小学信息技术_成语故事巧存储教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_成语故事教学设计学情分析教材分析课后反思
《成语故事》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）六年制五年级上册第三单元里的第一篇文章，《成语故事》中的三个成语故事以及与之相关联的两篇小古文。
【教材分析】这篇课文是苏教版语文五年级上册第三单元“故事集锦”中的第一篇，选用三则成语故事，它们的出处分别是：《自相矛盾》见于《韩非子·难一》，《滥竽充数》见于《韩非子·内储说上》，《画龙点睛》见于唐代张彦远的《历代名画记》。
成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。
让学生明白成语故事中包含着的深刻道理，是教学的重点难点。
教学时注意：要加强朗读训练；要引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会8个生字，能理解由生字组成的词语。
2．能理解课文内容，联系生活实际理解三个成语的意思。
3．拓展学习5篇小古文，能正确诵读古文，结合注解理解古文寓意。
4. 能讲清成语故事中精辟的语句，明白成语故事中包含着的深刻道理，揭示其比喻义。
5．能凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学重点】能讲清成语故事中精辟的语句，明白成语故事中包含着的深刻道理，揭示其比喻义。
【教学难点】能在老师的引导下发现这三则故事的相似之处，明白这类课文的基本特征，为日后的举一反三做好准备。
【教具、学具准备】多媒体课件【教学过程】一、课前热身，激发学习兴趣。
1.同学们，上课之前先考大家一篇小古文——《龟兔竞走》。
二、单元整合，梳理方法。
过渡：《龟兔竞走》这是一个成语故事。
第三单元主题是“故事集锦”，我们就一起来讲故事，大家看这里有《成语故事》、名人故事《推敲》、神话故事《嫦娥奔月》、寓言故事《伊索寓言》。
在读故事的时候我们总结了一种方法——读故事、得启示、明道理。
今天我们就来学习《成语故事》。
板书课题：成语故事三、学习《自相矛盾》，总结学法。
说课稿《成语故事巧存储》
《成语故事巧存储》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是1号选手，今天我说课的题目是《成语故事巧存储》。
一、教材分析本课选自泰山版小学信息技术第二册第2课，本课是在学生已经掌握了信息搜索方法之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会保存网页的方法，本课操作性强，能够充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
二、学情分析三年级的学生具有很强的好奇心和求知欲，他们在生活中对计算机已经有了一定的了解，而且对新课程有极大的兴趣，有利于本节课的学习。
三、教学目标1、掌握网页文字和图片的保存方法；2、掌握利用浏览器收藏网页的方法；3、通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，培养良好的信息素养。
四、教学重难点重点：掌握网页文字、图片的保存方法；难点：提高学生筛选、获取信息的能力。
五、教法学法教法：根据皮亚杰的建构主义理论，结合教材特点和学生的认知规律，本节课我主要采用情境创设法和任务驱动法两种教学方法。
学法：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学过程1、创设情境，游戏导入课前先让学生玩一个成语接龙的游戏，通过游戏，引出本节课主题：通过对成语的搜索，打开有关成语的网页，并对其进行保存。
2、提出任务，探索新知任务一：保存网页中的文字通过教师的讲解演示，教给学生保存网页中文字的方法，然后让学生自己操作，练习保存网页中文字的方法；通过该任务，让学生掌握基本的操作技巧。
任务二：保存网页中的图片通过学习保存网页中文字的方法，学生自主探究保存网页中图片的方法，然后找一名学生上台操作演示，并对其进行评价和讲解；通过该任务，提高学生的自主探究能力。
任务三：利用浏览器收藏网页通过任务一和任务二的解决，学生掌握了基本的操作技能，因此，该任务通过小组合作，研究讨论的方法，让学生在合作中获取新知。
