花的结构小学科学教案
《第5课凤仙花开花了》教案
（3）植物生长与季节的关系：分析凤仙花开花与季节变化的关系，引导学生理解生物钟和生态环境对植物生长的影响。
举例：春季气温回升，凤仙花进入生长期，夏季气温适宜时，凤仙花开花等。
2.教学难点
（1）凤仙花生长过程中生物周期的理解：帮助学生理解凤仙花从种子到开花这一生物周期的概念，认识到植物生长的连续性和周期性。
难点举例：学生对季节变化对植物生长影响的理解不够深入，难以将生态环境因素与植物生长联系起来。
在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采用生动的实例、形象的比喻、互动的讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第5课凤仙花开花了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物在不同的季节里会有什么变化？”例如，春天时，我们身边的花草开始发芽、开花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物生长的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了凤仙花的生长过程、花的结构及其与季节变化的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物生长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小学科学实验之生命科学观察花的结构
小学科学实验之生命科学观察花的结构花是植物繁殖的器官，通过观察花的结构，我们可以了解花的特点以及植物的繁殖方式。
下面是我对小学生进行的一次生命科学实验，观察花的结构。
实验目的：通过观察花的结构，了解花的特点及植物的繁殖方式。
实验材料：-鲜花（可以是郁金香、百合或其他常见的花）-剪刀-放大镜- 平板玻璃或Mylar透明纸-图钉或订书钉-干净的画纸-彩色铅笔或细线实验步骤：1.准备工作：-将鲜花放入透明塑料袋中，封口并放入冷藏室，确保花朵保存新鲜。
-准备实验室桌面并放置所需材料。
2.观察花的外形：-挑选一朵新鲜而完整的花，将它放在平板玻璃上。
-用放大镜观察花的外形，并用彩色铅笔或细线在画纸上轻轻勾勒出花的轮廓，留出适当的空间。
3.分离花的组成部分：- 用剪刀小心地将花瓣从花茎上剪下来，将它们放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。
- 将花蕊从花茎上剪下来，也放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。
-在画纸上标注花瓣和花蕊的位置，可以用彩色铅笔或细线进行标记。
4.观察花瓣的结构：-用放大镜仔细观察花瓣的结构。
-注意花瓣的颜色、形状和纹理。
-用彩色铅笔或细线在画纸上画出观察到的特点。
5.观察花蕊的结构：-用放大镜仔细观察花蕊的结构。
-注意花蕊的颜色、形状和部件的位置。
-将观察到的特点用彩色铅笔或细线在画纸上画出。
6.探索花的繁殖方式：-用放大镜仔细观察花蕊中的雄蕊和雌蕊。
-观察并了解花的传粉结构、花粉和花蜜的位置。
-理解传粉是植物繁殖的重要过程。
7.总结观察结果：-将观察到的花的结构和特点记录在画纸上，并用彩色铅笔或细线进行标注。
-在画纸上写下自己的发现和体会，对花朵的繁殖方式进行总结。
实验结果和讨论：通过观察花的结构，我们可以发现花是由花瓣和花蕊组成的。
花瓣是花的外层，具有各种不同的颜色和形状。
花蕊是花的内层，包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊是花的男性部分，产生花粉，而雌蕊是花的女性部分，产生卵子。
花的繁殖方式通过传粉实现，传粉是花粉从雄蕊传送到雌蕊的过程，有助于植物的繁殖。
小学生物教案：认识植物的根茎叶花果
小学生物教案：认识植物的根茎叶花果一、植物的根茎叶花果简介植物是地球上生命的重要组成部分，它们通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为能量和营养物质，维持着生态平衡。
而在认识植物的过程中，了解植物的根茎叶花果结构是必不可少的。
本文将详细介绍植物主要器官——根、茎、叶以及花果，并探讨它们在生活中的功能和重要性。
二、认识植物的根1. 根的结构与功能根是植物体系中最底部的器官，在地下迅速扎根，并吸收土壤中营养和水分。
一般来说，根由主根和侧生根组成。
主根长势较强，具有深入土壤层面寻找营养物质和稳固身体的作用；而侧生根则分布在主根两旁，增加吸收面积，提高植物对营养摄取效率。
2. 根在生活中的重要性（1）吸收水分和矿质元素：通过细小的毛根吸收土壤中的水和矿质元素，为植物生长提供必要的营养。
（2）固定植物体：根扎在地下，使植物能够稳定生长，并抵御风雨等自然灾害。
