小班语言领域教学案
小班语言领域活动方案（四篇）
小班语言领域活动方案活动目标：1、愿意与他人分享个人的想法，体验交流带来的乐趣。
2、观察身边的事物，特别是面包的形态变化，鼓励大胆创新的想象。
3、积极参与操作活动，勇于表达个人的创意。
4、在理解故事内容的基础上，理解角色的特性。
5、激发对文学作品的初步兴趣。
活动准备：1、确保幼儿对活动涉及的食物有一定的认知基础。
2、准备故事的课件、各种形状的面包、彩色糖果、果酱；消毒毛巾；以及洗手的准备工作。
3、安排多媒体教室以供活动使用。
活动过程：一、魔法变变变1、品尝面包让每个幼儿品尝一小块切好的面包。
教师引导：你们刚刚吃的是什么？还吃过什么口味或形状的面包？这些面包是从哪里来的呢？2、神奇的面包教师展示魔法棒，引导幼儿一起念咒语，播放不同形状面包的幻灯片。
幼儿观察面包的形状，鼓励他们大胆表达自己的想象，例如：这块面包像什么？你知道有什么东西也是方形的吗？教师提供面包和心形模具，邀请个别幼儿进行演示，展示面包的变化。
二、动物朋友的面包1、熊妈妈的早餐教师讲述故事，鼓励幼儿预测故事的发展，例如：熊妈妈的早餐是给谁的？为什么？幼儿模拟熊爸爸吃面包的情景，观察面包形状的变化。
2、动物朋友的邀请引导幼儿理解分享的概念，例如：熊宝宝想邀请动物朋友分享面包，熊妈妈会同意吗？幼儿观察面包中夹的水果、蔬菜等，猜测是为哪种动物准备的，如：夹有香蕉的面包可能是为猴子准备的。
三、快乐面包工坊展示趣味面包的幻灯片，介绍制作材料和规则。
幼儿分组尝试制作自己的趣味面包。
投影幼儿的面包作品，鼓励他们分享自己的创意和制作过程。
活动延伸：1、鼓励幼儿将自制的面包与其它班级的小伙伴分享。
2、引导幼儿在日常生活中关注更多可以激发想象力的事物。
设计意图：考虑到小班幼儿的年龄特点，他们对食物，尤其是面包，通常表现出浓厚的兴趣。
观察中发现，他们在品尝面包时，会自发地进行各种想象游戏。
这种对面包的自然兴趣，为引导他们大胆与他人分享自己的观察、想法和感受提供了契机。
小班语言课教案通用5篇
小班语言课教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班语言课教案通用5篇教案可帮助教师反思教学过程和效果，发现问题并提出改进措施，编写教案要求教师对教学评价进行科学和客观的分析，提高评价准确性，本店铺今天就为您带来了小班语言课教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班语言领域教学方案范文（六篇）
幼儿园小班语言领域教学方案范文活动目标：1. 感兴趣于听故事《河马肚子大》，学习表达“河马，我请你吃颜色的(水果名称)”。
2. 能够分析故事的情节，培养创新思维和想象力。
3. 乐于参与角色扮演，勇敢地模仿角色对话。
活动准备：1. 提供一块展板和四只展示架作为物质支持。
2. 准备红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，以及相应的大型水果图片，幼儿人手一份小图片，以及___个用纸盒制作的河马玩偶和一个猴子头饰。
(物质资源)3. 鼓励家长带孩子去水果店或超市，让孩子识别并尝试各种水果，积累关于水果的知识和经验。
(幼儿经验准备)4. 让幼儿认识几种常见的水果，能够区分红、黄、绿、紫等颜色。
(经验预备)活动流程：1. 区分颜色的水果2. 欣赏故事《河马肚子大》3. 分组游戏：喂河马吃水果4. 拓展经验5. 延伸活动活动过程：(一) 区分不同颜色的水果1. 分享已有知识教师展示各种水果的图片，引导幼儿说出不同颜色的水果种类。
2. 游戏：水果归位介绍四种颜色的小房子，让幼儿将相同颜色的水果图片送回对应颜色的小房子中。
(二) 欣赏故事《河马肚子大》1. 引入故事询问幼儿是否想吃水果，并揭示故事主角——河马。
2. 情景讲述教师操作河马玩偶，生动讲述《河马肚子大》的故事。
3. 引导式提问提问幼儿河马吃了哪些颜色的水果，以促进幼儿理解和记忆故事内容。
(三) 分组游戏：喂河马吃水果1. 启发幼儿参与游戏展示其他河马玩偶，鼓励幼儿模仿小猴喂河马吃水果。
2. 练习表达学习用“河马，我请你吃颜色的(水果名称)”的句式。
3. 幼儿示范请一名幼儿示范喂河马吃水果，河马玩偶在听到正确表达后“吃”水果。
4. 幼儿分组游戏幼儿分组进行游戏，轮流扮演喂食者和河马。
教师和其他工作人员协助进行。
(四) 拓展经验鼓励幼儿思考还有哪些水果可以喂给河马，以扩展他们的水果知识和词汇。
(五) 延伸活动将红、黄、绿、紫色的小房子带到户外，进行“住颜色房子”的游戏。
小班语言领域活动方案（四篇）
小班语言领域活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿的语言交流能力，提高表达能力和沟通能力。
2. 激发幼儿的语言兴趣，培养良好的语言习惯。
3. 培养幼儿的听说能力，提高听力和口语表达能力。
4. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、活动计划：1. 每日口语练习（每天15分钟）每天安排一段时间进行口语练习，引导幼儿进行简单的交流和表达。
可以通过游戏、故事、歌曲等形式来进行，激发幼儿的语言兴趣。
2. 图书角活动（每周一次，30分钟）设置一个小型的图书角，放置适合幼儿阅读的绘本和故事书。
每周一次，引导幼儿选择喜欢的书籍，并进行阅读。
可以辅以绘本分享和故事讲解，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 广播体操（每周一次，15分钟）引导幼儿参与广播体操活动，通过跟随音乐和指令的动作，提高幼儿的听力和动作反应能力。
同时，可以在活动中加入英语单词或短语的学习，培养幼儿的英语听力。
4. 读绘本，说故事（每周一次，30分钟）选择一本适合幼儿年龄的绘本，老师先朗读，然后引导幼儿讲述故事的主要内容和情节。
通过这种方式培养幼儿的听说能力，并提高对故事情节的理解和记忆能力。
5. 口语游戏（每周一次，30分钟）开展各种有趣的口语游戏，通过游戏的方式激发幼儿的语言兴趣和表达能力。
