新北师大版二年级语文下册《5 夏天 语文天地 四个愿望》优质课教案_7
新北师大版二年级语文下册《5夏天语文天地》优质课教案_0
《美丽的夏天》口语交际与写话一、导入1、看到大家这么漂亮的坐姿，老师想奖励给你们一首好听的童谣，你们想不想听啊？但是老师有个要求，希望大家带上自己的耳朵认真听，用上自己的脑袋仔细想。
听完了，告诉老师，这首童谣描写的是什么？2、那在这四个季节之中，你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）3、老师最喜欢迷人的夏天。
因为呀，我可以在水里像鱼儿一样自由自在地游玩，还可以吃到清凉爽口到西瓜，咬它一口，浑身都充满了力量呢！今天我们就一起来感受美丽的夏天给世间万物带来的变化。
二、新授（一）天气的变化1、孩子们你们能用一个字来形容夏天给你的感觉吗？（板书：天气）过渡语：对，这就是夏天天气的变化。
2、那谁能用这样的句式来表达？句式：( )到了，天气渐渐( )。
（）的太阳照着大地。
（二）人物的变化1、穿：太阳公公不喜欢我们穿的那么厚，使劲地晒呀晒，来瞧，它把我们大家晒得穿着发生了变化，你来说，小女孩的衣服发生了什么变化？你来说，小男孩的穿着发生了什么变化？2、吃：你好热呀，在这炎热的夏天吃什么水果才能让你凉快下来呢？（生答）那西瓜熟了，是什么样子的呢？（又大又圆、圆滚滚）一刀切下去，你看到的又是什么颜色的瓤什么颜色的籽呢？句式：*西瓜熟了，又（）又（）。
一切开，（），咬一口，（）的。
除了西瓜，你还会吃什么东西来解暑？*为了解暑，我们还常常买来（）吃，（），非常（）。
3、玩：夏天的天气这么热，你们想放假吗？那在美好的夏季假期里，你会去做些什么有趣的事儿呢？句式：假期里，我们有时候去（），有时候去（）……你们玩得真开心，我都想和你们一起去玩呢。
但是无论我们玩什么，都一定要远离危险地带，远离水源，安全第一。
（三）植物的变化1、穿美啦，吃好啦，玩够啦，那你们有没有用你们明亮的眼睛仔细留意周围的植物也发生变化了呢。
（板书：植物）我们一起先来看，在这炎热的夏天里，会有哪些美丽的花朵出来亮相呢？（生答）2、老师感觉这些花可以再漂亮一点，你能参照这些句子说一说吗？句式：（）花开了，（）。
北师大版二年级语文下册《五 夏天 语文天地》公开课教案_0
一、画统计图。
1.记录一周里每天的最高气温，记一记每天做了什么。
2.与同学交流，画一张统计图。
二、读一读。
1.指导读《西西的冷饮店》。
2.读后有什么感受。
三、分类。
1.这些词语可分为几类。
2.说说自己是怎么分的。
四、读一读，背一背。
1、范读《小池》。
2、讲解诗句的意思。
3、指导学生观察图画。
《第十五单元语文天地 》课堂教学设计
年 级
二年级
课 型
整理复习
学习内容
语文天地十五Байду номын сангаас
主备人
学习目标
1、指导学生观察夏天的变化。
2、学会画统计图。
3、能够准确地给词语分类。
学习重点
1.学会画统计图。
学习难点
1.能够准确地给词语分类。
学习准备
课件
课时安排
2课时
教
学
活
动
教
学
活
动
集体备课
复备课
第一课时
一、抄写词语。
4、齐读古诗。
5、背诵。
6、默写。
五、总结下课
说说学到了什么?
