现代文阅读难点突破
突破阅读难点的技巧
突破阅读难点的技巧阅读对于人类的思维发展和知识获取至关重要。
然而，我们在阅读时常常会遇到一些难点，如理解复杂的句子、把握作者的观点、分析文章的结构等等。
为了帮助读者更好地应对这些阅读难点，本文将介绍几种有效的技巧。
一、提前做预测在开始阅读一篇文章之前，我们可以先读标题、标题下的副标题、段落标题等，然后尝试预测文章的主旨以及每段的内容。
这样一来，我们在阅读过程中就能更清晰地明白作者的意图。
同时，预测的过程也能够激发我们的思考能力，帮助我们更好地理解文章细节。
二、关注文章结构大部分文章都会有一个明确的结构，比如引言、论点、论证和总结。
在阅读时，我们可以尽量找出作者使用的结构特征，从而更好地把握文章的逻辑关系。
例如，我们可以注意段落之间的过渡词、重复的关键词以及内容的任意顺序。
通过理解文章的结构，我们可以更好地把握作者的观点和论证思路。
三、加强词汇积累词汇是理解文章的基础，如果我们对一篇文章中的生词或者专业术语不熟悉，那么理解文章的难度就会大大增加。
因此，我们应该养成积累词汇的习惯。
可以通过背单词、每天学习一些新的词汇等方式来提高自己的词汇量。
当我们遇到一个陌生词汇时，可以通过上下文推测词义，或者使用字典进行查找。
四、培养阅读理解能力阅读理解能力是理解文章的关键。
我们可以通过多读一些不同类型的文章，进行相关练习来提高自己的阅读理解能力。
同时，也可以参加一些阅读理解的考试，比如中学生常见的英语阅读理解考试，来检验自己的进步并找出不足之处。
五、注重细节把握阅读中的一些重要细节对于理解整篇文章非常关键。
我们需要注意作者提供的数据、事实细节、例证等，这些细节可以帮助我们更好地理解文章内容，并且作为自己观点的支持。
同时，我们可以关注一些关键词和关键句，这些词语和句子通常会在文章中被重复使用，提示了作者的观点和重点。
六、提问题与思考在阅读过程中，我们可以不断地提出问题，对文章进行思考。
这样可以帮助我们更好地理解文章，并且激发我们的思维。
现代文阅读难点突破
现代文阅读训练难点突破导学案教学目标：1、学会分析句意理解。
2、学会分析段落作用。
3、学会分析现代文常见的构思写法及作用。
课前准备：一、温习旧知识1、（1）翻阅六册语文课本目录，完成下列问题（各找出典型的一篇即可）（2）探究这些表现手法在增强文章的表达作用方面有哪些共性。
2、说说自己在段落作用方面的失分点。
二、根据要求阅读下面文章（文章附教学过程中）1、大声朗读两遍。
2、划出关键句，并划分层次。
教学过程：一、巩固提升1、阅读两篇文章，回答问题，每题各两位同学黑板板书自己的答案。
2、参照正确答案，用红笔修改自己答案，并大声读答案。
3、找相应个数同学黑板批阅，并帮助分析如何不失此分。
4、师生一块总结本节课的做题失分点。
阅读下面文章，回答下列问题：（一）心中有间小木屋①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。
路灯早早亮了，路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。
灯光下的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着耐以生存的生意，整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金店……那个小书屋就这样跳进了我的眼帘。
最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设变得隐约可见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。
透过橱窗旁边的玻璃门，小店一览无余。
这是一个精心布置的小书屋，二三十平米，西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书：东边放一长沙发，玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书：中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。
小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
③好个静逸、雅致、可人的书屋啊！我指着书屋对老公说：“快看，这个书店不错！”老公看了看，也赞同道：“是不错！刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。
”“走，进去看看。
”我提议。
谁知老公兴致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。
高考语文现代文阅读中的常见难点及应对方法
高考语文现代文阅读中的常见难点及应对方法现代文阅读一直是高考语文中的重要考点之一，也是许多考生普遍认为难以攻克的一部分。
在现代文阅读中，常常涉及到文化、哲学、艺术等领域的内容，需要考生具备一定的阅读能力和综合分析能力。
下面将就高考语文现代文阅读中的常见难点进行分析，并给出相应的应对方法。
一、难点一：文言或古文词汇的理解在现代文阅读中，往往会引用一些文言或古文中的词汇，这对于许多考生来说是一大难点。
