农村小学教育现状分析与建议
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状：
1. 师资力量相对不足：由于经济条件和教育资源的限制，很多农村小学的师资力量相
对较弱，教师数量不足，且教育水平有限。
2. 教育设施滞后：农村小学的教育设施相对滞后，学校的教室、图书馆、实验室等条
件不够完善，影响学生的学习环境和学习质量。
3. 教育质量参差不齐：由于资源不足和教育投入有限，农村小学的教育质量参差不齐，一些学校教学内容和方法落后，教育水平较低。
建议：
1. 加强师资队伍建设：政府应加大农村小学教师的培训力度，提供更多的培训机会和
资源支持，提高教师的教育水平和教学能力。
2. 改善教育设施条件：政府应加大对农村小学教育设施的投入，改善教室、图书馆、
实验室等学习环境，提供良好的学习条件。
3. 优化教育教学内容和方法：推进教育教学的改革和创新，结合当地的实际情况，优
化教育教学的内容和方法，提高教育质量和教学效果。
4. 加大教育投入力度：政府应增加对农村小学教育的投入，提供更多的经费支持和资
源保障，为农村小学教育提供更好的发展条件。
综上所述，农村小学教育现状需要政府、教育部门等相关部门的关注和支持，通过加
强师资力量、改善教育设施、优化教育内容和方法以及增加教育投入力度等措施，促
进农村小学教育的发展，提高教育质量，为农村学生提供更好的教育机会和成长环境。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议随着城乡一体化进程的加快和农村经济的发展，越来越多的农村孩子能够接受到良好的教育，在农村村级小学教育方面也取得了一定的进步。
与城市小学相比，农村村级小学还存在许多问题和困难。
本文将对农村村级小学教育现状进行分析，并提出一些建议，以期改善农村村级小学教育质量。
一、现状分析1. 教育资源不足相对于城市小学，农村村级小学的教育资源存在明显的不足。
首先是师资力量不足，很多农村小学的教师队伍结构单一，缺乏专业化的教师，很多教师只有基本的教学资格，缺乏教学经验和教育理念。
其次是教学设施不足，农村小学的校舍、教室、图书馆、实验室等设施相对简陋，甚至有的农村小学还没有标准的教学设施。
教学资源不足也是一个问题，农村小学的课程设置、课本选用等方面也存在问题，与城市小学相比，农村小学的教学资源准备不足。
2. 学生入学率低由于交通、经济等条件的限制，很多农村孩子无法走出农村，进入城市接受更好的教育，导致农村村级小学的学生入学率相对较低。
由于家庭经济条件差，很多家庭不重视孩子的教育，选择让孩子早早地下地劳作，从小就放弃了上学的机会。
这些问题造成了农村村级小学学生数量较少，学校规模小，缺乏活力。
3. 教育质量不高由于以上种种问题的存在，农村村级小学的教育质量也普遍不高。
教师的教学质量参差不齐，一些农村小学的教学质量无法与城市小学相提并论。
由于师资力量、教学设施等方面的不足，农村小学的教育质量难以有所提高。
学生在农村小学所受教育的质量也难以与城市小学相比，这在一定程度上制约了农村孩子的发展。
二、建议1. 加大对农村小学的资金投入政府应该加大对农村小学的投入力度，完善农村小学的教育资源，提高教育质量。
特别是在师资力量、教学设施和教学资源方面要加大投入，提高农村小学的教学条件，以便给农村孩子提供更好的教育。
2. 完善农村小学的教师队伍建设政府要加强对农村小学教师的培训、考核、激励等方面的支持。
要建立健全的农村小学教师队伍建设机制，提高农村小学教师的教学水平和教学质量。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议农村村级小学教育是我国教育体系中一个重要的组成部分，对于实现城乡教育均衡发展、提高农村居民素质具有重要意义。
然而，目前农村村级小学教育还存在一些问题，本文将对其现状进行分析，并提出相应的建议。
一、现状分析1.教育设施和师资不足：由于经济落后和交通不便等原因，许多农村地区的教育设施和师资条件都较为落后。
在有些贫困地区，甚至缺乏像样的课桌、椅子，更别说课本和教辅了。
学校教师的素质也参差不齐，以致于不能完全满足学校事业发展与孩子们的学习需要。
2.课程设置单一、教学质量参差不齐：农村村级小学教育中，由于经济水平不高，许多学校的课程设置比较单一（如只有语文、数学、英语、体育等简单科目），基础教育和普及率较低，而高品质的教育供给往往较少，导致学生的知识水平得不到有效提升，缺乏竞争力和创新能力。
3.管理水平不高，缺乏规范性：许多农村村级小学教育的管理水平不高，存在着较为严重的管理漏洞和规范性不足。
学生与教师的纪律管理、场所卫生环境等方面亟待得到改善。
二、建议1. 改善教育设施和师资条件：政府应投入更多资金改善农村小学的教育设施与师资条件，吸引更多人才投身于农村小学教育事业中，以提高教育教学质量。
2. 提高课程设置和教学质量：加强村级小学课程设置、教材编写、教师培训和课堂教学等方面工作，积极探索多元化的教育模式，以保证教育教学质量的提高。
3. 加强村级小学管理：建立完善的村级小学管理制度，包括招聘与培训、奖惩制度、安全保障、校园文化等管理方面，加强师德教育，配备专业、优秀的中小学管理人员。
总之，提高农村村级小学教育水平是当前城乡教育均衡发展的重要任务，应该采取多种措施，包括加大投入、规范管理、提高学校教育教学质量等方面，实现农村村级小学教育的良性发展。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育是我国教育体系中的一块重要组成部分，它关系到农村地区孩子们的学习和成长，关系到农村地区的教育发展和乡村振兴。
目前我国农村小学教育存在着一些问题，需要我们认真思考和解决。
本文将对农村小学教育现状进行分析，提出一些建议，希望能够为农村小学教育的改进和提高提供一些参考。
