《品牌策划与管理》课程标准
《品牌管理》课程标准
《品牌管理》课程标准课时数：64开设学期：第三学期适用专业：三年制高职市场开发与营销专业先修课程：推销理论与实务等开课单位：管理与信息学院一、课程性质（一）课程定位：《品牌管理》是高等职业院校市场开发与营销专业的职业核心课程，是学生做好市场营销工作的必备知识，也是学生将来从事品牌管理、品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。
该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。
理论知识按照“必需、够用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌营销技能培养。
具有很强的职业岗位针对性，操作性很强，是一门高职教学特色鲜明的专业课程。
本课程在第三学期开设。
总课时数为64学时，实行”教、学、做”一体化教学。
（二）设计思路：本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而设置。
课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要，为营销策划等课程服务。
二、课程目标1．知识目标：（1）掌握品牌定位的过程及定位策略。
（2）掌握品牌形象塑造的途径。
（3）掌握品牌文化带给品牌的价值效应。
（4）掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播等传播途径。
（5）掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。
（6）掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。
2．能力目标：（1）能够针对具体产品进行品牌定位。
（2）能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。
（3）能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。
（4）能够针对具体的品牌进行品牌整合，传递清晰一致的品牌文化，提升品牌价值。
（5）能够及时不断地进行品牌维护。
（6）能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。
3. 素质目标：（1）学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养。
（2）培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。
《品牌策划与管理》课程标准
《品牌策划与管理》课程标准课程名称：品牌策划与管理课程类别：专业必修课适用专业：文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）学时：48学分：3先修课程：《市场营销》、《奢侈品品牌与文化》、《市场调查与预测》后修课程：《奢侈品营销实训》、《顶岗实习》一、课程性质本课程为文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）专业一门必修的专业课程，是品牌策划师的重要工作。
通过本课程学习，使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。
是学生获取品牌策划师职业资格的重要支撑课程。
二、课程设计思路根据奢侈品营销与管理专业职业岗位能力和素质要求，参照品牌策划师资格标准，与企业共同开发、建设课程，共同培养学生。
设计思路：1、结合武汉“1+8”城市圈及湖北奢侈品行业发展对人才的需求，参照品牌策划师职业资格标准，与武商国际广场共同开发课程，确定课程标准，实现专业与行业（企业）岗位对接和课程内容与职业标准对接；校企共同实施教学、建设课程、培养学生，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
2、按品牌策划与管理实际工作任务进行任务驱动和项目导向教学，培养学生职业能力和职业素养。
本课程教师与企业紧密联系，采用企业项目作为工作任务来组织教学，企业专家作为兼职教师也亲自参与本课程的建设和教学实施过程中，充分体现教学过程的真实性和开放性。
