语言类大学汉语国际教育的开设课程

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语言类大学汉语国际教育开设课程

语言类大学汉语国际教育开设课程

语言院校北京外国语大学专业所属;中国语言文学学院培养目标:能熟练掌握一门外语,进行对外汉语教学与研究,从事中外文化交流工作的复合型专门人才。

主要课程有英语系列课程、对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、中国文化概论、外国文学、比较文学、中外文化交流史等。

北京第二外国语学院专业所属;国际传播学院课程专业必修传播学基础古代汉语中国古代文学世界文化概论外国文学教育心理学对外汉语教学法专业选修第二语言习得第二外语世界华文文学国际礼仪文化汉语修辞学应用语言学汉语史汉外语言对比对外汉语课堂教学方法与技巧中外文化交流史北京语言大学。

专业所属人文学院程专业必修课:语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。

专业选修课:语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。

中国传媒大学专业所属;文法学部文学院课程;古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化、跨文化交际学、英语听说、英语读写、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、应用写作天津外国语大学专业所属国际交流学院开设的主要课程有:现代汉语、古代汉语、语言学概论、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、应用语言学、第二语言教学理论、对外汉语教学法、对外汉语教学发展概要、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文学概论、中国文化要略等。

西北师范大学汉语国际教育专业课程...

西北师范大学汉语国际教育专业课程...

西北师范大学汉语国际教育专业课程教学大纲先秦文学史一、说明(一)课程性质本课程为汉语国际教育专业必修课。

(二)教学目的1.认识价值,通过中国古代文学的教学,使学生了解中国古代社会、文化与中国古代文学的关系,即通过古代文学的窗口认识中国古代社会;2.教育价值,先秦时期出现过多位伟大的思想家和文学家,创作了许多经典性的作品,反映出高尚峻洁的人格魅力,通过先秦汉文学史批判继承的教学,培养学生正确的世界观和人生价值观,塑造高尚的人格;3.欣赏价值,先秦文学既重视社会功用,也讲究艺术欣赏。

《诗经》《楚辞》开创了现实主义和浪漫主义流派,而表达委婉蕴籍,耐人寻味;史传散文开创了叙事的多种方法,人物形象栩栩如生;说理文既有人物刻画,更注重说理技巧。

4.借鉴价值,通过教学,可以培养学生的文学艺术鉴赏力,先秦时代,文学是中国文学史光辉的开端,影响到整个后世的文学创作。

5、提高阅读能力,先秦文学作品的语言是古代汉语的典范,与现代汉语存在较大的差异,通过作品的学习可以提高学生的古诗文阅读理解能力。

(三)教学内容本课程的教学内容包括上古歌谣、神话传说、诗经、先秦历史散文、先秦诸子散文和楚辞等,通过具体的篇章教学帮助学生建立先秦文学结构框架,使学生熟悉中国文学起始部分的相关概念、形式、内容及艺术特征及对后代文学的影响。

上古歌谣和神话传说是中国文学的萌芽,属于口头文学,具见于后世著述的记载,在流传的过程中多有篡改。

殷商甲骨卜辞和钟鼎铭文是中国书面文学的萌芽。

《尚书》文诰和《周易》卦爻辞,以及稍后的《春秋》等是早期书面文学。

先秦文学主要是周代文学,包括《诗经》、史传散文、诸子散文和楚辞等。

《诗经》为儒家经典“六经”之一,是西周到春秋中叶的集体创作,其中有庙堂乐歌、民族史诗、政治讽刺诗和大量的民歌。

《诗经》民歌的内容和形式丰富多彩,代表着这一时期文学的最高成就,开创了中国诗歌现实主义的源头,在中国文史上具有极其深远的影响。

《左传》是一部解释《春秋》的编年体史书,也是儒家经典,全面反映了春秋时期中国社会由奴隶制向封建制转化的历史进程,并间接反映了西周以前的历史,是一部叙事详细的史书,是中国最早的叙事文学名著。

上海外国语大学汉语国际教育专业博士研究生培养方案-信息公开

上海外国语大学汉语国际教育专业博士研究生培养方案-信息公开
上海外国语大学汉语国际教育专业
博士研究生培养方案
(专业代码:0502Z3)
所属学科门类:文学 所属一级学科:外国语言文学 所属院系部所:国际文化交流学院 方案适用对象:2015 级
一、培养目标
汉语国际教育专业二级学科博士点具有鲜明的实践特性和职业导向。 本学科的培养要求和目标,对中外学生有所区别。 对中国学生的培养要求是:培养我国社会主义建设事业所需要的,具有马克思主义理论 修养,坚持四项基本原则,德、智、体全面发展,具有良好的人文科学素养,宽广的国际视 野,系统扎实的汉语国际教育专业知识和较强的汉语教学能力、中华文化传播能力、跨文化 交际能力,至少熟练掌握一门外语,能够解决汉语国际教育实践中的复杂问题,胜任汉语作 为第二语言教学、汉语国际教育管理以及中华文化传播等领域的高层次工作。培养目标:培 养符合在汉语国际推广、管理和中华文化传播等领域的复合型、职业型领军人才,具体类型 包括国际汉语教学和研究高级人才、孔子学院中方院长等管理人才和中华文化传播、公共外 交专门人才。 对外国学生的培养要求是:培养尊师守纪、品行端正,身心健康、具有系统扎实的汉语 国际教育专业知识和较强的汉语教学能力、中华文化传播能力、跨文化交际能力,能够解决 汉语国际教育实践中的复杂问题,胜任汉语教学、管理以及中华文化传播等领域的高层次工 作。培养目标:培养符合在汉语国际推广、管理和中华文化传播等领域的复合型、职业型人 才,具体类型包括国际汉语教学和研究高级人才、孔子学院外方院长等管理人才和中华文化 传播人才。
族语言教育、英语作为世界语、语言行为和话语分
析和语言政策与规划等。教学方式:讲授、案例研
讨、讨论。考核方式:课程论文。本课程主要面向
应用语言学博士研究生,也欢迎其他研究方向的博
士研究生参加。

