最新小学二年级心理健康下册(9-16课)教案
(完整版)二年级心理健康教育下册教案(最新整理)
二年级下册心理健康教案刘堂小学张秋锋第一课我要学活动目标1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。
2、明确学习目的，感受学习的乐趣。
3、制定争做“学习小主人的计划”。
活动准备1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。
2、教师准备教案。
活动过程一、导入，激发兴趣发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。
同学们想不想看这些小品呢？二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性说明观看小品的要求：1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。
2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。
3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。
①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。
（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。
最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。
他们的这种做法值得我们学习。
三、明确学习目的1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。
那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。
2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。
只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。
四、学习竞赛，体验学习的乐趣1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。
2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。
板书设计：1、我要学小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划第二课学习要多用“心”活动目标1、让学生了解学习需要用心。
最新小学生心理健康教育教案(16篇)
最新小学生心理健康教育教案（16篇）最新小学生心理健康教育教案（精选篇1）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理健康教育教案3。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、小花５０朵，大花１朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）最新小学生心理健康教育教案（精选篇2）一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
心理健康课程教案第十六讲《冲突,让青春失色》
心理健康课程教案第十六讲《冲突,让青春失色》教学计划授课日期：______ 授课节次：______ 授课班级：______课题：《冲突，让青春失色》知识目标：了解校园暴力的内涵、种类及成因，正确辨别校园暴力和各种不良诱惑，知道其对健康生活的消极影响。
教学目的：技能目标：学会正确处理发生在身边的校园暴力事件，运用法律武器保护自己，学会明辨是非，培养处理同学关系的能力。
情感目标：培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪，自觉抵制校园暴力事件的发生。
教学重点：正确认识和看待校园暴力。
教学难点：正确处理校园暴力的方法。
教学准备：教参、教案、教材教学方法：谈话法、情景教学法、案例教学法教学过程：Ⅰ、课堂组织（2分钟）清点班级人数、填写教学日志。
Ⅱ、复旧课，导入新课（3分钟）口号：健康人生进取人生快乐人生。
欢迎走入心理健康课堂！Ⅲ、讲授新课（35分钟）1.校园暴力校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。
校园暴力包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为。
暴力行为不仅指肢体行为所造成的伤害，也包括了其他内容：语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、故意陷害等。
2.校园暴力的种类校园暴力有以下几类：1）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱。
2）以大欺小，以众欺寡。
3）为了一点小事大打出手，伤害他人身体。
4）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短。
5）不堪长期受辱，以暴制暴。
6）不满老师的教育，对老师使用暴力。
3.导致校园暴力的因素导致校园暴力的因素包括家庭原因、社会原因和个体心理原因。
不良的家庭环境往往成为一种暴力的启蒙；家庭缺乏关爱，形成孩子“攻击性人格”；失职家长助长校园暴力。
社会急剧变迁，道德观念、生活惯、思考模式、行为准则等都产生极大的改变，使犯罪率增加。
心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年暴力犯罪的重要内部原因。
4.如何避免自己成为施暴者或受害者同学们可以采取以下防范措施：1）请家长过滤电视节目。
二年级心理健康教育教案课件下册
二年级心理健康教育教案课件下册### 课程目标- 增强学生识别和表达情感的能力。
- 提升学生解决问题和应对挑战的技巧。
