二年级数学三位数的读写

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二年级数学下第七单元三位数的读、写法

二年级数学下第七单元《三位数的读、写法》教学目的：1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。

2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括水平和数感。

3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。

教学重点：准确读写1000以内的数。

教学难点：体会读写数的方法或本质。

教学过程：一、复习导入（一）填一填10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。

（二）数一数1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。

二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。

2. 下面这些小正方体共有（）个。

二、探究新知数的组成。

生1：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。

生2：每列有10个，10列，10个。

生3：还剩下三十五个圆点。

10就是100，比100多。

师：同学们的方法非常好，数数的时候能够先数出整百数，再与剩下的部分合起来。

图中有二百三十五个圆点。

二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。

数的读写。

计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。

写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。

读数、写数都从高位起。

加深对1000的理解。

一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。

三、知识应用（一）填一填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。

（二）涂一涂，画一画1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。

2. 读数，并在计数器上画珠子。

（三）找规律，填一填四、课堂作业作业：第80页练习十六，第6～9题。

[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案

[苏教版二上数学电子课本]苏教版二年级数学下册教案2022二年级数学下册教案(新苏教版)第四单元课题：千以内的数的读写第1课时总第课时教学目标：1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

2、初步培养学生分析、比拟、抽象概括的能力。

培养认真观察、思索的良好的学习习惯。

教学重点：三位数的写法和读法。

教学难点：末尾有0和中间有0的数的读写。

教学过程：先学探究一个一个地数，从489数到502.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位它们的排列顺序是怎样的读写两位数。

师在计数器上面拨出46，提问：这个数怎样读为什么这样读怎样写呢师在学生答复讨论后总结：这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4;个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写6.师在计数器上面演示：拨去刚刚个位上面的6个算珠问：这个数读作什么怎样写引导小结渗透：末尾的0不读，但是要写。

交流共享教学例3.师在计数器上面拨出500问：这个数百位上面是几个算珠表示什么怎样写怎样读十位上有几个算珠怎样写要不要读个位上呢引导学生得出：5个百是500，读作五百。

师在计数器上面拨出534问：这个数是由()个百、()个十和()个一组成的百位上怎样写怎样读十位上怎样写怎样读各位呢师在计数器上面拨出1000.问：这个数是由什么组成，读作什么预设A：有学生会读，就让他说出怎样读的为什么这样读。

预设B：没有学生会读，师问：这个数是由()个千组成的，怎样写怎样读哪几个数位没有怎样写呢怎么读出例如3的3幅图，请学生思考：我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的末尾有0的时候，我们怎样写要不要读总结：读千以内的数都是从左边开始读写的，也就是从最高位开始读写的，末尾有0的时候，我们不读，但是要写，并板书。

2.教学“试一试”出示“试一试”后问：这两幅图有什么相同的和不同的请你们在小组里面讨论。

小组汇报后总结：左图的末尾没有算珠，只写不读。

小学二年级数学三位数的读写法(二)教案

小学二年级数学三位数的读写法（二）教案详细介绍：课题：三位数的读写法（二）教学目标1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．教学重点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏．指导学生数木块，从一数到一百．二、探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．（2）指导学生数木块，数到十块．使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一… …二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，十个百是．十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十板书设计三位数的读写法（二）。

二年级下册数学一课一练-3.13三位数的读写浙教版(含答案)