在此期间，我会走下讲台进行巡视，看看有哪些好的方法，并记录下来；对操作不熟练的学生进行指导。
《成语故事(二)教学设计与反思》
《成语故事（二）教学设计与反思》
一、教学目标
1.了解更多成语的来源和含义。
2.学会运用成语进行表达。
3.培养品德修养和价值观。
二、教学重难点
1.重点：理解成语的含义和用法。
2.难点：在实际情境中正确运用成语。
三、教学方法
故事讲述法、讨论交流法、情境模拟法。
四、教学过程
1.讲述成语故事
讲述一个新的成语故事，引出成语。
2.分析成语含义
讲解成语的含义和用法。
3.讨论拓展
引导学生讨论成语所传达的价值观。
4.情境模拟
设置情境，让学生运用成语进行表达。
5.总结归纳
总结成语的学习要点。
教学反思：
学生对成语故事很感兴趣，但在情境模拟中有些学生不太会运用成语。
下次教学可以多提供一些实际情境的例子，让学生更好地理解成语的用法。
同时，可以让学生在课后收集更多的成语故事，丰富成语储备。
成语故事巧存储 (1)
第2课成语故事巧存储教学目标：1、掌握网页文字和图片的保存方法；2、掌握利用浏览器收藏网页的方法；3、通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，培养良好的信息素养。
4、情感态度与价值观：通过有选择地保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教学重、难点：把图文复制到WORD；复制无格式文本。
教学方法：通过有选择的保存网上信息，让学生体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教具：多媒体计算机教学过程：一、导入新课学校要举行成语接龙大赛了，我们班要赶紧做准备，网上善于成语的资料很多，了解有关成语的出版和典故，能加深我们对成语意义的理解，把它们保存下来，就可以随时查看啦！提问：如何才能把网上有关的成语知识保存下来？二、探究活动1、成语故事巧保存（1）打开需要保存的网页。
（2）拖动鼠标选中要保存的文字，在选中文字上单击鼠标右键，执行“复制”（3）新建Word文档，在空白处单击鼠标右键，执行“粘贴”命令。
（4）在网页中的图片上单击鼠标右键，执行复制图片。
（5）在Word文档中“粘贴”图片；保存文档。
2、无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到WORD中会将网页格式也复制过来，既影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过WORD中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。
三、网址收藏更方便师：遇到网页中需要保存的信息很多时，可直接用浏览器自带的“收藏夹”把网页的地址收藏起来，也可在收藏夹中建立生意人文件夹，实现分类管理，在使用的时候就能方便、快捷地打开，节省更多的时间。
活动指导：（1）打开需要保存的网页。
（2）单击“收藏”菜单，执行“添加到收藏夹”，在弹出的“添加收藏”对话框中修改名称并单击“添加”，保存网址。
（3）执行“整理收藏夹”，在空白处单击鼠标右键，执行“添加文件夹”，重命名文件夹名称。
（4）拖动收藏的网址到生意人文件夹内，分类存放。
四、小秘笈下载图片时，执行鼠标右键菜单中的“图片另存为”命令，可以将图片保存在电脑里。
小学信息技术_成语故事巧存储教学设计学情分析教材分析课后反思
周村区正阳路小学课时教案《成语故事巧存储》学情分析三年级的学生是信息社会的原住民，虽然他们在生活会用到各种智能信息工具如手机、电脑、平板等，但他们对信息大多只是被动接收，对信息的筛选、获取还是需要学习，相关的信息安全意识也需要渗透。
《成语故事桥存储》效果分析1.整个课堂的设计基于教-学-评一致的理念展开,学习目标达成度高。
如针对目标1“能够在浏览器中收藏网页”，设计的评价任务是“1.收藏3-5个关于成语的网页”；开展的活动是“网页收藏很方便”，学生收藏后展示收藏的成果；目标2“学会从网页上保存文字和图片”，设计的评价任务2“保存1-2个喜欢的成语故事的文字和图片资料到自己的文件夹”；开展的活动是“文字图片巧保存”，学生保存后展示保存的成果，其他学生进行评价；目标3“通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，初步养成良好的信息素养”，设计的评价任务为“根据给定情境，说一说用哪种方式保存信息更好”，通过两种情境的对比，真正体会到两种保存方式的不同，在以后的生活中选用合适的保存方法。
