《中国石拱桥》教学实录
18《中国石拱桥》课堂实录
《中国石拱桥》教学实录教师：同学好！（出示图片）我们眼前看到的是武汉市的中国桥梁博物馆。
桥梁博物馆的中国古代桥梁展区，要进行“中国石拱桥”专题展览。
今天，让我们通过学习茅以升的《中国石拱桥》，一起协助工作人员，完成展厅布置。
我们先来看任务一：布置前言墙。
（出示PPt）什么是前言？大家来读一读一一（学生齐）博物馆中的前言是一个引子,通过文字展示，让参观者对整个展厅的内容有一个大概的了解。
教师：请同学们说说，前言墙上，可以展示哪些文字内容？生1：我认为可以展示关于中国石拱桥的整一个历史。
生2：中国石拱桥独特的艺术成就。
生3：中国石拱桥的特点。
教师：都很有道理。
特别是中国石拱桥的整体特点，肯定需要在前言中展示。
接下来，请同学们快速浏览课文，找到可以设计进前言的内容。
（浏览、圈画）生L我找到了这一句，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
”生2：还有这一句。
“其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高」这也是中国石拱桥的特点。
师：不错，用料省，结构巧，强度高也属于特点。
但是这句话，仅仅是在交代中国石拱桥的特点吗？生3：光辉成就。
师：为什么？生3：因为这一段第一句话，“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”师：很好，关注到了段落中心句。
这句话向我们揭示，后面的内容是在介绍光辉成就的原因。
还有补充吗？生4：我找的是这句话。
“我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
”中国石拱桥的特点还有到处都有，大小不一，形式多样。
生5：还有这一段第一句话。
“我国的石拱桥有悠久的历史J（教师板书：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、大小不一、形式多样。
）教师：同学们，要将中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久等特点展示出来，可以通过什么方式？生1：可以用图片、数据、文字详细介绍。
教师：中国石拱桥，要介绍的内容太多了，该从哪里介绍起呢？生2：可以选择几座桥重点介绍。
【《中国石拱桥》教学实录】 中国石拱桥余映潮实录
【《中国石拱桥》教学实录】中国石拱桥余映潮实录今天语文网小编分享的《中国石拱桥》教学实录，希望能够帮助到大家。
上课，师生问好师：请同学们欣赏几幅画面世界名桥欣赏(多媒体课件展示，配以优美的音乐)(同学们兴味盎然，认真观看)师：哪位同学能说出画面上的桥有什么特点?生1：这些桥形式多样，各具特色生2：这些桥建筑优美，体现力学结构，展现了人类的创造智慧生3：(得意)假如我们家乡的小桥也被拍摄成画面，也会很美的(生笑)师：同学们从不同的角度谈了自己的看法，观察的很仔细今天我们就来学习一篇写桥的说明文《中国石拱桥》(师板书课题)请同学们迅速回忆学习说明文应从哪几方面入手?生1：首先要抓住说明对象的特征生2：还要找出说明方法生3：我认为说明顺序也很重要(学生相互补充，回忆了说明文的相关知识)师：(鼓励)说的很好!从同学们的互动中，我看到了同学们知识记忆很扎实，那么下面我们就来看一下本文是如何体现说明文的这些特点的?课文中的桥与画面上的桥是否有共同之处?请同学们带着问题自由朗读课文(生自由朗读)师：课文读完了，有没有不认识或不清楚的字词?如果有请同学们提出来，大家共同解决生：没有师：很好老师又一次见识了同学们扎实的基本功请大家看大屏幕，(多媒体展示)hú xiáo xié yún chèn xiào 读准下面的字音：弧形洨河和谐匀称惟妙惟肖师：好下面我们一起来谈一下从文中你获知了桥的什么特点?生1：不但形式优美，而且结构坚固生2：石拱桥的桥洞成弧形，象彩虹生3：石拱桥分布广泛生4：我国石拱桥有许多值得人们骄傲的杰作生5：课文举了赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点生6：课文中写的桥与刚才画面上的第四幅第五幅一样师：看来咱们班确实人才济济，大家从课文中找了这么多石拱桥的特点并展开想象，这很好可是同学们能不能把这些特点综合概括一下呢?生：中国石拱桥分布广泛，不但形式优美，而且结构坚固师：还有不同意见吗?生：石拱桥用料省，而且经久耐用师：这位同学归纳的好不好?生：好不过我觉得他归纳的似乎不完全，课文第二段第三段都说我国石拱桥出现的早，我认为还应再加上历史悠久(生鼓掌)生：我觉得最简洁最全面的应该是形式优美，结构坚固，历史悠久师：我很佩服你缜密的思考同学们以后要向他学习当然，同学们说的都不错联系石拱桥，我们还应注意石拱桥体现的时代特点及其展现的当时的社会经济、文化甚至历史特点师：我们已经从整体上了解了石拱桥的特点，可是作者是如何把这些特点说清楚的呢?请同学们再读课文合作找出文中所运用的说明方法(同学们立即展开了热烈的讨论)生1：我们在课文第一段找到了打比方，第五段第六段找到了列数字生2：我们在第三段找到了引用生3：我们在第五段发现了一个问题：在说明赵州桥特点时，作者用序号㈠㈡㈢㈣表示，这算是说明方法吗?师：这个组的同学很善于发现问题，哪位同学能帮助他们解决这个问题?(同学们沉默了片刻)生：(有点拘谨)我认为在这儿用序号表示非常条理、清楚，应该是分类别(同学们恍然大悟似的，七嘴八舌议论开了)师：同意这位同学的说法吗?