宇宙中的地球学案
高中地理第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境学案第一册
第一节地球的宇宙环境课程标准核心素养目标运用资料，描述地球所处的宇宙环境1。
观测星空，识别描述天体系统与天体，培养一定的天文观测能力。
(地理实践力）2.能够描述地球在不同的宇宙空间中的位置。
（区域认知）3.能区别不同天体系统的层次及典型天体的特征。
(综合思维）4.树立宇宙是物质和运动的科学宇宙观.（人地协调观）一、地球在宇宙中的位置1．天体（1）概念：宇宙中物质存在的形式.(2）常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体等。
(3)请把常见天体及其特点对应连线。
2．天体系统（1）概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统.（2)层次：常见天体系统分为四级。
(3)常见天体系统概况①地月系错误!②太阳系错误!③银河系错误天体可分为自然天体（如恒星、行星等）和人造天体（如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
二、行星地球1．太阳系中的主要行星错误!错误!(2）运动特征错误!(3)结构特征：地球与其他太阳系行星（水星、金星和火星）有许多相似之处。
2．地球是太阳系中一颗普通的行星[图表点拨］教材第6页表1。
2，该表展示出：(1）太阳系中八颗行星的轨道倾角相差不大，说明行星轨道具有共面性特点。
(2）太阳系中八颗行星的轨道偏心率都较小，说明其绕日轨道近似圆形。
3．地球是太阳系中一颗特殊的行星(1)地球的特殊性：八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球.（2)存在生命的条件:地球在太阳系中的位置、自身的体积和质量决定了地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件。
4．宇宙环境保护错误!―→错误!―→错误!（1）在轨运行的“天宫二号"是天体。
()（2）可观测宇宙的空间范围就是宇宙的范围. (）（3)八颗行星的运行轨道都位于同一平面上。
(）(4）地球是宇宙中唯一有生命物质存在的天体。
(）（5)据俄罗斯科学家预测，2036年4月13日一颗小行星将撞向地球。
宇宙中的地球-教案
第一章第一节宇宙中的地球一、教材分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
三、教学目标知识与技能：1、初步了解地球所处的宇宙环境，理解天体系统的层次，能够说出地球在宇宙中的位置。
2、知道组成太阳系的主要天体及其运动特征、结构特征等性质，从中认识到地球是太阳系中的一颗普通行星。
3、能够说出地球存在生命的原因。
过程与方法：1、通过阅读关于不同层次的天体系统图，培养分析图片并从中获取知识的能力。
2、通过阅读太阳系模式图以及表格—行星轨道倾角与偏心率，培养自主探究和比较分析能力，并能够分析并归纳出太阳系八颗行星的运动与结构特征，从而得出地球是太阳系中一颗普通行星的结论。
3、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球的普通性与特殊性（存在生命的原因）。
情感、态度与价值观：1、通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
2、培育珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
3、通过运用资料探讨地理问题，形成实事求是的科学态度。
四、教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
五、教学难点：地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修1
新教材高中地理学案：第一节地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置1.天体的类型:(1)天体:宇宙中物质的存在形式。
(2)天体的类型:主要包括恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间物质。
2.天体系统:(1)天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
(2)填写下图中字母代表的天体系统名称。
天体系统组成D地月系地球和月球C太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等B银河系太阳和众多恒星A可观测宇宙银河系和河外星系二、行星地球1.地球是太阳系中一颗普通行星。
(1)太阳系八颗行星的分类:类地行星水星、金星、地球、火星巨行星木星、土星远日行星天王星、海王星(2)八颗行星的运动特征:八颗行星公转方向具有同向性,公转轨道面具有共面性,公转轨道形状具有近圆性。
2.地球是太阳系中一颗特殊的行星。
(1)地球的特殊性体现在是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
(2)地球适宜高级智慧生命存在的条件:①地球外部条件有安全的宇宙环境;②内部条件是有适宜的温度、水、适合生命存在的大气。
【对点连线】【实践探索】2020年6月23日,我国成功发射北斗系统第55颗导航卫星,这标志着北斗全球卫星导航系统全球组网成功。
(1)当导航卫星在发射架上时,是否属于天体?提示:不是,因为卫星在发射架上时没有脱离地球大气层,所以不属于天体。
(2)当卫星进入预定轨道后,是否属于天体?提示:是,当卫星进入预定轨道后已经脱离地球大气层,所以属于天体。
【填图绘图】结合太阳系结构示意画图。
1.填出八颗行星名称。
2.用箭头画出八颗行星的公转方向。
3.画出小行星带位置(用黑点代表)。
提示:【质疑批判】判断下列说法的正误。
①太阳系八颗行星都是自西向东公转。
(√)②八颗行星公转轨道是圆形。
(×)③在八颗行星中地球是一颗普通的行星,但是有其特殊性。
(√)能力一天体和天体系统的判断【能力形成】1.天体的判断——“三看法”判断某一物体是否属于天体一看空间位置:看其是否位于地球大气层之外,只有在地球大气层之外的才是天体。
必修1宇宙中的地球学案及其环节说明
