价值和价值观
价值和价值观
xx年xx月xx日
目录
• 价值的基本概念 • 价值观的基本概念 • 价值与价值观的关系 • 价值实现的途径 • 价值观塑造的方法 • 价值和价值观在人生中的地位和作用
01
价值的基本概念
价值的定义
主观价值
价值是基于个体内心真实的观念和经验，是个人对事物的主 观判断和感受。
客观价值
价值是事物本身的固有特征，是独立于人的客观活动，不依 赖人的意识、信仰和情感等主观因素的。
02
价值观的基本概念
价值观的定义
价值观是一种个人或群体的信念和行为准则，用于判断事物 的重要性和价值，并指导自己的行为和决策。
价值观通常涉及到对人生、社会、道德和政治等方面的看法 和评价标准。
价值观的作用
引导行为
价值观为个人或群体提供了行 为准则和判断标准，可以引导 和规范人们的行为，使其行为
通过实践积累
社会实践
参与社会实践和公益活动，让 学生在实践中亲身体验社会生 活和社会问题，培养社会责任
感和实践能力。
实习实践
提供实习和实践机会，让学生在 实践中学习职业技能和工作经验 ，培养学生的职业素养和实践能 力。
科研实践
鼓励学生参与科研实践，培养学生 的科学素养和创新能力，提高学生 的科研能力和综合素质。
值。
行事原则
价值观决定了个人的行为准则 ，为人处世的原则。
价值和价值观在人生发展中的指导性
01
02
03
人生方向
价值观为个人提供人生方 向，指引个人成长和发展 的道路。
自我认知
价值观帮助个人明确自己 的特点、优点和不足，形 成自我认知。
行动激励
价值观激发个人的内在动 力，为追求更高价值和目 标而努力。
价值与价值观(共15张PPT)
3、生活中人们常说：“赠人玫瑰，手有余香；关心别人， 快乐自己；我为人人，人人为我”，其哲学意思是：
A 、人们应该以新潮和时髦作为人的生活标准 B 、人要在追求社会价值的过程中实现自我价值 C 、人与人相处时应该不断追求独特方式 D 、生活中关心别人比关心自己重要
价值的定义有：的一人，事俯下物身所子给具人民有当牛的马。能够满足主体 需要人 主的的 体属价 需性值 要有有的和：的的人人人属功，，情所性把能愿名具和做。字野有功刻草入的能，石等能。头着，够地想下“满的不足火朽烧”。；
有的人， 他活着别人就不能活；
有的人， 他活着为通了多过数劳人更动好满地活足。他 骑在人民头上的，人人和民把自他我摔垮；
C 、价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用
D 、价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上
5、人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实 际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明：
A 、价值观对人们认识世界的活动具有导向作用 B 、价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 C 、价值观对人生道路的选择具有导向作用 D 、价值观是一种社会意识
给人民作牛马的， 人民永远记住他！
请尝试按把照名价字值刻入的石定头义的，来名给字人比的尸首价烂值得下更早定；义。
只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
人的价他值活着在别于人创就不造能价活值的人，，在他于的下对场社可会以看的到责；任和 贡他献人，以即及高通自他，活过 己很着自的高为己需。了多的要数活。人动更好来地满活足的人自，己群所众属把他的抬社举会得很、
二、价值观不同
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结一、价值的概念和本质1.价值是人们主观意识的产物。
价值并不是存在于事物本身，而是人们通过对事物的认识和评价赋予的。
2.价值具有相对性。
不同的人、不同的群体、不同的时代对于同一事物的价值评价可能会有所不同。
3.价值具有客观性。
虽然价值是人们主观意识的产物，但是它并不完全取决于个体的主观意志，而是受到社会、文化、历史等客观因素的影响。
4.价值是动态变化的。
随着社会的变化和人们的认识水平的提高，价值观念也会发生变化。
二、价值观的概念和种类1.价值观是人们对于价值的判断和评价准则。
它是指人们在生活中所信奉的、对于事物价值的认知和追求。
2.个人价值观是指个人对于事物价值的评价标准，包括对事物的喜好、重视和追求等。
3.社会价值观是指社会共同认可和推崇的一种价值标准，是社会意识和社会文化的集中反映。
4.文化价值观是指特定文化背景下的人们对于事物价值的认知和评价标准，是一种文化传承和认同。