- 培养学生的同理心和社交技能。
- 引导学生建立积极的自我形象和自尊。
### 教学内容1. **情感认知**：通过图片、故事和角色扮演，帮助学生理解和区分不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧。
2. **情绪管理**：教授学生简单的情绪调节技巧，如深呼吸、倒数法和转移注意力。
3. **人际交往**：通过小组合作游戏和情景模拟，训练学生的沟通技巧和团队合作能力。
4. **自我认识**：引导学生通过绘画和写作活动，探索自己的兴趣、优点和梦想。
5. **压力应对**：讨论日常生活中可能遇到的压力源，并提供应对策略，如时间管理和寻求帮助。
### 教学方法- **互动讨论**：鼓励学生分享个人感受和经验，增进彼此理解。
- **游戏活动**：设计有趣的游戏，让学生在玩乐中学习心理健康知识。
- **角色扮演**：通过模拟不同情境，让学生练习应对技巧。
- **创意表达**：提供多种艺术材料，鼓励学生通过绘画、手工等形式表达自己。
### 教学评估- 观察学生在活动中的参与度和互动情况。
- 收集学生的作品，了解他们在情感表达和自我认识方面的进步。
- 通过小测验或问卷，评估学生对情绪管理和人际交往知识的掌握程度。
### 教学资源- 心理健康教育专业书籍和资料。
- 情感卡片和情绪表情符号工具。
- 绘画和手工材料。
- 角色扮演服装和道具。
### 家长参与- 提供家庭作业，鼓励家长与孩子一起完成，如制作情感日记。
- 定期举行家长会，分享学生在心理健康教育方面的进展。
- 提供家长指导手册，帮助家长在家中继续支持孩子的心理健康发展。
二年级 第16课 动手又动脑 心理教案
【设计意图】充分调动学生的自主学习和独立思考的兴趣，在生动活泼的课堂氛围中，培养学生的动手能力和创新能力。
3.主题探究（5分钟)。
(1)我们的生活中，常常会出现一些小麻烦，我们一起动手又动脑地解决他们吧！
教学重点
了解创造的特点、方法和意义。
教学难点
在活动过程中培养学生的创造力。
教学准备
白纸一张，制作多媒体课件， 1件工艺品。
活
动
过
程
课堂设计
修改案
1.热身导入(5分钟)。
(1)我们先一起来玩一个绘画接力的游戏，越快、越有创意就越好。我们整个班级分成4组，按座位的顺序，一个接着一个。小组第一个人画任意一个三角形、圆形、四边形、正方形都可以。每个人在原有基础上只能添加一笔，直到画成一幅让人看得懂的画。
(2)讲一讲科学家面对成功和失败的态度，鼓励学生在创造之路上不怕困难。
【设计意图】让学生明白失败是成功父母，面对失败要总结经验，享受过程经历磨炼不断创新勇于挑战。
课后延展
5.课外拓展(5分钟)。
好啦，今天我们知道了动手又动脑的好处，知道了怎样才能提升我们的创造力，那么现在，老师准备在我们班上开一个工艺品商店，这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点：都是用废旧物品来制作而成的，而你们就是这些作品的设计师。课后，就请大家快快动手吧。可以自己制作，也可以和你的同伴一起合作，让我们一起把自己的商品制作得更加美丽吧！
2.体验活动(10分钟)。
(1)同学们，春天到了，各种各样的花都开了，小动物们也出来活动了，让我们一起去看看吧！（课件展示各种动物折纸)
二年级(下)心理健康教育教案
二年级（下）心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，树立正确的心理健康观念。
4. 培养学生自信、勇敢的品质，增强心理素质。
三、教学内容1. 认识心理健康：通过故事、讨论等方式，让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对生活和学习的影响。
2. 情绪管理：引导学生学会观察自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
3. 与人沟通：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、表达自己的观点，并尊重他人。
4. 培养自信：通过集体活动、个人展示等方式，帮助学生发现自己的优点，增强自信心。
5. 面对挫折：教育学生正确面对生活中的挫折，学会勇敢面对，积极寻求解决办法。
四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，导入新课题。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3. 角色扮演：设置情境，让学生参与角色扮演，提高他们的情感体验。
4. 实践操作：引导学生参与实践活动，如情绪管理游戏、沟通能力训练等，培养他们的实际操作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康教育的兴趣。
2. 学生表现：关注学生在实践活动中的表现，评估他们的心理素质和能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的认同度和满意度。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的表现，评估教学效果。
六、教学活动1. 主题活动一：认识心理健康活动内容：通过观看心理健康教育视频，讨论视频中的案例，帮助学生了解心理健康的重要性。
活动方式：观看视频，小组讨论，分享感受。
2. 主题活动二：情绪管理活动内容：通过情绪脸谱游戏，让学生认识和表达自己的情绪，学习调节情绪的方法。
活动方式：游戏体验，小组分享，情绪调节技巧学习。
3. 主题活动三：沟通技巧活动内容：通过角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，学习有效沟通的技巧。
二年级下册心理健康课教案
二年级下册心理健康课教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对成长的影响。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。
4. 增强学生的自我认知，提高自信心，培养自主能力。
