优秀班主任成长案例
小学班主任国培成长案例范文
小学班主任国培成长案例范文我是一名普普通通的小学班主任，在教育这片小天地里摸爬滚打了好些年。
以前吧，就靠着自己的那点经验和从书本上学来的理论知识在班级管理和教学上硬撑着。
直到参加了国培，那可真是像打开了新世界的大门，我就像一块干巴巴的海绵，疯狂地吸收着新的知识和理念，整个人都发生了不小的变化呢。
一、国培前的困惑。
在国培之前，我每天都忙得晕头转向，但效果却不尽人意。
就拿班级纪律来说吧，我每天扯着嗓子喊“安静”，可教室里还是像个小菜市场一样，叽叽喳喳个不停。
我当时就想啊，这些小娃娃们是不是都在耳朵里塞了棉花呀？还有那些成绩不太好的学生，我想破了脑袋想给他们补补课，提高成绩，可就是找不对方法。
我用的那些传统的辅导方式，就像对牛弹琴一样，他们听不进去，我也教得一肚子火。
在处理学生之间的矛盾时，我也总是很头疼。
两个小屁孩因为一块橡皮或者一句玩笑话就吵起来了，我就像个裁判一样，急急忙忙地跑过去评理。
但是往往我刚把这个问题解决了，没过多久，又因为其他鸡毛蒜皮的小事闹起来了。
我当时就觉得自己像个灭火队员，到处扑火，却总是不能从根源上解决问题。
二、国培中的收获。
参加国培之后，那真的是像发现了宝藏一样。
国培就像是一场及时雨，滋润了我这个在教育沙漠里快要干涸的行者。
# （一）班级管理理念的更新。
我学到了好多新颖的班级管理理念。
比如说，以前我总是把自己当成班级的“老大”，什么都得听我的。
现在我明白了，要让学生们参与到班级管理中来，把他们当成班级的小主人。
我在班级里设立了各种各样的小岗位，像图书管理员、卫生监督员、纪律小班长等等。
每个学生都有自己的职责，这一下子就把他们的积极性调动起来了。
以前那些调皮捣蛋的学生，现在都为了自己的小岗位忙得不亦乐乎，而且还特别有成就感。
就拿我们班的小明来说吧，他以前可是个出了名的调皮鬼，上课说话、下课打闹。
自从他当上了卫生监督员，每天都早早地来到学校，检查教室的卫生情况，比我这个班主任还积极呢。
用心教育引导学生成长 优秀班主任事迹材料
用心教育引导学生成长优秀班主任事迹材料作为一名优秀的班主任，王老师一直以来都用心教育并引导学生成长。
她秉持着为学生着想、关爱学生、倾注爱心的原则，用自己的言行和行动去影响和教育学生，让他们在成长过程中得到全面的发展。
以下是一些关于王老师身上的事迹材料。
1. 积极关注学生的学习情况王老师每天课间休息时间都会和学生们进行交流，了解他们的学习情况、生活状况以及心理状态。
她耐心倾听学生的倾诉，给予他们鼓励和支持。
有一次，班级里的几个学生遇到了学习困难，王老师主动找到他们，了解他们的困惑和问题，并制定了针对性的学习计划帮助他们克服困难。
2. 关心学生的心理健康王老师深知学生心理健康对于他们全面发展的重要性。
她关注学生的情绪变化，发现有些学生在班级交往中存在着一些问题。
于是，她组织了班级内的小组活动，通过团队合作的形式增进同学间的友谊和信任。
同时，她也积极配合学校的心理健康教育课程，教导学生如何管理情绪和应对压力。
3. 激发学生的学习兴趣王老师希望学生们在学习中能够主动思考、发现问题，并培养自主学习的习惯。
她经常组织一些趣味性的活动，例如班级竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。
她还鼓励学生分享自己喜欢的书籍、电影等，以此来拓宽学生们的视野和知识面。
4. 善于与家长沟通合作王老师认为孩子的教育是学校和家庭共同的责任，她积极与学生家长沟通合作，了解学生在家庭环境中的情况，并及时共同研究解决学生在学习和生活方面的问题。
她通过家长会、电话等多种方式与家长保持联系，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
5. 激励学生树立正确的人生观王老师知道培养学生的品德是教育的重要任务之一，在日常教育引导中，她注重向学生传递正确的人生观和价值观。
她以身作则，坚持廉洁自律，关心他人，对待学生一视同仁。
她通过故事、情境等方式教育学生要尊重他人、团结合作，并坚持做正确的事情。
通过以上的一些事迹，可以看出王老师是一名极具责任感和爱心的班主任。
优秀班主任案例4篇-优秀班主任
优秀班主任案例4篇-优秀班主任优秀班主任案例第1篇耐心是走进学生心理的良药xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。
于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个挑战一名来自广州的女孩。
这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。
当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。
那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。
从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。
对于这名问题学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。
那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗?不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。
因此我决定了开展一个主题班会。
后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。
许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。
他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去改变。
看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。
