苏教版四年级下册作文教学工作计划

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苏教版四年级语文下册教学工作计划5篇精选

苏教版四年级语文下册教学工作计划5篇According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart苏教版四年级语文下册教学工作计划5篇温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

工作计划就是告诉你为什么做、做什么怎么做、做到什么程度。

根据需要与可能, 规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。

在明确了工作任务以后, 还需要根据主客观条件, 确定工作的方法和步骤, 采取必要的措施, 以保证工作任务的完成。

下面是笔者整理的《苏教版四年级语文下册教学工作计划》, 供您阅读,参考。

希望对您能有所帮助!苏教版四年级语文下册教学工作计划1一、课标要求(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个, 其中20__个左右会写。

3.会使用字典、词典, 有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。

苏教版四年级语文下册教学计划范文

四年级语文下册教学计划苏教版四年级语文下册教学计划范文导语：教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。

下面小编整理了苏教版四年级语文下册教学计划范文，欢迎参考借鉴！苏教版四年级语文下册教学计划1一、教材情况分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（八）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。

每单元安排阅读课文3－4篇，共23篇。

每单元安排习作1篇，共7篇。

安排练习1个，共7个。

本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。

除古诗外，所有课文都是新编选的。

教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文（及其它）等组织单元，根据课文特点相机安排了语言文字训练。

本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。

从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《走，我们去植树》、《我不是最弱小的》；既有记述古代人物的课文，如《苹果里的五角星》、《最佳路径》，有的课课文如《天鹅的故事》、《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱；有的课文如《“蕃茄太阳”》、《第一次抱母亲》，则热情地刻画了人间的亲情；有的课文如《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》说明环保的重大意义，有的课文如《黄河的主人》、《永远的白衣战士》，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。

这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。

从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。

这些都有有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。

全册共安排生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求认识。

课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。

每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

2024年苏教版四年级下册语文教师工作计划范本（三篇）

苏教版四年级下册语文教师工作计划范本一、学情分析本班共计学生____名，其中男同学____人，女同学____人。

由于男生较调皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：刘岩、王含峰、姜泽楷等____人。

而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能力较差，如：王名全、姜佳彤等。

同时还有两个单亲家庭的孩子（徐悦峰、李展豪），由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够积极主动。

二、教材分析（一）基本结构本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，共____篇。

教材设计了____个专题。

依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。

其中第五单元“遨游汉字王国”安排了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由____篇课文组成，其中精读课文2-____篇，略读课文1-____篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由____个栏目组成，其中有____个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册____个语文园地中各安排两次。

（二）教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1、加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯通和整合。

2024年小学四年级作文教学工作计划(二篇)

2024年小学四年级作文教学工作计划一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。

从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。

行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有不少的同学，作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。

写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、总体目标：本册“习作”共安排了8课次。

这____次习作，有____次与口语交际和并安排。

结合课文的学习，安排了____次小练笔。

其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

四下作文教学工作计划

一、教学目标1. 知识目标：- 理解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

- 掌握不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等。

- 提高语言表达能力，学会运用丰富的词汇和句式。

2. 能力目标：- 培养学生观察生活、感悟生活的能力。

- 提高学生的写作兴趣和自信心，激发他们的创作热情。

- 培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对写作的热爱，增强他们的文化自信。

- 培养学生诚实守信、勇于表达自己真实想法的品质。

- 增强学生的社会责任感，让他们学会关心社会、关爱他人。

二、教学内容1. 基础知识：- 作文的基本格式和结构。

- 词汇积累和运用。

- 句子构成和修辞手法。

2. 文体写作：- 记叙文的写作技巧，如描写人物、事件、环境等。

- 说明文的写作方法，如介绍事物、解释概念、阐述原理等。

- 议论文的写作要点，如提出观点、论证观点、反驳观点等。

3. 实践练习：- 观察生活，收集素材。

- 定期进行写作练习，如日记、周记、小作文等。

- 组织作文比赛，激发学生的创作热情。

三、教学方法1. 启发式教学：- 通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的写作兴趣。

2. 互动式教学：- 组织学生进行小组讨论，互相学习、互相启发。

- 鼓励学生展示自己的作品，分享写作心得。

3. 情境模拟教学：- 创设真实或模拟的情境，让学生在情境中练习写作。

4. 多媒体教学：- 利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学进度安排1. 第一月：- 完成作文基础知识的学习，包括作文结构、词汇积累等。

