菏泽牡丹区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试小学考试试题及答案

菏泽牡丹区教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能
力》考试小学考试试题及答案
一、单选题
1．与现代化大生产相适应的集体教学形式是（）
A.特朗普制
B.分组教学
C.班级授课制
D.现场教学
答案：：C
解析：：
选C。

班级授课制能够经济有效地大面积培养人才，因此是与现代化大生产相适应的教学组织形式。

2．综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。

A.二级课程
B.一级课程
C.三级课程
D.国家课程
答案：：C
解析：：
由题干“综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域”，可知综合实践活动具有三级课程管理制度的特征和功能。

3．小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。

这段话说明该课程具有（）。

A.活动性
B.生活性
C.开放性
D.综合性
答案：：C
解析：：
《品德与生活》在课程标准中指出，课程具有开放性的特征，面向儿童的整个生活世界。

4．班主任工作计划中比较完整的计划是（）。

A.月计划
B.学期计划
C.具体的活动计划
D.周计划
答案：：B
解析：：
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。

其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容、要求和措施；本学期中的主要活动与安排。

5．小学生在课外开展的环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等属于（）。

A.学科活动
B.科技活动
C.社会活动
D.技能活动
答案：：C
解析：：
社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。

学校搞社会活动一般以社会公益活动为主。

如上街进行环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、支农义务劳动等。

6．婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。

这是（）。

A.条件反射
B.无条件反射
C.本能
D.先天反射
答案：：A
解析：：
条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、技能、经验等。

7．《中国教育改革和发展纲要》提出了教育发展的“两基”“两全”“两重”目标，其中“两全”指（）。

A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革
答案：：C
解析：：
“两基”指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；“两全”指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；“两重”指要建设好一批重点学校和一批重点学科。

8．西方教育史上第一本教育专著是( )。

A.《雄辩术原理》
B.《康德论教育》
C.《大教学论》
D.《论科学的价值和发展》
答案：：A
解析：：
西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，故选A。

9．综合实践活动的过程取向决定了其（）特点。

A.生成性
B.开放性
C.实践性
D.自主性
答案：：A
解析：：
综合实践活动的过程决定了其生成性的特点。

随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。

10．教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。

A.前制度化教育阶段
B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段
D.学校萌芽阶段
答案：：A
解析：：
前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。

一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。

学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。

学校具有以下特点：①教育主体的确定；②教育对象的相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。

11．在教育理论中 ,教育与教学的关系是 ( )
A.结果与过程的关系
B.整体与部分的关系
C.目标与手段的关系
D.内容与方法的关系
答案：：B
解析：：
B【解析】教学是教育的一种重要途径,除了教学,教育还有其他的途径。

所以说,教育和教学是整体和部分的关系。

12．学校工作的中心环节是（）。

A、教学
B、德育
C、管理
D、科研
答案：：A
解析：：
教学是学校工作的中心环节。

学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。

13．在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（）
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、监控策略
答案：：C
解析：：
画示意图属于组织策略。

14．“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。

A.学生是评价的主体
B.评价是促进学生发展的“泵”
C.评价应该多关注过程
D.评价标准应该多元化
答案：：D
解析：：
“尺子”在教学评价中相当于标准，题干的描述说明了评价标准应该多元化。

15．学习程度需达到（），学习效果才最佳。

A、50%
B、100%
C、150%
D、200%
答案：：C
解析：：
学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。

16．下面说法属于学习负迁移类型的是( )。

A.举一反三、触类旁通
B.将所学的原理应用于现实问题解决
C.两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习
D.总是把英语字母念成汉语拼音
答案：：D
解析：：
负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。

