玻璃公公一家语文A版四年级语文上册教案精编版
最新语文A版小学语文四年级上册《玻璃公公一家》资料夹丝玻璃(精品)
《玻璃公公一家》资料夹丝玻璃夹丝玻璃也称防碎玻璃和钢丝玻璃。
在压延生产工艺过程中是将丝网压入半液态玻璃带中而成型的一种特殊玻璃。
优点是较普通玻璃强度高，玻璃遭受冲击或温度剧变时，使其破而不缺，裂而不散，避免棱角的小块碎片飞出伤人，如火灾蔓延，夹丝玻璃受热炸裂时，仍能保持固定状态，起到隔绝火势的作用，故又称防火玻璃。
缺点是在生产过程中，丝网受高温辐射容易氧化，玻璃表面有可能出现“锈斑”一样的黄色和气泡。
夹丝玻璃常用于天窗、天棚顶盖，以及易受震动的门窗上。
特点特性防火性夹丝玻璃即使被打碎，线或网也能支住碎片，很难崩落和破碎。
即使火焰穿破的时候，可遮挡火焰和火粉末的侵入，有防止从开口处扩散延烧的效果。
按日本建筑标准法第64条，对防火门做了规定。
外壁开口部必须防止火焰的扩散延烧。
采用夹丝玻璃与乙种防火门的框架相结合，可以作为乙种防火材料使用。
安全性夹丝玻璃能防止碎片飞散。
即使遇到地震、暴风、冲击等使玻璃破碎时，碎片也很难飞散，所以与普通玻璃相比，不易造成碎片飞散伤人。
防盗性普通玻璃很容易打碎，所以小偷可以潜入进行非法活动，而夹丝玻璃则不然。
即使玻璃破碎，仍有金属线网在起作用，所以小偷不可能轻易进行偷盗。
夹丝玻璃的这种防盗性，给人们心理上带来了安全感。
由于夹丝玻璃体内有金属丝或网，所以夹丝玻璃的整体性有很大提高。
破坏时避免整体崩碎，因而具有一定的防火作用和安全效果。
夹丝玻璃的缺点是透视性不好，因其内部有丝网存在，对视觉效果有一定干扰，其次在玻璃边部裸露的金属丝易被腐蚀。
夹丝、夹网玻璃的安全性体现在破坏时仍保持整体性，玻璃的碎片会在属丝牵拉下不散，减少了对人体的伤害。
可以使用于天窗、屋顶、室内隔断和其他易造成碎片伤人的场合。
此外由于夹丝网玻璃不易洞穿，用于门窗玻璃亦有一定的防盗作用。
夹网玻璃还可作为二级门窗防火材料使用。
普通玻璃在火灾发生时易受热破裂而碎落，造成空气流动和火灾蔓延。
夹丝网的玻璃在火灾中虽然产生炸裂，但由于有金属丝或网的支撑而不会崩落洞穿，可在相当程度上保持整体性，防止了空气的流动，对火灾蔓延有较好的阻作用。
语文版-四年级上-第四单元-15 玻璃公公一家
《玻璃公公一家》教学反思
《玻璃公公一家》这篇课文是用童话体裁写成的说明文，层次清晰，结构分明，学生极易理解。
在导入课文时，我简略介绍了玻璃的历史，突出玻璃历史悠久，因此课文把玻璃比喻成公公就不足为怪了，接着我又用课文第一自然段的语句激发了学生的好奇心，吊起学生胃口导入课题。
学生带着好奇与兴趣自主阅读课文，效果自然就好了。
在学习课文内容时，我充分发挥学生的主动性让学生自己读，自己讨论交流并归纳各种新型玻璃的特点及用途，帮助老师一起完成板书。
在理解课文内容的基础上，我又根据四年级学生学习的规律及本课特点，让学生分角色表演读课文，扮演各种玻璃，调动了学生的学习兴趣。
在课文拓展方面，我利用课文中提到的“玻璃节”，让学生拿出课前查阅的各种新型玻璃资料（有课文介绍的种类，也有学生自己查阅的种类），开展了一次玻璃节。
学生自己扮演各种玻璃，接受各大媒体记者的采访和客商的咨询，有的同学还为此做了漂亮精美的名片，可谓人人动脑用心了。
作业布置就是设计一种理想中的新型玻璃参加明年的玻璃节。
总的说来，我认为自己这一课的设计还是符合了新课标要求，既让学生自主学习掌握了课文知识，又搜集资料学到了不少课外知识，还动脑想象，动嘴说，动手设计，动笔写，锻炼了各方面的能力，充分运用了自主的学习方式。
但这课也存在一些缺点，由于自己过于顾虑，初教小学担心别人对自己评价不好，因此课也上得有点拘束，很多环节上课实际没有设想中的流畅，表扬学生的语言也没发挥自己的特色等等，但我相信，在三小各位领导及各位老师的指导下，自己以后的教学，会越来越出彩！。
最新语文A版小学语文四年级上册《玻璃公公一家》资料泡沫玻璃(精品)
《玻璃公公一家》资料泡沫玻璃泡沫玻璃最早是由美国彼兹堡康宁公司发明的，是由碎玻璃、发泡剂、改性添加剂和发泡促进剂等，经过细粉碎和均匀混合后，再经过高温熔化，发泡、退火而制成的无机非金属玻璃材料。
它是由大量直径为1～2毫米的均匀气泡结构组成。
其中吸声泡沫玻璃为50%以上开孔气泡，绝热泡沫玻璃为75%以上的闭孔气泡，，可以根据使用的要求，通过生产技术参数的变更进行调整。
由于这种新材料具有防潮、防火、防腐的作用，加之玻璃材料具有长期使用性能不劣化的优点，使其在绝热、深冷、地下、露天、易燃、易潮以及有化学侵蚀等苛刻环境下倍受用户青睐。
被广泛用于墙体保温、石油、化工、机房降噪、高速公路吸音隔离墙、电力、军工产品等，被用户称之为绿色环保型绝热材料。
根据泡沫玻璃的各种性能，它可以作为隔热材料应用于建筑工程的各个部门，也用于造船、化工、低温及高温技术。
白色和彩色玻璃还被用做吸音和装饰材料使用。
生产中的废料——泡沫玻璃粉和碎料还可以作为装饰轻混凝土的填充料及其它用途。
根据用途的不同，采用相应的工艺生产的泡沫玻璃产品可分为四大类，即绝热泡沫玻璃、吸音装饰泡沫玻璃、饰面泡沫玻璃和粒状泡沫玻璃。
泡沫玻璃是一种性能优越的绝热（保冷）、吸声、防潮、防火的轻质高强建筑材料和装饰材料，使用温度范围为零下196度到450度，A级不燃与建筑物同寿命，透湿系数几乎为0。
虽然其他新型隔热材料层出不穷，但是泡沫玻璃以其永久性、安全性、高可靠性在低热绝缘、防潮工程、吸声等领域占据着越来越重要的地位。
它的生产是废弃固体材料再利用，是保护环境并获得丰厚经济利益的范例。
熔岩泡沫玻璃：用珍珠岩、黑曜岩等天然熔岩或工业废渣作基础原料，也可加入一定量的玻璃粉，以降低发泡温度，用芒硝等作发泡剂制成的泡沫玻璃。
一般可作建筑及工业设备的保温材料和墙体材料等。
优势1．本身无毒、无放射性、不会释放有害物质，不会污染地基和地下水，为环境友好材料。
2．不燃烧、吸湿和吸水率低、使用温度范围，普通泡沫玻璃实际使用温度为240~280℃。
【309教育网优选】语文A版小学语文四年级上册《玻璃公公一家》教学设计教案