2.信息课堂绽放合作之花，保证了每个同学都有收获。
上课的班级共分为8个小组，每组6人。
当同学们完成任务后能主动离开座位去帮助本组同学，全部同学都完成探究内容，小组得到两颗苹果。
从苹果树上的苹果能看出，本堂课小组合作开展的很顺利，学生大部分都能达成目标。
自主、合作、灵动、探究的课堂也正是孩子们学习的乐土。
3.测评练习，梳理本堂内容，为下堂课做好前测，更利于掌握学情。
测评练习是本学期开始的新尝试，通过设计几个简单的题目，引导学生对本堂课内容进行梳理，进一步将所学内容内化到学生心里。
同时，测评问卷的有效使用，为下堂课做好前测，知道学生到了哪里，更能针对性的确定学习目标。
《成语故事巧存储》教材分析《成语故事巧存储》是泰山2019版信息技术第二册第一单元第2课，第一堂课是利用搜索引擎搜索信息，本堂课是上堂课的延续，通过学习复制粘贴和收藏网页两种方法，让学生能够将搜索到的信息保存起来。
小学信息技术第册成语故事巧存储教案
小学信息技术第册成语故事巧存储教案【小学信息技术第册成语故事巧存储教案】一、教学目标：1. 培养学生对成语的学习兴趣，了解成语的来源和背后的故事。
2. 培养学生使用电脑进行信息搜索和整理的能力。
3. 学习使用存储设备保存和管理自己整理的成语故事。
二、教学准备：1. 教师准备一台电脑和投影设备。
2. 将教学课件中相关成语故事的图文资料整理好。
3. 为每个学生准备一个U盘。
三、教学过程：步骤一：导入1. 利用教学资源或白板呈现出一幅富有趣味的插图，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对成语的了解程度，引导学生回答成语的含义和用法。
步骤二：成语故事展示和讲解1. 教师通过投影设备或电脑屏幕展示出所选成语故事的图文资料。
2. 教师依次讲解每个成语的来源和背后的故事，注重让学生理解成语的意义和用法。
步骤三：学生搜索成语故事1. 学生使用电脑打开浏览器，输入成语起源故事关键词进行搜索。
2. 学生根据搜索结果选择一个他们感兴趣的成语故事，并将其内容保存在电脑文档中。
步骤四：学生整理和编辑成语故事1. 学生使用文字处理软件打开保存的成语故事文档。
2. 学生根据文档的要求，将成语故事进行整理和编辑，确保逻辑清晰、结构完整。
步骤五：存储和管理成语故事1. 教师将U盘分发给每个学生，并教授U盘使用方法。
2. 学生将整理好的成语故事文档保存在自己的U盘中，并给文档取一个有意义的文件名。
步骤六：成语故事分享1. 学生将自己整理好的成语故事文档传输到教师电脑上。
2. 教师选择几个优秀的作品进行展示，鼓励学生分享自己整理的成语故事以及他们的收获和体会。
四、教学延伸：1. 学生可以通过互联网资源了解更多关于成语的故事和用法。
2. 学生可以利用电脑上的排版软件将成语故事制作成精美的小册子。
五、教学评价：1. 教师观察学生在搜索和整理成语故事过程中的表现和主动性。
2. 评价学生整理的成语故事是否逻辑清晰、内容丰富。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够在实践中学习和体验使用电脑进行信息搜索、整理和存储的能力。
第二课 成语故事巧存储
信息技术电子备课表
这一活动通过引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保在网页信息，让学生体会用图更保存图文信息的便捷，同时告诉学生网上获取信息也要遵守定的规则，要合理、规范地获取和应用网络信息。
(2)网址收藏更方便
这活动主要是引导学生借助不同的浏览收藏常用或喜爱的网址的基本方法。
主要目的是让学生通过这活动，懂得从需用的网址中获取信息，并借助浏览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方便下次访问、节省更时间。
在收藏的过程中，还可以对收藏的各类网址进行分类管理。
教村中没有举例围绕收藏哪类内容的网址面设计话动，实际教学中教师可根据情说灵活运用。
引导学生收最自己喜欢的网址，只要学生感兴通即可，不必在活动情境上进行过多的限制。
这里指出保存网页上的图片信息时。
可以直接“右击”图片通过“另存为”命令将图片保存在电脑中同时引导学生运用“收藏”按钮更加方便快捷地收藏网页。
小学信息技术第五册教案 第8课 展示成语故事