三、教学内容1. 认识心理健康：了解心理健康的重要性，学会关注自己的心理需求。
2. 情绪管理：学会调整自己的情绪，做到情绪稳定，乐观向上。
4. 自我认知：认识自己的优点和不足，提高自信心。
5. 自主能力：培养独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 游戏法：通过生动有趣的小游戏，让学生在活动中体验心理健康的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己的心得体会，互相学习。
4. 实践法：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学心理健康知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，参与程度。
2. 学生心得体会：收集学生对心理健康知识的理解和感悟。
3. 家长反馈：了解家长对学生在家庭中应用心理健康知识的反馈。
4. 学生行为变化：观察学生在日常生活中心理健康知识的运用情况。
六、情绪管理（续）6. 教学活动：情绪猜猜看a. 教师准备不同的情绪卡片，如开心、生气、伤心等。
b. 学生轮流抽取卡片，表达出该情绪的肢体语言和面部表情。
c. 其他学生猜测卡片上的情绪是什么。
d. 教师引导学生讨论不同情绪的表达方式和应对策略。
7. 教学评价：观察学生在游戏中的情绪表现，以及他们在讨论中提出的情绪管理方法。
七、人际交往（续）8. 教学活动：合作拼图a. 教师准备若干张拼图碎片，学生分组进行合作，将拼图还原。
b. 在合作过程中，教师观察学生的沟通方式、团队协作能力和尊重他人意见的情况。
c. 完成后，学生分享合作过程中的感受和心得。
9. 教学评价：评估学生在合作过程中的沟通能力、团队协作能力和对他人意见的尊重。
八、自我认知（续）10. 教学活动：我的优点和不足a. 学生准备一张纸，写下自己的三个优点和三个不足。
二年级下册心理健康课教案
二年级下册心理健康课教案一、教学目标：2. 培养学生积极面对生活和学习中的困难与挑战，增强心理韧性。
二、教学内容：1. 认识情感与心理：让学生了解自己的情绪和心理状态，学会表达和调节情绪。
2. 培养积极心态：引导学生学会积极面对生活中的困难与挑战，提高心理韧性。
5. 心理健康的重要性：让学生认识到心理健康对生活和学习的重要性，自觉维护心理健康。
三、教学方法：1. 游戏法：通过心理健康小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
2. 故事法：通过生动有趣的故事，引导学生理解和掌握心理健康的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践法：让学生在课堂上和实践活动中，学会运用心理健康知识解决实际问题。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过提问、讨论等方式，了解学生对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：观察学生在实践活动中运用心理健康知识的实际情况。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学课时：本教案共10课时，每周1课时，共2周完成。
六、第六课时：学会感恩，培养积极情绪1. 教学目标：让学生了解感恩的重要性，学会感恩身边的人和事。
培养学生积极面对生活，培养积极情绪。
2. 教学内容：感恩的意义：让学生了解感恩的重要性，认识到身边人的付出。
培养积极情绪：引导学生学会从生活中寻找美好，培养积极情绪。
3. 教学方法：故事法：通过生动有趣的故事，让学生理解和掌握感恩的重要性。
分享法：让学生分享自己感恩的经历，培养他们的表达能力。
4. 教学评价：学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过提问、讨论等方式，了解学生对感恩和积极情绪的掌握程度。
1. 教学目标：让学生了解人际关系的意义，学会与同学、老师和家人有效沟通。
2. 教学内容：沟通技巧：引导学生掌握与同学、老师和家人有效沟通的技巧。
北师大版二年级《心理与健康》全册教案
小学二年级心理健康教育教案第一课我也愿当班干部第二课上学前的准备第三课爸妈，我能行！第四课我能帮助他第五课我的座位第十二课学习的乐趣第十三课说说烦心事儿第十四课如果我是他第十五课班里的开心事第十七学会问为什么第十八课我的课余生活第十九课学会解释第二十课受批评的不该是我第一课我也愿当班干部（一）[档案馆]（3~5分钟）教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：为什么王宁会选自己“（二）[咨询台]（10~`12分钟）1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：你真是一个有责任心的人啊！（三）[活动区]（18~20分钟）1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。
第二课上学前的准备（一）[档案馆]（4-6分钟）快开学了，苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回顾自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟）1．教师：暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗？上学前，你是怎么准备的？出示投影。
2．即将开学了，侈准备好了吗？如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上“！”。
小学心理健康教案第九课我是情绪的小主人我的情绪气象图
小学心理健康教案第九课我是情绪的小主人我的情绪气象图我是情绪的小主人——我的情绪气象图情绪是人们内心感受和情感反应的一种表现，它直接影响着我们的心理健康和生活质量。
对于小学生来说，情绪管理是培养他们积极心态和健康成长的重要内容之一。
