如何进行无生上课 试讲 演课 模拟上课教学文案
如何进行无生上课 试讲 演课 模拟上课
若何进行无生上课试讲演课模仿上课无生上课,试讲是一种模仿教室的情景下睁开的教授教养运动,很多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在教室中.难度大于有生教授教养,为了让评委给高分,教室上要充分施展各方技巧,进步无生教室的氛围是症结.固然面前没有一个学生,但先生们仍然要声情并茂的讲述,或循循善诱,或激趣启示,或扮演示范,使听课者觉得仿佛被带进了真实的教室.（有的考生说似乎是在演戏,对的就是自导自演哈）起首,“无生上课”确定不是说课.固然下面没有学生,面临的是评委,你仍然应当“无生当有生”,卖力讲课,教授教养设计要合理.恰当.层次清楚.重点凸起.难点冲破教授教养中当然要表现新课程理念.和日常平凡教室上课一样,经由过程多媒体.教具的应用（当时上课不克不及应用,但可以说“请看大屏幕……”）.小组评论辩论.探讨运动等方法,表现面向全部学生.调动学生自立进修等新课程理念.扬长避短,展现本身靓丽的一面,博得评委对你的留意,博得高分.如：你要创设新鲜的教授教养情境,精心设计导语,引起评委的兴致.教态要天然.大方.说话要亲热.清楚！留意顿挫顿挫,要有豪情.进步无生教室的氛围.无生无教具的课,黑板画表现优势,恰当应用将表现考生的专业技巧.轻易引起评委的好评.板书宜占大半个黑板,不宜过于简略,板书也不要太多,少擦黑板.无生上课的办法无生上课是一种模仿教室的情景下睁开的教授教养运动,评课者在对上课者进行分解考核的同时,重点考核上课者的教导.教授教养功底.教室上要充分施展各方技巧,使评委对无生教室的进程讲课办法有一个完全的熟悉.固然下面没有学生,面临的是评委,你仍然应当“无生当有生”,卖力讲课.得体的行动礼节无生上课的评委一般从考生一进入科场就开端存眷.进入教室前,可以做一下深呼吸,缓解重要,稳固情感.进入教室时,要俯首挺胸走向讲台,表示出自负念.进入教室后,可以面带微笑地扫视一下评委,以示问候,然后深深地鞠上一躬,以示敬意.须要的时刻,从容地整顿一下讲台或上课进程中须要的器材,这里的整顿在心理上也是一种调试.做好预备运动后,昂首微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌,轻易获得好感）.无生上课停止时,要向评委申谢.分开前,将黑板擦净.教态.无生上课的上课者要展现出一个优越的教授教养姿势,天然一点.大方一点.活泼一点.很多考生上这种课,因为没有学生而显得无所适从,眼力不知道往哪里看,姿势不知道怎么摆,手势不知道若何比划,神色不知道若何表达,神色重要如临大敌.面前没有学生,我们可以在想象中以为有学生,甚至可以把评委当作设想的学生,镇静镇静心境,清算清算思绪.要留意眼神.游离的七手八脚的眼神,会大大下降评委的评价.具有亲和力.沾染力的眼神能让人从中看到对教导这份职业的爱和对教导对象学生的爱.倡导在上课进程中恰当地做些动作,一方面显得比较天然,别的一个摊开的动作也可以使本身变得放松,有很好的调节感化.自负念的影响.有的先生因为缺少自负,或者是心坎重要,在教授教养的进程中异常拘束,甚至不敢看一眼评委,其实这一做法只会使本身在心坎更加重要,比较好的做法是起首提示本身用微笑使本身稍微放松一些,再恰当地与评委进行眼神交换,有经验.且比较善良的评委一般在此时会给你一个勉励的眼神,此时就可能使你一会儿觉得轻松起来.平凡的教室面临学生时,学生的积极介入会激发教师的豪情,但无生上课面临的评委一般是“面无神色”,有时刻甚至有皱眉或分神的动作（当然,严厉地说这是不许可的）,有的心理本质不太好的先生见此情景,天然就重要起来,可能会以为评委对本身的教室不满足,逐渐地就没有信念了.其实评委的“冷淡”是一种常态,可能你的课讲得很出色,但他在外表没有吐露和暗示.至于其它动作的产生,可能是因为前面有较长时光的听课,体能上的缺少,导致天然的倦怠表示和不自发的调节动作.其实,即便在“分神”的神色下,他的耳朵照样可以或许清楚地听到你的说话的.总之,不要受评委的神色干扰,保持并积极调剂本身.说话表达.说话要规范.请求教师必须具有很好的通俗话功底,说话的表达才干让每一位同业.评委可以或许听得懂.说话要清楚.吐字要清楚.讲授重点概念时语速要慢,说话要流利.上课说话不竭结结巴巴.说话要活泼.在说话的表达上要有豪情,如许才具有沾染力,当然这与人的性情有关,但是只要你在说话上掌控得当,同样可以以情动听.你的说话必定要以学生为本,讲通俗一点,你讲的话学生要引起情感共识,才干有后果.语速要变更.声音要有升沉,不要统一音调一讲到底.特殊是代替学生的答复,要从语速和语调上差别于本身的点评.说话要富有美感.声音或高或低,节拍或张或弛,全在于考生的教室聪明.上课时的语调,描写的计谋等都是影响说话美感的身分.板书设计.“字如其人”是我们经常说的一句话.可见,规范书写也是我们教师必备的一项根本本质.板书讲求两点：一是英俊,一手英俊的板书字给人一种发自心坎的舒畅和信服;二是设计,美不雅.规范.直不雅的板书应当表现常识构造,它告知学生常识点从哪里来,要到哪里去,以及常识间的逻辑构造.它是教师的教授教养思绪,同时更是学生常识的建构图,板书必不成少,扎实的专业本质要表现对教授教养对象的周全懂得.在进行无生上课的教授教养设计中,要留意存眷学生的进修进程.起首我们要懂得学生的进修进程.懂得学生在进修进程中的心理变更.思维的变更,他们在进修进程中的需求是什么.只有懂得学生,才干站在学生的角度去设计合理的教授教养计划和教授教养进程.要表现对教材深度的奇妙发掘.