由于文言或古文的词汇用法与现代汉语有所不同，考生往往无法准确理解其含义。
应对方法：1.扩充词汇量：考生可通过多读古代文学作品及相关材料，积累文言或古文中的常用词汇，从而提升对文言词汇的理解能力。
2.了解上下文语境：考生在阅读时，要注意抓住句子的语境，并结合周围的内容来推测生词的含义。
二、难点二：繁复的句子结构现代文阅读中经常出现繁复的句子结构，句子里面包含多个子句和从句，这对于考生来说很容易造成理解上的困难。
应对方法：1.强化语法知识：考生应通过系统地学习语法知识，了解各种句子成分的作用和关系，以便能更准确地分析和理解句子的结构。
2.分析句子结构：考生在阅读时，可以将复杂的句子进行拆解，找出句子中的主干和主要从句，梳理句子结构，有助于理解全文的逻辑关系。
三、难点三：复杂抽象的主题现代文阅读中常常涉及到复杂抽象的主题，如人生哲理、人际关系等话题，这要求考生具备一定的思辨和综合分析能力。
应对方法：1.多读相关材料：考生可以多读一些相关的哲学、文化类的文章，培养对抽象主题的思考和理解能力，增强对这些主题的敏感度。
2.注意文本信息的综合分析：考生在阅读时，要关注文章的整体结构、篇章逻辑，分析作者的观点和论证，以及与主题相关的细节等。
只有全面把握文本信息，才能准确理解主题的内涵。
四、难点四：修辞手法的辨析现代文阅读中，常常运用到各种修辞手法，如比喻、夸张、反问等，这对考生来说需要有较高的语言分析能力和辨别能力。
应对方法：1.学习修辞手法：考生应系统学习各种修辞手法的定义和特点，了解其表达的含义和效果。
三步攻略助你攻克现代文阅读题难关
三步攻略助你攻克现代文阅读题难关2012新语文课程标准说“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，可见阅读的重要性。
新课标又规定“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，更可见培养学生阅读能力是我们语文教师的重要任务之一。
可是语文考试中的现代文阅读题却一直都是学生害怕、老师头疼的易丢分题型，又因为其逢考必有且分值很大，所以它就成了我们大家不得不去面对和解决的难关。
我在长期的工作实践中发现，只要掌握了一些好的方法和技巧，帮助学生提高阅读能力，攻克现代文阅读题难关也并不是一件太难的事情。
第一步：先根据文体，带着常考问题，有的放矢读文章，既能抓住主旨又能快速找准攻克目标，大大提高做题效率，攻克做阅读题速度慢、耗时多的难关。
比如我们初中的语文考试常考的现代文阅读就大致分为写人记事的记叙文、小说，写景状物的散文、说明文、议论文等几类，其中又以记叙文为必考文体，它也恰恰是一般学生最怕考的文体。
而记叙文常考题型有以下几种：（1）用简洁语言概括文章内容、主旨或者概括文中记叙的一件或几件事；（2）分析归纳文中人物的性格特征或人物的作用；（3）赏析重点词句或者分析词句的含义（一般是修辞句、特殊句式或者主旨句）；（4）分析某部分内容的特点、作用（一般是标题、开头、结尾，或者是景物描写、人物描写、细节描写的句子）；（5）写作手法的类型及作用（如对比衬托、欲扬先抑、象征、托物言志等）；（6）谈谈对文章主旨或者文章人物的理解、看法等，或者结合实际谈谈你的感受、体验等。
我们只要在平时养成带着这些常考问题有目的阅读感知文章的习惯，做到“胸中有丘壑”，就一定能在拿到文章，读第一遍时就抓住文章主旨（往往藏在开头、结尾或者一些体现作者情感态度的抒情议论句中）并快速圈点勾画出可能考查到的题目相关内容所在的位置，方便我们随后做题时针对一个个意料之中的题目更迅速、更准确地找到答案，从而大大提高做阅读题的效率，攻克速度慢、耗时多的难关。
专题01 小说情节概括-2023年高考语文现代文阅读之小说重难点逐项突破
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。 王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正 是此意。”王超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰 唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”
真题训练
杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道： “也唱过了，就请成岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生， 清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。 吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张 票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日
真题训练
何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句 吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
