毕业设计论文校对符号及其用法简介
常用校对符号名称及用法举例
常用校对符号名称及用法举例文稿的校对是保证文稿质量的一个重要方面。
下面结合自己的一点体会，就如何校对文稿谈几点意见。
一、从标题开始真正的让人难堪的错误不是标点，也不是文中的错别字，而是标题。
然而，人们在核校文稿的时候，往往认为标题不会出错误而忽略标题的校对，从而酿成大错。
某君就曾经因此发生过一次领导讲话稿总标题错别字的问题。
检查文中段落标题的另一个事项是：要检查标题后是否有标点符号。
现在一般在层段标题后不加句号。
但习惯地有时候会不自觉地加上，因此，要注意检查，保持前后一致。
二、不忽略序号序号差错也是经常出现的一个错误。
特别是现在，都是计算机电子文稿，可以从其他文章复制粘贴，在校对文字的时候，往往忽略序号的检查。
你注意到这一点了吗？三、重特定对象特定内容主要是指时间、地点、单位名称、人名、会议名称、引用数字。
这些内容是客观的，有一些不能随意改变，在校对的时候要注意前后的对照，特别是数字，要注意是否存在总数和其中的合值是否相符。
尤其是使用粘贴的内容和使用拼音输入法，更要注意这方面的校对。
某报近日就出现了同一篇报道中的同一个人物姓氏不同的低级错误。
四、抓引用内容现在网络非常发达，给我们带来了许多方便，特别是做文字工作的朋友都喜欢从网上查找一些一些内容作为参考，会省事的更是大段复制使用，但是千万别忘记要对引用内容加以审查修改，否则会出问题的，后悔都来不及。
在企业工作的某哥们为领导写一篇关于节日反腐倡廉、家庭助廉的大会讲话，参考复制了某县一位领导的讲话片断，读一读很顺当，就过去了，结果出现“县委要求”这样的错误，让领导臭骂一顿。
哈哈活该，让你懒。
校对符号文档
校对符号校对符号是在纸质或电子文档中用于标记和纠正错误的特殊符号。
它们帮助校对人员快速定位和处理错误，提高文档的质量和准确性。
在本文档中，我们将介绍一些常见的校对符号。
1. 删除符号删除符号用于标记需要删除的内容。
常见的删除符号有：•双波浪线：使用双波浪线在被删除的内容上方和下方画一条波浪线。
示例：这是要删除的内容。
•中划线：使用中划线在被删除的内容上画一条直线。
示例：这是要删除的内容。
•==加粗等号==：使用加粗等号在被删除的内容上下画一条粗线。
示例：==这是要删除的内容==。
2. 插入符号插入符号用于标记需要插入或添加的内容。
常见的插入符号有：•上角标：使用上角标标记需要插入的文本。
示例：这是要插入的文本。
•++加粗加号++：使用加粗加号在需要插入的文本上下画一条粗线。
示例：++这是要插入的文本++。
3. 替换符号替换符号用于标记需要替换的内容。
常见的替换符号有：•[要删除的内容]，{替换内容}：使用双波浪线将要删除的内容和替换内容包裹起来。
示例：[要删除的内容]，{替换内容}。
•[要删除的内容]->{替换内容}：使用箭头将要删除的内容和替换内容相连。
示例：[要删除的内容]->{替换内容}。
4. 注释符号注释符号用于标记需要注释的内容。
常见的注释符号有：•[^注释]：使用上角标和方括号标记需要注释的内容。
示例：这是需要注释的内容[^注释]。
：使用尖括号和双斜杠标记需要注释的内容。
示例：这是需要注释的内容。
5. 标记符号标记符号用于标记需要注意或强调的内容。
常见的标记符号有：•\星号\：使用星号在需要标记的文本两边添加强调效果。
示例：这是需要标记的文本\*。
•\\双星号\\：使用双星号在需要标记的文本两边添加更强的强调效果。
示例：这是需要标记的文本\\。
除了上述介绍的常见符号外，校对过程中还可以根据具体需求定义其他符号。
在校对过程中，校对人员应遵循一致的符号约定，并与作者进行沟通，以确保校对工作的准确性和一致性。
校对符号及其用法
校对符号及其用法如图所示：
使用要求：
1.校样中校对引线不可交叉。
初、二、三校样中的校对引线，要从行间画出。
2.校样上改正的字符要书写清楚。
校改外文，要用印刷体。
3.校对校样，应根据校次分别采用红、纯蓝、绿三种不同色笔（墨水笔或圆珠笔）书写校对符号。