3、本课程根据专业人才培养目标，以品牌策划与管理在设计工作中的典型任务为载体，按照品牌成长的流程，选择了品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等内容。
4、课程实施采用任务驱动等可操作性强的教学方式。
任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够独立完成任务。
5、创建以能力评价为目标、以任务评价为基础的评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程和绘制结果的双重考核评价体系，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
《品牌策划与管理》课件
品牌与营销的关系
探讨品牌与营销之间的密切关系，以及如何通过品牌建设来增强营销效果。
《品牌策划与管理》PPT 课件
本课件将带您深入了解品牌策划与管理。从品牌概念到切实实施，从品牌形 象设计到品牌推广渠道，全方位探讨品牌管理的关键要素与策略。
品牌概念及其重要性
了解品牌的含义和重要性，以及品牌对企业发展的影响力。
品牌策略的制定与实施
深入研究品牌策略的制定和实施过程，包括目标设定、目标受众、品牌定位等关键要素。
品牌定位与传播
探讨如何通过品牌定位和传播来塑造品牌形象，吸引目标受众并与他们建立 深厚的情感连接。
品牌形ห้องสมุดไป่ตู้设计与管理
讨论品牌形象设计的原则和方法，以及如何有效地管理品牌形象，确保品牌 的稳定和一致性。
品牌推广渠道及其效果
介绍不同的品牌推广渠道，并探讨它们对品牌传播效果的影响和评估。
品牌管理的监控与评估
《品牌策划与管理》课程标准
《品牌策划与管理》课程标准课程名称：品牌策划与管理课程类别：专业必修课适用专业：文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）学时：48学分：3先修课程：《市场营销》、《奢侈品品牌与文化》、《市场调查与预测》后修课程：《奢侈品营销实训》、《顶岗实习》一、课程性质本课程为文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）专业一门必修的专业课程，是品牌策划师的重要工作。
通过本课程学习，使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高和逐步成为国际品牌的目的。
是学生获取品牌策划师职业资格的重要支撑课程。
二、课程设计思路根据奢侈品营销与管理专业职业岗位能力和素质要求，参照品牌策划师资格标准，与企业共同开发、建设课程，共同培养学生。
设计思路：1、结合武汉“1+8”城市圈及湖北奢侈品行业发展对人才的需求，参照品牌策划师职业资格标准，与武商国际广场共同开发课程，确定课程标准，实现专业与行业（企业）岗位对接和课程内容与职业标准对接；校企共同实施教学、建设课程、培养学生，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。
2、按品牌策划与管理实际工作任务进行任务驱动和项目导向教学，培养学生职业能力和职业素养。
本课程教师与企业紧密联系，采用企业项目作为工作任务来组织教学，企业专家作为兼职教师也亲自参与本课程的建设和教学实施过程中，充分体现教学过程的真实性和开放性。
3、本课程根据专业人才培养目标，以品牌策划与管理在设计工作中的典型任务为载体，按照品牌成长的流程，选择了品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等内容。
4、课程实施采用任务驱动等可操作性强的教学方式。
任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够独立完成任务。
5、创建以能力评价为目标、以任务评价为基础的评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程和绘制结果的双重考核评价体系，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
《品牌管理》课程标准