导：
什么是情节？ 情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程。一般由开端、 发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有 尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多 为对故事或人物的后续交代。
小说情节常考题型有三类：①情节概括题； ②情节手法题； ③情节作用题。
小说情节复习 第一课时
王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风， 愈后左腿不利落，便不再登台。
真题训练
不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过 王先生的大戏，今日竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人 了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其 道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴 赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。
高考现代文阅读最后冲刺突破
高考现代文阅读最后冲刺突破系列一（一）、如何在短时间内读懂文本，掌握文本思想。
围绕文本思想答题。
做到有的放矢（二）、掌握解题步骤与技巧例文分析、研读文本让香格里拉发现自己第一次接触香格里拉（shangri-la)这个词还是八十年代中期，在一本简易英语课外读物中，“香格里拉”即世外桃源。
便事实上，香格里拉是一个真实存在的地方，它就在中国滇西北一带。
纳西话叫香格里拉，只是词的后缀，中甸一带康巴藏民族称它香巴拉，它开始被世人关注，是缘于一位俄国导演1937年折的电影《被遗忘的王国》。
影片中这个叫香格里拉的地方，有高原雪山、蓝月亮峡谷、森林牧场，牛羊，还有与自然和谐依存的民风。
它激起了世人寻梦的热情，人们这才发现了一个名字：美籍奥地利学者约瑟者洛克。
洛克1884年出生于维也纳，1905年去美国求学。
1922年他以植物学教授的身份到云南丽江采集植物标本。
这一方水土立刻迷住了他，从此他把灵魂融入了之方水土，一住就是二十年，从事纳西族民风、民俗、文化、宗教。
和以住一些西方探险家不同，洛克对他的考察对象不只是充满好奇，更没有白种人的偏见和野心，而是充满感情。
他有过“与我的纳西族朋友共存亡”的诺言，并带着偏爱称纳西人是“纯朴的大自然之子”。
洛克无疑是可敬的。
但是香格里拉是一个客观自然的存在，洛克到来之前，纳西就有了自己的学者和文化人。
换一个角度讲，正是香格里拉的一方水土，改变了一个西方学者的命运，塑造了一个全新的洛克，为什么不能说香格里拉发现了洛克？我看就像他评价的纳西兄弟一样，称他是“大自然之子”更平等一些，更合适一些。
由此，我们得到一种启示：香格里拉发现了洛克，也同时发现自己。
“让香格里拉发现自己”，这是套用一个现成句式。
拉美的乌拉圭作家加莱亚写壹篇散文《让美洲发现自己》，他是有感于西方世界数百年的偏见而写的。
在哥伦布的船队到达美洲之前，那片大陆就自然地存在着，后来者占有了“发现”专利权。
“从此以后，印第安人就一直被判有罪”，遭到灭绝性的杀掠。
语文阅读中的难点与解决方法
语文阅读中的难点与解决方法教案主题：语文阅读中的难点与解决方法教案目标：1. 了解语文阅读中的一些常见难点；2. 掌握解决这些难点的方法与技巧；3. 提高学生的语文阅读能力。
教案内容：一、引言语文阅读是学生学习语文的基础，也是培养学生语文能力的重要途径。
然而，很多学生在语文阅读中会遇到一些难点。
本节课将探讨语文阅读中的一些难点以及解决的方法。
二、难点一：生字生词生字生词是语文阅读中的常见难点之一。
面对大量生字生词，学生常常感到无从下手。
解决方法：1. 利用词典：学生可以使用词典查找生字生词的意思、读音和用法。
同时，也要教会学生正确使用词典的方法和技巧。
2. 多读多背：多读多背有助于学生记忆生字生词。
教师可以组织学生进行词语抢答、词语接龙等活动，提高学生的生字生词记忆能力。
三、难点二：理解长句长段长句长段在语文阅读中常常令学生感到困扰。
理解长句长段需要具备一定的阅读能力和语言分析能力。
解决方法：1. 分析句子结构：学生可以通过分析句子的主谓宾结构、修饰成分等来理解句子的含义。
教师可以讲解句子结构的基本知识，引导学生运用这些知识来分析长句。
2. 独立思考：学生要培养独立思考的能力，在阅读中逐步体验到信息的连接和意义的生成。
教师应引导学生多思考、多提问，开展主题阅读和讨论活动。
四、难点三：推理与判断推理与判断是语文阅读中的关键能力之一。
学生在阅读过程中常常需要根据上下文和逻辑关系进行推理和判断。
解决方法：1. 分析答题要求：学生要认真阅读题目要求，理解问题的本质。
不同类型的题目要求不同的解题思路和方法。
2. 整体把握：学生要培养从整体上把握文章的能力，抓住主旨和关键信息。
在此基础上进行推理和判断。
3. 反复梳理：学生要对关键信息进行反复梳理，并与选项进行比对，从而找出正确答案。