国际汉语教学通用课程大纲

国际汉语教学通用课程大纲

国际汉语教学通用课程大纲
一、课程目标
本课程旨在帮助学习者掌握基础的汉语语言知识,提高听、说、读、写的能力,逐步实现汉语交际的基本要求。

二、课程内容
1. 语音
- 汉语拼音系统及基本读音规则
- 声母、韵母、声调的认读与模仿
2. 词汇
- 常用词汇的学习与积累
- 基础词汇的运用与拓展
3. 语法
- 基本句型结构及语序
- 肯定句、否定句、疑问句等语法规则
4. 对话
- 日常生活中常用的对话场景
- 听力训练和口语表达能力的提升
5. 阅读
- 简单的阅读理解练习
- 对话、短文等实际应用材料的阅读
6. 写作
- 基础书写规范及笔画顺序
- 简单书面表达练习
三、课程安排
1. 课时安排:共计60个课时
2. 教学方法:多媒体教学、互动讨论、小组合作等
3. 学习要求:课上认真听讲,课下勤加练习
四、考核方式
1. 日常表现:课堂表现、作业完成情况等
2. 期末考核:口语、听力、阅读、写作等方面的综合考查
五、教材推荐
1. 《HSK标准教程》
2. 《中文》教材系列
六、教学评估
1. 采用多元化的评估方式,包括学生自评、同学互评、老师评价等
2. 根据学生的学习情况和表现,及时调整教学内容和方法
七、注意事项
1. 课程设有学习反馈机制,鼓励学生提出建议和意见
2. 学习过程中发现问题及时沟通解决,建立良好的师生关系
通过本课程的学习,相信学生们能够打下扎实的汉语基础,进一步开拓汉语学习的视野,为将来的学习和交流打下坚实的基础。

祝愿学生们在学习中取得好成绩!。

国际中文教育 课程表 川大

国际中文教育 课程表 川大

国际中文教育课程表川大川大国际中文教育课程表第一学期1. 语言基础课程- 汉语拼音与发音- 基础词汇与句型- 语法与句式- 听力与口语练习2. 阅读与写作课程- 课文阅读与理解- 写作技巧与实践- 作文与写作练习- 阅读材料分析与讨论3. 文化与社会课程- 中国历史与文化- 社会习俗与礼仪- 当代中国社会与发展- 中国传统节日与庆典4. 口才与表达课程- 演讲与口语表达能力训练- 辩论技巧与实践- 情景对话与角色扮演- 语言表达能力提升训练第二学期1. 高级口语课程- 实用口语表达与交流技巧- 情景口语练习与对话- 文化讲座与演讲- 语音语调与口语修辞2. 高级阅读与写作课程- 高级课文阅读与文学作品解析- 学术写作与报告撰写- 高级写作技巧与实践- 高级阅读材料分析与讨论3. 商务与实用汉语课程- 商务沟通与交流技巧- 商务汉语词汇与用语- 商务文书写作与范例- 商务文化与礼仪4. 中国传统艺术与文学- 中国传统音乐与舞蹈- 中国传统绘画与书法- 中国古代文学名著解析- 中国传统戏剧与表演艺术第三学期1. 实践与实习课程- 实地考察与文化体验活动- 社会实习与志愿服务- 模拟实践与案例研究- 文化交流与友好访问2. 中级口译与翻译课程- 口译技巧与实践- 翻译理论与实践- 口译与翻译训练- 专业领域口译与翻译3. 学术研究与写作课程- 学术研究方法与论文写作- 学术报告与学术讲座- 学术文献与资料检索- 学术讨论与项目研究4. 现代中国社会与文化- 当代中国社会与发展- 政治与经济研究- 文化变迁与社会问题- 社会学与人类学研究以上是川大国际中文教育课程表的大致内容安排。

希望通过这些课程,学生们可以全面了解中国语言、文化和社会,提高他们的语言表达能力,培养跨文化交流与合作的能力,并为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。

汉语国际教育专业《专业英语》课程教学大纲

汉语国际教育专业《专业英语》课程教学大纲

《专业英语》课程教学大纲二、课程简介本课程是对汉语国际教育专业本科生开设的院级限选课。

主要内容包括专业英语简介,汉语教学及英语教学的课堂用语,汉语教学流程及各环节需要用到的英语;跟教育教学相关的英语,关于汉语汉字的英语讲述,关于中国文化的英语,面试中需要的本专业相关英语;其他语用学理论用英语讨论,如第一语言的功用,中介语理论,第二语言习得,学习者的个体差异,学习策略等。