生：(齐声)同意师：(大加赞赏)老师再补充一点，大家看课文第六段永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥却从没出过事，还有本段写狮子的句子，他们又用了什么说明方法呢?(同学们面面相觑，小声低语)师：(鼓励)借助集体的力量看能不能说出来?(同学们讨论片刻，立即举手)生1：我们想出来了，前一个句子是作比较，写狮子的句子是描写生2：描写不是说明方法，我们认为是摹状貌因为老师说过，描写在说明文中就是摹状貌师：说的很好，作者正是运用了这些说明方法，才把我国石拱桥的特点说的这么准确清晰且形象生动，体现了桥文化的特色同学们能从中得到一点启发吗?(生回答能)生1：我觉得我以后写说明文也要用上不同的说明方法生2：我觉得还应抓住说明对象的特点师：抓住了说明对象的特点，运用恰当的说明方法，同时说明的语言也很重要本文作者就很好的做到了这一点请大家速读课文找出你认为写的好的句子，推荐出来与同学们共赏，并谈一谈你认为好的理由提示：可用我认为句(词)好，好在格式(同学们读后展开了热烈的讨论)生1：我认为文中的数字用得好，好在既有确数又有约数，体现了真实性生2：我认为一些修饰语，比如第三段中其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥中最字用的好，好在它从程度上说明了赵州桥的历史地位及其知名度师：我越来越惊喜于同学们的感悟了，大家说的都很好，很到位，刚才同学们点出的这些句子都体现了说明文语言的准确性这一特点，这点很重要师：现在假如让你向外国友人介绍推荐中国石拱桥，你会推荐哪座桥呢?生1：我会推荐赵州桥，因为赵州桥是世界著名的石拱桥且到现在已一千三百多年了它承载了历史的风风雨雨，它充分体现了我国劳动人民的智慧和力量，我们为我们的先辈们骄傲(师生同报以掌声)生2：我也会推荐赵州桥，因为赵州桥是一座独拱桥，集中体现了它在桥梁史上的地位，它也是文化的象征生3：我推荐卢沟桥，因为我很喜欢卢沟桥上的狮子生4：卢沟桥上不仅有美丽的狮子，我认为卢沟桥承载的历史意义也应铭记1937年7月7日，卢沟桥事变揭开了抗日战争的序幕，我们应时时铭记历史的教训，努力学习，报效国家(教室里响起了雷鸣般的掌声)师：同学们说的好极了，这两座桥都是我国桥梁史上的杰作，它们是我国古代灿烂文化的一个重要组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉，它们是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量，一座桥承载的不仅是来往的车辆、人流，更承载了社会经济、文化和历史的风风雨雨，见证了社会更迭、发展及荣辱兴衰，作为新一代的同学们，为祖国自豪的同时努力学习吧!师：现在请同学们发挥自己的想象，设想一下未来的桥梁是什么样子的?你可以画出来，也可以描述出来生1：上黑板画(各具特色，极富天赋)生2：上黑板画(想象奇特)生3：未来的桥梁向空中发展。
中国石拱桥教案8篇
中国石拱桥教案8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确（参考）：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。
）（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。
）（3）引用：创造奇特，人不知其所以为。
（突出了赵州桥构造的奇特。
）（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。
）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。
）2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。
（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。
然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。
《中国石拱桥》教学设计篇二本课时主要学习内容：1、整体感知课文，梳理思路，理解说明顺序。
2、理解说明文语言的准确性。
一、连问速答，整体感知，梳理思路，理解说明顺序。
初二上册中国石拱桥教学实录和反思
初二上册《中国石拱桥》教学实录和反思【教学实录】师：桥是日常生活中时常能见到的，请大家说一说你都知道哪些类型的桥？生：独木桥、水泥桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等生：兴城南河大桥、烟台河大桥、北京立交桥、过街天桥师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征。
生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如兴城南河大桥。
生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。
生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。
师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。
下面大家想想，哪些才是形形色色的桥所共同具有的特点，可以查词典，看看词典是怎样说的。
生：（查词典）架在河面上连接两岸的建筑物。