小学信息技术第五册第8课展示成语故事一、本课说明前面将作品内容和动画效果都制作好了，为了使作品更精彩，还需要添加背景音乐，这样的电子作品才是完美无缺的。
一切准备就绪后，可以展示给大家欣赏。
通过本课的学习，要求学生能够掌握插入声音的方法和设置幻灯片切换方式的方法。
本课要用的幻灯片都是前面制作好的，如“刻舟求剑.ppt”、“生日快乐.ppt”、“两只老虎.ppt”和“教师节贺卡.ppt”，需要将这些文件以及一些背景音乐复制到学生机上。
二、教学目标1．知识与技能能根据故事内容选择合适的背景音乐，以及能设置幻灯片之间的切换方式。
2．过程与方法学会在幻灯片中插入音乐；能设置幻灯片的切换方式。
3．情感态度与价值观培养学生的音乐欣赏能力。
三、教材分析本课是制作电子作品“刻舟求剑”的最后一课，在前面课程学习的基础之上，对作品进行最后的完善，之后播放展示作品。
在内容安排上，首先打开上一课制作好的“刻舟求剑.ppt”演示文稿，根据故事内容选择一首背景音乐插入到作品中，最后，再设置幻灯片之间的切换方式。
本课安排的知识点与教学流程如图3.2.49所示。
图3.2.49知识点与教学流程1．教学重点（1）为演示文稿添加背景音乐，并设置背景音乐的播放方式。
第 单元 制作成语故事习，最主要的内容是为幻灯片设置切换效果。
教师在上课时，可先介绍“幻灯片切换”任务窗格的打开方法，然后让学生大胆尝试，设置不同的切换效果，最后，教师可作总结性的演示。
为幻灯片设置切换效果有两种方法：方法一是从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令；方法二是右击要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”命令。
幻灯片的切换效果有几十种，幻灯片切换时可以选择一种合适的切换速度。
有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，直到下一个声音开始播放为止。
如果不希望通过单击鼠标来切换幻灯片，可以输入时间，设置在规定的时间内自动换页，这样的设置比较适合自动演示。
《成语故事巧存储》教学反思
《成语故事巧存储》教学反思
本节课是泰山版小学信息技术第2册第一单元第2课的内容，是在学生已经学习了浏览网络和搜索引擎的相关知识的基础之上进行的，因此学生掌握起来并不困难。
在深入研究教材之后，我决定从实际生活入手，让学生从感知升华到认知。
从整体效果来看，这节课教学内容层层递进，教学设计合理，以传说故事导入新课，通过“任务驱动”出示学习任务，让学生明确本节课的学习目标，要求学生带着问题自己动手解决，在操作中掌握知识。
鉴于前面的学习，是大部分学生有了一定的基础，因此本节课可以放手让学生自己去做，让学生进一步完善对于文件夹的操作以及对于从网页当中保存、下载内容，所以这节课就是一个整理巩固加新知学习的过程，锻炼学生搜集、整理、分类的能力。
不足之处是结尾部分显得稍稍仓促，究其原因我认为是学生的操作水平差异较大，所以平时的操作还应该加强练习。
还有就是学生的注意力往往受其他因素的影响，他们的注意力常常被搜索过程中出现的一些无关网页或图片甚至是视频吸引，影响了任务的完成，浪费了时间。
在以后的教学中，教师应该创建更多的交流环境，更多讨论的机会，更多探索的内容。
要求学生对自己的每项操作都要有明确的目标，发挥小组合作探究与监督作用。
小学信息技术成语故事巧存储教案
小学信息技术成语故事巧存储教案导语：信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，了解和掌握基本的信息技术知识也至关重要。
本教案以成语故事为主题，通过巧妙地结合信息技术知识，既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能增加他们的成语词汇量和对信息技术的理解。
一、教学目标：1. 了解成语的基本概念和意义；2. 学习几个常见的成语背后的故事，并理解成语的意义；3. 掌握信息技术中的存储媒体的概念和使用方法；4. 提高学生的自主学习和合作学习的能力。
二、教学准备：1. PowerPoint软件；2. 成语故事卡片；3. 电脑、移动硬盘等存储设备。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 利用PPT展示一些常见的成语，例如：画蛇添足、井底之蛙等，让学生尽量解释其中的意义；2. 引导学生思考：成语都是怎样来的？为什么要有成语？第二步：成语故事分享（15分钟）1. 把几个常见的成语故事印刷好制作成卡片，并分发给学生；2. 学生分小组，每个小组选择一张卡片，分享卡片上的成语故事给组内的其他同学；3. 每个小组选择一位代表向全班汇报该成语故事，并讲解成语的含义。