五、难点四：文化背景有些文章涉及到特定的历史、文化背景，对学生来说比较陌生，因此理解起来较为困难。
解决方法：1. 扩大阅读范围：学生可以通过读取更多的相关文章，了解相关的历史、文化背景知识，增加自己的阅读体验。
分析小说的叙述视角和人称难点突破(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)
人称 抒发情感和进行心理描写
第二 ①拉近了与读者的距离,便于直接对话和抒情,增加亲切感,增强感染力;
人称 ②用于物,有拟人化效果
第三 ①不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;
人称 ②叙述显得比较客观公正,以旁观者的身份进行叙述
人称 人称交叉叙述,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现
2023.6.20—
2024.1.31
2025高考一轮复习 考点专题精讲
第三部分 现代文阅读Ⅱ 文学类文本阅读
分析小说的叙述视角和人称难点突破 （从教材中来，到高考中去）
学习目标：
• 1、通过举例明确小说的三种叙述角度特点 • 2、分析三种叙述角度的作用 • 3、引导思考小说中叙述角度转换的妙处
2.内视角·教材链接
我从此便整天的站在柜台里， 专管我的职务。虽然没有什么失 职，但总觉得有些单调，有些无 聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也 没有好声气，教人活泼不得；只 有孔乙己到店，才可以笑几声， 所以至今还记得。
（节选《孔乙己》）
2.内视角·效果
主人公视角
1.给读者一种特殊的亲切感和真 实感； 2.利于勾连故事，集中展现与自 己相关情节，展示人物矛盾； 3.便于抒发情感,展现人物的内心 世界，凸显主题。
2.限知视角 （内视角）
叙述者=人物。
特点：内视角包括主人公视角和 见证人视角两种。两者都可以用 “我”来叙事。叙述者进入故事和 场景,或讲述亲历或转叙见闻。
通讯员撒开大步,一直走在 我前面。一开始他就把我撩下几 丈远。我的脚烂了,路又滑,怎么 努力也赶不上他。我想喊他等等 我,却又怕他笑我胆小害怕;不叫 他,我又真怕一个人摸不到那个 包扎所。我开始对这个通讯员生 起气来。（节选《百合花》）
高考现代文学类文本阅读难点及提升方法
2019年高考现代文学类文本阅读难点及提升方法对于大部分学生来说，语文的阅读都是老大难，能在这个点上突破，是语文提分的关键。
一，作品表达含蓄纵观高考文学类文本阅读的文章，对于主题的表达一般都比较含蓄，像一些小说、散文越来越不会在文章中流露自己的褒贬倾向，在表达方式上也更加注重微言大义，这大大增加了学生对于文章情感把握和理解的难度，也增大了学生文学类文本文章阅读的难度。
首先，要有效解决这个问题，教师要引导学生增大对文学类文本文章的阅读量，只有读得多了才可以逐渐地熟悉所选文章作者的表达特点和表达习惯，才可以了解文章的主题，体会文章的中心思想。
其次，教师还可以为学生选取一些文学理论方面的文章，让学生通过阅读同类别的文章，并进行针对性的训练，了解当代文学的创作风气和创作特点。
再次，要指导学生养成详读文章的习惯，通过认真仔细地读每一篇，有效提高学生对文字的敏感度和细节分析能力。
最后，一定要教育学生在阅读中养成注意细节、及时归纳总结的好的阅读习惯，以让学生从这些细节的理解和归纳中找到文章的规律和一些固定的符号特点，像有些景物由于在历史上和情感有很深的联系，逐渐就成了一种约定俗成的符号。
例如，喜鹊在枝头鸣叫象征着将会有好事到来，或者说预示着美好的事情即将发生；圆月代表着团圆和聚首，缺月代表着分散和离别；凭栏代表着孤寂难耐和愿望亲人归来等等。
学生通过对这些符号的积累和认识，在阅读的时候可以迅速通过这些字词来大概掌握文章的主旨和情感，进而提升文学类文本文章的阅读速度。
二，高考文学类文本类阅读难度相比于中考而言，难度有三点。
第一，文中所给字词往往并不会是该字词的字面意思，甚至有的时候会和原词汇的意思相反。
第二，高考内容在情感上表达的思想更深厚，内容更加错综复杂。
第三，意境比较深。
从以上三点来看高考的阅读难度要远远大于中考的难度，而高中生大部分时间都在学校课堂上学习，他们与现实社会的接触还是比较少的，不懂社会的事故人情，当然也不可能遇到太多的情感挫折，因此总的来说阅历比较浅，导致在对文章的理解中有时候很不到位，甚至会产生误解。
如何突破阅读理解题的难点
如何突破阅读理解题的难点阅读理解题一直是考试中常见的难题，许多学生在此类题目上容易遇到困难。
然而，通过一些有效的技巧和策略，我们可以克服这些困难，提高阅读理解的得分。
本文将介绍一些突破阅读理解题的难点的方法。
1. 有效阅读在做阅读理解题之前，首先要进行有效的阅读。
这包括仔细阅读文章，注意文章的结构和主题，抓住关键细节和主旨要点。
可以通过扫读文章的开头和结尾段落来获取整体意义，然后再仔细阅读每一段的内容。
在阅读过程中，可以标记重要细节、关键词和不理解的部分，以便后续回答问题时更快找到答案。
2. 注意问题类型阅读理解题的问题类型多种多样，包括事实细节、主旨大意、推断、作者观点等等。
了解不同类型的问题，可以帮助我们有针对性地进行阅读和答题。