《玻璃公公一家》教学设计《玻璃公公一家》是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册语文第四单元的一篇精读课文。
本篇课文是一篇童话式的说明文，它以玻璃公公应激回乡参加“玻璃节”的经过为线索，分别介绍了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。
选编这篇课文的意图，主要是想让学生通过了解这五种新型玻璃的特点和作用，了解迅猛发展的科学技术成就及其在现代化建设中的应用，激发学生勤奋学习、探究钻研的科学精神。
【知识与能力目标】学会本课的4个生字，练习书写8个会写字，自主积累词语，完成“我的词语库”。
【过程与方法目标】1、练习默读课文，分角色演读课文。
2、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己收集或设计的新型产品。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建设中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
【教学难点】理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建设中的作用。
教学课件第一课时一、创设情境，揭示课题。
1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？2、教师小结。
随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。
今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。
（板书课题：玻璃公公的一家）二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。
2、出示要求，以小组为单位合作学习。
（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。
（2）把课文读通顺读准确。
（3）新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？3、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词bō li pào mòjiā zúměng jīgé rè玻璃泡沫家族猛击隔热pào mòfǔ mō zhù zhái gōng jìng shì yàn chēng zàn qiáng ruòxīng wàng 泡沫抚摸住宅恭敬试验称赞强弱兴旺不同形式的拼读。
2021语文A版小学语文四年级上册《玻璃公公一家》教学课件
语文A版 四年级 | 上册
泡沫玻璃带着玻璃公公走水路漂回了老家。玻璃公公来到住宅一看,啊,四面都 是他的子孙—窗上一块块大玻璃。他瞧瞧这儿，看看那儿,突然,他看出北面窗上的 玻璃里夹着细丝,忙问:“孩子,你叫什么名字?是不是生病啦?〞这块玻璃恭恭敬敬地
答复说:“老公公,我叫夹丝玻璃。我没有病,我的身子一出生就是这样的。〞 “老公公,他可有本领了!〞这时,西窗上的一块玻璃说,“当初在试验场上,人们用 45公斤重的东西猛击他,他都安然无恙。他就是遭到冲击或遇到地震破碎了,碎片也
难怪屋子里的噪音这么小，一点儿都不觉得吵。〞
比照一下，这三个对话，有什么不同吗？ 提示语在不同的位置。而且提示语可以是人物的动作，可以是人物的心理活动，
还可以是人物的神态。
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活动延伸
1、小小推销员
捂着耳朵写作业的小朋友；满头大汗，正在批改作业的教师；有几百 万资产的富商；工程师；银行经理；花商；建筑公司老板。假设这些人站
我会认
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玻璃 泡沫 家族 猛击 隔热 泡沫 抚摸 住宅 恭敬 试验
称赞 强弱 兴旺 安然无恙 兴奋不已
我能懂
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恭敬
〔
〕：对尊长贵宾谦恭而有礼的。
〔安然无恙 〕 ：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。
兴奋不已 〔
〕 ：兴奋得控制不住了；形容非常快乐。
第四单元 · 第15课
玻璃公公一家
309教育网
第一课时
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初读课文
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玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他 回去欢度今年的“玻璃节〞，还说,去接他的泡沫玻璃已 经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子
最新语文A版小学语文四年级上册《玻璃公公一家》教案第一课时(精品)
《玻璃公公一家》教案——第一课时教学目标１．学习并掌握本课的生字新词，培养独立识字能力。
２．初步理解文章的主要内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
教学重点：学会本课生字新词，借助字典，联系上下文理解词语。
教学难点：掌握本课的生字新词，培养独立识字能力。
教学方法：启发式教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．朗读课文，使用手机录音，收集学生典型成果，分享给全班同学。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。
泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？今天我们一起走进玻璃公公一家。
教师板书课题。
播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）质疑激趣，巧妙学习生字１．读课文，说说你读懂了什么？你还想知道什么？学生交流自己的问题：我读懂了：我还想知道：２．学生按要求自学生字、新词让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。
读——课文画——生字、词查——字典找——选择恰当的字义3．检查生字自学情况（１）开火车反复朗读生字，教师正音。
读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；（２）一边分析字形结构，一边指导学生书写、识记生字。
引导学生分析生字的结构，注意区别形近字，可采用形近字组词的方法加深记忆。
记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；“沫”“敬”“弱”，这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。
（３）展示查找的理解词义，全班交流，理解字义。
沫抚宅敬验称弱旺（４）读句子，强化识记生字、词从文中找出带有生字、词的句子自己读一读，做到读通句子，理解词语意思。
（二）大声朗读，整体感知课文内容１．组织学生大声朗读课文，自主探究以下问题：（１）这篇文章的主要内容是什么？（２）课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？２．全班交流自主探究的成果。
玻璃公公一家(语文A版)四年级语文上册教学教案
欢迎阅读玻璃公公的一家教学目标????1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。
????2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。
????3.练习默读课文、分角色表演读课文。
教学准备????搜集玻璃的资料。
教学时间????2课时教学过程???? 第一课时一、设置情境，导入新课。
????师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。
泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他……同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢！????板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。
????1.学生自学课文。
????读书要求：????①初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；????②想一想课文介绍了什么？????2.检查自学情况。
????（1）同桌互查。
????同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“☆☆☆”“☆☆”“☆”对对方进行评价。
????（2）集体检查。
????①指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；????②指名复述课文内容。
????3.生字教学。
????（1）同桌对照生字表互学生字。
????（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。
????（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。
????如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；????记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；????理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。
????（4）指导写字。
????指导写字：“沫”“敬”“弱”。
????①学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。
页脚内容欢迎阅读????②学生练习写字，教师巡视指导。
语文A版四年级上册《玻璃公公一家》PPT课件1(精品)
玻 璃
玻璃器皿
玻 璃 制 品
玻 璃 器 皿
玻璃制品
朗读课文,要求:
1.读准字音,不认识的字词查工具书。
2.读通课文，了解课文的主要内容。
文中介绍了玻璃家族的哪几种玻璃？ 按顺序把它们写下来。 朗读课文，想想各段之间有什 么关系？
玻璃名称 泡沫玻璃
大胆设夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
议和说
1. 夹丝玻璃有什么特点，找出有关的 词句。 2. 课文是怎样说明这个特点的？这样
说明好在哪里？
以人代物：如果你是“玻璃公公家的
一员”你会如何推销自己。
角色转换：假如你是厂长、经理等，
你如何向你的用户介绍你的5种玻璃家族 成员。
请你发挥自己的想象和创造潜能，
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《玻璃公公一家》学案第一课时(新版)
《玻璃公公一家》学案——第一课时
一、学习目标
１．基础知识与能力目标
（１）学习并掌握本课的生字新词，培养独立识字能力。
（２）学会借助字典，联系上下文理解词语。
２．学习方法与情感态度、价值观目标
（１）初步理解文章的主要内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
（２）激发学生热爱科学的兴趣。