目的使本专业学生了解国外对语言学习的研究成果,同时接触相关的专业词汇,提高自己的英语水平,可以熟练流程地使用英语讨论本专业的基本问题,可以熟练使用课堂媒介语英语,在以后的工作和学习过程中能够加以应用。

三、课程教学总体目标学完本课程后,学生可以用英语熟练展示一节针对外国学生的汉语教学课堂,可以用英语讨论本专业的基本问题,可以用英语介绍汉语的相关知识和理论,可以用英语介绍讨论中国的传统文化,可以流畅地完成英文面试。

四、理论教学内容及要求Chapter 1 Key issues in Second Language Acquisition【教学目标】(1)了解:SLA as a uniform phenomenon;(2)理解:What is second language acquisition;the role of the first language;(3)掌握:A framework for investigating SLA。

【学时分配】2学时。

【授课方式】讲授2学时。

【授课内容】Chapter 1 Introduction of Special English on T eaching Chinese as a Second Language1.What are we going to learn?What is the Special English?Classroom English;Special English on this Major;Skills on the Interview in English;2.How do we learn it?Attitude to mistakes;Practicing makes perfect;Communication;Imagination;3.Target: To use English naturally.【教学重点和难点】(1)重点:Make the students understand the difference between mastering English and know English ;(2)难点:Change the students attitude to learn English。

对外经济贸易大学:汉语国际教育专业培养方案--本科

对外经济贸易大学:汉语国际教育专业培养方案--本科
三、学分要求
学生毕业所应取得的最低总学分为173学分,其中包括课程学分和实践教学学分。
1.课程学分为145学分
⑴公共基础课63学分1
其中:政治理论与思想品德类课程15学分
英语类课程26学分
体育与健康类课程4学分
人文基础类课程8学分
信息技术基础类课程4学分
经济管理法学基础类课程6学分
⑵学科基础课60学分
中国古代文献导论
32
2
2
CLL227
比较文学
32
2
2
HUM415
美学概论
32
2
2
CLL333
传播理论与实务
32
2
2
HUM409
佛教文化与中国文学
32
2
2
HUM416
明清小说研究
32
2
2
CLL331
财经写作
32
2
2
CLL310
文学批评理论
48
3
3
CLL327
语法学
32
2
2
CLL330
语言文学专题
32
2
48
3
3
CLL122
古代汉语(一)
48
3
3
CLL123
古代汉语(二)
48
3
3
CLL129
现代汉语
64
4
4
CLL135
商务汉语写作
48
3
3
CLL221
语言学概论
48
3
3
CLL228
西方文学(一)
48
3
3
CLL229
西方文学(二)

汉语国际教育专业介绍2000字

汉语国际教育专业介绍2000字

汉语国际教育专业介绍2000字国家级一流本科专业建设点汉语国际教育专业介绍2000字 201.专业介绍广外对外汉语专业设立于2005年,2013年更名为汉语国际教育专业介绍2000字 2。

为了适应国家新时代师范教育高质量发展和广东省基础教育现代化的要求,本专业从2020年开始招收师范方向学生。

本专业定位于具有外语院校特色的汉语国际教育师范专业,利用丰富的语言优势和国(境)外教学合作与交流资源,通过海内外教学实践平台,培养具有国际化视野和跨文化教学能力,能从事国内外汉语和语文教学的高素质人才。

本专业2020年获批广东省一流本科专业建设点,2022年获批国家级一流本科专业建设点。

“软科”2021年大学专业排名a档,国内第34名,省内第3名。

02.师资队伍本专业隶属中文学院对外汉语系。

对外汉语系现有专任教师16人,其中,教授4人,副教授8人,讲师4人,均有博士学位和学历,80%有境外学习或教学经历。

本系教师主要承担汉语国际教育本科专业、语言学及应用语言学硕士点、汉语国际教育专业介绍2000字 2硕士点、国际中文教师奖学金“外国翻译硕士培养”点的教学工作。

主要依托本系师资的“中华文化国际传播”为广东省重点建设学科(2021-2025)。

教师队伍中,拥有全国优秀模范教师、南粤优秀教师、广东省岗位学雷锋标兵,多名教师入选教育部新世纪人才支持计划、广东省高等学校优秀青年教师培养计划、广东省高等学校“千百十工程”省级培养对象、广东省宣传思想战线优秀人才“十百千工程”培养对象。

已组建“汉语国际教育语言文化研究中心”及“汉语方言资源的基础研究及开发应用创新团队”。

中心成员近年已取得国家社科重大项目1项、一般项目1项、后期资助项目2项,名词委“十三五”重大项目1项,教育部后期资助项目1项。

创新团队成员近年共取得国家社科重大项目1项,国家社科一般项目1项,省部级项目30余项。

中心和创新团队的成员近年累计出版教材和专著10余部,论文40余篇。

国际汉语通用课程大纲

国际汉语通用课程大纲

国际汉语通用课程大纲1. 课程背景与目标国际汉语通用课程旨在为非华裔学习者提供系统、全面、有效的汉语学习方案,帮助他们掌握汉语沟通技能,提高语言应用能力,并增进对中国文化的理解。