2.【答案】B
【解析】【解答】解：A、6660006读作：六百六十六万零六，读出一个零；
B、6060066读作：六百零六万零六十六，读出两个零；
C、6006660读作：六百万六千六百六十，不读出零；
D、6060606读作：六百零六万零六百零六，读出三个零.
故答案为：B
【分析】根据整数的读法读出各数，注意每级末尾的0都不读，其它数位上有一个0或连续几个0都只读一个零.
492>400
492+300>700
所以：够
【解析】
3.【答案】C
【解析】【解答】依据多位数的读法可作答，12800000000读作一百二十八亿，所以本题选C。
【分析】此题主要考查对多位数的读法。
4.【答案】C
【解析】【解答】解：由2个千万、4个十万、5个千组成的数是20405000。
故选：C。
【分析】根据多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，所以由2个千万、4个十万、5个千组成的数是20405000，C符合题意，A错在4写在了百万位，应写在十万位上，B错在个级5个千写成了个级500。
15.【答案】解：西岳华山、北岳恒山、东岳泰山、中岳嵩山、南岳衡山
【解析】
五、综合题
16.【答案】（1）1500-700=800(朵)
答：月季花比百合花多开了800朵
（2）700+180=880(朵)
答：百合花和牡丹花一共开了880朵
【解析】
六、应用题
17.【答案】解：
因为：400+300=700(块)
A.一千两百八十万B.一千两百万零八十C.一百二十八亿
4.由2个千万、4个十万、5个千组成的数是( )

2年级三位数的知识点总结

2年级三位数的知识点总结
一、朗读三位数
当给二年级的孩子介绍三位数的时候，首先要教他们如何正确地朗读三位数。

比如，对于
三位数123来说，我们可以教孩子这样朗读：“一百二十三”。

二、三位数的写法
在学习三位数的过程中，孩子需要掌握三位数的正确写法。

比如，对于三位数456来说，我们要教孩子如何正确地将这个数写出来：“456”。

三、三位数的大小比较
在学习三位数的过程中，孩子还需要学会比较三位数的大小。

比如，当给孩子两个三位数，比如789和543时，我们可以教他们如何通过比较百位数、十位数和个位数的大小来确
定哪个数大哪个数小。

四、三位数的加法运算
在学习三位数的过程中，孩子需要学会如何进行三位数的加法运算。

比如，当给孩子两个
三位数，比如456和789时，我们可以教他们如何通过逐位相加来求和。

五、三位数的减法运算
在学习三位数的过程中，孩子还需要学会如何进行三位数的减法运算。

比如，当给孩子两
个三位数，比如789和456时，我们可以教他们如何通过逐位相减来求差。

总的来说，孩子在学习三位数的过程中，需要掌握三位数的朗读、写法、大小比较、加法
运算和减法运算等知识点。

通过这些知识点的学习，孩子将能够更好地理解和运用三位数
的概念，为以后的数学学习打下坚实的基础。

二年级数学三位数的读写

二年级数学三位数的读写
《三位数的读写》教案
教学内容：
教科书第30~31 页上的例3、例4 及”做一做”中的题和练习八中的第3~7 题。

教学目标：
（1）知识目标：使学生掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意义。

（2）能力目标：能够正确地按照数位顺序读写三位数。

教学重点：三位数的读写
教学难点：中间有0 和末尾有0 的读法
课时安排：1 课时
教具、学具准备：教师准备课件；学生每人一张数位表。

教学过程：
一、创设情境、复习引入
出示课件，一只小动物出来与同学交朋友，然后出题考考同学激发学生的学习兴趣。

1、数活动，请数出下面各数后面的五个数。

376 498 217 879
2、教师任意报数，请同学在计数器上拨数。

二、动手操作、探究新知
1、教学例3
（1）多媒体出示例3 图，提问：”这幅图里共有多少根小棒？”根据学生回。

三位数的读法、写法

思南县实验小学高效课堂导学案(二年级数学下册) 班级姓名组名年月日蹲点领导王恒玉课题三位数的读、写法课型新课主备人田儒翠审核人二年级数学组复备人田儒翠课时第2课时学习流程环节学案导案学习目标我学习三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。