一、现状分析1.教育资源不足农村小学教育的师资力量、教学设施、教育经费等方面的资源都相对不足。
由于农村人口少、经济基础薄弱，很多农村小学都存在着师资不足、教学条件差的问题。
一些农村小学的教室狭小，教学设备简陋，课桌椅破旧，甚至没有足够的课本和教学用具。
这种教育资源的不足直接影响了教学质量和教育教学效果。
2.教育质量不高由于教育资源的不足以及农村师资力量的跟不上，农村小学教育的教育质量普遍不高。
一些学校的师资力量薄弱，教学水平不高，教学内容滞后，导致学生的学习效果不佳。
一些农村学校教学条件差，缺乏多种教育资源的支持。
这些都使得农村小学教育的教育质量无法得到保障。
3.学生学习状况堪忧农村小学学生的学习状况普遍堪忧。
由于家庭环境的影响，很多农村学生的学习习惯差，学习动力不足，导致学习成绩不理想。
一些农村地区学生的家庭经济条件差，家庭对教育的投入也不足。
这些都导致了农村学生的学习状况普遍不理想。
二、建议方案1.加大教育投入为了改善农村小学教育的现状，政府需要加大农村小学教育的投入力度。
可以通过加大对农村小学的经费支持、加大对农村师资力量的培训和培养、加大对农村小学教学设施的建设和改善等途径，来提高农村小学的教育资源投入。
只有加大教育投入，才能够为农村小学教育提供更好的教育条件和教育资源。
2.提高师资水平教师是农村小学教育的中坚力量，提高师资水平非常重要。
可以通过加强对农村小学教师的培训和提高，改进教师的教学水平和专业素养。
政府可以加大对农村小学教师的奖励和补助力度，来提高教师的工作积极性和教学质量。
3.优化教育教学内容农村小学教育的教学内容应当与时俱进，合乎学生的发展需求。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施当前，我国农村地区小学教育面临着一系列挑战，如教师队伍结构不合理、教学资源匮乏、教学质量不高等问题，直接影响着农村小学教育的发展。
为了改进农村小学教育现状，提高教学质量，有必要采取一系列措施，从教师队伍建设、教学资源改善、教学方法创新等方面入手，全面提升农村小学教育质量。
一、农村小学教育现状1. 教师队伍结构不合理农村小学教师队伍结构不合理，教师整体素质相对较低。
农村地区缺乏教师，教师队伍中大部分是30岁左右的年轻人，对教学经验较为欠缺，教学水平不高，造成学生的教育培养不到位。
2. 教学资源匮乏农村小学教学资源匮乏，图书室、实验室等教学设施不完善，教学用具匮乏，影响了教学的开展。
农村小学师资力量薄弱，缺乏高水平、高素质的教师，短缺的教师资源使得教学质量无法得到提高。
3. 教育投入不足农村小学教育投入不足，政府对于农村小学的教育投入较少，导致教学条件不佳，教学质量下降。
学生在农村小学缺少良好的课外活动，缺乏专业的辅导，学习环境贫乏，学习氛围不够浓厚。
二、改进措施1. 加强师资队伍建设为了改善农村小学教育现状，首先要加强师资队伍建设。
一方面，要加大招募力度，通过政策扶持和激励措施，吸引更多优秀的教育者进入农村小学，提高教师整体素质。
要加强教师培训，开展各类教育培训活动，提高教师的教学水平。
2. 完善教学资源农村小学缺乏教学资源，要求在政府的支持下，加大对农村小学的资金投入，改善学校的基础设施，提高教学资源的配置。
可以开展公益活动，募集书籍、教学用具等物资，为农村小学提供更多的教学资源。
3. 提倡教学方法创新为了提高农村小学教育质量，需要提倡教学方法创新，采用更加生动、具有趣味性的教学方式，调动学生的学习积极性。
可以引入现代化的教学设备，如多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 加大教育投入农村小学教育投入不足，政府应该增加对农村小学的教育投入，向农村小学学生提供更多的学习资源，改善农村小学的学习环境，提高教学质量。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施农村小学教育是我国教育体系中重要的一环，但由于种种原因，农村小学教育存在一些问题。
在农村小学教育的现状中，主要有以下几个方面：第一，教师队伍不稳定。
农村地区经济水平相对较低，教师的工资待遇不高，这使得一些优秀的教师难以留在农村小学工作，导致农村小学师资力量不足。
第二，教育资源不均衡。
农村地区相对城市而言，教育资源投入较少，教学设施、教材等方面存在问题，给农村小学生的学习带来了困扰。
教学质量参差不齐。
农村小学的教学质量与城市小学相比存在差距，这主要是由于师资力量不足、教学资源有限等因素造成的。
出现这些问题的原因复杂，但改进措施却是必要的。
以下是一些改进措施的建议：第一，加大师资培训力度。
可以通过组织教师培训班、提供教师进修机会等方式，提高农村小学教师的教学水平，使其能够给学生提供更好的教育。
第二，增加教育资源投入。
政府可以增加对农村小学的教育经费投入，改善教学设施，完善教育资源，以提高农村小学的教育质量。
加强乡村教育改革。
推动乡村教育改革，完善乡村小学课程设置，使其更贴近农村实际需求，提高学生的学习兴趣和能力。
第四，推行多元化教育方式。
除了传统的课堂教学，可以引进一些创新教育方式，如实践教学、体验式教学等，提供更多元化的学习机会，提高学生的学习效果。
第五，加强家校合作。
家长是孩子教育的重要支持者，应加强家校合作，让家长更多地参与到孩子的学习中，共同关注孩子的学习进展，提高学生的学习动力和学习效果。
农村小学教育存在一些问题，需要我们共同努力改善。
通过加大师资培训力度、增加教育资源投入、推行多元化教育方式、加强家校合作等措施，可以提升农村小学的教育质量，为农村孩子们提供更好的教育机会。
也要加强乡村教育改革，完善乡村小学的教学管理制度，为农村小学教育的发展创造良好的环境。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育现状十分严峻，面临着诸多问题和挑战。