学案1 第一节 宇宙中的地球编制：张爱顺 审核：王晓伟课前预习案学习目标:1.了解地球的宇宙环境。
2.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
夯实基础:构建知识体系：（5）有疑问的内容请列出：课堂学习案合作探究1：宇宙中的自然天体有很多，如何区分它们？★说明：天体是宇宙间的物质，按其成因可分为自然天体和人造天体。
自然天体有恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星、星际空间的气体和尘埃。
人造天体有运行在宇宙空间中的人造卫星、太空试验室、航天飞机、宇宙飞船等。
地球作为一个整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫天体，例如，按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星等都不是天体。
合作探究2：（1）课本是从哪几个方面介绍地球的普通性的？完成下表，并结合下表及课本上的表1.1具体说明地球的普通性八大行星及其分类表：典型例题1．读天体系统图，回答：（1）图1表示系，以为中心；图2表示系；图4表示系，以为中心。
（2）图1所示天体系统中各主要成员共同的运动特征：、、近圆性。
在图1中绘出八大行星的公转方向。
（3）图1中成员A是，B是，C是。
（4）在图1中沿扁长轨道运行的彗星，若公转周期为76年，其名称是在公转轨道上，绘出彗星的公转方向（与地球公转方向相反）。
合作探究3：地球为什么会成为生命的摇篮？到底有没有火星人呢？为什么？★说明①若地球距离太阳太近，温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，因而绝不会形成分子，更不用说形成复杂的生命物质了。
若地球距离太阳太远，地表很冷，分子牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法形成。
当然适宜的温度还与地球自转周期和大气对太阳辐射的作用有一定的关系。
②若地球质量和体积太小，引力太弱，地球表面不会形成大气层，相反，若地球质量和体积太大，引力太大，会牢牢地吸引住大气层，不利于生物的利用。
典型例题2：试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。
1.1宇宙中的地球导学案
【宇宙中的地球】学案一、课标解析1、举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次。
2、能描述地球所处的宇宙环境。
3、运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
4、解释地球上存在生命的原因，并推断其他星球（如火星、金星）是否有生命活动。
二、基础导学（一）地球在宇宙中的位置1．天体：概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、行星、、、等。
分类：和。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星由近到远依次为、、、、、、、。
2．运动特征：、共面性、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星阅读教材，归纳总结地球上出现生命的原因。
问题探究二：2010年伊始，全球最热播的电影莫过于3D科幻片《阿凡达》了。
一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活再被称为“潘多拉”的类地星球上……“潘多拉”适于生物生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？三、课堂练习1、2003年底到2004年初，继欧洲“猎兔犬”2号后，美国的“勇气”号、“机遇”号先后登上了火星，掀起了人类探索火星的新高潮，那么火星轨道内外相邻的行星分别是A ．水星和金星B ．金星和地球C ．地球和木星D ．木星和土星2、所谓地球是太阳系一颗特殊的行星，其特殊性体现在A ．是太阳系中体积、质量最大的行星B ．是八大行星中质量最小的行星C ．既有自转运动，又有绕日公转运动D ．是太阳系中唯一存在生命的行星3、太阳系在天体系统中的层次是A ．最高一级B ．最低一级C ．次于银河系D ．并列于河外星系4、关于天体系统的叙述，正确的是A ．任何天体都从属于一定的天体系统B ．较低一级天体系统都从属于更高一级的天体系统C ．不同天体系统间没有任何相互作用、相互影响的关系D ．太阳系中各天体绕太阳运转，太阳不运动5、下列叙述中，属于天体的是（ ）A ．陨石 陨铁B ．星际空间的气体、尘埃 河外星系C ．地球 北斗七星D ．待发射的人造卫星和宇宙飞船 6A ．地球处在比较稳定的宇宙环境中B ．有适宜的温度C ．体积、质量适中D ．原始海洋形成E ．日地距离适中F ．有适合生物呼吸的大气G ．地球处在比较安全的宇宙环境中H ．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸 7．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A________、B________、C______、D______（2）属类地行星的有___________（填字母），轨道离地球最近的是________（填字母）。
第一节 宇宙中的地球 学案
第一章 行星地球主备：蒋福祥 审定：曾琪第一节 宇宙中的地球【课标解读】一、课标要求1．描述地球所处的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、学习目标1．了解天体系统的概念、层次和常见天体。
2．了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。
3．掌握地球上存在生命的条件。
4．树立科学的宇宙观，用科学发展观去认识宇宙。