- 进行简单的写作练习，如日记、周记等。

2. 第二月：- 学习记叙文写作技巧，进行相关练习。

- 组织一次小型的作文比赛，评选优秀作品。

3. 第三月：- 学习说明文写作方法，进行相关练习。

- 邀请家长参与，共同评价学生的作文。

4. 第四月：- 学习议论文写作要点，进行相关练习。

- 进行期末作文复习，准备期末考试。

苏教版四年级下册作文教学工作计划5篇精选

苏教版四年级下册作文教学工作计划5篇According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart苏教版四年级下册作文教学工作计划5篇温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

苏教版小学低年级教材生量大, 集中识性较强, 这就有待任课教师采用灵活多样的识方法, 让学生主动学习。

下面是笔者整理的《苏教版四年级下册作文教学工作计划》, 供您阅读,参考。

希望对您能有所帮助!苏教版四年级下册作文教学工作计划1学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习, 要能达到课程标准规定的中年段的教学目标, 为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外, 还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯, 不管好与坏, 到了高年级是不大容易改变的。

所以说, 四年级是很关键的一个学年。

本班学生思维相当活跃, 个性张扬, 学习兴趣比较浓, 主动性较强。

但是, 孩子们基础知识的不牢固, 学习习惯不够好, 心浮气躁。

上课时忙着各说各的, 不善于倾听别人的观点和意见, 对最基础的知识点不放在眼里, 协作精神差, 集体观念不够强, 缺乏最基本的纪律观念……看来, 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上, 更不能仅仅看孩子们的成绩, 而应该从他们的做人和做事抓起, 以促进他们的全面发展。

苏教版小学语文四下习作教学计划

寿春中心校东校区四年级下习作计划寿春中心校东校区孙自国一、学生情况分析我们班学生共有人,其中男生人，女生人，大部分学生都是农村子女，另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生活中的作文。

以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。

甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。

所以学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。

结合本学期的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。

二、习作内容本册习作设计的典型特色就是给了学生很大的自主选择习作内容的空间，同时提示了很多方法，方法的获得与运用，习作的完成都由学生自己去实现。

很多习作前，就有了一些的学习活动，习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。

习作共安排了7次如下：1根据习作要求写一篇关于春游的《我的建议》2按要求写一篇推荐文章。

3写一件自己在生活中的新发现。

4写看法。

5写植物。

6结合自己的认识写篇文章，题目自拟。

7写体验活动。

三、习作教学目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学年7次左右。

40分钟能完成不少于400字的习作。

四、习作教学措施1．强化学生的习作意识。

所谓习作意识，是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。

强化习作意识，首先要从培养习作兴趣入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。

【写作范文2篇】最新苏教版四年级语文下册教学计划

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目录1.最新苏教版四年级语文下册教学计划2.一周计划怎么写最新苏教版四年级语文下册教学计划一、指导思想认真落实"三个代表"和"科学发展观"的重要思想，贯彻执行《xx教育改革和发展纲要》和"面向二十一世纪教育振兴行动计划"，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。

"不同的人在语文上得到不同的发展"等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。

培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。

二、教材分析本册共八个单元，每个单元都有课文、口语交际、习作、语文活动组成。

课文内容既有大自然的美景，又有人物的美好心灵;既有古诗，又有成语故事;既有科学知识，又有童年趣事;既有语文知识，又有教育意义。

可谓内容丰富，多姿多彩。

本册教材共30篇课文，其中22篇讲读课文，8篇略读课文。

讲读课文教师要重点讲解，并教给学生分析课文的方法，略读课文主要由学生自学，教师从旁协助。

三、学生情况分析本班共26人，其中女8人，男18人。

只有一小部分学生能从已有的知识和经验出发。

获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，xx，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.大部分只会跟着老师走。

2024年四年级下册语文作文教学计划范文(三篇)

2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。

2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。

教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。

2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。

3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。

第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。

教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。

2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。

3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。

第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。

2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。

3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。

第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。

教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。

2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。

3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。

苏教版四年级语文下册《习作4》教案

苏教版四年级语文下册《习作4》教案苏教版四年级语文下册《习作4》教案一、教学目标1、让学生学会从多个角度观察同一事物，并表达自己的感受。

2、培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点1、教学重点：引导学生观察身边的事物，并把自己的感受表达出来。