三、价值观的形成和影响因素1.家庭教育是个人价值观形成的重要影响因素。
个人的价值观通常在家庭环境中被塑造和影响。
2.社会文化是影响个人和社会价值观形成的重要因素。
社会的价值观念和文化传统会对个人的思维方式和价值评判产生深远的影响。
3.教育体系是对个人价值观进行塑造和引导的重要途径。
学校教育和其他形式的教育都会对个人的价值观培养产生影响。
4.社会经济环境的变化也会对个人和社会的价值观产生影响。
社会变革和经济发展会改变人们对于价值的认知和追求。
四、价值观的作用和意义1.价值观是人们进行自我认知和价值选择的重要依据。
通过清晰的价值观念，人们能够明确自己的生活目标和追求的方向。
2.价值观是人们进行行为判断和决策的重要依据。
个人和社会的行为举止往往与其价值观相契合，价值观会对行为的激励和规范发挥重要作用。
3.价值观是人们进行社会互动和交流的重要参考。
不同的价值观念可能会导致不同的认知和行为方式，理解和尊重他人的价值观有助于改善社会关系和促进和谐共处。
价值和价值观的关系
价值和价值观的关系
价值和价值观之间存在着密切的关系。
价值是人们对于一定对象的评价和认可，是人们认为具有重要意义和目标的东西。
价值可以分为个体价值和社会价值两个层面。
个体价值是指个人对于自身利益、
欲望和幸福感的追求，而社会价值是指在社会共同生活中，对于公共利益、道德
准则和公正原则的认同和追求。
而价值观则是指人们在特定社会、文化和历史背景下对于价值的看法、信念和行
动准则。
价值观是一种心理态度和行为取向，是内化于个体心理中的一种规范，
影响着个体的判断和行为。
价值观主要包括人生观、世界观、价值取向和价值尺
度等方面。
价值和价值观相互影响、相互作用。
个体的价值观会影响其对于价值的评估和追求，同时个体的价值观也受到其所处环境的影响。
社会和文化背景下存在的价值
体系会影响和塑造个体的价值观，而个体的行为和选择也会反过来影响社会和文
化的价值观。
价值观是对于价值的看法和信仰，是个体对于何为重要和有意义的事物的判断和
追求；而价值是具有被人们普遍认可和认同的特定对象的评价和认可，是被视为
有意义和有目标的东西。
价值和价值观相互影响，共同构成了个体和社会的价值
体系和行为准则。
价值与价值观教案8篇
价值与价值观教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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价值和价值观的关系
价值和价值观的关系
价值和价值观不是同一个意思。
价值属于关系范畴，从认识论上来说，是指客体能够满足主体需要的效益关系，是表示客体的属性和功能与主体需要间的一种效用、效益或效应关系的哲学范畴。
价值作为哲学范畴具有最高的普遍性和概括性。
价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。
价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。
对于价值观较著名的研究包括G·奥尔波特等人的价值观研究、M·莫里斯的生活方式问卷、M·罗基奇的价值调查表等。
价值和价值观的知识点
价值和价值观的知识点一、价值的概念和特征：1.价值的含义：价值是人们对于一切存在及其表现的好坏、重要与否的评价。
它是人的需要和欲望的反映与指导。
2.价值的本质：价值是主观的、客观的和社会的综合体现。
价值是人对于客观世界作出的评价，是社会实践中的人们共同创造和认识的结果。
3.价值的特征：a.目的性：价值是人们追求的目标，是人类社会生存和发展的目的。
b.相对性：价值是与人的需要和欲望相关的，有时会因个体、时间、社会和文化等因素而发生变化。
c.实践性：价值是在实践中产生和实现的，只有通过实践才能够体验和验证价值的有效性。
d.多样性：价值具有种类繁多，包括物质价值、道德价值、美学价值、科学价值等。
二、价值观的概念和作用：1.价值观的含义：价值观是人对于价值的主观认知与评价，是对于道德、美、真、善、美等方面的信念和追求。
2.价值观的作用：a.指导作用：价值观对于个体行为和社会规范具有指导作用，它们可以引导个体形成正确的行为准则和生活态度，促进社会和谐发展。
b.评判作用：价值观可以用来评价个体行为的好坏，是道德判断和法律规范的基础依据。
c.规范作用：价值观可以对个体社会化过程中形成规范的行为倾向，对社会秩序和个体行为进行约束和引导。
d.影响力：价值观能够影响个体的心理活动和行为选择，决定个体对于外界刺激的认知、情感和行为反应。
三、价值观的形成与变化：1.形成过程：价值观的形成是一个长期的社会化过程，涉及到个体的家庭、教育、社会环境等方面的影响。
个体在与他人的互动中逐渐融入社会价值观念体系。