D项中将英语字母念成汉语拼音属于汉语拼音学习对英语字母学习的消极影响。

17．小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。

这种学习动机属于（）。

A.认知的内驱力
B.附属内驱力
C.生理的内驱力
D.自我提高的内驱力
答案：：A
解析：：
小红喜欢文学作品，是对知识本身的热爱。

认知内驱力是由于需要的满足，是由学习本身提供的。

符合材料。

18．同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）。

B.无意注意
C.随意注意
D.有意后注意
答案：：B
解析：：
考点：注意的分类。

注意没有一定的目的，不需要意志努力称为无意注意。

这是一种消极注意形式是人和动物所共有的。

19．小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。

这种教学方法属于
A.参观法
B.实验法
C.演示法
D.实习法
答案：：B
解析：：
题干强调学生通过显微镜观察获取知识，所以选择实验法，故选B，演示法强调老师示范学生观察。

20．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用( )时应注意的事项。

A.讲授法
C.讨论法
D.练习法
答案：：C
21．西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是( )。

A.赫尔巴特
B.康德
C.卢梭
D.杜威
答案：：D
22．班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为( )。

A.教育目标
B.管理目标
C.教学目标
D.教育目的
答案：：B
23．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。

A.教育的神话起源说
B.教育的劳动起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的生物起源说
答案：：C
解析：：
题干中所描述的是心理起源说的理论观点，代表人物是美国心理学家孟禄。

24．“鱼和熊掌，两者不可兼得。

”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）冲突。

A.双避
B.趋避
C.双趋
D.单趋
答案：：C
解析：：
双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。

25．班主任教育工作的重点应该放到（）中来。

A.阶段性班级活动
B.日常性班级活动
C.课外班级活动
D.校外班级活动
答案：：B
解析：：
班级教育活动主要由日常性的班级活动与阶段性的班级活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的班级活动上。

26．推动教育学发展的内在动力是( )
A.教育规律
B.教育价值
C.教育现象
D.教育问题
答案：：D
解析：：
教育问题是推动教育学发展的内在动力。

27．有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。

”说明人格具有（）。

A.社会性
B.稳定性
C.整合性
D.功能性
答案：：D
解析：：
人格的特征包括独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。

题于是人格功能性的体现。

28．社会自我基本成熟的时期在( )。

A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
答案：：D
解析：：
社会自我基本成熟的时期在少年期。

29．构建学习化社会的理想主要的体现是( )。

A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、正规教育
答案：：C
解析：：
非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。

提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

二、问答题
30．简述激发小学生学习动机的方法。

解析：：
（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）控制作业难度，恰当控制动机水平；（4）表达明确的期望；（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈；（6）合理运用外部奖赏；（7）有效地运用表扬；（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

31．为落实教育规划纲要，促进教师专业发展，建设高素质教师队伍，2011年年末，教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)、《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)和《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)，在全国范围内公开征求意见。

在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局．关系国家的前途和民族的未来。

结合你所学的知识，谈一谈你如何通过实践提高自己的教学能力。

解析：：
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。

课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。

组织化观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。

(2)开展微格教学。

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

微格教学的效果在四个月后仍很明显。

(3)反思教学经验。

对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，它是在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上发展起来的，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。

波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

科顿等人1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程。

布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法，供教师参考。

32．我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。

榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。

人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。

倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。

人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。

与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的．有着很高的道德教育和道德学习价值。

生活中的榜样不是别人树立的．也不是自封的。

而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品．而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活．并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和人格展现、展开、提升的过程，必然会辐射到周围；当然’，他也可以注意自己的一言一行．控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。

从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。

无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。

请结合上述材料内容回答下列问题：
(1)榜样法的含义是什么?
(2)在德育过程中，如何运用榜样法?
解析：：
(1)榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等。

(2)在德育过程中，运用榜样法要注意：
第一，选好学习的榜样。

选好榜样是学习榜样的前提。

我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。

第二，激起学生对榜样的敬慕之情。

要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。

榜样人格具体、生动、形象，对学生有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。

第三，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

引导学生向榜样人物学习，决不能仅仅停
留在故事情节的介绍上或学生一时情感的冲动上。

要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

三、简答题
33．什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。

解析：：
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

贯彻启发性原则的要求：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)启发学生将知识创造性地用于实际;(4)发扬教学民主。