坚持不懈引导学生成长 优秀班主任事迹材料
坚持不懈引导学生成长优秀班主任事迹材料李老师是一位兢兢业业、责任心强的优秀班主任。
他在教育教学工作中，始终坚持不懈地引导学生的成长，为学生们创造了一个优秀的学习环境。
以下是一些关于李老师的事迹篇章，以展示他对学生成长的引导。
李老师注重学生的综合素质发展。
他从每一位学生的实际出发，根据其特长和兴趣，制定了个性化的学习计划。
在语文课上，他鼓励学生多读好书，激发他们的阅读兴趣。
同时，他组织了诵读比赛和朗诵会，让学生们展示自己的才艺。
这种全方位的培养，帮助学生在不同领域中充分发展，形成了良好的综合素质基础。
为了让学生更好地适应高中生活，李老师采取了一系列的心理辅导措施。
他经常拿出时间与学生交流，倾听他们的困惑和心事。
他鼓励学生们互相之间进行积极的沟通与分享，并组织了一些班级活动，增强同学们的凝聚力和团队合作意识。
在重要考试期间，他还耐心地与学生们一对一地进行心理疏导，帮助他们调整心态，保持积极向上的精神状态。
作为一名严谨认真的班主任，李老师注重家校合作，与家长保持密切联系。
他定期召开班级家长会，向家长们介绍学生的学习情况和进展。
同时，他在微信群中与家长们进行交流，及时回答他们的问题和疑虑。
他还利用晚自习时间设置了家长会，邀请家长前来学校，一同陪伴孩子学习，并与家长共同探讨学生的学习方法和问题解决方案。
这种积极主动的家校合作，增强了家长对李老师的信任和支持，为孩子们的成长提供了有效的保障。
除了学业上的引导，李老师还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
他积极组织学生参与社会实践活动，如清洁公益活动、慰问老人等。
通过这些活动，学生们感受到了社会的温暖，增强了他们的社交能力和人文关怀。
同时，他还组织学生们参加学校的志愿者服务，为社区居民提供帮助。
这种引导，让学生们明白了自己的社会责任，懂得奉献他人、回报社会的意义。
李老师的事迹是我们学校优秀班主任的典范。
通过他的引导，班级的学风更加浓厚，学生成绩也有了显著提高。
用心教育,成就未来——优秀班主任许老师的成长故事
用心教育，成就未来——优秀班主任许老师的成长故事在每个学校里，都有这样一位班主任，他们默默耕耘，用心教育每一个学生。
今天，我将向大家介绍一位优秀的班主任——许老师，他的成长故事充满着教育的温暖和希望。
一、初入教师岗位许老师是一个充满激情和热爱的年轻教师。
他热爱孩子，热爱教育事业，并始终坚信“教育的种子播下后，会在学生的心田里生根发芽”。
于是，他毅然选择了走上教师这条道路。
二、不断学习的过程作为一名班主任，许老师深知知识更新的重要性。
他不仅完善自己的学科知识，还积极参加各类专业培训和研讨会。
通过不断学习，他不仅提高了自己的教学水平，还拥有了更多的教育理念和方法。
三、关怀学生的细致入微作为优秀的班主任，许老师时刻关注着每一个学生的成长和发展。
他了解每个学生的个性特点和学习需求，给予他们个性化的指导和关怀。
他在每个班会上，都会安排时间让学生分享自己的感受和困惑，积极解答疑惑，并给予鼓励和支持。
四、树立榜样成为学生的朋友作为学生的朋友，许老师不仅在课堂上充当知识传授者的角色，还成为学生们的榜样。
他注重培养学生的品德修养和社交能力，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
他通过自己的行为示范，让学生明白什么是勤奋、宽容和尊重。
五、关注学生的全面发展除了关注学生的学习情况，许老师还注重学生的全面发展。
他积极引导学生参加各类活动和竞赛，提供平台让学生展现自己的才华和兴趣。
他深知学生的成绩和能力并非唯一的评判标准，关键是培养他们良好的学习习惯、学习能力和综合素质。
六、与家长的密切合作优秀的班主任许老师充分认识到家庭与学校教育的重要性，他积极与家长沟通合作，共同关心孩子的成长。
他定期举行家长会，向家长传达学生的学习情况和班级管理的要求。
他也经常邀请家长参加学校活动，增进与家长之间的互信和沟通。
七、不断创新教学方法许老师认为，只有紧跟时代的脚步，及时更新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
他善于运用信息技术，设计多媒体课件，以生动有趣的方式展示知识。
优秀班主任典型案例4篇
优秀班主任典型案例4篇优秀班主任典型案例第1篇四月的一天，我正在办公室批改作业，一位同学同学们手拿一本大词典走了进来，气冲冲地说：“张老师，xxx又偷东西了，您瞧，我的字典从她书包里翻出来了。
”“不会吧?”我也有些吃惊。
“您看，她把我的名字给涂上所了。
”说起xxx，科任老师几乎都知道她。
从小就有爱拿自己从小东西的坏习惯，有一次，竟背着亲朋好友拿了几十元钱，上游戏厅，请同学吃饭，所以平时学生们谁扔掉了东西，大家都朝她那看，怀疑是她偷去了。
三年级以后，班里开展“争做四好少年”活动以来，师生共同帮助她，近一年的时间不能发生“偷东西”的现象。
“今天怎么了?”我安慰了这位老师，要他冷静冷静，暂时不要直接找xxx，等我查核查核再说。
他回去了。
案例分析：班级再次发生“失窃”事件，而且事实证据俱在，看来xxx确是这件事的实施者了。
但我还是觉得不应把她布局成“小偷”而大加责罚。
妈妈的本性是善良的，因为他们还是成长中的人因，其道德评价和道德意志力还处在较低高度水平，出现这些问题，并不等同于成人的犯罪行为。
从xxx的事件来看，她前一阶段爱拿别人东西的行为习惯经过集体的教育已经得以纠正，现在又发生这样的事，是她成长过程显现出之中必然会出现的反复，在这些反复中，她会更快地成长起来。
从另一方面看，凭着对xxx的了解，我觉得这事也许另有原因在于。
宝宝顾虑心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。
我们判断问题，不了只看表面现象，更要避免武断，不可只凭片面猜测，去创伤孩子脆弱的心灵。
只有多一分耐心，让事实说话，用爱心感化，教育才能收到良好疗效。