二、学习过程
抄写生字３遍，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
（一）质疑激趣，巧妙学习生字
１．读课文，说说你读懂了什么？你还想知道什么？
我读懂了：
我还想知道：
２．按读、画、查、找四个步骤自学生字。
（１）读——课文
（２）画——生字、词
（３）查——字典
（４）找——选择恰当的字义
３．我会认认真真的将生字抄写在下面：
４．我会巧妙的记住生字。
（１）我分析生字的结构分别为：
（２）我会为生字分别组词：
沫（）抚（）宅（）敬（）验（）称（）弱（）旺（）（二）根据问题自主探究课文，整体感知课文。
探究题目：
１．这篇文章的主要内容是什么？
２．课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？？
我的探究结果是：
（三）学后反思
１．我本次学习的经验有：
２．我本次学习的不足有：。
四年级上语文教案-玻璃公公一家-语文A版
玻璃公公一家教学目标1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。
2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。
3.练习默读课文、分角色表演读课文。
重、难点理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。
教学准备搜集玻璃的资料。
教学过程设计一、设置情境，导入新课。
板书课题：玻璃公公一家二、初读课文，感知内容。
1.学生自学课文。
读书要求：①初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；②想一想课文介绍了什么？2.检查自学情况。
（1）同桌互查。
同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“☆☆☆”“☆☆”“☆”对对方进行评价。
（2）集体检查。
①指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；②指名复述课文内容。
3.生字教学。
（1）同桌对照生字表互学生字。
（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。
（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。
如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。
（4）指导写字。
指导写字：“沫”“敬”“弱”。
4.学生自读课文。
自读要求：①将课文读正确、读通顺、读流利。
②将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。
③和组内的同学交流你的读书感受。
三、作业。
1.练习写一写生字表中的生字（以词语的形式抄写）。
2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。
第二课时一、复习导入。
1.听写词语。
2.认读词卡。
二、精读课文，认识各种新型玻璃。
1.指名分段轮读课文，众生评价。
2.学生默读课文，思考并讨论：课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？你喜欢哪些玻璃子孙？为什么？3.学习汇报，教师引导。
语文A版四年级(上)语文 玻璃公公的一家 课件
玻璃公公一家
15 玻璃公公一家
bō
lí
mò zú
玻 璃 沫族
zhái
宅
gōng
恭
měng
猛
gé
隔
wàng
旺
写字
沫抚宅敬
验称弱旺
课文中介绍了玻璃公公家族的 哪些成员呢？它们有什么特点？ 有什么用处呢？
课文一共介绍了五种新型玻璃， 有泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、 变色玻璃、吃音玻璃。
理解词语
当初在试验场上，人们用 45公斤重的东西猛击它，他都 安然无恙。
安然无恙：没受 一点损伤。
泡沫玻璃的特点和用途。
特点：可以浮在水面上，坚固不易碎。 用途：造浮桥
（1）夹丝玻璃： 非常坚硬，安全可靠 用于高层建筑
（2）变色玻璃： 反射阳光 随阳光强弱变色 调节室内光线
（3）吸热玻璃： 炎夏，能阻挡阳光 寒冷，能阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉
（4）吃音玻璃： 消除噪音 减弱噪音强度
根据课文内容填空：
夹丝玻璃的特点是________用途__________ 变色玻璃的特点是________作用_______ 隔热玻璃的特点是____________作用_______ 吃音玻璃的特点是____________作用是______
归纳课文的写作特点：
1.段与段之间过渡自然，句式多变化。
2.每段都先讲各种玻璃的特点，再讲 各种玻璃的作用。
3.语言生动有趣。
通过学习这篇课文我们又懂得 了不少新知识，希望在当今科技迅 速发展的时代，同学们要努力学习 科学文化知识，争取长大为科技事 业的发展做出自己的贡献。
玻璃是我们日常生活中经常 见到的东西，你还知道玻璃有 哪些种类呢？它们有什么用处？ 课后自己去查查资料再和同学 交流。
小学语文A版四年级上册：《玻璃公公的一家》教学设计
１、分角色朗读课文。
２、搜集资料，了解更多的新型玻璃。
４、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。
四、总结全文
１、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）
２、教师：假如你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？
３、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！
