班干部的选拔与培养教材
班干部的选拔与培养课件
班干部应积极参与班级活动，发挥组织协调能力，为班级争取荣誉 。
与同学建立良好关系
班干部应与同学建立良好的关系，关心同学，帮助同学解决困难， 增强班级归属感。
THANKS
感谢观看
。
团队合作
班干部应具备团队合作 精神，协调班级内部关 系，共同为班级发展努
力。
服务同学
班干部应全心全意为同 学服务，关注同学的需 求，积极帮助解决困难
。
班干部与老师、同学的关系
与老师的关系
班干部应尊重老师，服从老师的 安排和管理，同时也要敢于向老 师提出合理化建议。
与同学的关系
班干部应与同学建立良好的关系 ，善于沟通、协调和解决矛盾， 增强班级凝聚力。
03
班干部的培养
培养目标
培养班干部的领导能力
通过各种活动和实践，提高班干部的 领导才能和组织协调能力。
促进班干部的全面发展
在培养过程中，注重班干部的品德、 知识和能力的全面发展。
增强班干部的服务意识
让班干部明白自己的职责是服务同学 ，提高他们的责任心和奉献精神。
培养方式
理论学习
通过课堂讲授、讲座等形 式，让班干部掌握相关的 理论知识和方法。
通过民主投票的方式，由 全班同学选举产生班干部 。
轮换制
实行班干部轮换制，让更 多的同学有机会担任班干 部，培养其组织和管理能 力。
02
班干部的职责与角色
班干部的职责
协助老师管理班级
班干部应协助老师进行班级管 理，维护班级秩序，确保教学
活动的顺利进行。
组织班级活动
班干部应积极组织各类班级活 动，增进同学间的交流与合作 ，营造良好的班级氛围。
实践锻炼
班干部选聘方案班干部培养方案
班干部选聘方案班干部培养方案一、选聘方案1.确定选聘原则我们要明确班干部选聘的原则：公平、公正、公开。
确保每位同学都有机会参与竞争，选出有能力、有热情、有责任心的班干部。
2.制定选聘流程（1）宣传发动：在班级内进行广泛宣传，让同学们了解班干部的职责和要求，激发他们的参与热情。
（2）自愿报名：同学们根据自己的兴趣和特长，自愿报名参加班干部竞选。
（3）竞选演讲：每位报名者进行竞选演讲，介绍自己的优势、工作设想等。
（4）民主投票：全体同学对竞选者进行民主投票，选出心仪的班干部。
（5）公布结果：根据投票结果，公布当选的班干部名单。
3.确定班干部职责根据班级实际情况，明确班干部的职责，如班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等，确保班级管理有序进行。
4.建立激励机制对当选的班干部进行激励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等，以鼓励他们更好地履行职责。
二、培养方案1.培训内容（1）班干部职责与要求：让班干部明确自己的职责和要求，熟悉班级管理的基本规范。
（2）沟通协作能力：提高班干部之间的沟通协作能力，确保班级管理工作的顺利进行。
（3）团队建设：培养班干部的团队意识，让他们学会如何带领团队共同进步。
（4）领导力：通过培训，提升班干部的领导力，让他们在班级中发挥积极作用。
2.培训方式（1）集中培训：定期组织班干部进行集中培训，邀请有经验的老师或优秀班干部授课。
（2）实践锻炼：鼓励班干部积极参与班级管理活动，在实践中提高自己的能力。
（3）交流分享：组织班干部之间的交流分享会，让他们相互学习、共同进步。
3.培训周期班干部培养周期为一年，分为四个阶段：（1）选拔阶段：选拔出新一届班干部。
（2）培训阶段：对班干部进行集中培训。
（3）实践阶段：班干部在班级管理中发挥积极作用。
4.培训效果评估（1）过程评估：对班干部的培训过程进行跟踪评估，了解培训效果。
（2）结果评估：对班干部的工作成果进行评估，检验培养效果。
（3）反馈改进：根据评估结果，对培训方案进行调整，以更好地提高班干部的培养效果。
班干部的选拔与培养讲义(PPT 40张)
中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？ 1、班主任“说了算”
2、家长索“官”
3、发扬民主，成“随意选举”
4、学生索然无趣，选班干“别选我”
5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影
关注生命成长 培育灵魂之师
案例分析
班主任工作技能
初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”，首先， 我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有 思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称
语课代表；29.班级体育引导员；30.象棋小组组长，副组长；31.围棋小
组组长（根据学生的爱好）副组长；32乒乓球小组组长，副组长；33课 间安全监督员；34课前3分钟主持员；35班级意见采集者；36课后零食监 督员；37.班级活动组织者；38生日会负责人。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能关注生命来自长 培育灵魂之师二、选举制
班主任工作技能
选举6步骤： 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 3、推举候选人 4、投票选举 5、当选宣言 6、正式当选 民主 集中 差额选举 就职演说 组阁
