《地球清洁师》说课
【精品】幼儿园环保主题活动《地球清洁工》说课稿
幼儿园《地球清洁工》说课稿尊敬的各位评委：大家好，我是***,我今天的说课题目是《地球清洁工》，本次活动我将从说教材、说活动目标、说活动重点难点、说活动准备、说教法于学法、说活动流程、说活动延伸、说活动亮点等八个方面来展开我今天的说课内容。
一、说教材《纲要》中指出，科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物、现象作为科学探究的对象，如今，环境污染、全球变暖等问题正在侵袭着我们生活的家园一一地球，环保是人类正在进行也必须要做的一项任务，我们要把环境保护的意识从小培养在孩子的生活习惯中。
因此，我设计了本次活动，以充满童趣的形式将地球拟人化，把幼儿更好的代入情境，了解环境污染对人类家园的影响，培养幼儿的环保意识与环保行为。
二、说活动目标根据教材内容和幼儿年龄特点，我确定本节活动目标如下：（-）知识目标，让幼儿认知环境污染对地球的影响。
（二）能力目标，乐于探究动物与人类相互依存的关系，了解各种动物对环境的保护作用。
（三）情感目标，增强幼儿环保意识，启发他们爱护环境，保护动物，知道环保人人有责，真正做到从我做起。
三、说活动重、难点依据幼儿在情感认知方面的特点和理解水平，我确定重点、难点如下：活动重点：探究动物与人类相互依存的关系；了解动物对环境保护的作用。
活动难点：掌握一些保护环境的方法。
四、活动准备活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备：（一）知识准备：知道保护环境，不乱扔垃圾。
（-）物质准备：与教学内容相匹配的图片、PPT,教具（充满垃圾的地球和鲜花盛开的地球）等。
五、说教法与学法教法:遵循以教师为主导，幼儿为主体、活动为主线的教学原则。
我采用情景教学法、观察法、谈话法、操作法等方法开展本次活动。
学法：引导幼儿通过游戏、讨论、操作等活动方式逐步完成活动任务。
六、说活动过程根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：（一）激趣导课师：小朋友们，你们知道我们生活的家园叫什么名字吗？幼：对，它叫地球。
幼儿园大班教案《地球清洁师》含反思
幼儿园大班教案《地球清洁师》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班环保教育主题活动，涉及教材《我们的地球》第四章第二节《地球清洁师》。
内容主要包括：了解地球污染现状，认识垃圾分类的重要性，学习简单的垃圾分类方法，培养环保意识。
二、教学目标1. 了解地球污染的原因及危害，认识垃圾分类的意义，提高环保意识。
2. 学会简单的垃圾分类方法，能够自觉将垃圾进行分类投放。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力，激发关爱地球、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握垃圾分类的基本方法，能够自觉进行垃圾分类。
难点：理解地球污染的危害，认识到保护环境的重要性。
四、教具与学具准备教具：地球仪、垃圾分类图、PPT、视频、环保手提袋等。
学具：垃圾分类卡片、画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示地球仪，让幼儿观察并描述地球的外观。
（2）播放地球污染的视频，引导幼儿关注地球污染问题。
（3）讨论：如何保护地球，让地球变得更干净？2. 新课导入（10分钟）（1）介绍垃圾分类的重要性，引导幼儿认识垃圾分类的意义。
（2）讲解垃圾分类的基本方法，让幼儿学会如何进行垃圾分类。
（3）出示垃圾分类图，让幼儿进行实际操作，巩固垃圾分类知识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示垃圾图片，让幼儿进行分类。
（2）讲解垃圾分类的注意事项，引导幼儿正确分类。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分发垃圾分类卡片，让幼儿进行实际操作。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（1）让幼儿分享自己在垃圾分类过程中的收获。
（2）引导幼儿认识到保护地球的重要性，激发环保意识。
6. 课后实践（5分钟）（1）布置家庭作业：回家后，与家长一起进行垃圾分类，并将分类结果拍照分享到班级群。
（2）鼓励幼儿在家庭、社区等场合宣传垃圾分类知识，做“地球清洁师”。
六、板书设计1. 板书《地球清洁师》2. 板书内容：（1）地球污染现状（2）垃圾分类意义（3）垃圾分类方法（4）保护地球，从我做起七、作业设计1. 作业题目：家庭垃圾分类实践（1）请幼儿与家长一起进行家庭垃圾分类，并将分类结果拍照。
《地球清洁工》说课稿
《地球清洁工》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《地球清洁师》教案
一、教案基本信息教案名称：《地球清洁师》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解地球环境保护的重要性。
2. 培养幼儿爱护环境、保护地球的意识。
3. 通过活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学重点：1. 地球环境保护的重要性。