例如，玩角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色进行对话；进行简单的唱歌、跳舞等口语互动活动。
6. 运用情景活动（每周一次，30分钟）设计各种情景，例如在超市购物、在游乐园玩耍等，引导幼儿运用所学的语言进行交流和表达。
通过情景活动，让幼儿真实地体验和运用语言，提高实际应用能力。
7. 演讲比赛（每学期一次）组织幼儿进行演讲比赛，可以选择自己喜欢的话题进行演讲。
通过演讲比赛，培养幼儿的表达能力和自信心，提高语言表达能力。
8. 接龙游戏（不定期进行）通过接龙游戏来培养幼儿的词汇量和语言思维能力。
每个幼儿依次说出一个词汇，要与前一个词汇的结尾音节相同或相似。
这样的游戏既可以锻炼幼儿的记忆力，也可以锻炼幼儿的思维能力。
小班语言教学活动方案范例（六篇）
小班语言教学活动方案范例活动目标：1、促进幼儿理解故事的主旨，掌握词汇：依依不舍、金光闪闪。
2、通过互动讨论，感受老爷爷的勤劳、仁慈和乐善好施的品质。
3、体验民间故事中蕴含的神奇吸引力。
活动准备：教学挂图60—54、55活动流程：一、以对话方式引入主题。
教师：孩子们，你们见过鸟儿吗？你们见过的鸟儿有哪些特点？今天我要讲述一个名为《黄金鸟》的故事，为什么叫这个名字呢？让我们一起倾听答案。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、教师完整叙述故事后，提出问题：故事的标题是什么？主要角色有哪些？故事主要讲述了什么事件？2、教师借助教学挂图辅助讲述，提出问题：老爷爷在采药时发现了什么？他是如何救助小鸟的？小鸟离开时表现出何种情感？（引导理解：依依不舍）金色小鸟回来后，它们在叫什么？它们带老爷爷去了哪里？山洞内有什么特别之处？（帮助理解：金光闪闪）老爷爷取了金子吗？取了多少？他用金元宝做了什么？当财主得知洞内有黄金，他的反应如何？最后他是否取走了黄金？为什么？故事中的鸟被称为什么鸟？为什么？还有哪些事物的名字中包含“黄金”？三、鼓励幼儿进行讨论，领悟老爷爷的美德。
教师引导：你们喜欢故事中的哪个角色？老爷爷是一个怎样的人？（协助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良和助人为乐的特质。
）四、激发收集和分享民间故事的兴趣。
教师：《黄金鸟》是一个流传于民间的传说，类似的黄金故事还有很多。
希望小朋友们能与父母一起寻找更多有趣的民间故事，然后带到幼儿园与大家分享。
小班语言教学活动方案范例（二）活动目标：1. 掌握并复述故事中反复出现的语句：“我要帮你洗衣裳。
”“顾不上，顾不上，等我去帮忙。
”同时，扩充词汇量，包括“漆”、“洗”、“抹”等词。
2. 通过观察图片、教师的动作暗示及表演，深入理解故事的情节和主题。
3. 学习并模仿小白象的助人为乐精神，培养良好的道德品质。
活动准备：相关图片活动流程：(一) 引发幼儿的学习兴趣。
1. 教师展示小白象的图片，一张干净，另一张身上有彩色油漆，提问：小白象为何会有这样的变化？2. 幼儿聆听故事，故事名为《七彩象》。
小班语言领域活动教案方案范例(5篇)
小班语言领域活动教案方案范例活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。
”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。
(教师念儿歌《我的妈妈》)2、师：你们猜到是谁了吗?幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
2、观看PPT，引发幼儿的讨论。
师：他是谁?他的妈妈在哪里?幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢?幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。
我妈妈也带着一副眼睛……师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
小班语言课教案通用6篇
小班语言课教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言领域教案10篇
小班语言领域教案10篇《小班语言领域教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言领域教案10篇！（1）小班语言公开课教案《小老鼠的旅行》含反思活动目标1.尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备PPT：小老鼠的旅行活动过程1.激发去旅行的愿望 (播放PPT第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)“它脸上的表情怎么样?”(开心、高兴)“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀?”)播放小老鼠的回答——我要出去旅行“听到了吗?”(我要出去旅行)“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”2.播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐播放画面：草地“小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做游戏)一起做做动作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测(1)画面一：爬象鼻子“噢，原来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜测。
(幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。
)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿尝试做一做动作。
小班语言领域活动教案方案范文（四篇）
小班语言领域活动教案方案范文活动目标：1、理解并掌握儿歌的主旨，初步学习并尝试仿编儿歌。