为了帮助小学生更好地认识和管理情绪，我为大家准备了一堂课——《我是情绪的小主人——我的情绪气象图》。
一、课堂导入为了让学生更好地理解情绪，我会选择一些常见的情绪表情图片，让学生猜测并配以相应的情感词语。
通过这种互动方式，可以帮助学生直观地感受到不同情绪的表现形式，并引导他们思考情绪对人的影响。
二、情绪的气象图1. 认识气象图首先，我会向学生解释什么是气象图。
气象图是表达天气变化的图像化工具，通过各种符号和曲线来展示气温、湿度、气压等天气信息。
进而，我会顺势引入情绪气象图的概念，告诉学生情绪也可以用图表的形式进行展示。
2. 制作情绪气象图接下来，我会向学生介绍情绪气象图的制作方法。
首先，我们需要选择不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，然后根据不同情绪的强度，利用颜色、线条等元素来表达。
例如，喜悦可以用鲜艳的颜色和向上的线条表示，而愤怒则可以用红色和锐利的线条表示。
通过制作情绪气象图，可以让学生更直观地观察和感受自己的情绪状态，并借此了解情绪的起伏变化。
三、情绪识别与表达1. 情绪识别游戏为了帮助学生提高情绪识别能力，我会准备一些情绪识别游戏。
例如，播放一段小视频或表演一段情景，让学生观察其中人物的表情和动作，并猜测他们的情绪。
通过这些游戏，学生可以锻炼自己对情绪表达的观察和分析能力。
2. 情绪的正确表达情绪的正确表达对于维护人际关系和解决问题非常重要。
我会向学生介绍情绪表达的方式，如说出自己的感受、适当倾诉、用适当的语言表达情绪等。
同时，我也会告诉学生情绪表达的时机和场合，以及一些不良情绪表达方式的后果。
通过这些讲解，学生能够更好地理解情绪表达的重要性，提高自己的情绪表达能力。
小学二年级下册心理健康教育《长大后的我》教学设计
小学二年级下册《心理健康教育》第16课《长大后的我》教学设计教学目标：1.初步认识各种职业的职能，体会各种职业在社会中的不可或缺。
2、探究自己的职业兴趣，对未来职业有美好的憧憬和向往。
3.引导学生为了自己的梦想做准备和努力。
教学重难点：1.平等看待各种职业，形成正确的职业观；2.培养职业兴趣，激发为梦想努力的兴趣。
教学流程：一、导入活动课前准备视频《神奇的孩子一张樟泽》视频内容介绍：张樟泽（大雨），年仅四岁就被冠有“乒乓无影手”的称号，梦想成为“世界冠军”。
小时候，大雨因为体弱多病，家人就经常带着他练习乒乓，希望通过运动，达到强身健体的目的。
但是，随着乒乓球技的积累与提升，大雨在这其中自己找到了乐趣。
2016年的巴西奥运会后，乒乓球猛将马龙、张继科就成为了大雨的偶像，“世界冠军”四个字也钻入了大雨的心里。
姥爷说起大雨的梦想，笑得欣慰。
“虽然训练很辛苦，但是我会坚持的。
”谁也想不到，这是年仅四岁的大雨对妈妈说的话。
想要不断赢球的动力，让大雨加倍认真，这种肯吃“苦”的表现令家人惊讶不已。
“虽然“世界冠军＇这个目标，对大雨来说也许并不简单，但如果大雨可以在练球的过程中找到快乐，这个梦想就已经很有价值了。
”快乐自信、坚持认真，为了所爱之事拼劲全力，不计较结果，这种精神是最神奇的“财富”。
教师提问：1.大雨的梦想是什么？2.大雨为了自己的梦想他做了些什么？辅导建议：视频中的人物给学生们一个小小年纪实现自己梦想的榜样，重点引导学生看到实现梦想需要建立在个人能力和努力之上。
同时，实现梦想不是一件轻而易举的事情，需要不断地自己鼓励，同时也需要家人的支持。
二、主题活动1.故事会活动：长大以后我要成为你旨在让学生了解各个职业的职能，通过学习让学生对自己的未来职业有幢憬。
教材安排了查询资料的活动。
可以以小报或画画的形式，从职业名称、衣着打扮、职业功能、知识能力储备等方面对不同职业进行描述，并列举行业代表人物，也可以调查家庭成员的职业。
小学心理健康教案第九课齐心合力
小学心理健康教案第九课齐心合力在小学心理健康教案的第九课中，我们将学习一个重要的主题：齐心合力。
齐心合力指的是团队合作和协作的能力，它在日常生活中起到了非常重要的作用。
通过这堂课，我们将帮助学生们理解合作的重要性以及如何在团队中发挥他们的作用。
首先，我们将引导学生明白齐心合力的含义。
我们可以讲述有关小动物的故事，如“乌龟和兔子的故事”或“蚂蚁和蜜蜂的故事”。
通过这些故事，可以向学生们传达一个强大的信息：团队合作和协作使我们变得更加强大。
我们可以询问学生们对于这些故事的理解和感受，以帮助他们明白齐心合力的意义。
接下来，我们将介绍学生们在团队中发挥作用的不同角色。
让学生们意识到每个人都在团队中扮演着重要的角色。
例如，有的人擅长提出创新的想法，有的人擅长组织和协调，有的人擅长实施计划和任务。
我们可以进行小组活动，让学生们分成小组，每个小组选择一个“队长”和各种不同的角色，然后合作完成一项任务。
通过这样的活动，学生们可以亲身体验到合作的重要性，并了解到不同角色的作用。
同时，我们也需要教授团队沟通和冲突解决的技巧。
团队合作时，沟通是至关重要的。
学生们应该学会倾听和表达自己的观点，尊重他人的想法，并学会妥协和解决冲突。
我们可以进行一些小组活动来让学生们练习这些技巧，如角色扮演情景，模拟团队会议等。
通过这些活动，学生们可以学会如何在团队中有效地沟通和解决冲突。
此外，我们还可以进行一些合作游戏来锻炼学生们的团队合作能力。
例如，我们可以让学生们进行绳子拉扯游戏，让他们体会到团队的力量。
游戏结束后，我们可以引导学生们讨论游戏中的经验和教训，以及如何将这些经验应用到生活中。
最后，我们应该鼓励学生们在课堂以外的环境中去发展齐心合力的能力。
我们可以布置一些课后任务，如组织学生参加义工活动，参加学校或社区的团队项目等。
通过这样的实践，学生们可以进一步培养合作和团队精神，并将其运用到日常生活中。
在这堂小学心理健康教案的第九课中，我们旨在帮助学生们理解齐心合力的概念和重要性。
二年级心理健康教案9-16课(下册)
第九课做开心的自己一、设计背景二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。