第三步：信息技术成语巧存储（30分钟）1. 引导学生思考：信息在现代社会中是如何存储的？（提示：电脑、手机等存储设备）2. 展示不同类型的存储设备图片，例如：电脑、移动硬盘等；3. 介绍各种存储设备的特点和使用方法；4. 带领学生一起体验使用存储设备，例如：将电脑中的文件保存到移动硬盘中；5. 让学生展示他们学习到的成语的存储方式（可以通过PPT展示）。
第四步：合作探究（30分钟）1. 学生分小组，每个小组选择一个成语，并通过互联网搜索相关的成语故事；2. 学生利用电脑和存储设备将成语故事保存到特定的文件夹中；3. 小组之间互相交流，分享各自找到的成语故事和存储方式。
第五步：总结归纳（10分钟）1. 学生进行思考和总结：成语故事与信息技术的结合有什么意义？2. 邀请学生分享他们的思考和总结。
小学信息技术教案成语故事巧存储
小学信息技术教案成语故事巧存储信息技术在现代教育中发挥着重要的作用，不仅开拓了学生的思维，提高了他们的创造能力，更在日常生活中为他们带来了诸多便利。
在小学的信息技术教学中，如何巧妙地传授知识，培养学生的学习兴趣和实践能力，是每位信息技术教师关注和思考的问题。
在本篇文章中，将针对小学信息技术教案的编写，提供一种创新的教学方法——成语故事巧存储，以期帮助教师们更好地开展信息技术教学。
首先，让我们看一下小学信息技术教学的现状。
在过去的教学中，信息技术通常被视为一门独立的学科，教师们将重点放在软件应用和计算机操作上。
然而，这种方式让学生们往往只能记住一些零散的知识点，缺乏对知识的整体把握和创新思维。
因此，我们需要一种更加灵活和具有启发性的教学方式。
成语故事巧存储是一种将成语教学与信息技术教学相结合的创新教学方法。
通过将成语与信息技术概念相嵌套，将成语故事与实际生活场景相结合，教师可以引导学生们在学习成语的同时，了解信息技术的实际应用，培养学生的创造力和解决问题的能力。
首先，在教学中，教师可以选取一些与信息技术相关的成语，如“一网打尽”、“面面俱到”、“探囊取物”等，并通过成语的故事来引入信息技术的知识点。
例如，教师可以讲述“一网打尽”这个成语的故事，然后引导学生思考，在信息技术领域，我们通常使用何种技术实现“一网打尽”？学生们可以结合自己的实际经验，提出各种可能的答案，如搜索引擎、数据挖掘技术等。
通过这种方式，学生们不仅能够记住成语的含义，还能够理解信息技术的实际应用。
其次，在实际操作中，教师可以设计一些有趣的活动，让学生们运用信息技术的知识，创造性地编写成语故事。
例如，教师可以给学生们提供一个成语，要求他们使用电子表格软件来编写一个与这个成语相关的故事。
学生们可以根据成语的含义和背后的故事，设计角色、情节和结局，并以表格的形式呈现出来，运用图表和公式等信息技术工具来提升故事的可视化效果。
通过这样的活动，学生们不仅能够巩固成语的记忆，还能够培养信息技术的实际运用能力。
泰山版小学信息技术第2册第2课成语故事巧存储教案
皇城镇中心小学“生长课堂”导学案课题课型教材分析学生分析学习目标第 2 课成语故事巧存储案序 2新授签字审核审核时间月日(1 ）本课是三年级下册第一单元第 2 课，主要让学生掌握保存网页上的文字和图片信息的方法。
（2）引导学生清理学生将有用的页面进行收藏，养成良好的习惯和兴趣爱好。
（1) 学生在第一课的学习基础上，已经学会了搜索网页，学习起来比较轻松，大部分学生能熟练进行相关操作。
（2）打开 word 是一项新的操作，在操作过程中也应有所指导。
1.掌握网页文字和图片的保存方法2.掌握利用浏览器收藏网页的方法3.德育目标：通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，培养良好的信息素课前准备环节常规活动开放的导入养。
计算机网络教室教学过程教师活动学生活动1、安排快速打字任务。
1、使用金山打字软件进行快2、组织指导学生打字。
速打字。
3、收集学生打字成果，进2、对自己打字情况进行自行点评。
评，反思。
激趣导入导入新课同学们，我们在网上发学生回答，可以将这些文现很多有价值的文字和图字或者图片保存下来，或者片，仅凭记忆或者抄写既费将网址收藏起来，翻遍随时时又费力，我们应该怎么办查阅。
呢？设计意图修改补充提升学生的电脑打字速度，为信息技术后续学习打好基础。