4.著译者改动校样所用的颜色，要与校样上已使用的颜色有所区别，但不可用铅笔。
注：摘引自中华人民共和国专业标准《校对符号及其用法》（ZB1-81）。
校对符号只用于校样的校对过程，书稿加工修改时请勿使用，以保持稿面清楚、整洁。
毕业设计论文校对符号及其用法简介
校对符号及其用法简介
在修改学生的毕业论文中，常用到下列修改符号，请大家按照国家标准来执行统一的规范。
给出三个样板请参考。
严青
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
03中华人民共和国国家标准校对符号及其用法
中华人民共和国国家标准校对符号
及其用法
中华人民共和国国家标准校对符号及其用法
1主要内容与适用范围
本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。
本标准适用于中文(包括少数民族文字)各类校样的校对工作。
2引用标准
GB9851印刷技术术语
3术语
3.1校对符号proofreader's mark
以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
4校对符号及用法示例
5使用要求
5.1校对校样，必须用色笔(墨水笔、圆珠笔等)书写校对符号和示意改正的字符，但
是不能用灰色铅笔书写。
5.2校样上改正的字符要书写清楚。
校改外文，要用印刷体。
5.3校样中的校对引线要从行间画出。
墨色相同的校对引线不可交叉。
附录A：校对符号应用实例（见下页）注：本标准由人民出版社负责起草。
附录A：校对符号应用实例
（参考件）。
校对符号及其用法 全文
校对符号及其用法全文
校对符号是指在错误标注或标记时能够准确表示不同类型错误的统一字符。
下面是常
见的校对符号及其用法。
1. ^ 表示插入符号，即在文本中插入新的文字或标点符号。
如：在“Hello world”中，将其改为“Hello ^China^ world”。
3. / 表示替换符号，用于表示需要替换的文字或标点符号。
如：将“Helo”替换为“Hello”可标记为“H^/Hello/elo”。
5. [ ] 表示引用符号，用于表示被引用的文字或标点符号。
如：有一篇论文中引用了“已知理论”一词，可标记为“引用了^['已知理论']^”。
6. { } 表示批注符号，用于表示需要补充的说明或注释。
如：在文章中插入一句话“这是一个例子”，可注释为“这是一个例子^{这里是注释}”。
7. ~ 表示空格符号，用于表示被误删的空格。
如：将“Helloworld”中的误删空格标记为“Hello^~~world”。
8. \ 表示特殊符号转义，用于在文字中插入特殊符号时转义。
如：在文章中插入“[”可标记为“插入了^[\[]^”。
“\”符号本身也可以使用该方法转义，如“\\”可表示“\”。
校对符号及其用法 全文
校对符号及其用法全文
校对符号是一种用于纠正、标记文本错误或编辑修改的符号。
它们可以在使用上有所差异，但通常包括以下符号和用法：
1. 删除符号：在需要删除的文本下面画一条斜线，表示该文本应该被删除。
2. 插入符号：在需要添加的文本上面画一个倒三角，表示该处需要添加文本。
3. 替换符号：在需要替换的文本下面画一条横线，然后再在新文本上面用插入符号添加，表示需要将原有文本替换为新文本。
4. 标点符号：校对过程中，需要特别注意标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号等。
如果有误，需要使用删除、插入或替换符号进行修改。
5. 大小写符号：如果某个单词或短语需要修改大小写，可以使用插入或删除符号来表示。
校对符号可以有效地帮助编辑者或校对者快速发现文本中的错误，并进行修改。
在实际使用中，校对符号的具体用法可以根据需求进行灵活调整。
- 1 -。
常用校对符号
常用校对符号
1. 空格符（）：不需要校对，只是用来调整间距。
2. 逗号（，）：用于分隔句子、列举事项或者项。
3. 句号（。
）：表示一个句子的结束。