【超前预习】一、地球在宇宙中的位置1．天体⎩⎪⎨⎪⎧ 概念：宇宙间物质的存在形式类型：如恒星、① 、卫星、星云、流星、彗星、星际物质等2．天体系统：宇宙→总星系⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系⎩⎨⎧ ② ⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系其他行星系其他恒星系③二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按距太阳由近及远的顺序依次为④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧________、⑨________、⑩________、⑪________。
2．八大行星公转运动的特征：公转轨道⑫________、⑬________，公转方向⑭________。
3．八大行星分类：⑮________行星、⑯________行星、⑰________行星。
三、存在生命的行星1．宇宙环境：⑱________稳定，轨道安全。
2．自身条件⎩⎨⎧ ⑲ 距离适中→地表具有适宜的温度⑳ 适中→形成包围地球的大气地球内部物质运动→液态○21答案：①行星 ②太阳系 ③河外星系 ④水星 ⑤金星 ⑥地球 ⑦火星 ⑧木星 ⑨土星 ⑩天王星 ⑪海王星 ⑫近圆性 ⑬共面性 ⑭同向性 ⑮类地 ⑯巨 ⑰远日 ⑱光照条件 ⑲日地 ⑳体积、质量 ○21水【课前热身】下图是地球在太阳系中的位置图，据图回答下列问题。
(1)写出下列字母代表的行星名称：A________；B________；C________；E________。
(2)图中属于巨行星的是________；属于远日行星的是________(填字母)。
宇宙中的地球-学案(自制)
高一地理组命制：张风华审核：张玉兰使用时间：2012、9 姓名：第一节宇宙中的地球【学习目标】1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【自主学习】一、宇宙：1、组成物质：、、卫星、、流星、和星际物质等不同形态的天体，2、天体系统：运动中的天体、形成天体系统。
天体系统是.以质量大天体为中心，其它天体围绕这个中心旋转的天体集团。
总星系其它行星系其它恒星系二、太阳系中心天体：距日由近及远依次为：、、、、、、、成员八大行星公转特征：、、按远近、质量、体积等分为三类：、、卫星、小行星、彗星、流星体和星际物质等三、地球地球上存在生命物质的条件是⑴外部条件：⑵自身条件：【合作探究】1、为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星?2、与太阳系中其它行星相比, 地球有什么特殊之处? 其特殊性是怎样形成的?【拓展延伸】探究材料与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要想把幻想变成现实，你认为应重点解决月球上自然环境哪几方面的问题？【基础达标】1、夜晚观察星空，看到的轮廓模糊的天体是，在星空中移动的天体是，不停闪烁的天体是，一闪即逝的天体是，拖着长尾的天体是。
2、小行星带位于下列哪两个行星轨道之间：（）A、地球和火星B、火星和木星C、木星和土星D、土星和天王星3、下列天体系统中，最低的一级是：（）A、总星系B、太阳系C、河外星系D、银河系4、与地球上存在生命无关的因素是：（）A、地球的体积和质量适中B、地球自西向东绕日公转C、日地距离适中，地球表面温度适宜D、地球附近大小行星各行其道，互不干扰5．2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
必修1第1章宇宙中的地球复习学案
必修1第1章宇宙中的地球复习学案第1节地球的宇宙环境【课标要求】描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
【复习目标】1、了解宇宙中主要的天体类型；天体系统的级别和层次；太阳系的主要成员。
2、利用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的条件。
3、说明地球在太阳中的位置；观察月相变化。
【自主探究】一、人类对宇宙的认识人类认识宇宙的路程漫长而曲折。
目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。
可见宇宙或已知宇宙的半径为________亿光年。
二、多层次的天体系统1、天体（1）概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。
（2）类型：包括__________、__________、__________、__________、彗星、流星体和行星际物质等。
（3）分布：在宇宙空间中的分布是__________的。
2、天体系统（1）成因：__________和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
（2）层次：银河系和河外星系（1）主要组成：__________和星云。
（2）恒星间的最小距离单位：__________（3）总星系：银河系和__________系构成的最大天体系统太阳系（见右图）（1）中心天体：__________（2）八颗行星：地内行星：a__________， b__________地球__________（字母）地外行星：火星__________（字母）巨行星：e__________，f__________远日行星：g__________，h__________（3）矮行星：__________是代表（4）小天体：小行星：位于__________轨道和__________轨道之间彗星：__________（字母）流星体和__________地月系：中心天体：__________月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样，所以我们只能看到相同的月面。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修第一册
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙中________存在的形式。
(2)常见类型：星云、________、行星、________、彗星、________等。
其中恒星和星云是最基本的天体。
(3)请把常见天体及其特点对应连线。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互________、相互________，形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