《品牌管理》课程标准课时数：64开设学期：第三学期适用专业：三年制高职市场开发与营销专业先修课程：推销理论与实务等开课单位：管理与信息学院一、课程性质（一）课程定位：《品牌管理》是高等职业院校市场开发与营销专业的职业核心课程，是学生做好市场营销工作的必备知识，也是学生将来从事品牌管理、品牌传播方向、品牌策划、品牌设计等方向工作的基础。
该课程主要以品牌管理的全过程为主线构建课程内容，在了解品牌及品牌理论基础上，主要围绕“品牌定位、品牌个性、品牌建立、品牌形象塑造、品牌文化、品牌传播、品牌维护”等典型工作环节展开。
理论知识按照“必需、够用”组织，而不是过于强调理论体系的完整性，突出品牌营销技能培养。
具有很强的职业岗位针对性，操作性很强，是一门高职教学特色鲜明的专业课程。
本课程在第三学期开设。
总课时数为64学时，实行”教、学、做”一体化教学。
（二）设计思路：本课程是依据市场开发与营销专业工作任务和职业能力而设置。
课程的教学内容的选择与组织紧贴销售员、销售主管岗位工作岗位需要，为营销策划等课程服务。
二、课程目标1．知识目标：（1）掌握品牌定位的过程及定位策略。
（2）掌握品牌形象塑造的途径。
（3）掌握品牌文化带给品牌的价值效应。
（4）掌握品牌的广告传播、公共关系传播、销售促进传播、整合营销传播等传播途径。
（5）掌握品牌危机的处理策略和品牌规划管理策略。
（6）掌握品牌创新的动力与策略及品牌创新的控制手段。
2．能力目标：（1）能够针对具体产品进行品牌定位。
（2）能够针对具体的品牌分析出其品牌形象。
（3）能够针对具体的品牌分析出其品牌文化。
（4）能够针对具体的品牌进行品牌整合，传递清晰一致的品牌文化，提升品牌价值。
（5）能够及时不断地进行品牌维护。
（6）能够运用品牌创新理论分析品牌经营实践中的一些重要现象。
3. 素质目标：（1）学生“用户需求”至上的意识，训练学生和客户交流的职业素养。
（2）培养学生的心理承受能力、吃苦耐劳的精神和团队合作意识。
品牌策划课程方案
一、课程背景随着我国经济的快速发展，市场竞争日益激烈，品牌成为企业竞争的核心。
品牌策划是企业品牌建设的重要组成部分，对于提升企业核心竞争力、增强市场竞争力具有重要意义。
为满足企业对品牌策划人才的需求，培养具备品牌策划专业知识和实践能力的复合型人才，特制定本课程方案。
二、课程目标1. 理论目标：使学生掌握品牌策划的基本理论、方法和技巧，了解品牌策划的发展趋势。
2. 技能目标：培养学生品牌策划的实际操作能力，使学生能够独立完成品牌策划项目。
3. 综合目标：提高学生的创新思维、团队协作和沟通能力，为学生在品牌策划领域的发展奠定基础。
三、课程内容1. 品牌策划概述（1）品牌的概念及发展历程（2）品牌策划的定义、意义和作用（3）品牌策划的流程和方法2. 品牌定位（1）品牌定位的概念及原则（2）市场调研与分析（3）品牌定位的方法与技巧3. 品牌命名与标志设计（1）品牌命名的原则与技巧（2）品牌标志设计的基本要素（3）品牌命名与标志设计的案例解析4. 品牌传播（1）品牌传播的概念及渠道（2）品牌传播策略与方法（3）品牌传播案例解析5. 品牌管理（1）品牌管理的概念及内容（2）品牌资产管理（3）品牌危机管理6. 品牌策划实战（1）品牌策划项目实战案例分析（2）品牌策划项目实战操作四、教学方法1. 讲授法：教师讲解品牌策划的基本理论、方法和技巧。
2. 案例分析法：通过分析经典品牌策划案例，使学生了解品牌策划的实际应用。
3. 案例实战法：学生分组进行品牌策划项目实战，提高实际操作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养创新思维和团队协作能力。
5. 互动式教学：通过问答、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
五、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 案例分析报告（30%）：针对指定案例进行分析，提出改进建议。
3. 品牌策划项目实战（40%）：学生分组完成品牌策划项目，提交项目报告。
第一章 概述 品牌策划与管理