（3）储存养分：一些植物的根部具有较大的储存空间，可以储存淀粉等养分，并在需要时释放。
三、认识植物的茎1. 茎的结构与功能茎是连接根和叶的组织，它们通过传递水分和养分以及支撑叶片的生长。
茎也具有多样化的形态，在不同类型的植物中呈现出不同的特点。
例如，木本植物具有坚硬而木质化的茎，可以提供强大的支持力；而草本植物则拥有柔软且易弯曲的茎。
2. 茎在生活中的重要性（1）输送水分和养分：茎内分布着管束组织，能够进行水分和养分输送，并将它们从根部运送到叶片上进行光合作用。
（2）托举叶片：茎对叶片的生长提供了支撑和托举的功能，使叶片能够更好地接收阳光。
（3）储存能量：有些茎具有较大的储存空间，可以储存淀粉等营养物质，以备将来使用。
四、认识植物的叶1. 叶的结构与功能叶是植物体系中最广泛分布的器官，它们通过光合作用将阳光转化为植物所需的能量和营养物质。
一片叶子通常由叶柄和叶片组成。
叶柄连接叶片与茎，而叶片则是实施光合作用并吸收二氧化碳和释放氧气的部位。
2. 叶在生活中的重要性（1）光合作用：通过叶绿体中存在的叶绿素，叶片能够吸收阳光，并将其转化为植物所需的能量。
《花的变化》教案
《花的变化》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第二节《花的变化》。
本节课主要内容是让学生观察和了解花的结构、生长过程以及花的开放和凋谢现象。
二、教学目标1. 让学生了解花的结构，包括花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分。
2. 让学生观察并描述花的生长过程，以及花的开放和凋谢现象。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：花的结构及生长过程的认识。
难点：花的开放和凋谢现象的解释。
四、教具与学具准备教具：鲜花、植物生长视频、图片、PPT等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示花的结构图，讲解花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分的作用。
3. 观察与讨论：学生分组观察鲜花，记录花的结构，并讨论花的生长过程及开放和凋谢现象。
4. 视频播放：教师播放植物生长视频，让学生更直观地了解花的生长过程。
5. 例题讲解：教师通过展示图片，讲解花的开放和凋谢现象，引导学生理解花的生命周期。
6. 随堂练习：学生根据观察记录表，完成花的结构示意图，并简要描述花的生长过程。
7. 板书设计：花的变化花萼、花瓣、花蕊、花柄花的结构生长、开放、凋谢花的生长过程6. 作业设计1. 观察身边的植物，描述其生长过程。
2. 画一画你最喜欢的花，并标注其结构名称。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察花的结构、生长过程以及开放和凋谢现象，使学生了解了花的生命周期，培养了学生的观察能力和科学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生关注身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 花的结构：花萼、花瓣、花蕊、花柄等部分。
2. 花的生长过程：生长、开放、凋谢现象。
3. 花的开放和凋谢现象的解释：生物学角度的解释。
大班科学教案：花的秘密
大班科学教案：花的秘密1. 教学目标•了解花的组成结构及其功能。
•知晓花的生长与繁殖原理。
•学习利用花进行园艺设计和科学研究。
2. 教学内容•花的基本结构•花粉和传粉•授粉和受精•结果与种子传播•园艺设计与科学研究案例展示3. 教学流程第一步：导入（10分钟）教师可以询问学生关于花的任何知识，例如他们最喜欢的花卉是什么、花卉的颜色、花朵中有什么等等，从而激发学生的学习热情。
第二步：介绍花的结构（15分钟）从外到里依次介绍花的各个部分，例如花萼、花瓣、花蕊和雄蕊，让学生能够看懂花的结构，并理解其各种功能。
第三步：花粉和传粉（15分钟）介绍花粉的作用和不同花粉的特征，并讲述传粉的方式。
教师可以辅以实物，例如花粉、昆虫等，让学生亲身感受生命的魅力。
第四步：授粉和受精（15分钟）通过介绍花粉成果、雌蕊和授粉的过程，让学生理解授粉涉及的生物学和化学反应，并了解受精与花的发育密切相关。
第五步：结果与种子传播（15分钟）介绍花的结果和种子的传播方式，并通过课件或其他辅具将相应图表放映到学生面前，以使学生更好地理解。
第六步：园艺设计和科学研究案例介绍（25分钟）介绍如何设计一个园林、采集和种植花卉和种植的技巧，阐述利用花朵进行科学研究的各种方法。
第七步：总结（5分钟）在本节课结束前，让学生总结所学内容，回忆学生已经掌握了哪些知识以及今后能为生活带来哪些益处。
4. 教学评价•学生能否准确地描述花结构、花粉和授粉受精。
•学生是否理解种子传播方式和花卉的生长和繁殖原理。
•学生能否了解花朵在园艺设计和科学研究中的应用。