教育资源不足是其中最为突出的问题之一，很多农村小学缺乏先进的教育设施和教学资源，学生们的学习条件相对较差。
教师素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学能力，影响了教育质量。
课程设置单一、缺乏多样化，不能满足学生的个性化需求，交互式教学不足，学生缺乏参与感和积极性。
家校合作薄弱，学校和家庭之间的沟通不畅，无法形成良好的教育氛围。
这些问题严重制约了农村小学教育的发展，亟待改进和完善。
2. 正文2.1 教育资源不足农村小学教育面临的首要问题之一就是教育资源不足。
由于农村地区相对于城市地区的经济发展水平较低，导致该地区的小学往往面临教育资源的匮乏情况。
农村小学的教室条件有限，一些学校甚至存在教室不足的情况。
学生们可能需要在拥挤的教室里挤坐在一起上课，这不仅影响了学生的学习效果，还可能导致学生无法集中注意力，影响学习质量。
教学设备和教材资源也相对匮乏。
一些农村小学缺乏必要的教学设备，比如实验室、电脑室等，导致学生的实践能力和信息化水平无法得到有效提升。
由于经费有限，学校的教材资源也不够丰富，给学生的学习带来了困难。
农村小学的师资力量也面临挑战。
一些农村小学招聘困难，师资队伍相对不稳定，导致教师数量不足、教师素质参差不齐的情况。
这也直接影响了教学质量和教育水平的提升。
农村小学教育资源不足是制约其发展的重要因素，需要相关部门加大投入，改善教育资源配置，以提高教育质量和学生的综合素质。
2.2 教师素质不高农村小学教育中，教师素质不高是一个普遍存在的问题。
由于教育资源不足，许多农村小学招聘工作经验较少、教学水平不够高的教师。
这些教师可能没有经过专业的教育培训，缺乏教学方法和教育理论的指导，导致他们无法有效地教授学生。
教师素质不高不仅影响了学生的学习成绩，也影响了他们的成长和发展。
教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止会直接影响学生的品德和行为。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施一、农村小学教育现状在中国，农村小学教育面临着许多挑战，包括师资力量不足、教学设施陈旧、教学质量不高等问题。
由于农村地区的经济条件较差，导致很多农村小学的教学设施和教学条件相对落后。
很多农村小学的教学楼、食堂、教室都比较简陋，甚至还有一些学校因为没有足够的资金无法进行基础建设。
农村小学的师资力量较为薄弱，很多教师都存在着教育水平不高、教学经验不足的情况。
再加上农村小学的教学资源相对匮乏，导致教学质量普遍不高，学生的学习兴趣和主动性都比较低。
针对农村小学教育存在的问题，我们应该采取一系列的措施来加以改进。
加大对农村小学的基础设施建设投入，提高教学设施和教学条件。
政府应该增加对农村小学的基础设施建设资金投入，确保每个农村小学都有合理的教学场所和设施。
加强对农村小学教师队伍的培训和支持。
政府可以通过各种方式，提高农村教师的教育水平和教学技能，引导更多的优秀教师到农村小学任教，提高教师队伍的整体素质。
加强对农村小学教育资源的配置和管理。
政府可以通过技术手段优化教育资源配置，提高教学设备和教学资源的质量和数量，为农村小学提供更好的教学条件。
政府可以加大对农村学生的资助力度，帮助农村学生解决学习上的困难。
政府可以通过各种方式，提高对农村学生的资助力度，帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习兴趣和主动性。
还需要加强对农村家庭和社会的教育宣传工作，提高他们对农村小学教育的重视和支持程度。
政府可以通过各种渠道，加强对农村家庭和社会的教育宣传工作，提高他们对农村小学教育的理解和支持度，形成全社会共同关心农村小学教育的良好氛围。
改善农村小学教育现状，需要政府、学校、教师、家长和社会各方面的共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能使农村小学教育得到根本的改善，为农村地区的教育事业打下坚实的基础。
希望在未来的日子里，我们能够看到农村小学教育取得更大的发展和进步，为农村地区的教育事业作出更大的贡献。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、教育资源不足教育资源是指教育过程中所需要的各类资源，包括教育资金、教育设施、教材、课本等。
农村小学教育中，教育资源总体来说相对不足。
首先，由于农村地区相对落后，对于教育的投入就比城市低。
其次，农村家庭在教育上仍然存在一定的困难，孩子们的家庭背景并不完全利于他们的学习。
因而，教育资源不足是影响农村小学教育发展的重要原因。
改进对策：政府部门应该加大对农村小学教育的资金投入，提高教育资源的投入水平。
同时，应该推广义务教育，在农村地区普及九年义务教育，为孩子们提供更高质量的教育资源。
此外，市场机制应该加强对农村教育的支持力度，鼓励社会资本介入，完善农村教育基础设施建设。
二、教育设施薄弱教育设施是指为教学服务的各种物质条件，包括教学用具、教学设备、校舍、图书馆、实验室、操场等。
在农村小学教育中，教育设施薄弱是一大问题。
校舍破旧不堪、课桌椅破损、黑板发黄，很多地方的农村学校面临的问题都很严重。
由于教育设施落后，学生难以享受到良好的学习环境，而且也对健康有所损害。
政府应该适当增加对农村小学教育的补贴，特别是农村小学校舍、操场、厕所建设及教育设施的更新。
此外，应推广多元办学模式，特别是利用现代技术手段，如互联网等，将学习资源从城市传递到农村小学，以满足学生学习需求。
三、师资力量不足教育师资力量是影响教育质量的关键因素之一。
在农村小学教育中，由于地域原因，教育师资力量相对不足，导致人才缺乏，缺少更具实际经验和创新能力的教师。