2、理解并接受吃水果前需要清洁双手的重要性。
3、激发幼儿积极参与，勇于表达和表现自我。
4、培养幼儿的逻辑思维能力和口语表达技巧。
5、通过儿歌学习，引导幼儿对日常生活产生深刻理解。
活动重难点：1、活动重点：理解儿歌含义，能准确朗诵儿歌，理解吃东西前洗手的卫生习惯。
2、活动难点：创新性地尝试改编儿歌，表达个人见解。
活动流程：一、导入环节，激发兴趣1、教师展示神秘口袋（内含大苹果），邀请幼儿猜测、触摸口袋内的物品。
2、展示大苹果，并告知幼儿大苹果带来了一首有趣的儿歌。
二、初步理解儿歌内容1、教师以大苹果的口吻朗诵儿歌，然后询问幼儿对儿歌内容的理解。
2、根据幼儿的反馈，教师在黑板上贴出相应的图片，以辅助记忆。
3、提问：为什么大苹果说“手脏的话，不要碰我”？三、学习朗诵儿歌1、幼儿参照黑板上的图文，跟读儿歌。
2、鼓励幼儿进行儿歌的表演。
四、尝试仿编儿歌1、展示香蕉，引导幼儿理解香蕉的“伤心”情绪，并激发他们为香蕉创作儿歌。
2、讨论苹果和香蕉儿歌的不同之处，指导幼儿进行儿歌的改编。
3、邀请幼儿为其他水果创作儿歌，进一步尝试改编。
4、鼓励幼儿选择一种图片，尝试独立仿编儿歌。
五、知识迁移应用1、询问幼儿是否想吃苹果，引导他们意识到吃东西前应先洗手。
2、提醒幼儿注意卫生，确保在品尝苹果前洗手。
3、幼儿享用苹果，体验清洁卫生的重要性。
小班语言领域活动教案方案范文（二）活动目标：1. 引导幼儿准确描述并识别其母亲的外貌特征及个性特点。
2. 培育幼儿的感恩之心，使其学会珍惜并感激所得到的福祉。
活动准备：1. 经验准备：确保幼儿对“向幸福出发”节目有基本的了解与认识。
2. 物质准备：准备PPT课件作为教学辅助工具。
活动过程：一、开场引导环节1. 播放PPT，主持人以正式、亲切的语气入场，宣布活动开始：“各位观众，大家好！我是‘向幸福出发’节目的主持人，非常荣幸能与大家相聚于此。
幼儿园小班语言领域教学方案（四篇）
幼儿园小班语言领域教学方案一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达和书面表达能力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的听力和理解能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解和阅读速度。
4. 培养幼儿的创造性思维，提高幼儿的思维逻辑和分析能力。
二、教学内容：1. 幼儿故事：介绍一些简单而富有教育意义的幼儿故事，通过讲故事培养学生的听说能力和对故事的理解能力。
2. 语音教学：重点介绍26个字母的发音及其应用，通过游戏和练习，帮助幼儿正确发音和辨认字母。
3. 词汇积累：通过图片和实物，教导一些简单常用的词汇，扩大幼儿的词汇量。
4. 句子构建：通过示范和练习，教导幼儿如何正确构建简单的句子，培养幼儿的句子构建能力。
5. 语法讲解：通过游戏和实例，简单介绍一些常用的语法规则，帮助幼儿掌握语法知识。
6. 写作练习：通过练习，帮助幼儿提高书写技巧，培养幼儿的书面表达能力。
7. 阅读培养：通过读绘本、听故事和阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿对文字的理解和阅读能力。
8. 口语交际：通过角色扮演和情景对话，培养幼儿的口头表达能力和交际能力。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏让幼儿积极主动参与，培养他们的语言表达能力。
2. 任务型教学法：通过给幼儿布置任务，让他们在实际完成任务的过程中提高语言能力。
3. 多媒体教学法：通过展示图片和视频，增加幼儿的学习兴趣，提高他们的语言认知能力。
4. 情景教学法：通过模拟真实情景，让幼儿参与到实际生活中，提高他们的语言交际能力。
四、教学过程：1. 导入：通过唱歌、跳舞、问好等活动，激发幼儿的学习兴趣，为学习做好准备。
2. 教学展示：通过展示图片、视频等多媒体资料，引导幼儿了解语言知识。
3. 基本教学：通过示范和练习，教导幼儿正确发音、辨认字母以及词汇积累。
4. 扩展教学：通过故事讲解、情景对话等活动，拓宽幼儿的语言表达范围，培养幼儿的综合语言能力。
幼儿园小班语言教案(15篇)
幼儿园小班语言教案(15篇)幼儿园小班语言教案1目的要求1、能联系生活经验大胆想象。
2、乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
准备1、故事磁带，2、一些清理蛋壳。
幼儿活动手册第20-24页。
内容与指导一、半个蛋壳像什么。
教师出示蛋壳让幼儿讨论。
师：小朋友们!老师手里有半个蛋壳，你认为它像什么?可以把它当成什么?二、教师引导幼儿观察蛋壳，并运用经验大胆想象。
三、出示小老鼠头饰引导幼儿听一遍故事。
师：想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗?我们请皮皮来告诉大家!四、教师教师讲一遍故事并和幼儿一起讨论半个蛋壳最后的结果。
(1)教师生动的讲一遍故事。
师：皮皮把蛋壳当成了什么?如果你是皮皮把半个蛋壳当成了什么?(在幼儿讲述蛋壳像什么的时候，教师应倾听幼儿的回答，并做出恰当的回应)五、教师请幼儿阅读幼儿幼儿活动手册第20-24页。
师：蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(蛋壳易碎的特点巧秒的隐含爱故事情节里，教师可在讨论时候引导幼儿清楚的感受到这一点。
六、引导幼儿说说我们应该怎么样保护蛋。
(轻轻的、小心的拿放，不乱扔等)七、活动结束，教师总结。
教学反思：在整个教学过程中幼儿的'情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。
第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。
这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。
第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。