案例诊断：1、侧面了解，调查真相两天过去了，我一直在观察着xxx，只见她默默无语，心事重重，有意在躲到着老师的目光。
我并没有马上找她，而是先把经常和xxx在一起的同学找来了解，孩子说：“那天，我俩在教室查13课的生词，当时，我们没带字典，我就从旁边的桌前拿了一本，查完后，xxx就去举办早训练了，回家时，她桌上的东西是我给收拾的，字典是我随手装在她的书包里的。
幼儿园优秀班主任案例分析再剖析
幼儿园优秀班主任案例分析再剖析一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而优秀的班主任在其中起着至关重要的作用。
本文将对幼儿园优秀班主任的案例进行深入分析，并从不同角度对其进行再剖析。
二、案例分析1. 案例一：李老师在某幼儿园的小班里，有一位名叫李老师的班主任，她工作严谨，耐心细致，深受家长和学生喜爱。
在日常工作中，她善于观察孩子的行为举止，及时发现问题并加以引导。
每个孩子的成长，她都放在心上，用心呵护。
她还注重与家长的沟通，及时反馈孩子在学校的表现，赢得了家长们的信任和尊敬。
2. 案例二：王老师另一所幼儿园里，有一位班主任王老师，她平易近人，善于给予孩子关爱，使得学生们在校园中倍感温暖。
她在教学中注重培养孩子的独立思考能力，注重引导孩子学会解决问题的能力。
在课堂上，她经常组织趣味性的教学活动，让孩子们在玩中学，轻松掌握知识。
三、再剖析1. 专业能力优秀班主任需要具备丰富的教育教学经验，深厚的专业知识储备，能够有针对性地制定教学计划和指导方案，满足不同孩子的成长需求。
2. 情感表达优秀班主任应该具备情感表达的能力，能够主动关心每个孩子的成长，倾听孩子们的心声，并给予耐心的关怀和引导。
3. 沟通能力在工作中，班主任需要与家长、同事等各方面人员进行良好的沟通，及时了解孩子的情况，并给予及时反馈，形成良好的家园联系。
四、个人观点作为一名写手，我深刻地理解了幼儿园优秀班主任对孩子成长的重要性。
他们是孩子成长道路上的引路人，需要具备丰富的经验和细心的关怀。
五、总结优秀的班主任不仅是对孩子进行教育的人，更是陪伴孩子成长的朋友，需要综合发展的能力和素养。
希望通过本文的分析与剖析，能够对幼儿园教育工作者有所启发，共同助力孩子们的成长之路。
通过以上的分析与再剖析，我们能够更深入地理解幼儿园优秀班主任的重要性，以及他们的专业能力、情感表达和沟通能力等方面的重要性，并且对幼儿园教育工作者提出了更高的要求。
希望本文能够给您带来一些启发，也期待更多人加入到关心孩子成长的队伍中来。
教师个人成长案例集合8篇
教师个人成长案例集合8篇教师个人成长案例篇1 樊xx，中学一级教师。
现任鹿邑县老君台中学8.9班班主任，一直担任两个班的英语教学工作。
在从事教育工作的24年中，她潜心教研，以校为家，爱生如子。
让每一位学生都能在学校有所收获是她事业追求的目标；学高为师，德高为范是她的自律信条。
她是学校师生、社会及家长心目中的最美教师。
这一路走来，她身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了执着、勤奋、谦逊、求实一、潜心教研、勇于创新教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水，而应是一条川流不息的河流。
24年来，樊老师不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，多次参加教学研讨活动，在实践中丰富提高。
在教学中努力做到有清晰透彻的思路，深入浅出的讲解。
同时不断创新教学方法，坚持因材施教，注重多方位培养学生的学习能力和学习习惯。
付出终有回报，其本人所教学科的成绩在学校考评中一直名列前茅。
二、爱生如子、以德育人根植于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，樊老师都坚持做真诚的人，做正直的人。
她把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在她的影响下，一些顽皮不爱学习的学生也逐渐端正了学习态度。
常萍萍同学家庭条件差，父母年纪大，性格内向，在班上老觉得自己低人一等，上课不敢举手发言，平时也不太与同学接近交流，班上还有少数同学歧视她。
樊老师多次找她个别谈话鼓励她增强信心，大胆敞开心扉，振作起来，去年常萍萍的父亲因患癌症去世了，原本贫困的家庭更是雪上加霜。
樊老师了解到这一情况后，来到她家，主动资助她上学。
并告诉她以后只要有困难尽管说。
在樊老师的关心和帮助下，常萍萍现在已成为班里的一名优秀学生。
三、以校为家、无私奉献樊老师从事教育工作以来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。
工作中，她积极热情，热心于学校的各项活动，团结同事。
她爱岗敬业、无私奉献的精神，受到了学校老师和领导的一致好评。
班主任专业成长案例故事
我是一株幸运草陈艳 家长让我在压力中变得自信 2003年，20岁师范刚毕业的我，幸运地走入了市里最好的小学——华罗庚实验学校。
刚到学校就被告之要做班主任，心里有些担心。
实习的时候就听有些老师说现在的家长厉害，稍微有点不满意的地方，告状的电话啊信件啊就直接跑到局长、校长办公桌上了，于是我忐忑起来。
可一向要强的我还是接受了学校的安排，成为了学校最年轻的班主任。
记得那年的8月31日——学生开学报到的日子，为了让家长看着我放心，我特意翻箱倒柜找出了黑色的衬衫和裤子穿上，可最终脸上的稚气和不安分的痘痘一下子就让家长识破了。
“啊？你当班主任啊”、“你还小吧”、“才毕业吧”之类的问题，我被问了不下十次，自然我也看到了很多家长脸上的怀疑和不信任。
那时我就想：哼，现在看不上我，到时走着瞧吧！ 于是，每天，学生到校我便到校，忙于检查早读、两操、卫生、课堂纪律、课间活动安全、作业情况……直至学生回家了，还得待在办公室忙。
我当时只有一个感觉——累——心累，每次到家一躺在沙发上就懒得动弹。
尽管如此，情况还是不乐观。
开学一个月，年级组长就找到了我，说是有人给分管校长打电话，说我在批改作文时普遍分数给得低，这不利于提高学生写作的积极性。