【判断】(1)天体都是肉眼可以看到的。
( )(2)太阳系的中心天体是太阳。
( )【知识链接1】天体的分类天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)，具体如下图所示。
【易错辨析1】(1)待发射的人造卫星是天体这种说法是错误的。
待发射的人造卫星还没有离开地球的大气层，不是天体。
人造天体一定要在太空中。
(2)恒星的位置是恒定不变的这种说法是错误的。
恒星也在运动，它们的位置在不断变化。
恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察到恒星位置的变化，因而称其为恒星。
二、行星地球1．地球是太阳系中一颗普通的行星(1)八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、② 、③地球、 ④巨行星：⑤木星、⑥ 远日行星：⑦ 星、⑧海王星(2)运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转的方向大都是 性：绕日公转的轨道近似圆形 性：轨道面几乎在同一平面上(3)结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。
[特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转（自东向西自转），因此在金星上看太阳是西升东落的。
【易错辨析2】(1)银河系与河外星系是从属关系这种说法是错误的。
太阳和众多恒星组成庞大的恒星系统——银河系，在银河系中，有千亿颗恒星；在银河系以外，还有千亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。
1.1地球在宇宙中 学案(含答案)
1.1地球在宇宙中学案（含答案）第一节第一节地球在宇宙中地球在宇宙中学习目标1.了解宇宙中天体的主要类别和天体系统的层次。
2.说出太阳系的组成及地球在太阳系中的位置。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
一.宇宙1.概念是时间.空间和万事万物的总称。
2.天体宇宙的物质性1概念宇宙由不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。
2类型按照天体的体积.质量.温度.成分.形态等物理和化学性质将它们划分为星云.恒星.行星.卫星.彗星.流星体和星际物质等。
其中星云和恒星是宇宙中的基本天体。
3.天体系统宇宙的运动性1形成高速运动的邻近天体之间相互吸引，形成以质量大的天体公共质心为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。
2层次如图A总星系河外星系B银河系其他恒星系统C太阳系其他行星系统D地月系判断1.天体是肉眼可以看到的。
2.星云和恒星是宇宙中的基本天体。
3.天体包括人造天体和自然天体。
4.总星系就是宇宙。
二.太阳系1.组成由太阳.八颗行星及其卫星.矮行星冥王星.太阳系小天体小行星.彗星.流星体及行星际物质组成。
2.八颗行星类地行星a水星b金星c地球d火星巨行星e木星f土星远日行星g天王星h海王星距离太阳由近及远判断1.地球是太阳系的中心天体。
2.八颗行星闪闪发光，肉眼可见。
3.小行星带位于类地行星和巨行星之间。
三.地球1.普通性地球在太阳系八颗行星中就大小和质量而言，并不显眼。
2.特殊性1表现地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着高级智慧生物的天体。
2存在生命的条件自身条件适宜的温度液态水适宜生物生存的大气安全的宇宙环境太阳系中的大小行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的方向绕日运行，互不干扰。
思考1.地球上液态水存在的原因是什么答案日地距离适中，地表温度适宜。
2.地球上存在大气的原因是什么答案地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，既可吸附大量气体包围在地球表面，又不致因引力过大而妨碍地球表面物质的运动。
2022_2023学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第四节地球的圈层结构学案新人教版必修第一册
第四节 地球的圈层结构课标要求学习目标运用示意图，说明地球的圈层结构。
1．了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。
2．掌握地球内部圈层的划分及圈层特点。
3．了解地球外部圈层的组成及意义。
必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地球的内部圈层结构1．地震波(1)分类：图中S 表示________，P 表示________。
(2)特性2．圈层划分(1)依据：地震波在地球内部传播速度的变化。
(2)分界面——不连续面地球内部地震波波速发生突然变化的面叫________。
地球内部有两个不连续面：________界面和________界面。
界面深度波速变化分界意义C______地面下平均______千米处P 波和S 波的速度都明显________地壳与地幔的分界面D______地面下________千米处P 波的传播速度突然______，S 波完全______地幔与地核的分界面(3)圈层：由内向外E ＋F 为________，G 为________，H 为地壳。
①地壳：由固体________组成，位于莫霍界面以外；________地壳薄，________地壳厚。
②地幔：从莫霍界面到________界面之间，可分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在一个________层，是岩浆的主要发源地。
岩石圈的结构如图：岩石圈位于________以上，包括M________、N________顶部，主要由________组成。
③地核：由________和________等金属组成。
外核呈________态，其运动形成了地球的________；内核是密度极大的________金属球，压力极大。