课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。

导入新课，强化目标。

（5分钟）深入小组，点拨指导。

（5分钟）引导展示、质疑、提问等。

自主学习合作学习一、我能做到！1、填一填。

10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。

2、数一数（1）在二百八十六的后面连续数出6个数。

（2）下面这些小正方体共有（）个。

二、我来探究。

1、数的组成。

有多少个圆点？图中有（）个圆点。

展示提升二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。

2、数的读写。

个位上1颗珠子表示1个（），十位上1颗珠子表示1个（），百位上1颗珠子表示1个（），千位上1颗珠子表示1个（）。

计数器上从右往左依次是（）位、写数： 2 3 5（）位、（）位、（）位。

读数：二百三十五写数时从高位写起，2个百就在百位上写（），3个十就在十位上写（），5个一就在个位上写（）。

读数时从高位读起，百位上是2就读（）百，十位上是3就读（）十，个位上是5就读（）。

图中有（）个彩点？一千里有（）个一百，每个一百里有（）个十，10个10是（），所以一千里有（）个十。

全班交流，互动评价。

（15分钟）达标检测1、数学书上第77页“做一做”第1、2题。

2、数学书上第80页练习十六，第5～9题。

提升感悟。

（10分钟）盘点收获我的收获：导学反思。

（5分钟）每列有（）个，10列，（）个10就（）；2个一百是（），再与三十五合起来是（）。

怎样读写千以内我能用小棒表示这个数。

我能把二百三十五在计数器上表示出来。

就在十位上写（），5个读数、写数都从（）位起。

部编人教版二年级数学下册：第2课时《三位数的组成、读写》教案

第二课时三位数的组成、读写一、学习目标（一）学习内容本节课是学生在学习两位数的百以内数的读写，千以内数的组成的基础上进行的，教材是按照从具体到抽象的方法，帮助学生逐步掌握三位数的组成和读写的，在学生逐步掌握了数三位数后，借助数点子来帮助学生掌握数的组成，又抽象到计数器上表示的方法帮助学生掌握三位数的写法和读法，教材中的例子是便于学生掌握的最基本的三位数235为具体例子教学的，接下来的练习中出现了中间和末尾有0的三位数的读写，这是三位数读写的重点和难点，这样逐步深入让学生掌握知识，既可以培养学生借助直观学习知识又可以培养学生的抽象思维能力，为以后的学习打下基础。

（二）核心能力借助数点子的情境，掌握三位数的组成和读写方法，逐步培养学生的数感。

（三）学习目标1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，能正确说出1000以内数的组成。

2．初步体会读数、写数的一般规律，加深对计数单位的理解，同时提高抽象概括能力和数感意识。

3．了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。

（四）学习重点正确掌握三位数的组成和读写。

（五）学习难点体会、概括三位数的读写方法。

二、学习设计（一）课堂设计1．复习导入教师出示计数器并进行如下提问：师：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？师：每个数位的计数单位是什么？师：同学们，我们班有多少名同学？你能在计数器上表示出来吗？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？师：上节课我们认识了1000以内的数，这节课我们继续研究1000以内的数，也就是三位数的组成和读写。

板书课题。

【设计意图：从学生身边熟悉的问题入手，进行旧知复习，为新课的引出、学习做好铺垫。

同时联系实际，让学生观察体会生活中的数学，强调知识应用。

】2．探究新知——数的组成师：同学们，这幅图中共有多少个小点子呢？你是怎么数的？请你试一试、数一数。

师：谁数出来了一共有多少个小点子？生：一共有235个点子，我是这样数的：每列有10个，10列就是100个，20列就是200个，还剩下三十五个，合起来就是二百三十五个。