单元导
学
反
思
让学生在田格中正确规范地抄写句子。
1、自己认真抄写句子。
2、教师指导。
二、换部首组新字。
1.指导学生换部首组成新字。
2.让学生多写几个。
三、观察夏天的变化，写一写。
1.想一想，夏天到了，我们周围发生了哪些变化。
2.把这些变化写下来。
四、读一读，连一连。
1.蟋蟀、萤火虫、青蛙、知了分别有什么活动。
2.连一连，交流一下，看自己连的对吗？
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ②迷人的夏天》优质课教案_17
北师大版二年级语文下册教材分析：本课是北师大版二年级下册语文最后一单元《夏天》中的一篇主体课文，是一篇语言优美，富有童真童趣的散文。
与学生生活融和，富有儿童情趣，课文中所描述的如同在写学生自己一样，既熟悉又亲切。
学情分析：二年级的孩子活泼可爱，对生活充满着热爱，教学中，我引领学生细细品读，共同去感受祖国语言的魅力。
因此让学生结合自己的生活体验尽情地品读课文，畅所欲言，尽情地挥洒自己对夏天的热爱，并注意学生对语言文字的积累和运用，就是我确定的教学目标，教学中以学生为本，以读为主线，让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩，感受到夏天的快乐，同时也领悟到文字准确表达、运用的重要性。
教学目标：1.教给学生通过关键词感受夏天的特点，并有感情地朗读课文。
2.通过学生有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累好词好句，培养学生的表达能力、想象能力。
3.以课后问题“你喜欢夏天吗？为什么？”为主线，引导学生读文感受夏天的迷人，激发孩子对夏天的喜爱，并能通过语言表达。
4.在读中激发学生对自然、对生活的无限热爱之情。
教学重难点:1.通过学生有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累好词好句，培养学生的表达能力、想象能力。
2.引导学生读文感受夏天的迷人，激发孩子对夏天的喜爱，并能通过语言表达。
3.在读中激发学生对自然、对生活的无限热爱之情。
教学准备:课件教学课时:第二课时(共两课时)教学过程：一.复习生字新词:师：上节课，我们学习了哪篇课文的生字新词呢？生：《迷人的夏天》师:我们有感情地再读两遍课题.生:(有感情的读两遍课题)师：1、老师把字宝宝，词宝宝也带来了，想看看同学们有没有记住他们呢？（竖排，单人读）2、我们一起来写写吧。
“显，街，或”(先口述笔顺,再观察占格,最后在田格本上每个字写一遍)3、同学们的生字新词掌握的真好，老师还想听听大家的课文读的好不好？4、请同学们自由读课文，找一找文中用了哪几个词语概括夏天的迷人？（根据的回答随机板书：炎热，多彩，有趣，悠闲）二.学习课文内容:过渡语:你喜欢什么样的夏天呢？为什么呢?（根据学生的汇报，学习相关文段）炎热的：生：我喜欢炎热的夏天。
小学二年级语文《四个愿望》教案
小学二年级语文《四个愿望》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《四个愿望》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《四个愿望》教案教学目标1、认识本课10个生字，正确书写4个生字。
2、正确流利地朗诵课文。
3、知道一年四季各有特点，激发酷爱大自然的情感。
重点和难点本课是学生自主浏览的课文，学生自学能力还很差。
教学进程一、导入新课你有什么愿望？能不能给大家说说。
二、字词教学1、结合米佳的四个愿望分别学习“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前鼻音；“仗、逐、实”是翘舌音；“逐”字笔画指导。
三、浏览教学1、听录音轻声读。
2、分角色读。
指一个读父亲的话，指一人读米佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师生互读。
教师读父亲的话，其余的学生读。
4、用铅笔划出米佳的四个愿望，并读一读。
5、说说米佳有四个愿望的原因。
6、说说米佳四个愿望的特点——都是表达对一年四季的爱好之情，但语言上表达有所不同。
7、练习说话：我爱好，由于。
四、练习指导1、名词前面用“的”，动词前面用“地”。
2、书上填空练习。
3、抄写生字新词。
2.小学二年级语文《四个愿望》教案教学目标：1、识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。
2、正确、流利的朗诵课文，品味一年四季都很美。
教学重难点：识记生字，朗诵课文。
教学进程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫佳敏。
（板书：佳敏）佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。
（板书：四个愿望）2、认读“敏”字，指名读课题。
看了课题，你想知道什么？二、初读课文，认记生字1、教师范读课文。
2、学生自由大声读课文，用自己爱好的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。
北师大版二年级语文下册愿望教案
北师大版二年级语文下册愿望教案愿望教学内容：学习以“愿望〞为主题的两篇主体文和一篇自读文，及识字、写字、造句、听故事等根底知识的学习。