第一节品牌理论的衍生一、品牌的衍生和发展（一）品牌的衍生1. 古代社会的品牌概念2. 现代意义的品牌概念（二）品牌的发展（制造商）1. 生产商的崛起为品牌的发展奠定了基础2．品牌管理制度的发展3.全球化市场为品牌发展提供了无限的空间（三）品牌的发展（经销商）二、品牌理论的提出与发展（一）大卫•奥格威的品牌形象理论1.品牌形象应具有个性特征2.广告活动是对品牌的长程投资3.传播品牌形象比单纯强调产品功能特征要重要得多4. 塑造品牌形象可以满足消费者的心理需求（二）品牌定位理论（三）基于顾客价值创造的品牌创建理论1. 品牌创建就是要创建基于顾客的品牌的正面价值2.评价品牌创建成功与否的八个要素（四）基于品牌识别的品牌创建理论1. 品牌识别系统的建设2. 品牌识别系统理论的贡献第二节品牌的本质与构成一、品牌概念的界定（一）品牌概念的形成1. 品牌专家对品牌形成原因的探讨2. 品牌概念形成的社会背景（二）品牌概念的定义1. 品牌专家对品牌的定义2. 笔者对品牌的定义二、品牌的构成（一）品牌的内在属性（二）品牌的精神属性1.商品的双重属性2.广告强化品牌精神（三）品牌的外在属性1.品牌名称2.包装3.价格三、品牌形象（一）品牌形象的定义1. 品牌专家对品牌形象的定义2.笔者对品牌形象的定义（二）品牌形象的构成（三）品牌形象的形成1.归纳推理2.演绎推理（四）消费者对品牌形象的记忆四、品牌价值（一）品牌价值的概念（二）品牌价值的构成1.品牌的功能价值2.品牌的附加价值3.品牌的资产价值第三节品牌的作用一、品牌与国家层面的关系（一）品牌与国民经济存在相关性（二）品牌是国家形象的一种象征二、品牌与企业层面的关系（一）创造市场产权和占有率（二）形成竞争防线（三）提供通路上的杠杆力（四）影响现金流状况（五）获得更高的边际收益（六）应对环境变化三、品牌与消费者的关系（一）作为建构身份的象征性意义（二）减少交易费用（三）减少消费者的认知不协调第一节品牌理论的衍生一、品牌的衍生和发展（一）品牌的衍生品牌（Brand）的单词出现据说起源于中世纪（公元476--1492年）的古挪威语，意思是在牛身做上的标识，以便分清财产的归属。
品牌策划与管理课程设计
品牌策划与管理课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握品牌策划与管理的基本概念、原则和方法，了解品牌策划与管理的流程和策略。
技能目标要求学生能够运用品牌策划与管理的基本原则和方法，进行实际的案例分析和品牌策划。
情感态度价值观目标要求学生培养对品牌策划与管理的兴趣和热情，提高对品牌策划与管理的重要性的认识。
通过本课程的学习，学生将能够理解品牌策划与管理的基本概念和原则，掌握品牌策划与管理的流程和策略，能够运用品牌策划与管理的方法进行实际的案例分析和品牌策划。
同时，学生将培养对品牌策划与管理的兴趣和热情，提高对品牌策划与管理的重要性的认识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括品牌策划与管理的基本概念、原则和方法，品牌策划与管理的流程和策略。
具体包括品牌的概念和要素，品牌策划的原则和方法，品牌策划的流程和策略，品牌管理的概念和原则，品牌管理的流程和策略。
教学内容将根据课程目标进行选择和，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。
具体的教学内容将根据学生的特点和教学要求进行调整，以确保教学内容与学生的学习需求相符合。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
讲授法将用于传授品牌策划与管理的基本概念、原则和方法，讨论法将用于讨论品牌策划与管理的相关问题，案例分析法将用于分析品牌策划与管理的实际案例，实验法将用于进行品牌策划与管理的相关实验。
通过多样化的教学方法，将激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思考和理解。
学生将有机会通过实际案例分析和实验操作，将理论知识应用到实际情境中，提高学习的实用性和效果。
四、教学资源本课程将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材将提供品牌策划与管理的基本概念、原则和方法，参考书将提供更多的相关资料和案例，多媒体资料将通过图像、视频等形式展示品牌策划与管理的实际情境，实验设备将用于进行品牌策划与管理的相关实验。
《品牌管理学》课程标准
《品牌管理学》课程标准品牌管理学课程标准
课程目标
本课程旨在帮助学生了解和掌握品牌管理的理论和实践知识，掌握品牌策略的制定和执行，提升品牌管理水平。
课程安排
1. 品牌管理导论
- 了解品牌的定义及其重要性
- 研究品牌管理的现状和发展趋势
2. 品牌定位与策略
- 建立品牌定位和战略的基本概念