2. 培养幼儿爱护环境、保护地球的意识。
教学难点：1. 如何让幼儿理解地球环境保护的重要性。
2. 如何培养幼儿爱护环境、保护地球的意识。
二、教学准备教具准备：地球仪、图片、视频、手工材料等。
环境准备：干净、整洁的教学环境。
三、教学过程3.1 导入教师出示地球仪，引导幼儿观察地球仪上的各种地理特征，引发幼儿对地球的兴趣。
3.2 主题讲解教师通过图片和视频，向幼儿展示地球环境污染的现状，让幼儿了解地球环境保护的重要性。
3.3 手工制作教师分发手工材料，引导幼儿动手制作环保作品，如环保袋、环保卡片等。
在制作过程中，教师引导幼儿讨论如何在生活中做到环保，如节约用水、减少垃圾产生等。
四、作业布置让幼儿回家后，与家长一起制定一个环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并坚持执行。
五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿对地球环境保护的认识和态度是否有改变，以及他们在生活中是否能践行环保行动。
观察幼儿在手工制作过程中的动手能力和团队协作能力是否有提高。
六、教学延伸活动延伸活动一：组织一次环保主题活动，如环保知识竞赛、环保表演等，让幼儿在活动中进一步巩固环保知识，提高环保意识。
延伸活动二：开展一次环保实践活动，如垃圾分类、绿化校园等，让幼儿亲身体验环保行动，培养环保习惯。
七、教学反馈与调整教师在活动结束后，通过观察、交流等方式收集幼儿对教学活动的反馈，了解幼儿对环保知识的理解和掌握程度，以及对环保行为的实践情况。
根据反馈结果，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
八、教学评价指标1. 幼儿对地球环境保护的认识和态度是否有改变。
2. 幼儿在手工制作过程中的动手能力和团队协作能力是否有提高。
地球清洁师大班语言教案
地球清洁师大班语言教案一、课程标准要求在幼儿园大班语言教学中，课程标准要求幼儿能够理解故事内容，体会故事中角色的情感变化，发展幼儿的语言表达能力、想象力和思维能力。
鼓励幼儿积极参与故事讲述、讨论等活动，提高幼儿倾听与表达的兴趣和习惯。
二、主要内容三、重难点# （一）重点1. 幼儿能够理解故事中不同动物清洁地球的方式，记住主要角色及其功能。
2. 引导幼儿清晰、完整地表达自己对地球清洁师的理解。
# （二）难点1. 启发幼儿深入思考每个动物清洁行为背后的生态意义，如蚯蚓的松土行为对土壤生态系统的影响等。
2. 鼓励幼儿仿照故事中的角色，发挥想象力创造新的地球清洁师角色及其清洁方式。
四、教材分析五、教学目标1. 知识目标幼儿能够理解故事中的主要角色（如蚯蚓、乌鸦等）是地球清洁师的原因。
知道地球清洁师在保护环境方面的重要意义。
2. 能力目标能大胆、清楚地表达自己对地球清洁师的看法，并尝试模仿故事中的语句进行表述。
发展幼儿的想象力和创造力，能够创造出新的地球清洁师角色及其清洁方式。
3. 情感目标培养幼儿的环保意识，激发幼儿保护地球环境的情感。
六、教学准备2. 地球模型、各种小动物头饰（如蚯蚓、乌鸦、屎壳郎等）。
3. 绘画工具，如彩笔、画纸等。
七、教学过程# （一）情境导入（角色扮演式探究）1. 展示地球模型，创设地球被污染的情境。
教师引导幼儿观察地球模型，提问：“小朋友们，你们看地球现在变得这么脏，该怎么办呢？”邀请幼儿戴上小动物头饰，扮演小动物来拯救地球。
幼儿自由发挥，说说自己这个小动物可以做些什么来清洁地球。
# （二）故事探究（小组合作式探究）在播放过程中，教师适时暂停视频或翻页，提出问题，如“小朋友们，你们猜猜蚯蚓接下来会做什么呢？”引导幼儿进行思考和讨论。
2. 故事结束后，教师将幼儿分成小组。
每个小组讨论故事中的动物是如何清洁地球的，它们为什么是地球清洁师。
小组代表发言，分享小组讨论结果。
# （三）深度探究（问题引导式探究）1. 教师提出深度问题，如“如果没有蚯蚓松土，土壤会变成什么样呢？”“乌鸦吃腐肉对整个生态环境有什么好处呢？”幼儿再次分组讨论这些问题，鼓励幼儿从多个角度思考，如对其他动植物的影响、对环境美观的影响等。
《地球清洁师》教学教案
《地球清洁师》教学教案教案：《地球清洁师》教学教案教学目标：1. 了解环境保护的重要性及每个人对环境保护的责任。
2. 了解在日常生活中如何保护环境。
3. 提高学生的环境保护意识和行动能力。
教学内容：1. 环境保护的意义和重要性。
2. 日常生活中的环境保护措施。
3. 探索环境保护的创新方法和科技。
教学步骤：引入活动：1. 导入主题，提问：“你知道地球为什么需要清洁师吗？地球为什么需要保护？”2. 引导学生思考，并展开讨论。
鼓励学生提出不同的观点和意见。
教学主体：3. 介绍环境保护的意义和重要性。
可以通过图片、视频或故事的形式，让学生直观地感受到环境破坏的后果，并了解环境保护对人类和地球的意义。
4. 讨论日常生活中的环境保护措施。
可以列出一些常见的环境保护措施，如节约用水、节约用电、减少垃圾等，并与学生一起讨论如何在自己的日常生活中实施这些措施。
5. 分组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个环境问题并提出解决方案。
鼓励学生创新思考，并提倡环境友好型的解决方案。
6. 探索环境保护的创新方法和科技。
给学生介绍一些环境保护方面的创新方法和科技，如可再生能源、环保材料等，并展开讨论。
课堂总结：7. 总结课堂内容，让学生表达自己对环境保护的认识和观点。