2.影响因素：价值观的形成受到个体的遗传基因、生理特征、性格特征等因素的影响，同时也受到文化、宗教、经济、政治等社会因素的影响。
3.变化原因：价值观的变化是社会发展和历史进程的结果，在不同的历史时期和社会变迁中，人们的价值观会发生变化。
例如，科技发展、社会变革和文化传播等因素都会对价值观的变化产生影响。
四、个人和社会的关系：1.个人和价值观：个体的价值观是由个人的收益和欲望等主观因素以及家庭、教育、宗教等社会因素共同作用下形成的。
《价值和价值观》课件
社会价值观冲突的原因
社会多元化的发展，使得不同群体之间的文化和价值观差 异越来越明显，从而引发社会价值观的冲突。
解决社会价值观冲突的方法
通过促进文化交流、加强法治建设、倡导平等和包容等方式，帮 助社会不同群体之间形成和谐的价值观，减少价值观的冲突。
组织价值观重视团队合作和协作精神，以 提高组织的效率和竞争力。
社会价值观的发展趋势
社会公平正义
社会价值观强调社会公平正义，反对贫富差 距和社会不平等。
可持续发展
社会价值观关注环境保护和可持续发展，提 倡绿色低碳的生活方式。
多元化文化
社会价值观尊重和保护不同文化、宗教和族 群的权益，促进文化交流与融合。
织文化的核心组成部分。
组织价值观的作用
组织价值观对组织的战略规划、组 织结构、管理方式和员工行为等方 面具有重要影响，是组织核心竞争 力的重要组成部分。
组织价值观的形成
组织价值观的形成是一个长期的过 程，受到组织创始人的影响、组织 的成长和发展历程以及外部环境等 多种因素的影响。
社会价值观
社会价值观的定义
组织价值观冲突的原因
组织在发展过程中，可能会因为扩张、并购等原因导致内部文化和价值观的差异，从而 引发组织价值观的冲突。
解决组织价值观冲突的方法
通过加强内部沟通、建立共同目标、实施跨部门协作等方式，帮助组织内部不同部门或 团队之间形成一致的价值观，减少价值观的冲突。
社会价值观冲突
社会价值观冲突的表现
家长应该与孩子建立良好的沟 通，鼓励孩子表达自己的想法 和感受，促进孩子独立思考和 判断能力的培养。
学校教育的引导作用
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结简介：人类社会的发展离不开价值观，价值观是人们在生活中形成的有关人、事、物的评价和判断标准和道德准则。
价值观可以说是社会和个人生活中的指南针，决定了我们的一系列行动与态度。
本文是围绕价值观展开的，主要阐述价值和价值观的知识点，内容包括：价值与价值观的基本概念、价值体系的层次、价值观的形成、价值观的转变、价值观的影响等方面进行探讨。
一、价值与价值观的基本概念1.价值价值是指商品或事物在社会生产和社会生活中所具有的实际或潜在的使用价值或交换价值。
价值是指商品或服务的生产者和消费者在市场经济中双方所认可的代价。
2.价值观价值观是指人们在对待一切事物时所持有的评价态度、价值判断和信念观念。
价值观是社会意识形态的一种表现，是由社会历史和文化传承而来的。
二、价值体系的层次价值体系是指一个个体、组织或社会所形成的各种目标和信仰，这些目标和信仰可以构成一个完整的、稳定的、有系统性的价值组合。
价值体系的层次主要包括三个层次：基本价值观、中级价值观和高级价值观。
1.基本价值观基本价值观是一个人或组织不可或缺的、最为基础的价值观，如生命、家庭、健康、自由等。
2.中级价值观中级价值观是指人们在基础价值观的基础上所衍生出的一系列价值观，如荣誉、信誉、成功、友情、忠诚等。
3.高级价值观高级价值观是指人的生命和行为所追求的最高境界，如真理、善良、美好、自我超越等。
三、价值观的形成价值观是在长期、一步一个脚印的过程中形成的，包括直接和间接经验、家庭教育、社会环境的影响等。
1.个人经验个人经验是指人们通过自己的生活和工作经历，形成的对事物看法和态度。
人们的性格、背景等不同的因素往往会影响到价值观形成。
2.家庭教育家庭教育是指家长对孩子进行育人的一种方式。
家庭教育在价值观方面扮演着举足轻重的角色，父母的言传身教、生活习惯、对孩子的关爱和教导，都会对孩子的价值观产生影响。
3.社会环境社会环境是指人们生活和工作的社会背景和现实情况，包括社会文化、政治制度、经济状况等因素。
价值与价值观(共15张PPT)
A 、认识和发现真理，是我们不屑的追求和永恒的使命
B 、社会文明和哲学发展不可分 C 、价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用 D 、价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上
5、人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实 际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明： A 、价值观对人们认识世界的活动具有导向作用 B 、价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