因此，教学水平无法得到提高，也会影响到农村小学教育的发展。
政府应该加大对农村小学教师队伍的培养力度，鼓励大学生到农村支教。
同时，加强对农村小学教师的培训，提高他们的教育教学水平。
另外，鼓励优秀的教师到农村小学工作，提高农村小学教学质量。
总之，农村小学教育的现状非常严峻，需要社会各界的关注和支持。
政府、学校、家长和社会一起加强合作，努力改善农村小学教育现状，提高农村教育对国家的贡献以及对孩子们的帮助。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议近年来，我国农村村级小学教育一直受到广泛关注。
随着农村人口的转移和城市化进程的不断加快，农村村级小学教育面临着一系列问题和挑战。
为了深入了解农村村级小学教育现状，本文将对其进行分析，并提出相关建议，以期为农村村级小学教育的发展提供参考。
一、现状分析1.教学资源不足农村村级小学的教学资源相对匮乏，教室、图书馆、实验室等教学设施不齐全，师资力量不足，教学用书和教学辅助资料匮乏。
由于这些原因，农村村级小学的教学质量往往较低，教育资源配置不均衡。
2.教师素质参差不齐农村村级小学的教师素质水平参差不齐，部分教师教学能力不足，教学方式单一，缺乏专业培训和持续教育。
这不仅影响了教学效果，还影响了学生的学习兴趣和成绩。
3.学生学习环境不佳由于农村村级小学的教学资源有限，学生的学习环境相对不足，缺乏优质的教学设施和教育资源。
这不仅影响了学生的学习效果，还影响了他们的身心健康和全面发展。
4.教育品质需要提升农村村级小学的教育品质普遍较低，教学内容和教学方法相对陈旧，教学思想和教学理念相对滞后。
缺乏与时俱进的教育理念和教育技术手段，难以满足学生多元化的学习需求。
二、建议1.加大对农村村级小学的教育投入政府应加大对农村村级小学的教育投入，提高农村教育资源配置的均衡性，改善农村小学的教学条件，提高教学设施和教学资源的质量和数量，为农村村级小学的教育发展提供有力保障。
2.加强农村小学教师队伍建设政府应加强对农村小学教师的培训和继续教育，提高教师的综合素质和职业水平，促进教师专业化发展，提高农村小学的教学水平和教育质量。
3.优化农村小学教育教学环境政府应加大对农村小学教学环境的改善力度，提高学校的基础设施和教学资源，营造良好的学习氛围，提升学生的学习积极性和学习效果。
4.推动农村小学教育改革政府应引入先进的教育理念和教育技术手段，推动农村小学的教育改革，优化课程设置，更新教学方法，形成全面的、多元的教育体系，满足学生多元化的学习需求。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议近年来，随着中国农村经济的快速发展和国家对教育的高度重视，农村小学教育取得了长足的进步，但依然存在一些问题和不足。
本文将探讨农村小学教育的现状，并提出一些建议，以期改善农村小学教育的质量和水平。
一、农村小学教育现状农村小学教育的现状包括师资力量、教学条件、教学质量和学生发展等方面。
师资力量。
农村小学师资力量整体水平偏低，教师队伍中存在很多“双师型”教师，即一位老师负责多个年级，多科教学，导致教学负担过重，容易影响教学质量。
一些农村小学教师的教育水平和专业能力不足，缺乏现代教育理念和教学方法。
教学条件。
许多农村小学的教学条件较为简陋，没有现代化的教学设施和教学资源，例如教室、图书室、实验室等，这影响了学生的学习积极性和教学效果。
教学质量。
由于缺乏专业的教师和优质的教学资源，农村小学的教学质量整体上较为薄弱，学生的综合素质发展受到限制，表现在学业成绩、语言表达、思维能力和创新意识等方面存在一定的不足。
学生发展。
农村小学学生普遍存在学习动力不足、教育资源匮乏、学习条件不利等问题，导致学生的发展受到一定的影响。
而且，一些农村小学生在心理健康、品德素养和社会适应能力等方面也存在一些问题。
二、建议针对农村小学教育的现状，以下是一些建议：1.加强师资队伍建设。
在农村小学加大培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，鼓励优秀教师留在农村从教，逐步消除“双师型”教师的现象。
3.提高教学质量。
鼓励农村小学引进先进的教学理念和方法，促进教师教学水平的提高，建立健全科学的课程体系，注重学生的综合素质发展。
4.关注学生发展。
加强农村小学对学生的思想品德教育和心理健康教育，培养学生积极向上的人生态度和价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
5.加强家校合作。
鼓励农村小学加强与家长的沟通和合作，使家长更多地了解学校教育的情况，共同关注学生的学习和生活，形成教师、家长、学生之间良好的互动关系。
6.加强政策支持。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育一直是我国教育体系中的一大难题，与城市小学相比，农村小学的师资力量、教学条件、教学质量等方面存在较大差距。
为了改善农村小学教育，我们需要深入了解其现状，并提出相应的建议。
一、现状分析1. 师资力量薄弱由于长期以来对农村地区的教育投入不足，导致农村小学的师资力量相对较弱。
许多农村小学的教师缺乏专业教育培训，教学水平参差不齐，而且教学物资相对不足，影响了教学质量。
2. 教学条件欠缺农村小学的教学条件相对落后，学校规模小，教学资源匮乏，教学设施简陋，课外活动和体育设施不完善，甚至存在部分农村小学缺乏校舍、教学用具等严重问题，给孩子们的学习和成长带来了阻碍。
3. 学生素质参差不齐受教育机会不足、家庭环境较为贫困等因素的影响，农村小学学生的学习素质参差不齐，很多学生缺乏良好的学习习惯和自我管理能力，学习兴趣不高，学业成绩整体偏低。