引导学生思考解决问题的方法。
核心推进过程开放的延伸皇城镇中心小学“生长课堂”导学案任务一：保存网页上的任务一：小组内共同合问题和图片信息。
作学习1、保存的基本操作方1、基本操作方法“复设计的思路法是什么？制”、“粘贴”来自于生活，细致2、保存的位置怎样设2、可以默认保存位置，的观察与分析是置？也可以通过设置保存到设定创造的源泉。
3、如果不能复制保存，位置，以方便整理和应用。
为什么呢？3、网站保护版权的原小组合作发任务二：收藏网址因，具体说一下。
现问题、运用所学1、引导学生掌握收藏知识来解决问题。
常用和喜爱的网址的基本任务二：组长组织成员方法。
交流学习2、通过收藏，懂得从1、参照课本上的学习资常用网址中获取信息，灵活源，找到收藏的方法。
小学信息技术_第二单元 存储管理信息教学设计学情分析教材分析课后反思
保持书柜很条理教案一、导入新课师：大强到能能家做客。
大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。
于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。
这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。
为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。
二、学习新知1、先让文件露露脸。
（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。
师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。
（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。
（3）学生动手尝试。
2、再让文件排排队。
教师演示操作步骤。
方法一：单击项目名称排列文件。
项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。
方法二：右键菜单排列文件。
用右键菜单排列文件的方法更加规范。
学生动手实践3、文件各自回家去。
师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。
（1）拉动文件到文件夹中。
（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。
三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。
学生动手实践，教师巡视。
完成后，班级内部进行评价总结。
四、总结：师：通过今天的学习，你有什么收获？引导学生回顾本节课的要点。
学情分析第7课保持书柜很条理信息技术作为一门动手性极强的学科，学生学习时怀着神秘兴奋的心情，对此学科非常的感兴趣，好奇心很强。
由于学生家庭环境的影响，计算机操作水平参差不齐。
针对以上情况，教师要采取灵活多样的教学方法，具体情况具体分析，设置不同难度的问题，培养学习兴趣，使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
在上这节课之前，学生已经学会了鼠标的使用，能够使用正确的打字方法输入汉字，认识了文件和文件夹，为这节课的学习打下了基础。
效果分析第7课公用电脑谁做主我在教学过程中尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生自己通过学习在电脑上去建立自己的地盘，充分尊重学生的个性特征。
黔教版信息技术五年级上册第4课《网上学成语》教学设计
黔教版信息技术五年级上册第4课《网上学成语》教学设计一. 教材分析《网上学成语》这一课的主要内容是通过互联网这个平台，让学生学会收集、整理和运用成语。
教材内容主要包括：成语的含义、成语的来源、成语的运用和成语的积累。
在教学过程中，要让学生了解互联网的优越性，学会利用互联网进行有目的的学习，提高他们的信息素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对互联网并不陌生。
但是，他们对成语的掌握程度不一，有的学生成语积累较多，而有的学生则相对较少。
在教学过程中，要注意因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.了解互联网的优越性，学会利用互联网进行有目的的学习。