5. 教学延伸•建立一个花园，让学生规划、组织并管理。
•为小组分离花卉种类，将种子用标识剂标记，对植物进行监控和辨识，让学生了解花卉的生长规律与理解它们的动态特性。
•请学生在教室或校园附近采集花朵、花粉等，通过显微镜或其他工具观察它们的细节，提高学生的学习兴趣和欲望。
《各种各样的花》教案教学内容
《各种各样的花》教案教科版小学科学四年级下册第二单元2.各种各样的花【教材分析】《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。
这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。
课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“完全花和不完全花”三部分。
为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“完全花和不完全花”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“完全花和不完全花”这一部分【学生分析】从四年级学生知识的储备上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。
通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。
学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。
因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。
【教学目标】知识与技能：1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2.根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，一些只有雄蕊或只有雌蕊。
过程和方法：1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。
2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。
情感、态度与价值观：1.能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
2.通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。
【重点难点】重点：花的专题研究。
难点：分辨完全花和不完全花。
小学科学_植物的花教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
植物花的形态和结构教案设计
植物花的形态和结构教案设计。
一、教学目标本次教学旨在使学生建立起对植物花的形态和结构的基本概念，掌握植物花的基本结构，包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成，以及掌握植物花的形态特征分类方法，使学生通过实地观察学习到植物花的基本知识与基本技能，并能根据所学知识进行实地植物花的观察及相关知识的记录。
二、教学内容和方法1.教学内容(1) 植物花的基本结构植物花的基本结构包括花的雌蕊、花的雄蕊、花瓣和花萼的组成。
①花的雌蕊：由花柱、柱头和子房组成，是植物的雌性生殖器官。
②花的雄蕊：由花药、花丝和花粉组成，是植物的雄性生殖器官。
③花瓣：花的瓣片，往往是植物最醒目的部分。
④花萼：花的萼片，往往是覆盖花瓣的第一层外壳。
(2) 植物花的形态特征及分类方法植物花的形态包括花的颜色、形状、大小和分布等特征。
分类方法主要是通过对植物花的形态特征进行分类，如通过花的颜色分为红花、黄花、蓝花等。
2.教学方法采用实地观察和互动交流相结合的方式，师生互动，引导学生分析植物花的结构组成和形态特征分类方法。
教师将课堂分为理论讲解和实地观察两个环节，利用PPT等多媒体设备进行知识点的讲解，同时带领学生到校园内或花园等地方进行植物花的实地观察，通过实地观察和互相交流，帮助学生了解和记忆植物花的基本结构和形态特征，并通过本次活动促进学生的创新思维和探索兴趣。
三、教学步骤1.预习环节利用PPT等多媒体设备讲解植物花的基本结构和形态特征分类方法，将图形和文字相结合进行详细的解释，明确基本概念和知识点。
2.实地观察环节(1) 地点策划和配合，选好实地观察的地点，如校园内或花园等地方。
(2) 老师带领学生现场观察彩色植物花朵的组成和外形特征，通过实物、图片等进行对比和分析。
3.分析讨论环节请学生根据实地观察体会与概括，在互相交流讨论中探讨植物花的组成构造和形态特征，比较不同植物花的异同之处。
4.课堂小结结合教学内容进行知识点的梳理，对所学知识点进行必要的总结和强化，以提高学生掌握的知识和技能质量。
大班科学会转的花教案：了解花的生长过程