很在乎别人对他的评价，特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感（座位不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈），自豪感自信心会大增，所以二年级的孩子，自我控制能力较弱，情绪不稳定，容易激动、冲动，上课专注力好于一年级，但是容易被外界吸引，爱表现是二年级孩子的一大特点，即使是撒谎也是为了表现自己，很想引起老师的关注。
二、教学目标1、通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的自己。
2、通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。
3、引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。
三、教学重难点教学重点：让学生认识到在生活中要做开心的自己。
教学难点：引导学生明白自己怎么做会获得开心快乐，以及指导自己怎样做会让他人获得开心快乐！四、教学准备一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件五、教学过程1、天真屋（1）说一说：我的开心事。
如：我得奖了。
我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海样世界太有意思，我开心；我梦见亲爱的奶奶，我开心。
（2）教师小结：学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。
如果换成你呢，同学们开心吗？（设计意图：从学生已有经验出发，分享“我的开心事”。
）2、聊天室（1）你最近有什么开心事？跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或者是事先分配好的5人一组），分享你的快乐吧！老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！（2）教师小结：让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经历比结果重要。
（设计意图：学会分享自己的开心事，学会倾听他们的开心事。
）3、游戏角（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心事？一起来分享，看看大家想的是不是一样？（2）先让孩子们在白纸上写一写。
二年级心理健康教育教案（下）5篇
二年级心理健康教育教案（下）5篇第一篇：二年级心理健康教育教案(下)二年级下册心理健康教育教案1、考考你的眼力教学要求：1、了解眼睛的重要性。
2、能坚持做眼保健操。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入课题。
小朋友们，现在生活水平越来越高了，我们每天都会吃营养丰富的食物，许多家庭，每天都会喝牛奶。
今天我们就来谈谈这一话题。
二、揭示课题：我们天天喝牛奶三、自学课文。
1、思考：（1）你读懂了什么？（2）喝牛奶有什么好处？学生自读课文。
四、学习课文。
1、小组讨论，解决问题。
2、汇报，教师总结。
五、统计情况，畅谈体会。
1、家庭喝牛奶情况统计。
2、班级喝牛奶情况统计。
3、讨论：人人多说喝牛奶好处多，你有这样的体会吗？六、交流：在未来的生活中，你打算怎么做？2、专注才能效率高一、教学内容：《小学健康教育》P6第2课《吃饭要细嚼慢咽》二、教学要求：通过学习，改正吃饭的不良习惯，理解吃饭细嚼慢咽的好处。
三、教学准备：教学挂图四、教学过程：1、挂图导入。
2、你在家是怎么吃饭的？同桌互相说一说。
3、汇报交流。
4、你觉得自己的吃饭习惯对吗？为什么？5、指名读读P6课文。
6、以后你打算怎样吃饭？7、小结：养成良好的吃饭习惯有利于营养的综合吸收，养成健康的体魄。
3、爱问为什么教学内容：3、水果与糖果的对话 8-9页教学要求：了解多吃糖果的害处和各种水果的营养价值教学准备：故事《没有牙齿的大老虎》教学过程：一、故事导入：听老师讲故事：没有牙齿的大老虎（见小学语文课文同步拓展阅读第页）思考：是什么害得大老虎没有了牙齿呢？讨论板书：糖果二、学习新课谈话：今天水果和糖果又碰到了一起，他们正争得不可开交呢！板书：水果与糖果的对话指名读课文第二段，思考：糖果的话对吗？多吃糖果有哪些害处？学生汇报教师小结：多吃糖果容易长蛀牙，饭前多吃糖，吃饭也不香。
多吃糖对小朋友的健康有损害。
师：那么，究竟谁的营养价值高，应该多吃糖果还是多吃水果呢？读一读第二段有关的句子。
二年级下的心理健康教育教案
二年级下的心理健康教育教案正文：一、教学目标本节课的目标是让学生们认识到每个人都有不同的情绪，并学会表达和调节自己的情绪。
通过一系列的活动，学生将能够更好地理解自己和他人的感受，以及如何在遇到困难时保持积极向上的态度。
二、教学内容1. 情绪认知：让学生了解基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等，并认识到每种情绪都是正常且有价值的。
2. 情绪表达：教授学生如何通过言语、肢体语言等健康的方式表达自己的情绪。
3. 情绪调节：引导学生学习简单的情绪调节技巧，如深呼吸、想象放松的场景等，帮助他们在遇到不愉快时能够自我安慰。
4. 同理心培养：通过角色扮演等活动培养学生的同理心，使他们能够站在他人的角度思考问题，理解和尊重他人的感受。
三、教学方法采用互动式教学法，结合故事讲解、情景模拟、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与感。
四、教学过程1. 导入：以一个关于情绪的小故事开始，吸引学生的注意力，并引出今天的主题——情绪。
2. 新课展开：通过图片展示不同的表情，让学生识别并描述这些表情所代表的情绪。
3. 实践活动：分组进行情绪表达练习，每组选择一种情绪并通过表情和动作表现出来，其他组猜测并讨论为什么会有这样的情绪。
4. 情绪调节技巧讲解：教师示范并指导学生练习简单的情绪调节方法。
5. 同理心游戏：通过“换位思考”游戏，让学生体验站在别人的立场上感受情绪。
6. 总结分享：让学生分享今天的学习收获，鼓励他们在生活中应用今天学到的知识。
五、作业布置让学生记录一周内自己的情绪变化，并尝试使用学到的情绪调节技巧来处理不良情绪。