2.学会收集、整理和运用成语，提高自己的语文素养。
3.培养学生的信息素养，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学会利用互联网收集、整理和运用成语。
2.难点：成语的含义和用法的理解。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，引导学生自主探究，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.案例分析法：通过分析具体的成语案例，让学生深入理解成语的含义和用法。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的成语案例，制作好PPT。
2.学生准备：学生需要有一台可以上网的电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的成语故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些成语，让学生初步感知成语的魅力。
同时，教师引导学生利用互联网收集成语，了解成语的来源。
3.操练（15分钟）教师设置一个学习任务，让学生利用互联网收集、整理和运用成语。
在这个过程中，教师引导学生学会使用搜索引擎，提高他们的信息素养。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
同时，教师学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，例如：查找成语故事、成语接龙等。
黔教版信息技术五年级上册第4课《网上学成语》说课稿
黔教版信息技术五年级上册第4课《网上学成语》说课稿一. 教材分析《网上学成语》是黔教版信息技术五年级上册第4课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过网络学习成语，提高学生的信息技术素养和汉语水平。
教材内容主要包括成语的定义、成语的来源、成语的故事、成语的运用等。
此外，教材还提供了丰富的网络资源，帮助学生更全面地了解和掌握成语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练地使用计算机和网络。
同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但在学习过程中，部分学生可能会对成语的含义和用法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解成语的定义、来源、故事和运用，学会通过网络查找成语相关信息，提高学生的信息技术素养和汉语水平。
2.过程与方法：培养学生利用网络自主学习、合作探究的能力，提高学生的信息素养。
3.情感、态度与价值观：激发学生对成语学习的兴趣，培养学生热爱中华文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：成语的定义、来源、故事和运用。
2.难点：成语的运用和网络资源的有效利用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，为学生提供丰富的学习材料，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的成语故事，引发学生对成语的兴趣，导入新课。
2.讲解成语：讲解成语的定义、来源、故事和运用，让学生初步了解成语。
3.网络探究：学生分组，利用网络资源，查找成语的相关信息，进行自主学习和合作探究。
4.分享成果：各小组向全班同学分享自己的学习成果，互相交流、学习。
5.课堂讨论：引导学生讨论成语的运用，让学生在实际语境中感受成语的魅力。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调成语的重要性和网络学习的优势。
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周村区正阳路小学课时教案
成语故事巧存储》学情分析
三年级的学生是信息社会的原住民，虽然他们在生活会用到各
种智能信息工具如手机、电脑、平板等，但他们对信息大多只是被动接收，对信息的筛选、获取还是需要学习，相关的信息安全意识也需要渗透。
《成语故事桥存储》效果分析