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班主任工作技能
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班主任工作技能
二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者
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班主任工作技能
讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？
责任心和荣誉感是首选条件（高飞） 在某一方面有突出表现就行（郑光启） 差生也可以当班委（钟杰）
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三、竞选制
班主任工作技能
程序与选举制基本相同，区别只在于： 不必推荐候选人，每个学生都是候选人
班干部的选拔 -完整版教学设计
班干部的选拔一、民主选拔1新班级怎么选拔班干部新生班级组成之后，在许多班务工作中比较迫切的事情，就是组建一个班委会。
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。
因此，学校必须做好班干部的选拔工作。
一般各学校都采取由各班班主任“指定”制。
在中学一年级的班内，由于新生来自各所学校，彼此还互不了解，而班级里又需要有专人负责班里日常事务。
同时，当班级出现问题时，需要有专人与班主任取得联系。
所以，选拔一年级的班干部应采用指定的办法，即由班主任临时指定一名或几名学生担任班干部，以使班级工作能得到正常开展。
在指定班干部时，班主任必须做好准备工作。
首先，在新生报到至开学前这段时间，班主任要设法了解学生的有关情况。
一是查阅入学登记表和学生档案等各种书面资料，了解学生在以前所在学校里的表现，从中挑出以前担任过班干部和有较强活动能力、有某些方面有特长的学生的资料加以仔细研究。
二是走访新生的原来学校，积极听取这一学校老师和同学的意见和评议。
三是组织好新生第一次集体见面会，注意观察他们在集体中的表现，如哪些人善于交谈，哪些人乐于助人，哪些人活泼好动，哪些人比较安静。
四要做好第一次家访，并做好对新生家访后的必要记录工作。
其次，在开学最初几天里，班主任要注意观察新生之间关系的发展情况，注意听取新生反映的对新同学的意见和建议，发现好人好事并及时地予以表扬，观察学生对于开学初学校和班级组织的劳动的态度，发现热爱劳动的学生要及时给予表扬，对于劳动态度不端正的学生要给予适当的引导。
在决定班干部之前，班主任还可以做个简单的人际关系调查，让每个学生列出喜欢在一块共事的五个学生的名单，最后班主任汇总，找出人际关系较好的几名学生，并结合以前了解的情况进行决定。
班主任根据以上做的工作，指定有一定号召力、组织能力和语言表达能力的学生担任临时班干部，一般指定两名，分别为男生和女生。
指定的工作要在全体学生都参加的班会上进行。
班干部的选拔与培养资料讲解
班干部的选拔与培养----- 选拔篇没人愿意做班干部，怎么办？班主任任命的班长太凶了，同学们不喜欢她，怎么办?民主选举的班干部不得力，怎么办？班长闹着要辞职，怎么办？班长权利过大，徇私怎么办？这一切的问题，根源是什么？或许可以到班干部的选拔与培养中寻找答案,且听张张慢慢说来！一、班干部的选拔方式1 1.直接任命式形式：班主任根据自己多年修炼的火眼金睛”物色出最适合做班干部的人选, 直接任命，简单地走个形式之后就开始上任。
优点：多适用于起始年级（一年级、初一、高一），可以让班级快速步入正轨，开学初就可以有条不紊地开展各项工作。
缺点：班主任根据自己的经验选人，或是选成绩好的，或是选很强势、能管人的，或是选自己喜欢的，不一定是同学们心服口服的，为日后揭竿而起'埋下隐患。
这种直接任命式”的选拔方式可能会陆陆续续出现同学们不喜欢班干部、班长辞职等状况。
2?.伪民主式形式：这种选拔方式和下文3、4的民主选举式很相似，不同的是老师打着民主的旗号，却暗箱操控选举结果。
比如，同学们一人一票，班主任一人五票，科任老师一人四票，那么老师看中了谁，最后谁就当选，所谓民主，流于形式。
再如，走了民主的形式，老师不参与投票，但是结果是课后老师自己统计”出来的，不公开，不透明，最后结果还是班主任一人说了算。
优点：选出来的班干部很得老师的心，看起来很能干。
缺点：班主任不相信同学们的眼睛是雪亮的，挫伤同学们参与班级事务的积极性，降低老师的威信。
33.自荐一民主选举式形式：首先是学生根据岗位需求自我推荐，在全班公开竞选演讲，当众唱票，宣布统计结果，最高票者当选。
下文会详细解说这一形式。
优点：这种方式能够选出最有群众基础的班干部，充分调动全班同学参与班级事务的积极性，培养同学们的民主意识和参与意识。
缺点：可能会选出有群众基础但是领导能力不足的老好人”做班干部，后期培训的压力会很大。
44.他荐一民主选举式形式：全班同学推荐心中最适合的班干部，挑选票数最高的前五位作为候选人，全班公开投票，唱票，最咼票者当选。
小学班主任培训材料选拔和培养班干部
小学班主任培训材料选拔和培养班干部各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢各位班主任老师，在我们管理班集体中，如何找到一种切合班级管理的最佳方案，让自己的工作更轻松，更富有成效，这是我们一直在探索和思考的问题。
调查发现，每个优秀班主任的背后，都有一支优秀的班干部队伍。
