《乡下人家》导学案设计

《乡下人家》导学案设计
《乡下人家》导学案
学习目标
１、认识5个生字,会写１4个生字、正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、与谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静＂等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,摘录积累好词佳句、、
3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

４、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写与乡下人家最紧密相关的景、物来抒发情感的表达方法、
学习重点
掌握本课生字词,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法,能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,
从而感受到乡村生活的美好。

教学难点
是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特不是从未接触过农村生活的城市的小孩;二是了解课
文在空间、时间上交叉叙述的顺序、
教学资源
搜集乡村风光的图片、
学习时间 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境:
1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声):今天,老师带了一些图片来,您们想看不？看这画面,听这声音,您们想到了这是什么地方?对,这是乡下。

2、有一位叫陈醉云的作家用特不细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活,您们想去看看不？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》,一起走进乡村的生活,一起领略它那独特的美。

二、自主学习
认真阅读下面的问题后,再轻声朗读课文、
１、课文为我们描写了一幅如何的画面？
读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅( )的农家画面,那房前
( ),门前( )的鲜花与屋后( ),那觅食的( ),那乡下人家在门前的树阴下( ),夜里伴着( )进入梦乡。

2、文章依照房前屋后的( )顺序与春夏秋三季、白天傍晚夜间的( )顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然与谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自
己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

３、我能正确读写下面的词语
棚架风趣装饰鸡冠花大丽菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣
向晚归巢与谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔
月明人静
三、合作学习
４、课文第一、二自然段描写了--——－
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课文第三、四自然段描写了——-—-——-——－——－－-－—－———--———－——-—-————--——--—－-—-————。

课文第五、六自然段描写了—－———－——－-－-—－－——－-—---—--——－-—－—－————-—－——-———--－－—、
第二课时
一、合作探究
1、乡下人家,处处如画、用心读读一至六小节,给这些画分不取一个美丽的名字。

课文描绘了－—－－————－———--－—-——－——-—－——－—、——-－—-——－—-——-—-—－
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-——————－－—-－-—-－－—、--—－—---—---－——-－-—－——---—－-－、—-－－—－—－-－—-—－---—-————－—-——美好生活图景。

(瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图)
2、您喜爱那幅图画,读一读,在组内讲一讲您喜爱的理由。

3、这篇课文让我们感受到文中有画、文中有情、文中有诗,您从文中学到了哪些写作方法？
4、课文最后一段课中“独特、迷人"什么意思?您如何理解这句话？您认为它在课文中起什么作用?
二、日积月累
５、抄写文中描写乡下人家勤劳的句子,有感情地读一读。

６、抄写文中的拟人句,并试着背诵这些描写生动的句子。

(三句)
三、课堂小练笔:描写乡下人家的冬天
同学们,特不遗憾作者没有描写乡下人家的冬天,那么您想象中乡下的冬天是如何的?事实上乡下的冬天也特不美,您能把它写下来不?
板书设计: 2１乡下人家
乡下 (1—４)空间:屋前:种瓜、养花 ,屋后:养鸡、养鸭(不致生动)
人家(５－６)时间:夏:傍晚门前吃饭,秋:夜晚听歌如梦想 (自然与谐)
(７) 总结:不管……不管……都……迷人的风景。