我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
幼儿园小班语言教案2活动目标：1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。
2、懂得和朋友见面时要有礼貌。
3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。
活动准备：《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。
幼儿园小班语言领域教学方案标准范文(6篇)
幼儿园小班语言领域教学方案标准范文【活动目标】1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：(一)导入：师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗?2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
(二)、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了?2、它们来幼儿园的时候怎么样?3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
(四)、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
(五)、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事P9：幼儿练习翻书、定位(二)提问：1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”)2、请你摸一摸。
(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)P10—P13：教师带领幼儿边指图边复述(三)提问：1、P10-P11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?2、P12：小鸡在幼儿园里做什么?3、P13：小朋友在幼儿园做什么?他们开心吗?4、P13：你在幼儿园过得开心吗?(四)、识字游戏，复习巩固【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
小班语言领域活动教案方案模版（四篇）
小班语言领域活动教案方案模版【活动目标】1、旨在使幼儿理解故事的情节和人物特性，掌握核心对话，如“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”等词汇。
2、通过观察图片和演绎故事，促进幼儿对故事内容的掌握。
3、培养幼儿对幼儿园的喜爱，愿意参与幼儿园的活动。
4、鼓励幼儿尝试复述故事，以提升他们的语言表达能力。
5、激发幼儿对阅读的兴趣，让他们在阅读中体验乐趣。
【活动准备】1、提供幼儿用书《点点爱去幼儿园》。
2、准备若干小鸟、兔子、梅花鹿的头饰。
【活动过程】一、启动环节，激发幼儿参与的积极性。
1、教师：今天，我们班有一位新朋友要和大家见面，让我们一起欢迎新朋友吧。
2、展示小女孩的手偶，并介绍角色名字和背景。
3、引导幼儿与点点角色互动，引入故事主题。
二、分析故事，理解故事的主要对话。
1、分段引导幼儿理解故事，让他们熟悉故事中的关键对话。
(1)展示小鸟场景，引导幼儿描述小鸟的颜色和行为，以及角色间的对话。
(2)呈现兔子的场景，讨论草地的颜色，兔子的特征，以及角色的对话。
(3)展示梅花鹿的场景，引导幼儿描述梅花鹿，以及角色间的对话。
(4)呈现幼儿园的场景，引导幼儿描述幼儿园的环境，点点的反应。
2、完整播放故事，鼓励幼儿模仿故事中的对话。
三、指导幼儿进行故事表演（可作为延伸活动）。
1、教师：现在，让我们一起将点点的故事表演出来。
2、分发头饰，分配角色给幼儿。
3、幼儿进行故事表演。
反思：通过本次教学活动，幼儿成功理解了故事内容，对幼儿园产生了积极的情感。
大部分幼儿在听故事时能保持专注，积极参与互动。
由于故事主题与幼儿生活紧密相关，问题设计符合他们的认知水平，因此他们能积极回应。
活动达到了预期的效果。
小班语言领域活动教案方案模版（二）教学目标1、引导幼儿理解火车的基本特征，认识并了解火车的外观结构。
2、学习并掌握儿歌《开火车》，理解其内容。
3、通过游戏体验，促进幼儿在轻松愉快的氛围中学习，享受学习的乐趣。
4、丰富相关词汇，加深对儿歌内容的理解。
2023最新-小班语言课教案(3篇)
小班语言课教案（3篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？如下是帮助大家收集的小班语言课教案（3篇）。
小班语言教案篇一活动目标：1.在看看、猜猜、讲讲中，了解各种肚脐眼的作用和特征。
2.能自由想象并大胆表述自己的想法。
3.体验故事带来的乐趣，愿意共同讲述画面内容。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备1.皮球。
2.课件、《薰衣草》背景音乐。
活动过程：1.出示图片，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。
(1)今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？(字、洞洞)洞洞里面有什么呢？(幼儿猜猜)(2)边做动作边翻书，并说这是宝宝的肚脐眼啊。
2.播放PPT，理解绘本内容。
(1)教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你的肚脐眼在哪里？怎么会有肚脐眼的？教师小结肚脐眼的由来。
(2)宝宝有肚脐眼，其他东西有肚脐眼吗？走，跟着宝宝一起去找一找。
(3)找到了，这是谁的肚脐眼？(幼儿猜猜)追问孩子为什么。
樱桃的肚脐眼在哪里？(4)依次出示ppt，解决苹果、西瓜。
教师：樱桃、苹果、西瓜都有肚脐眼，他们的肚脐眼有什么用？(幼儿说说，再教师小结) (5)播放ppt，理解好看的肚脐眼。
