部编版三年级语文下册《方帽子店》教学设计(详案)

第一部分（1～4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5～14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15～21自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
（板书：方帽子店 创造其他形状的帽子 方帽子店被淘汰）
4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。
课题
方帽子店
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
知识与技能：
1.认识本课“橱、改”等8个生字，其中有两个多音字“嚷、溜”。培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：
了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
了解旧事物被新事物淘汰的规律。
教学
重点
了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。
2.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？
（课件出示7）
预设：用纸做的圆帽子：“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”
预设：用布做成的圆帽子：“他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。”
预设：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。”
第三部分：方帽子店被淘汰
3.方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？
（圆形帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。）
【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】
【设计意图：本教学环节在学生充分自读的基础上，自主感悟，交流讨论。培养学生自主、合作、探究的能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
5、单元总结，延伸课外。
说一说，你有什么好的办法识记这些生字？
形声字结构特点：蕉 扣 嚷 筒 董 橱
形近字比较：改一政
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。
3．交流讨论结果：课文共21个自然段，按照事情发展的顺序划分段落如下：（课件出示5）
（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？
（2）这个方帽子店后来怎么样了？
【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示3）
（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）
（2）了解课文大意。
2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件4：生字词）
橱窗 改变 香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董
（1）教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、 筒、董”。
另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。
（2）识记生字
1.再来有感情地读读课文。
2.复述课文：
说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，并用自己的话复述这一部分。
指名复述，其他学生可以补充。
【设计意图：本环节设计了复述的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】
板书
内容ຫໍສະໝຸດ Baidu
【板书设计】
26*方帽子店
第一部分：方帽子店的情况
第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
四、朗读课文，重点感悟
1.方帽子怎么不舒服了？（课件出示6）
“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！”
你从哪些词语，看出方帽子戴着不舒服了？
（紧的地方太紧，宽的地方太宽 ）
所以孩子们想：
“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？”
教学
难点
懂得优胜劣汰的道理。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、揭示课题，设疑激趣。
1.今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。（板书课题）齐读课题。（板书：方帽子店）
2.（课件出示2：课文插图）说说自己的感受。
4.今天我们来学习课文《方帽子店》，看到题目，你有什么疑问吗？
5.教师板书有价值的问题。