2、教学难点：引导学生从不同的角度观察同一事物，并表达出自己的独特感受。

三、教学准备1、教师准备一些与本课主题相关的图片或视频资料。

2、学生需要提前预习本课，并准备好纸笔进行记录和写作。

四、教学过程1、导入：教师通过展示一些图片或视频资料，引导学生回忆自己身边的事物，并激发他们对本课主题的兴趣。

2、观察与思考：教师带领学生一起观察同一事物，从不同的角度进行观察，并记录下自己的感受。

例如，可以观察校园中的一棵树，从它的外形、颜色、生长特点、气味等方面进行描述。

3、分享与讨论：让学生互相分享自己的观察和感受，并听取他人的意见。

教师可以通过提问，引导学生深入思考和表达自己的观点。

4、写作指导：教师带领学生一起梳理思路，把观察和感受转化为文字。

指导学生注意使用恰当的词汇和语法，让文章通顺、流畅。

5、写作实践：让学生进行写作实践，教师进行巡回指导，及时解决学生在写作中遇到的问题。

6、评价与改进：学生完成作文后，教师进行点评，指出优点和不足之处，并帮助学生改进。

同时，也可以让学生互相评价作文，学习他人的长处，弥补自己的不足。

7、拓展延伸：教师可以通过课后作业或课外阅读等方式，引导学生继续观察身边的事物，并记录下自己的感受。

这样可以培养学生的观察能力和表达能力，同时也可以让他们更加关注身边的大自然。

五、教学评价1、教师可以通过观察学生的表现，了解他们在本次教学中的学习情况。

2、教师可以通过课后作业或测试等方式，检验学生对本课知识的掌握情况。

3、教师可以通过让学生自己评价作文，了解他们的学习情况和问题，以便后续进行有针对性的指导。

六、教学总结本次教学通过引导学生观察身边的事物，培养了他们的观察能力和表达能力，同时也让他们更加关注身边的大自然。

苏教版四年级下册语文《习作5》教学设计

苏教版四年级下册语文《习作5》教学设计苏教版四年级下册语文《习作5》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的苏教版四年级下册语文《习作5》教学设计，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文《习作5》教学设计篇1教学要求：１、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。

让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查资料。

２、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。

３、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的'顺序整理成文。

教学过程：第一课时一、指导观察，激发兴趣1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。

2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。

沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

二、初读例文，感知内容1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、交流讨论。

小结：⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

2024年四年级下册语文作文教学计划范文(2篇)

2024年四年级下册语文作文教学计划范文一、教学目标1. 导入作文写作的基本知识，了解作文的基本要素和结构；2. 提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力；3. 培养学生良好的写作习惯和独立思考能力；4. 引导学生了解不同类型的作文形式，丰富学生的写作风格。

二、教学重点1. 掌握作文的基本要素和结构，如标题、开头、结尾等；2. 培养学生的想象力和创新思维，提高写作内容的丰富性和独特性；3. 培养学生良好的写作习惯，提高写作的准确性和流畅性。

三、教学内容与方法1. 教学内容：(1) 学习不同类型作文的写作技巧，如记叙文、说明文、议论文等；(2) 通过阅读优秀的作文范文，学习优秀作文的结构和表达方式；(3) 指导学生进行作文练习，提供实际写作的机会。

2. 教学方法：(1) 演示法：通过展示优秀作文范文，引导学生模仿优秀的写作风格和表达方式；(2) 练习法：提供大量的写作练习题，让学生多写多练，培养写作的能力和习惯；(3) 交流合作法：鼓励学生互相交流和批评，提供给予和接受意见的机会，促进写作能力的提高。

四、教学过程与安排1. 第一周：导入作文写作基础知识(1) 学生回顾上学期学习的作文要素知识，如标题、开头、结尾等；(2) 教师通过课堂讲解和讨论，引导学生回忆并梳理作文的基本要素。

2. 第二周：记叙文的写作技巧(1) 学习记叙文的结构和特点，如事件的前因后果、时间的先后顺序等；(2) 学生通过阅读和分析优秀记叙文范文，掌握记叙文的写作技巧；(3) 学生进行记叙文的写作练习，教师指导和纠正错误。

3. 第三周：说明文的写作技巧(1) 学习说明文的结构和特点，如事物的定义、分类、特点等；(2) 学生通过阅读和分析优秀说明文范文，掌握说明文的写作技巧；(3) 学生进行说明文的写作练习，教师指导和纠正错误。