【判断】1．海洋地壳和大陆地壳厚度相同。
( )2．软流层位于上地幔，是岩浆的主要发源地。
( )3．地震发生时，位于震中地面上的人们先感觉到上下颠簸，然后左右摇晃。
( ) 4．从地幔到地壳，地震波的传播速度越来越慢。
第二讲宇宙中的地球太阳对地球的影响学案和随堂练习
1.2太阳对地球的影响（学案）[考纲及解读]1.地球的普通性和特殊性2.太阳辐射的影响因素和空间分布3.太阳活动对地球的影响[要点梳理]一、地球所处的宇宙环境1、宇宙的物质组成：主要有 、星云、 、卫星、流星体 等。
2、天体系统的层次：二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星三、太阳活动及对地球的影响1．太阳辐射的能量来源①能量的来源：核 反应②条件：③内容：四个氢原子不断聚变成一个氦原子，放出巨大能量。
④组成物质： 和2．太阳辐射对地球的影响（1）太阳直接为地球提供了、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）太阳辐射能维持着地表，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
（3）作为工业主要能源的煤、石油等燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
3．太阳大气的分层：太阳的大气层，从内向外分为球层、球层和日冕层。
太阳大气层时常发生变化，有时甚至较为剧烈，这些变化统称为太阳活动。
4．太阳活动①黑子：发生在光球层中，是指其温度比周围区域低℃左右；黑子是太阳活动强弱的标志；周期为11年。
②耀斑：发生在色球层中，是指某区域短时间内突然出现增亮的班块；耀斑是太阳活动的显示；周期为11年。
③太阳风：阳风是一种连续存在，来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流。
这种物质虽然与地球上的空气不同，不是由气体的分子组成，而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子——质子和电子等组成，但它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。
5．太阳活动对地球的影响⑴对地球产生影响，许多地区降水量的年际变化与黑子11年的周期具有一定的相关性。
⑵对地球电离层产生影响，耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，吸收信号，导致通讯衰减或中断。
⑶对地球产生影响，太阳大气抛出的带电粒子流使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。
【地理】地球的宇宙环境学案-2024年-2025学年七年级地理上册(2024)人教版
第一章第一节 地球的宇宙环境【学习目标】1.能够通过图文资料，描述出地球在宇宙中的位置。
2.能通过资料，理解地球的特殊性，认识到地球是人类唯一的家园。
3.能够说出中国探空探索取得的成就，认识到人类太空探索的意义和价值。
【重难点】1.描述地球的宇宙环境、在太阳系的位置。
2.了解人类太空探索的进程，理解为什么人类要不断进行太空探索的原因意义。
【自主学习】一、地球在宇宙中1.了解天体的结构。
在我们熟悉的夜空中，哪些闪亮的星星都是些什么天体？ 。
2.地球的地理位置。
（在下图填写出太阳系的行星，并描述地球在太阳系的位置）A 星、B 星、C 星、D 星、E 星、F 星G 星、H 星。
因此地球位于是位于太阳系中 个行星，离太阳的距离 （较近/较远/适中）。
【活动探究】地球在宇宙属于再普通不过的行星，但为什么地球却是至今为止唯一有生命的行星？请结合给出的材料分析地球存在生命的原因。
材料一：太阳系中每个行星都有自己的预定轨道围绕着太阳运行，相互不干扰。
如上图所示。
从材料中说明地球存在的宇宙环境相对 （安全/危险）材料二：金星、火星与地球距日距离和表面温度表行星距日距离 （以日地平均距离为1计算） 表面平均温度/℃ 金星0.72 ＞400 地球1 15 火星 1.52 ﹣63 太阳系示意图从表中可以看出，距日越近，表面温度；距日越远，表面温度。
因此，地球有着地表温度，能够有水的存在。
材料三：地球与其他行星质量、大气对比表（以地球质量为1作为参考数值）从表中可以看出，地球质量（较大/较小/适中），有适合生物生存的条件。
总结:为什么地球是迄今为止唯一有生命的星球，是人类唯一的家园因为地球。
二、人类探索太空的历程。
1.你知道我们人类在探空探索方面经历了哪些过程？（结合教材说明）。
2.那么我们国家在太空探索方面取得了哪些成就？举例说明。
未来规划：我国计划将在2030年之前实现中国人的首次登月，那么我们的宇航员在登陆月球上时，会面临哪些挑战呢？请结合教材思与学材料分析。
新教材高中地理第1章宇宙中的地球第3节地球的演化过程学案中图版必修第一册
第三节地球的演化过程课程标准素养目标任务设定运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程1．通过野外实地考察观察地层和化石，分析地层和化石的形成过程。
(地理实践力)2．了解地球上的海陆变迁。
(区域认知)3．了解地球每个演化阶段地壳运动特点、生物演化特征和成矿规律，理解它们的相互关系和发展规律；运用地质年代表等资料，说明地壳与生命的演化过程。
(综合思维)4．通过地质史上的生物灭绝事件，认识保护濒危动植物的重要性，了解人类出现的过程，说明人与自然之间的关系。
(人地协调观)1．什么是化石？其作用是什么？2．地球演化史可分为哪几个代？3．说出地球上生物的演化过程？4．地球上有哪两大成煤时期？一、原始大气、海洋和陆地1．地球的诞生(1)时间：形成于46亿年前。
(2)特点：地球上大部分的岩石处于熔融状态。
2．原始大气、海洋和陆地的形成(1)地壳的形成：随着陨石撞击的不断减少，地球逐渐冷却。
地球表层冷却形成了原始的地壳。
(2)原始大气的形成：地球内部的气体溢出形成了原始的大气圈。
(3)原始海洋的形成：火山喷发时释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体，形成厚厚的云层。
云层不断凝结致雨向地表倾泻，地表的雨水汇聚到低洼地带，原始海洋开始形成。