有的人， 他活着别人就不能活；
有的人， 他活着为了多数人更好地活。 通过劳动满足他 骑在人民头上的， 人民把他摔垮； 人和自我
给人民作牛马的， 人民永远记住他！
把名字刻入石头的， 名字比尸首烂得更早； 请尝试按照价值的定义来给人的价值下定义。 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 贡献，即通过自己的活动来满足自己所属的社会、 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很 他人以及自己的需要。 高，很高。
试从哲学的角度讨论一下中美军人在战场不利的情况下为 什么会有不同的选择？
案例分析之二：李约瑟之问
英国科技史研究学者李约瑟在研究中国科技史之后曾问：为什么近代科 学（17世纪开始）不在中国文明中产生，而只在欧洲发达起来？ 此问背景：在中国古代，中国人创造了人类史上许多的科技第一，最著 名的就是四大发明了，造纸术、火药、印刷术、指南针在近代传到欧洲 之后深刻地改变了欧洲社会，推动了中世纪欧洲向近代前进的步伐。但 不同的科技价值观 是在十六世纪之后，中国却开始落后了，最后西方人拿着中国老祖宗传 过去的火炮敲开了中国沉睡已久的大门，给中华民族带来了百年屈辱。 观点：有学者认为科学技术之所以能在欧洲发展起来，与统治阶级对科 学技术的看法不无关系。中国虽然有不少能人巧匠，但在帝国统治者看 来都只是些奇技淫巧，不登大雅之堂，甚至有莫名的危险，因此中国尽 不同的社会发展进程 管创造了科技史上的许多第一，但大多都只是昙花一现，很多技术竟然 都失传了，留下的也缺乏后续的发展动力，比如说火药枪。而近代的欧 洲君主则对科学技术持有浓厚的兴趣，他们认为科技能给他们带来财富， 启示：价值观对于人们认识世界和改造世界的活动具有 许多科学家都成为欧洲君王的贵客。比如说牛顿就是英国君王的座上宾， 重要的导向作用。 他的去世也给予了国葬。航海家哥伦布之所以能够发现新大陆，这与西 班牙女王伊莎贝拉的大力支持是分不开的。 试从哲学的角度分析造成近代中国和欧洲社会发展迥然不同一大原 因是什么？给予我们什么启示？
《价值与价值观》课件
根据主体不同，价值可以分为个人价值 和人类整体价值。个人价值是指某一事 物对个人所具有的价值，而人类整体价 值则是指某一事物对整个人类所具有的
价值。
根据层次不同，价值可以分为物质价值 和精神价值。物质价值是指某一事物对 人们的物质生活所具有的价值，而精神 价值则是指某一事物对人们的精神生活
在社会问题解决中的应用
社会参与动机
个人价值观影响社会参与的动机 。例如，关心社会公正的人可能 更倾向于参与公益活动或支持社
会变革。
社会决策与价值观
在面对社会问题时，个人价值观 会影响决策过程，决定支持或反
对某些政策或行动。
社会责任与价值观
个人价值观影响对社会责任的认 识和履行。例如，环保意识强的 人可能会采取可持续的生活方式
价值具有客观性和主观性的双重特性，客观性是指价值必须以客观事物本身所具有 的属性为前提，而主观性则是指主体对客体的需要和评价是多种多样的。
价值的特性
价值具有客观性
价值具有主观性
价值的客观性是指价值必须以客观事物本 身所具有的属性为前提，不能仅仅依赖于 主观意识而存在。
价值的主观性是指主体对客体的需要和评 价是多种多样的，不同的人对同一事物可 能会有不同的价值评价。
在人际关系中的应用
人际交往原则
价值观影响人际交往的原则，例 如诚实、尊重或公平。个体在与 他人交往时，会根据这些原则做
出行为决策。
冲突解决与价值观
在处理人际冲突时，个人的价值观 会影响解决方式。例如，重视和平 解决的人可能会选择沟通或妥协的 方式。
友谊与价值观
共同的价值观是建立和维持友谊的 重要基础，它影响人们对朋友的期 望和行为。
。
05
价值与价值观
价值观 1.含义：人们对事物价值总的看法和根本观点2.与社会存在的关系：⑴.价值观作为一种社会意识，是在社会存在的反映，在社会存在的基础上产生，并随着社会存在的变化而变化⑵. 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，①.从领域来看：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用②.从性质来看：正确的价值观具有积极的导向作用错误的价值观具有消极的导向作用3.原理及方法论：⑴. 价值观的重要性原理：价值观的作用方法论：我们要树立正确的价值观，积极发挥正确价值观的导向作用⑵. 社会存在的重要性原理：既直观作为一种社会意识，是社会存在的反映，在社会存在的基础上产生，并随着社会存在的变化而变化正确的价值观：符合社会发展规律，符合人类的根本利益巩固练习:1.2010年4月27日，胡锦涛在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上强调，进一步弘扬劳模精神，为激励全国各族人民团结奋斗凝聚强大的精神力量。