该课程的目标是培养学习者的听、说、读、写能力,并促进他们在日常生活、学术研究和职业发展中更好地运用汉语。

2. 课程结构与内容2.1 课程分级:根据学习者的语言能力水平划分为初级、中级和高级三个等级。

2.2 课程模块:- 口语交际模块:培养学习者正确地发音、流利地进行简单对话和日常会话,并掌握基本的口语表达技巧。

- 听力理解模块:提升学习者对汉语听力材料的理解能力,包括听取日常对话、讲座、新闻广播等,并进行听力理解和笔记整理。

- 阅读理解模块:通过阅读不同题材的文章,提高学习者的阅读理解和语言推理能力,并学习相关的词汇和语法知识。

- 写作表达模块:培养学习者书写汉字的能力,以及正确使用汉语语法和表达思想的能力,包括书信、论文、报告等不同类型的写作。

- 文化背景模块:介绍中国的传统文化、现代社会和经济发展,让学习者更好地了解中国并增进跨文化交流。

3. 教学方法与评估方式3.1 教学方法:采用多元化的教学方法,包括教师讲授、学生互动、小组合作以及实践活动。

课堂中将注重听说训练,配合练习、角色扮演和实践任务,激发学习者的兴趣和参与度。

3.2 评估方式:通过课堂考试、作业、演讲、听力测试等方式对学习者的汉语能力进行全面评估。

评估采用定量和定性相结合的方式,以确保评估结果准确反映学习者的汉语水平。

4. 教材和资源4.1 教材:根据不同等级的课程设置,使用编写完整、系统的教材,包括教科书、练习册、阅读材料、听力材料等。

教材编写要注重语言的实用性和文化的融入。

4.2 资源:提供多样化的学习资源,包括网络课程、学习网站、多媒体教室等,以便学习者随时随地获取教学内容和辅助学习资源。

5. 学习者要求与支持5.1 学习者要求:学习者应具备基本的汉语学习兴趣和动机,并具备一定的听说读写能力。

《对外汉语教学概论》教学大纲

《对外汉语教学概论》教学大纲

《对外汉语教学概论》教学大纲学时:54学分:3课程类别:专业必修课授课对象:汉语国际教育专业本科学生一、课程的任务和目的本课程是对外汉语专业的一门专业基础课程,讲授语言教学和对外汉语教学的基本理论和基本方法,提高学生对外汉语教学的理论修养。

通过本课程的教学,使学生系统了解对外汉语教学发展的历史和现状,掌握对外汉语教学学科所涉及的诸多基本理论知识和教学方法,具备进行对外汉语教学的能力;培养学生在对外汉语教学中发现问题并付诸研究的能力,为以后从事对外汉语教学和研究打好基础。

二、课程教学内容与要求教学内容分为个六个部分:对外汉语教学学科论、对外汉语教学基础论、对外汉语教学过程论、对外汉语教学阶段论、对外汉语教学课型论、对外汉语教学研究论。

第一章对外汉语教学学科论(6学时)1.对外汉语教学的性质和特点:(1)第一语言和第二语言;母语和外语;本族语和非本族语;目的语等语言教学的相关概念辨析;(2)对外汉语教学;汉语教学;汉语作为第二语言教学;对外汉语教育(学);对外汉语等学科名称的辨析;(3)对外汉语教学学科的性质;(4)对外汉语教学学科的特点。