要存眷重难点的掌控,常识点之间的连接过渡.评委因为不克不及看到学生的现场表示,所以轻易不自发地从本身的角度去“断定”先生的课,对“学生是否能不克不及懂”斟酌的相对少一些（但不是没有）,所以讲课时不宜“细致”,要恰当斟酌设计的“深度和广度”.评委程度相对较高,恰当发掘教材深度,表现程度,得分会有增高.教授教养思绪要清楚依据课前备课,梳理清清楚流利的教授教养思绪,本节课设计几个教授教养环节,每一个环节若何引入.若何强化.若何组织.若何停止.各个环节之间若何过渡等等要心中要数,无生上课一般也是按照平凡上课的次序和流程进行,但省去学生的运动进程,或者说学生的运动进程一语带过,但是无生不代表疏忽学生.比方：本道题请同窗们思虑,给大家3-5分钟的时光,说完后只要稍作逗留3秒阁下即可进行下一个环节,不克不及逗留过长的时光.再如：对学生的评价,可以设想学生的错误,也可以设想学生是完全准确的,教师进行总结评价,加强重点常识的懂得.“优越的开端是成功的一半”这一点同平凡的教室一样,但无生上课总共只有10—20分钟,所以课的导入要精心设计（不宜过长）.有了流利的开端,自负念也轻易加强.无生上课得高分,很大程度上是因为他的课导入惹人入胜,让人耳目一新.平日教室上该有的情势都可以有,并且必须有一些诸如分组评论辩论.学生试验.男女生分段朗读.探讨运动等情势多样的组织情势.如许既可以或许表现“学生的主体地位”,又可以或许防止教师一讲到底的单调呆板.在这一进程中教师的动作要摊开,比方在小组评论辩论中,教师可以走下讲台到前排的课桌旁,作凝听和指点的动作或说话.应用多媒体可以用“请看大屏幕”.“画面中消失的是……”等说话将评委的思绪引入到相干情景中,与现实上课不合的是,因为总的时光有限,所以这一进程要简练清楚明了.流利的教授教养进程从热身导入,到认知进修,到强化操练,到巩固应用,到总结检测等,要形成一个完成有序的教授教养进程.常识点之间.环节之间要用美好的说话成功地过渡.。
如何进行无生上课-试讲-演课-模拟上课
无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。
中职无生试讲教案万能模板
教案名称：《（课程名称）》无生试讲教案课程名称：____________________________授课班级：____________________________授课时间：____________________________教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握（课程知识点）的基本概念、原理和操作方法。
2. 能力目标：培养学生（课程能力）的运用能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对（课程内容）的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：1. （课程知识点）的基本概念和原理。
2. （课程知识点）的操作方法和技巧。
教学难点：1. （课程知识点）在实际操作中的难点和易错点。
2. 学生在操作过程中可能遇到的问题及解决方法。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 实验器材或操作工具。
3. 教学案例或实例。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境，引起学生兴趣。
2. 简要回顾上节课内容，导入本节课的主题。
二、讲授新课1. 讲解（课程知识点）的基本概念和原理。
- 结合实例，生动形象地讲解。
- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 讲解（课程知识点）的操作方法和技巧。
- 分步骤讲解，确保学生理解。
- 强调操作过程中的注意事项，防止错误发生。
三、示范操作1. 教师进行（课程知识点）的操作示范。
2. 学生观察并记录操作步骤和技巧。
四、学生练习1. 学生分组进行（课程知识点）的操作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、讨论交流1. 学生分享操作过程中的心得体会。
2. 教师引导学生分析操作中的优点和不足。
六、总结评价1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 学生自评和互评，总结操作过程中的收获和不足。
七、布置作业1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解（课程知识点）的相关知识。
教学反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣？2. 在讲解和示范过程中，是否注重了学生的实际操作能力培养？3. 在课堂互动环节，是否有效地解决了学生的疑问，提高了教学效果？4. 教学过程中，是否注意到了学生的个体差异，做到了因材施教？注意事项：1. 教学过程中，注意语言表达的准确性和生动性。
小学语文无生上课教案
小学语文无生上课教案【篇一：小学高段语文无生试讲(通用模板)】小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是xx号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《xxxx》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