二、建议1. 政府加大对农村小学的教育投入政府应该加大对农村小学的教育投入，扩大教育资源，在农村地区修建新的学校，改善校舍设施和教学条件，提高教师的待遇，引入更多的优秀教师，提高农村小学的整体教学水平。
3. 加强农村小学的校园文化建设通过引入更多的文化课程、兴趣课程和校园活动，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，增强他们的综合素质和能力，提高学习成绩。
4. 改善农村小学的学生生活条件政府和社会应该加大对农村小学学生的生活条件改善力度，提高他们的生活质量，改善学生的学习环境，提高学生的学习积极性，使农村小学学生有一个良好的学习和生活环境。
5. 实施多元化教育鼓励农村小学实施多元化教育，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质，鼓励学生参与各种实践活动，培养他们的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质和能力。
改善农村小学教育需要政府、教育部门、学校和社会各方共同努力，我们需要共同关注农村小学的教育现状，共同努力改善农村小学的教育条件，提高学生的学习水平，为孩子们创造更好的学习环境和发展空间。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施随着城市化进程的加快，农村地区的教育问题备受关注。
尤其是农村小学教育，由于各种资源缺乏和师资力量不足，面临着许多问题和挑战。
本文将就农村小学教育的现状进行分析，并提出一些改进措施，以期为农村小学教育的提升提供一些参考。
一、农村小学教育现状1. 教育资源不足农村小学的基础设施、教学设备和教材供应都比城市小学要欠缺许多。
许多农村小学还没有能够提供合格的教室和教学用具，甚至有些学校一间教室要同时承担两个班级的教学任务，这样无疑会对学生的学习造成不小的影响。
2. 师资力量不足由于农村地区的经济条件相对较差，农村小学教师的待遇和发展空间都比城市小学教师要差很多。
这就导致了许多高素质的教师不愿意到农村小学任教。
而且，由于农村小学的教师素质和数量有限，教学质量也难以得到保障。
3. 教学内容滞后由于资源匮乏、师资力量不足等原因，农村小学往往难以及时更新教学内容，导致学生接受的知识与时代脱节，影响了他们的综合素质的提升。
4. 家长教育观念落后在部分农村地区，家长对于子女的教育重视程度远远低于城市地区。
他们认为孩子能够读书就已经不错了，对于孩子的学业成绩和未来发展并没有太多的重视，这也给农村小学教育带来了不少隐患。
政府应该增加对农村小学教育的资金投入，用于改善学校的基础设施和购买教学设备。
应当加大对农村小学教师的资金和政策扶持力度，吸引更多的高素质教师到农村小学任教。
教育部门可以组织一些培训班，对农村小学教师进行系统的培训，提高他们的专业水平和教学质量。
并且，可以通过政策引导，鼓励教师到农村小学任教，从而解决教师不愿赴农村的问题。
教育部门可以组织一些专家学者和教育者对农村小学的教学内容和方法进行研究和改进，使之更好地适应现代社会的需求，提高学生的综合素质。
政府和学校可以组织一些家长教育讲座和活动，向农村家长宣传教育知识和方法，增强家长对于子女教育的重视程度，促进孩子的全面发展。
农村小学教育的现状确实比较严峻，但是只要教育部门和社会各界共同努力，就一定能够为农村小学教育的改进提供合适的措施和方案。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育一直是中国教育发展中的一大难题。
农村地区基础设施差、师资力量不足、教育资源匮乏等问题长期存在，严重制约了农村孩子的教育发展。
以下是农村小学教育现状及应对建议。
一、现状分析1. 基础设施落后。
农村小学的教学条件较为简陋，教室破旧，没有体育场地和实验室等专项设施，影响了教学质量。
2. 师资力量不足。
农村小学教师素质参差不齐，教师队伍整体水平偏低，教育理念和教学方法相对陈旧，无法满足现代教育需求。
3. 教育资源匮乏。
农村小学教育资源匮乏，教材、教具、图书等不足，无法提供多样化的学习体验和资源支持。
二、解决办法1. 增加投入。
政府应加大对农村小学教育的经费投入，改善基础设施条件，提升学校硬件设施。
加大对农村教师的培训和职称晋升机会，提高他们的专业素质和工作积极性。
2. 加强教育资源共享。
优化农村小学教育资源配置，加大对农村小学图书馆、实验室等资源的建设和开放，使农村学生能够充分享受到优质的教育资源。
3. 推广现代教育理念。
加强对农村教师的培训，更新教育理念和教学方法，提高教师教育教学能力和水平。
注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 加强社会组织和家庭的参与。
鼓励社会组织、企业和家长积极参与到农村小学教育中来，提供更多的支持和资源。
建立起家庭、学校、社会的良好合作机制，共同为农村孩子的教育发展努力。
三、结语农村小学教育的发展关系到整个乡村的发展和农民子弟的未来。
政府应加大对农村小学教育的关注与支持，不断改善教育环境，提高教育质量，让农村孩子有更好的教育发展机会，实现教育公平与全面发展的目标。
社会各界也应积极参与到农村小学教育中来，让农村教育真正成为全社会的共同责任。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着中国农村经济的不断发展，农村小学教育也在不断改善和发展。
与城市相比，农村小学教育仍存在一些问题，比如教育资源不足、教学条件差、教师队伍短缺等。
有必要对农村小学教育的发展现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进农村小学教育的健康发展。
一、农村小学教育的发展现状1. 教育资源短缺农村地区教育资源相对城市要少，包括教师、教学设备、教材等。