2.对外汉语教学的任务和内容:(1)作为教学活动的对外汉语教学的任务;(2)作为学科的对外汉语教学的任务;(3)作为事业的对外汉语教学的任务。

3.对外汉语教学的学科体系和结构,基础理论、具体研究内容和研究目的。

4.对外汉语教学的历史、现状和趋势。

教学重点:对外汉语教学的性质和特点;对外汉语教学的学科体系;对外汉语教学的历史、现状和趋势。

教学难点:语言教学相关概念辨析;对外汉语教学发展历史的分期。

教学要求:使学生了解对外汉语教学的学科性质和学科体系、了解对外汉语教学的发展历史及现状。

第二章对外汉语教学基础论(8学时)1.第一语言教学与第二语言教学的异同。

2.第二语言教学法的主要流派:语法翻译法、直接法、听说法、视听法、认知法、自觉实践法、交际法。

3.对外汉语教学法:结构-功能-文化相结合。

汉语国际教育基础

汉语国际教育基础

汉语国际教育基础
汉语国际教育基础是汉语国际教育专业中的一门重要课程,主要涉及汉语语言学、教育学、跨文化交际等方面的知识。

以下是汉语国际教育基础的一些核心内容:
1.汉语语言学:汉语国际教育基础首先需要掌握汉语语言学的基本知识
和理论,包括语音、语法、词汇、语义等方面的知识。

此外,还需要了解汉语的口语和书面语的特点和差异,以及汉语在不同语境下的使用和表达方式。

2.教育学:汉语国际教育基础需要掌握教育学的基本原理和教育教学方
法,包括课程设计、教学策略、评估与反馈等方面的知识。

此外,还需要了解如何根据不同的学习目标和需求,设计有针对性的教学方案,以及如何根据学生的学习情况和反馈,调整教学策略。

3.跨文化交际:汉语国际教育基础需要了解跨文化交际的基本理论和实
践,包括文化差异、跨文化沟通技巧、文化适应等方面的知识。

此外,还需要了解不同文化背景下学生的学习特点和需求,以及如何根据这些特点进行有针对性的教学。

总之,汉语国际教育基础是一门综合性较强的学科,需要掌握多个领域的知识和技能。

通过深入学习该课程,学生可以更好地理解汉语语言和文化,掌握跨文化交际的技巧和方法,提高自身的教学能力,为未来的汉语国际教育做出更大的贡献。

北京语言大学汉语国际教育硕士专业学位课程方案试行稿

北京语言大学汉语国际教育硕士专业学位课程方案试行稿

附件1:北京语言大学汉语国际教育硕士专业学位课程方案(试行稿)公共必修课:
中国国情(外研),高级中文与写作(外研);
专业必修课:
汉语语言学,第二语言习得,外语教育心理学,汉语要素教学法/汉语作为第二语言教学,汉语技能教学法/课堂教学研究,中华文化与跨文化交际;
专业选修课:
语言类:汉外语言对比,汉字概说(或专题研究),汉语语音概说(或专题研究),汉语词汇概说(或专题研究),汉语语法概说(或专题研究);
教学类:汉语测试与教学评估,教学调查与案例诊断,教育技术与教学资源设计,汉语教材研究,汉语教学史,特殊用途汉语教学(专题);
文化类:国别与地域文化,礼仪与国际关系,中国思想史,中国文学与文化研究,国际政治与经济专题;
教育类:国外中小学教育,儿童心理发展与成长,教学行为与教师发展,教育设计与管理。

方法类:教学调查与分析,课堂观察研究,案例分析研究,孔子学院研究。

汉语国际教育专业学习计划

汉语国际教育专业学习计划

汉语国际教育专业学习计划一、学习目标随着中国的国际化进程不断加深,对于国际教育专业人才的需求也越来越大。

因此,我选择国际教育专业作为我的学习方向,希望能够在这一领域中发挥自己的专长,为国际教育的发展做出自己的贡献。

我的学习目标主要包括三个方面:1. 深入了解国际教育的发展现状和趋势,掌握国际教育相关的理论知识和实践经验;2. 学习和掌握国际教育项目的设计、管理和实施技能,提高自己的实际操作能力;3. 培养国际化视野和跨文化沟通能力,提高自己在国际教育领域的竞争力。

二、学习计划1. 学习课程在国际教育专业学习期间,我将主要学习以下课程:1.1 国际教育概论通过学习国际教育的历史、概念、发展现状和理论框架,深入了解国际教育的内涵和特点,为后续学习奠定基础。

1.2 跨文化交流与国际教育学习不同国家和文化间的教育差异,培养国际化视野,提高在跨文化环境中的沟通和合作能力。

1.3 国际教育项目管理学习国际教育项目的设计、管理和实施技能,包括项目规划、财务管理、团队领导等内容。

1.4 教育心理学了解教育心理学的基本理论和方法,掌握在国际教育项目中运用心理学知识的技能。

1.5 国际教育研究方法学习国际教育研究的方法和技能,包括文献综述、调研设计和数据分析等内容。

2. 实习锻炼在校期间,我将积极参与校内外的实习锻炼,争取在国际学校、教育机构等实习,提前接触国际教育工作,锻炼自己的实践能力。

3. 学术研究我将积极参与学术活动,包括参与教研项目、发表学术论文等,提高自己在国际教育领域的学术水平。

4. 参与实践项目在校期间,我将积极参与国际教育相关的实践项目,包括国际交流活动、跨文化教育项目等,锻炼自己的实际操作能力。

5. 学习成果在学习期间,我将努力提高自己的学习成绩,争取获得奖学金和荣誉称号,以表彰我在国际教育领域的突出表现。

三、学习计划的可行性分析上述学习计划的实施性主要包括以下几点:1. 学习资源:学校为国际教育专业提供了丰富的学习资源,包括图书馆、实验室、导师指导等,为学习提供了良好的条件。

大学专业解读-汉语国际教育

大学专业解读-汉语国际教育

汉语国际教育汉语国际教育,顾名思义是面向国际的汉语教育。

换言之,就是教外国人学汉语。

该专业是汉语言文学与外语类的专业的融合,是一门交叉应用型学科。

汉语国际教育主要学习文学、文化和语言三大方面的知识,研究汉语、教育学、心理学、教育技术四大层面的问题。

所以汉语国际教育绝不是简单地等同于”汉语+外语”的学习。

需要对外国的文学经典略知一二,对西方礼仪有着浓厚的兴趣,并致力于研究中外文化史,且在英语基础扎实的基础之上,方可报考本专业。

主要课程:对外汉语教学概论、对外汉语教学法、外国文学史、中外文化交流史、语言学概论、现代汉语、古代汉语等。

代表院校:北京语言大学、首都师范大学、北京外国语大学、中央民族大学、中国传媒大学、华东师范大学等。

职业发展和就业分析:汉语国际教育专业的毕业生,可以进入的行业包括:一、在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作。