4. 分号（；）：表示连接两个独立的句子，但是比句号弱。
5. 冒号（：）：用于列举、解释、说明等。
6. 短横线（-）：表示连接词或者正在单元号内的字符。
7. 顿号（、）：用于列举可以互相替换的词语。
8. 引号（“”）：表示引语、例子、特殊用法等。
9. 括号（()）：表示说明、补充、注释等。
10. 省略号（...）：表示省略区，只保留必要信息。
11. 斜杠（/）：表示由左到右，或者从上到下的方向和连接，
常用于日期和网址。
12. 空格点（·）：用于表示文本排版时的空格，强调数字间不
能有空格。
13. 着重点（▲）：用于表示重要信息。
14. 段落标记（¶）：用于表示段落的开头。
15. 取消符号（）：用于标记被撤销的内容。
16. 上角标（^）：用于表示参考文献、注释、公式等上方的标记。
17. 下角标（_）：用于表示化学分式、数学公式等下方的标记。
18. 波浪号（~）：用于表示非选取字符。
校对符号的用法
校对符号的用法与速度锻炼
一、校对符号的用法
（一）掌握校对符号用法的必要性
所谓“校对”，这里是指文章作者或校对人员根据原稿核对抄件或付印样张，看有无错漏的工作。
文章作者或校对人员在进行校对时，一般均用规定的符号来标注所核对出的错漏。
运用校对符号，既能减轻用文字作标注的麻烦，同时也为抄写者或录入人员依据校对符号进行校正提供了方便，从而能保证文稿的质量。
因此，作为一个速录员，完全有必要、也应该掌握校对符号的用法，以利于提高自己的工作效率和看打文稿的质量。
（二）校对符号的用法。
4校对符号及用法示例
4校对符号及用法示例
在排版过程中，校对符号可以帮助编辑和校对员更清晰地标记文章中的错误和注释。
下面是常见的中文校对符号及其用法示例。
1.“√”（勾号）：表示正确或已核对无误。
示例：“√签名已核对无误。
”
2.“×”（叉号）：表示错误、删除或有待修改。
示例：“×字体大小需修改。
”
3.“△”（三角）：提醒或注释。
示例：“△该部分需要重点考虑。
”
4.“※”（参考号）：引用或举例。
示例：“※本文主要参考了相关研究报告。
”
5.“（）”（圆括号）：补充说明或注解。
示例：“文章风格要求（以新闻报道为基础）。
”
6.“【】”（方括号）：补充或标注具有特殊意义的文字。
示例：“这里表示的“立即行动”【指在当天完成】。
”
7.“/”（斜杠）：表示替换或缩写。
示例：“①/1表示1号文件；WA/文案表示文案。
”
8.“+”（加号）：表示添加或修改。
示例：“+应按时提交报告。
”
9.“#”（井号）：表示重点或标题。
示例：“#关于新产品的推广策略#。
”
总的来说，校对符号能够提高文章的可阅读性和准确性，促进编辑和校对员之间的沟通和协作，为读者提供更好的阅读体验。
因此，在排版过程中，应该充分利用校对符号进行标记和注释。
校对符号
校对符号
校对符号是用来标明版面上某种错误的记号，是编辑、设计、拣字、排版、改版、查红样、校对人员的共同语言。
排版过程中的错误是多种多样的，有时是有缺漏需要补入，多余需要删去，字体字号上有错误需要改正；有时是文字有前后颠倒或有侧转、倒放需要搬正等等。
根据不同情况，规定了不同的校对符号。
配样工和改样工，一看到某种符号时，就知道某种错误，可作相应处理。
这对节约时间和提高工作质量，很有好处。
下表列出了常用校对符号的种类、式样以及用法等。
校对符号的使用及公司常见校对
公司其他的统一标准
• 图书尤其是非词汇类中“本题考察”应用“考查”。 • 非词汇类第几段第几句宜用汉字，用阿拉伯数字也可， 但较为少见，两者皆务必全书统一。 • 中学统一使用新版国际音标，详见表格“国际音标变 化”。 • 标题大小写要规范，详见文档“英语标题大小写说明”。 • “翔实”与“详实”可通用，提倡用“翔实”。 • “瞭望”不能写作“了望”。[注：需请照排特别打出本 字] • 制订与制定，作与做，需特别区分。 • 融会与融汇，后者是错的。[注：以后并陆续补充]
一、字符的改动
1. 删除单个字母的时候可直接用