小学数学二年级第三册教案：认识三位数及其读法

小学数学二年级第三册教案：认识三位数及其读法在小学数学的教学中，认识三位数及其读法是非常重要的一个环节。

这个环节关乎孩子们对数字的认识程度，同时也对整个数学学习过程的扎实性起到决定性的作用。

因此，本文我们将为大家介绍小学数学二年级第三册教案：认识三位数及其读法。

一、教学目标1.了解三位数的构成方法；2.能够正确地读出三位数；3.能够灵活地进行加减法或其他计算，以此来提高数学思维和计算能力。

二、教学内容本节课主要内容如下：1.1-999 的三位数读法：导入全班读出 146 、359、370 等数值，以让孩子们能够熟悉三位数的读法。

然后再扩展到两位数 10-99 的读法。

这样让孩子们能够形成一个完整的数字体系，从而更好地理解和认识三位数以及更高位数的数字读法。

2.认识三位数的构成方法：引导孩子们用毛竹竿、木棍等物体进行构造，然后再由教师进行图形和数据的结讲解，使孩子们深刻认识到三位数的组合和构成情况。

3.认识 100 的特殊意义：引导孩子们认识 100 的特殊性质，强化孩子们对三位数的正确认识。

4.学会快速识别三位数中的数位：引导孩子们学习快速识别三位数中的个位数、十位数和百位数的方法，以此来更好地掌握三位数的加减法和其他计算。

5.常见的数学应用题：教师出示简单的加减法计算题，应对孩子们进行简单的计算，以此来巩固孩子们的知识点和计算能力。

6.鼓励创造与发散思维：在学习的过程中，引导孩子们进行创造性的思考，让孩子们拥有更多的思维想象力。

带领孩子们进行一些有趣的游戏和活动，以此来引导孩子们在学习的过程中发掘自己的潜能和创造力。

三、教学方法本教案采用多元教学法，突出真实性和趣味性，兼顾针对性和广泛性。

具体采用以下教学方式：1.形象化教学法：多采用图片、手工制作物品、游戏等方式，使得孩子们更容易地理解和记忆知识。

2.合作学习法：采用小组合作、角色扮演等方式，让孩子们通过集体协作和交流，更好地完成教学任务。

3.发现性教学法：引导孩子们进行探究和发现，通过自己的观察和思考，得到更深刻的认识和理解。

小学二年级数学基础认识二位数和三位数

小学二年级数学基础认识二位数和三位数在小学二年级的数学学习中，我们开始接触并认识了二位数和三位数。

这两个概念对我们了解数字的大小和排列有着重要意义。

本文将详细介绍二位数和三位数的概念、表示方法以及一些简单的运算。

1. 二位数的认识二位数是由两个十进制数字组成的数。

每一位数字都有它自己的位置和数值。

例如，23是一个二位数，2代表二位数的十位，3代表二位数的个位。

我们可以通过数位分解来表示一个二位数，即将每个数位的数值相加得到原数。

例如，23可以进行数位分解为20+3。

2. 三位数的认识三位数是由三个十进制数字组成的数。

同样，每一位数字都有它自己的位置和数值。

例如，456是一个三位数，4代表三位数的百位，5代表三位数的十位，6代表三位数的个位。

我们同样可以通过数位分解来表示一个三位数，例如，456可以进行数位分解为400+50+6。

3. 二位数和三位数的表示在纸上写二位数和三位数时，我们需要正确地将每一位数字写在相应的位置上。

例如，写出123时，应该将1写在百位上，2写在十位上，3写在个位上。

对于二位数，如果某一位数字为0，我们可以省略不写，例如23可以写成23而不需要写成023。

4. 二位数和三位数的大小比较了解二位数和三位数的大小比较对我们进行数字排序和排列有着重要的帮助。

在比较两个二位数或三位数时，我们从高位开始比较，依次比较每一位数字的大小。

例如，比较56和78，首先比较十位上的数字5和7，由于7大于5，所以78大于56。

同理，对于三位数的比较也是按照这个方法进行。

5. 二位数和三位数的加法二位数和三位数的加法是我们数学学习中的重要内容。

在进行二位数和三位数的加法时，我们需要垂直对齐每一位数字，然后从个位开始一位一位相加。

如果相加的结果大于等于10，则需要进位。

例如，56加上23的过程为：```56+23---79```6. 二位数和三位数的减法与加法相反，二位数和三位数的减法是从高位开始逐位相减的过程。

苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法

苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法一、知识目标：1. 熟练掌握三位数的读写法；2. 能够运用三位数的读写法进行计算和应用。