8. 引导学生将环境保护的观念和行动带到现实生活中，鼓励他们主动参与到环境保护活动中。
扩展活动：9. 鼓励学生写一篇短文，表达自己对地球清洁师的理解和对环境保护的承诺。
评价方式：1. 通过讨论和小组活动的参与情况来评价学生对环境保护的理解和能力。
2. 自主写作的短文来评价学生对环境保护的认识和承诺。
教学资源：1. 图片、视频或故事，用于引入活动。
2. 板书或投影仪，用于整理学生的意见和观点。
3. 小组活动的指导材料，用于引导学生进行讨论和创新思考。
教学延伸：1. 鼓励学生自发组织环保活动，如清洁校园、植树活动等。
2. 引导学生关注环境保护领域的新闻和科技进展，拓宽他们的视野和知识面。
《地球清洁师》教案
《地球清洁师》教案《地球清洁师》教案教学目的：１．让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。
２．让学生在语文理论活动中训练口语表达才能，和资料的整合才能，初步培养学生的合作性学习才能。
教学准备：１．布置学生搜集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。
２．自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。
教学过程：一．从生活走进课堂。
１．板书“清洁”二字。
引问：怎样的环境才算清洁？２．师在“清洁”二字后加上“师”〔１〕清洁师是什么意思？〔２〕你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。
〔３〕引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。
３．师再加上“地球”二字。
看到这个题目，你想理解什么？４．齐读课题。
二．以生活展现课堂，激发兴趣，促进理解。
１．有感情地朗读课文。
〔读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情〕２．选择喜欢的角色，充分准备。
体会语气和感情。
３．指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的'原因。
〔引导用上“因为――所以――”的句式〕４．指导生归纳，师相机板书：海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气５．把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。
６．分配角色，指名上台，并戴上头饰演〔师扮演地球老人，以调控组织〕７．生评价。
三．以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识１．这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？２．结合准备的资料，指名作自我介绍，并用“我能……”或“我专门……”或“我虽然……但是……”等说说自己的本领。
征求地球爷爷的意见时用“我是不是……”或“我能说是……”。
３．四人小组，互说，换成你自己想要的角色。
４．指名说。
５．师生评价。
四．从课堂回归生活，升华主题１．成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的奉献。
《地球清洁工》教案（精选3篇）
《地球清洁工》教案（精选3篇）《地球清洁工》篇1《地球清洁工》说课教案项目内容设计理念教学目标1、知识目标：熟读课文，了解大意。
2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用。
3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。
根据新课标“强调实践性、体现综合性、具有过程性、富有展示性”的特点，我结合学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个纬度出发确立了三个目标教学重点理解课文内容，了解动物的作用。
教学难点了解动物的作用，增强学生环保意识。
教法设想1、情境教学法2、朗读法3、表演法创设情境体现教师的导演角色、学生的演员角色。
学法指导听、说、读、演、议。
让学生的多种感官参与学习，培养能力，提高效率。
教具准备1、多媒体2、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰3、画有鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的地球图4、色卡纸做的红苹果有备无患，只有充分的准备才能创设良好的自主学习氛围，激励学生积极主动地参与学习，真正成为学生的主人。
教学过程教学环节一地球激趣，引入新课好的开端是成功的一半。
精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振奋，情感充沛。
课一开始，我便以激情的赞美，用课件拨动学生的心弦，挑起学生的情趣，震撼学生的心灵，产生情感共鸣，引发探究欲望。
1、谈话激趣：小朋友们，一走进这整洁、清爽的校园，我的心情感到特别舒畅，这美丽的校园，是你们这一双双爱清洁的小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！2、课件质疑：你们听，连地球公公都在夸你们呢？（课件一：地球笑脸）孩子们，地球公公怎么啦？他为什么难过呢？我们仔细听听。