一条线来划掉，增加单个字 母的时候也可如此。但务必 标明，以免照排人员改成错 的。 2. 改正上下角时，要在空白处标 长方形，便于照排人员明确 是上标还是下标，是单引号 还是逗号。 3. 污损字这一情况在公司出现的 几率小，一年碰不上一次。 • （注：右图中单词work多打 了字母j改正的标注。）
常见校对问题的说明
• 常见校对问题的说明，详见华光文件“校对问题”。 • 另外要注意的是： 冒号“：” （稍下），比号“∶”
•
减号与连字符、英文破折号及汉文破折号的问题，要 在稿件上特别标明。word中的连字符与华光不同，要 注意辨别。 • 如果遇到A也对B也对的情况，全书要统一用A或B。 其他特殊情况一般也遵循全书统一的原则。
三、字符间空距的改动
• 注意半空即一个空格键，实空即一个汉字字符。
一点要求
• 校对的同时，一个建议就是要把拼写错误全部消灭， 完全杜绝，因为这属于硬伤，是很影响读者对图书质 量的信心的，如果全篇都是拼写错误，他们就不会购 买图书了。这些错也能直接反映出一个编辑的责任心 和能力。同时编辑都是英语专业的，或者四六级成绩 特别突出的，一般读者能看出的错，我们绝对能看得 出来。 • 另一条建议就是实习校对时要放慢自己的校对速度， 不要一开始就要求自己今天看过多少页，其实看得越 快越看不出错误来，眼睁睁地把错误放过去，这会给 手把手带我们的老编辑造成一些不必要的麻烦。
校对符号及其用法
校对符号及其用法
校对符号是编辑和校对文本时经常使用的符号。
其作用是为了标记和指示在文本中发现的各种错误和需要修改的地方。
校对符号通常包括标记、符号和颜色等，根据不同的使用习惯和规范，也可能存在一些差异。
下面是一些常用的校对符号及其用法：
①撤销线：“/”或“×”表示删除或修改文本。
通常放在需要删去或更改的文字上。
②插入符号：“^”表示需要添加的文字或字符。
通常放在需要插入文字的位置上。
③红色下划线：“√”表示需要修改的文字已经修改完成。
用于注明修改后的正确词语或句子。
④绿色下划线：“∠”表示需要添加或修正的文字。
用于标记需要进一步修改的地方。
⑤圈：“o”或“●”表示需要注意或检查的位置或文字。
通常用于标记可能有问题的地方，以便后续检查或修正。
⑥竖线：“|”表示需要添加或删除的空格或行间距。
通常放在需要修改的段落或行的边缘上。
以上是常见的校对符号，它们可以帮助编辑者和校对者更加准确地定位、标记和修改文本中的错误或需要修改的地方。
当然，使用校对符号也需要遵循一定的规范和准则，以便各方都能够清楚地理解其含义。
文稿校对常用符号
使用规范的校对符号，
能帮助我们提高工作效率。
误留空，或不该分段时用。
换行
起段
加强学习，提高工作能力。下半年工作重点：
一般文稿修改时可不加空格符，特殊文稿修改可用空格符号标注起始位。
保留
重点
说明
辅助“符号”。在一般情况下，这两种“符号”与其他“符号”应联合使用，可以互换。
在同一篇文稿中，两种符号同时使用时，切不可交叉使用。
文稿修改校对常用符号
符号形态
作用
符号用法示范
说明
改正
是高写作文稿质量。提
工作向前尽进
改正的字符较多时，也可用直线在页边圈划；不清晰的字符应用此符号改正。
删除
老了有所为。
将圈住的字符去掉
增补
中国好音声
增补字符较多时，也可用直线在页边圈出范围。
对调
经过练习反复大有收获
用于相邻的字Байду номын сангаас对调；间隔较远可用增补符号对调。
间距
字符的间距、行距，需要加宽或缩窄时用。也可以与其他
“符号”联合使用。
在使用间距符号时，应根据需要与其他“符号”配合使用。如：空格“
字号#，行号 等。
其他符号：X2 2 （上角）；2 （下角）；上移 ，下移；
移动插入 ；移动
两端对齐； 替代 ；插入
校对符号及其用法
一、校对程 序
式文字画在字头和行头
校对胶印读物、影 之间
16
减少空距
印书刊的注意事
项
32
空 1 字距
多个空距相同的，可
空 1/2 字距
用引线连出，只标一
17
第一章校对职责和
空 1/3 字距
个符号
方法
空 1/4 字距
18
分 开 Good morning!