成就任何一项伟业都离不开劳动。
要实现全面建设小康社会、进而基本实现现代化的宏伟目标，必须依靠全体人民热爱劳动、勤奋劳动，必须依靠全体社会尊重劳动、保护劳动，必须使通过诚实劳动创造美好生活成为亿万人民的共同追求运用价值观的有关知识回答：我们为什么要进一步弘扬劳模精神？2.有两名畜牧兽医专业毕业的大学生到农村养猪场担任技术总监后，大力推广使用生态养猪法和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。
他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。
方案通过后，他们不辞劳苦，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。
不到一年时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。
运用价值观的有关知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。
价值与价值观-课件(共24张)
价值的主观性是指价值评价是主观的，因为不同的人对于同一事物的 价值评价可能不同，因为人们的需要和利益会因人而异。
02
价值观的形成与发展
价值观的起源
01
02
03
遗传因素
个体基因中的某些特质会 影响其对世界的认知和行 为反应，从而影响价值观 的形成。
家庭环境
家庭氛围、父母的教养方 式和行为等对孩子的价值 观产生深远影响。
社会制度和法律法规对人的价值观形成具有规范作用，人们会通过遵 守社会制度和法律法规来形成自己的价值观。
04
社会风尚和文化传统对人的价值观形成具有熏陶作用，人们会通过接 触不同的文化传统来形成自己的价值观。
个人修养对价值观的影响
01 02 03 04
个人修养是个人品格、素质和修养的综合体现，对人的价值观形成具 有重要作用。
自己的需求、动机和目标。
价值观对社会的影响
维系社会秩序
引领社会变革
共同的价值观能够维护社会的稳定和 秩序，减少冲突和矛盾，促进社会的 和谐发展。
新的价值观可以引领社会的变革和发 展，推动社会进步和创新。
推动文化传承
价值观是文化的重要组成部分，它能 够传承和发展一个民族的文化传统和 核心价值。
价值观的冲突与整合
人类福祉
03
追求全人类的福祉和利益，实现个人价值与人类价值的统一。
价值的超越与升华
超越自我
超越个人的局限和狭隘，追求更高层次的价值和意义。
升华境界
提升个人的精神境界和价值观，实现个人价值和人类价值的共同升 华。
追求卓越
不断追求卓越和进步，实现个人价值和人类文明的共同发展。
THANKS
感谢观看
03
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结价值和价值观的知识11价值和价值观(1)哲学意义上的价值：指事物对主体(人)的积极意义，既事物的能满足人的某种需要的属性和功能。
=经济“使用价值”，≠经济“价值”(2)价值观：是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
(3)社会主义核心价值观①基本内容：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
②地位：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
4.6.2价值观的导向作用第一，价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
(一是价值观影响着人们对事物的认识和评价。
价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
二是价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
选择正确，我们在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。
)第二，价值观是人生的重要向导。
(价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出和选择不同。
)◆方法论：价值观具有导向作用，必须坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