随着中国经济的崛起,国际地位的日益提高,越来越多的人开始学习汉语,中国工作105个国家和地区开设了358所孔子学院和500所中小学,累计派出汉语教师志愿者1.4万人次;二、从事对外交流工作。

以北京语言大学为例,近几年,不少对外汉语专业毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。

三、由于本专业外语学习同样重要,毕业生可以进入外企从事文秘工作,也可以在新闻媒体,出版单位,文化管理等部门从事新闻采编,翻译,文学创作等工作。

专家点评:该专业是近年来国内高校文科的热门专业之一,开设院校极多。

然而汉语培训人才需求与供给,两者发展并不平衡,从就业情况来看发展还不够成熟。

并且,本专业涉猎面过于宽泛,所以学生往往在众多课程中摸不到方向,结果眉毛胡子一把抓,顾此失彼。

很多本专业小伙伴们在找工作时面临着“英语、汉语都不专业”的尴尬局面,只好选择了转行。

汉语国际教育(中国普通高等学校本科专业)

汉语国际教育(中国普通高等学校本科专业)
从“请进来”看,汉语国际教育专业是培养教师的专业,教师可以是母语者,也可以是非母语者。母语者是 目前培养的主要对象,而非母语者应该是今后汉语国际教育专业培养的主要对象之一,这一转变可以使汉语国际 推广更具合理性和正当性,使汉语需求者更易于接受。高级汉语学习者在目的语环境中,在与中国人的交往中, 可以更好地理解中国、中国的文化和历史等与中国有关的事情,对其以后的教学具有较大裨益。
2000年,黑龙江大学、四川大学、贵州师范大学、陕西师范大学经中华人民共和国教育部备案或批准设置对 外汉语专业 。
培养目标沿革
1998年,中华人民共和国教育部将本科对外汉语专业的人才培养目标明确设定为:本专业注重汉英(或另一 种外语或少数民族语言,则以下有关用语做相应调整)双语教学,培养具有扎实的汉语和英语基础,对中国文学、 中华文化及中外文化交往有较全面了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才,以及能在国内外有关部 门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高 级人才 。
不同类型高校应结合各自的实际以及汉语国际教育专业的特点,规范管理,强化人才培养的质量意识,建立 教学过程质量监控机制、毕业生情况跟踪反馈机制以及社会评价机制,不断完善人才培养模式,优化教学内涵, 提高教育质量 。
培养模式
培养模式
应该做到“请进来”与“走出去”二者相互配合,“请进来”的主要原则是“培养师资和高级汉语学习者”, 而“走出去”的原则是“师资培训和初中等级汉语学习者的培养”。
热爱中华民族优秀传统文化,具有良好的人文素养和科学素养、较高的审美品位以及健康的心理和体质;掌 握中国语言文学的基本知识和基础理论,了解国家关于语言文字、文学艺术及文化工作的方针、政策和法规;具 备适应社会发展主动获取和更新专业知识的基本素质 。

汉语国际教育

汉语国际教育
【四川】西南交通大学、四川师范大学、成都中医药大学、西南民族大学、西南科技大学、 西华大学、西华师范大学、宜宾学院、四川文理学院、绵阳师范学院、乐山师范学院、成 都学院、四川大学锦江学院、四川大学锦城学院 【江苏】南京大学、南京师范大学、扬州大学、江苏大学、南京林业大学
、南京信息工程大学、南通大学、南京审计学院、江苏师范大学、中国传媒大学南广学院、 苏州科技学院、盐城师范学院、淮阴师范学院、南京晓庄学院、苏州大学文正学院、金陵 科技学院、三江学院
【福建】华侨大学、福建师范大学、集美大学、闽江学院、厦门理工学院、闽南 师范大学 【重庆】西南大学、重庆师范大学、四川外国语大学、重庆人文科技学院
开设院校
【云南】云南大学、云南民族大学、西南林业大学、曲靖师范学院、红河学院、云南大学 滇池学院、玉溪师范学院、楚雄师范学院、昆明理工大学津桥学院、云南大学旅游文化学 院、云南师范大学文理学院
毕业生应获得以下几方面的知识和能力
1.掌握马克思主义基本理论,具备良好的专业素 质和职业道德。 2.热爱汉语国际教育事业,具有奉献精神和开拓 意识。 3.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能,能熟 练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 4.具有较高的中华文化素养和传播能力。 5.能流利地使用一种外语进行教学和交流,具有 跨文化交际能力。 6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协 调能力。
10
教育/培训29%
教师、教学/教务管理人员、对外汉语教师等
行政/文秘10%
行政专员/助理、助理/秘书等
影视/媒体/出版/印刷 9%
编辑/撰稿、编辑、记者/采编等
人力资源 5%
人事主管、人力资源专员、人事行政专员等。
其他40% 。。。。。。
就业现状
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语言院校北京外国语大学专业所属;中国语言文学学院培养目标:能熟练掌握一门外语,进行对外汉语教学与研究,从事中外文化交流工作的复合型专门人才。