师：根据我们前面的讨论，大家想想这样概括桥的特点是否准确？生：不够准确。
前面已经说过，立交桥就不是架在河面上的。
师：看来时代在发展，词的含义也在发展，大家修改修改。
生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。
师：我们一起回顾一下刚才讲到的抓事物特征的方法。
事实上桥用什么材料做，千差万别，不是共有的特点；桥的作用一一架在水面上或者空中连通两地供通行才是共同具有的。
抓特征就是要找出同类事物的共同点。
师：下面我们把桥的范围缩小，局限于石拱桥。
按照上述抓特征的方法找找石拱桥的特征，看看石拱桥有什么共同点。
生：桥洞呈拱形。
生：桥身全由石料构成。
师：说得较好，不过同学们所看到的还只是桥的外部特点，事实上我们在分析事物特征时，有很多表面看不到的特点，还需仔细观察研究。
中国有个桥梁专家叫茅以升，他对桥梁最有研究了，他写了一篇文章《中国石拱桥》，下面我们看看他是怎样写的，请大家打开书，整体感知课文，采用圈、点、勾、画的方法，利用工具书，学习字词，初步明白中国石拱桥的共同特点。
给大家10分钟时间学习，然后汇报交流。
（学生学习课文，整体感知课文。
）师：现在请同学说说《中国石拱桥》有哪些共同点。
生：形式优美。
《中国石拱桥》名师课堂实录
《中国石拱桥》名师课堂实录一、导入新课师：同学们，我们之前已经学过了很多说明文，今天我们再来学习一篇有关我国古代建筑的说明文——《中国石拱桥》。
这篇文章也是选自茅以升的著作《中国石拱桥》，通过对课文的学习，我们不仅要了解有关石拱桥的知识，还要理解文章的语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和力量。
二、整体感知师：请同学们自读课文，概括出本文主要介绍了哪几座石拱桥？生：本文主要介绍了赵州桥和卢沟桥。
师：很好，赵州桥和卢沟桥都是我国著名的石拱桥，文章用了哪些说明方法来介绍这两座桥？生：列数字、作比较、打比方。
师：这些说明方法的使用让文章更加生动形象，下面我们再来深入学习课文。
三、深入探究师：请同学们细读课文，回答以下问题：赵州桥和卢沟桥各有什么特点？文章在介绍赵州桥时，重点介绍了哪些内容？文章在介绍卢沟桥时，重点介绍了哪些内容？生：赵州桥的特点是结构坚固、形式优美；卢沟桥的特点是石拱相联、浑然一体。
文章在介绍赵州桥时，重点介绍了赵州桥的长度、宽度、拱圈、拱石、桥面等方面的内容；在介绍卢沟桥时，重点介绍了卢沟桥的石刻狮子、石栏石柱等方面的内容。
师：很好，同学们回答得很准确。
那么，文章在介绍这些内容时，运用了哪些说明方法？这些说明方法的作用是什么？生：列数字的作用是具体准确地说明事物的特征；作比较的作用是突出强调事物的特征；打比方的作用是生动形象地说明事物的特征。
四、拓展延伸师：除了赵州桥和卢沟桥，我国还有很多著名的石拱桥，比如著名的“五亭桥”、“风雨桥”等。
请同学们课后搜集这些石拱桥的相关资料，以小组为单位进行交流，并选取一座你最感兴趣的石拱桥，写一篇简单的说明文。
人教版八年级语文上册教学案《中国石拱桥》教学实录
《中国石拱桥》教学实录教学目标：1 、知识与能力：学习说明事物要抓住事物的主要特征；学习说明语言的准确性。
培养学生概括能力、分析能力、语文阅读能力。
2 、过程与方法：自主、合作、交流、探究3 、情感态度与价值观：培养探求世界的好奇心和热爱自然的情感；培养学生团结合作的精神。
教学重点：说明事物要抓住主要特征和说明语言的准确性。
教学难点：掌握正确的说明方法、学写简单的说明文。
多媒体的运用： 1 、赵州桥图片 2 、卢沟晓月图片 3 、探究思考题教学过程：一、导入新课我们走过的桥、见过的桥，形状多种多样，建筑材料也各有不同，这就构成了各种各样的桥。
今天我们学习的《中国石拱桥》是茅以升写的介绍桥的科技知识的文章，这种文章叫做说明文。
二、检查预习1 、给下面加点字注音：弧形拱桥陡坡和谐郦道元桥墩饮涧匀称惟妙惟肖2 、解释下列词语：悠久杰作雄姿巧妙绝伦和谐推崇就地取材千态万状三、作者简介：茅以升（ 1896—1989 ），江苏省镇江市人，著名的桥梁专家。
20 世纪 30 年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥—钱塘江大桥。
他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，著有《中国桥梁史》等。
四、新课（一）读初步整体感知文章，概括文章的主要内容，读课文，给课文分段并归纳段意。
（二）悟一篇说明文为了把被说明的事物说清楚，一定要抓住事物的特征，并按一定的说明顺序来说明。
通过阅读课文，交流分段结果和段意。
（讨论并交流归纳）总述石拱桥的特点。
（ 1 — 2 段）说明中国石拱桥状况。
（ 3 — 9 段）惊人的杰作：①赵州桥（ 4 — 5 段）②卢沟桥（ 6 — 8 段）中国石拱桥取得成就的原因（ 9 段）我国石拱桥当代的发展（ 10 段）讨论并探究：（出示探究思考题）请同学们朗读课文第 1 、 2 段，想想石拱桥具有什么样的特征？生 1 ：把桥比喻成“虹”说明石拱桥的形式优美。
生 2 ：用“出现的较早”，“雄跨”说明石拱桥的结构坚固。
人教版初二上册《中国石拱桥》教学实录
人教版初二上册《中国石拱桥》教学实录【教学实录】师:好,同学们,上课！生:起立！师:同学们好!生:老师好!师:先给同学们讲如此一个故事:早在１9０5年,在镇江这个地方啊,有一个小桥叫文德桥。
在5月5日大伙儿都吃粽子的这一天赛龙舟,有一个十岁的少年,随着看赛龙舟的人群往前走,前面的人群差不多来到了文德桥上,特别小的一个小桥。