他们作为班主任管理措施的具体执行者，班级工作的直接组织者，他们的素质直接决定班风，班干部的选任，更直接决定着班级管理的成效。
为此，今天培训的主题是我们如何选任和培养班干部。
班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要工作。
一、班干部的选拔方式。
班干部选拔常见的基本方式有竞选制、任命制、轮换制等。
当然在实际工作中可以灵活结合使用。
二．三种选拔方式的比较。
1.竞选制。
其优点能得到同学们的任可和信任，容易开展工作，选拔出来的干部综合素质高，在班上有一定威信和影响力，选拔方式充分体现了民主，有利于师生之间、学生之间建立平等和谐的人际关系，有利于营造一种民主团结，积极向上的班级氛围。
其不足是：选拔出来的个别干部有可能是一个小团体的代表，或者是人见人怕的大哥，也可能因选出一个同时也淘汰了多个，给许多学生带来挫折感。
2.任命制。
其优点是：班干部是老师心目中的好学生，对老师忠诚，能贯彻指令，落实完成老师的工作安排，能做到人尽其才，因为老师任命前对学生已进行了研究，这种方式选拔出来的干部相当于老师的发言人，对同学有威慑性，便于管理工作落实到实处。
其不足之处是：这种方式选出的干部不被学生认可和信任，严重的会遭到学生排挤。
3.班干部轮换制。
其优点能充分发挥每个学生的聪明才智，发挥其主动性和积极性，是每个学生都有锻炼的机会，保持工作的热情和创新意识。
还可使班上不断出现新事物、新变化，充满朝气，有助于学生的自我管理、自我表现、自我认识、自我教育、自我完善，有助于学生学会换位思考，换位体验，真诚合作等。
但由于定期轮换，有上有下，可能因交接不好而缺乏连续性；因每一任班委都担任一段时间，有事难免出现工作得过且过，例行公事的情况，由于每个一段时间要换届，这会加大班主任的工作负担。
班级班干部选拔与培养计划
班级班干部选拔与培养计划一、背景介绍在学校里，班级班干部扮演着重要的角色，他们是组织者、协调者和学生间的桥梁。
为了提高班级的管理水平和学生的综合素质，制定一套完善的班级班干部选拔与培养计划势在必行。
二、选拔目标班级班干部选拔的目标是发掘优秀的学生，使其具备良好的组织能力、沟通能力和领导能力，为整个班级的发展与管理做出贡献。
三、选拔准备为确保选拔过程的公正与透明，我们首先需要确定一个班级班干部选拔小组，并明确各成员的职责。
在开始之前，我们要制定选拔标准，包括学生的学习成绩、品德表现、参与班级活动和协作能力等方面的评估。
四、选拔程序班级班干部的选拔应该分为多个环节，如报名、面试、演讲、考察等，通过多种形式的选拔，可以更全面地评估学生的能力与素质。
五、选拔方式面试环节是选拔的重要环节之一，我们可以邀请班主任、辅导员和其他教师组成面试团队，对学生进行个人面试，了解他们的思维方式、沟通能力和解决问题的能力。
六、培养计划当班级班干部生成之后，我们需要制定一套完善的培养计划，帮助他们不断提升自己的管理能力和领导水平。
培养计划可以包括定期的培训课程、实践活动和交流学习等。
七、培养目标培养计划应该明确班级班干部的培养目标，如发展他们的团队合作精神、培养解决问题的能力和提升领导力等。
同时，我们也要注重培养他们的责任心和服务意识，使其能够更好地为整个班级服务。
八、培养方法培养方法可以采取多种形式，如举办学生干部培训班、邀请优秀学生干部进行经验分享、组织学生干部参与社会实践活动等。
通过这些方式，可以帮助学生干部增强自己的能力和才干。
九、培养资源为了有效地开展培养工作，我们需要充分利用各种资源。
例如，可以利用学校的资源，邀请校领导或相关专家来给班级班干部授课，也可以邀请社会上的成功人士来给学生干部讲述自己的成功经验。
十、评估与奖励为了激励班级班干部不断进取，我们应该建立一套科学的评估与奖励机制。
通过定期的评估，可以了解学生干部在工作中的表现，并对他们进行适当的奖励和鼓励，同时也要帮助他们发现不足，不断提升自己。
班级班干部选拔与培养方案
班级班干部选拔与培养方案一、明确目标与意义选拔与培养班级班干部是一个重要的教育任务，不仅是帮助学生发展潜能、提高管理能力的机会，更是促进整个班级和谐稳定的必要条件。
本方案旨在建立一套科学、全面的选拔与培养机制，以确保优秀学生能够成为班级的中坚力量，为整个班级的发展提供稳定的支持。
二、选拔流程1. 学生自荐：在每个学期的开始，组织班级学生进行自荐，即发放班干部自荐表，让有意愿的学生填写个人信息、志愿岗位、个人简历等内容。
2. 报备学生情况：班主任根据学生自荐表情况，将学生的基本信息及其个人简历进行报备，方便后续的评选与选拔。
3. 班级投票：在学生自荐的基础上，组织全班学生进行匿名投票，评选出每个岗位的候选人，以通过学生的民主选择确保选拔过程的公正和公平。
4. 年级审核：将每个班级的投票结果提交年级班主任进行审核，对投票结果进行统计和分析，提供参考意见。
5. 管理层选拔：年级管理员根据学生的投票情况、个人简历和面试情况，确定最终的班干部人选。
选拔结果公示，并借助班级会议进行通报。
三、培养方案1. 职务培训：在确定班干部之后，组织相关老师和优秀前任班干部对新任班干部进行培训，包括相关法规政策、管理技巧、公众演讲等方面的培训。
2. 角色训练：通过组织各类活动，让学生担任不同的角色，增加他们在实践中的经验积累和应对能力。
同时，注重培养学生的组织、协调、沟通等能力。
3. 制定计划：班主任要与班干部一起制定一份全年的工作计划，明确每个岗位的职责和任务，并定期进行跟踪和检查，确保工作按计划落实。