主要课程有英语系列课程、对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、中国文化概论、外国文学、比较文学、中外文化交流史等。

北京第二外国语学院专业所属;国际传播学院课程专业必修传播学基础古代汉语中国古代文学世界文化概论外国文学教育心理学对外汉语教学法专业选修第二语言习得第二外语世界华文文学国际礼仪文化汉语修辞学应用语言学汉语史汉外语言对比对外汉语课堂教学方法与技巧中外文化交流史北京语言大学。

专业所属人文学院程专业必修课:语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。

专业选修课:语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。

中国传媒大学专业所属;文法学部文学院课程;古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化、跨文化交际学、英语听说、英语读写、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、应用写作天津外国语大学专业所属国际交流学院开设的主要课程有:现代汉语、古代汉语、语言学概论、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、应用语言学、第二语言教学理论、对外汉语教学法、对外汉语教学发展概要、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文学概论、中国文化要略等。

第一外语(英语)课程的开设贯穿4年,第二外语(日语、法语等)课程学时适量,并与国外多所大学建立了互派学生交流的合作关系。

中华女子学校专业所属教育学院对外汉语系课程设置现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、第二语言习得、对外汉语词汇学、对外汉语语法学、语用学、文字学、中国古典文学、中国现当代文学、外国文学、中国女性文学、中国文化概论、跨文化交际、西方文化与礼仪、英语听力、高级英语口语、英语阅读、英语写作、英汉互译等专业特色;该专业教学团队力量雄厚,高级职称占全系教师的64%,博士学历的教师占73%。

目前在女性对外汉语教学人才、女大学生实践创新、创业就业等领域展开多项研究,并取得了丰富的研究成果。

有系统完善、配置精良的实训实验室,倡导一体化混合实践教学模式,注重培养学生的可持续发展能力。

重视专业建设、师资队伍建设和教学改革,同时积极开展对外合作和交流,并聘请多位海内外知名学者担任客座教授,有多个校外实习基地,拥有多位教学名师和校级优秀教学团队。

大连外国语大学专业所属文化传播学院主干课程;现代汉语、古代汉语、现当代文学、古代文学、外国文学、语言学概论、汉字学、基础写作、中国文化概论、对外汉语教学概论、英语系统有:基础英语、高级英语、英语听说、英汉翻译、英文写作等。

修业年限:3-6年上海外国语大学专业所属国际教育学院专业主干课程:基础英语、高级英语、英汉互译、现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、对外汉语的理论与实践、第二语言习得、中国文学、中国文化通论、国外汉学研究、跨文化言语交际、教育学、心理学、第二外语等。

浙江传媒学院专业所属文学院主要课程:对外汉语教学概论、第二语言教学、西方文化与礼仪、跨文化交际、英汉语言比较、国外汉学研究、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学、外国文学、基础英语、英汉互译、中国文化概论等。

浙江外国语学院专业所属中文学院核心课程:现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国文化通论、写作、外国语(各语种)。

广东外语外贸大学专业所属中国语言文化学院主要课程:对外汉语教学概论、对外汉语教学法、第二语言习得、中国文化、外国文化、涉外礼仪、语言学概论、基础英语、高级英语、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、比较文学等。

四川外国语大学专业所属中文系主要课程:写作、现代汉语、古代汉语、语言学概论、文学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、对外汉语教学概论、对外汉语课堂教学法、中国文化概论、西方文化概论、比较文学、美学、汉语作为第二语言习得、教育学、心理学、综合英语、听力与口语、英语文化、英汉互译、高级写作、第二外语等。

专业特色:对外汉语专业设置于1998年(现更名为汉语国际教育),是重庆市最早获准设置的对外汉语专业,也是最早成为省级特色专业建设点的本科专业。

本专业所归属的中国语言文学学科具有硕士一级学科学位授予权,是重庆市“十二五”重点学科。

注重实践、加强英语和第二外语学习、突出国际视野是本专业的特色。

学生可辅修校内双学位专业,可参加全国英语专业四级和八级考试。

西安外国语大学专业所属汉学院主要课程有:基础外语、汉语写作、汉外互译、外国文化(外语讲授)、外国文学史及作品选读、汉外语言对比、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、现代汉语、语言学概论、古代汉语、中国现当代文学、中国文化通论、基础写作等。

主要课程:语言学概论、中国文化概论、现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学、世界文学、对外汉语教学概论、对外汉语教学设计、教育学原理、心理学原理。

上海对外经贸大学专业从属国际商务外语学院商务汉语方向【培养目标】掌握英、汉两种语言基本理论和应用技能,熟知中外文学、文化知识和商务知识,英语能力强的应用型对外汉语专门人才。

【主要课程】现代汉语、古代汉语、中国文学、中国文化通论、跨文化商务沟通、应用语言学、语言学概论、对外汉语教学法,综合英语、英语视听说、英语修辞与写作、英语翻译基础、口译实践教学、商务英语、进出口英语函电、英美文学、国际贸易、经济学原理、国际贸易实务、国际金融等。