由于人太多,这个桥啊从中间被压断了,站在桥顶上的人呢就跌落到了水里,那会游泳的就赶快上了岸,可不能游泳的人呢就被淹死了、这位十岁的少年站在桥的旁边,惊呆了。
他就想:这造桥的人造的这个桥如何就这么的不牢固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家,要建造最牢固的桥梁,不管多少人站在上面也可不能把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生,专门学桥梁专业,后来就成为我们国家特别著名的桥梁设计专家,他的名字叫茅以升、茅以升设计了我国第一座现代化的大桥,叫做钱塘江大桥,后来他又主持设计了长江上的第一座大桥──武汉长江大桥,为中国的桥梁事业建立了不朽的功勋!除此以外,他还写作了大量的著作,比如他写过《中国桥梁史》、在我们中学课本里面还有茅以升写的一篇《中国石拱桥》、今天呢,我们就来学习这篇文章,请同学们打开书。
(学生翻书,教师转身板书课题作者:中国石拱桥茅以升)师:下面请同学们先把课本前面有要求大伙儿注音的,有没有注音的,有是吧？带注音的这些字您们注注音,自己小声的读一遍。
(学生注音,教师板书:训练重点 1、语言准确 2、特点突出 3、顺序合理)师:好,下面请一位同学来读一下,看能不能准确的读下来。
这位同学您来读。
生:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹……"(教师纠正,学生读注音)“弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩”师:请坐,这个地方面哪一个字比较生疏啊,对同学们来说？好像是这个洨河的“洨”,您们用手比划着写一写、它的偏旁是一个什么？生:三点水。
师:三点水,这边是一个?生:交。
师:哎,交,洨,读几声呢?生:二声。
中国石拱桥余映潮实录 《中国石拱桥》教学实录
中国石拱桥余映潮实录《中国石拱桥》教学实录实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。
也是编年体的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。
在南北朝时期已有。
以下是本站分享的中国石拱桥余映潮实录《中国石拱桥》教学实录,希望能帮助到大家!中国石拱桥余映潮实录《中国石拱桥》教学实录师：同学们，请说说你在什么地方见过什么样的桥?生1：迎泽公园有一座三孔桥。
师：说出了桥的位置和特点。
生2：我在北京见过立交桥，有两层，远看像一只蝴蝶。
师：有地点、有形状。
生3：我在老家见过一座土桥，很小。
师：这主要指出了规模，不大。
生4：迎泽大桥建在汾河上，一共有11个孔，全长约为400米。
师：说明了桥的长度，并指出由多少个桥孔构成。
生：我听说过南京长江大桥，不仅有公路，而且有铁路。
师：好，我们来给桥下个定义。
生5：桥是架在水面上，供人们通过的。
生6：不一定，我觉得也可以架在陆地上。
师：那你来给桥下个定义。
生7：桥是架在水面或陆地上的供人们通过的交通工具。
师：你认为是个交通工具，对吧?生8：犹豫，但还是点了点头。
师：那我们可以坐着它到处转悠了，(生不禁笑了)大家同意吗?生9：我认为不是交通工具，应该是交通设施!师：这样比较准确一些。
生10：老师，我觉得桥是连接两个地方的供人们行走的建筑物。
师：也行。
生11：抽象点说，也可以是通向目标的设施。
师：作为概念，还是具体些好。
下面，我们把桥的前面再加一个字"拱"，谁来说说什么是"拱桥"?生12：拱形的桥就叫拱桥。
(众生笑。
)师：桥的什么是拱形的?生12：(边用手比划边说)大概是路面吧。
生13：(自信地说)不对，应该是桥洞呈弧形的桥，叫拱桥。
师：有依据吗?生13：《中国石拱桥》中写到：石拱桥的桥洞呈弧形。
师：同学们同意吗?众生：(点头)同意。
师：你预习的很充分，请坐。
那什么是石拱桥?生14：用石头做成的拱桥。
师：可不可以把"做"字再斟酌一下，换一个词。
第18课《中国石拱桥》教学实录 部编版语文八年级上册 (1)
《中国石拱桥》教学实录一、话题导入，激发兴趣【屏显】赵州桥图片师：这是什么桥呢？生（齐）：石拱桥。
师：正确。
准确说来，是赵州桥。
师：中国石拱桥，是千百万座中国桥梁中的杰出代表。
千百年来，石拱桥遍布祖国山河大地，它们是中国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。
迄今保存完好的大量古石拱桥，可谓历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出中国古代劳动人民的智慧和力量。
桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》一文，成功地运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史与特点，今天，我们共同来学习这篇说明文。
我们先了解一下作者。
【屏显】茅以升简介茅以升（1896年1月9日一1989年11月12日），江苏镇江人。
土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。
1921年，他回到祖国怀抱。
30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。
50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。