- 研究品牌策略的制定和执行
3. 品牌形象与管理
- 研究品牌形象塑造的理论和实践
- 掌握品牌管理中的关键问题和解决方案
4. 品牌扩张与管理
- 了解品牌扩张和延伸的概念和方法
- 研究品牌扩张和管理中的典型案例
5. 品牌评价与控制
- 掌握品牌评价和控制的指标和方法
- 研究品牌评价和控制的关键过程和技能
课程评估
学生需要参与课堂讨论、阅读论文和案例、撰写论文等活动，并完成期末考试。
考核比例如下：
- 课堂表现：30%
- 论文撰写：30%
- 期末考试：40%
授课教师
本课程由资深品牌管理专家任教，授课内容丰富、案例研究丰富、实践性强，适合有一定商业背景和职业规划的学生。
品牌策划与管理课程设计
品牌策划与管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解品牌策划与管理的基本概念、理论及重要性；2. 掌握品牌定位、品牌形象塑造、品牌推广等核心策略；3. 了解我国品牌发展的现状及趋势。
技能目标：1. 能够运用品牌策划与管理理论分析实际问题；2. 培养学生独立完成品牌策划方案的能力；3. 提高学生的团队协作、沟通表达及创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对品牌策划与管理的兴趣，激发学生主动学习的热情；2. 增强学生的品牌意识，认识到品牌对企业和社会的重要性；3. 引导学生树立正确的价值观，关注社会责任和可持续发展。
课程性质：本课程为市场营销专业核心课程，旨在培养学生具备品牌策划与管理的基本理论、方法和实践能力。
学生特点：学生具备一定的市场营销基础知识，对品牌策划与管理有一定了解，但缺乏系统学习和实际操作经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 品牌策划与管理概述- 品牌基本概念- 品牌策划与管理的重要性- 品牌策划与管理的基本流程2. 品牌定位与战略规划- 品牌定位理论- 品牌定位策略- 品牌战略规划方法3. 品牌形象塑造- 品牌视觉识别系统- 品牌听觉识别系统- 品牌形象传播策略4. 品牌推广与营销传播- 品牌推广策略- 营销传播工具- 品牌推广案例分析5. 品牌管理与维护- 品牌管理组织与制度- 品牌维护策略- 品牌危机管理6. 我国品牌发展现状与趋势- 我国品牌发展历程- 我国品牌现状分析- 我国品牌发展趋势预测本教学内容依据课程目标，系统组织品牌策划与管理相关知识，注重理论与实践相结合。
教学大纲明确教学内容安排和进度，确保学生能够逐步掌握品牌策划与管理的基本理论和实践技能。
教材章节与内容紧密关联，旨在帮助学生构建完整的品牌策划与管理知识体系。
品牌策划与管理课件
品牌传播的渠道与方式
品牌传播可以通过多种渠道和方式进行，如广告、社交媒体、公关活动、赞 助等，以传递品牌价值和吸引消费者。
品牌管理的挑战与应对
1 市场变化
适应不断变化的市场需求 和竞争环境，持续调整和 创新品牌策略。
2 品牌一致性
3 危机管理
确保品牌形象和传播在各 个渠道和触点上保持一致， 提供一致的品牌体验。
品牌故事的讲述与传播
通过讲述品牌故事、背后的价值和目标，激发消费者的情感共鸣和品牌认同。
品牌标志与视觉识别设计
设计独特、易于识别的品牌标志和视觉元素，以增强品牌形象和在市场中的 可辨识度。
品牌口碑与危机公关
通过有效的口碑营造和危机公关管理，维护良好的品牌声誉和信任度。
品牌崛起的案例研究
通过分析成功的品牌崛起案例，探讨背后的关键策略和因素。
品牌策划的流程与步骤
1
目标设定
明确品牌的目标和需求，制定明确的品牌策划目标。
2
调研分析
研究目标市场、竞争对手和受众，了解他们的需求和喜好。
3
定位策略
明确定位品牌在市场中的位置，并与目标受众进行连接。
品牌定位的重要性及方法
品牌定位是确定品牌在消费者心目中的独特位置的过程，帮助品牌与竞争对 手区分开来。可以通过目标市场、特点、或产品类别来定位品牌。
有效处理品牌危机，保护 品牌声誉和信誉。
品牌与公关的关系
公关是品牌形象和建立品牌信任。
品牌价值的计算与评估
品牌价值可以通过市场价值、财务价值或消费者评估等多种指标来计算和评 估。
品牌与客户关系管理
建立良好的客户关系对于品牌忠诚度和长期成功至关重要，可以通过提供个 性化的服务和建立互动渠道来实现。
《品牌管理》课程标准