4. 提供反馈：定期对班干部的工作进行总结和评估，提供针对性的建议和反馈，激励他们不断提升自己的管理和领导能力。
四、理论学习1. 学习管理理论：在班干部的培训过程中，要引导学生学习一些基本的管理理论，如领导力理论、团队建设理论等，帮助他们更好地理解和应用在实际管理中。
2. 学习沟通技巧：良好的沟通是班干部工作中至关重要的一环，因此，应引导学生学习一些沟通技巧和方法，如有效倾听、积极表达等，提高他们的沟通能力。
小学班主任培训材料选拔和培养班干部
小学班主任培训材料选拔和培养班干部各位班主任老师，在我们管理班集体中，如何找到一种切合班级管理的最佳方案，让自己的工作更轻松，更富有成效，这是我们一直在探索和思考的问题。
背后，都有一支优秀的班干部队伍。
他们作为班主任管理措施的具体执行者，班级工作的直接组织者，他们的素质直接决定班风，班干部的选任，更直接决定着班级管理的成效。
为此，今天培训的主题是我们如何选任和培养班干部。
班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要工作。
一、班干部的选拔方式。
班干部选拔常见的基本方式有竞选制、任命制、轮换制等。
当然在实际工作中可以灵活结合使用。
二．三种选拔方式的比较。
1.竞选制。
其优点能得到同学们的任可和信任，容易开展工作，选拔出来的干部综合素质高，在班上有一定威信和影响力，选拔方式充分体现了民主，有利于师生之间、学生之间建立平等和谐的人际关系，有利于营造一种民主团结，积极向上的班级氛围。
其不足是：选拔出来的个别干部有可能是一个小团体的代表，或者是人见人怕的大哥，也可能因选出一个同时也淘汰了多个，给许多学生带来挫折感。
2.任命制。
其优点是：班干部是老师心目中的好学生，对老师忠诚，能贯彻指令，落实完成老师的工作安排，能做到人尽其才，因为老师任命前对学生已进行了研究，这种方式选拔出来的干部相当于老师的发言人，对同学有威慑性，便于管理工作落实到实处。
其不足之处是：这种方式选出的干部不被学生认可和信任，严重的会遭到学生排挤。
3.班干部轮换制。
其优点能充分发挥每个学生的聪明才智，发挥其主动性和积极性，是每个学生都有锻炼的机会，保持工作的热情和创新意识。
还可使班上不断出现新事物、新变化，充满朝气，有助于学生的自我管理、自我表现、自我认识、自我教育、自我完善，有助于学生学会换位思考，换位体验，真诚合作等。
但由于定期轮换，有上有下，可能因交接不好而缺乏连续性；因每一任班委都担任一段时间，有事难免出现工作得过且过，例行公事的情况，由于每个一段时间要换届，这会加大班主任的工作负担。
班干部的选拔与培养教材(PPT 40页)
的火车头。
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能班 主任工作技能班主任工作技能班主任工作
技能 讨论：
一、班干部在班集体中能起到哪些作用？
1、桥梁
2、榜样
3、组织
4、监督
5、宣传
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能班 主任工作技能班主任工作技能班主任工作
技能 1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干 部的？或者你为什么没有当上班干部？ 2、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗 憾？为什么？
关注生命成长 培育灵魂之师
班主任工作技能班 主任工作技能班主任工作技能班主任工作 技能
也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体
关注生命成长 培育灵魂之师
案例分析：
班主任工作技能班
主任工作技能班主任工作技能班主任工作
技能
几年前，我在一所农村中学担任初一（1）班的语文课。该班的班主任是一位老教师，为人
耿直，工作认真，我们合作得很好。 但那时有一件事，却使我忘不了。
这个班的班长叫李××，是个男生，成绩中等，爱讲话，敢负责，一开始很讨班主任喜欢，就
技能 前提：班主任对全体学生充分了解
优点：班主任意图得到充分体现
缺点：容易造成干部“终身制”
班主任对自我意识过于体现
班干部与同学易产生隔阂
建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方 式
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一、任命制
班主任工作技能班 主任工作技能班主任工作技能班主任工作
班主任工作技能班 主任工作技能班主任工作技能班主任工作 技能
1.班长；2.副班长；3.学习委员；4. 劳动委员；5. 宣传委员；6.宣传 委员；7. 宣传委员；8. 纪律委员；9.安全委员；10体育委员；11.中队 长；12.班委监督员；13.红领巾检查者；14.校服整洁检查者；15.校徽 佩戴检查者；16.好人好事登记员；17.出勤登记员；18.红花使者：4名； 19.黑板擦拭员；20.绿色植物护理员；21桌椅整齐监督员；22.讲台桌擦 拭员；23.每日劳动检察员：5名；24.眼保健操监督员：4名（每组一 名）；25.小组长：语数各4名；26.数学课代表；27.语文课代表；28.英 语课代表；29.班级体育引导员；30.象棋小组组长，副组长；31.围棋小 组组长（根据学生的爱好）副组长；32乒乓球小组组长，副组长；33课 间安全监督员；34课前3分钟主持员；35班级意见采集者；36课后零食监 督员；37.班级活动组织者；38生日会负责人。