1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。
他是中国现代桥梁工程学的重要莫基人。
他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
茅以升一生学桥、造桥、写桥。
他在中外报刊发表文章200余篇。
主持编写了《中国古桥技术史》及《中国桥梁古代至今代》（有日、英、法、德、西班牙五种文本）。
著有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》（一、二）、《茅以升文集》、《中国古桥与新桥》等。
人教版(部编)初中语文八上第五单元第17课《中国石拱桥》教学实录
《中国石拱桥》教学设计一、教学目标：1.比较赵州桥和卢沟桥的异同||，掌握抓住事物特征的写作方法2.学会选取典型例子||，按照一定的逻辑顺序来说明事物特征的写作方法二、教学重点：比较赵州桥和卢沟桥的异同||，掌握抓住事物特征的写作方法三、教学难点：学会选取典型例子||，按照一定的逻辑顺序来说明事物特征的写作方法四、教学方法：学生自读和教师点拨相结合五、教学过程：（一）导入师：在日常生活中||，我们见过各种各样的桥||。
同学们能结合自己的观察和理解||，用一句话说说“桥”的特征吗？生：用水泥钢筋作材料||，架在河面上的建筑物||。
生：不对||，有的桥也用木材作材料||，如独木桥||。
生：还有||，有的桥不是架在河面上||，而是架在空中的||，如立交桥||。
师：随着现代科学技术的发展||，桥的样子千姿百态||。
我们要仔细观察||，找出同类事物的共同点||。
桥用什么材料做||，千差万别||，不是共有的特点||。
同学们再思考一下||，这些各式各样的桥所具有的共同特点是什么？生：架在水面或空中||，连接两地供通行的建筑物||。
师：这位同学总结得不错||，抓住了桥的作用这一共同特点来说明桥的特征||。
（二）整体感知师：下面我们把桥的范围缩小||，局限于中国石拱桥||。
中国石拱桥有哪些共同特点呢？请同学们默读课文的第一部分（1-3自然段）||，思考这个问题||。
（生默读课文）生：中国石拱桥有三个特点：形式优美、结构坚固、历史悠久||。
师：这位同学概括得不错||。
第一自然段将桥形容为“长虹卧波”||，突出了它的形式美；第二自然段写到桥能几十年几百年甚至上千年不倒||，突出了它的坚固；第三自然段通过列举《水经注》里的“旅人桥”||，可能是有记载的最早的石拱桥||，突出了它的历史悠久||。
师：通过上面的分析||，我们已经找到了中国石拱桥的共同特点||。
既然是共性||，那么赵州桥和卢沟桥都应该体现出这些特征来||，请同学们阅读课文的4-5自然段||，根据内容具体分析||，说说赵州桥是如何体现中国石拱桥的共性特点的？生：历史悠久||，“这座桥修建于公元605年左右||，到现在已经1300多年了”师：这是从修建时间||，突出赵州桥历史悠久的特点||。
《中国石拱桥》课堂实录及反思
《中国石拱桥》课堂实录及反思第一篇：《中国石拱桥》课堂实录及反思《中国石拱桥》课堂实录及反思课堂实录：师：现在是秋天，这几天呢老师感觉身体不舒服。
怎么样的表现呢？就是心烦意乱，口干舌燥。
然后呢我去看中医，一个老中医给我一把脉，说：“你这病呀，不需要吃药。
你只需要吃一种水果就可以了。
这种水果可以生津润燥，止渴化痰。
什么水果呢？生：梨。
师：对，梨。
你去买点梨吃就行了。
大家作为济源人，都知道什么梨最好。
生：马村梨。
师：是的，马村梨。
我就买马村梨。
到水果市场上一看啊，那么长一长溜摊都说自己是马村梨，我懵了。
今天我来到马村梨的产地了，大家能不能告诉我，我怎么来辨别马村梨呢？马村梨有什么特征？（生交头接耳，但没人举手。
）师：你来说一下吧？（那个男生摇头）那你吃过马村梨吗？（男生又摇头。
）师：没吃过啊！太可惜了，这么近的距离。
回头让爸妈买点儿尝尝。
咱班有没有马村的？你来说一下马村梨的特征吧？生：皮上很多点儿。
点儿比较多。
师：颜色呢？生：发黄。
师：嗯，发黄。
这是外观，那么口感有什么特点？生：甜。
师：特别的甜是吧？好。
其他同学有没有要补充的？（学生还是不吭声）个大个小有没有特征？（不吭声）【知道借班上课会很尴尬，并且班级老师告诉我这个班学生不爱举手发言，只愿意集体回答，所以专门在上课前两分钟进行谈话，告诉他们很喜欢他们的笑脸，并且说自己大学时候的导师就是尚庄的，只希望他们踊跃发言。
可还是没想到会出现这种情况。
下课后有老师说什么没吃过啊，就是不想说。
思索：课前老师的交流谈话本为让学生活跃起来多发言，但是不是也给学生一种暗示呢？】师：我呢离马村比较远，没办法见实物，就上网搜查了一下资料：济源马村梨有什么特征呢？显示的是以下几个：个大、皮薄、肉厚、汁多、渣少、糖高。
然后我就按照这六个特点到市场上去买去了。
捡颜色黄的，皮薄的，一尝口感好的，汁多渣少特别甜的去买。
可我又发现了一个问题，同样一车梨中，有大有小。
我按照个大的特征去挑却发现大的吃不了。
第18课《中国石拱桥》课堂实录+2024—2025学年统编版语文八年级上册
八上《中国石拱桥》课堂实录一、情境游戏，初步了解文体特点师：今天我带来一个小游戏，考考大家的眼力。
（屏显小柴胡颗粒药品说明书。
）师：如果有人需要用这种药，这个人的病症有什么具体表现？生：寒热往来，胸胁苦满，食欲不振，口苦咽干。
师：你看得很仔细，表达也很准确！我们从说明书中还能得到什么信息？生：这个药叫小柴胡颗粒。
师：这个药名来源于哪里？生：药品的主要成分。
师：很好。