大班科学会转的花教案：了解花的生长过程引言小朋友们，你们喜欢花吗?花是一种美丽的植物，人们常常用它来表达爱、感激和祝福。
今天，我们就来学习一下花的生长过程，希望大家能够通过这次学习更好地了解生命的奇妙之处。
一、花的基本结构花由花萼、花瓣、雄蕊、花柱和子房五部分组成，它们分别承担着不同的功能。
1.花萼：外层的绿色叶子状结构，保护花蕾；2.花瓣：内层的彩色花瓣，吸引昆虫传粉；3.雄蕊：花的雄性生殖器官，包括花药和花丝，产生花粉；4.花柱：花的雌性生殖器官，接受花粉粘附；5.子房：花下部的膨大部分，内含胚珠，经过受精后会发育成果实。
二、花的生长花的生长过程可以分为花芽分化期、花蕾形成期、花期和果实期四个阶段。
1.花芽分化期：花芽是花的未成熟状态，此时花梗和叶梗都没有分离。
在这个阶段，花的形态和数量已经确定，但花器官并未形成。
2.花蕾形成期：在花芽分化期后，花蕾开始形成。
花蕾由花萼、花瓣、雄蕊和花柱组成，它们的外观和颜色已经基本确定，但还未完全展开。
3.花期：在花蕾形成期后，花开始开放。
在花期，花萼和花瓣的颜色变得更加鲜艳，吸引昆虫到达花上传粉。
同时，雄蕊和花柱在花期中为花进行繁殖，产生花粉和接受粉粒。
4.果实期：在受粉后，花柱的上端开始膨大并成为成熟的果实。
果实包含植物的种子，有助于植物的繁殖。
三、花的繁殖花的繁殖主要依靠昆虫或者风带来的花粉途径。
传粉是授粉的一种方式，也是植物生存和繁殖中非常重要的一个环节。
1.昆虫传粉：很多花会散发香气和彩色花瓣，以吸引昆虫。
当昆虫在花上采食花蜜时，它们的身上就会沾满花粉，飞到另一朵花上就可以进行传粉了。
2.风媒传粉：与昆虫传粉相反，风媒传粉需要花朵具备较为轻薄的外壳，以便花粉可以随风进行传递。
具有风媒传粉的花朵多以无芳香、无明显颜色为主，而这些特征并不利于吸引昆虫。
结论通过学习，我们了解了花的基本结构，花的生长和花的繁殖等知识。
花是大自然中美丽的产物，希望大家能更加热爱大自然，欣赏生命的奇妙之处。
花的结构教学设计
《观察花的结构》实验课一、设计思路学生在小学《自然常识》和初中《科学》课程以及日常生活中对花已经有所了解，但对于其生物学的结构组成的没有完整的认识。
本节课涉及的有关花的结构的生物学概念较多，内容较枯燥。
针对初二学生善于探究、好动好奇的特点，在设计本堂课时，主要通过解剖、观察等活动来调动学生的主动探究、合作学习。
本节课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。
因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，组织学生进行分组实验、观察、讨论、交流、展示等活动。
从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标（一）知识与技能1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备：1、花的结构PPT课件；2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花。
粤教版三年级下册小学科学《植物的花》教案
粤教版三年级下册小学科学《植物的花》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第三单元第五节《植物的花》。
本节课主要讲解植物的花的结构和功能，让学生初步了解植物的繁殖方式和生长过程，培养学生的观察能力和分析能力，为下一步的学习打下基础。
二、教学目标1. 知道植物的花的结构和功能。
2. 了解植物的花的繁殖方式。
3. 能够运用所学知识观察和分析植物的花。
三、教学重点和难点教学重点：植物的花的结构和功能，植物的花的繁殖方式。
教学难点：植物的花的繁殖方式。
四、学情分析本节课是小学科学三年级下册的内容，学生已经初步了解植物的基本结构和生长过程，对于植物的花的结构和功能还不是很清楚。
因此，教师需要通过图示和实物让学生更好地理解植物的花的结构和功能，并通过实际操作让学生更好地了解植物的花的繁殖方式。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师向学生介绍本节课的主题：“植物的花”。
2. 老师让学生回忆一下上节课所学的内容，引导学生思考植物的生长过程。
第二环节：讲授新课1. 花的结构和功能（1）通过PPT向学生展示植物的花的各个部分的结构，并讲解各个部分的功能。
例如，花萼的主要功能是保护花蕾，花瓣的主要功能是吸引昆虫传播花粉。
（2）让学生互动，让学生尝试回答问题：“植物的花有哪些部分？每个部分的功能是什么？”例如，学生可以说出花瓣的主要功能是吸引昆虫传播花粉。
2. 花的繁殖方式（1）通过实物向学生展示植物的花的繁殖方式，并讲解各个部分的功能。
例如，将一朵玫瑰花放在桌子上，让学生观察花粉和雌蕊的位置，讲解花粉传播到雌蕊的过程。
（2）让学生互动，让学生尝试回答问题：“植物的花是如何进行繁殖的？”例如，学生可以说出花粉落在雌蕊上，通过受精作用形成种子。