用于外文
四、其 他
除在原删除的字符下画
19
保 留 认真搞好校对工作
4. 校对符号及其用法示例
编号 符号形态 符号作用
符号在文中和 页边用法示例
说明
一、字 符 的 改 动
改正的字符较多，圈起
提
来有困难时，可用线在
1
改正
页边画清改过的范围
增 高出版物质量 必须更换的损、坏、污
字也用改正符号画出
30
提高出版物物质质量
2
删除
对
增补的字符较多，圈起
3
增补
来有困难时，可用线在
附录四
校对符号及其用法
（1993年11月16日·国家技术监督局·BG/T 14706—93）
1. 主题内容与适用范围
本标准规定了校对各种排版校样的专用符号及其用法。 本标准适用于中文（包括少数民族文字）各类校样的校对工作。
2. 引用标准
GB9851 印刷技术术语
3. 术语
3.1 校对符号（proofreader's mark） 以特定图形为主要特征的、表达校对要求的符号。
7
接排
提高出版物质量
完成了任务。明年
8
另起段
……
校对工作，提高出
校对符号 标准
校对符号标准
在编辑和校对文稿时，使用符号是必不可少的，符号可以帮助读者更好地理解和理解文章。
以下是一些常用的符号及其用法：
1. 逗号（，）
逗号用于分隔并列成分或独立成分，例如：Tom, Dick and Harry (汤姆、迪克和哈利)。
2. 分号（;）
分号用于分隔较长的并列成分，例如：The shop sells fruit; vegetables; and meat (这家店卖水果、蔬菜和肉类)。
3. 冒号（:）
冒号用于引出对前面部分的解释、定义、总结或描述，例如：The teacher said: "The exam is difficult" (老师说："这次考试很难")。
4. 连字号（-）
连字号用于表示同一单词在不同位置的分隔符，例如：twenty-five (二十五)。
5. 破折号（–）
破折号用于表示范围、重复、意外、转折和解释，例如：his
sister–in–law (他的嫂嫂)，I love you–no matter what (我爱你，无论如何)。
6. 句点（.）
句点用于表示句子的结尾，例如：The cat chased the mouse. (猫追逐老鼠)。
以上是常用的编辑和校对文稿的符号。
使用这些符号可以让你的文章更具可读性和条理性，帮助读者更好地理解你的文章，进一步提高文章的质量。
校对符号
之间
二、校对程 序
表示不空或在一定范围内 适当减小空距
14
减小空距
校对胶印读物、影印书刊的
横式文字画在字头和行头
之间 注意事项：
空 1 字距
多个空距相同的，可用引线
空 1/2 字距 第一章校对职责和方法
连出，只标示一个符号
17
空 1/3 字距
空 1/4 字距 1、责任校对
18
分 开 Good morning!
用于外文
四、其他
除在原删除的字符下画△
19
保 留 认真搞好校对工作
外，并在原删除符号上画两竖线
同页内有两个或 多个相同
兰色 的 程 度 不 同,从 淡 兰 色 到
的字符需要改正的，可用符号代
20
代替
深 兰 色 具 有 多 种 层 次 , 如 天 兰 替，并在页边注明。 色 ,湖 兰 色 ,海 兰 色 ,宝 兰 色 。
增补的字符较多，圈起来有 困难时，可用线在页边画清增补 的范围
改正上下 角
尼古拉﹒费欣 ﹒
0.25+0.25=0･5 ﹒
举例：2×3=6
：
X：Y=1﹕2
二、字符方向位置的移动
转 正 字符颠 要转正
认真经验总结。
6
对调
认真验结经总。
用于相邻的字词 用于隔开的字词
要重视校对工作，
7
接排
提高出版物质量。
8
另起段 完成了任务。明年……
校对工作，提高出
用于行间附近的转移
版物质量要重视。
转
”。以上引文均见中文新版《
用于相邻行首末衔接字符 的推移
9
列宁全集》。
移
编者 年 月
常用修改符号使用方法及画法
常用修改符号使用方法及画法1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以上15种。
一、修改符号的作用1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正.2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉.3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围.4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整.5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位.6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行.7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置.8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置.9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线.10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线.11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处.12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上.13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距.14.角码号:用以改正上下角码的位置.15.分开号:用以分开外文字母.二、修改符号使用方法和画法为进一步规范文字材料的修改使用统一符号，现将《文章修改符号使用方法》印发给你们，望遵照执行。
一、删除号删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
二、调位号调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
三、增补号增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校对符号及其用法简介
在修改学生的毕业论文中，常用到下列修改符号，请大家按照国家标准来执行统一的规范。
给出三个样板请参考。
严青
1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。