优质课一等奖高中语文必修四《定风波》

“莫听” “ 吟啸” “何妨” “徐行”
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态度
泰然自若 潇洒安闲
人生风雨
旷达
“谁怕” “任平生”
搏击风雨、笑傲人 生、无所畏惧、泰 然处之
洒脱 乐观 晴
“回首” “归去”
“也无风雨也无 晴”
心中 无晴雨
宠辱偕忘 超然物外
2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词人 是一个拄着拐杖、穿着草鞋、 顶风冒雨、吟啸徐行、镇定 从容、旷达乐观的形象。
吟啸(xiào) 蓑(suō) 萧瑟(xiāosè)
三月七日，在沙湖道上遇上了下雨，拿着雨具的 仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不 这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不 妨一边舒适地吟咏长啸，一边慢慢地走去。拄竹杖曳 草鞋轻便胜过骑马，这雨有甚么可怕？只要有一件蓑 衣，任凭一生风雨都不在意
写作背景
定风波，这是一首记事抒怀之作，元丰五年（1082年），苏 轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬 耕自乐。是年春，诗人至沙湖新购田地，归途遇雨，心有所感， 遂赋此词 。
朗读课文，读准字音
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却 相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 也无晴。
料峭的春风把我的酒意吹醒，身上略略微微感到 一些寒冷，看山头上斜阳已露出了笑脸，回首来程风 雨潇潇的情景，回去吧，不管它是风雨还是放晴。
全词分别写了哪些内容？ 序写作词缘由 上片写雨中事 下片写雨后感
• 1.在该词中，记叙了 一件怎样的生活小事？表达了 自己怎样的生活态度？
人生
自然风雨 （穿林打叶）
课 堂
小 结
人生有顺逆,有成 败,有荣辱,有福祸.但无 论处于何种境地,我们 都要以坦然而超脱的 心态去对待,胜不骄,败 不馁,福不喜,祸不悲,这 样才能完成自己的人 格修养。
•
江城子
• 十年生死两茫茫。不思量，自 难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵 使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
• 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正 梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料 得年年肠断处，明月夜，短松冈。
苏轼
“大江东去”是他的豪放；“千里共婵娟”是 他的细腻；“十年生死两茫茫”是他的情深；“一 点浩然气，千里快哉风”是他的正气；“一蓑烟雨 任平生”是他的超然；“也无风雨也无晴”是他的 旷达。东坡词，在给我们美的享受的同时，又给我 们人生的启迪。一首《定风波》便足以告诉我们人 生的真谛：人生路上，难免风雨与挫折，面对风雨， 请拄起竹杖，踏上芒鞋，披起蓑衣，任烟雨平生； 面对挫折，超然物外，宠辱皆忘，那么 “回首向来 萧瑟处，也无风雨也无晴”。
2、双关
“风雨”和“晴”既是指自然现象，也 是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰 难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者 雨后东坡—看破人生晴雨的智者
3、回首人生的风风雨雨，苏轼悟出 了“也无风雨也无晴”的人生真谛， 他决心从此“归去”，用“一蓑烟雨 任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。 你怎么看待苏轼的这种人生思想？
人的一生，不论他处于什么朝代，都难免 会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如 意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可 能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面 对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种 种不幸?当我们无法排解时，就让我们诉诸内 心、诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯， 大抵心安即是家”；庄子也说过“顺适自然， 则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正 是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正 是我国传统文化在他身上的体现。懂得了这一 点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。
主题 叙事抒怀
•
通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小
事，表现出词人超然物外、宠辱皆忘的旷达、
洒脱、乐观的胸怀。
写作特点
1、以小见大
词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒雨，吟啸徐 行。表达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、乐观和 豪迈之情，并且由眼前的风雨推及整个人生，有力地 强化了作者面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、坦 然处之的旷达心境。