如何进行“无生上课”，以及无生上课的基本范式（收藏）
如何进行“无生上课”，以及无生上课的基本范式（收藏）前情提要无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。
难度大于有生教学，为了表现的好，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的人说好像是在演戏，对的就是自导自演。
）是我们教师资格证考试面试、新教师面试、职称讲课等必需学会的的一个技能。
一如何进行无生上课1.首先教材要熟悉熟读教材，深入教材，把自己融入教材文本中。
我们经常说课程改革中要横向与纵向联系，其中就包含我们要通读教材，而不是只限于上自己所带年级的教材，这样的教师不是好教师。
特别是对一些新教师、准教师，你们要快速进入到教师角色，就必须像期末考试一样能坐下来，能把未来的你要用的教材看看、读读，研究研究，写写教案等，而恰恰你没有做这些工作，于是在上课时你就根本没有自信，都是临时抱佛脚，你怎么能上好课。
2.注意上课的程序“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。
比如说：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟思考与讨论时间。
说完后只需稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节。
但不能停留过长时间。
3.上课内容要明了上课内容要说明白、清楚，但不能太嗦，不要过多解释“为什么”，就像对学生在时的那样使劲的解释“为什么”，生怕别人不懂，要知道评委都是行家，而且你讲多了，势必耽误时间。
4.注意控制时间“无生上课”一般给的时间是限时20分钟，但实际上你最多用15分钟即可上完课的内容，若超过20分钟，一是说明你有满堂灌的现象，再就是你语言不精炼，说白了就是水平还达不到要求。
低于10分钟，感觉容量不够，除非你非常优秀，组织的很流畅。
大家都知道，教学专家授课时废话很少，语言准确精炼。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板小学语文无生试讲模板一】开场语——印象分1、进入讲课室后，微笑着问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号。
2、以学生的角色进入，说“上课！同学们好！请坐！”二】课堂流程教师为主导，学生为主体，选用符合内容需要和学生认识规律的教学方法，明显体现自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节。
三】板书板书内容不宜过多，刚开始可以慢慢写，让自己的紧张心情平复。
中间可以根据所授内容写出关键词、明显的小标题和情感，不必面面俱到，对于书写基本功不太好的教师要扬长避短，板书要尽量少而精。
四】结束语——印象分答辩结束后，说“谢谢评委老师！”并主动擦黑板。
一、导入1、同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？它有什么特点？（适合说明文）2、同学们，我们来看一小段视频。
你们从中看到了什么？有什么感受？（适合描写文）3、同学们，我们先听一首歌，你们从中听出了什么？有什么感受？（适合议论文）接着，让同学们一起看课题并板书。
二、初步感知，了解内容1、让同学们自由阅读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍。
如果有不懂的词语，可以和同桌讨论，也可以查字典。
2、让同学们看大屏幕，自由读一读，看哪个词语需要提醒注意。
以下内容有明显错误，已删除）无生试讲模板是一种教学形式，常用于教师教学研讨、教学评比和招聘教师等活动。
它可以缩短时间，不受学校和学生等条件限制，方式简单便捷，实效性较强。
在无生试讲模板中，教师通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情。
通过设问和层层深入的写作方法，引导学生深化理解，表达自己的感受和发现。
在模拟课中，教师可以根据不同的课程类型和教学目标，灵活运用无生试讲模板，提高教学效果。
无生上课是一种教学研究和教学研讨及评比等活动的形式，它是指教师在没有学生的情况下模拟实际的课堂教学来评比、研究和提高教师的教学能力与水平。
在无生上课中，教师需要设计好语言教案，包括口头语言和体态语，并在模拟课堂教学中进行上课，就像在演独角戏一样。
【教师面试无生试讲专项】-如何进行无生上课 试讲 演课 模拟上课
和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
?“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样，但无生上课总共只有10—20分钟，所以课的导入要精心设计（不宜过长）。有了流畅的开端，自信心也容易增强。
无生上课得高分，很大程度上是因为他的课导入引人入胜，让人耳目一新。
通常课堂上该有的形式都可以有，而且必须有一些诸如分组讨论、学生实验、男女生分段朗读、探究活动等形式多样的组织形式。这样既能够体现“学生的主体地位”，又能够避免教师一讲到底的单调呆板。在这一过程中教师的动作要放开，比如在小组讨论中，教师可以走下讲台到前排的课桌旁，作聆听和指导的动作或语言。使用多媒体可以用“请看大屏幕”、“画面中出现的是……”等语言将评委的思路引入到相关情景中，与实际上课不同的是，因为总的时间有限，所以这一过程要简洁明了。