１、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
２、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。
３、指名反馈。
三、小组自读，深入了解
１、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
２、以小组为单位，派代表反馈。
３、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公小朋友不同的说话语气）
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
１、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？
２、教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）
二、检查预习，整体感知
小学语文A版四年级上册：《玻璃公公的一家》教学设计
教学目标
１、人事并掌握本课的生字新词。
２、理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。
３、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
４、激发学生关心科技发展、探索科技奥妙的兴趣，培养学生的想解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。
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玻璃公公一家语文A版四年级语文上册教案
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玻璃公公的一家
教学目标
1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。
2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。
3.练习默读课文、分角色表演读课文。
教学准备
搜集玻璃的资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、设置情境，导入新课。
师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。
泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他……同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的惊喜在等着玻璃公公呢！
板书课题：玻璃公公一家
二、初读课文，感知内容。
1.学生自学课文。
读书要求：
①初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；
②想一想课文介绍了什么？
2.检查自学情况。
（1）同桌互查。
同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“☆☆☆”“☆☆”“☆”对对方进行评价。
（2）集体检查。
①指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；
②指名复述课文内容。
3.生字教学。
（1）同桌对照生字表互学生字。
（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。
（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。
如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；
记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；
理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。
（4）指导写字。
指导写字：“沫”“敬”“弱”。
①学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。
②学生练习写字，教师巡视指导。
③写字评价。
先同桌互评，再集体评价两三份作业。
4.学生自读课文。
自读要求：①将课文读正确、读通顺、读流利。
②将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。
③和组内的同学交流你的读书感受。
三、作业。
1.练习写一写生字表中的生字（以词语的形式抄写）。
2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。
第二课时
一、复习导入。
1.听写词语。
2.认读词卡。
二、精读课文，认识各种新型玻璃。
1.指名分段轮读课文，众生评价。
2.学生默读课文，思考并讨论：
课文介绍了玻璃公公的哪些子孙你喜欢哪些玻璃子孙为什么
3.学习汇报，教师引导。
名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。
4.指导学生朗读部分对话。
5.小组内练习分角色朗读课文。
6.指名一两个小组上台分角色表演朗读，众生评价。
三、拓展与延伸。
你能设想一下，玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢它们又有什么奇异的本领呢
四、作业。
1.读一读：有感情地朗读课文。
2.写一写：将你设想的“玻璃节”上的新型玻璃写下来。
3.编一编：仿照课文，和你的伙伴一起编童话故事：《纸奶奶的生日》（纸奶奶就要过生日了，请你设计一下她的生日会上会有哪些特别的子孙出现呢）。