六、教学反思课后，教师应根据学生的反馈和表现，反思教学方法的有效性，并根据需要调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。
总结：。
二年级下学期心理健康教案
二年级下学期心理健康教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会基本的心理调节方法，提高自我心理保健能力。
二、教学内容：1. 认识心理健康：让学生了解什么是心理健康，为什么我们要关注心理健康。
2. 积极心态：培养学生积极面对生活和学习的心态，学会乐观面对困难和挫折。
3. 情绪调节：引导学生认识情绪，学会基本的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。
4. 人际交往：教授学生如何与他人和谐相处，提高人际交往能力。
5. 自我认识：帮助学生了解自己的优点和不足，学会接纳自己，提高自信心。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和理论知识。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 实践操作法：教授学生简单的心理调节方法，并进行实际操作练习。
四、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、活动道具等。
2. 准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康的认识和态度。
2. 学生实践能力：评估学生在实际操作中运用心理调节方法的能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教案进行改进。
六、教学活动：1. 主题一：认识心理健康活动名称：心理健康小测试活动内容：通过简单的心理测试，让学生了解自己的心理健康状况，引发他们对心理健康的关注。
2. 主题二：培养积极心态活动名称：快乐日记活动内容：鼓励学生每天记录一件让自己感到快乐的事情，培养他们积极向上的心态。
3. 主题三：情绪调节活动名称：情绪脸谱活动内容：学生绘制自己的情绪脸谱，认识自己的情绪变化，学习使用深呼吸等方法进行情绪调节。
七、教学活动：4. 主题四：人际交往活动名称：合作拼图活动内容：学生分组进行合作拼图游戏，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
全册版二年级心理健康教育教案
全册版二年级心理健康教育教案一、教学目标- 帮助学生了解心理健康的重要性- 培养学生积极的情绪和心态- 帮助学生学会管理自己的情绪和压力- 培养学生良好的人际关系和沟通能力二、教学内容模块一：认识心理健康- 介绍心理健康的概念和重要性- 通过故事、图片等方式引导学生了解心理健康的标志- 引导学生讨论自己的心理健康问题和感受模块二：积极情绪与心态- 帮助学生了解积极情绪的概念和表现形式- 引导学生认识并树立积极的心态- 通过游戏、角色扮演等活动培养学生积极的情绪和心态模块三：情绪管理与压力释放- 引导学生了解不同情绪的表现和原因- 教授学生一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等- 帮助学生学会释放压力的方法，如运动、听音乐等模块四：人际关系与沟通技巧- 引导学生认识身边的人际关系，并分析其中的问题和解决方法- 教授学生一些简单的沟通技巧，如倾听、表达等- 通过角色扮演、小组活动等培养学生良好的人际关系和沟通能力三、教学方法- 情境教学法：通过故事、图片、游戏等情境创设让学生主动参与，增加教学的趣味性和实效性。
- 合作法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
- 体验式教学法：通过亲身体验情绪管理技巧、沟通技巧等，让学生深刻理解并掌握相关知识和技能。
四、教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
- 成果：通过小测验、作业等形式检查学生对所学内容的掌握程度。
- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如言行举止、与他人的相处等。
五、教学资源- 教材：心理健康教育教材（二年级全册版）- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 图片、故事书、游戏道具等相关教具六、教学安排- 每周一节心理健康教育课，每节课时长为40分钟。
- 教学周期为一个学期，共计16节课。
七、教学效果评估及调整- 每节课结束后进行学生效果的评估，关注学生的情绪变化、观察学生在活动中的表现和反馈。
- 根据评估结果进行教学策略的调整，根据学生的实际情况进行差异化教学，以提高教学效果。
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第九课做开心的自己一、设计背景二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。
很在乎别人对他的评价，特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感（座位不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈），自豪感自信心会大增，所以二年级的孩子，自我控制能力较弱，情绪不稳定，容易激动、冲动，上课专注力好于一年级，但是容易被外界吸引，爱表现是二年级孩子的一大特点，即使是撒谎也是为了表现自己，很想引起老师的关注。
二、教学目标1、通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的自己。
2、通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。
3、引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。