教学思路要清晰
根据课前备课，梳理清清晰流畅的教学思路，本节课设计几个教学环节，每一个环节如何引入、如何强化、如何组织、如何结束、各个环节之间如何过渡等等要心中要数，无生上课一般也是按照平常上课的顺序和流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生的活动过程一语带过，但是无生不代表忽略学生。比如：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟的时间，说完后只要稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节，不能停留过长的时间。再如：对学生的评价，可以假想学生的错误，也可以假想学生是完全正确的，教师进行总结评价，加强重点知识的理解。
要注意眼神。游离的不知所措的眼神，会大大降低评委的评价。
无生课堂讲课流程
无生课堂讲课流程一、开场要惊艳。
无生课堂就像是一场一个人的精彩表演，开场必须得惊艳。
一上来呢，咱不能闷头就开始讲知识，得先和想象中的学生们热络起来。
比如说，讲个小笑话，或者提一个特别有趣又跟课程内容有点关联的小问题。
像我有一次讲历史课，开场就问“同学们，如果能穿越回古代，你们最想成为谁呀？”这样一下子就能把氛围搞起来，就好像真的有一群可爱的学生在面前，眼睛亮晶晶地等着我继续讲呢。
二、课程内容的讲述。
1. 简单清晰的框架。
咱得把要讲的内容整理出一个超级简单清晰的框架。
就像搭积木一样，一块一块稳稳当当的。
比如说要讲一篇课文，那可以按照段落大意、主题思想、写作手法这样的顺序来讲。
要是讲数学题呢，就从题目分析、解题思路、得出答案这个框架走。
这样，即使是无生课堂，自己心里清楚，讲起来也顺溜，而且听起来也有条理。
我有个朋友讲化学课，他就按照物质的组成、性质、化学反应这个框架来讲，特别清楚，我听着都觉得像回到了高中化学课堂。
2. 生动的例子。
光讲干巴巴的理论可不行，得穿插好多生动的例子。
这就像做菜得加调料一样，例子加进去，整个课程就变得有滋有味了。
如果是讲物理的浮力，就可以说船为什么能在水上飘着呀，那就是浮力在起作用，就像人躺在水上游泳圈上一样。
再比如讲英语语法，说一般现在时，就可以举“I often go to school by bike.”这个例子，还可以加上一句“就像每天早上我们都会做的事情一样，是不是很简单呢？”这样一说，那些看起来复杂的知识就变得特别好理解了。
3. 互动环节不能少。
虽然没有真正的学生，但咱得假装有呀。
得留出互动的环节，比如说提个问题，然后停顿一会儿，就好像真的在等学生回答一样。
然后再自己给出答案，还可以假装评价一下学生的回答，像“这个回答很有创意呢”或者“这个思路很对，但是还可以再完善一下哦”。
我之前讲语文课的时候，问“大家觉得这个主人公的做法对不对呀？”然后等了几秒，自己回答“我觉得呀，他有他的无奈之处，但是从另一个角度看……”这样就会让整个讲课过程更生动，不会干巴巴的。
无生试讲教案
无生试讲教案教案教案题目：《无生》试讲教学目标：1.引导学生理解无生的意义和内涵。
2.培养学生独立思考和创造能力。
3.提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：1.了解无生的意义和内涵。
2.通过分组讨论和个人思考，培养学生的思辨能力。
教学难点：1.引导学生理解无生的意义和内涵。
2.激发学生的思考和创造能力。
学法指导：合作学习法、讨论式学习法、独立思考法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘无生的图画或展示一段视频，激发学生对无生的理解和想象，引发学生的思考。
二、呈现（10分钟）教师简要介绍无生的概念和含义，同学们进行初步了解，并展示相关的图片和视频。
三、讨论与思考（20分钟）1.学生分成小组，每个小组讨论无生的实际意义和内涵，可以从哲学、文化、生活等多个角度思考。
2.每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
3.其他小组成员对汇报进行评论和补充，形成良性互动和思维碰撞。
四、个人思考（15分钟）1.学生独立思考无生在自己生活中的应用和意义。
2.学生写下自己的思考和感悟，进行个人总结和反思。
五.展示与分享（10分钟）1.学生与同桌交流，互相分享自己的思考和感悟。
2.学生自愿报告自己的思考和感悟，进行个人展示。
六、拓展（5分钟）教师介绍无生在其他领域的应用和发展，激发学生的兴趣和好奇心。
七、总结与评价（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现进行评价。
教学资源：1.描绘无生的图画或展示视频。
2.小组讨论和个人思考的纸张。
教学反思：通过本节课的教学，学生对无生的理解和思考能力得到了提高。
学生通过小组讨论和个人思考，能够较好地理解无生的意义和内涵，在表达和沟通能力上也有所提升。
但是还需要更多的拓展和引导，使学生能够将无生的概念运用到实际问题中，并能够思考更加深入和有深度的问题。
小学语文无生上课教案
小学语文无生上课教案篇一：无生上课稿无生上课一、关于无生上课的特点：1、教学的场所、对象不同。
真实课堂的上课，教师面对的学生。
“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家。
2、观察、研究的对象不同。