例如，针对事实细节的问题，我们需要仔细寻找文章中的关键细节；针对作者观点的问题，我们需要注意文章中的态度和观点表达。
3. 多读多练突破阅读理解题的难点，需要持续的练习和积累。
多读各类文章，尤其是与你所学科目相关的文章，可以帮助我们积累背景知识和提高阅读能力。
同时，多做阅读理解练习题，可以熟悉题目的出题方式和解题思路，并提高答题的准确性和速度。
4. 分析选项在答题过程中，我们可以通过分析选项来帮助我们找到正确答案。
首先，排除明显错误的选项，然后根据文章的信息和自己的理解进行选择。
有时候，我们可以根据选项和问题之间的关系来判断答案的可能性。
例如，如果问题问到作者的观点，而选项中提到相反的观点，那么很可能是正确答案。
5. 时间管理阅读理解题通常是考试中的时间压力较大的部分。
因此，合理的时间管理非常重要。
在做题之前，可以先花一些时间快速预览问题和文章，然后合理分配时间来阅读和回答问题。
如果某个问题花费太多时间还无法得出答案，可以先跳过并继续后面的问题，最后再回过头来解决。
通过合理的阅读方法、问题分析、练习以及时间管理，我们可以突破阅读理解题的难点，提高解题的准确性和速度。
当然，这需要我们持续地进行练习和积累，并在实践中不断总结经验。
高考语文现代文阅读突破技巧
XX年高考语文现代文阅读突破技巧相信各位同学对于现代文阅读都不陌生，在这上面应该也吃过不少亏了。
其实，现代文阅读答题是有方法的，下文为大家分享现代文阅读突破技巧，希望对大家备考高考语文有帮助哦~ 面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的大致内容。
是议论文，那么把握中心观点;是散文，那么看懂描写对象，抒情基调;是小说，那么抓住中心人物。
诀窍：一看前端标题，二看文后注释。
作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料。
这个架子，表达了文章的整体思路。
好的文章，材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。
因此，要理清思路，就必须先将这些“肉”剔除。
是议论文，那么将各种论据剔除，包括事例论据，引用论据，比喻论据。
是散文，因为“形散神聚”，那么将表达“神”的抒情议论性语句保存，其他局部剔除。
材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。
完成以上两步后，正式开始答题。
首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题目和文章对应起来。
找到了出题点，就进入“扫描”阶段。
以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。
一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句;说明文和议论文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。
找到了答题点，还要注意答题方式。
多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。
如果题目要求你“概括”“归纳”，那么必须通观全段甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。
命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。
一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。
但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更直捷更快速地找到答案，或验证答案。
一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心效劳的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
专题 以“个”考“类”-2023年高考语文现代文阅读之小说重难点逐项突破
真题训练
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪
水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他
是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,
便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未
2.真实性与文学性 社会生活是小说创作的源泉,而且是唯一的源泉。小说要表达的是作家对社会现实 的深刻理解,而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此,文学的真实、小说的真实不只是生 活的真实,更是加工、提炼过的艺术真实。 文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来 反映生活、表达情感,也包括作家对生活进行艺术加工的其他手法,如典型化等。
