北师大版小学语文一年级《池塘边的叫声》优质课教案_10

《池塘边的叫声》教学设计

教学目标

1.理解“塘”等15个字，读准“好”“背”二字在文中的不同音节；指导“之”的写法和“每”字的笔顺；渗透归类识字的方法，读通读懂课文的内容。

2.在读中识字，在读中理解内容，领悟感情，使学生树立朋友之间应互相协助的思想。

教学过程

一、感知读

1.导入新课。

春天来了，夏天到了，小动物们活跃起来了，山林中、池塘边热闹起来了。这节课我们就来学习课文《池塘边的叫声》。（板书课题）

2.引导学生发现问题。

师：看到这个题目，你能提出哪些问题？

生1：我想知道谁在池塘边叫？

生2：它为什么叫呢？

师：那好，现在请大家把书打开，就带着这两个问题读读课文吧！用你自己喜欢的方法把课文中的生字读准读熟好吗？谁愿意把课文读给大家听？

3.引导学生认读。（生读第一段、读第二段。其他同学画出生字。）

师：举卡片：“好奇”，这个带点的字读什么音？（hào）这个音还能够怎么组词？（爱好、喜好、好学、好客、好胜）往下读，注意这个字的另外一种读音。（生读第三段）

师：（小黑板出示句子：你趴在我的背上，我背着你去看看。）加点的字怎么读啊？

（生：bèi、bēi背上、背着。教师随之标音。生逐人朗读课文，其他学生勾画生字。）

4.巩固生字。

师：刚才这几位同学字音读得比较准确，其他同学如果理解了就用你喜欢的方式，表现给同桌看看！（学生互查。有的朗读，有的举识字卡片，有的指认书上生字，有的组词。）

师：举出“洗”字，告诉老师平时生活中在哪儿见过这个字？（或：以前理解这个字吗？怎么理解这个字的？）

生：路边有干洗店、洗头房、广告中有洗发膏、洗涤剂、洗衣粉……广告词：洗得干净，洗得清。

师：这些都和什么相关系？（生：与水相关系）水→氵

师：老师再来检查一段话，谁能读课文最后一段话？（生读）

师：6个生字读得准确，读了这段话你能知道谁在池塘边叫？它为什么叫呢？生：（回答后粘贴）青蛙和小鱼（打箭头叫声―故事）。

二、理解读

师：谁还能像刚才那样读懂第一段？

生1：（读第一段）我读懂了小鱼和青蛙打招呼。

生2：（读第二段）

师：你读懂了什么？（或：有什么不懂的问题？好奇是什么意思？小鱼为什么好奇？）再读读这段话；用书上的话回答这个问题。

生3：（读后回答）好奇――小鱼不知道岸上什么样，因为它从来没去过。师：那怎么读出小鱼的好奇呢？（生练读。教师可范读指导，“从来”加重语气。）

生4：（读第三段）“青蛙的大眼睛转了一下”，是说青蛙在动脑筋想办法。它要背小鱼上去看看。

师：小鱼说背它上岸的方法不行后，“青蛙的大眼睛转了两下”，你读懂了吗？生5：青蛙又在想办法，青蛙想了很长时间，想出来了。

师：对了，“有办法了”！就是青蛙苦想之后，那种惊喜的表现。青蛙想出了办法，并且不怕辛苦地每天傍晚在池塘边给小鱼讲故事。你看青蛙是一个怎样的小动物？（生：乐于助人的青蛙，愿意协助别人）（生练读。然后指2～3名读，教师可范读指导，“转了两个”、“每天”、“岸上”加重音；“有办法了”提升音量。）（4）师：不过，这个办法行得通吗？生答：行不通。（板书：不行）小鱼觉得这个办法也不行，老师也觉得这个办法不行，老师也想做一做这条着急的小鱼。师范读（你觉得老师读的小鱼急吗？我就是一边读，一边把自己想象成小鱼。指名读，师评：你真是小鱼的好朋友，比他还急呢。

小鱼是怎么表示他的着急的？指名说。师：读这句话要是再加动作就更有意思了。加上动作齐读。

3、师：第一个办法不行，青蛙大哥放弃了吗？（没有）师：那它又想出了什么办法？指名说（课件出示5、6自然段，板书：讲故事）

师：这个次，为什么青蛙的眼睛转了两下？指名答：思考得更久了。

师：是的，青蛙思考的时间更长，思考得更成熟，对自己的办法也更自信，那孩子们，咱们自信地去读一遍青蛙的话。生齐读。

师：听了青蛙的话，小鱼高兴地游到青蛙身边，亲了亲青蛙的白肚皮，（课件出示情境，师引读，生齐读小鱼对青蛙说的感谢的话（师板书：太好了）。

四、学习愿望实现部分（课件出示第七自然段），续编故事。

1、师引读：从此，每天傍晚，池塘边就响起了“呱呱”的叫声，那是（生齐读：青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。）

2、那到底讲的是什么呢？（指名1、2、3说）

3、师：孩子们，老师这里有一封小鱼的感谢信，他在信中这样说道：“亲爱的小青蛙，一直以来，我以为全世界都像这儿的水一样是绿色的，是你让我知道了太阳是明亮的红色，森林是茂密的绿色，鲜花是美丽的五颜六色，大海是凉爽的蓝色……池塘之外，一切是多么的迷人！谢谢你，善良的小青蛙，让我感受到了生活的幸福和美好。”（师配乐朗诵，课件出示相对应图片）

五、写字教学

1、师：看，黑板上，漂亮不漂亮？告诉你们一个小秘密，在这些漂亮的卡片后面呀，都藏着一个字宝宝呢，现在请三个小朋友上讲台，把池塘边的三张卡片取下来，读字，再贴上黑板。

2、你用什么办法记住这些字？

3、指导走之旁的笔画，写字时，走之旁后写。（在语文天地中描红，练习写字。）

六、总结全文，升华主题。

1、青蛙协助了小鱼了解岸上的事情，小鱼因为有了青蛙这样的朋友，而过上了快乐的生活。在困难的时候，互相协助，这就是朋友。（贴“朋友”词语卡片）有了朋友，就有了爱，有了幸福。（把板书画上心）孩子们，也让我们把朋友藏在心里。

2、出示名言警句，师读。

一个好朋友，当看到对方的错误时，会真诚的指出，当朋友遇到好事时，会真心地感到高兴，当朋友遭受痛苦的时候，会守在朋友的身边，鼓励他，支持他。

七、布置作业：我们回家想一想，还有什么办法能让小鱼知道岸上的事。

板书设计：

池塘边的叫声

趴不行

讲故事太好了