真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的双边活动，且以学为主。
“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的教，对学的状态只能作出猜测。
3、目标不同。
常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。
“无生上课”活动的目标则主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。
4、与说课的区别。
说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。
“无生上课”的重点是“如何改进教”。
最后强调一点，无生上课的重点是“如何改进教”，如何改进呢，一般是从自己教后的反思，及在坐听课的老师的反馈中来改进，所以老师会提哪些问题，我觉得其提问会针对你教学来提问，应当问你“为什么这样教”这样一类的问题，不一定准确，自己毕竟也没有参与过这样的活动。
二、如何上好“无生上课”：1、虽然下面没有学生，你仍然应该当作下面有学生来认真讲课。
你要精心设计导语，引起评委的兴趣，将你所讲的内容讲清楚。
2、我曾经当过这样评委。
只要你注意展示你靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，肯定能赢得评委对你的注意。
记住：教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！无生上课注意事项1、首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。
无生试讲教案万能模板小学语文
一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文朗读、词语积累、理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生的合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生找出课文中的关键词语，如：“美丽”、“可爱”、“关心”等。
（2）学生自主探究，讨论关键词语在课文中的含义和作用。
（3）教师引导学生分析课文结构，梳理课文内容。
4. 小组合作，探究问题（1）教师提出问题，如：“为什么作者说大自然是美丽的？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）每组派代表发言，其他组补充。
5. 总结全文，拓展延伸（1）教师引导学生总结课文主题，如：关爱大自然、珍惜生活等。
（2）教师结合生活实际，引导学生思考如何践行课文主题。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，布置课后作业。
四、板书设计：课题：《小学语文无生试讲教案万能模板》一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点与难点1. 教学重点2. 教学难点三、教学过程1. 导入新课2. 初读课文，整体感知3. 精读课文，理解内容4. 小组合作，探究问题5. 总结全文，拓展延伸6. 课堂小结五、课后作业：1. 朗读课文，背诵喜欢的段落。
2. 结合生活实际，写一篇关于关爱大自然的作文。
如何做好模拟课堂（试讲）讲课[优秀范文五篇]
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如何做好模拟课堂（试讲）讲课[优秀范文五篇]第一篇：如何做好模拟课堂(试讲)讲课我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。
总起来，大概有如下三个问题：问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办）核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。
对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。
我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。
一切尽在不言中。
切记：看谁笑在最后？一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异（一）对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
初中语文无生上课万能稿
初中语文无生上课万能稿教资面试无生上课模板第一课时（上台自信、微笑）各位评委老师好！我是XX号考生，请问我可以开始吗？好，上课，同学们好，请坐！一、创设情境1、老师上课前老师请大家看一段视频短片，请看大屏幕。
看完短片你们有什么想说的吗？（你们有什么疑问？）（模拟2、3个学生回答）师：看来大家都是善于发现问题的孩子，今天我们就带着这些问题一起走进____（课题）2、（板书课题）同学们齐读课题！二、初读课文1、师：读完课题，老师请大家自由朗读这篇课文，注意白板上的自读要求①读准字音，读顺句子，读通课文，长句子或难句多读几遍②边读边画，不懂的词语要注意通过查阅工具书、联系上下文或与同桌讨论交流解决③仔细思考这篇课文主要说了什么。