当时我就蒙了，心里恼火着：这些家长真会挑毛病，亏得我把全部的心血都放在了班上，有意见干吗不跟我直接说，这点小事竟然也跑到校长那里告状去。
我甚至还赌气想以后再也不那么拼命了。
晚上吃饭，我委屈地跟老妈讲起了这事，老妈说：“有意见就得提啊，你看你20岁的毛头小丫头，要我是孩子大人，我也不放心把孩子交给你啊，你自己还是个孩子呢！” 老妈的话给了我警醒，是啊，这不是家长会挑毛病，这是家长对我还不信任呀！我感受到了从未有过的来自家长的巨大压力。
以后的日子，我更加努力地管理着班级，找每个同学单独谈话，了解每个学生及其家庭情况，然后观察，以自己的视角认识每一个鲜活的学生，接着，思考总结了班级现存的问题，开列出清单，一个个解决。
全心付出,收获成长——优秀班主任朱老师的成长故事
全心付出，收获成长——优秀班主任朱老师的成长故事在一个静谧的校园里，默默无闻的朱老师正默默地为学生付出着自己的全部心血。
他是一名优秀的班主任，用自己的实际行动践行着教育的使命与责任。
经过多年的坚持与努力，朱老师不仅成为了学生眼中的楷模，也收获了自己的成长与成就。
朱老师毕业于一所师范学院，从大学时代开始，他就立志要成为一名优秀的教育工作者。
大学期间，他热心参与各类教育实践活动，并积极参加教育相关的培训课程，不断提升自己的专业能力。
毕业后，朱老师进入了一所中学，成为了一名班主任。
朱老师担任班主任的第一天，他对自己充满了期待和激情。
他明白，作为班主任，他的责任不仅仅是教学，更是要关注学生的成长和发展。
他在班级里设立了“学习小组”，帮助学生互相学习和进步；他定期组织班会，与学生探讨成长问题，开展心理健康教育；他还与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活。
然而，朱老师刚开始担任班主任时，面临着许多困难和挑战。
有些学生学习成绩低下，有些学生品行问题突出，有些学生家庭情况复杂。
朱老师并没有退缩，他用一颗耐心的心去倾听学生的困惑与苦恼，用一双关怀的手去帮助他们走出困境。
经过一段时间的努力，朱老师发现了学生们的潜能与特长。
他鼓励学生参加各种学科竞赛，激发了他们的学习热情；他组织学生参观社会公益机构，引导他们树立正确的价值观；他还邀请了一些成功人士来班级演讲，让学生们得到了更广阔的视野和思维方式。
通过这些努力，班级的整体氛围逐渐变得活跃起来，学生的成绩也有了明显的提升。
然而，朱老师并没有满足于此，他不断追求进步和提高。
他参加各类教育研讨会，与其他班主任交流经验、分享心得；他读书不离手，不断充实自己的知识储备；他还申请参加了一期名校的进修学习，提升自己的教学水平。
通过不断地学习和实践，朱老师的教育理念越发成熟，教学方法更加灵活多样。
朱老师的成长也得益于学生和家长的认可与支持。
他在家长会上与家长们深入交流，听取他们的建议和意见；他及时向学生反馈表扬和批评，让学生们感受到他的关怀和期望。
班主任成功案例
班主任成功案例作为一名班主任，要想成功，首先要建立良好的师生关系。
只有和学生们建立起良好的互信互敬的关系，才能更好地引导他们，帮助他们解决学习和生活中的问题。
在这方面，我有一个成功的案例，就是通过与学生建立良好的关系，帮助他们取得了显著的进步。
这位学生叫小明，是我班上的一个学习成绩一直不太理想的学生。
在刚开始任教的时候，我发现小明的学习态度不够端正，经常上课走神、不认真听讲，作业也经常拖拉。
在和他交流后，我了解到他家庭环境比较复杂，父母经常吵架，他的学习成绩也成了家庭矛盾的一个焦点。
于是，我决定要帮助他改变这种状态。
首先，我和小明进行了一次深入的谈话，了解了他的家庭情况和学习状态。
我向他传达了我对他的关心和帮助，鼓励他要树立自信心，相信自己能够改变现状。
在课堂上，我给予他更多的关注和帮助，让他感受到老师的关怀和支持。
我鼓励他多参加课外活动，多和同学交流，提高他的人际交往能力。
同时，我也和他的家长进行了沟通，让他们能够更多地关注和支持小明的学习。
经过一段时间的努力，小明的学习态度发生了很大的改变。
他开始更加认真地对待每一堂课，积极参与课堂讨论，课后也能够及时完成作业。
他的成绩也有了明显的提高，这让他更加有了自信和动力。
他的家庭环境也得到了一定的改善，父母也更加关注他的学习和生活。
这个案例告诉我们，班主任要想成功，首先要和学生建立良好的师生关系。
要关心学生，了解他们的需求和困难，给予他们关怀和支持。
只有这样，才能更好地引导他们，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，班主任也要和学生家长保持密切的联系，让家庭和学校共同关注学生的成长。
只有这样，才能取得更好的教育效果，让每一个学生都能够茁壮成长。
初中班主任引领的成功案例
初中班主任引领的成功案例引言在教育行业中，班主任的角色至关重要。
特别是在初中阶段，学生正处于青春期，身心发展迅速，个性逐渐形成。
初中班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要引导他们健康成长，形成良好的价值观和行为习惯。
本文将分享一位优秀初中班主任在引领学生成功方面的实践案例。
案例背景李老师，一位有着丰富经验的初中班主任，所带班级的学生普遍存在学习积极性不高、自律性较差等问题。
为了改变这一现状，李老师以培养学生自主学习能力、提高班级整体素质为目标，开展了一系列引领学生成功的活动。
实施策略1. 树立正确观念李老师首先从自身做起，树立正确的教育观念，坚信每一个学生都有潜力，关注学生的个体差异。
在课堂上，李老师鼓励学生提问、发表见解，培养学生的自信心和自主意识。
2. 营造良好氛围李老师注重营造一个和谐、民主、充满活力的班级氛围。
通过组织丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺晚会等，增强班级凝聚力，让学生在轻松愉快的环境中成长。
3. 建立激励机制李老师设立了一套完善的激励机制，对学生在学习、生活、品行等方面的进步给予表扬和奖励。