4. 第四周：议论文的写作技巧(1) 学习议论文的结构和特点，如观点陈述、论据支持、对立观点等；(2) 学生通过阅读和分析优秀议论文范文，掌握议论文的写作技巧；(3) 学生进行议论文的写作练习，教师指导和纠正错误。

苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案五篇范文

苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案五篇范文第一篇：苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案苏教版小学四年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案写一种植物教学要求：1、指导阅读例文《桑树》，通过分析内容及行文特点，知道写植物要观察它的茎、叶、花，并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。

2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。

3、指导学生进行“定性”。

这次习作要让学生写“点”，尽量避免涉及“面”。

4、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好。

教学重难点：1、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。

2、指导学生进行选材，应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写，便于写得出，写得好教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，明确训练要求1、写植物2、细致观察3、写茎（或干）、叶、花（或果实）4、写出特点5、由说到写二、读析例文，感知说法1、读例文，知外形2、析内容，抓要领（1）小作者是从几个部分写桑树的？（2）他是怎样介绍各部分的特点的？（板书）叶子：大、翠绿、鲜亮果实：颜色变化生命力：叶子生长较快（3）总结三、观察盆景，即兴练说1、仔细观察，如实叙述2、加入想象，锦上添花四、讨论注意点1、观察顺序时间顺序。

（四季，早、中、晚）方位顺序。

（立足点）动用感知器官的顺序。

整体到部分，部分到整体，部分到部分。

由静到动或由动到静。

2、写出特点。

抓住要点，考虑周到。

观察细致，全方位地感知体验。

用词恰当，表达清楚。

发挥想象，形象生动，增强美感。

第二篇：人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教1人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计习作5教案第一课时一、明确缩写目的二、明确缩写要求三、学习习作提示，掌握缩写方法四、尝试取舍五、集体交流第二课时一、讲评第一课时写的片断。

苏教版四年级下册作文教案

习作1 我的建议教学目标：1．引导学生留心身边风光美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

2．读例文，感知建议的内容与根本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。

教学重点：感知建议的内容与根本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。

教学难点：抓住某处景物的特点写具体。

教学准备：1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。

2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发习作兴趣：1．描绘美丽的春天：同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。

瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。

这一切都昭示着：春天到了！2．讨论：如果我们能一起来到一个风光优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在时机来了，如果教师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？〔出示图画、照片，上台交流〕二、范文引路，了解特点：1．过渡：大家刚刚说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，教师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2．下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章?我的建议?，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？3．交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？〔1〕池塘的风光写得很具体，有条理，写出了池塘边风光的美丽，很吸引人。

〔2〕“卖了个关子〞――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。

〔3〕文中多处出现了“建议性〞语句。

4．小结建议根本写法：这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的风光，要让大家产生想去的念头。

苏教版四年级下学期习作教案

苏教版四年级下册习作教案习作一我的建议教学要求1、读懂“例文〞?我的建议?，理解文中“建议〞的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论〞，领悟关于为某件事情而提出“建议〞的一般写法。

3、按“习作要求〞，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。

教学时间：2课时。

教学过程：〔一〕学习例文?我的建议?。

1、自己先读读?我的建议?主要写了什么？2、交流。

A小作者建议你做什么？B你能承受他的建议吗？为什么？3、小结。

因为小作者把去的理由写得很充分。

是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。

对“最米人的池塘〞，他没有详细写，这样，同学们不是更想去了吗？二、宣布本次习作内容：?我的建议?。

春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。

〔三〕拓展思路，习作指导。

1、想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？板书：我的建议交代地点简洁2、要以理服人。

抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。

尽力把这一景点介绍清楚，介绍详细，能吸引读者。

板书：主要景点详细文章结尾点题〔四〕学生习作练习。

老师巡视指导。

板书设计：交代地点简洁我的建议主要景点详细文章结尾点题习作二教材分析：?推荐别人?要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。

假如事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。

教学要求：１、学习通过详细的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。

２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，进步选材的才能。

３、在学习过程中，努力发现别人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学重难点：１、学惯用详细的事例表现人物的主要特点。

２、学惯用多种方式搜集资料，并进步选材才能。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、联络“雏鹰争章〞，习作要求：１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章〞活动，你们参加了吗？出示挂图。