好，开始读！（下位指导）2、师：老师发现刚刚同学们读得很认真，有的同学边读边画，还有的同学在不懂的地方做上了标记，这些都是非常好的习惯，我们一定要养成“不动笔墨不读书”。
同学们，你们的成果怎样？敢不敢接受老师的检查？3、师：请看白板，这里有三行词语，谁自告奋勇读第一行。
好，这位穿红衣服的女生。
你很勇敢，请坐。
这位男生有话要说，请起。
____应读____（辨析平翘舌音、前后鼻音、儿话音、多音字）刚才那位女生，你能不能再读一遍，这次读得很好，请坐！第二行谁来读？最后一排那位戴眼镜的男生，请你来读。
很好，字正腔圆，而且普通话很标准，请坐。
老师觉得第三行词语稍稍有点难度，谁敢迎难而上？你敢，你来！谁来评价一下呢？请你说说。
____读成____他没分清____。
很好，现在请你当小老师带大家齐读这三行词语。
1、师：同学们，课前你们已经预习过这篇课文，那这些词语中哪些意思你们理解了，哪些还不理解呢？同桌之间相互交流交流。
好，我们一起来交流一下。
①你通过查字典理解____就是____的意思，字典是我们的好老师，同学们要善于请教它。
②你通过联系上下文理解____的意思。
③你通过联系生活中的实际理解____的意思。
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课完整版
教师面试无生试讲专项如何进行无生上课试讲演课模拟上课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】如何进行无生上课试讲演课模拟上课无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
精编新教师培训讲稿：如何进行“无生上课”
新教师培训讲稿：如何进行“无生上课”精品文档，仅供参考新教师培训讲稿：如何进行“无生上课”浅谈如何进行“无生上课”无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。
难度大于有生教学，为了表现的好，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的人说好像是在演戏，对的就是自导自演。
）如何进行无生上课 1、首先课要熟悉 1、首先课要熟悉。
但是很多教师对教材不熟悉，如果是一些老教师出现这种情况不应该，我们经常说课程改革中要横向与纵向联系，其中就包含我们要通读教材，而不是只限于上自己所带年级的教材，这样的教师不是好教师。
特别是对一些新教师、准教师，你们要快速进入到教师角色，就必须像期末考试一样能坐下来，能把未来的你要用的教材看看、读读，研究研究，写写教案等，而恰恰你没有做这些工作，于是在上课时你就根本没有自信，都是临时抱佛脚，你怎么能上好课。
(此处可以举例) 2、注意上课的程序“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。
比如说：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟思考与讨论时间。
说完后只需稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节。
但不能停留过长时间（曾今就有教师就像平时上课一样停了近一分钟）。
3、上课内容要明了上课内容要说明白、清楚，但不能太嗦，不要过多解释“为什么”，就像对学生在时的那样使劲的解释“为什么”，生怕别人不懂，要知道评委都是行家，而且你讲多了，势必耽误时间。
4、注意控制时间“无生上课”一般给的时间是限时20分钟，但实际上你最多用15分钟即可上完课的内容，若超过20分钟，一是说明你有满堂灌的现象，再就是你语言不精炼，说白了就是水平还达不到要求。
低于10分钟，感觉容量不够，除非你非常优秀，组织的很流畅。
上课无声试讲教案模板范文
课时：1课时年级：八年级学科：道德与法治教学目标：1. 知识目标：了解上课无声的重要性，认识到尊重他人和遵守纪律的重要性。
2. 能力目标：培养学生良好的课堂行为习惯，提高课堂纪律意识。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、遵守纪律的良好品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 了解上课无声的意义。
2. 培养良好的课堂行为习惯。
教学难点：1. 让学生认识到上课无声的重要性。
2. 培养学生自觉遵守课堂纪律的意识。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅课堂纪律混乱的图片，提问：同学们，你们觉得这样的课堂氛围如何？为什么？2. 学生回答后，教师总结：一个良好的课堂氛围需要我们共同维护，其中上课无声是基本要求之一。
二、讲授新课1. 讲解上课无声的重要性- 教师讲解上课无声的定义，即上课时保持安静，不打扰他人学习。
- 分析上课无声对个人和集体的好处，如提高学习效率、营造良好的学习氛围、尊重他人等。
2. 讲解遵守课堂纪律的意义- 教师强调遵守课堂纪律的重要性，如培养良好的学习习惯、提高学习成绩、塑造良好品格等。
- 结合具体事例，让学生认识到遵守课堂纪律的必要性。
3. 培养良好的课堂行为习惯- 教师引导学生从以下几个方面培养良好的课堂行为习惯：a. 保持桌面整洁，摆放整齐；b. 上课认真听讲，不交头接耳；c. 遵守课堂纪律，不打扰他人；d. 积极参与课堂互动，主动提问。