判断1.只有正确的价值观才对人们的行为有导向作用。
(×)2.有了价值观的引导才能处理好同学关系。
(有了正确价值观的引导才能处理好同学关系)3.是否用正确价值观来指引决定了人生价值能否实现。
(决定×)真题(2017年全国高考天津卷11)民法典是市场经济的基本法，也是“社会生活的百科全书”。
编纂民法典不是制定全新的民事法律，而是对现行的民事法律规范进行科学整理、修改完善，对经济社会生活中出现的新情况、新问题作出有针对性的新规定。
这说明①人的认识是一个不断发展的过程②实践是检验认识真理性的唯一标准③上层建筑一定要适合经济基础的状况④价值观对人们的行为有规范和引导作用A.①②B.③④C.①③D.②④答案C名师点睛经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。
价值与价值观公开课
基于价值观，在面对道德抉择时，能够坚守原则，做出符合道德标 准的行动。
道德教育
了解不同文化和社会背景下的价值观，有助于培养全球视野和尊重多 元文化的道德观念。
THANKS
感谢观看
教育引导
通过教育培养公民的道德 意识、价值判断力，引导 形成和谐统一的价值观。
法律规范
制定相关法律法规，规范 社会行为，减少价值观冲 突引发的社会矛盾。
社会参与
鼓励公民参与社会公共事 务，提高公民素质，促进 形成共同的社会价值观。
04
Байду номын сангаас
价值观在个人和社会中的作
用
价值观对个人的影响
指引行为
价值观指导个人行为，影 响个人的决策和行动。
价值与价值观公开课
目录
• 价值的基本概念 • 价值观的形成与发展 • 价值观的冲突与整合 • 价值观在个人和社会中的作用 • 培养正确的价值观 • 价值与价值观的实践应用
01
价值的基本概念
价值的定义
01 主观价值论
价值是主观的，存在于人的意识之中，是人们对 事物的评价和看法。
02 客观价值论
价值是客观存在的，不依赖于人的意识，是事物 本身所固有的属性。
孩子独立思考、尊重他人等。
学校教育对价值观的引导
课程设置
学校通过课程设置，引导学生了解社会道德规范和价值观，如爱 国主义、集体主义等。
教师榜样
教师的行为和态度对学生价值观的形成具有重要影响，教师应以身 作则，树立良好的价值观榜样。
校园文化
校园文化是学校教育的重要组成部分，通过校园文化活动，引导学 生形成正确的价值观。
主观性
人们对价值的认识和 评价具有主观性，不 同的人对同一事物可
价值与价值观
价值与价值观1. 价值的定义和特点在人类社会中，价值是指某种对象、行为或理念所具有的重要性、可取性或有用性。
价值可以分为物质价值和精神价值两种类型。
物质价值主要指与经济相关的有形物品或资产，如金钱、房屋、汽车等；而精神价值则指与心理、道德、文化等相关的抽象概念，如友谊、爱情、正义等。
价值具有以下几个特点：1. 相对性:价值是相对的，不同人对同一事物产生不同的价值判断。
这是因为每个人的观念、背景和经验都不相同，所以对价值的认识也会有所差异。
2. 动态性:价值是随着时间和环境的变化而变化的。
同一个事物在不同的时间和环境下可能会具有不同的价值。
例如，在城市中一辆豪华汽车的价值可能很高，但在农村地区可能会显得无足轻重。
3. 主观性:价值是个人主观意识的产物，是个人对事物的认知和评价。
每个人对价值的认识都是基于自身的经验和观念，因此会有主观性的差异。
2. 价值观的定义和作用价值观是指个体或集体对某种价值的认同和追求，是对人生、社会和道德的一种理念或信仰。
价值观是人们行为选择和行为准则的基础，能够指导人们的行动和决策。
价值观的作用主要体现在以下几个方面：1. 指导行为:价值观能够为人们的行为提供指导和约束，使个体在面对抉择时能够根据其价值观来决策。
例如，对于一个注重友情的人来说，他会在与朋友之间的冲突中尽力维护友情。
2. 彰显个人特点:个体的价值观反映了其个人特点和信仰体系。
通过坚持自己的价值观，个体能够表达自己的独特性和个人魅力。
3. 塑造群体认同:价值观对于群体的形成和凝聚具有重要的作用。
共同的价值观可以帮助群体成员建立起相互信任和归属感，促进群体的凝聚力。
3. 价值与社会发展价值是社会发展的基石，它影响着社会的进步和改革。
价值观的变迁会引发社会结构、制度和文化的调整。
1. 经济发展:不同的价值观会影响经济发展的方向和方式。
例如，以经济效益为导向的价值观可能会导致资源过度开发和环境破坏，而注重可持续发展的价值观则会倡导绿色经济和循环利用。
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价值和价值观
12.1 价值和价值观
一．教学目标
【知识与技能】
知识目标：
１、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。