明辨题型： 题干中有“基本特征”“历史“”现实”“科学”“幻想”“故
事”“新编”“叙述方式”“简析”“谈谈”等字样
知识储备 常见小说“文本特征”：
(一)关系类特征
1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插
突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙， 结构更加灵活。
①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;
②“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔 法使用,作品充满想象力及创造性;
③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻 的思想性。
思维点拨
本题属于以“个”考“类”题型。 第一步：审题干,明考向。 本题以小说中体现“历史”与“现实”特征的内容为微情境,考查学生对小说“故 事新编”文体特征的鉴赏,也就是历史小说中的“历史真实与艺术虚构”的辩证关系。 作答本题首先要理解“故事”与“新编”的内涵。这里的“故事”指的是“旧事”,即 查之有据之事,因此富有历史韵味。“新编”即不拘泥于原故事的风味,而采用新的讲述 方式来讲述。
2023高考语文现代文阅读难点
2023高考语文现代文阅读难点语文作为高考的一门重要科目，其中现代文阅读是考试中的难点之一。
而2023高考中的现代文阅读也不例外。
本文将对2023高考语文现代文阅读中的难点进行分析和解读，并提供一些应对难点的方法和技巧。
一、理解篇在现代文阅读中，理解篇是较为常见的题型之一。
理解篇要求考生能够准确理解文本的主旨、中心思想以及作者的态度等。
而其中的难点主要体现在以下几个方面：1. 上下文关联：现代文阅读中常常涉及较为复杂的上下文关系，要求考生能够理解并运用好上文和下文的关系，从而准确把握文章的逻辑思路和信息传递。
2. 隐含意思：有些文章中，作者常常通过隐含的方式表达自己的言外之意，这对考生的理解能力和敏锐度提出了更高的要求。
考生在阅读时要善于捕捉细节，根据上下文和语境推断出作者的真实意图。
3. 文字多义性：现代文中的文字多义性较为普遍，文章中的某个词语可能存在多种解释和意义。
考生在解读时需要注意确定词语的具体语境，并进行合理的推理和判断，以避免对词义的错误理解。
二、鉴赏篇鉴赏篇是现代文阅读中的另一大难点。
在鉴赏篇中，考生需要对文本进行深入的分析和解读，包括诗歌、小说、散文等多种形式。
以下是鉴赏篇的难点所在：1. 修辞手法的理解：文本中常常运用各种各样的修辞手法，如比喻、拟人等。
考生需要对这些修辞手法有较为全面和深入的理解，以准确把握作者的用意和表达。
2. 文本结构的分析：现代文阅读中的鉴赏篇常常具有复杂的文本结构，包括开头、承接、高潮、结尾等多个部分。
考生需要对文本结构有清晰的认识，理解各个部分之间的逻辑关系和衔接，以准确解读文本的内涵和主题。
3. 文学背景的了解：在鉴赏篇中，有时会涉及到一些文学史上的知识和背景。
考生需要具备一定的文学常识，对文学流派、作家的主要作品和风格等有一定的了解，以提高对文本的解读和理解能力。
三、应对难点的方法和技巧面对现代文阅读的难点，考生可以采取以下方法和技巧来提高自己的应对能力：1. 多读经典文本：通过多读经典文本，如名著、散文名篇等，可以提高对文学背景和修辞手法的认识和理解，培养自己的阅读感悟和分析能力。
现代文阅读重难点攻破-把握主旨 考前精讲-2021届中考语文冲刺复习
第一类
直接考查型
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂探究及同步检测一（6分钟）
一、(2020山西)阅读下面的选文,回答问题。 进城
山伯这辈子,去过一次县城,唯一的一次。 那天早上,跟往常一样,鸡叫第四遍的时候,山伯就起床了。一般情况下, 张牙舞爪洗下脸,咕咕咚咚灌一碗水,一边啃着馍一边就下地了。可那天山 伯一边往外走一边说:“今儿个到县城一趟。” 在灶台前忙碌的山娘愣了一下,撵出门外,瞅着山伯朦胧的轮廓,嘟囔 道:“麦还没割完呢。”“丢不了。”山伯头也不回,闷声闷气地丢过来一 句。“麦都焦了。”山娘还不死心。庄稼人,土地是他们的命。“值个 啥?!”山伯走得执着,匆忙。山娘又叫道:“你没进过城,认识路?”“鼻子 下边就是路!”山伯的话硬硬的,不容置疑。
清晨启程,坚定脚步,是他对儿子的无言牵挂。他蓬头垢面,但心
中对山子的爱纯净而深沉;他不认识路,却可以为了孩子踏上未
知。可年少无知的孩子,不知父亲结的辛合苦文,不章解内父容亲（的担提忧示,③直至）
追悔莫及。子欲养而亲不待,是世间最深的苦楚,爱他们吧,别等
岁月将他们藏起,再感受挚爱的余温。
指导点拨（5分钟）
提示:①首先说明你赏析的文本是由哪个结尾构成的;②从人物
形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度来赏析;③结合文
章内容;④不少于100字。
• 角度:主题思想
主题（提示②）
赏析结尾（提示①）
• 转山转水,将爱全数付出;多年领悟,唯留悔恨长存。本文主题深
刻,引人深思。山伯辗转反侧,夜不能寐,是他对儿子无尽的担忧;