（课件二：地球哭脸，污染环境）原来是这样，小朋友们，看到地球公公这么伤心，我们可以为他做些什么呢？二初读课文，认识动物新课标特别强调“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程。
所以我设计这一环节，让学生根据要求边读边划边想，准备汇报。
__地球清洁师__说课稿
说课题目：语文带学生走进环保——《地球清洁师》尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我本次说课的题目是《语文带学生走进环保》，所说的课文是湘教版二年级上册《地球清洁师》说课内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五部分。
一、说教材本文是一篇童话故事，主要讲地球要招收清洁师，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都前来报名，并介绍了自己的清洁本领。
主考官大猩猩听后，十分满意。
课文借助于生动的故事，向人们介绍了鱼、乌鸦、屎壳郎、大树等动植物在保护地球、维护环境方面的重要作用。
学情分析：教学本文，应以学生朗读为主，特别要读好角色对话，要在读中弄懂课文所讲的动植物对保护环境的重要作用，并使自己受到这方面的教育。
我把本篇课文分为两课时教学，第一课时，字词教学，第二课时，文本解读。
这里我主要把第二课时的设计理念、课堂结构及教学实施穿插在一起与大家交流一下。
根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的三维目标为：知识与技能：理解课文内容，知道许多动植物为环境保护作出了贡献。
过程与方法：在探究中感受动植物对环境所起的保护作用，联系生活实际充实课文内容。
情感态度与价值观：学生从小培养环境保护意识。
教学重、难点：学习仿写句子，理解文中讲到的各种动植物为保护环境所做出的贡献。
二、说教法语文教学教无定法，贵在得法，教学相长，贵在导学。
我将采用情境教学法、诵读法、角色表演法、层层推进法实施教学。
三、说学法学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础。
因此，学生采用小组合作学习结合读一读、品一品、演一演、议一议的方式学习。
四、说教学过程本课教学过程预设四个环节，一、创设情境，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
三、小组合作，理解课文。
四、角色朗读，在活动中升华主题。
环节一、创设情景，导入新课。
我们经常说“好的开头是成功的一半”。
为了提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，我结合课文内容“地球环境保护局要招收一批清洁师”这件事情，特意设计了一张“招工启示”，从而把课文内容生活化。
地球清洁师教案大班
地球清洁师教案大班教案标题：地球清洁师教案（大班）教案目标：1. 帮助学生了解地球环境的重要性，培养保护地球的意识。
2. 培养学生的观察力和动手能力，通过参与清洁活动，培养他们的环保意识。
3. 通过与他人合作，培养学生的团队合作精神和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍地球是我们生活的家园，它需要我们的保护。
2. 展示一些图片或视频，让学生观察并描述地球环境的现状。
活动一：认识垃圾分类1. 向学生解释垃圾分类的重要性，以及正确分类垃圾的方法。
2. 准备一些实际垃圾物品，让学生动手进行分类。
3. 引导学生讨论为什么需要垃圾分类，以及垃圾分类对地球环境的影响。
活动二：清洁游戏1. 将学生分成小组，每个小组分配一个区域进行清洁活动。
2. 给每个小组提供一些清洁工具，如手套、垃圾袋等。
3. 引导学生清理垃圾，并鼓励他们发现并记录不同种类的垃圾。
4. 在活动结束后，让学生分享他们的发现，并讨论如何减少垃圾产生。
活动三：制作环保标语1. 向学生介绍环保标语的概念和作用。
2. 提供一些素材，如彩纸、颜料、贴纸等，让学生制作自己的环保标语。
3. 鼓励学生分享他们的标语，并讨论标语的含义和影响力。
总结：1. 回顾学生在活动中学到的知识，强调保护地球的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，并与家人分享所学。
3. 提醒学生垃圾分类的重要性，并鼓励他们成为地球清洁师。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在垃圾分类和制作环保标语方面的理解和应用能力。
3. 收集学生的反馈和意见，以评估教案的有效性和改进空间。
教案延伸：1. 邀请环保专家或志愿者来班级进行讲座或互动活动。
2. 安排学生参观附近的环保设施或参与社区清洁活动。
3. 组织学生参与环保主题的艺术创作或科学实验。
《地球清洁工》说课稿
《地球清洁工》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《地球清洁工》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《地球清洁工》是一篇生动有趣的科普童话。
文章通过生动的语言和形象的描写，介绍了几种动物在清洁地球环境方面的独特作用，向孩子们传达了环保的重要性和动物与环境之间的密切关系。