教师：谁的肚脐眼这么好看？(幼儿猜猜)提问：花儿的肚脐眼在哪里？(在中间)花儿的肚脐眼是花的什么？(花心)谁会到花的肚脐眼里来？来干什么？师幼变成花，充分感受花的肚脐眼在中间。
教师小结：蜜蜂会来采蜜，蜂蜜酿好后我们就可以吃了。
(6)播放ppt，理解奇怪的肚脐眼。
教师：这个肚脐眼可真奇怪！(幼儿猜猜)原来是大门的肚脐眼啊！提问：大门的肚脐眼在哪里？有什么用？(7)播放ppt，理解白白的'、香香的肚脐眼。
教师：开开门，看一看。
这个白白的、香香的肚脐眼是谁的呢？你猜一猜。
追问为什么。
猜对啦，是菜包子的肚脐眼啊！提问：你吃过什么馅的包子？(8)播放ppt，理解最后一页。
小班语言领域活动教案方案范文(六篇)
小班语言领域活动教案方案范文教学目标1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。
教学准备1、爸爸、妈妈的鞋若干双。
2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。
教学过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一样，有白色的、黑色的……)4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小)6、小结。
爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。
(脱下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。
(1)交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。
(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。
(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒!2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。
小班语言教学教案(10篇)模板
小班语言教学教案（10篇）模板幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
以下是整理的小班语言教学教案，欢迎大家借鉴与参考！小班语言教学教案篇1虫虫虫爬活动目标：1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图大书活动过程：一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。
想知道它们是怎样串门做客的吗?2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还愿意飞到哪呢?(幼儿做动作)三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?引出下面的内容：青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?四、幼儿进行猜测，进行续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。
师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗诵边用动作表演。
活动反思：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。
小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。
小班语言领域教案大全(10篇)
小班语言领域教案大全(10篇)小班语言领域教案大全第1篇：活动目标】1、能用语言描述太阳特征，加深对红色、圆形认识。
2、明白晒太阳也是冬天一种取暖方式。
3、XXX参与表演，大胆学说主角对话。
4、萌发对文学作品兴趣。
活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖感觉。
2、故事《小兔找太阳》视频。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳画面故事资料四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳场景(红灯笼、萝卜、红气球实物，太阳画面图片)。
活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁（小兔子）对，他是一只可爱小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你明白太阳是什么样吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是XXX、XXX、XXX、照在身上暖暖。
可是小白兔只听说太阳是XXX、XXX，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。
根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，研究语言，理解作品情节和其中人物形象。
出示挂图1）师：一只可爱小兔子听说太阳是XXX、XXX，就去找太阳。
小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红、XXX灯笼说："妈妈，这是太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。
这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红、XXX萝卜）。
这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢）。
幼儿园小班语言领域教学方案范文（六篇）