农村小学的教学设备和教学环境普遍比较差，甚至一些农村小学还存在着严重的师资短缺问题，导致教学质量无法得到保障。
2. 教学条件艰苦农村小学的教学条件相对城市的小学更加艰苦，有的农村小学没有足够的教室和教学用具，甚至还存在一些校舍老化、水电供给不足等问题，这些都给学生的学习生活带来了很大不便。
3. 教师队伍短缺农村地区的师资队伍整体素质相对较低，教师队伍缺乏实力、缺乏职业道德和教育教学水平。
农村小学教师工作强度大，收入待遇差，缺乏专业的教师培训和提高机会，导致教师队伍稳定性不足。
二、对农村小学教育的对策分析1. 加大对农村小学教育的投入政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育资源配置，保障农村小学的基本办学条件。
建设更多的教学楼和教学设备，改善教学环境。
还应该加大对农村小学教师的培训和提高力度，提高他们的教学能力和教育水平。
2. 完善农村小学教育体系完善农村小学教育的体系，加强对农村小学校长和教师的管理和培训，提高他们的教育教学水平。
还应当引导和鼓励城市的优秀教育资源向农村倾斜，建立农村小学与城市小学的对口支援机制，分享城市的优质教育资源。
3. 积极探索农村小学教育改革之路政府应该积极探索适合农村小学特点的教育改革之路，提出科学的教育改革方案，推进农村小学教育的现代化建设。
还应当倡导社会各界关注农村小学教育，积极参与和支持农村小学教育事业，共同为农村小学教育事业的发展贡献力量。
政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，出台更多的扶持政策，给予农村小学更多的帮助和支持。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议随着我国农村经济的快速发展和城乡改革的深入推进，农村村级小学教育也迎来了新的发展机遇。
但与城市相比，农村村级小学教育依然存在一些问题和不足，需要我们重视并进行改进。
本文将对农村村级小学教育的现状进行分析，并提出一些建议。
一、现状分析1. 师资力量薄弱农村村级小学的师资力量相对薄弱，很多学校招聘的教师都是本地人，且学历和教学水平参差不齐。
由于薪资待遇不高和工作环境偏远，许多优秀的教育人才不愿意到农村去执教，导致了农村小学的师资力量问题。
2. 教学设施简陋农村村级小学的教学设施相对城市学校来说简陋，校舍老旧、教学设备落后、图书资源匮乏等问题都存在。
这些都直接影响了学生的学习条件和学习效果。
3. 学生学习积极性不高农村的一些孩子在家庭、社会和学校环境的影响下，学习积极性不高。
家庭环境的问题和缺乏良好的教育方法，已经成为阻碍其发展的重要原因。
4. 教学质量不稳定农村村级小学的教学质量不稳定，这是由于一些学校的教学管理体制不健全、教学管理不到位和学校自身资源的局限性所致。
这也直接影响了学生的学习水平和整体发展。
二、改进建议1. 提高农村小学教师的待遇和办公条件政府可以通过一系列政策措施，提高农村小学教师的待遇，以吸引更多优秀的教育人才到农村来执教。
还可以适当提高农村小学教师的培训力度，提高农村小学教师的综合素质和教学水平。
2. 加大对农村小学教学设施的投入政府应该加大对农村小学教学设施的改善和建设力度，提高农村小学教学设施的硬件水平。
加强校舍的维修和翻新、更新教学设备和图书资源，改善学校的学习条件。
3. 健全农村小学教育管理体制政府可以通过完善教育管理制度，加强对农村小学教学质量的监督和评估。
建立健全的农村小学教育管理体制，提高学校的管理效率，进而提高学校的教学质量和办学水平。
4. 注重学生综合素质的培养农村学生的教育需要重视学生的综合素质培养，培养学生的学习兴趣和学习能力。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析随着中国的城乡一体化发展，农村小学教育一直是社会关注的焦点之一。
农村小学教育在教学条件、师资力量、课程内容等方面与城市小学存在较大差距，这对农村儿童的成长和未来发展带来了不小的影响。
本文将对农村小学教育现状进行分析，同时提出相应的改进对策。
一、农村小学教育现状1. 教学条件滞后农村小学的教学条件通常比较滞后，校舍设施简陋，教学设备不足。
许多农村小学还存在教学资源不足、教室拥挤、师生比例不合理等问题。
这些条件制约了教学质量的提升。
2. 师资力量不足农村小学教师普遍学历偏低，专业素养较差，教学水平参差不齐。
由于农村地区吸引力不够，学校往往难以招募到优质的教师，这也加剧了师资力量不足的问题。
3. 课程内容匮乏农村小学的课程内容主要集中在文化课上，缺乏艺术、体育、科技等方面的教育内容。
这样一来，农村学生的综合素质发展受到了一定程度的阻碍。
二、改进对策分析政府应当加大对农村小学的投入力度，改善校舍设施，完善教学设备，提高教学条件。
学校可以通过多种方式积极筹集教育资源，提升教学环境。
2. 提高师资水平政府可以通过加大对农村小学教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。
可以采取多种激励措施，吸引更多优秀的教师到农村小学任教。
农村小学应当拓宽课程内容，加强学科的多样化发展，注重学生的全面素质培养。
可以加强校园文化建设，拓展学生的课外活动空间。
4. 合理调整教学模式农村小学可以积极探索新的教学方式和方法，不断优化课程设置，充分发挥教师和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 加强家校合作农村小学应当积极加强家校合作，营造良好的教育氛围。
通过家长参与学校管理、学生活动等方式，促进学校和家庭的有效沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