这篇课文具有以下特点：1、内容贴近生活：课文选取了孩子们熟悉的动物，如海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎等，讲述它们在清洁地球方面的“工作”，容易引起孩子们的兴趣和共鸣。
2、语言生动形象：作者运用了拟人的修辞手法，赋予动物们人的行为和语言，使它们的形象更加鲜活可爱，增强了文章的趣味性和可读性。
3、蕴含教育意义：在让孩子们了解动物们的特殊本领的同时，也引导他们关注环境保护，培养他们的环保意识。
二、说学情对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但理解能力和思维能力还有待提高。
这个年龄段的孩子对动物充满了好奇和喜爱，因此以动物为主角的课文能够很好地吸引他们的注意力。
同时，他们正处于环保意识的启蒙阶段，通过学习这篇课文，可以进一步激发他们对环境保护的关注和热爱。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）了解文中提到的几种动物在清洁地球方面的作用。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动物的喜爱之情，培养他们保护动物的意识。
（2）让学生明白保护环境的重要性，增强环保意识。
四、说教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识生字，理解生词，了解几种动物的清洁本领。
《地球清洁师》的教案、说课稿、教学反思.doc
《地球清洁师》教案一、教学目标（-）知识与技能冃标：1、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。
2、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
（二）过程与方法目标：通过朗读的方式，学会收集课本信息；从而了解地球清洁师有哪些, 又有些什么本领。
（三）情感态度与价值观冃标：认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系，且明白自己也可以是生活中的小清洁师。
二、教学重难点重点：自读课文内容，将课文读准确、通顺。
难点：了解地球清洁师的作用。
三、教学过程（-）从生活走进课题“清洁”二字。
引问：怎样的环境才算清洁？师在“清洁”二字后面加上“师”问：清洁师是什么意思？师最后在前面加上“地球”二字，问：看到这个题目你想了解什么？齐读课题。
（二）朗读课文，理解课文学生齐读课文师引问:A.课文中介绍了那些地球清洁师？（引导学生回答出四位清洁师，分别是鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）B、这些地球清洁师是怎样清洁地球的？他们各有什么本领？（引导学生在各个段落屮找到答案，并在多读屮理解各位清洁师的本领）指导学生归纳，师板书：鱼——清除破坏水质的微生物——净化江河湖海乌鸦——吃苍蝇的蛹、腐烂的肉一一清洁地面屎壳郎——用牛粪、马粪当点心，埋在地底下——清洁草原、牧场大树——提供清洁的空气——净化空气（三）从课堂冋归生活，升华课题师问：这些清洁师棒不棒？（引导学生对自然地崇敬之情和保护动植物的意识）同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树都是清洁师，那么请你们想想你们是不是清洁师呢？教室、学校的卫生是谁打扫的？（引导学生保护环境，不乱丢垃圾的意识。
且引导出我们也可以是清洁师的观念）（四）总结小朋友们这节课，我们通过学习《地球清洁师》这篇课文，知道我们要好好的保护坏境，保持教室的干净、整洁。
（五）课后作业请小朋友们回去帮着爸爸、妈妈打扫卫生，做家里的小清洁师。
《地球清洁师》的说课稿一、说教材《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。
《地球清洁工》说课稿
《地球清洁工》说课稿一、教学内容本课教材选自《自然科学》第四章“地球的生态系统”，具体内容为“地球清洁工——微生物”。
本节课主要介绍了微生物在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解微生物的定义、分类和特点。
2. 使学生掌握微生物在自然界中的作用，特别是其在生态系统中的清洁功能。
3. 培养学生的环保意识，提高他们对微生物资源的保护和合理利用的认识。
三、教学难点与重点重点：微生物的定义、分类、特点及其在生态系统中的作用。
难点：微生物在自然界中的清洁功能及其对人类生活的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、微生物模型、生态图示。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组关于环境污染的图片，引导学生思考环境污染的原因和解决办法。
2. 微生物的定义、分类和特点：通过多媒体课件，介绍微生物的定义、分类和特点。
3. 微生物在自然界中的作用：展示微生物在自然界中的清洁功能，如分解有机物、净化水源等。
4. 微生物对人类生活的影响：介绍微生物在食品、药品、农业等方面的应用，以及微生物与人类健康的关系。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答有关微生物的问题。
6. 案例分析：分析现实生活中微生物的应用实例，如污水处理、抗生素生产等。