三、课堂练习1. 教师出示几个课堂行为场景，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。
2. 学生回答后，教师进行点评，引导学生正确认识课堂行为。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调上课无声和遵守课堂纪律的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的行为，找出不足之处，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，共同讨论如何培养良好的课堂行为习惯。
2. 请学生记录自己在课堂上的表现，每周进行自我评价，不断提高。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的纪律性、参与度等。
音乐教研员示范无声试讲(3篇)
第1篇一、试讲背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在培养学生审美情趣、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校特邀请音乐教研员进行示范无声试讲。
本次试讲旨在为教师提供一种新型的教学模式，引导教师关注学生主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
二、试讲内容本次示范无声试讲的主题为《春江花月夜》。
音乐教研员将运用无声试讲的方法，引导学生感受音乐之美，体会作品意境。
三、试讲过程1.导入音乐教研员首先向学生介绍《春江花月夜》的创作背景和作者，激发学生对这首古曲的兴趣。
2.音乐欣赏（1）播放《春江花月夜》录音，让学生在音乐中感受作品意境。
（2）引导学生关注音乐中的节奏、旋律、和声等元素，体会音乐之美。
3.作品分析（1）分析《春江花月夜》的旋律特点，引导学生发现其中的音乐规律。
（2）讲解作品中的音乐形象，让学生理解作者表达的思想感情。
4.实践活动（1）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对《春江花月夜》的理解。
（2）学生模仿演奏《春江花月夜》，感受音乐的魅力。
5.总结音乐教研员对本次试讲进行总结，强调无声试讲的重要性，并鼓励教师在教学过程中运用此方法，提高教学质量。
四、试讲反思1.无声试讲有助于提高学生的音乐素养。
通过引导学生关注音乐元素，让学生在欣赏音乐的过程中，提高自己的审美能力。
2.无声试讲有助于培养学生的创新精神。
在实践活动环节，学生可以结合自己的生活经验，发挥想象力，创造出独特的音乐作品。
3.无声试讲有助于提高教师的综合素质。
教师需要在试讲过程中，充分运用自己的音乐素养和教学技能，引导学生感受音乐之美。
五、总结本次音乐教研员示范无声试讲，为我校教师提供了一种新型的教学模式。
相信在今后的教学过程中，教师们能够借鉴这种模式，提高音乐教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在培养学生审美情趣、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
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如何进行无生上课试讲演课模拟上课
如何进行无生上课试讲演课模拟上课
◆无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自
答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,
为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）
◆首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍
然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可
以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：
◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
◆教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无
生课堂的气氛。
◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易
引起评委的好评。
◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
◆无生上课的方法
无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
◆得体的行为礼仪
无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。
做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。
无生上课结束时，要向评委致谢。
离开前，将黑板擦净。
◆教态。
无生上课的上课者要展示出一个良好的教学姿态，自然一点、大方一
点、活泼一点。
◆许多考生上这种课，由于没有学生而显得无所适从，眼光不知道往哪里看，
姿势不知道怎么摆，手势不知道如何比划，表情不知道如何表达，神情紧张如临大敌。