还有吗？生：规格和用量，一天喝三次，一次一袋。
师：用瓶装矿泉水服用此药可以吗？生：不可以，应该用开水冲服。
师：大家眼力不错！这一环节，我们借助一张说明书就快速、准确地了解了一种药品。
说明书是我们生活中常见的简洁明了、实用性很强的文字材料。
本单元我们要学的就是这样一种让人快速、精准地了解某个事物的文体——说明文。
我们先通过今天的学习，来初步认识说明文，后续我们还会进一步深入认识这种文体。
（屏显“中国石拱桥”。
）二、听读标题，感知范围变化师：第二个游戏我想考考同学们的耳力，请大家听老师读，说说看听出了什么变化。
（师缓慢朗读：桥，拱桥，石拱桥，中国石拱桥。
）生：我听出了形状的变化。
师：什么变化？生：桥有各种形状，但拱桥的形状是弧形的。
生：还有材质的变化。
师：你见过的桥有哪些材质的？生：石头、木头、竹子、水泥……师：随着科技的发展，越来越多的材料可以用来建造桥。
还听出别的变化了吗？生：还有范围的变化，只是中国的石拱桥。
师：你说得很准确，那你再说说这些变化有什么规律和效果？生：范围逐步缩小，标题也越来越具体、精准。
师：大家概括得很准确！三、多样朗读，找准说明对象及其特点师：第三环节我想听听你们的朗读功力，请大家朗读课文第1～2段。
（生齐读。
）师：大家读得很整齐，如果语速稍微再缓一点，会更便于读者了解相关知识。
请说说这两段介绍了什么？它有什么特点？生：介绍了石拱桥，它的特点是形式优美、结构坚固、历史悠久。
（师在“石拱桥”下板书“形式优美”“结构坚固”“历史悠久”。
第18课《中国石拱桥》教学实录 部编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学实录一、导入师：本节课，我们学习我国著名桥梁学家茅以升的《中国石拱桥》，请大家齐读知识链接。
点评导入简洁，干脆利落。
二、教学铺垫走进作者【茅以昇】（1896—1989）,字唐臣，江苏镇江人，我国著名的土木工程学家、桥梁专家、教育家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
他主持设计、组织修建的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参与了新中国第一座现代化大桥一一武汉长江大桥的建造。
师：全班男生齐读“中国石拱桥” O开课连用两个齐读，读得整齐有力，既利于导引学生收心聚神，又积累有关知识，为下面教学作铺垫。
显示：石拱桥是桥梁的三大基本形式之一，中国石拱桥，是千百万座中国桥梁中杰出代表之作，是中国古代灿烂文化中的一个组成部分。
（一生读）师：（补充说明）用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用悬挂的铁索作为桥身主要承重结构的叫“索桥”。
用拱作为桥身主要承重结构的叫拱桥。
师：下面一起学习生词。
请一位同学读一读，看能不能准确地读出。
显不：Xiaochong 惟妙惟肖（生犹豫不决读）can sun残损yun chen匀称师：请坐，这里面哪一个字比较生疏。
我们一起来看看。
波河的“浸”。
左边是”右边是“交”，读“xido”，再看“篱”，上面是一个族字，下面是一个鸟字。
1,古书上指一种水鸟。
师：来，同学们，我们再读一遍，加深印象。
（生准确洪亮地读）老师给大家带来了一些重点词语的解释，一起读一读。
显示：1.悠久：年代久远。
悠，长久。
2.杰作：出色的，超过一般水平的作品。
3.推崇：十分重视，并给以很高的评价。
崇：尊重。
3.巧妙绝伦：精妙到了极点，没有什么可以相比的。
伦：同类，同等。
4.惟妙惟肖：形容雕刻得非常逼真。
肖，相似。
5.初月出云，长虹饮涧：（赵州桥）看起来好像是穿出云层的一弯新月，又像是入涧饮水的一道长虹。
点评关注学生的字词积累，采用了重点点拔，但形式过于传统。
可引入填空，连线，改错等方式进行教学，让学生读中思，学中记。
第18课《中国石拱桥》教学实录 部编版语文八年级上册
《中国石拱桥》教学实录一、读课文，把握中国石拱桥的特点师：今天我们来学习一篇典型的事物类说明文。
请同学们把标题齐读一遍。
（生读）师：大家看标题，桥是建在水上的建筑物，起到交通的作用。
那么，石拱桥有哪些特征呢？我请一位同学朗读课文的第一、二段，其他同学边听边思考。
（生读）生1:石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
师：你是从文章中这个判断句读出来的，请其他同学来补充一下，石拱桥还有哪些特征呢？生2：这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
师：你也是通过文中的判断句读出来的。
我找一位同学来提炼一下石拱桥的特点。
生3：形式优美，结构坚固，历史悠久。
师：三个特点分别是——生（齐）：第一，形式优美；第二，结构坚固；第三，历史悠久。
师：中国石拱桥是本文说明的主要事物，也是本文说明的主要对象。
中国石拱桥有什么特点呢？请大家默读课文的第三段，用刚才所学的方法思考。
读完的同学请举手示意。
（生读）生4：中国石拱桥的特点是大小不一，形式多样。
师：这位同学发现了中国石拱桥的两个特点，还有吗？同桌来补充。
生5：我国的石拱桥有悠久的历史。
师：哦，历史悠久。
生6：几乎到处都有。
师：还有一点，有许多是惊人的杰作。
师：下面我请一位同学把石拱桥的特点是什么，中国石拱桥的特点是什么，连起来给大家说一说。
生7：石拱桥的特点是历史悠久，结构坚固，形式优美；中国石拱桥的特点是历史悠久，大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