教学目的：1。
通过学习三篇文，使学生初步懂得：光有美妙的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美妙的，从而培养学生关心别人的好品质。
2．识字29个，写字1个。
教学重点：理解两篇主体文，识字、写字。
教学难点：理解?拔苗助长?的寓意。
学习方式：合作、探究。
教具准备：小黑板、挂图、生字卡片。
教学时间：7——8时。
第一时拔苗助长教学目的：1、通过学习寓言?拔苗助长?，使学生知道凡事都不能违犯事物的开展规律，否那么欲速那么不达。
2．识字14个，能熟读文。
教学重点：识字1个，能熟读文，理解寓意。
教学难点：理解寓意。
教具准备：，生字卡片。
教学过程：一．导入新：放映?拔苗助长?。
谁听过这个故事？给大家讲讲。
这节我们就来学习寓言?拔苗助长?。
二．初读文，学习生字。
．自己读文，把不认识的字圈出来，认一认。
2．互教互学生字。
3．检查生字掌握情况。
游戏找朋友〔一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字〕4．给生字找“邻居〞并读一读。
．熟读文三．再读文，理解寓意。
．指名读文。
2．讨论：〔1〕农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做的？这样做你觉得怎样？〔2〕让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大？你用了那些方法？3．师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违背实物的开展规律，好心办了坏事。
4．引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？四．稳固复习。
．指名读词语。
2．读文。
堂总结：通过学习这篇文你懂得了什么？板书设计：拔苗助长拔苗助总终于疲力尽累非常枯死拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死第二时拔苗助长教学目的：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．复习。
．指名读文。
2．读词语。
拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死二．学习写字．出示生字：苗总于法坏都2．齐读生字。
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北师大版二年级下册第十五单元语文天地《四个愿望》教学设计
教学目标
1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等8个生字。
2、能借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳的四个美好愿望，表达他对四季的喜欢。
3、知道四季是大自然送给我们的礼物，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能通过朗读课文感受米佳的四个美好愿望。
2、能照样子把句子写具体。
3、知道一年有四个季节，以及四个季节的不同特点。
尝试用一、二句通顺的话说出自己喜欢哪个季节及其理由。
（初步学习使用因果句）
教学准备：教学课件
教学步骤：
一、创设情境，激趣导入。
1.师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？（想）他的
名字叫米佳。
佳这个字读作jia，请同学们拼读两遍。
那如果要你们现在记住这个字，你会用什么办法记住它？谁来说一说。
（指名说）用换部首的方法来识记。
2.师：很棒，记住了这个字，我们就可以很快地记住我们这位新朋友的名字了。
米佳啊，他是一个活泼可爱的孩子，今天他要跟大家说说他的四个愿望（板书），同学们，你们知道什么是愿望吗？
3.师：是啊，“愿望”呀，就是一个人特别想要做到的事情。
那你有自己的愿
望吗？谁能说说自己的愿望是什么吗？大家的愿望都很美好，老师真心地希望你们的每一个愿望都能够实现。
4.那同学们，看了这个题目，你们想知道什么？（预设：米佳的四个愿望分别
是什么？四个愿望实现了吗？）
二、初读课文，整体感知
1、师：是啊，米佳的这四个愿望分别是什么呢？既然同学们这么想知道，那就请同学们打开书本111页，请同学们自己坐在座位上小声地读一读这篇课文，边读边圈出你不认识的字。
2、生：读圈生字。
3、查字典识字。
师：大部分同学都读完了，刚才老师观察了一下，发现大部分同学读书的时候都养成了一边读书一边字的好习惯。
那我们圈出了不认识的字怎么办呢？
4、师：谁来说说这些字的音节。
（生拼读，师出示音节）全班拼读两遍。
5、师：那现在如果把拼音去掉，把生字放入词语中，你们认识吗？生齐读词语。
三、精读课文，自主探究，体验情感
1、既然认识了生字宝宝，就请同学们再把课文读一读，但是这一次读书可是有不同的要求，首先要读准字音，读通课文，做到不加字不漏字不改字，按标点符号停顿。
其次边读边找一找米佳的四个愿望分别是什么呢？找到了用直线把有关的句子画下来。
（生自读课文，师巡视）反馈。
交流描写米佳四个愿望的句子。
据交流出示：