6. 引导学生多元发展农村小学应当引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和创新精神。
通过上述改进对策，相信可以逐步改善农村小学教育现状，提高教学质量，为农村儿童提供更好的教育资源，助力他们的成长和未来发展。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议农村村级小学作为农村教育的基础单位，在中国乡村教育中一直扮演着举足轻重的角色。
由于种种原因，农村村级小学的教育现状存在许多问题，比如师资力量不足、教学资源匮乏等。
有必要对农村村级小学教育现状展开深入分析，并提出相应的建议，以期能够改善农村村级小学的教育状况。
1. 师资力量不足农村教育一直面临着师资力量不足的问题，农村村级小学更是如此。
由于农村学校地处偏远地区，师资流动性大，导致村级小学的师资力量不足。
许多村级小学只有一到两名教师，而且教师的专业水平和教学质量也无法得到保障。
2. 教学资源匮乏农村村级小学的教学资源匮乏是一个普遍存在的问题。
学生课桌椅旧旧的、课本教材不足，甚至没有实验室、图书馆等基本的教学设施。
这种情况直接影响了学生的学习积极性和学习效果。
3. 教学质量参差不齐由于师资力量不足和教学资源匮乏，农村村级小学的教学质量存在参差不齐的情况。
一些乡村小学的教学质量低下，导致学生学习效果不佳，难以与城市学生竞争。
4. 学生综合素质培养的问题由于农村村级小学的教学条件相对艰苦，学生在综合素质培养方面存在比较大的缺陷。
在体育、美术、音乐等方面，学校无法提供专业的教育，使得学生的全面发展受到一定的影响。
1. 基础建设不足由于农村地区的经济发展较慢，基础教育的投入相对较低，导致农村村级小学的基础建设不足，教学条件较差。
2. 师资流动大农村教师的师资流动性大，农村村级小学缺乏稳定的教师队伍，导致学校师资力量不足。
3. 教育资源配置不均衡教育资源的配置不均衡也是造成农村村级小学教育现状不容乐观的原因之一。
相对于城市地区，农村教育的资源配置明显不足。
1. 增加对农村教育的投入政府应加大对农村教育的投入力度，改善农村教育的基础设施，提高农村村级小学的教学条件。
2. 提升农村教师的待遇和培训政府应提高农村教师的待遇，加大对农村教师的培训力度，吸引更多的优秀教师到农村教育岗位上从事教学工作。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议随着城市化的不断推进，我国农村地区的教育资源始终不足。
尤其是农村村级小学，由于师资力量、教学设施等因素，教育水平相对落后。
在此背景下，本文将结合实际情况对农村村级小学教育现状进行分析，并提出建议。
一、教师短缺农村村级小学教育普遍存在师资力量不足的情况。
由于经济利益的缺失，导致一些优秀的老师不愿意来这些地方工作，致使村级小学的教师队伍往往是有经验不足或者毫无教学经验的年轻教师。
无论从教育教学方面还是管理方面，都会出现问题。
针对教师短缺状况，建议农村村级小学通过加大宣传力度，提高农村教师待遇，吸引更多的人才来到农村地区，同时，加强教师培训和考核，提高其教学能力和业务水平。
二、教学设施不足农村村级小学教学设施落后，无论是教室、课桌、椅子还是体育设施都存在问题。
这种情况直接影响了学生的学习和身体健康。
建议加强政策投入，扩大教育基础设施建设规模，提高教育设备的质量和数量，确保农村村级小学教学和学习条件得以改善。
三、家长教育意识低农村家长普遍教育水平较低，对子女的教育也存在一定的误区，往往忽视孩子的综合素质和发展潜能。
此外，由于一些家长经济条件差，无法提供优质的生活条件，导致学生的身心健康受到威胁。
建议加强家庭教育引导，开展家长教育培训和宣传，提高家长的理性教育意识。
同时，政府应安排经济资金，改善农村家庭生活条件和孩子的校外活动条件，提高孩子身心健康水平。
四、课程内容单一农村村级小学课程设置较为单一，局限了学生的发展空间和个性化发展。
学生思维方式相对呆板，学习兴趣不高，无法全面发展各项能力。
建议丰富课程内容，引导学生多读书、多思考、多实践，注重学生个性化发展，提高学生综合素质。
五、缺乏文化氛围农村村级小学缺乏文化氛围，学生在课余时间缺乏文化休闲活动，无法培养丰富的个人兴趣和爱好。
此外，缺乏文化氛围也导致少数学生学习学科后劲不足，不愿意继续深入学习。
建议加强校园文化建设，向学生推荐优秀文学作品和艺术作品，开展文化放映、讲座等丰富多彩的文化活动，激发学生学习兴趣，培养文化底蕴。
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农村小学教育现状分析与建议
作为一名师范学院即将毕业的学生，我去驻马店地区进行了为期三个月的顶岗实习。
可以说我们这次实习所去的地方都是一些农村地区，教育上要相对落后城市很多。
下面我就说一下我所去的学校的教育情况。
首先我从课程方面来说一下。
农村小学的课程非常单一，基本上都是语文数学。
就拿我去的那所小学来说吧，还是一所乡里的小学，教学条件并不算十分落后。
但他们的课程却很单调。
两个老师包一个班的所有课程，语文老师要负责教语文，品德，体育和电脑（所谓的电脑课就是让学生们看两节电影）；而数学老师负责教数学，科学，音乐和美术，全校只有一个英语老师，而且还不是学教师专业的，整天哪个老师有事情了就让她帮忙带一两节班，这样就是上英语课，学生连英语课本都没有，全校一到六年级所学的英语内容完全一样，我教的五年级的学生从一到十用英语都不会说。
基本上一周下来学生上的都是语文和数学，不怎么上复课，就算上了也是老师一带而过，根本没有一点知识性可言。
可能你会说他们既然这么主抓语文和数学，那学生的语文和数学一定学得很好了！其实根本不行，我们班五年级的学生居然不知道中国的四大发明，更让我震惊的是我们班居然有将近一半的学生不会拼音，给他十个词语他就可能一个也拼不出来。