师：大家明白了石拱桥和中国石拱桥的特点。
我们首先关注了文章的题目，明确本文说明的事物；其次，我们关注了像“石拱桥结构坚固”这样的判断句，这样的句子主语交代了说明的事物，谓语交代了事物的特征，这是我们读说明文要思考的问题。
师：请大家一起把课文的一至三段读一遍，感受一下石拱桥和中国石拱桥的特点。
（生读）师：文章写到这里，我们已经知道了中国石拱桥的特点，作者为什么还要写第四至八段呢？要解决这个问题，首先我们要明确这篇文章的读者可能是哪些人？生8：写给外国人看的。
《中国石拱桥》教学实录与评点
3、培养热爱祖国文化的感情， 激发民族自豪感。
学习重点
1、理解本次演示的说明内容。
2、品味作者用准确、简明的语 言说明事物的特点。
学习难点
1、理解本次演示的说明顺序。
2、理解本次演示的结构特点。
课时安排：1课时。
学习过程
一、导入新课
1、教师导入：在建筑学上，桥往往被视为建筑物之佳构奇观，尤其在以桥 梁建设闻名于世的国家，人们对于桥梁的重视甚至超过一般的建筑物。在我国， 著名的桥梁专家茅以升曾指出：“桥梁是一座沟通政治、经济、文化的桥梁。” 在古代，桥梁不仅是一种交通工具，而且往往成为国家政治、经济、文化发展的 重要标志。今天，我们就来学习我国著名的桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》这 篇文章。
5、通过以上预习，你有哪些问题需要解决？在课堂讨论中希望教师重点指 导什么？或者通过本课学习，你希望教师指导你解决什么问题？
课堂导学
一、情景导入
二、预习导学反馈
三、朗读课文，整体感知
1、范读课文，听读思考：本次演示介绍了哪两座桥？分别是什么特点？作 者对这两座桥的感情是什么？
（1）什么是石拱桥？它的总体 特征是什么？
《中国石拱桥》教学实录与评点
01 学习目标
03 学习难点 05 学习过程
目录
02 学习重点 04 课时安排：1课时。 06 一、导入新课
目录
07 二、整体感知
09 参考内容
08
⑥通过阅读这篇文章 你有哪些收获？
学习目标
1、朗读课文，把握说明对象的特征，理解本次演示的说明内容。
2、品味作者用准确、简明的语言说明事物的特点，体会其平实、准确、周 密、生动的语言。
新华社和伦敦晚报都作了报道。伦敦晚报说：“茅以升写的这本短文—— ‘桥话’，搜集了有史以来闻名的桥梁和各种建筑物上所有的桥雕、桥型、桥文 和有关传说掌故等……其内容既包含科学，又富有情趣；既能增长知识，又能作 茶余酒后的闲谈资料。”
2023-2024学秋年统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录(公开课一等奖创新教学设计
2023-2024学秋年统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》教学实录（公开课一等奖创新教学设计）《中国石拱桥》教学设计第一部分积累文体知识明确终极任务师：同学们好，请坐。
我们今天学习说明文。
【屏显说明文定义、常用说明方法及三种说明顺序】师：我们今天的终极任务是做课堂微型演讲。
屏显本堂课终级任务为我们大武汉的桥代言，着力体现优质的说明顺序课堂微型演讲60秒到120秒。
师：咱们两组同学要为我们大武汉的桥代言，进行现场演讲比拼。
怎么评判你的演讲呢？我要特别侧重地听你的说明顺序，是不是所学就有所用。
好，接下来我们所有的学习都是在为最后的演讲服务，你要随时注意记笔记。
师：先看一个视频，我们大武汉有非常多的桥，如果出现你感兴趣的桥，你就把它的名字、特点记下来。
【播放视频：武汉的桥】第二部分创设三级挑战探究顺序奥妙师：好，接下来我们准备挑战。
什么叫做说明顺序？先做认知准备和能力磨练屏显认知准备能力磨练《中国石拱桥》说明顺序趣味探险师：第一件事情是宏观挑战：悟篇章顺序之奥妙。
屏显宏观挑战:悟篇章顺序之奥妙全文10个段落，请设计一个简图，表达它们的逻辑关系，展示《中国石拱桥》行文顺序的奥妙师：请两位小组长各自带一个同学到讲台上来。
第一个比拼，我们要呈现四幅图，用简单的图讲清楚段落之间的关系，也就是篇章顺序的逻辑。
四位同学根据你对作者行文思路的理解，开始画图。
画完在最下边写上你的名字。
（四位学生在黑板画图，其他学生在练习本上画。
教师从书写和架构角度评价。
）师：画图上两组打成平手。
下面各组代表来讲讲你为什么这么画，寓意是什么？课堂上的小演讲最好是六十秒钟。
生：大家好，我是金芸伦。
首先请大家看1-3段，这三段中，作者对石拱桥有一个整体的介绍，写了石拱桥的形状以及它的历史，然后从1-3段引出4-5段着重描写石拱桥的例子——赵州桥，对赵州桥描述得十分详细。
第三层是6-8段，作者着重介绍了卢沟桥，讲卢沟桥的历史、马可波罗对卢沟桥的评价以及卢沟桥在历史上的意义，比如第8段卢沟桥事变，大家在历史中也学到过。
第18课《中国石拱桥》教学实录 部编版语文八年级上册 (2)
《中国石拱桥》教学实录一、研读第1-3段，概括石拱桥、中国石拱桥的特征师：今天我们学习一篇典型的事物类说明文。
这堂课要解决的核心问题是：怎么读懂这一类文章？我们首先要思考两个问题：1.这篇文章所说明的事物有哪些？2.这些事物有哪些特征？我们不妨先从题目开始。
（师板书“桥”。
）师：我们都知道，桥主要是架在水上的建筑物，起到交通作用。
再来看石拱桥（师板书“石拱桥”），相较于桥，石拱桥有哪些特点呢？请一位同学朗读第1-2段，其他同学边听边思考这个问题。
（一生朗读第1-2段。