班级干部选拔与培训方案
班级干部选拔与培训方案一、背景介绍班级干部是指在班级管理中起着重要作用的同学，其责任涉及班级组织、协调和学生事务管理等方面。
为了确保班级的良好管理和同学们的权益得到保障，班级干部的选拔与培训显得尤为重要。
二、选拔准则1. 品德素质：班级干部应具备良好的品德和道德修养，能够以身作则，成为同学们的榜样。
2. 学术成绩：班级干部应是学习成绩优秀的同学，他们能够代表班级参与学校各种学习活动。
3. 组织能力：班级干部应具备较强的组织能力和协调能力，能够有效地组织开展班级活动。
4. 沟通能力：班级干部应能够与同学们进行良好的沟通，解决问题和矛盾，并及时反馈班级情况给老师和家长。
5. 积极性和责任心：班级干部应具备积极主动的态度和强烈的责任感，能够主动承担班级工作。
三、选拔程序1. 自愿报名：对于有意向成为班级干部的同学，可以自愿报名，并填写个人简历。
2. 资格初审：由老师对报名表进行初步筛选，排除不符合条件的同学。
3. 笔试面试：通过对报名同学进行笔试和面试，综合考察其知识水平、组织能力和沟通表达能力等。
4. 综合评估：结合笔试面试的成绩和平时表现，进行综合评估，确定最终的班级干部候选人。
四、培训方案1. 班级干部培训课程：安排一定时间的培训课程，培养干部对班级管理的理解和认识，并提升其管理能力。
2. 岗位职责培训：根据各班级干部不同职责的需求，进行岗位职责的培训，使干部了解自己在班级工作中应承担的具体职责。
3. 组织协调能力培训：通过模拟实践、案例研究等方式，培养干部的组织和协调能力，使其在工作中能够高效地解决问题。
4. 沟通技巧培训：通过培训课程和案例分析，加强班级干部的沟通能力和思维理解能力，使其能够更好地与同学们进行良好的沟通。
5. 领导维权培训：安排课程，培养干部在处理冲突和矛盾时的领导能力，维护同学们的权益，促进班级的和谐发展。
五、培训方式1. 线下培训：根据具体情况，可以组织专家讲座、干部交流会等形式的线下培训，进行理论指导和实践指导。
班干部的选拔及培训课件(PPT 36张)
加油！你可以的！
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
班级干部选拔与培训方案
班级干部选拔与培训方案1. 背景说明为了加强班级管理与建设，提高学生干部队伍素质和能力，制定本《班级干部选拔与培训方案》。
2. 招募与选拔2.1 招募范围本方案招募对象为全体学生，每学年一次。
2.2 招募形式- 宣传：通过班级会议、宣传栏等形式宣传学生干部招募。
- 报名：学生自愿报名，填写报名表格，提交到班级导员处。
2.3 选拔程序- 筛选：班级导员依据学生个人报名表、表现等进行初步筛选，确定候选名单。
- 面试：候选学生进行面试，由班级班主任、辅导员等组成的评委小组进行评分和综合评价。
- 公示：公示面试结果，接受学生的监督和反馈。
- 正式任命：根据面试结果和公示情况，确定干部名单，并进行正式任命。
3. 干部培训计划3.1 培训内容- 班级管理知识：了解班级管理职责、规章制度等。
- 组织协调能力：培养学生干部协调组织班级各项事务的能力。
- 沟通与引导技巧：研究有效沟通和引导同学的技巧。
- 领导力发展：提高学生干部的领导能力和解决问题的能力。
- 团队合作：培养学生干部团队合作精神和沟通协作能力。
3.2 培训形式- 培训课程：定期组织班级干部上课研究，由专业教师或学校其他资源提供培训内容。
- 实践活动：组织学生干部参与班级各项活动，锻炼实践能力。
- 研究交流：组织学生干部进行经验分享、互相研究交流。
3.3 培训效果评估- 考核：定期对学生干部进行考核，评估培训效果。
- 反馈与改进：根据考核结果和学生干部的反馈，及时进行培训方案的改进和优化。
4. 队伍建设与奖惩4.1 队伍建设- 调动积极性：组织学生干部参与班级工作中的重要决策与活动，调动积极性与主动性。
- 交流合作：鼓励学生干部之间的交流合作，共同解决问题和完成任务。
- 激励机制：建立相应的激励机制，对优秀学生干部给予表彰和奖励。
4.2 奖惩机制- 根据学生干部的表现与贡献，进行相应的奖惩措施。
- 奖励机制：表彰先进个人、先进班集体。
- 纪律处理：对违纪行为进行相应的纪律处理，如警告、罚款等措施。
初中班会课件：优秀班干部的培养与选拔
能够有效组织和安排活动，合理安排时间并 完成任务。
如何进行优秀班干部的培养和选拔？
1
自我推荐
学生可以通过书面申请或演讲的方式展示自己的能力和意愿。
2
选拔面试
通过面试来评估学生的领导才能、沟通技巧和团队合作能力。
3
综合考虑
通过学生的学习成绩、品德表现和参与活动的情况进行综合评估。
优秀班干部的评选标准和评选程序是什 么？
初中班会课件：优秀班干 部的培养与选拔
本课件将介绍优秀班干部的培养与选拔，包括他们的素质、工作安排、团队 合作精神以及达到成功所需的能力和技巧。
什么是优秀班干部？
优秀班干部是那些在学校和班级中发挥重要作用的学生。他们展现出卓越的领导能力，激励他人并为整 个班级的发展做出贡献。
为什么需要培养和选拔优秀班干部？
如何激发班干部的团队合作精 神？
激发班干部的团队合作精神需要培养合作意识、建立互相信任的关系、提倡 共同目标，并通现、参与活动的程度和领导能力等。评选程序通常包括自荐、面试、投 票和最终评定。
如何制定有效的班级管理计划？
制定有效的班级管理计划需要明确目标、制定明确的规则和纪律，并确保计划与班级的实际情况和需求 相适应。