２、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
３、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：
１、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
２、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
３、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
【过程与方法】情景探究法比较分析法启发诱导法归纳总结法【情感态度与价值观】
１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，
自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值
2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。
二．教学重难点
【教学重点】价值观的导向作用。
【教学难点】人的价值在于对社会的责任和贡献。
三．教学过程
导课：情景导入：多媒体展示课件《我们的圈》
自主探究：比较分析放羊娃的圈和武汉男孩的圈并构思自己的圈，你认为这里的圈指的是什么？为何每个人的圈都不一样呢？
生：思考后回答
师总：看，之所以每个人所走道路不同，是受价值观的指引，这就是我们本节课探讨的话题——价值与价值观。
探究新课
一.价值与价值观
（一）.价值：
1.物的价值
自主探究：《超市购物》，让学生自己说出之所以出现这些差异是因为每个人的需要不同，然后教师通过展示各类食物不同的属性让学生从中感悟并归纳价值的含义。
生：思考后回答
师总：一事物对主体的积极意义、即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
思考：是否任何事物都有价值？哲学上讲的价值和现实生活中的价值是一回事吗？（学生思考回答后教师展示课件给予总结）
2.人的价值：
教师展示课件：漫画：我有价值吗？我怎样才能实现自己的价值？（以此引起学生对自己价值的思考）
师问：到底什么是人的价值呢？
生：略
教师：课件打出人的价值的含义：
人的价值：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
比较：人的价值和物的价值有何不同呢？
生：比较后回答
师总：物在满足主体需要时是无意识的被动的，而人在满足主体需要时是具有主观能动性的，因而人的价值高于物的价值。
3.价值评价
讨论：既然人的价值由贡献和索取两方面组成，那么，
应该怎样衡量一个人的价值呢？能不能以索取衡量，为什么？
生; 略
师总;课件打出你不贡献，我不贡献，谁贡献。
你也索取，我也索取，向谁索取。
过渡：普通人的人生有无价值呢？
展示课件：《两个年轻人的故事》，试分析他们这样做值不值得？是什么在指引着他们这样去做呢？
（二）价值观的导向作用
1.价值观的含义: 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。
(让学生谈谈价值观与社会存在的关系，从而引出价值观的导向作用)。
2.价值观的导向作用：
教师展示课件：①《李建华与歹徒》让学生评价，然后从学生的不同评价中引导学生体会价值观对人们认识世界的导向作用。
②《今日话题》趁年轻……让学生谈谈自己的理想，相干的事情，教师从中引导学生体会价值观对人们改造世界的导向作用。
结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
正确的价值观会引导人们形成正确的认识采取正确的办法。
而错误的价值观将会引导人们形成错误的
认识采取错误的办法。
教师展示课件：正反两则案例《丛飞的事迹》《胡某的陋行》让学生分析，从而体会价值观对人生道路的选择所起的导向作用。
结论二：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
正确的价值观将会指引人们为社会做出贡献，而错误的价值观将会让你的人生误入歧途。
学以致用：展示课件结合《超女选秀下的价值观》，谈谈我们应该树立怎样的价值观呢？这节课你收货到了什么呢？
课堂小结：价值观是我们人生的向导，是我们能否拥有美好人生的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛！衷心的希望大家在正确价值观的指引下幸福的走完自己的一生。
板书设计
物的价值
一．价值含义
人的价值
评价
含义
二．价值观 1。
认识世界和改造世界
导向作用
2.人生道路的选择
布置作业：
课后完成《赢在课堂》上的这可习题。