第三环节：实践探究1. 让学生通过实际操作，观察植物的花。
例如，让学生观察教室中的花卉或者带来一些植物的花供学生观察。
2. 让学生分组，观察不同种类的花，了解不同种类花的结构和功能。
小学 科学 粤教版 五年级上册《花的结构》教学课件
⑵小组每人解剖一种花。
（注意解剖顺序：由外向内）。 ⑶观察各部分数量，对比数据
并将发现记录在实验探究卡上。
2、进行实验，完成实验探究卡
解剖花的实验探究卡
第
组
小组成员：
结构 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊
名称
（片） （片） （枚） （枚）
1金鱼草花
2百合花
3桔梗花
4绣球花
我们的发现： 1.分析上面的解剖记录数据，你有什么发现？
百合花
这是什么植物的花？
叶 3
花 4
5 果实 种子
茎 2
根
1
5个数字分别代表番茄的什么器官？
花由哪些部分组成的？由外到内观察
2
cí ruǐ
4 3
xióng ruǐ
è 1
注意安全！
观察各部分的颜色、形状；记录数量
完成实验探究卡
1、实验要求
⑴认识4种花的名称。
金鱼草花
百合花
桔梗花
绣球花
jié gěng
请思考并查阅资料， 为什么有些花没有花瓣呢？
如柳树花
完成花的档案卡
花的档案卡
编号： 植物生长的地方 花的大小 花瓣的形状 花的颜色 花的气味 是不是完全花
建档人：
花的图片 花的名称： 萼片数量 雄蕊数量 雌蕊数量
完 完全全花花
——由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的花。
1
2
4 3
完全花
木棉花
不不完完全全花花
——缺少其中某些部分的花则属于不完全花。
（缺花瓣）
（缺花萼）
柳树花 （缺雌蕊）
南瓜花
பைடு நூலகம்
百合花 （缺雄蕊）
南瓜花
教学设计：花朵结构的科学实验
教学设计：花朵结构的科学实验目标本实验的目标是让学生通过观察和实践，了解花朵的结构和功能，并探索花朵的传粉方式。
实验材料- 不同种类的鲜花（最好是有不同花型和颜色的花朵）- 放大镜- 剪刀- 实验纸- 水杯- 针和线- 手套（可选）实验步骤1. 引入：通过图片或简短视频展示不同种类的花朵，并提问学生对花朵的了解和观察。
2. 提出问题：引导学生思考花朵的结构和功能，例如花瓣的作用是什么？花蕊的作用是什么？花盘的作用是什么？3. 观察实验：将不同种类的花朵放在实验纸上，并使用放大镜观察花朵的细节。
让学生描述他们观察到的花朵特征和结构。
4. 探索花朵结构：将花朵放在水杯中，用剪刀小心地剪开花朵，让学生观察花瓣、花蕊和花盘的位置和组成。
5. 讨论结果：引导学生就观察到的花朵结构进行讨论，并总结花瓣、花蕊和花盘的功能。
6. 探索传粉方式：将花朵放在放大镜下，使用针轻轻触碰花蕊，观察是否会有花粉飞出。
让学生思考这是传粉的方式之一，并讨论其他可能的传粉方式。
7. 总结：通过实验和讨论，让学生总结花朵的结构和功能，以及传粉的方式。
扩展实验1. 种子散布实验：让学生观察不同种类的花朵如何散布种子。
可以选择一种花朵，将其花蕊上的花粉收集到实验纸上，然后将实验纸上的花粉撒在土壤上，观察是否会长出新的植物。
2. 昆虫传粉实验：让学生观察花朵吸引昆虫的方式，可以在花朵周围放置食物或甜蜜的液体，观察是否会吸引昆虫来传粉。
通过这个教学设计，学生将通过实践和观察，深入了解花朵的结构和功能，培养科学探索的能力，并引发对自然界的好奇和思考。
小学科学411《植物的花》(教案)
小学科学411《植物的花》（教案）植物的花教案一、教学目标：1. 了解植物的花的形态和结构；2. 掌握植物的花的主要功能；3. 引导学生了解植物的花与传粉的关系；4. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图片资料、植物模型；2. 学生准备：笔记本。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以用一个带有鲜花的花瓶引起学生的兴趣，问学生是否见过这样的花，并引导他们思考为什么植物有花。
2. 探究植物的花（15分钟）：教师向学生展示一些不同种类的花朵照片。
引导学生仔细观察，并提醒他们注意花的颜色、形状、花瓣的数量等。
教师分组让学生进行讨论，每个小组选择一种花进行描述，并将自己的观察结果写在笔记本上。
3. 探究植物的花的结构（20分钟）：教师引导学生调查不同种类的花的结构。
将每个小组的观察结果汇总在白板上，让学生对比不同花的结构。
教师提醒学生关注花的组成部分，如花瓣、花蕊、花粉等，然后向学生解释每个部分的功能。
4. 探究植物的花与传粉（20分钟）：教师向学生介绍植物的花与昆虫传粉的关系，并展示一些关于昆虫传粉的图片资料。
教师可以分组让学生模拟昆虫在不同种类花上传播花粉的过程。
学生可以选择一种花，用粉笔将其花瓣上的花粉点亮，然后用另一种颜色的粉笔表示昆虫。