如何进行班干部的工作安排和分工？
班干部的工作安排和分工应根据各自的能力和特长来决定，并确保工作任务合理分配和协调。
培养和选拔优秀班干部有助于提高班级管理水平，增加班级凝聚力，促进学生的全面发展，并为其他同 学树立榜样。
优秀班干部应具备的素质和能力是什么？
领导才能
能够指导和激励同学，有效组织和管理班级 事务。
团队合作
具备合作精神，能够与班级成员紧密协作， 共同完成任务。
沟通技巧
班干部的选拨与培养(C四3)
班干部的选拨与培养（C四3）班干部的选拨与培养（C四3）班主任要把几十名条件相异，性格各异的学生组织起来形成—个坚强向上的班集体，必须有个坚强的核心，这个核心就是小学老师批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级就可能是盘奥尔奈，缺少着个集体的奥皮尔河发展与成长最根本的——凝聚力，工作的班主任中如何选拨与培养自己的得力助手就是非常必要的工作与任务。
在我十几年的班主任工作中我有着自己的感悟与体会。
选用班干部，绝对不能草率从事，在刚接受个新的班级时，我首先是班主任静心观察班级中的情况，俗话说旁观本人清，我就是做个旁观本人让学生在班级这舞台上尽情表现自己，展示自己表现出学生真正教师的自己，通过活动显露学生的能力，经过段时间的观察作为班主任脑子里的自己心里就有了依据，在选择中就不会茫然。
还要制定班干部的选拨与培养标准即：品行端正，能与班主任互相配合；关心集体，责任感强，工作热情，肯吃苦，能严格要求自己；在同学中享有威信并能团结同学，有定的号召力和组织能力；能独立思考，有主动进取神。
当然，物色班干部不可能要求那么完美，人无完人，学生的不足之处可以在以后的学习生活中改进并弥补自己能力的不足。
我在2005年暑假开学后，接手个新班级初班，这个班级共有学生四十五名，开始我不动声色的开始着我班主任作为班主任的新教育工作。
和学生静静的相处，与大学生倾心的交流，看似无关紧要的询问，与学生聊天家常谈学习，并与学生共同参加活动，艺体育运动活动打扫卫生。
我就在这静如止水的生活中冷眼看世界，仔细的观察着班级中其中的形形色色的学生，心里打算着自己的本人九九，在观察与比较中我就发现在班级中有名叫赵彭的女同学，性格活泼大方在学生中有威望，在班级活动中有极强的组织能力和号召力，而且学习异常认真刻苦分数很，我暗暗的高兴我发现个班干部苗子。
在之前的段时间里我有针对性的去观察赵彭；在沟通课余时间和其他同学在起交流，最后我采用民主评议的方法（这也也已印证了我的眼）选取她做我们班的班长。
中学开学班干部选拔与培训方案
中学开学班干部选拔与培训方案第一节：引言中学开学班干部选拔与培训方案是为了选拔和培养优秀的学生干部，使他们能够更好地组织和管理开学班的各项工作，同时也为他们提供了提升自我能力和领导才干的机会。
第二节：选拔准则为了选拔出最合适的学生干部，我们首先需要明确一些选拔准则。
一是学习成绩要优秀，这是学生干部身份的基本要求，表明他们有较好的学习能力；二是品德品质要高尚，作为学生干部的榜样，他们应该具备良好的品行和纪律，能够起到模范带头作用；三是沟通能力要强，学生干部需要与同学、老师以及家长进行有效的沟通合作，能够协调各方面的关系；四是领导才能要突出，学生干部要有一定的组织能力和领导素质，能够带领同学们完成各项任务。
第三节：选拔程序在学生干部的选拔环节中，我们可以采取多种方式，如征集个人简历和推荐信、面试、模拟工作等。
个人简历和推荐信能够让学生自我介绍和展示自己的优势，面试则可以更全面地考察学生的素质和能力，模拟工作则能够看到学生在实际工作中的表现和处理问题的能力。
第四节：选拔结果公示在选拔结果产生后，需要进行公示和反馈。
公示能够使得选拔结果更加公平、公正，同时也为没能当选的同学提供了改进和进步的机会。
同时，我们也可以根据干部岗位的特点和需求，进行后期的培训和提升。
第五节：培训内容学生干部培训的内容应该全面而有针对性。
一是要注重道德修养的培养，通过心理辅导和情感管理等课程，培养学生干部的责任感和情商；二是要关注组织与管理能力的提升，通过学习领导理论和组织原则，提高学生干部的领导才干和协调能力；三是要注重沟通技巧的训练，通过公众演讲和团队合作等活动，提高学生干部的表达能力和团队合作意识。
第六节：培训形式学生干部培训可以采取多种形式，如集中培训、分散培训和线上培训等。
集中培训可以通过组织专业人员进行课堂教学，集中时间进行系统培训；分散培训可以通过安排学生干部在实际工作中学习和成长，边工作边培训；线上培训可以通过网络平台进行，提供多样化的学习资源和交流平台。
学生开学班干部选拔与培训方案
学生开学班干部选拔与培训方案引言：学生干部是学校管理中不可或缺的一环，其选拔与培训方案关系到学校的正常运转和学生的全面发展。
为了确保干部选拔与培训工作的公正性和有效性，学校应当制定科学、合理的方案。
第一部分：干部选拔的重要性干部选拔是为了发现和培养学校中的优秀学生，他们将成为学生群体中的重要领导者。
通过选拔，可以为学生干部提供更多全面发展的机会，并激发他们的积极性和创造力。
第二部分：选拔标准与程序2.1 选拔标准：根据学生干部的特点和职能要求，制定明确的选拔标准，包括学业成绩、品德表现、组织能力等多个方面，以确保选拔的公正性和科学性。
2.2 选拔程序：明确选拔流程，从报名、初选、复选到最终确定干部名单，每一步都要有相应的评选依据和程序。
第三部分：选拔形式与方式3.1 个人面试：通过个人面试可以了解学生的表达能力、自信心以及领导潜力。