幼儿园小班语言领域教学方案范文【活动目标】1. 初步理解散文诗的内容，识别夏夜常见的景象，感受其描绘的意境之美。
2. 在课件和图片的引导下，尝试模仿学习散文中的优美语句。
3. 积极参与活动，体验散文所引发的无限美好的遐想空间。
【活动准备】1. 《萤火虫和星星》的Flash课件。
2. 若干野花、小草、萤火虫、星星的图片。
3. 一块蓝色背景布。
4. 柔和、具有梦幻感的音乐《梦幻曲》及音响设备。
【活动过程】(一) 通过课件导入，初步感知夏夜的景象。
1. 欣赏图片，识别夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
教师：今天，我们将一同探索一个神奇的地方。
请小朋友们仔细看，你看到了什么？2. 总结：在宁静的夜空中，有月亮、星星和闪烁的萤火虫。
（引导幼儿说出所见景物）(二) 分段欣赏，理解散文的优美语句。
1. 播放课件，朗诵散文的第一段。
教师：现在，让我们一起聆听这段描述。
（朗诵第一段）教师：月光像什么呢？教师：温柔的感觉是如何的呢？（引导幼儿理解温柔的含义，如：轻柔、舒适的）2. 请个别幼儿尝试用温柔的语气复述第一段，并在播放《梦幻曲》时再次朗诵。
(三) 深入欣赏，进一步理解散文内容。
1. 欣赏课件，朗诵散文的第二段。
教师：萤火虫在夜空中飞舞，它做了什么动作？教师：让我们模仿萤火虫，同时尝试描述它的动作。
（引导幼儿模仿并表达）2. 播放课件，朗诵散文的第三段。
教师：萤火虫又飞到了哪里？它和星星做了什么？3. 欣赏课件，朗诵散文的结尾部分。
教师：萤火虫如何变魔术呢？（引导幼儿观察萤火虫的变化）(四) 完整欣赏，体验散文的整体美。
1. 播放课件，完整朗诵散文。
教师：让我们一起聆听这个美妙的故事，它叫《萤火虫和星星》。
2. 通过闯关游戏，鼓励幼儿跟读散文。
教师：为了帮助萤火虫找到星星，我们需要完成两个挑战。
你们准备好了吗？(五) 表演活动，深化对散文的理解。
幼儿扮演萤火虫，将萤火虫的图片贴在蓝色背景布上，模拟夜空的景象。
【活动延伸】1. 家庭合作：家长可以陪伴幼儿在夜晚的户外观察萤火虫，增进对萤火虫自然现象的理解。
小班语言领域活动教案方案（三篇）
小班语言领域活动教案方案教学目标：1、本节课将通过体验活动，使幼儿掌握词汇：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。
2、鼓励幼儿清晰表达观察到的不同鞋子的区别和试穿后的感受，从而在探索中体验学习的乐趣。
教学准备：1、准备若干双爸爸和妈妈的鞋子。
2、设置一个布置成鞋屋的活动区域，分为男鞋区和女鞋区。
教学过程：一、引导幼儿在音乐的伴随下参观鞋屋，激发学习兴趣。
提示语：今天，我们将一起进入鞋屋玩耍，你们准备好了吗？（进入活动室）二、引导幼儿观察并描述不同鞋子的特征：提示语：瞧！鞋屋里有这么多鞋子呢！1、请幼儿指出鞋屋里有哪些种类的鞋子？（如：皮鞋、高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋子分别是谁穿的？（爸爸的鞋、妈妈的鞋）3、比较爸爸和妈妈的鞋子，找出不同之处？（爸爸的鞋底平，妈妈的鞋有高跟；颜色不同等）4、引导幼儿比较自己的鞋子与旁边小朋友的鞋子，发现大小差异。
5、谁的鞋子更大？幼儿的鞋子呢？（爸爸的；妈妈的更大；幼儿的鞋子最小）6、总结：爸爸、妈妈和幼儿的鞋子各不相同。
现在鞋屋里有许多爸爸妈妈的鞋子，我们来试穿一下，好不好？三、通过实践让幼儿感受穿不同鞋子的感觉。
（脱下自己的鞋子放在椅子下）1、初次尝试，集体体验穿爸爸妈妈鞋子的感觉。
男孩穿爸爸的鞋，女孩穿妈妈的鞋，走一走，试一试。
讨论分享：穿爸爸的鞋子感觉如何？（走路困难，需要拖着走，不舒服）请一位幼儿示范穿爸爸的鞋走路，观察其步态。
穿爸爸的鞋走路时，鞋子是否离开地面？（发出拖拉声，走得慢）我们可以用“拖拖拉拉”来形容这种感觉，即穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢。
接着讨论穿妈妈的鞋的感觉，如：走路不稳，容易摔倒。
请两位幼儿穿妈妈的鞋走一走，观察其步态。
穿妈妈的鞋子走路时，身体会怎样？（摇晃，不稳定）我们可以用“摇摇晃晃”来形容，即穿妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒。
2、第二次尝试，交换鞋子，验证感受。
男孩穿妈妈的鞋子，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒。
”女孩穿爸爸的鞋子，尝试说：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢。
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高高兴兴上幼儿园活动目标1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。
2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。
3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。
活动准备1．教学挂图。
2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。
活动过程1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。
介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。
讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。
2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。
教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。
教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。
