2020年小学六年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)

2020年小学六年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)

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2019年小学六年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）

第一学期期末六年级

语文质量分析报告

大邓高小语文组：梁栋

这次考试由县局统一命题;联校组织安排;异校交叉监考;组织严谨;本次集中组织评阅试卷;做到了公平合理。

一、基本情况：

这次我校应参加考试人;实参加考试191人;总分13770分;均分分;及格率

优秀人数15人;优秀率为.。

二、试题分析：

这次语文试卷的立意鲜明;体现了新课标的教学思想;加强试题与社会实际和学生生活的联系。语文小天地;生活大课堂;本次命题注重让语文回归生活;唤起孩子已有的生活体验;从孩子的最近发展区建构知识;让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念;注重了对学生语文素养的全面考查;特别是在具体情境中;综

合运用所学知识分析和解决问题的能力。统览整个试卷;有以下几个特点：

1、结构科学;内容全面;突出重点

本试卷满分100分。基础知识占40分、、阅读占30分、作文实践占30分。试题突出了第三学段语文的训练重点;侧重考查学生理解语言、运用语言的能力;考核学生综合运用知识的基本技能；侧重考查学生课本之外的习得;了解他们课外的语文学习行为;同时检测表达和运用水平;鼓励和引导学生进行积极、广泛的语言积累。本试卷评价导向功能的作用很明显。

试题摒弃了以往那种支离破碎的分析、单调枯燥的考查;注重对学生积累运用能力和课外阅读实践的测试。取之于课内;应用于课外。这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识;更为学生的将来学习奠基。

2、突出“以人为本”的教学思想;激发学生自主学习意识

新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”;也就是“以学生为本;以学生的发展为本”。第一部分三（3）本册课文我们认识了不少古今中外的名人;如詹天佑、巴金、钱学森、林肯……他们当中;我最敬仰的是（）;因为（）这个题目的设计做到了尊重学生在学

习过程中的独特体验。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。要求学生在主动积极的思维和情感活动中;加深理解和体验;有所感悟和思考。这个问题设计意在引导学生发表自己的见解、表露自己的内心、倾诉自己的真实体验;并学会感悟、学会质疑。这是“珍视学生的独特感受;鼓励学生个性化阅读”的具体落实。

3、树立生活中处处可以学语文的教育观

此试卷命题不但注重语文的文化内涵;更注重语言的积累和阅读感悟。第一部分3小题、5小题选字填空、选词填空的运用意在考查学生的阅读积累;重在培养学生的阅读兴趣;阅读教学要向课外延伸。文段一节选自课文《草原》;第3小题让学生通过具体事例加深对句子的理解;意在培养学生走向生活;在生活中学习语文。文段二选文贴近学生的生活;让孩子去感受、揣摩、体验、感悟;与文本对话;与作者交流。达到“我在课文中;课文也在我中”学生在阅读中开阔了视野;拉进了学习与生活之间的距离;在读文的同时;受到了教育。

三、学生做答情况分析

第一题把下面的句子抄写在横线上;注意写得正确、工整。学生做的较好;失分较少。

第二题基础知识运用选择的形式考查学生拼音、

词语、句子的掌握情况;培养学生综合能力。学生掌握较好;失分率低。3小题和5小题个别同学选择错误;出现失分。

第三题根据课文内容填空;第1小题学生掌握情况良好;只要会背诵就能填上。3小题学生也能够根据自己的理解正确作答。4小题宋代理学家朱熹巧妙地用水塘作比喻;启示我们（）因为课文中出现的是诗句;这里让用自己的话说;部分同学就不会了;出现失分。5小题画图;画出居庸关和八达岭隧道的示意图;少部分同学没能看清题意把俩图的位置画的颠倒了造成了失分。

第四题用修改符号在原文修改;这道题失分严重;这里面的读者是一本杂志没能加上书名号;书藉没能看出错误;没改为书籍造成失分。

第五题阅读理解;包括课文阅读和课外阅读两个部分;在一定的语言环境中考查学生对基础知识的掌握程度;联系学生的生活实际;展示学生各方面的能力。文段一第3小题;由于学生没有认真审题;不知道用具体事例来说明对词语的理解;部分学生出现失分。

第六题习作给孩子们一定的思维空间;让孩子们联系自己的生活经验;发挥特长;张扬个性。

本次习作命题体现了灵活性和开放性;从题目选

择上二题任选一题;这样学生可以自由选题、大胆表达;有话可写;有情可抒;出现了不少表达真情实感的佳作。但是也有部分同学得分不高;原因是写作数量不足；书写不工整；内容与题目不符。

四、改进措施：

1、语文教学是母语教学;所以学生学语文并不难;关键要培养学生学习语文兴趣;并在潜意识中;引导学生看各类杂书;从中体味书本是甜的;知识是甜的;读书是甜的。学习语文的滋味也是甘甜的。

2、语文课要充分做到读悟结合;积累语言;激发情感;体味文本。给学生充分的时间读书;给学生有效的方法引领;让学生多读、善读、爱读;读出情感;读出意味;读出独特的阅读思考。

3、教师要用发展的眼光;教给学生科学的学习方法;并在教学的过程中;注重教法指导;使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。

4、在写作教学中;注重培养观察、思考;积累一定的第一手写作资料和语言资料;做好前期的写作功课。其次;在指导写作中;要求学生说真话、实话;不说假话;空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;减少对学生写作的束缚;鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。

再次;注重作文讲评;推敲用词写句;力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关;我们的作文教学才能见实效。

五、奋斗目标：均分达到80分以上。

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