【就业去向】国内外各类学校、国家政府机关、事业单位以及外贸、外资、中外合资企业等。

南京审计学院专业从属国际文化交流学院专业特色汉语国际教育是南京审计学院特色专业之一。

自2003年面向全国招生,是江苏省内最早招收汉语国际教育本科生的高校之一。

本专业强化汉语和英语两种语言教学,重视学生跨文化交流能力和教学技能等应用能力的培养。

毕业生基础知识和基础理论扎实,汉英双语能力强,掌握一定的汉语教学基本功,具有良好的中外文化素养和一定的经济学、管理学基础,能够胜任汉语国际教学及与语言文字相关的工作。

主干课程现代汉语、古代汉语、语言学概论、基础英语、英语听说、英汉翻译、对外汉语教学概论、对外汉语教材教法、中国文学、外国文学、中国文化通论、各国文化与礼仪、写作、教育学、教育心理学、现代教育技术、演讲与口才、普通话等。

浙江嘉兴学院专业从属文法学院中文系培养特色:分国际教育和涉外文秘两个方向。

通过一系列专业特色鲜明的模块课程及研讨性、实践性强的教学方法,使学生扎实掌握对外汉语教学知识、方法和技能,或全面掌握文秘工作的知识、程式和技能。

主要课程:现代汉语、古代汉语、语言学概论口语、普通话口语、汉语写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、中国文化概论、中外文化比较、对外汉语教学论、基础英语、英语听力、英语口语、英汉互译、英语写作等。

浙江财经大学专业从属人文学院本专业的突出特点是:注重汉、英双语教学,培养学生既具有较深厚的汉语言文化功底,又能熟练运用英语,并对中外文化有较为全面的了解;要求学生具备良好的语言表达能力和综合素质,较好地适应市场需求,就业面广。

主要专业课程有:现代汉语、古代汉语、中国文学、中国文化概论、英语口语与听力、英语精读、英语写作、商务英语、英汉翻译、外国文学(双语)、西方文化史(双语)、当代西方文学(双语)、英美文化(双语)、汉英语言比较(双语)、对外汉语教学概论、对外汉语教学实践研究、跨文化交际学(双语)、涉外文秘(双语)、希腊神话(双语)、中华才艺等。

山东财经大学专业从属国际教育学院主干课程古代汉语、现代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、文学概论、中国文学、外国文学、综合英语、高级英语、英语口语、英语写作、英汉翻译、第二外语、中国文化通论、西方文化与礼仪等。

郑州航空工业管理学院专业从属人文社会科学系主要专业课程:现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、普通话语音辨正、对外汉语教学概论、对外汉语教学技能、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、中国文化通论、外国文学史、写作、英语等。

郑州成功财经学院专业从属文学与新闻传播学系培养目标’本专业培养具有英语与汉语基本知识、基本理论、基本技能及中西文化基础知识,能够胜任对外汉语教学,新闻出版、文化管理和企事业单位语言文字工作、编辑、秘书工作之双语型、应用型人才主干课程:基础英语、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化通论、西方文化与礼仪、文字学、语言学概论、对外汉语教学概论等。

广东外语外贸大学南国商学院专业从属中国语言文学系汉语国际教育(中英文教育、对外汉语教学)专业专业中含有两个专业方向,入学一年后按学校相关规定分专业方向。

☆汉语国际教育(中英文教育)专业培养目标:本专业培养系统掌握汉语言文学和英国语言文学基础理论和基本知识,对中国文化和西方文化有全面了解,具有较强的中英文授课能力,能胜任国内中小学语文教学和英文教学工作的德、智、体、美全面发展的创新型、复合型、应用型高级专门人才。

核心课程:基础英语、英语口语、英语听力、汉英互译,现代汉语、古代汉语、大学写作、中国现当代文学、中国古代文学、外国文学、语文教学法、英语教学法。

☆汉语国际教育(对外汉语教学)专业培养目标:本专业培养系统掌握汉语和英语基础知识,对中国文学、中国文化及中外文化交流有全面了解,具备熟练的外语交际能力,能胜任国内外各类学校、汉语国际教育培训中心的对外汉语教学工作,能在企事业单位、行政部门、新闻出版、对外文化交流机构从事双语工作的德、智、体、美全面发展的外向型、复合型、应用型高级专门人才。

核心课程:基础英语、英语口语、英语听力、汉英互译、现代汉语、古代汉语、中国文化、大学写作、中国文学、外国文学、对外汉语课堂教学法。

广东财经大学华商学院专业从属文学系[核心课程] 现代汉语、古代汉语、英文写作、英语听说、古代文学、现当代文学、外国文学、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、第二语言习得理论、中西文化比较、中国文化对外传播研究等重庆师范大学涉外商贸学院专业从属文学与新闻学院主要课程:中国古代文学、中国现代文学、现代汉语、古代汉语、写作、中国文化通论、语教学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、外国语等西安培华学院本专业培养方向:美国汉语教师方向专业从属国际语言文化学院主要课程语言学概论,现代汉语,古代汉语,对外汉语教学概论,中国文化概论,中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、英语口语、英语听力、英汉翻译、教育学、对外汉语教学法、第二语言习得研究、跨文化交际概论等。

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