同时，对表现不足的学生，李老师采取个别谈话、辅导等方式，帮助他们找到问题所在，鼓励他们努力改进。
4. 家校合作李老师积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
定期召开家长会，分享学生的成长点滴，让家长了解孩子在学校的表现。
同时，李老师还邀请家长参与班级活动，增进家校联系。
5. 个性化教育针对不同学生的特点，李老师制定个性化的教育方案。
对于学习成绩较好的学生，鼓励他们发挥优势，助力其他同学；对于学习成绩较差的学生，李老师耐心辅导，帮助他们提高成绩。
成效展示经过一段时间的努力，李老师所带的班级发生了可喜的变化：1. 学生的学习积极性明显提高，课堂氛围活跃，同学们互相帮助，学习成绩整体上升。
2. 班级的凝聚力增强，学生们更加自律，遵守纪律，尊敬师长，关爱同学。
3. 家校关系更加和谐，家长对学校的信任和支持度提高，积极参与班级管理。
班主任成长案例4篇
班主任成长案例4篇班主任成长案例第1篇一个小小邮政所，成就了一个博士。
这从何说起，听我慢慢道来。
他家住深山区乡政府所在地，与乡邮政所毗邻。
他爸是教师，孩子小的时候，就经常带孩子到邮政所玩，邮政所书刊杂志多啊。
他爸爱看书，渐渐地孩子也喜欢上了花花绿绿的书。
看多了，他觉得邮政所，成了大千世界的窗口，让他的心一下子拴在了书的世界。
一放学，他就到邮政所看书，邮政所的叔叔、阿姨，也挺喜欢这个小男孩儿。
有时候，看到孩子看书入迷，就给孩子提供一些方便。
他读《故事会》，读《今古传奇》，读《小学生学习报》等，他无所不读。
初中了，就开始读《青年文摘》、《辽宁青年》、《小小说选刊》、《中学生阅读》、《中学生数理化》等，视野开阔了，阅读让他有一种饥渴感。
他渐渐养成了爱看书的习惯，课外书看，学习报纸也看，学习杂志也看。
邮政所成了他的精神粮仓，阅读能力提高了，思考力也提上了，成绩逐渐拔尖，老师们都夸他聪明，岂不知道是他的好学，成就了他优秀的学业。
初中到高中一花独秀，成绩异军突起，高二考入中国科技大学少年班，后考入加州大学伯克利分校，读博，现定居美国，成为高科技企业高管，年薪甚丰。
当我问他，是什么成就了他，他说，真正是邮政所的书刊养成了他的读书习惯、爱思考的习惯。
他的父亲总结了孩子的优秀，源于三点:一是有一个好性格，很随和，从不给人闹别扭，不惹事，很懂事。
这是家庭的影响，家庭教育不是说教，而是做教；二是有一个好学的习惯，处处都有学习的资源，优秀来至于积累和沉淀；三是有一个好的激励机制，表现的好，肯定表扬在当下，不好，改正一定要及时。
家庭教育很重要，学校教育更重要。
家庭环境很重要，给孩子创造一个和平、安宁的学习环境，这是其一；其二不要溺爱孩子，给孩子一个正确的引导，毛病要指，优点要说，说在当面；其三要相信老师，尊敬老师，老师都是好老师，关键在于要知道操心学习。
老爷子耳背，坐在我的身边，气喘吁吁的说。
他姐姐告诉我，他从小也挨过打。
优秀班主任工作案例4篇-优秀班主任
优秀班主任工作案例4篇-优秀班主任1.分组讨论，每组讨论自律与自强的意义和重要性，以及自己在这方面的不足之处，并提出改进措施。
2.个人自我反省，写下自己的不足和需要改进的地方。
3.班级共同制定班规，明确班级管理责任和义务。
4.鼓励学生互相监督，互相帮助，共同提高班级纪律和学风。
二改写后的文章：优秀班主任工作案例第1篇：自律自强时间：xx年11月29日至12月2日对象：高二（10）全体2105宿舍八人背景：在高二年级即将面临高考的关键时期，班上少部分学生表现出缺乏自律意识和自强精神的问题，其中一些学生甚至违反校规校纪。
在此情况下，班主任决定利用一次事件，对班级进行整顿教育。
工作措施：首先，针对此次事件，班主任进行了逐个谈话，并对涉事学生进行了批评教育和处分。
同时，要求他们写出深刻的反省，并向有关老师和生管作出诚恳道歉。
此外，班主任还邀请了学生家长参与教育，共同解决问题。
其次，班主任决定举行一次主题班会，以自律与自强为主题，激发学生的研究热情和自我提高意识。
班主任在班委和优秀学生的帮助下，制定了详细的班会提纲，并动员班上每个学生积极参与讨论和准备。
以下是此次主题班会的提纲：主题：自律与自强班会目的：1.激发学生的研究热情，勤奋自强，提高研究用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。
2.培养良好的行为惯，让学生增强自律意识，明确作为一个学生的职责、任务，努力作好作为学生就应做的每一件事情。
班会准备：1.分组讨论，每组讨论自律与自强的意义和重要性，以及自己在这方面的不足之处，并提出改进措施。
2.个人自我反省，写下自己的不足和需要改进的地方。
3.班级共同制定班规，明确班级管理责任和义务。
4.鼓励学生互相监督，互相帮助，共同提高班级纪律和学风。
通过此次整顿教育，班主任成功地引导学生认识到自律和自强的重要性，增强了班级纪律和学风。
班主任的工作措施和班会提纲都是具有可操作性和针对性的，为其他班主任提供了有益的经验借鉴。
班主任育人经典案例
班主任育人经典案例班主任育人经典案例班主任是学生在校园中最直接的引导者和教育者，拥有着重要的教育责任。
通过不断地教育、关心和引导学生，在他们成长的过程中起到重要的作用。
在教育中，班主任也会遇到各种各样的问题，需要运用自己的聪明才智和育人经验，化解问题，引导学生成长。
下面，将为大家分享几个班主任育人经典案例，以供参考。
案例一：引导学生自我认知学生阿龙在学习中总是懒惰散漫，成绩也逐渐下降，无法达到一般水平。
为了提高阿龙的学习兴趣，班主任曾多次对他进行谈心，但是效果不是很好。
最后，班主任尝试了一种新的方式，提出了一个问题：“阿龙，你想了解自己的优点和缺点吗？”这个问话引起了阿龙的兴趣，他征求了同学的建议和班主任的帮助，慢慢地发掘出自己独特的性格和才能。
在自我认知的过程中，阿龙逐渐树立自信心，成绩也逐渐提高。
案例二：发挥班委带头作用班主任在日常工作中，可以根据不同的学生特点，发掘班委的带头作用，调动全班的积极性和参与度。
在一个班会上，班主任决定由学生提议，并选出优秀提案，由班委组织全班实施。
