部编版语文二年级上册2《我是什么》精品公开课优质课教案教学设计
《我是什么》优秀教学设计部编版2
二年级上册语文教案-《2 我是什么》（省级优质课）(8)人教部编版我是什么教学目标：1.正确读写本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点：1.正确读写本课生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学过程一、猜谜导入1.小朋友你们喜欢猜谜语吗？出示谜语，指名猜。
2.揭示课题咱们就一起来学习第二课《我是什么》，看看它到底是什么？（齐读课题）二、初读课文1.读课文，老师出示读书要求。
2刚才同学们读得真认真，把词语宝宝都吸引出来了。
出示词语，指名读。
2.回答：我是什么？三、精读课文（一）学习第一自然段1.现在我们就一起走进可问的第一段，看看我们能变成什么呢？自己读一读这一段。
（自由读）2.变成了什么？谁来说？怎么变的？3.指名读，大家想变成云吗？谁还想变云？4.现在，我们都变成了云，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？5.出示幻灯片，请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！6.喜欢吗？指名读，就要读出喜欢的感觉。
7.齐读这一自然段。
（二）学习第二自然段1.我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变成什么？2.指名说：雨、冰雹、雪3.分别说说，是怎么从天上下来的？体会“落”“打”“飘”（三）学习第三自然的我们多会变呀！请大家闭上眼睛，听老师读这一段，想想沃恩平时是怎样生活的呢？学生汇报交流。
请学生上台表演。
（四）学习第四自然段1.我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的呢？2.请同学们读一读这一自然段。
3.指名汇报。
板书温和、暴躁。
4.说说什么是温和，什么是暴躁？学生汇报交流。
5.说说“温和”的我们会做些什么呢？暴躁呢？出示课件。
6.人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？出示课件：学生汇报交流。
四、总结课文学到这里，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《我是什么》教案【三篇】《我是什么》教案一目标预设：1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：教师准备：图片、字卡、实物学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时第一课时教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。
“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）教师引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读理解1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册第2课《我是什么》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 自然科学知识：水的三态变化、自然界的循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：水的三态变化及其在自然界的作用，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注天气现象，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，找出水的三态变化及其在自然界的作用。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，探讨如何运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固提高：通过练习、游戏等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 生字词：雨、雪、云、冰、水、气、风等。
3. 水的三态变化及其在自然界的作用。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 思考题：举例说明水的三态变化在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，以及对自然科学知识的兴趣。
2. 教学方法：是否充分调动了学生的积极性，教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 教学目标：是否达到预期的教学目标，如何进一步提高学生的运用能力。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，详细内容为第一章节，通过生动的语言和形象的比喻，描述了水的不同形态和特点，以及水在不同环境下的变化。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解水的不同形态及变化过程。
2. 培养学生通过观察、思考、实践来认识自然现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：水在不同环境下的变化过程。
重点：水的三种形态（固态、液态、气态）的特点及相互转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示冰雪融化、雨滴滑落、水蒸气上升等生活现象，引导学生思考：这些现象背后的共同物质是什么？2. 自主学习让学生翻开课本，阅读课文，了解水的三种形态及变化过程。
3. 课堂讲解（1）固态：以冰为例，讲解固态的特点，引导学生观察冰的形态。
（2）液态：以水为例，讲解液态的特点，演示水流动的现象。
（3）气态：以水蒸气为例，讲解气态的特点，让学生感受水蒸气的存在。
4. 实践活动让学生分组讨论，举例说明生活中水的三种形态的变化。
5. 例题讲解例题：下列现象中，哪个是水从固态变为液态的过程？A. 冰融化成水B. 水蒸气凝结成露C. 水结成冰6. 随堂练习练习题：（1）水的三种形态分别是什么？（2）请举例说明水在生活中的三种形态变化。
让学生谈谈对本课内容的理解，引导他们关注水资源保护。
六、板书设计1. 板书课题：《我是什么》2. 板书内容：（1）固态：冰（2）液态：水（3）气态：水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简短的语言描述水的三种形态。
（2）结合生活实际，举例说明水在不同环境下的变化。
2. 答案：（1）固态：冰；液态：水；气态：水蒸气。
（2）例：冰雪融化成水，水蒸气凝结成露，水结成冰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对本课内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现科学现象。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 课堂活动：观察水的三态变化、小组讨论、分享生活中的科学现象3. 课后作业：观察日记、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物（冰块、水、水蒸气）2. 学具：观察记录表、彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注水的存在，引发学生对水的好奇心。