三、教学重难点教学重点：让学生认识到在生活中要做开心的自己。
教学难点：引导学生明白自己怎么做会获得开心快乐，以及指导自己怎样做会让他人获得开心快乐！四、教学准备一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件五、教学过程1、天真屋（1）说一说：我的开心事。
如：我得奖了。
我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海样世界太有意思，我开心；我梦见亲爱的奶奶，我开心。
（2）教师小结：学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。
如果换成你呢，同学们开心吗？（设计意图：从学生已有经验出发，分享“我的开心事”。
）2、聊天室（1）你最近有什么开心事？跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或者是事先分配好的6人一组），分享你的快乐吧！老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！（2）教师小结：让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经历比结果重要。
（设计意图：学会分享自己的开心事，学会倾听他们的开心事。
）3、游戏角（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心事？一起来分享，看看大家想的是不是一样？（2）先让孩子们在白纸上写一写。
能写一件、两件或者三件开心事，或者更多的开心事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事。
（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找几个孩子读一读，如有雷同更要鼓励。
（设计意图：回忆开心事的过程本身就是一件开心事的体验过程，再写下来又体验一次开心的过程。
孩子们的大脑重复体验正向情绪，对大脑的认知结构都是有益的，所以保持孩子们健康开心的心情非常重要。
）4、加油站（1）全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈，有一个同学击鼓或者是老师击鼓，从击鼓的左侧按顺时针方向传花；如果鼓停了，花正好传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节目，或者答应为班级做一件事情。
如果答应为班级做一件事情，老师和其他同学会监督你的哦！（2）教师小结：为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人玫瑰手留余香。
”（设计意图：通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事的能力以及积极的审美能力。
）5、亲子分享（1）你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗？回家和他们聊聊吧！（2）教师小结：学以致用，把在学校的开心事与家长分享，慢慢学会与人分享的好习惯！将来无论遇到什么事自然找人倾诉。
（设计意图：要求学生们回家把自己在学校发生的开心事与家长说说，再关心一下家长的开心事是什么。
）第十课朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。
所以，朋友（家长、老师、同学）对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。
朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二年级孩子了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。
二、教学目标1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
三、教学重难点教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，感受别人的目光，帮助自己不断进步。
教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力。
四、教学准备课件、镜子、活动的材料五、教学过程1、天真屋（1）激趣导入。
今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗？（2）老师拿出一面镜子，请学生上来看看镜子说说是谁。
（3）总结。
揭示课题。
（设计意图：通过照镜子，学生对自己有初步的认知。
）2、聊天室（1）你觉得自己是什么样的人呢？在表中相应图中打钩。
（2）小组里交流。
（3）全班交流。
（设计意图：在交流中进一步强化对自我的认识。
）3、游戏角（1）选一选。
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）在朋友眼中，你是什么样的呢？请选择书中相应的词语。
（2）说一说。
6名同学一组，5名同学轮流对其中一位同学说：“我喜欢你，是因为……“依次轮流。
（3）记一记。
哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的？把它记录下来。
（设计意图：在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己，发现自己的优点。
）4、加油站（1）想一想。
刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我“。
记录下朋友对我的态度。
（2）猜一猜。
首先请同学们以组里的一样同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
再请全班同学一起来猜猜他是谁。
（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。
）（3）议一议。