通过这种方式，班委们积极发挥领导作用，全班同学齐心协力，完成了很多有意义的事情。
这既是对班委的一种表扬和肯定，也激发了全班同学的激情和热情。
案例三：引导学生抵制不良风气在校园中，不良风气时有发生，如玩笑、赌博、打架等。
对于这些不良风气，班主任应该引导学生自觉抵制，营造健康的学习氛围。
在一个班会上，班主任与学生讨论了这些问题，并提出了一系列相应的措施。
同时鼓励学生积极参与志愿者活动、读书活动等，让全班同学更加了解到珍惜班级荣誉的意义，使班级更加团结向心。
案例四：加强沟通引导家长班主任需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况和家长的意见，让双方共同关注学生的前途与成长。
在与家长交流中，班主任应该注意委婉表达，以尊重家长的意见和权利。
在一个家长会上，班主任发现某一位家长对孩子的进步十分关注，但从其表达的言行中能看到她经常处于焦虑状态，影响了孩子的成长。
班主任工作中的优秀案例分享
班主任工作中的优秀案例分享班主任是学校中至关重要的角色，他们不仅负责学生的日常管理，还要关注学生的学习情况和成长发展。
在他们的工作中，总会涌现出一些优秀的案例，值得我们借鉴和分享。
下面就让我们一起来看看一些班主任工作中的优秀案例。
案例一：激发学生兴趣，关注个体差异某班级的班主任王老师，发现班上有几个学生对数学兴趣不高，成绩也不理想。
为了改变这种情况，她采取了一系列措施。
首先，她了解到其中一个学生对绘画有兴趣，于是她鼓励他用绘画的方式来理解和解决数学题。
这不仅让学生体验到了学习的乐趣，也提高了他的数学成绩。
其次，王老师在课堂上采用多媒体演示和趣味教学，通过丰富的示例和生动有趣的讲解，吸引了学生的注意力，让他们对数学产生了浓厚的兴趣。
最后，她还给每个学生制定了个性化的学习计划，根据学生的程度和需求，提供针对性的辅导。
通过这些努力，班上的数学成绩得到了显著提升。
案例二：关注学生的心理健康，营造和谐班级氛围另一位班主任李老师，发现班上有几个学生学习成绩下降，情绪低落，表现出明显的心理问题。
为了帮助他们恢复正常学习状态，李老师采取了一系列关爱措施。
首先，她积极与学生沟通，倾听他们的困惑和烦恼，提供积极的心理支持。
其次，她组织了班级的户外活动和团队建设活动，增强班级凝聚力，让学生感受到集体的温暖和关怀。
同时，李老师还定期开展心理健康教育课程，让学生了解如何正确面对挫折和情绪问题。
通过李老师的关心和辅导，这些学生的学习成绩和心理状况都得到了明显的改善。
案例三：积极引导学生参与社会实践活动张老师是一位热心的班主任，她深知课堂教育的重要性外，还注重引导学生参与社会实践活动。
她组织班级参观了当地的博物馆和纪念馆，让学生感受到历史文化的魅力。
此外，她还利用寒暑假期安排学生参加社会实践活动，比如参与社区服务、志愿者活动等，让学生学会关爱他人，培养社会责任感和公民意识。
通过这些实践活动，学生们不仅拓宽了视野，还培养了实践动手能力和合作精神。
幼儿园班主任成长故事叙述5分钟案例
幼儿园班主任成长故事叙述5分钟案例我来为你提供一个幼儿园班主任的成长故事。
这位班主任叫李老师，她在幼儿园工作已经有十年的时间了。
一开始，李老师并不是一位出色的教育工作者，她的工作表现也非常一般。
然而，随着时间的推移和自身不断的成长，李老师逐渐变得越来越优秀。
其中，她的一次经历对她的成长有着至关重要的作用。
有一年，李老师接手了一批年龄较小的孩子，这些孩子在语言表达方面比较弱，教育难度很大。
在这个过程中，李老师尝试了很多不同的方法，包括通过游戏和唱歌来提高孩子们的语言表达能力。
在这个过程中，李老师不仅成功地提高了孩子们的语言表达能力，还在与孩子们互动的过程中获得了更多的认可和尊重。
此后，李老师的教育理念和方法开始发生变化。
她开始注重孩子们的个性和特点，尝试为不同的孩子提供不同的教育方式，让每一个孩子都能够得到充分的关注和发展。
在这个过程中，李老师也不断地学习和探索，不断改进自己的教育方法。
现在的李老师已经成为了一位出色的班主任，她在幼儿园的教育中发挥着重要的作用。
她的故事告诉我们，成长是一个不断学习和探索的过程，只有不断地学习和尝试才能取得更大的进步和成就。
小明同学的成长故事给我很多启示。
小明是我班的一个学生，他非常活泼好动，但是在学习上却比较困难。
一开始我也很头疼，不知道该如何帮助他。
后来，我和小明的家长进行了沟通，了解到小明家庭情况比较特殊，家长工作繁忙，无暇照顾小明的学习。
于是，我决定在课堂上特别关注小明，帮助他理解和掌握学习内容，与他建立起良好的师生关系。
在这个过程中，我也付出了很多努力。
我制定了特别的学习计划，根据小明的学习进度给他提供有针对性的辅导和帮助，鼓励他多与同学交流，提高自信心。
同时，在班级管理上，我也给予了他更多的关注和指导，让他在班级中找到归属感。
经过一段时间的努力，小明开始逐渐适应学习，提高了学习成绩，也变得更加自信开朗。
这也让我意识到，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的成长和家庭背景，为他们提供更全面的帮助和支持。
全情投入,见证成长——优秀班主任朱老师的成长故事
全情投入，见证成长——优秀班主任朱老师的成长故事班主任是学校里一份尽责的教育工作，负责管理和指导学生的日常生活和学习。
作为优秀的班主任，朱老师用她的全情投入和关怀，见证了一批学生的成长。
下面就让我们一起来听听朱老师的成长故事。
从教育之初，朱老师就意识到班主任的责任重大，不仅仅是帮助学生解决问题，更是要关注他们的全面发展。
因此，朱老师在自己的工作中注重个别化教育，根据每个学生的特点和需求，制定出相应的教育计划。
她耐心倾听学生的困扰和心声，积极与家长沟通，共同制定解决方案。
凭借朱老师的细心和用心，许多学生在她的帮助下逐渐走出了困境，取得了优异的成绩。
除了在学业上关注学生的成长，朱老师也注重培养学生的思维能力和综合素养。
她鼓励学生积极参加各种课外活动，并且亲自组织了许多丰富多彩的班级活动，如科技创新比赛、读书分享会等。