2. 新课导入：讲解水的三态变化，结合课文内容，使学生了解水的循环过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享生活中观察到的水的三态变化现象，培养学生观察、思考、表达的能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调水的循环过程及三态变化。
5. 课后作业布置：让学生观察生活中的水的三态变化，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：- 水的循环过程- 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）- “我”指的是水七、作业设计1. 观察日记：让学生记录一周内观察到的水的三态变化现象，提高学生的观察力和实践能力。
2. 手抄报：让学生以“水的循环”为主题，制作一份手抄报，培养学生的动手能力和创造力。
八、课后反思1. 教师在教学中要注重激发学生的好奇心和探索精神，引导学生关注生活中的科学现象。
部编版语文二年级上册《2.我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册《2.我是什么》（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册《2.我是什么》这一课有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细地介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《我是什么》。
这一章节主要让学生通过学习课文，了解和掌握一些基本的自然现象，如水、火、风、雷等，并能够理解这些自然现象背后的科学原理。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生能够掌握课文中的基本内容，了解自然现象的特点和形成原理，并能够运用所学知识进行简单的思考和表达。
三、教学难点与重点本课的教学难点主要是让学生理解课文中所描述的自然现象的原理，如水的蒸发和凝结、火的燃烧和熄灭等。
教学重点则是通过课文的学习，培养学生的阅读理解和思考表达能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些简单的教具和学具，如图片、视频、实验器材等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些自然现象的图片或视频，引导学生思考和讨论这些现象的特点和形成原理。
2. 阅读：让学生阅读课文，并回答一些关于课文内容的问题，以检查他们的理解程度。
3. 讲解：针对课文中的难点和重点内容，进行详细的讲解和解释，以帮助学生更好地理解和掌握。
4. 练习：通过一些随堂练习或实验，让学生运用所学知识进行实际操作和思考。
六、板书设计我的板书设计主要包括课文的和主要内容，以及一些关键的术语和概念，如水的蒸发、火的燃烧等。
七、作业设计作业主要包括一些阅读理解和思考表达的问题，如：课文中有哪些自然现象？它们是如何形成的？你还能想到其他的自然现象吗？等等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学过程进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料和活动，如阅读相关的书籍、进行科学实验等，以帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为需要重点关注的部分是课文的讲解和练习环节。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。
3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。
7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。
六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。
答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。
2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。
部编版语文二年级上册2《我是什么》(教学设计)
部编版语文二年级上册2《我是什么》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我针对部编版语文二年级上册2《我是什么》这一课，设计了如下的教学方案：一、教学内容：本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课，主要讲述了一篇关于介绍水和冰的科普短文。
通过短文，学生可以了解水在不同条件下的不同形态，以及水与冰的相互转化过程。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描述的水和冰的特点，以及它们之间的转化关系。
4. 培养学生的观察能力和想象力，使他们能够运用课文中的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容，学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：理解课文中所描述的水和冰的特点，以及它们之间的转化关系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一些与水相关的图片，如雨、雪、冰等，引导学生思考这些现象之间的联系。
2. 课文朗读：让学生跟着多媒体课件一起朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 生字词学习：在课文中找出新出现的生字词，引导学生通过组词、造句等方式进行学习。
4. 课文理解：让学生用自己的话复述课文内容，以此检验学生对课文的理解程度。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，思考水在不同条件下的不同形态，以及水与冰的相互转化过程。
6. 例题讲解：通过一些与水相关的实际问题，如“为什么雨后会出现彩虹？”“为什么冬天会下雪？”等，引导学生运用课文中的知识进行解答。
7. 随堂练习：让学生做一些与水相关的练习题，如填空、选择、连线等，以巩固所学知识。
六、板书设计：板书“我是什么”板书内容：1. 课文2. 水的三态：液态、固态、气态3. 水与冰的转化关系：水→冰→水七、作业设计：1. 请用课文中的句子描述一下水和冰的特点。
部编版语文二年级上册第一单元第2课《我是什么》公开课教学设计
部编版语文二年级上册第一单元第2课《我是什么》公开课教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，通过了解水的变化过程和与人类的关系，更喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是认读多音字“没”，可以在具体语境中据义定音，例如“淹没”的“没”是漫过的意思应该读mò。
认读学生比较生疏的字，例如“傍、毁”，可以在课文中多练读所带生字的词语、句子。
字形方面：重点指导“带、奔”的组成，可以通过“带、奔”的字理来识记每部分，再组词进行巩固运用。
字义方面：重点理解“极、越”字的意思，可以通过换词的方式理解“极”，通过做动作说句子的方式理解“越”。
重点理解比较生疏字，如“傍、毁”，可以通过先组词，再看图、联系生活实际的方式理解字义。