7. 小组讨论：分组讨论微生物资源的保护和合理利用，并提出建议。
六、板书设计微生物定义：微小生物的总称分类：细菌、真菌、病毒等特点：体积小、繁殖快、适应强微生物的作用清洁功能：分解有机物、净化水源应用：食品、药品、农业健康关系：益生菌、病原菌七、作业设计1. 描述微生物的特点及其在自然界中的作用。
答案：微生物的特点包括体积小、繁殖快、适应强。
在自然界中，微生物具有清洁功能，如分解有机物、净化水源等。
2. 举例说明微生物在人类生活中的应用。
答案：微生物在人类生活中的应用包括食品（如酸奶、泡菜）、药品（如抗生素）、农业（如生物农药、生物肥料）等。
幼儿园大班精品教案《地球清洁师》含反思
幼儿园大班精品教案《地球清洁师》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班环保教育教材第四章《地球清洁师》，详细内容包括：认识垃圾的分类，了解垃圾对环境的影响，学习如何减少垃圾产生，以及掌握简单的垃圾回收利用方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解垃圾的分类及垃圾对环境的影响。
2. 培养幼儿减少垃圾产生的意识，学会简单的垃圾分类方法。
3. 培养幼儿的环保意识，激发他们关爱地球的情感。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的分类方法及垃圾对环境的影响。
教学重点：培养幼儿的环保意识，让幼儿学会减少垃圾产生的具体方法。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、垃圾分类图、垃圾回收箱、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示地球仪，引导幼儿观察地球的美丽，讨论如何保护地球。
然后展示垃圾遍地的场景，让幼儿感受到垃圾对环境的影响。
2. 例题讲解（10分钟）介绍垃圾的分类方法，讲解垃圾对环境的影响，让幼儿了解如何减少垃圾产生。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿垃圾分类图，让他们进行垃圾分类的实践操作。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论，每组设计一个减少垃圾产生的办法，并进行分享。
六、板书设计1. 地球清洁师垃圾分类减少垃圾产生垃圾回收利用七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“地球清洁师”为主题的画，要求画出至少三种垃圾分类和减少垃圾产生的场景。
2. 答案：示例：画中可以包括一个垃圾桶，分别标明可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等分类；另外可以画一个小朋友正在捡拾地上的垃圾，表示减少垃圾产生的行动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对垃圾分类和环保有了更深入的认识。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中加强对他们的引导。
2. 拓展延伸：组织一次环保实践活动，让幼儿走进社区，进行垃圾分类的宣传和实践操作，提高他们的环保意识。
地球清洁师教案大班教案8篇
地球清洁师教案大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地球清洁师详细教案（5篇）
地球清洁师详细教案（5篇）第一篇：地球清洁师详细教案第十一课地球清洁师教学目标：1、知识与技能：朗读课文，理解课文，会仿写句子。
2、过程与方法：通过对课文内容的理解，了解课文介绍的清洁师的作用。
3、情感态度价值观：加强学生环保意识。
明白保护地球环境，从我做起，从身边小事做起。
教学重点、难点：重点：了解课文中地球清洁师的作用。
难点：加强学生环保意识。
明白保护地球环境，从我做起，从身边小事做起。
教学过程：一、导入1.同学们，我听说地球妈妈生病了，我们一起去看看她为什么会生病吧？（PPT出示环境污染的图片）2.地球妈妈生病了，她心情怎么样啊？(伤心难过)(PPT出示地球妈妈伤心的图片)3.为了地球妈妈的病早点好起来，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师。
来报名的可真多。
那么，都有谁来报名了呢？想知道吗？4、板书课题《地球清洁师》，全班齐读课题。
二、学习新课师：你们想认识帮我们地球妈妈清洁的清洁师是谁吗？我们带着这个问题一起来看看课文。
出示（PPT）1、观课文视频,思考下面的问题。
（1）.文章说了哪几个清洁师?（2）.它们各有什么本领呢？（用横线划出来）2、学生回答有哪些清洁师。
教师根据学生回答板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树3、详细分析课文。
⑴鱼①请学生有感情地朗读鱼说的话。
②让学生回答鱼的本领是什么？(PPT：清除破坏水质的微生物)③鱼适合做哪里的清洁师？板书：水中⑵乌鸦①谁想当小乌鸦？谁来读读乌鸦说的话？②乌鸦的本领是什么？指生回答。
吃掉苍蝇蛹和腐烂的肉③乌鸦适合做哪里的清洁师？板书：地面⑶屎壳郎①屎壳郎的本领是什么？（清理草原上的粪便）②屎壳郎适合做哪里的清洁师？板书：草原③用“如果……就……”造句：例：如果没有我们，草原就会出现粪山。