通过这些活动，学生们不仅提高了自己的综合能力，还在其中收获了友谊和快乐。
这种教育方式使得朱老师所带的班级成为了一个团结友爱的集体，每个学生都乐于参与其中，并以此为动力进一步提高自己。
朱老师不仅注重整个班级的成长，还注重个人的专业素养的提升。
她时刻保持学习的姿态，不断参加各种培训和研讨会，从中汲取知识和经验，不断提高自己的教育教学水平。
她认为，只有不断学习和进步，才能更好地服务学生，更好地履行自己的班主任职责。
朱老师的努力和付出得到了学生和家长的认可与肯定。
她不仅在班级工作中取得了优秀的成绩，还多次被评为学校的“优秀班主任”。
这些荣誉不仅是对她辛勤付出的肯定，更是对她不断成长和进步的鼓励。
在这个充满挑战和变化的时代，作为班主任的工作也在不断发展和变革。
然而，优秀的班主任始终坚守初心，以全情投入的态度面对每一位学生，见证他们的成长。
正是有了他们这样的朱老师，我们才有了更美好的未来。
班主任成长故事(汇总13篇)
班主任成长故事（汇总13篇）班主任成长故事第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我叫xx，是xxxx的一年级语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。
今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年，也是我第一次担任一年级的班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。
其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了!我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静……晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我?让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢?接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，却认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。
那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。
农村小学优秀班主任的典范事迹
农村小学优秀班主任的典范事迹
在农村小学中，优秀的班主任是学校教育事业中不可或缺的一环。
他们在教学和学生管理方面表现出色，为学生的成长和发展做
出了巨大贡献。
以下是一位优秀班主任的典范事迹。
1. 关注学生全面发展：这位班主任不仅注重学生的学业进步，
还关心他们的身心健康和个人成长。
他积极参与学生的课外活动，
组织各种兴趣小组和社团，帮助学生发展特长和培养团队合作能力。
2. 精心备课并注重教学质量：他花费大量时间和精力准备每一
节课，根据学生的实际情况和能力有针对性地设计教学内容。
他采
用多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性，提高教学效果。
3. 学生管理有方：这位班主任注重班级纪律的建设，制定了明
确的规章制度，并严格执行。
他与学生建立了良好的师生关系，关
心他们的和生活，及时解决问题和冲突，营造了和谐的班级氛围。
4. 积极与家长沟通合作：他与学生的家长保持密切联系，定期
召开家长会，及时向家长汇报学生的情况和表现。
他倾听家长的意
见和建议，与家长共同关心学生的成长，并积极配合家庭教育工作。
5. 善于激励和引导学生：他以身作则，激励学生努力和积极参
与班级活动。
他关注每个学生的进步，鼓励他们充分发挥优势，克
服困难，树立正确的态度和价值观。
这位优秀班主任的事迹充分展示了他在教育工作中的才华和激情，对学生的关心和付出令人敬佩。
他不仅在学生的上取得了显著
成绩，也在德育和心理健康教育方面做出了积极贡献。
他是农村小
学中值得我们和借鉴的楷模。
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于是我提笔写道：“姗姗，请你相信，我会像 对待自己的女儿一样去疼爱你，体贴你，保护你， 培养你。但是你一定要坚强，老师相信你一定能挺 过这一关，过去的永远找不回来，只有把握现在才 能改变一切。你的妈妈一定很伤心，你的痛苦会增 加妈妈的痛苦，你坚强起来就等于给妈妈生活的信 心和力量，如果你已经错过了‘太阳‘，那么现在， 你千万不要再错过’月亮’，你一定要更加努力地 学习，让你爸爸看看，没有他的关怀和帮助，你的 学习会更棒。
----我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”
----“我们不会作文！” ----我说：“不会作文不才要学吗？” ----“学也学不会！” ----我说：“学也学不会，老师慢慢教。” --—“慢慢教也不会！”
--—慢慢教也不会？！“老师领着大家认识社会，体验生 活。”
--—我领着大家去祭扫烈士墓，这不是容易感动人的事情吗？ 回来以后，我问---感想如何，“老师，挺受感动的。”
优秀班主任成长案例分析
内容
▪ 优秀班主任案例介绍 ▪ 如何做优秀班主任
工作现状：
1、累，班主任工作很累。 2、难，学生很难管。 3、苦，社会不理解，家长不配合。
一、优秀班主任工作案例介绍
魏书生简介1
1.魏书生曾是一名工人，却写了150次 报告要求做老师。 2.魏书生是语文老师，用20个课 时就教完200个课时的内容，且 学生成绩好得出奇。 3.魏书生同时出任几个班的班主任， 不管什么样的学生到了他的手上， 个个品学兼优。 4.魏书生是一位称职的丈夫和父亲， 家庭和谐，儿子以优异成绩考入 清华大学。 5.魏书生曾是中国唯一一位同时担任 中学班主任、中学语文教师的市级在 任教育局长。 6.魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲 1400多场次、公开课800多节，所到 之处，场场爆满。