学生可以模拟昆虫在花朵上爬行的路线，并观察花粉是否会粘在昆虫身上。
5. 总结归纳（10分钟）：教师与学生一起总结植物的花的形态结构和主要功能，并强调花朵和传粉的关系。
教师鼓励学生提问，解答他们对植物的花的疑惑。
6. 拓展练习（10分钟）：教师可以分发练习题目给学生，让他们根据所学知识回答问题。
四、教学延伸：为了巩固学生对植物的花的了解，教师可以布置下列延伸任务：1. 让学生到校园内观察不同种类的花朵，并记录下他们的观察结果；2. 学生可以尝试绘制不同花朵的结构图，标注出每个部分的功能；3. 学生可以展示自己收集到的花朵图片和观察结果，进行班级分享。
四年级下册科学微课解读-2.3 花的结构 教科版
花的结构一、背景说明生物在其生长变化的过程中，其物种并不因生物个体的死亡而结束，生物可以通过繁殖产生新的生命，使其物种得以延续。
开花植物的繁殖就是依靠“花”这种特殊的器官来实现的。
花是植物的重要器官，结构复杂，学生对于花的结构和形态认识为以后分辨各种各样的花、认识果实的结构、了解果实的形成过程打下必要的知识基础。
因此，我设计制作了本节微课，让学生能够通过观看微课视频，自学花的构造，认识完全花和不完全花，单性花和两性花等。
让学生在认识花的结构的同时，又培养了他们对进一步研究花朵的浓厚兴趣，增进了对美丽大自然的热爱和向往之情。
二、策划设计本微课首先由一段花的绽放视频引入，引发学生的学习兴趣，接着重点讲解花各部分的名称及作用，特别是雄蕊、雌蕊的组成及其对花朵的意义，在此基础上，根据一定的分类标准进一步明确花的分类，然后用一朵百合花的解剖来加深巩固前面所学的知识，最后是对知识点的简单总结。
1.内容分析本节微课的内容是教科版科学四年级下册第二单元“新的生命”单元第三课“花、果实和种子”片段“花的结构”，主要让学生学习认识花的各部分结构，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由，学会区别完全花、不完全花、两性花、单性花、雌花和雄花。
四年级学生已经对植物有了比较多的认识，但大多数同学关注的是一整株植物，只有少部分同学会关注到花的花蕊部分，因此，本节微课的重点是让学生细致的观察完全花各部分的结构，难点是根据前面所学的花的结构，正确区分完全花、不完全花、单性花和两性花、雌花和雄花。
2.适用对象教师教学/学生自学3.类型选择选择的表现形式：演示式采用的技术手段：录像式/录音式/软件生成式4.组织构思（1）知识点思维导图（2）微课环节流程图5.技术环境录像:手机录音:Cooledit视频合成软件：Adobe Premiere 4.0录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风旁白部分由老师本人录制。
有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。
小学科学教案：花的结构与功能
花的结构与功能一、教学内容结构1.跨学科概念：结构与功能2.核心概念：生物体的稳态与调节3.学习内容与要求：（1）植物的花具有帮助植物维持自身生存和繁殖的相应功能（2）花的不同形态结构对维持其生存的作用二、教学目标1.通过对虫媒花蕊的观察和思辨，知道雄蕊和雌蕊的结构特点与通过昆虫异花传粉息息相关。
2.感受花的结构与传粉的关系，渗透结构与功能相适应的跨学科概念。
三、教学准备课件、观察记录单、白磁盘、放大镜、小镊子、棉签、各种花材四、教学过程1.开门见山，谈话导入（1）同学们认识这几种花吗？春城无处不飞花，厦门也是花的海洋。
花是植物最引入注目的结构了，它有什么功能呢？今天，我们就来研究花的结构与功能。
（2）花只有经过传粉，才有可能结果。
提到传粉，你会想到什么？3.今天就让我们聚焦虫媒花，从雄蕊和雌蕊入手，去探究花秘密。
2.雄蕊和雌蕊的结构与传粉的关系（1）什么是虫媒花？你认识哪些虫媒花？（2）今天我们要观察的都是既有雄蕊也有雌蕊的虫媒花。
（3）它们是怎样吸引和选择昆虫为自己传粉的呢？让我们从雌蕊和雄蕊的结构中来找答案。
（4）开始观察之前，请同学们认真阅读观察提示，明确观察的目标任务。
（5）学生分组观察，教师巡回指导。
（6）小组汇报，完成雄蕊和雌蕊的结构特点气泡图。
（7）提问：这些结构特点都有利于传粉吗？（8）讨论：雌雄蕊高低不同、雌雄蕊不一起成熟是否有利于传粉？（9）引导得出：虫媒花雄蕊和雌蕊的结构与异花传粉功能相适应。
（10）提问：对传粉起核心作用的结构是雄蕊和雌蕊，为什么大部分花还要浪费能量来长出花萼和花瓣呢？（11）利于昆虫传粉的花的整体形态结构的观察与交流。
（向日葵、金鱼草、三角梅）（12）提问：花还有哪些吸引和选择昆虫的方法呢？3.拓展与应用（1）如果你是一朵拥有超能力的花，你会怎样设计你独特的形态结构更有利于传粉？（2）小组合作讨论。
（3）小组汇报。
（4）课后根据自己的设计制作一朵花的模型，并向同学介绍你是如何在模型上体现出结构和传粉功能的适应。
大班科学花的教案