面试题目要有针对性和丰富性，既考虑学生的学业成绩，也考察其对学校管理工作的理解和识别能力。
3.2 群体面试：组织团队成员一起进行面试，以测试学生的团队合作能力、沟通能力和领导能力。
同时，也可以评估学生在团队中的表现，并了解他们对群体问题的解决能力。
第四部分：干部培训的重要性干部培训是学校保证学生干部能够胜任工作的重要环节。
通过培训，可以提高干部的领导能力、组织能力和协调能力，帮助他们更好地完成自己的工作任务。
第五部分：培训内容与方式5.1 知识培训：包括学校管理规章制度、组织和协调能力等方面的知识培训，使学生干部能够了解学校的管理机制和职责，掌握必要的组织和协调技巧。
5.2 技能培训：培养学生干部的领导能力、沟通能力和解决问题的能力，通过案例分析、角色扮演等方式，使他们具备解决实际问题的能力。
5.3 实践培训：通过实际工作经验，培养学生干部的实际操作和应变能力，提高他们的工作效率和质量。
第六部分：培训方式与周期6.1 培训方式：可以采用集中培训和分散培训相结合的方式。
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第二节 班干部的选用
班主任工作技能
班干部的选用方式主要有： 1、任命制 2、选举制 3、竞选制 4、轮换制
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一、任命制
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前提：班主任对全体学生充分了解 优点：班主任意图得到充分体现 缺点：容易造成干部“终身制”
班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂 建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方 式
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讨论： 在未来的班主任工作中，在任用方式的选择上， 你将何去何从？
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案例：某班的班干部任用方式
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1、轮换方式：全体班干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制
2、优点：增强学生集体荣誉感和责任感； 完善学生独立人格、增强管理能力 培养学生良好的竞争意识
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班主任工作技能
（1）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。 （2）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。 （3）值日班长负责当天的纪律，卫生，学习等情况的检查工作，汇 报给值周班长进行处理。 （4）值周班长在周末开一次班会，总结一周以来的先进事迹和存在 的问题，并由常务班长落实责任人，追查责任，依法处理。 （5）班主任要定期召开常务班委会议，了解班级管理的基本情况和 计划的落实情况，及时肯定班委的成绩和提出指导意见。
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也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体
的火车头。
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讨论：
一、班干部在班集体中能起到哪些作用？
1、桥梁
2、榜样
3、组织
4、监督
5、宣传
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二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者
专题二：班干部的选拔与培养
班主任工作技能
第一节 班干部概述 第二节 班干部的任用方式 第三节 班干部的培养
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第一节 班干部概述
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1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干 部的？或者你为什么没有当上班干部？ 2、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗 憾？为什么？
3、严于律己，关心同学
4、勤奋好学，具有好口才
5、工作有方
6、爱好广泛，具有特长
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“一心四力型”班干部
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三、班干部应具备的素质： 1、责任心 2、学习力 3、心理力 4、领导力 5、沟通力