①“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
②“春天真美，我希望永远是春天！”
③“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
④“秋天比任何季节都好！”
2、米佳在说这四个愿望的时候，心情是怎样的呢？谁来学一学小米佳，想一想他当时是怎么说这四个愿望的？（生试读）对了，要读出米佳当时开心、愉快的语气来。
请同学们自己轻声读读这四句句子，并在课文中找一找描写米佳心情的词语，把它圈出来。
3、师：你们找到的是哪些词语？交流并使关键词变红：高兴兴高采烈满意兴奋。
4、这四个词语都能够说明米佳现在的心情非常的开心。
那你还知道哪些词语也可以来表示人的心情非常的开心、高兴的？
5、出示词语：欣喜若狂、心花怒放、喜眉笑眼、喜上眉梢、喜出望外、喜形于色、乐不可支、喜笑颜开、欢欣鼓舞。
小老师带读，齐读好词。
6、师：这些都是我们平时在阅读的过程会遇到的词语。
我们在平时的阅读中，要适当的积累这些好词好句，等到平时写话的时候，我们才可以用上，像米佳一样写出美美的句子。
比如在平时我们会写他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”但在这篇课文中是怎么写的呢？他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”哪一句更好？兴奋地更准确地描写了米佳当时的心情。
那你能照样子也来说一说吗？老师可能怎样对明明说？提示可以加上神态或者动作的词语。
（指名说）对了，那如果老师两个词语让你选择，你会选择哪一个词语？严厉地。
为什么？（因为老师说的话是批评的）也就是说我们加词语的时候不能随意加，必须得体会人物当时的心情和语气。
照样子说一说。
例：他对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
老师对明明说：“你做事可不能粗心大意呀！”（兴高采烈地严厉地）
（提示：在“说”前面加上表示神态或动作的词语。
）
7、那在这篇课文里，米佳一连许下了四个愿望，可见米佳的心情是多么愉悦啊。
这么愉悦的心情说明米佳对一年四季充满着怎样的感情呢？（喜欢、喜爱）那我们在带着喜欢的心情读一读这四句话。
（每个小组读一句）师生合作读，指导读出语气。
8、是啊，从米佳的这四个愿望，我们可以看出米佳对春夏秋冬的喜爱。
那同学们你们想过吗？春夏秋冬到底有什么特别之处让米佳这么迷恋，这么喜欢？我们课文里有没有交代？
9、请同学们再快速地读一下课文，找出米佳四个愿望的原因，并用波浪形画出来。
因为冬天可以和同伴打雪仗、溜冰，所以米佳愿永远是冬天！
因为春天可以追逐五彩缤纷的蝴蝶，所以米佳希望永远是春天！
因为夏天可以到郊外捉小鱼、采蘑菇，所以米佳巴不得永远是夏天！
因为秋天果实累累，所以秋天比任何季节都好！
10、知道了米佳的四个愿望，以及他许四个愿望的原因，那你能把下面的句子补
充完整吗？
说话练习：
冬天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
（有何活动）（怎样地）
春天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
夏天，米佳_______________，__________说：“____________________！”
秋天，___（景色如何）_______，米佳_________说：“____________________！”
11、师小结：我们说米佳的这四个愿望都有一个共同特点，都是表达了对一年四季的喜爱之情，都表达了自己愉悦的心情。
可是如果眼力好的同学就会发现米佳在语言表达上各有不同。
比如当他要表达心情好的时候，他就连续用了四个不同的词语，他们分别是高兴、兴高采烈、满意、兴奋。
同样，当米佳在表达愿望的时候，他说的话是不是一模一样呢？不是，我愿……我希望……我巴不得……还有呢，秋天比任何季节都好！
四、积累语言，学以致用
1、“秋天比任何季节都好！”这是米佳的第四个愿望，但是这句话说完整了吗？秋天比任何季节都好，这句话只是在夸奖秋天的好，有没有说出米佳的愿望来？那你能不能帮米佳完整地说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。
）
2、补充说话：
秋天比任何季节都好，_______________________！
（请同学用不同的句子来说一说。
）
3、师：真聪明！说明同学们都掌握了用不同的表达方法来表示同一个意思。
4、总结：一年有四个季节，各有各的特点，那是大自然送给我们最美好的礼物，如果你们喜欢，就让我们再次带着这份喜爱之情读一读。
分角色朗读。
5、那同学们，你们最喜欢什么季节？你们也来说说你们的理由。
句式：我喜欢__________，因为__________________________。
因为______________________________，所以我喜欢_________________。
6、师：学习了这篇课文，我希望同学们在平时阅读的时候可以多积累好词好句，
在说话的时候可以向小米佳学习多用几种语言来表达。
五．作业：写一写自己喜欢的季节。
板书设计：
4．四个愿望
我愿永远是冬天
我希望永远是春天
我巴不得夏天永远不过去
秋天比任何季节都好，________________。