如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办？（4）说一说。
全班交流后小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！（设计意图：在观察朋友对自己的态度中了解自己的不足，改进自己的行为。
同时在议一议、说一说的过程中掌握改进行为的办法。
）5、亲子分享（1）听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！（2）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！第十一课我有不同意见一、设计背景二年级的学生已经建立自我概念，其自我描述是从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。
自我评价的独立性日益增长，批判性有一定程度的提高，内容也逐渐扩大和深化，并具有稳定性，这就为学生敢于表达不同意见提供了心理机能上的保障。
二、教学目标1、通过活动，学生初步了解独立思考的重要性。
2、通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使学生头脑更加聪明的技能。
3、通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。
三、教学重难点教学重点：培养学生独立思考的能力。
教学难点：激发和培养孩子的想象力。
四、教学准备收集有关独立思考的小故事；每人准备一张正方形纸片五、教学过程1、天真屋（1）阅读体验。
让学生阅读教材“找手表”，了解故事经过。
（2）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：在生活中，很多时候我们会遇到一时无法解决的问题，这个时候，我们需要静下心来去思考。
（设计意图：从阅读故事中，体会独立思考的重要性。
）2、聊天室（1）聊天室：你愿意做故事中的哪个人，为什么？（2）就“如果你想变得更聪明”的3个问题充分发表自己的间接。
（3）你还有哪些可以使你变得更聪明的办法？（4）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，总结：我们每个人都可以变聪明，但聪明的核心是主动思考，善于主动思考的人，一定是会越来越聪明的。
并且，在我们有自己思考的基础上，应该大胆地说出自己的想法。
（设计意图：在阅读体验的基础上，谈一谈自己的想法，培养学生敢于发表不同意见的思维习惯。
）3、游戏角（1）可分为3组，每组选择一个话题，在组长的协调下进行分组讨论。
（2）分组汇报，有组长主汇报，组员可以补充。
（3）展开想象的翅膀，描述心目中理想的学校。
（4）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，总结：小朋友们，你看，只要我们善于去思考，我们就能想出很多的答案。
所以，在我们的生活中也是一样的，当我们遇到问题的时候，只要我们愿意去思考，我们就一定能想出解决的方法。
（设计意图：让每个学生都有展现的机会，训练学生语言表达的顺畅性，有在大场合下表现自己的胆量。
）4、加油站（1）大屏出示第49页图片。
（2）学生叙述图片中说了什么事？（3）引发学生讨论，怎样帮助小男孩把皮球从洞里取出来。
（4）引导学生回想一下，在自己的成长过程中，自己解决难题的经历。
（5）总结：脑筋越用越聪明，智慧来自实践，只要我们不断地学会独立思考，不断地积累知识，利用知识解决问题，我们一定会有一个聪明的小脑袋。
（设计意图：通过教材第49页“加油站-开动小脑筋”的材料，就如何帮助小男孩把皮球从洞里取出来，让学生想方设法，各抒己见，培养学生用不同的方法解决问题的能力。
）5、亲子分享（1）提出要求：①必须使用船、太阳、小猫、牙膏、鲜花这5个词语；②和爸爸妈妈或是其他亲人一起编故事；③充分发挥想象力，故事越离奇、越有趣越好。
④如果能戴上道具边说边演效果会更好。
（2）总结：每个孩子根据5个词语会编出不同的故事，但回家和家长交流的时候，孩子说出来的本身就是对他们独立思考的一种正向强化。
（设计意图：培养儿童丰富的想象力、创造力，在孩子和附木的互动中增加沟通的机会，增进亲子友情，双方获得爱和被爱的心里体验。
）第十二课发现别人的优点一、设计背景对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美使人们内心深处最大的愿望。
小学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是很多同学在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了对别人的赞美和赞赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。
做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
二、教学目标1、让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。
2、学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美他别人。
3、体验到赞美给别人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。
三、教学重难点教学重难点：通过活动，学生学会发现别人的优点，认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
四、教学准备课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱”的纸箱子。
五、教学过程1、天真屋（1）自主探究。
观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。
（2）分享交流。
你想对东东说些什么？（设计意图：低年级学生善于形象思维，从图片故事入手，能够激发学生的兴趣，初步尝试有意识寻找他人的优点。