）师：读得不错，预习很认真！哪位同学能概括一下石拱桥的特点有哪些？生：“桥洞成弧形，就像虹。
”师：对，你是根据第1段中这个判断句概括出来的。
生：石拱桥历史悠久。
师：这个特点你是从文中哪句话读出来的？生：“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
”师：对，这也是一句判断句。
石拱桥还有什么特点？生：形式优美，结构坚固。
我是从“这种桥不但形式优美，而且结构坚固……”这句话中读出的。
师：很好，请一位同学连起来说一说，石拱桥的特点是-------生：石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。
师：中国石拱桥是本文涉及的第二个说明事物，是这篇文章主要的说明对象。
它首先具有石拱桥的特点。
除此之外，它自身还有哪些特点？请同学们默读第3段，用刚才的方法概括中国石拱桥的特点。
（生默读第3段。
师板书“中国石拱桥”。
）生：中国石拱桥的特点是：几乎到处都有；大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
师：概括得很好。
石拱桥的特点是什么？中国石拱桥的特点又是什么？请一位同学连起来说说看。
生：石拱桥的特点是历史悠久，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥的特点是历史悠久，几乎到处都有，大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
师：听课效率很高！我们来回顾一下如何把握石拱桥和中国石拱桥这两个事物及它们的特点。
首先关注文题，把握文章的核心概念；其次，关注文中的判断句。
这种句子往往以“什么怎么样” “什么是什么”的形式呈现，主语往往揭示了事物，谓语和修饰语往往揭示了事物的特点。
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《中国石拱桥》教学实录
一、导入新课
二、师：前面老师布置预习《中国石拱桥》，下面请同学们说说你见过的桥有哪些。
三、生：木桥、水泥桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥等等……
四、生：江河大桥、立交桥、过街天桥……
师：大家见过的桥确实不少，这节课我们就来学习一下《中国石拱桥》，老师播放一组中国石拱桥的图片，请同学们在欣赏的同时思考一下中国石拱桥的特征。
生：石拱桥很美。
生：不对，石拱桥很坚固，都是用石头做的。
生：。
师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。
五、检查预习情况
1、掌握生字词：匀称：桥墩：推崇：河堤：
暴涨：惟妙惟肖：洨河：
生：读。
师：明确chèn dūn chóng dīzhăng xiào xiáo 2、把握说明对象：本文的说明对象是什么？
生：桥
生：石拱桥
生：不够准确，不够具体，应该是中国石拱桥。
师：明确（题目就是这篇说明文的说明对象）
3、从整体看，全文用了什么说明顺序？
生：逻辑顺序。
师：明确（石拱桥——中国石拱桥——赵州桥、卢沟桥逻辑顺序）。
4、把课文分为四部分并概括段意。
学生讨论
教师明确：第一部分：1、2 自然段（总说石拱桥的特点。
）第二部分：３至８自然段（说明中国石拱桥的特点。
）第三部分：第９自然段（说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
)第四部分：第１０自然段（说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。
）
三、课堂探究
师：阅读前三自然段思考以下问题。
1、“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”采用了什么说明方法？
有什么作用？
2、朗读第2自然段，概括石拱桥的特点。
3、朗读第3自然段，概括我国石拱桥的特点。
4、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”可否删除？
生：阅读讨论
师：明确答案
师：请同学们阅读赵州桥部分，思考以下问题：
1、把第五段分为三层。
2、赵州桥的四个特点按什么顺序排列？
3、写赵州桥长50.82米，宽9.6米，采用什么说明方法，是为了说明赵州桥什么特点？
4、大拱的两肩上，各有两个小拱。
这种设计有哪几种作用？
5、引用张嘉贞的话是什么目的？
6、引用张鷟的话是什么目的？
7、写赵州桥这一段运用了什么说明顺序？
生：阅读，小组讨论。
师：明确。
师：阅读卢沟桥部分，思考以下问题：
1、写卢沟桥的修建年代是为了说明它什么特点？
2、写“永定河发水时，来势很猛，两岸河堤常被冲毁”是什么意图，运用什么说明方法？
3、写柱头上的狮子是为了说明它什么特点？
4、第六段采用了什么说明顺序？
5、第六段采用了那些说明方法？
6、写马可·波罗十分推崇卢沟桥，是什么意图？
7、“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景，是什么意图？
生：阅读思考，小组讨论。
师：引导，明确。
师：阅读最后两段，思考以下问题：
1、我国石拱桥取得光辉成就有哪些原因？
2、这些原因按什么顺序排列？
3、举江东桥的例子是想说明什么？
4、请概括第10段的段意。
5、解放后我国石拱桥在哪些方面有所发展？生：阅读思考，小组讨论。
师：引导，明确。
四、当堂练习（风雨桥和竹子的阅读训练）。