• 忙年肯定少不了赶大集。乡下的集市，在腊月里最为丰富，各种物品摆满了宽 敞的街道和长长的河滩。老家的年集，是逢五和十的日子。天还没亮，四乡八 村的人们就已经蜂拥而来，忙活年货的采购。这时候，无论家里条件如何，赶 年集是家家都不会忘记的事儿。有钱的，会在年集上大包小包地采购，车拉人 扛，一路满载而归。日子拮据些的，也总是量力而行，异常慷慨，以期过年时 家里的伙食得到改善。人山人海的集市上，大人和孩子不停地走走瞧瞧、讨价 还价，清脆的鞭炮声、爽朗的叫喊声此起彼伏。
浅议如何突破现代文阅读中重点语句的理解问题
浅议如何突破现代文阅读中重点语句的理解问题摘要：对重点语句的理解是现代文阅读中的常考点和重难点，本文试图从教师日常教学和应试题型技巧分析两方面入手，以期突破现代文阅读这座许多老师和同学眼中的“壁垒”。
关键词：现代文阅读日常教学题型分析正文：分析近几年全国中考语文的试题类型不难发现，现代文阅读的分值比重不断加大，所以能否做好现代文阅读将对同学们的语文成绩产生重要影响。
而对文中重点语句的理解则是现代文阅读的常考点和重难点，因此，正确理解关键语句则显得尤为重要。
解答现代文阅读问题一直以来都是学生们心中的一个困惑，一个说不准的问题，也是多数语文老师深感头痛、一言难尽的教学问题。
统计考试得分情况，每次都是现代文阅读得分率最低，一般都在50%左右。
其实现代文阅读教学在语文教学中占时最长，约三分之二时间，可为什么学生的学习效率却不高呢？这其实反映了两方面的问题，一是大部分语文教师的课堂教学方法模式不合理，没有真正做到教学与考点相结合，学生的阅读理解能力和应试能力都没有得到很好的训练。
二是针对阅读理解中重点关键句的试题考查类型学生心里没底，不知道试题的考查指向在哪里。
一、重视课堂教学，做到有的放矢。
1、改进课堂教学，指导正确方法。
新课程改革倡导教育要着眼于学生潜能的唤醒、激发与提升，促进学生的自主发展。
这就需要学生构建新的学习方式，而新的学习方式的构建则依赖老师课堂教学的改变。
因此，要提高学生的现代文阅读能力，老师要确实改进课堂教学。
而课堂教学的改进，首先要转变教师与学生的角色，即教师要由高高在上的，一人说了算的权威者和管理者，转变为学生发展的合作者，学生学习的促进者和引导者。
学生由只会听讲、作笔记的被动者转变为能自主探究学习的主体者。
以往的教学实践证明，一个充满严肃的、高压的氛围课堂无法让学生的思维得到放飞，潜能得到唤醒与提升。
因此，课堂上老师应以朋友的身份与学生打成一片，努力营造一种民主、平等、和谐的学习氛围。
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现代文阅读训练难点突破导学案
教学目标：1、学会分析句意理解。
2、学会分析段落作用。
3、学会分析现代文常见的构思写法及作用。
课前准备：
一、温习旧知识
1、（1）翻阅六册语文课本目录，完成下列问题（各找出典型的一篇即可）
（2）探究这些表现手法在增强文章的表达作用方面有哪些共性。
2、说说自己在段落作用方面的失分点。
二、根据要求阅读下面文章（文章附教学过程中）
1、大声朗读两遍。
2、划出关键句，并划分层次。
教学过程：
一、巩固提升
1、阅读两篇文章，回答问题，每题各两位同学黑板板书自己的答案。
2、参照正确答案，用红笔修改自己答案，并大声读答案。
3、找相应个数同学黑板批阅，并帮助分析如何不失此分。
4、师生一块总结本节课的做题失分点。
阅读下面文章，回答下列问题：
（一）心中有间小木屋
①那是一个初冬的夜晚，晚饭后，我和老公在附近一条不常走的街上散步。
路灯早早亮了，
路两旁的店铺一家挨着一家，闪烁的霓虹灯则为小城的夜色增添了几分妩媚。
灯光下的人们或奔走于下班回家的路上，或继续经营着耐以生存的生意，整个街道并没有因夜色而沉寂，一如白天的喧嚣。
②我们缓缓前行，漫无目的地打量着街道两边的店铺，饭店、超市、五金店……那个小书屋
就这样跳进了我的眼帘。
最初吸引我的是玻璃橱窗上的那一层白纱，让店里的陈设变得隐约可
见，多了一层朦胧，多了一分温馨，还多了几许妙曼。
透过橱窗旁边的玻璃门，小店一览无余。
这是一个精心布置的小书屋，二三十平米，西边和北边沿墙各放一排高高的书架，上面满是书：东边放一长沙发，玻璃茶几，有一位女士正坐在沙发上看书：中间一片空旷处放一玻璃桌，几把椅子，两位男士坐在桌旁交谈。
小屋上方垂着几盏别致的吊灯，橘黄色的光笼罩着，柔和而温暖。
③好个静逸、雅致、可人的书屋啊！我指着书屋对老公说：“快看，这个书店不错！”老公看了看，也赞同道：“是不错！刚开张的吧，前几天我从这儿经过还没看到。
”“走，进去看看。
”我提议。
谁知老公兴致不高：“改天吧，有点冷，我想回去了。
”我有点不舍，再把目光投向书屋，我好像听到了有音乐在流淌，好像闻到了有香气在弥漫……
④后来，北风凌冽，不再散步。
再后来，忙忙碌碌，这个书屋也被淡忘了。
直到半年后的一天，晚饭后我独自散步，临出门时突然有要买一本书的冲动，便想起了那个温馨的小书屋。
来到书店时，我却愣住了：明晃晃的灯把屋子照得如同白昼，书店原本不大的空间里又新增了不少半人高的书柜和方形的桌子，上面堆满了书，书柜书桌之间的走道仅供两人侧身通过。