◆面前没有学生，我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的
学生，平静平静心情，清理清理思路。
◆要注意眼神。
游离的不知所措的眼神，会大大降低评委的评价。
具有亲和力、感染力的眼神能让人从中看到对教育这份职业的爱和对教育对象学生的爱。
◆提倡在上课过程中适当地做些动作，一方面显得比较自然，另外一个放开的
动作也可以使自己变得放松，有很好的调节作用。
◆自信心的影响。
有的老师由于缺乏自信，或者是内心紧张，在教学的过程中
非常拘谨，甚至不敢看一眼评委，其实这一做法只会使自己在内心越发紧张，比较好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些，再适当地与评委进行眼神交流，有经验、且比较仁慈的评委一般在此时会给你一个鼓励的眼神，此时就可能使你一下子感到轻松起来。
◆平常的课堂面对学生时，学生的积极参与会激发教师的激情，但无生上课面
对的评委一般是“面无表情”，有时候甚至有皱眉或分神的动作（当然，严格地说这是不允许的），有的心理素质不太好的老师见此情景，自然就紧张起来，可能会认为评委对自己的课堂不满意，渐渐地就没有信心了。
其实评委的“冷漠”是一种常态，可能你的课讲得很精彩，但他在外表没有流露和暗示。
◆至于其它动作的产生，可能是由于前面有较长时间的听课，体能上的不足，
导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作。
其实，即便在“分神”的表情下，他的耳朵还是能够清晰地听到你的语言的。
总之，不要受评委的表情干扰，坚持并积极调整自己。
◆语言表达。
语言要规范。
要求教师必须具有很好的普通话功底，语言的表达
才能让每一位同行、评委能够听得懂。
语言要清晰。
吐字要清晰。
讲解重点概念时语速要慢，语言要流畅。
上课语言不断结结巴巴。
语言要生动。
在语言的表达上要有激情，这样才具有感染力，当然这与人的性格有关，但是只要你在语言上把握得当，同样可以以情动人。
你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果。
语速要变化。
声音要有起伏，不要同一声调一讲到底。
◆特别是代替学生的回答，要从语速和语调上区别于自己的点评。
语言要富有
美感。
声音或高或低，节奏或张或弛，全在于考生的课堂智慧。
上课时的语调，描述的策略等都是影响语言美感的因素。
◆板书设计。
“字如其人”是我们经常说的一句话。
可见，规范书写也是我们教
师必备的一项基本素质。
板书讲究两点：一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。
它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，
◆扎实的专业素质
要体现对教学对象的全面了解。
在进行无生上课的教学设计中，要注意关注学生的学习过程。
首先我们要了解学生的学习过程。
了解学生在学习过程中的心
理变化、思维的变化，他们在学习过程中的需求是什么。
只有了解学生，才能站在学生的角度去设计合理的教学方案和教学过程。
◆要体现对教材深度的巧妙挖掘。
要关注重难点的把握，知识点之间的衔接过
渡。
评委由于不能看到学生的现场表现，所以容易不自觉地从自己的角度去“判断”老师的课，对“学生是否能不能懂”考虑的相对少一些（但不是没有），所以讲课时不宜“过细”，要适当考虑设计的“深度和广度”。
评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增高。
◆教学思路要清晰
根据课前备课，梳理清清晰流畅的教学思路，本节课设计几个教学环节，每一个环节如何引入、如何强化、如何组织、如何结束、各个环节之间如何过渡等等要心中要数，无生上课一般也是按照平常上课的顺序和流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生的活动过程一语带过，但是无生不代表忽略学生。
比如：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟的时间，说完后只要稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节，不能停留过长的时间。
再如：对学生的评价，可以假想学生的错误，也可以假想学生是完全正确的，教师进行总结评价，加强重点知识的理解。
“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样，但无生上课总共只有10—20分钟，所以课的导入要精心设计（不宜过长）。
有了流畅的开端，自信心也容易增强。
◆无生上课得高分，很大程度上是因为他的课导入引人入胜，让人耳目一新。
通常课堂上该有的形式都可以有，而且必须有一些诸如分组讨论、学生实验、男女生分段朗读、探究活动等形式多样的组织形式。
这样既能够体现“学生的主
体地位”，又能够避免教师一讲到底的单调呆板。
在这一过程中教师的动作要放开，比如在小组讨论中，教师可以走下讲台到前排的课桌旁，作聆听和指导的动作或语言。
使用多媒体可以用“请看大屏幕”、“画面中出现的是……”等语言将评委的思路引入到相关情景中，与实际上课不同的是，因为总的时间有限，所以这一过程要简洁明了。
流畅的教学过程
从热身导入，到认知学习，到强化操练，到巩固运用，到总结检测等，要形成一个完成有序的教学过程。
知识点之间、环节之间要用美妙的语言成功地过渡。