[图表点拨]教材P19图1－3－2，该图展示出：(1)地球早期火山喷发频繁，地球温度很高。
(2)火山喷发释放出大量水蒸气、二氧化碳、氮、氢等气体，天空中烟雾密布。
(3)地球内部的气体逸出形成原始大气圈，水蒸气凝结形成降水，在低洼地带集聚形成原始海洋。
[提示]来自地球内部。
二、地质年代表1．地层与化石(1)地层：地壳在发展过程中形成的，具有一定时代含义的成层的岩石和堆积物。
(2)化石：岩石形成过程中保存下来的石化的古代生物遗体或遗迹。
(3)意义：是记录地球历史的“书页”。
2．地质年代表(1)地层单位：地质学家们通常根据地层顺序和古生物遗体或遗迹，把地层划分为若干大小不同的单位，称为地层单位。
宇宙中的地球
第一章 行星地球 1.1宇宙中的地球学 案【学习目标】课程标准：了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星；能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
学习重点：天体系统的层次及地球在雨中中的位置；地球的普遍性和特殊性，地球上生命存在的条件。
学习难点：地球上生命存在的原因。
【学习过程】一、地球在宇宙中的位置1．天体概念： 中各种物质的存在形式。
常见的天体： 、 、 、 、 、 等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。
系层次：总星系 系系 系系系 二、太阳系中的一颗普通行星1．八大行星的位置：距太阳由近到远依次为 、 、 、 、 、 、 、 。
2．运动特征： 、 、 。
3．按 、 、 等特征，通常将八大行星分为 、 、 三类。
三、存在生命的行星地球是 中唯一具有生命物质的行星。
原因有： 1． 适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2． 、 适中：形成适合生物呼吸的 。
3．内部物质的运动：不断产生 ：逸出、凝结，形成 ：汇集到地表低洼地带，形成了 。
【课堂练习】1．下列天体系统中，不包含地球的是（ ）A ．总星系B ．银河系C ．河外星系D ．太阳系2．在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，下列属于类地行星的是（ ）A ．火星B ．土星C ．木星D ．天王星 3．关于地球生物出现、进化的论述，正确的是（ ） A ．存在大气，地球上必然存在生物B ．日地距离对地球表面温度的高低没有必然的影响C ．地球体积和质量对地球大气圈的形成没有作用D ．比较安全、稳定的宇宙环境为生命的产生、发展提供了时空条件 4．夜空里的点点繁星，差不多都是（ ）A ．星空B ．恒星C ．行星D ．彗星 5．星空中视运动最不显著的天体是（ ）A ．金星B ．月球C ．织女星D ．北极 6．下图是某天体系统示意图，回答下列问题。
（1）图中共有_________________级天体系统，其中最低与最 高一级分别是____________和____________。
高中地理 第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境学案(含解析)湘教版必修1-湘教版高一必修1地
第一节地球的宇宙环境课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
学习目标1.运用资料，描述地球所处的天体系统。
2．运用资料，描述地球在太阳系中的位置。
3．学会分析地球上存在生命的条件。
一、人类对宇宙的认识1．光年天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。
1光年约等于9.4608×1012千米。
2．可见宇宙指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为140亿光年。
判断1．光年是一个时间单位。
( ×)2．宇宙是有限的，其半径约为140亿光年。
( ×)3．随着人类技术的发展，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。
( √)二、多层次的天体系统1．天体和天体系统(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统：①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
②层次：总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎪⎨⎪⎧太阳系⎩⎨⎧ 地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．银河系及河外星系(1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。
(2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成总星系。
3．太阳系和地月系(1)太阳系(读上图) ①中心天体：太阳。
②组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
③八颗行星的位置：A 水星，B 金星，C 地球，D 火星，E 木星，F 土星，G 天王星，H 海王星。
④小行星：数量众多，位于火星和木星轨道之间。
(2)行星的绕日公转运动特征：公转具有同向性、共面性和近圆性的特点。
(3)地月系：由地球与其卫星月球组成。
判断1．天体分为人造天体和自然天体。
( √ ) 2．陨石是天体。
( × )3．总星系就是宇宙的全部。
( × ) 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
宇宙中的地球知识总结--学案
第一章 宇宙中的地球1、读天体系统的层次图回答（1）图中A 表示 ，B 表示 ，C 表示 ，D 表示 ， （2）不包括地球在内的天体系统是 。
（3）宇宙中的基本天体是 和 。
2、读太阳系示意图，回答（1）太阳系的中心天体是 。
（2）八大行星的排序：按距离太阳由近及远的顺序排列依次是A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 。
（3）八大行星的公转特征：绕日公转方向都是 ；绕日公转的轨道 ；轨道面 。