7.魏书生不是作家，却出版了 几十本专著，本本畅销。
8.魏书生从未上过大学，却做 过大学校长，且同时被聘请为几
所大学的兼职教授。
9 .魏书生不是学者，但他的教育思想 却作为教育成果在海内外推广了几十年。
10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射： 他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年”
“特级教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等 荣誉称号的获得者，甚至有人把他称为“穿西装的孔子”，而他却始终认为自己最 名副其实的称号还是“人民教师”。
评析 1、孩子的心理世界是脆弱的、复杂的； 2、老师是学生的“重要他人” 。 3、培育健康的人格是教育的终极目的。
当我眼含热泪读完日记的时候，一种责任感油然而生。于是一次一次 找她爸爸，先是打电话，再是上单位。经过我三番五次、苦口婆心地劝说， 她爸爸态度改变了。父母终于和好如初。可是两年之后，高姗姗又在日记 中写道：“老师，这下全完了，爸爸妈妈真的离婚了，不过，妈妈千万让 我别告诉你。可是我控制不住，我很伤心，你看我我可怎么办呢？”看着 日记，我的心在流泪。孩子呀！你把希望寄托在我身上，虽然我不能改变 社会普遍存在的现实，但我必须用我的全心的爱去呵护你这颗受伤的心灵！
于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她； 我出差也总带些小礼物送给她……高姗姗的脸上不 再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱 的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。
在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学 期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开 我近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗 姗，你现在过得好吗？
1、这个案例体现了怎样的教育思想或理念？
（1）思想：尊重但不屈从，艰难但不放弃。 重视学生，研究学生，服务于学生，以人 为本，和谐教育。
（2）行动：积极但不激进，坚定目标， 稳步前进，层层推进。
▪ 窦桂梅，北京清华大学附小副校长，特级教师， 中学高级教师。全国中小学整体改革专业委员会 学术委员，国家九五重点课题语文教材编写组编 委。获吉林省首届教改成果评比小学唯一一等奖。 两次参加国家级教学比赛均获一等奖。先后出版 《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读 教学精品录》《爱与爱的交流——窦桂梅学生作 文选》等专著，主编或参编著作7本，发表文章 近百篇。先后被评为全国中小学中青年“十杰教 师”提名奖，全国模范教师，全国师德标兵。
11.任职：辽宁省盘锦市教育局党委书记兼教育局长、盘锦市职业技术学院院长。 兼职:国家教育行政学院教授、全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研
究会理事长、全国中语会学术委员会副主任等38项。
魏书生的班主任工作
案例1 不会写扫墓就写扫圈
二十七年前，刚到中学，给我两个班。一个班，全年组各个 班选拔的好学生，我当班主任，教语文课；另一个班，也是全年 组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的 是好打架的，五十三名同学全是男同胞，也让我教。----Βιβλιοθήκη 说就把这种感觉写出来，就是好文章哎。
----“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么 呢。”
----我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家 听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？”
----“老师，我们有的字儿不会写。” ----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么 都会？你们怎么不会呢？” ----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！（笑声）不会 他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们， 哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？” ----“我们不会汉语拼音！” ----我说：“那对不起同学们，老师忽视了这点。” ----真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个 字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。” （笑声）哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。
窦桂梅的班主任工作
案例：姗姗，你现在过得好吗？
那是二年级的时候。有一天，高姗姗同学在日记中写道：“老师您好， 最近爸爸跟我说他工作很忙，经常不回家。可妈妈对我说，爸爸跟一位阿 姨好上了，不要我们了。老师，这是不是大人们说的离婚呢？爸爸喜欢那 位阿姨，难道就不喜欢我了吗？我想既然她喜欢那位阿姨，能不能我们四 个一起生活，您看这个办法好吗？您还能给我想想别的办法吗？您一定给 我保密呀！”