如果今天下雨，我们就不能去操场上玩。
⑷大树①谁来读读大树说的话？看看这里的标点符号。
句子疑问语气的指名读。
②大树的本领是什么？提供清洁的空气③它是什么清洁师？板书：空气。
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《地球清洁师》说课设计之一
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的内容是《地球清洁师》。
现在我就围绕以下八个方面来进行说课。
一、说教材
《地球清洁师》是湘教版二年级语文上册第五单元中的一篇课文。
故事讲述了地球环境保护局要招收一批清洁师，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。
情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。
其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。
二、设计理念
新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。
所以我在这一课中设计了有关的练说训练,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。
本课面对的是才刚刚由一年级升入二年级的学生，他们的认知能力、倾听能力和口语表达能力都比较欠缺。
所以教学本课时，我特别注重培养学生倾听、表达和应对的能力。
三、说教学目标
依据新课程标准,我确立了本课的教学目标：
(一)、能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
(二)、知识目标:
１、朗读课文，学习仿写句子。
２、了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识。
３、用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
(三)、情感目标：
1、认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
2、引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯。
四、教学重点难点
语文重在读,重在“读中悟情”，所以我把朗读课文和学习仿写句子作为本课教学的重点。
由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把“了解课文中一共写了几种地球清洁师以及它们的作用，渗透环保意识”作为教学的难点。
五、说教法
随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。
本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。
本节课，通过网络教学，为学生创设感兴趣的情境,激发学生的学习欲望,鼓励学生独立识字.鼓励学生独立思考积极表达,主动与他人合作交流.。
六、教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。
（出示环境污染的图片）
2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）
3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？
4、今天我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）
5、齐读课题。
设计意图:从学生熟悉的图片入手,使学生准确理解“地球的清洁师”的含义。
把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础。
二、学习课文内容，整体感知课文
过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。
边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容）
1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师？
过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？
2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师，。
（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）
过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。
3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。
）
4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢？接下来我们先看看鱼是怎么说的。
设计意图:先引导学生把课文读熟,让他们充分了解课文中共写了几种地球清洁师以及它们的作用。
在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中,为下一步的具体学习地球清洁师的作用打好基础.