我感觉当地的教育至少要比郑州落后三十年。
为什么会造成当地这样的一种教育现象呢？难道是因为贫穷？不是的，当地的经济并不落后，我们班很多学生家里都有汽车，而且我们在那里亲身体会到当地的经济和政治发展不平衡，教育在那里完全不受重视，所以才会造成这样的一种教育落后的现象。
当地的教育完全是应试的，完全是为了应付上级的抽查。
在那里，每隔一段时间就会有乡抽考或者是县抽考，而衡量一个学校教学质量的好坏就是看学生抽考成绩的好坏，抽考科目主要以语文数学为主，而考试的内容基本上都是书本上的死知识，并不存在竞赛之类的东西。
所以为了迎合抽考，学校就要求老师在进行教学的过程中要以书本为主，要把书上的知识学死，而至于课外的知识就要求不多了。
这就造成了学校教学科目单一。
至于为什么会造成五年级的学生还不会拼音这样的状况，我感觉还是和抽考脱不开关系的。
抽考分为乡抽考和县抽考，而又以县抽考最为重要，可以说县抽考比学生的期末考试还重要，而县抽考所抽的年级主要是以高年级学生为主。
这就造成了学校只注重高年级的教学，而疏忽了低年级的基础教育，导致学生低年级本该好好打基础的时候没有接收到较好的教育，就那样懵懵懂懂的上到了高年级，而高年级的学习和低年级时打下的基础是分不开的，这就造成了高年级的学生学习很吃力，学习效果不好。
在老师的一方面，因为学校不重视低年级的教学，所以相应的低年级的老师也不会有很大的教学热情，教起课来应付，使学生在本该发展思维能力的年纪错过了，在以后的学习中思维简单，学习效率不高。
课程的不完善是一方面，还有一方面就是教学硬件设施的不完善。
在我所在的那所小学里，所谓的电教室就是只有一台电脑的教室，那就是学生们上电脑课的教室，学生们上电脑课的时候就是来这里看两节电影。
整所学校没有多媒体教学，教室里只有简单的电棒和风扇而已，教师进行教学的方式也还是传统的以黑板为主，教起学来缺乏生动灵活性，课堂以教师口授为主，枯燥无味。
虽然学校有音乐课，但是连一件乐器都没有，也没有专门的音乐老师，美术课等其他副科也同
样如此，特别是科学课，根本没有必要的实验设施，没有做过实验。
但是这些并不是因为学校太穷的缘故，而是不重视，学校并不是没有资金，而是没有意识到这一点，或者说意识到了也不当回事。
农村的教育我感觉存在很大的欺骗性。
学校表面上说来开展了很多学科，但真正实施起来的却寥寥无几。
但是一旦上级来检查的时候就开始弄虚作假。
就像我们学校虽然有英语老师，但连最起码的英语课本都没有给学生们发，学生一周下来上的英语课也就一两节，而且还是应付来的，五年级了从一到十十个数字用英语都不会说，这样的英语课上课也等于没上，但是老师却要求学生们如果上面下来检查问有没有英语课，全都要说有。
虽然每班教室里都有一个书柜，里面放了很多图书（都是学生自己从家里拿来的），但却从来没有上过所谓的阅读课。
为了应付上级的检查，学校就让学生们每年都填虚假的阅读卡，还要求学生们不能填的一样，要区分开来，这不明摆是在弄虚作假！
农村教育的落后还反映在教师的身上，那就是师资的匮乏，并且教师大都是一些老教师，缺乏新的年轻教师，教师队伍中缺乏新鲜血液，这样也就不会有新的教学方法。
象我所在的那所学校就只有26名教师，其中只有5、6名年轻教师，其他教师大多都是40所以上的。
虽然老教师有着极为丰富的教学经验，但他们身上还有一个很重要的缺点，那就是缺乏教学热情和创新精神。
十几年如一日的教学工作，使他们对自己所教的课程股瓜烂熟，可以说他们讲课的时候不用课本都没问题，这样他们就完全没有创新精神，教学方法固定且不加以完善，久而久之，教学工作在否种程度上对于他们来说变得也很枯燥甚至讨厌，他们对教学也失去了原有的热情，工作中也就不求上进开始应付。
有的教师在讲课的时候甚至拿着参考书照本念经，而学生手中也有一本和教师一样的参考书，老师在上面念着，学生在下面划着，这样划下来一篇课文也就讲完了，剩下的就是让学生把老师划的内容背会，学生没有一点思考的空间，简直就是“填鸭式”的教学，这样教学质量怎么会提高？
一系列的农村教育的弊端都在农村学生的身上显露无疑。
正是因为农村那种应试教育，使得学校只注重对学生在智力方面的培养，为了学生的分数，学校只注重学生的学习，而忽略了对于他们人格的培养。
我到了那里有一个最深刻的体会就是农村的孩子相对于城市来说有点“野”。
其实就是没礼貌，但是问题并不是出在学生身上，而是出在学校和老师以及家长身上，因为没有人教他们这些东西。
在我们的那所小学里，学生懂礼貌的很少，走在路上看见老师主动问好的学生很少，而且学生之间根本不懂得相亲相爱，整天就知道打小报告，一节课下来打小报告的能有十来个，而且让我感到意外的是，打小报告的那个学生理直气壮，相反的被报告的那个学生却很不好意思，还会遭到大家的嘲笑，这让我很吃惊，学生从小就这样不懂得团结同学，以报告其他学生为乐，长大了人品肯定好哪里去。
我曾经试图用很大的努力还改变他们的这种观念，经常利用一些课余时间来给他们做一些思想品德方面的教育，但是收效甚微。
后来我发现除了是因为学校没有做好这方面的教育之外，还有更重要的一点就是家长的影响。
我发现很多学生的家长自己就很没有礼貌，讲话做是很不注意，相应的就对孩子造成了不好的影响。
这是一个很重要的问题，如果孩子的道德问题得不到改善，教育又怎么会提高呢……
以上种种都说明一个问题，那就是在农村教育不受重视，一方面是因为农村的教学条件相对于城市来说有点跟不上，但更重要的就是人们的观念问题。
现在农村很多家长都认为孩子没必要非得要学习多么好，就算没有上好学校，将来也不一定就过得不好。
但正是因为那些做家长的从小也是这样过来的，因为他们从小就没有接收到很好的教育，以至于现在他们不懂得教育的重要性，致使他们现在也不重视孩子的教育，就这样一直恶性循环，这样下去，农村的教育很难得到大的改善。
农
村
小
学
教
育
现
状
分
析
与
建
议
06级文四班
张朱青
18号。