大班科学花的教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 理解植物生长的基本过程，包括播种、生长、开花和结果；
2. 了解植物的生长需要光线、水分和土壤等因素的影响；
3. 学会通过观察和实践的方式培养植物。
二、教学准备
1. 教师准备：展示板、种子、土壤、花盆、水壶、放大镜等。
2. 学生准备：参与课堂讨论并做观察实验的积极态度。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以以如下问题导入课堂：你们知道植物是怎么长大的吗？需要哪些条件才能让植物茁壮成长呢？
2. 展示与讨论（10分钟）
教师在展示板上展示植物的生长过程图片，然后与学生进行讨论。
教师可以引导学生回答以下问题：
- 植物是从什么开始的？
- 植物怎样才能生长得又高又壮？
- 植物为什么要开花？
3. 实验观察（15分钟）
教师将种子、土壤、花盆等放在讲台上，引导学生进行观察和实验操作：
- 学生观察种子的外观，用放大镜仔细观察种子的细节；
- 学生将土壤倒入花盆中，并在上面洒上适量的水；
- 学生将种子种在花盆里，轻轻盖上一层土壤并浇水；
- 学生定期观察并记录种子的生长过程。
4. 小结与总结（10分钟）
教师引导学生总结所观察到的现象，并与学生一起回答以下问题：- 种子在适宜的条件下会发生什么变化？
- 植物的生长需要哪些因素的影响？
5. 拓展延伸（10分钟）
教师可以安排学生自由讨论，并引导他们展示对植物生长的进一步思考。
例如：为什么植物的花朵有不同的颜色？花朵的香味是怎样产生的？
6. 结束语（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，并对学生的参与和表现给予肯定和鼓励。
花的结构小学科学教案
教课内容9 花的结构知识与技术：学生知道完整花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的。
并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
教课目的过程与方法：指导学生初步学习解剖花的技术,培育学生的归纳归纳能力.感情、态度、价值观：培育训练学生认真仔细的科学态度和优秀习惯.教课要点经过解剖察看一些常有的花,使学生知道完整花的结构.教课难点初步学习解剖花的技术 ,培育学生的归纳归纳能力.1 收集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;教具学具 2 放大镜 .镊子(每组一份 )3 相关花的结构的图片教课过程教课环节教师教课活动学生学习活动教课企图1、讲话 :在一年级的时候 ,我们学过 <各种各种的花 >,知道花的形状是各种各导入样的 ,有的像喇叭 ,有的像十字 ,有的像蝴蝶 .那么 ,这些花是由那几部分构成的呢今日 , 我们来研究花的结构 .(板书课题 )1、出示白菜花的实物1、察看白菜花的指导学生认新授2、讲话 :你认识这类花吗它是由哪几部整体结构识白菜花的分组成的2、学生报告察看结构3、教师边听报告 ,边在黑板上画出白菜结果花的各部分。
4、学生解辨白菜4、教师示范解辨白菜花的方法 :第一教花指导学生解使用镊子的方法 ,即 :使用镊子时 ,要用、学生疏小组观5大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住察 ,认真察看桃花辨白菜花被撕部分的基部而不是上部 ;各部分的形态和第二要修业生要按次序解剖,即由外到数目里 ,挨次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 ;、报告察看结果第三要修业生要认真 ,不要损害了被解6剖的部分 ;第四要修业生把撕下的各部分像课文中同样分类摆好 ,摆齐整 .7、小结 : 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的，白菜指导学生认花一般有四个萼片 , 四个花瓣 , 六个雄、察看桃花的整识桃花的构蕊 ,一个雌蕊 .造88、出示桃花的挂图体结构9、讲话 :桃花是由哪几部分组成的9、学生疏小组观10、小结 :桃花也是由萼片、花瓣、雄察,报告察看结蕊和雌蕊四部分组成的，桃花一般有五果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指导学生比较白菜花和桃花有什么不同
指导学生观察其他花的构造
指导学生归纳概括花的构造
指导学生判断完全花和不完全花
5
5
10
5
5
分层作业
基础题：做书上的填空练习
提高题：观察各种植物的花,看哪些是完全花,哪些是不完全花
板书设计
9、花的结构
萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊
11、提问:白菜花和桃花有什么相同点
12、小结:通过比较,我们知道白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊.