《品牌管理》课程标准课程名称：品牌管理课程代码：建议课时数：48 学分：3适用专业：市场营销，电子商务，连锁经营1．前言1．1课程的性质《品牌管理》是市场营销专业和营销与策划专业的核心技能课程，本课程直接对应专卖店（商场专柜）店长工作岗位，这一岗位是大部分毕业生首岗就业后通过职业发展可晋升的期望岗位。
本课程是在学生已经初步掌握管理学、市场营销学等理论知识的基础上，通过仿真模拟的各项工作任务，将各种知识综合运用，以训练学生从事品牌管理的各项能力。
它以《管理基础》、《CHANCE训练》、《商务礼仪》等课程的学习为基础，为进一步学习《销售管理》、《客户管理》、《营销策划》、《实战营销》和《现代企业经营管理》课程奠定基础。
1．2设计思路品牌管理是市场营销及其相关专业学生毕业后岗位晋升所要从事的重要工作和必备的工作能力，品牌管理能力将帮助学生在就业首岗发展的基础上，提高其职业迁徙和职位晋升的发展潜力，并为其提供可行性，职位晋升是学生职业生涯发展过程中的必经之路，所以具备品牌管理能力的必要且必须的，这也是高职教育区别于中职教育的重要部分。
本课程以培养学生品牌管理能力为主，以品牌管理所从事的工作内容来确定课程内容，从品牌概述、品牌元素设计、品牌形象塑造、品牌战略、品牌传播与扩张、品牌维护与危机管理等六个方面培养和锻炼学生的能力，教学内容以品牌管理的六大工作职能并列编排，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力，采用教、学、做三者结合以练为主的教学方式。
任务设计中引入竞争机制，让学生在竞争中对比不同的团队管理方式产生的不同效果，进一步体会工作执行中的合作性和协调性。
为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，知识目标采用“掌握……”、“熟悉……”等课程目标表述方式，技能目标的基本格式为“能够（具备）+程度用语+动词+对象”。
《品牌管理》课程设计
《品牌管理》课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解品牌管理的核心概念，掌握品牌定位、品牌形象、品牌传播等基本理论知识；2. 掌握品牌战略的制定与实施方法，了解不同类型品牌的管理特点；3. 了解国内外知名品牌的成功案例，分析其品牌管理策略。
技能目标：1. 能够运用品牌管理理论分析并解决实际问题，具备品牌诊断与策划的基本能力；2. 掌握品牌传播工具的使用，如广告、公关、网络营销等，提升品牌传播效果；3. 培养团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成品牌策划项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对品牌管理的兴趣，激发其主动学习和探究的精神；2. 引导学生树立正确的品牌价值观，认识到品牌对企业和社会的重要性；3. 培养学生的创新意识，敢于挑战传统观念，为我国品牌建设贡献力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，帮助学生掌握品牌管理的基本知识和技能，培养具备创新意识和实际操作能力的品牌管理人才。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 品牌管理概述- 品牌概念与品牌价值- 品牌管理的重要性- 品牌管理的基本理论2. 品牌定位与战略- 品牌定位理论- 品牌定位策略- 品牌战略制定与实施3. 品牌形象建设- 品牌视觉识别系统- 品牌形象塑造- 品牌传播策略4. 品牌传播与推广- 广告传播- 公关传播- 网络营销传播5. 品牌管理与维护- 品牌诊断与评估- 品牌危机管理- 品牌生命周期管理6. 案例分析与实战演练- 国内外知名品牌案例分析- 品牌策划实战演练- 团队协作与沟通技巧教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容安排和进度，按照教材章节进行列举。
通过以上六个方面的教学，使学生全面掌握品牌管理知识，为实际操作打下坚实基础。
三、教学方法本课程将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《品牌策划与管理》课程标准
课程名称：品牌策划与管理
课程类别：专业必修课
适用专业：文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）