（4）八大行星分类类地行星：、 、 、 巨 行 星: 、 远日行星: 、 (5)地球存在生命的条件①宇宙条件： 、 。
日地距离适中 地表 适宜②自身条件 质量、体积适中 进而演化变得适宜生物呼吸 温度适宜 有 3、读“太阳大气结构示意图”，完成下列问题。
(1)A 是 层，该层出现的太阳活动是 。
这些区域由于 而暗黑，它的多少和大小可以作为 的标志。
(2)B 是 层，该层有时会出现突然增亮的部分，叫做 。
(3)C 是 层。
其形成的带电粒子流到达地球时在高纬地区上空会出现绚丽多彩的 。
(4)耀斑爆发会引起大气电离层中强烈的电磁扰动—— ，造成无线电短波通信中断。
4、读下面“地球自转角速度和线速度示意”图， 回答下列问题： （1）此半球为_________(南、北)半球；（2）A 、B 、C 、D 四地的角速度规律是 ，A 、B 、C 三处中线速度最大的一处为______；C 点线速度为A 点线速度的_______倍；（3）图中C 自转到D 需________小时；（4）在图中适当位置标出地球自转方向的箭头。
（5）地球自转的真正周期是 ，时间长度 。
昼夜交替的周期是 ，时间长度 。
（6）地球同步卫星与地球表面相对应的点相比：（ ） A.角速度相同，线速度大 C.角速度和线速度都不同5极点、黄赤交角的度数。
若黄赤交角变大到24增大， 范围会减小。
6、读下“地球公转轨道图”（1（2由冬至日至夏至日 ，由夏至日至冬至日 。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案湘教版必修第一册
第一节地球的宇宙环境学习目标1.了解宇宙的内涵。
2．了解不同类型的天体及其特点。
3．分清不同天体系统的级别、层次,能描述地球在宇宙中的位置。
4．比较、归纳太阳系中八大行星的资料,理解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。
知识导引第一步·新课学前预习——学习新知挑战自我新知预习一、人类对宇宙的认识1．可观测宇宙：即人类已经观测到的________宇宙。
目前,可见宇宙的半径约为________亿光年。
2．光年：天文学中的________单位,即光在真空中一年所传播的距离。
1光年约等于____________千米。
助学助记地理学上强调的宇宙是“有限的宇宙”。
它在时间上有始有终,空间上是有边际的。
哲学上认为的宇宙是没有起点、终点和边界范围的。
二、多层次的天体系统1.概念(1)天体：宇宙中的________、星云、行星、________等各种物质,通称天体。
(2)天体系统：宇宙中的天体都在运动着,因互相______和互相______形成天体系统。
2．类别(1)银河系及河外星系(2)太阳系①太阳系的组成：太阳(中心天体)、________、矮行星、小行星、________、流星体、卫星和行星际物质等。
②填图：填出八大行星的名称。
A.________B.________C.________ D．火星E．木星F．土星G．天王星H.海王星(3)地月系：由地球与其卫星月球组成；月球的自转________和周期与其公转方向和周期________。
1．判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系；二是它们之间是否相互绕转。
同类天体之间因质量接近,特点相似,不可能存在相互绕转的关系,不能构成天体系统。
2．在太阳系中的彗星、小行星以及一些更小的天体都围绕太阳公转。
3．(1)哈雷彗星绕日公转方向与八大行星绕日公转方向相反(自东向西)。
(2)八大行星中只有金星自转方向为自东向西,因此在金星上看太阳是西升东落。
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导学案
第一节宇宙中的地球
枣庄八中南校 刘国良
『目标导读』明确任务目标 实现高效学习
1、能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；
2、能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；
3、在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；
4、尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
『课前预习』自主学习教材 独立思考问题
一、地球在宇宙中的位置 1．天体
(1)概念：宇宙间 的存在形式。
(2)常见类型： 、恒星、行星、 、彗星、 。
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体 、 形成的系统。
(2)级别：
二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系八颗行星
(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c 、d 、e木星、f 、g天王星、h 。
(2)运动特征：、共面性、。
(3)分类
依据：、质量、体积等。
2．表现：地球的、、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星
1．特殊性：地球是太阳系中的行星。
2．存在生命的条件
(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境很安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水
[我的疑问]
请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在纸条上，课前交给老师。
『交流探究』合作探究重点互动撞击思维
活动1：地球在宇宙中的位置
时间：5分钟
探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取月球表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。
天体是宇宙间物质的存在形式。
待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？
2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统的标准是什么？