13、谈话:除了白菜花、桃花以外,别的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分吗(发给学生一些完全花的植物的花,如油菜花、二月兰花、连翘花等)
15、小结:通过观察,我们知道这些植物的花也有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分.
8、观察桃花的整体构造
9、学生分小组观察,汇报观察结果。
11、同学思考,给充分时间讨论.
13、学生活动,分组观察
14、学生汇报观察结果
16、学生讨论这几种花的构造相同点
17、学生复述,加强对完全花的理解
18、学生观察、讨论
19、学生汇报讨论结果
3、做书上的填空练习
指导学生认识白菜花的构造
指导学生解剖白菜花
1、出示白菜花的实物
2、谈话:你认识这种花吗它是由哪几部分构成的
3、教师边听汇报,边在黑板上画出白菜花的各部分。
4、教师示范解剖白菜花的方法:第一教使用镊子的方法,即:使用镊子时,要用大拇指和食指控制镊子的松紧,要夹住被撕部分的基部而不是上部;
第二要求学生要按顺序解剖,即由外到里,依次撕下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊;
16、讲述:刚才我们研究了白菜花、桃花 、二月兰花等几种花的构造.现在我们大家共同研究一下,花是由几部分构成的
17、讲解:像白菜花、桃花这样,由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花,叫做完全花;缺少其中一部分、两部分、三部分的花,叫做不完全花.
18、讲述:我们学习了花的构造的知识,知道了像白菜花、桃花这样,萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊都有的花叫做完全花;缺少其中任何部分的花就是不完全花.请你辨认一下,图中哪些花是完全花哪些花是不完全花为什么
教学内容
9花的结构
教学目标
知识与技能：
学生知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。
过程与方法：
指导学生初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
情感、态度、价值观：
培养训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.
教学重点
通过解剖观察一些常见的花,使学生知道完全花的构造.
第三要求学生要仔细,不要损伤了被解剖的部分;
第四要求学生把撕下的各部分像课文中一样分类摆好,摆整齐.
7、小结: 我们知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，白菜花一般有四个萼片,四个花瓣,六个雄蕊,一个雌蕊.
8、出示桃花的挂图
9、谈话:桃花是由哪几部分构成的
10、小结:桃花也是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的，桃花一般有五个萼片,五个花瓣多个雄蕊,一个雌蕊.
教学难点
初步学习解剖花的技能,培养学生的归纳概括能力.
教具学具
1采集一些白菜花、油菜花、二月兰花、桃花、迎春花、连翘花等;
2放大镜.镊子(每组一份)
3有关花的构造的图片
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
教学意图
时间
导入
新授
总结
1、谈话:在一年级的时候,我们学过<各种各样的花>,知道花的形状是各种各样的,有的像喇叭,有的像十字,有的像蝴蝶…….那么,这些花是由那几部分构成的呢今天, 我们来研究花的构造.(板书课题)
20、小结:紫茉莉花、二月兰花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分,是完全花;南瓜花(雄花)缺少雌蕊,桑树花(雌花)缺少雄蕊,是不完全花。
1今天你学会什么了
2教师提问:完全花是由哪几部分构成的
1、观察白菜花的整体构造
2、学生汇报观察结果
4、学生解剖白菜花
5、学生分小组观察,认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察桃花各部分的形态和数量
6、汇报观察结果