学时：
48
学分：
3
先修课程：《市场营销》、《奢侈品品牌与文化》、《市场调查与预测》
后修课程：《奢侈品营销实训》、《顶岗实习》
一、课程性质
本课程为文化创意与策划（奢侈品文化与营销管理方向）专业一门必修得专业课程，就是品牌策划师得重要工作。
通过本课程学习，使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高与逐步成为国际品牌得目得。
就是学生获取品牌策划师职业资格得重要支撑课程。
二、课程设计思路
根据奢侈品营销与管理专业职业岗位能力与素质要求，参照品牌策划师资格标准，与企业共同开发、建设课程，共同培养学生。
设计思路：
1、结合武汉“1+8”城市圈及湖北奢侈品行业发展对人才得需求，参照品牌策划师职业资格标准，与武商国际广场共同开发课程，确定课程标准，实现专业与行业（企业）岗位对接与课程内容与职业标准对接；校企共同实施教学、建设课程、培养学生，突出人才培养得针对性、灵活性与开放性。
2、按品牌策划与管理实际工作任务进行任务驱动与项目导向教学，培养学生职业能力与职业素养。
本课程教师与企业紧密联系，采用企业项目作为工作任务来组织教学，企业专家作为兼职教师也亲自参与本课程得建设与教学实施过程中，充分体现教学过程得真实性与开放性。
3、本课程根据专业人才培养目标，以品牌策划与管理在设计工作中得典型任务为载体，按照品牌成长得流程，选择了品牌定位、品牌设计、品牌传播、品牌营销、品牌资产管理、品牌国际化等内容。
4、课程实施采用任务驱动等可操作性强得教学方式。
任务驱动中充分发挥
学生得主体作用，强调学生得自我技能实践，要求学生能够独立完成任务。
5、创建以能力评价为目标、以任务评价为基础得评价体系。
把课业评价“嵌入”到整个教学过程，建立过程与绘制结果得双重考核评价体系，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。
通过任务教学，引导学生主动学习，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习得主动性与积极性。
三、课程目标
通过品牌策划与管理得学习，使学生能对企业品牌进行设计、开展品牌维护与拓展，使企业品牌管理有序，达到品牌价值高与逐步成为国际品牌得目得。
具体如下：
知识目标：
1、了解品牌管理要素与流程知识；
2、了解品牌定位方法、企业CIS系统构成与内涵知识；
3、熟悉品牌设计、品牌传播、品牌管理、品牌策划等知识；
能力目标：
1、能根据品牌实际规划以品牌核心价值为中心得品牌识别系统；
2、能根据品牌实际开展品牌化战略与品牌架构优选；
3、能根据品牌实际进行理性得品牌延伸扩张策划；
4、能科学地管理各项品牌资产；
5、能开展品牌维护与品牌危机管理；
素质目标：
1、培养小组得团队合作意识，培养较强得沟通交流能力，善于表达。
2、培养较强得自律与自我管理能力及现代信息技术得应用操作能力。
3、提高学生分析问题与解决问题得能力，注意学习得主动性。
四、课程内容与要求
五、实施建议
1、教学建议
(1)根据企业真实任务要求进行模拟实施；强调以学生为主体，充分引导学生；
(2)采用真实成功品牌案例、影像、互动平台等多媒体网络等教学手段；
（3）按引导文教学发与任务驱动实施教学，在任务实施中分别有针对性地采用引导、讨论等教学方法；
（4）以任务驱动教学模式为主。
2、教材编写建议
（1）编制与本课程标准相配套得校本教材并出版；
（2）教材编写应按任务驱动得结构体系开展。
3、教学评价建议
（1）教学评价以过程与结果并重得方针；
（2）按任务完成情况，逐一分项评价汇总；
（3）建立包括教学质量目标得确立、教学质量标准得制订、教学质量信息得收集与教学质量得评价与反馈得全过程评价体系。
4、课程资源开发与利用
（1）建立与各项目相关得案例库, 模型库, 习题库与试题库；
（2）建立相关应用得视频资料、
5、课程考核办法
（1）建立过程性考核评价体系；
（2）评价指标涉及各项任务中得知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面，评价体系指标要具备可操作性、可量化性；
（3）评价要结合学生自评、组内互评、组间互评、教师点评四个方面进行。
（4）课程评价为平时60%+考试40%，考试分为二部分：一部分为基础理论掌握检查，采用开卷形式，占40%；另一部分为实践案例分析与方案策划书编制，占60%。