二、教学重难点：1. 看懂三位数的读写法，理解其规则；2. 熟练掌握三位数的读写法。

三、教学准备：教案、教师课件、黑板、彩色粉笔、练习题。

四、教学过程：（一）教师引导学生回顾两位数的读写法，通过大量练习恢复学生的记忆，以便顺利学习三位数的读写法。

（二）学习三位数的读写法1. 观察三位数的读写法：a.基数词+数位词例如：100读作一百，200读作两百，300读作三百。

b.基数词+十+数位词例如：110读作一百一十，120读作一百二十，130读作一百三十。

c.基数词+数位词+十+数位词例如：123读作一百二十三，256读作二百五十六。

d.读数时注意“零”的使用，例如：102读作一百零二。

2. 练习三位数的读法教师可在黑板上出示数码，要求学生快速看出数码的读法，例如：345、402、798等等。

（三）练习三位数的写法1. 观察例子，学会写三位数，例如：421写作四百二十一，299写作两百九十九。

2. 单位的使用三位数的写法中，有些数并不需要使用单位。

例如：当三位数的第一个数字是1时，我们可以不写百，例如：124写作一百二十四、153写作一百五十三。

3. 练习三位数的写法教师可以在黑板上出示数字的读音，学生根据读音写出数字的写法，例如：三百零五，一百二十八，九十九。

（四）让学生互相检查练习的正确性，并及时纠正有问题的内容。

五、课堂总结：1. 通过练习，学生熟练掌握了三位数的读写法；2. 下次课教师可以设计一些运用三位数的应用题，让学生在实际中运用所学知识。

六、教学反思1. 为了让学生更好的掌握三位数的读写法，教师在教学过程中注重了练习和引导学生思考，让学生逐渐自主掌握规则。

2. 在教学过程中，教师在黑板上详细出示了每个数字的读写法，并鼓励学生进行自主练习，又及时纠正了学生存在的错误，让学生的掌握能力得到了提升。

二年级下册数学一课一练3.13三位数的读写浙教版(含答案)

二年级下册数学一课一练-3.13三位数的读写一、单选题1.428的4是（）上的数？A. 十位B. 个位C. 百位D. 千位2.用3个“5”和3个“0”组成的六位数中，只读一个“零”的六位数是（）。

A. 505050B. 555000C. 505500D. 5005053.在5和2中间添上( )个0，就变成了五百零二。

A. 1B. 2C. 34.由2个千万、4个十万、5个千组成的数是( )A. 24005000B. 20400500C. 20405000二、判断题5.三百零九写作390。

6.最小的三位数是111．7.65表示6个一和5个十。

8.十位是1，个位是7，这个数是97。

三、填空题9.850里面有________个百和________个十．10.填上合适的数字。

6________5＜632 706＞________6411.一个数由5个百亿，4个千万，6个百和8个1组成，这个数是________四舍五入到亿位约是________。

12.截止到2004年12月，我国移动电话的用户总量已达三亿三千四百八十二万四千户．这个数写作________，省略“亿”后面的尾数是________亿户．13.480里面有________个百、________个十，再加上________个百是780。

837＋496=________。

四、解答题14.根据图片解答。

春江家离学校有多远？在合适的答案下面画“√”五、综合题15.按要求数数。

（1）从六百八十九起，一个一个地数到七百零五（2）一十一十地数，从七百七十数到八百四十（3）一百一百地数，从二百数到一千16.填写下列空格。

（1）865是一个________位数．最高位是________位，它是由________个百、________个十和________个一组成的。

（2）一个数由6个百、7个十和3个一组成，这个数是________。

（3）在括号里填上合适的数。

829=800+________+________436=400+________+________690=________+________567=________+________+________六、应用题17.小兔家、小猴家和小猪家都住在同一条路上，小兔家离小猴家有600米，小猪家离小猴家有2300米。

小学二年级数学三位数的读写法(二)教案

（2）从七十八起，一个一个地数；
从八十八起，一个一个地数；
从九十九起，一个一个地数；
使学生明确十个一是一个十．
（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．
启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？
使学生明确九个添一个是十个一，
九个十添一个十是一个百，
一个百添一个百是两个百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六．
（2）指导学生数木块，数到十块．
使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．
（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．
使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．
（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．
使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．
（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．
三百五十七四百零二八百九十
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。板书设计三位数的读写法（二）
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．

苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法

苏教版数学二年级下册教案 - 三位数的读、写法一. 教学目标1.能够正确读出三位数，并能够准确地写出所听到的三位数。

2.能够正确理解三位数的构成方式。

3.了解三位数的大小关系，能够自己完成大小比较。

4.熟记所学的数字，能够在日常生活中准确使用。

二. 教学重难点教学重点1.三位数的读法。

2.三位数的构成方式。

教学难点1.三位数的大小比较。

三. 教学过程1. 导入新知识让学生们跟着老师一起读课本上的三位数，让他们了解三位数有多少位数字组成，以及每位数字对应的意义。

通过这个方式，让学生们更好地理解和接受这个知识点。

2. 步骤展开(1) 教学三位数的读法三位数的读法非常简单，只需要将每个数字对应的读法结合在一起即可。

例如读出数字 337 就是“三百三十七”。

在教学中，老师需要着重指出数字读法中“零”的读法，比如 203 读作“两百零三”而不是“两百三”。

(2) 三位数的构成三位数由百位、十位和个位组成。

例如数字 337，其中 3 是百位，3 是十位，7 是个位。

在教学中，老师可以使用拆分数字的教学方法，例如用母线进行拆分，让学生们更好地理解三位数的构成方式。

(3) 三位数的大小比较在完成三位数的读法和构成方式教学之后，老师可以引入三位数的大小关系，教授学生如何比较三位数的大小。

这一环节，老师可以通过让学生比较两个三位数的大小，或者列举几个具体的三位数进行大小比较，让学生们更好地掌握这个技能。

3. 课堂小结老师可以通过小结梳理本节课的重点难点，让学生能够进一步加深对这个知识点的理解。

四. 课后作业1.完成课本上所提供的题目。

2.给几个三位数排个序，找出最大和最小的那个数。

3.记住本节课所学的数字，能够熟练运用。

五. 教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于三位数的读、写、构成和大小比较都理解得更加深刻了。

但是，也发现一些学生可能对数字的读写方式有些迷惑，下一节课需要更注重细节的讲解，让学生运用更为熟练。

此外，为了增强学生对数字的记忆力，还可以考虑更多的重复过程，比如在教学中加入游戏环节等来巩固所学内容。

三位数的读、写法数学教案设计

三位数的读、写法數學教案設計
标题：以三位数的读、写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够掌握三位数的正确读写方式。

2. 学生能够理解并应用数字与位置之间的关系。

3. 学生能够进行简单的三位数加减运算。

二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握三位数的读写方法，以及数字与位置的关系。

难点：理解并掌握数字的位置值，并能进行简单的三位数加减运算。

三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以先让学生复习两位数的读写方法，然后通过提问的方式引出三位数的概念。

例如：“如果一个数字比一百大，我们应该怎么读？”
2. 新知学习（20分钟）
（1）教师首先讲解三位数的构成，即百位、十位和个位，并举例说明。

（2）接着，教师示范如何读写三位数，同时强调数字的位置对其值的影响。

（3）最后，教师讲解三位数的加减运算规则，包括借位和进位。

3. 巩固练习（15分钟）
教师可以设计一些习题，让学生进行读写和计算的练习，以此来巩固所学知识。

4. 课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调学生需要注意的地方。

四、作业布置：
教师可以布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习三位数的读写和计算。

五、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，以便及时调整教学方法和进度。

对于学生难以理解的地方，教师应给予足够的耐心和指导。

此外，教师还可以设计一些趣味性的活动，以提高学生的学习兴趣。

小学二年级数学三位数读写法教学教案

小学二年级数学三位数读写法教学教案Teaching plan of three digit reading and writing method of mat hematics in grade two of primary school小学二年级数学三位数读写法教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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（一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解。

（三）对学生进行献爱心的教育。

教学重点和难点重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。

难点：理解满十进一的道理。

教具和学具教具：正方体木块，计数器，小棒图。

学具：0～9的数字卡片。

教学过程设计（一）复习准备师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。

师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？板书：十个位位师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家掌握得很好，老师这里有一个三位数你们会读吗？（教师出示917）今天我们就一起来学习三位数的读法和写法。