4．教师与幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。
好朋友(听说游戏)活动目标1．学习边念儿歌边玩手指游戏。
2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。
3．体验与小朋友一起游戏的快乐。
活动准备1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。
2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。
3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。
活动过程1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。
：请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。
教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。
说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点一点。
说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。
3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。
两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。
鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。
小铃铛(文学活动)活动目标1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。
2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。
3．愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备1．漂亮的小铃铛若干。
2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。
活动过程1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。
教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。
请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。
请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。
2．利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。
教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。
如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。
3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。
教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。
教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。
毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。
小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。
2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。
3．体验集体游戏的快乐。
活动准备1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。
2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。
3．教学挂图。
活动过程1.出示教学挂图，引出活动主题。
教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。
教师：图上画的是谁?他们在干什么?2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。
3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事?4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。
用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。
你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。
排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。
在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。
、5．教师与幼儿一起表演儿歌。
”教师和幼儿共同为儿歌编动作。
教师和幼儿边说儿歌边表演。
小鸭子找朋友(文学活动)活动目标1．认真倾听故事，理解故事内容。
2．学习故事中的对话语言。
活动准备1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。
2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。
3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。
4．根据幼儿用书自制幻灯片。
活动过程1．通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。
教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么办呢?2．教师讲述故事，幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。
3.围绕故事内容提问。
引导幼儿理解故事情节。
教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了?教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。
教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说：‘‘好啊!我和你一起玩!教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。
5．故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。
体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个咱俩一块玩(讲述活动)活动目标1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。
2．能用2—3句话讲述画面内容。
3．学习关心、帮助同伴的方法。
活动准备教学挂图。
活动过程‘1．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。
教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么?教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了?教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么?2．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。
请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。
教师根据画面讲述一个完整的故事。
幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。
3．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。
教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标1．知道一页一页翻看图画书。
2．初步尝试根据画面讲述故事内容。
3．理解故事内容，。
感受朋友在一起的快乐。
活动准备1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。
3．小鸡、小鸭、小鹅的图片。
4．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。
活动过程1．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。
教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。
2．出示教学大书，讲述故事名带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。
带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。
如观察第2—3页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)?引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。
如观察完第2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”，然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了”。
3．指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。
教师带领幼儿一页一页翻看图画书。
教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。
完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。
4．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。
教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的?教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的?教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。
七彩象(文学活动)1．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。
2．学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。
3．愿意像小象一样帮助其他小朋友。
活动准备1．自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。
2．教学挂图。
3．油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。
活动过程1．出示教具，引发幼儿的学习兴趣。
教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象(快速翻到反面)。