（2）写字本课10个生字，重点指导7个左右结构的字，例如“海”，可以通过色块的方法引导学生观察字的结构，正确规范写字。
重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺，可以通过观看字的书写笔顺动画、小老师讲解及教师范写的方式来引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，适合学生根据前文内容进行预测，简单说说水的变化过程，了解水与人类的关系，探究大自然的秘密。
②语言特点分析课文用词准确、严谨，适合学生在了解动词意思的基础上进行练习说话。
③课后习题分析◆朗读课文。
说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
要求是：在学生朗读课文的基础上，说说“我”是什么，找找“我”都会变成什么。
可以在学生熟读课文的基础上，说说“我”是什么，再边读边在书中圈一圈“我”都会变成些什么，简单说说水的变化过程。
◆读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
要求是：读一读句子，体会加点词的意思，最后用加点词各说一句话。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。
2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
教师巡视,及时引导鼓励。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》优质教案
部编版二年级上册语文第二课《我是什》优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材第二课《我是什》中，探索自然界奥秘。
具体内容包括教材第89页，详细阐述不同自然现象和事物，如水、云、雨、雪等，以及它们是如何相互转换。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识并掌握本课生字、新词，理解课文内容，解水不同状态和自然现象。
3. 情感目标：通过学习，使学生热爱大自然，认识到自然界中相互联系和变化。
三、教学难点与重点教学难点：水不同状态之间转换过程，以及课文中生字、新词。
教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，激发学生对自然现象兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，自然界现象图片，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界现象图片，让学生观察并发表自己看法，引出本课主题。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，重点讲解水不同状态之间转换过程，结合PPT展示，使学生更直观地理解。
4. 例题讲解：选取课文中典型例句，分析句子结构，讲解生字、新词用法。
5. 随堂练习：让学生运用新学生字、新词，造句表达自然现象，进行课堂互动。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，用自己话描述水三态变化过程。
答案：水在不同条件下，可以从液态变为固态（如冰），也可以变为气态（如水蒸气）。
固态冰可以通过加热变为液态水，液态水可以通过蒸发变为气态水蒸气。
2. 作业题目：用本课学到生字、新词造句。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生解水三态变化，以及生字、新词掌握。
课后，教师应反思教学方法是否有效，是否激发学生学习兴趣。
同时，可以布置拓展延伸作业，如让学生观察生活中自然现象，记录下来并与同学分享，进一步培养他们观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容解析在《我是什》这节课中，我需要确保学生能够通过课文第89页内容，理解并掌握水在不同状态下变化过程。
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我是什么
教学目标：
1．认识14个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。
通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
教学重点：
1.识字14个，写字9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：
一、游戏开课，激趣入文
（一）聊天引出谜语。
说说猜谜的方法。
总结：要看完整个谜面。
如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。
（二）师生一起猜两则谜语。
重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。
谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。
无根无枝无花叶，朵朵
都从天上来
谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。
（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。
二、初读课文，整体感受
（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。
1．今天学习的《我是什么》也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。
看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。
2．出示自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺。
3.出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，与同桌互读生字。
出示生字卡片，组织学生认读。
4.逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。
三、巩固汉字，指导书写。
1.随机点名认读“我会认”中的生字。
2.引导学生小组赛读、同桌赛读、班内开火车读，巩固“我会认”中的生字。
3.出示“我会写”中的生字，让学生自己观察这些字的特点。
4.教师范写，边读边强调。
5.指导学生书写。
6.描红、临写，小组内展评。
四、布置作业，拓展交流。
1.指导学生交流识记生字方法。
2.读读或背诵自己喜欢的段落。
3.完成《课堂作业本》相关题目。
第二课时
课时目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学过程：
一、复习旧知。
1.课件出示生字词，开火车认读生字词，检查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段接读课文。
二、合作探究，读中感悟。
1.启发思考。
（1）课件出示探究问题。
①水是怎样变化的？可以变成什么？
小组读书，边读边找。
用图示表现水的变化过程。
用画画来体现水的变化。
②你除了知道水会变化以外，还知道有关于水的什么知识？
（2）小组内交流讨论结果。
2.引导学生分组合作探究。
3.引导学生汇报自学情况。
4.对学生自主学习情况进行评价。
5.指导学生有感情地朗读。
6.引导学生演一演、背一背。
四、整体感知形态变化
读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？。