三、具体学习课文内容
（一）、学习清洁师鱼的这部分。
（1）、指名读鱼说的话。
（2）、教师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？
（指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。
）
师：鱼的本领可真大。
那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（课件出示：水中清洁师）
（4）、课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。
（5）、进行课堂练习：
因为有了小鱼，所以————。
假如————————，就————————。
过渡语：同学们做得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么本领。
（二）、学习清洁师乌鸦这部分。
（1）、女读乌鸦说的话。
（2）、教师问：乌鸦有什么本领？
（指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适）（3）、课件出示小结：地面清洁师，并板书：地面清洁师。
过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。
（三）、学习屎壳郎部分
（1）、男生读屎壳郎说的话。
（2）、教师问：屎壳郎有什么本领？谁来说说？
（指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，如果没有屎壳郎，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。
）
教师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀？（草原清洁师）
（3）、课件出示小结：草原清洁师，并板书：草原清洁师。
过渡语：最后我们来看看大树有什么本领。
（四）、学习大树这部分
（1）、全班齐读大树说的话。
（2）、教师问：大树有什么本领？谁来说说？
（大树给大家提供清洁的空气）
教师又问：大树做哪里的清洁师最合适呢？（空气清洁师）
（3）、课件出示小结的话：空气清洁师，并板书：空气清洁师。
过渡语：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自己的本领，那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗？我们来看看大猩猩又是怎样说的？
（五）、学习大猩猩最后说的话。
（1）、课件出示录音：大猩猩最后说的话。
（2）、听录音。
（3）、朗读这段话。
（4）、指名说：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗？（当上了）（5）、小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更更干净，更美丽。
（师板书：地球更干净，更美丽）
过渡语：现在我们来做做这道题。
（6）、课件出示练习：用“有了————，————才————”说话。
（7）、现在地球妈妈的家变得干净美丽了，同学们，此时此刻，你们还愿意和老师去地球妈妈家做客吗？（出示伴有配音的干净美丽的地球图片）
（8）、同学们，地球妈妈的家因为有了地球清洁师而变得非常干净非常美丽了。
现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢？（出示地球开心的图片）
设计意图:在学生充分理解课文的基础上进行,加深学生对课文的感悟,发展学生的语言表达能力,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力.
四、拓展延伸
1、教师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢？它们又有什么本领呢？（指名说，引入人类也是地球清洁师）
过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。
这里，有位叫佳佳的小朋友，为了做好地球的环保工作，他也作出了很大的努力，我们一起来看看好吗？（出示一组配有声音的佳佳的环保图，）
2、由欣赏佳佳的环保生活图，引出让学生争当地球清洁师。
3、同学们，看了佳佳的做法以后，你们有什么想法呢？你们也想当地球清洁师吗？如果你是一名地球清洁师，你打算怎样做呢？（课件出示问题，指名说）
4、教师小结：地球上的清洁师还有很多很多，请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。
设计意图：以续演课文为引子,激发学生搜集相关资料,增长知识,开阔眼界.培养搜集信息,处理信息的能力. 树立保护地球意识,有了解其它动物的愿望。
七、说板书设计
板书是教学过程中的直观因素，它对于发展学生智力、启迪学生思维都起着很大的作用。
直观、形象的板书，不但可以化抽象为具体、增强板书的美感，而且可以减小学生接受知识的坡度和思维的难度，甚至是学生的思维过程在复习等学习活动中得到再现，达到帮助记忆再现和巩固旧知识的效果；直观、形象的板书，可以使学生通过对具体事物的回忆展开联想，从而引起对所需概念、方法的回忆和知识体系的形成。
而我本课的板书设计就做到了直观、形象，所以学生在学习时，学得非常地轻松。
八、说反思
课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索、不断地实践、不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
以上就是我说课的内容，希望各位专家多多指正！谢谢!。