（板书：三位数的读写法）（二）学习新课师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过摆木块来一起研究研究。

1．学习例1（1）出示一个木块，问：这是几个木块？（板书：1）（2）拿出十个小正方体，请同学一个一个地数，数到十，排成一排，问：10个一是多少？（板书：10）（3）拿出由10个小木块组成的木条，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百。

小学二年级数学教案《三位数的读、写法》

小学二年级数学教案《三位数的读、写法》三位数的读写法教学目的使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.2.设疑出课题.师：生活中常用的是不是只有一位数和两位数呢？（结合生活实例，让学生举出三位数.然后通过学生翻看数学书右下角的页码，发现三位数，明确学习内容.）板书课题：三位数的读写法.二、讲授新课1.三位数的组成.（1）出示例3教学图：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，还有5根单根的.引导学生看图，数一数图里一共有多少根小棒.（2）出示例3填空题.图里一共有二百三十五根小棒.这个数是由2个百、（）个十和（）个一组成的.引导学生观察图，照着图口答出填什么，教师板演填出括号里的数.（3）看图填空练一练.（图为346块木块，分别表示有3个百，4个十，5个1.）图里有（）个百、（）个十和（）个一.这个数是多少？2.数位的意义.（1）教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.3.三位数的读写法.例4（1）教学不带0的三位数.在计数器上表示235.①让学生说出怎样在计数器上表示出二百三十五这个数.随着学生的回答，教师在计数器上演示拨珠过程.然后出示例4第一幅图.②结合两位数的写法，同桌讨论：这个三位数每个数位上的数如何写，它们各表示什么？学生回答后，教师在图1下面写出这个数.③根据这个三位数，让学生直接说出读作什么？④学生读后，继续同桌讨论：这个三位数应该从哪个数位读起，每个数位上的数是几，读作什么？（2）教学中间带0的三位数.①先在计数器拨出205，引导学生观察并与第一幅图进行比较，看哪儿变了？②让学生看十位上一个珠子也没有，想：十位上写什么？③学生在学具卡片上写出这个数，其中一人在图2下面板演出205这个数.然后组织学生讨论：205这个数，中间的0不写行不行？不写的话，这个数是多少？（着重说明，用0来占位的道理.）④让学生直接读出205这个数.再口答出每个数位上的数是几，读作什么？着重问：数（3）教学末尾带0的三位数.出示卡片：五百四十.①师问：这个数是由什么组成的？并让学生用圆片在学具卡片上摆出这个数.教师随后出示例4第三幅图.②学生在学具卡片上写出这个数，其中一人在图3下面板演出540这个数.再次组织讨论：个位上为什么写0？什么时候写0，0起什么作用？③让学生读出这个数.引导着学生讨论：每个数位上的数是几？读作什么？末尾有0的三位数的读法与两位数的读法一样吗？（强调末尾的0不读）（4）观察比较、归纳总结.①学生对205、540这两个数中的0进行比较，想：0在写法上都起了什么作用，在读法上又有什么区别？②学生观察235、205、540这三个数都是几位数，最高位是什么数位？三位数都是由什么数位组成的？③让学生举例说明三位数的读写法，与前面复习题相呼应.三、课堂练习1.基本练习.①读出下面各数.234 520 806 721 910 900②写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百2.综合练习.开展争当优秀小老师活动.教师选四名同学做小老师，并分别发给他们四人每人一张卡片，卡片如下.小老师把读法面向大家并读出手中的数.任意叫一个同学说出它的组成.全班判断，待答对后，小教师要对同学给予鼓励.小老师让同学看着读法在练习本上写出卡片上的数，然后把背面数字面向大家进行订正.3.反馈练习.（1）写出下面各数.一百八十七四百二百九十六百零五（2）写出下面各数.2个百5个十和6个一 4个百和8个一9个百2个十（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、布置作业.（略）。

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