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讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？
责任心和荣誉感是首选条件（高飞） 在某一方面有突出表现就行（郑光启） 差生也可以当班委（钟杰）
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有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备：
1、胸怀大志，勇于创新
2、是非分明，正直无私
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除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗 位吗？ 教材P72：儿子在日本上小学之二——人人都是班 干部
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某班的岗位设置：让人人都当“官”
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1.班长；2.副班长；3.学习委员；4. 劳动委员；5. 宣传委员；6.宣传委员；7. 宣传委员；8. 纪律委员；9.安全委员；10体育委员；11.中队长；12.班委监督 员；13.红领巾检查者；14.校服整洁检查者；15.校徽佩戴检查者；16.好人好事 登记员；17.出勤登记员；18.红花使者：4名；19.黑板擦拭员；20.绿色植物护 理员；21桌椅整齐监督员；22.讲台桌擦拭员；23.每日劳动检察员：5名；24.眼 保健操监督员：4名（每组一名）；25.小组长：语数各4名；26.数学课代表；27. 语文课代表；28.英语课代表；29.班级体育引导员；30.象棋小组组长，副组长； 31.围棋小组组长（根据学生的爱好）副组长；32乒乓球小组组长，副组长；33 课间安全监督员；34课前3分钟主持员；35班级意见采集者；36课后零食监督员； 37.班级活动组织者；38生日会负责人。
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中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？ 1、班主任“说了算” 2、家长索“官” 3、发扬民主，成“随意选举” 4、学生索然无趣，选班干“别选我” 5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影
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案例分析
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初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”，首先， 我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有 思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称 “淡定姐”，这样的班长“压得住台面”。此外，我也想保持部分班 干部职位不变，这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学 期，学生自由竞选，气氛热烈，再加上日常评比在年级遥遥领先，我 想这个学期，大家应该争先恐后，踊跃报名。于是，我首先用了“自 荐”的办法。结果，情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几，大 家都是一个心理：不愿当班干部。原来的班干部不愿再当，其他同学 不想去当。于是，第一次选班干部在尴尬中“草草收兵”。 为什么同一个班级前后两年却“判若两班”？你若是班主任，会怎么 做？
二、选举制
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三、竞选制
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程序与选举制基本相同，区别只在于： 不必推荐候选人，每个学生都是候选人
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思考：怎样为落选的孩子搭“台阶”
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四、轮换制
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一、任命制
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确立人选可能存在的误区： 胆大泼辣的孩子未必能担当大任 成绩优异的孩子未必有威信 人缘好的孩子未必是帅才
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选举6步骤： 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 民主 3、推举候选人 集中 4、投票选举 差额选举 5、当选宣言 就职演说 6、正式当选 组阁