我转了转，满眼都是刀光剑影的武侠小说、肤浅庸俗的言情故事、粗制滥造的搞怪漫画……与那些充斥着商业气息的书店并无二致，哪里还是半年前的那个弥散着书香的书屋啊！几许惆怅油然而生。
⑤一本本寻，一本本觅，终于找到了国学大师季羡林的两本散文，两本书灰头土脸的躲在角落里，感觉是从前没卖掉剩下的。
我抽出了其中一本——《心是莲花开》，走向门边的付款台。
店主是一位三十多岁的男子，正沉迷于网络游戏，我把书伸过去，好一会儿，他勉强抬起头看一下价格，又把目光转向电脑屏幕。
我一边付款一边说：“你这个店变化好大呀！我喜欢原来的样子。
”“哦？”他狐疑地看了我一眼，没有吱声，这还是那位店主吗？不是，应该不是，怎么能是呢？能把书屋布置成那样的人必定是个读书之人，必定是个爱书之人，他的眼里必定闪烁着智慧的光芒，他的周身必定弥漫着书卷的清香。
当他决定把这个店转给别人时，心中一定有着万般的不舍，又有着万般的无奈吧！
⑥走出店门，沉重的脚步声告诉我：这儿，我再不会来。
⑦抬头望向夜空，星星已经困倦得睡眼朦胧，但我的内心却久久不能平静。
那曾经温馨的书屋在喧嚣的都市里或许不会长久，即使残存在角落里的或许额抵挡不了利益洪流的冲击。
我们无法改变什么，却可以为自己宁静的生活、高雅的情趣坚守一方栖息地，沉默守望。
⑧好想拥有一间书屋，拥有一间静逸、温馨的书屋。
我也会在窗上缀有白纱，清风徐来，纱随风舞；我也会在书屋里安放沙发桌椅，播放轻柔的钢琴曲；我还会在书屋一角放置几盆鲜花，让花香和墨香一起萦绕，心如莲花般绽放……
⑨温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下了根。
21、结合全文内容，谈谈你对结尾划线句“温馨的小书屋没有了，却在我的心里扎下
了根”的理解。
（4 分）
22、文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
（4 分）
（二）白纸的传奇王鼎钧
①大约在我出生前一年，父亲到上海谋职。
父亲做了一个军官的秘书。
那时的上海，是谋职者心中的金矿宝山。
父亲能在那里得到一官半职，乡人无不称羡。
可是，据说，父亲离家两年没有许多款项汇回来，使祖父和继祖母都非常失望。
②大约在我出生后一年，父亲于战乱之际仓皇回家，手里提着一只箱子。
那时，手提箱不似今日精巧，尺寸近似十九英寸电视机屏幕，厚度相当于一块砖头。
这只箱子是他仅有的“宦囊”。
箱子虽小，却让人觉着沉重。
乡人议论纷纷，认为这只随身携带的箱子里一定有金条，甚或是珠宝。
因为上海可是一个不同寻常的地方啊，伸手往黄浦江里捞一下，抓上来的不是鱼，都是白花花的银子。
③可是，我家的经济形势并没有改善，依然一年比一年“紧张”，遣走使女，卖掉骡子，把靠近街面的房子租给人家做生意。
乡人驻足引颈看不到精彩的场面，也就渐渐地把那只手提箱忘记了。
④我初小毕业，升入高小。
美术老师教我们画水彩，我得在既有的文具之外增添一些画图纸。
这时，父亲从床底下把那只箱子拿出来。
箱子细致润泽，显然是上等的牛皮。
他把箱子打开。
⑤箱子里装的全是上等的白纸！
⑥父亲从箱子里拿出的纸既不是粗糙的毛边纸，也不是光滑的新闻纸，那些纸是另一番模样：颜色像雪，质地像瓷，用手抚摸的感觉像皮，用手提着一张纸在空气中抖动，声音像铜。
这怎会是纸？我们几曾见过这样的纸！那时，以我的生活经验，我的幻想，我的希冀，突然看见这一箱白纸，心中的狂喜一定超过了一箱银元！
⑦当年仓皇逃回时，父亲的那些同事们有的携带了经手的公款，有的私吞了搜刮的黄金，有的拿走了没收的鸦片，有的暗藏了银行的存折。
父亲什么也没有，打算什么也不带。
⑧作为一个读书人，他异常爱纸，更何况是这些在家乡难得一见的纸。
他一定是想到，孩子长大了也会爱纸，需要纸，各种纸会伴着孩子们成长。
这样的好纸定会让孩子们开怀大笑呢！
⑨在那个三代同堂的大家庭里，继祖母因不宠爱父亲而嫌恶母亲，可母亲也对父亲并没有特别的希望。
母亲当时打开箱子，看了，抚摸了，对父亲轻轻地说：“这样清清白白，很好。
”他们锁上了箱子，放在卧床底下，谁也没有再提。
⑩倏忽七年。
11、多年后，父亲看到了他预期的效果。
我得到那一箱纸，顿时快乐得像个王子。
由于纸好，画出来的作业分外生色，老师给的分数也高。
12、高小只有两年。
两年后应该去读中学，可是那时读中学是城里有钱人的事，父亲不能负担那一笔花费。
他开始为我的前途忧愁，不知道我将来能做什么。
但是，他不能没有幻想，他看我的图画，喃喃自语：“这孩子也许能当个画家。
”我用那白纸折成飞机，我的飞机飞得远。
父亲说：“他将来也许能做个工程师。
”我喜欢看报，我用白纸依样画葫芦自己“做”了一份报纸，这又触发了他的幻想：“这孩子将来也许能编报。
”有一次我带了我的纸到学校去炫耀，一张一张地送给同学，引起一片欢声。
父亲大惊：“难道他将来能做慈善？”
13、父亲也知道幻想终归是幻想，他用一声叹息来结束。
这时母亲会轻轻地说：“不管他做什么，能清清白白就好。
”
14、清清白白就好，我听见过好多次。
15、现在，我母亲逝世五十年了，父亲逝世也将十六年了，而我在自己生命的长河里留下了几百万字的作品。
这几百万字可以简约成一句话：“清白是生命中不可忍受之轻，也是不可承受之重。
”
21、分析文章结尾最后两个自然段的作用（4分）。
22、文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
（4分）。