3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
活动2：太阳系中的一颗普通的行星
时间：8分钟
探究材料教材P4图1.4太阳系模式图和P4～5活动。
1．按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称，说出小行星带的位置。
2．根据教材P4～5有关资料，思考在太阳系的八颗行星中，地球在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？
活动3. 存在生命的行星
时间：5分钟
任务：与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。
首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。
而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。
地球上存在生命的条件有哪些，请归纳、分析。
【探究归纳】
地球的特殊性在于地球是太阳系中唯一存在生命的天体。
地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系，具体如下：
(1)地球存在生命的外部条件
自身条件主要指合适的温度条件、大气条件和液态水的存在。
如下表所示：
『拓展延伸』拓宽知识视野联系生产生活
火星属于类地行星，与地球距离较近，利于人类乘航天器到达，由于与地球环境相似，对探索生命起源更有借鉴意义。
地球上有液态水主要与地球本身的温度有关，而地球的热量来源于太阳，故与太阳的距离适中是很重要的条件；同时由于地球上昼夜交替周期适中以及大气层的存在，使地球白天温度不会很高、夜晚温度不会很低，即能保持较合适的温度，利于液态水的存在。
『网络构建』梳理归纳总结串联整合网络
『当堂检测』学会举一反三灵活运用知识
一、基础巩固（不看课本，独立作答）
1．地球上具有适于生命过程发生和发展的温度条件的原因是( )
A．日地距离适中 B．质量、体积适中
C．安全的宇宙环境 D．原始海洋的形成
当前各国新一轮空间竞争正向深空拓展，被称为“袖珍地球”的火星正成为新一轮空间竞争的焦点。
由于各国在空间探测中一般遵循“谁先占有，谁先开发，谁先受益”的原则，多位专家预言，在未来几个世纪内，各个发达国家将在火星开发中掀起一场新的“圈地运
动”。
分析下表，完成2～3题。
2.在下述条件中火星与地球最接近的是( )
A．重力加速度大小 B．公转周期长短
C．表面温度高低 D．昼夜交替周期长短
3．人类深空探测对火星情有独钟的原因是( )
A．有生命存在
B．是距地球最近的行星
C．有昼夜交替
D．是八大行星中与地球自然环境最相近的行星
二、能力提升（发展思维，提升能力）
1．地球大气像保护伞一样保护着地球及地球上的生命，地球上大气层存在的原因是( )
A．绿色植物光合作用的结果 B．地球距离太阳远近适中
C．太阳系中各天体的共同作用 D．地球质量和体积适中
答案 D
2．2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适宜生命存在的主要依据是( )
A．行星上有岩石与土壤 B．行星上有液态水与适宜的温度
C．行星的表面比较平坦 D．行星接受来自恒星的辐射能量
答案
解析适合生命存在必须有适合生命存在的条件，就是要有液态的水和适宜的温度。
3．人类上天揽月的梦想自古就有，我国月球探测工程标志以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月、一双脚印踏在其上，象征着月球探索工程的终极梦想。
根据上述意境判断，该标志是图中的( )
答案 B
4．下列关于金星的叙述，正确的是( )
A．位于地球和火星之间 B．卫星数目比土星多
C．自身能发光 D．表面平均温度比地球高
答案 D
解析因距太阳较近，因此平均气温比地球高。
5．阅读材料，完成下列问题。
材料设想在距离地球5×105亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星。
有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X星球上的居民，我们的星球将于10年后毁灭，因此我们打算移居外星球。
如果贵星球愿意接纳，请给予回复，并告知你们的位置，以便我们寻找。
万分感谢你们的援助！”
(1)X星球上有生命存在，猜想它应该具备哪些条件？
(2)假如地球愿意接纳X星球上的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置？
(3)外星朋友最终能收到地球上发出的援助消息吗？为什么？(提示：①计量天体间距离的基本单位是光年，1光年表示光在一年中传播的距离，光在真空中的传播速度为3×105千米/秒。
②远距离传递信息主要靠电磁波，电磁波在真空中的传播速度等于光速。
)
参考答案
一、基础巩固
1．A 2．D 3．D
二、能力提升
1．D解析地球的体积和质量适中，保证了地球的吸引力大小的适中，使得地球吸引了厚厚的大气层，这对地球意义重大。
2．B解析适合生命存在必须有适合生命存在的条件，就是要有液态的水和适宜的温度。
3．B解析注意找出关键提示“一轮圆月”、“一双脚印”，就可以判断出正确答案。
4．D解析因距太阳较近，因此平均气温比地球高。
5．答案(1)这颗行星应该离它所在的天体系统中心天体的距离适中，使它具有适合生物生存的温度；有适当的体积和质量，其引力使它的外围形成大气层，大气中有适合生物呼吸的成分；处于一个相对稳定和安全的宇宙环境之中。
(2)地球位于银河系中的太阳系，离中心天体太阳1.5亿千米处，是太阳系八颗行星中离太阳由近到远数的第三颗行星。
(3)不能。
因为1光年相当于9.460 8×1012千米，该行星距离地球50万亿千米，即距离地球超过5光年。
远距离传递信息靠的是电磁波，电磁波传播的速度等于光速，即信息从该行星传到地球已用了5年多时间，从地球传到该行星又需要5年多时间，已超过10年。
解析本题主要考查地球是一颗普通而又特殊的行星的相关知识。
第(1)题，针对地球上存在生命的原因等知识进行问题设计，分析时应重点从该行星的自身条件与其所处的宇宙环境两方面入手。
第(2)题，主要是考查对地球在宇宙中的位置的认识。
第(3)题，强化对光年概念的理解，考查了计算能力。