1.整个课堂的设计基于教- 学-评一致的理念展开, 学习目标达成
如针对目标1“能够在浏览器中收藏网页” ，设计的评价任务是“1. 收藏3-5 个关于成语的网页”；开展的活动是“网页收藏很方便” ，学生收藏后展示收藏的成果；目标2“学会从网页上保存文字和图片” ，设计的评价任务2“保存1-2 个喜欢的成语故事的文字和图片资料到自己的文件夹”；开展的活动是“文字图片巧保存” ，学生保存后展示保存的成果，其他学生进行评价；目标3“通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，初步养成良好的信息素养” ，设计的评价任务为“根据给定情境，说一说用哪种方式保存信息更好”，通过两种情境的对比，真正体会到两种保存方式的不同，在以后的生活中选用合适的保存方法。
2.信息课堂绽放合作之花，保证了每个同学都有收获。
上课的班级
共分为8 个小组，每组6 人。
当同学们完成任务后能主动离开座位去帮助本组同学，全部同学都完成探究内容，小组得到两颗苹果。
从苹果树上的苹果能看出，本堂课小组合作开展的很顺利，学生大部分都能达成目标。
自主、合作、灵动、探究的课堂也正是孩子们学习的乐土。
3.测评练习，梳理本堂内容，为下堂课做好前测，更利于掌握学情。
测评练习是本学期开始的新尝试，通过设计几个简单的题目，引导学生对本堂课内容进行梳理，进一步将所学内容内化到学生心里。
同时，测评问卷的有效使用，为下堂课做好前测，知道学生到了哪里，更能针对性的确定学习目标。
《成语故事巧存储》教材分析
《成语故事巧存储》是泰山2019 版信息技术第二册第一单元第
2 课，第一堂课是利用搜索引擎搜索信息，本堂课是上堂课的延续，通过学习复制粘贴和收藏网页两种方法，让学生能够将搜索到的信息保存起来。
《成语故事巧保存》测评问卷
学习完《成语故事巧保存》，来盘点一下自己的收获吧。
1.要将网络上的信息保存到计算机上，可以用四步来完成，按照顺序，分别是（）题］ *
［单选○选中、复制、粘贴、保存
○选中、粘贴、复制、保存
○粘贴、复制、保存、选中
2.把需要的网页收藏到收藏夹，可以快速保存我们想要的信息。
［单选题］ *
○对
○错
3.当收藏的网页很多时，我们可以利用（）对网页实行分类管理。
［单选题］ *
○文件
○文件夹
○修改名称
4.当我们用复制粘贴的方法下载网络上的信息时，信息既可以是图片，也可以是文字。
选题］
［单*
○对
○错
5.下列不属于复制粘贴保存信息的优点的是（）［单选题］ *
○保存的信息可以转发给别人
○保存的信息可以打印
○保存的信息可以有很多
○保存好后容易丢失
6.关于网页收藏的优点描述不正确的是（）［单选题］ *
○保存速度慢
○寻找信息时方便
○遇到重启后还原系统的计算机会丢失○当收藏网页太多时可以利用文件夹实现分类管理
成语故事巧存储》课后反思
总结本堂课，有以下反思：
1.整个课堂的设计基于教- 学- 评一致的理念展开。
如针对目标1“能够在浏览器中收藏网页” ，设计的评价任务是“1. 收藏3-5 个关于成语的网页”；开展的活动是“网页收藏很方便” ，学生收藏后展示收藏的成果；目标2“学会从网页上保存文字和图片” ，设计的评价任务2“保存1-2 个喜欢的成语故事的文字和图片资料到自己的文件夹”；开展的活动是“文字图片巧保存” ，学生保存后展示保存的成果，其他学生进行评价；目标3“通过活动，提高筛选、获取信息的基本能力，初步养成良好的信息素养” ，设计的评价任务为“根据给定情境，说一说用哪种方式保存信息更好”，通过两种情境的对比，真正体会到两种保存方式的不同，在以后的生活中选用合适的保存方法。
2.信息课堂绽放合作之花。
上课的班级共分为8 个小组，每组6 人。
当同学们完成任务后能主动离开座位去帮助本组同学，全部同学都完成探究内容，小组得到两颗苹果。
从苹果树上的苹果能看出，本堂课小组合作开展的很顺利，学生大部分都能达成目标。
自主、合作、灵动、探究的课堂也正是孩子们学习的乐土。
3.测评练习，梳理本堂内容，为下堂课做好前测，更利于掌握学情。
测评练习是本学期开始的新尝试，通过设计几个简单的题目，引导学生对本堂课内容进行梳理，进一步将所学内容内化到学生心里。
同时，测评问卷的有效使用，为下堂课做好前测，知道学生到了哪里，更能针对性的确定学习目标。
《成语故事巧存储》课标分析
本堂课内容对应的相应课标为：
1. 掌握常用浏览器的操作，能够浏览网络信息，能够借鉴文件管理的方法管理收藏夹。
2. 尊重知识产权，能复制、下载并合理使用网页中的文字、图片等信息。