综合实践活动助我成长

综合实践活动助我成长

在新课程改革的春风吹拂中，素质教育的理念已经被广大教师所接受，随着素质教育的推进，人们越来越重视学生创新精神的培养。为此，我校积极开展综合实践活动课程，让每一位学生在综合实践活动课程里，走进自然，走进自我，走进社会；在实践中培养他们的创新精神，在实践中张扬孩子的个性；在实践中体味生命的价值。我校的综合实践活动还给了孩子一片灿烂的天空、一方学习的乐土。我校坚持“以人为本，科学管理，质量求生存，特色谋发展”的办学理念，积极开展综合实践活动。穿行在荆棘丛生的小径上，踏在社会活动的琴弦中，教师们辛勤地耕耘、播种和灌溉，使综合实践活动课程在秦楼小学这片广阔的土地上，孕育出生命的气息，焕发出一个个梦幻般的奇迹。作为一位农村小学教师，从最初对综合实践活动课程的望洋兴叹，到如今的起步尝试，可以说欣喜与迷茫同行，追求与无奈相伴。现将我个人在落实综合实践课程中个人经验作一总结。

1、对课程资源的再认识。

以前，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步认识到：不必抱怨学校历史文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足，如果我们放眼整个河南省，我们该利用的资源真可谓源源不断。

2、探索优秀的教学模式。

综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综

合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题。我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点。

3、课题的选择

对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热情。实践中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行。

4、加强常规管理，促进课题深入实施

（1）课时安排、落实制度

我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提