小学体育《原地侧向投掷垒球》教学反思

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原地侧向投掷教后反思

《原地侧向投掷》教后反思
潇翔小学迟文健
原地侧向投掷课是一堂教学课，由于学生在投掷方面从未接触过侧向投掷的动作，所以课的认知目标设定为熟悉、了解原地侧向投掷的技术动作，课的技能目标为基本掌握原地侧向投掷的动作，提高动作的正确性，发展身体协调发力的能力以及上肢力量，情感目标为培养团结协作精神以及勇争第一的信心。

根据原地侧向投掷的动作特点以及学生现阶段的身体发育特点
确定本堂课的教学重点为投掷时“蹬地转体、挥臂过肩”的动作，难点是蹬转挥动作的协调发力。

在进行原地侧向投掷的教学时，我把动作分成三个部分来进行教学：预备姿势，蹬转动作，挥臂鞭打动作。

预备姿势强调了重心后倾、投掷手后引的动作，其中以曲臂动作为重而不是弯臂，强调了它的“曲”。

蹬转动作强调转髋要有一个由侧面蹬地后转至前方的过程强调了连贯和转得到位。

鞭打动作强调了左手的位置。

然后集体练习，强化记忆。

结束之后，反思了一下，我的课堂上前半部分流程还算比较流畅，但是在动作教学过程中有几个部分钻研的还不够深使得教学中讲解
不够清晰，比如说挥臂动作，原来是左手挥臂而不是右手左手向左用力挥臂、右手从肩上过肩鞭打。

用力协调的难点还没有很好地解决，蹬地与挥臂大部分同学都能连贯完成小部分不能，有不协调的感觉。

原地抛掷垒球教学反思

《原地抛掷垒球》教学反思一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。

例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。

在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。

教师也以参与者的身份进入课堂，与学生融为一体，与学生一同参与到整堂课的各项活动中。

教学中师生间平等对话与交流等呈现了一种民主气氛，教师的主导作用取得了学生的踊跃响应与参与，教师的主导地位与学生的主体作用取得充分的进展和确信。

二、重视改变学生的学习方式，提高学生探讨学习能力新课程重视学生学习方式的转变，事实上是表现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培育学生的创新意识和能力，有助于增进学生的个性进展，有助于提高学生体育学习和锻炼的能力。

在本课教学中，教师以自主学习入手，设计了学生“自由练习—尝试练习——带着问题练习—提高练习—竞赛练习“等教学环节，练习中同窗们要相互观看、相互学习、相互帮忙，在自主学习的环境中鼓舞学生进行彼此学习，看到学生在练习中表现出各类各样的动作，教师及时提出“要多动脑筋、多试探、多讨论、勤练习”等练习要求，从而把学生引入探讨学习环境中来，学生在教师的提示下，学习主动从“玩“纸飞机进展到温习抛掷沙包、学习侧向抛掷沙包，在教师精练语言引领下，学生练习的主动性和踊跃性比较高涨，使课堂气氛达到了高潮，从而有效达到了课的目标。

一、激发学生学习爱好、营造师生互动的民主教学气氛在本课中，从体育教学内容的选用到教学方式的设计，都十分关注学生的学习爱好。

例如：依照小学生喜爱游戏的心理特点，在课的开始部份教师安排了“高人、矮人”反映游戏，既激发学生爱好，又集中学生学习注意力。

在侧向抛掷沙包教学前，教师安排抛掷纸飞机的活动，学生乐于一起参与本项活动，为下面学习侧向抛掷沙包作好铺垫。

体育说课—原地侧向投掷垒球

体育说课—原地侧向投掷垒球第一篇：体育说课—原地侧向投掷垒球体育说课—原地侧向投掷垒球原地侧向投掷垒球教材分析投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。

本课是第三课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。

本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。

教学目标认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。

情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。

同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。

教学策略挖掘学生潜能，发挥学生主体本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。

通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

学练结合，学玩相间教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。

自制器材，一材多用本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。

教学过程本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

准备部分：通过学生对话将学生引入本课热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。

学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

基本部分：在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。

小学三年级体育原地抛掷垒球教学设计和反思

小学三年级体育《原地抛掷垒球》教学设计和反思教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。

掷垒球是田径运动中的抛掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。

通过教学，培育学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、暴发力、柔韧性和协调性等身体素质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

学情分析有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣普遍，其仿照能力及对新鲜事物的好奇心较强。

所以在本课时教学内容的设计中，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，斗胆创新。

二、不利因素由于部份学生已掌握了必然的技术基础，可是学生的心理素质不稳定，容易产生知足而致使厌学的偏向，对学习新的技术动作带来了必然的阻力。

因此，在教学时采用形式多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培育学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方式，参加锻炼，增强体质。

（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地抛掷垒球的一些方式，并在游戏的进程中学会与他人合作。

（2）技术目标：经历游戏活动的进程，掌握原地抛掷垒球的大体动作，发展抛掷能力。

（3）情感目标：培育良好的合作精神与创新意识。

教学重点和难点教学重点、难点本节课的教学重点是：体会两腿使劲的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的使劲顺序和正确的使劲方向。

教学难点是：使劲均匀程度，动作协调连贯。

教学进程教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。

掷垒球是田径运动中的抛掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。

小学三年级体育《原地投掷垒球》教学设计和反思

小学三年级体育《原地投掷垒球》教学设计和反思教材分析教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及新课程改革目标新授教材。

掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。

通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

学情分析有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

所以在本课时教学内容的设计中，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。

因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。

（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

教学重点和难点教学重点、难点本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。

教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

教学过程。

垒球教学反思

垒球教学反思本周，我上了一节原地侧向投掷垒球的课。

通过本次课，让学生掌握上一步投掷垒球的动作概念及要领，了解投掷是人类的基本技能之一。

让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。

培养学生的灵敏性、协调性，瞬间爆发力等各项素质，进一步发展快速奔跑的能力。

培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。

首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。

再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。

第二部分是学练技能部分。

首先是复习正面投掷垒球。

因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。

其次是学习原地侧向投掷垒球，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是运物接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。

最后是结束部分，为了让学生在大运动量后，能迅速的恢复自己的心率，辅助下一节课，因此安排了小游戏运动让学生进行放松。

学生在教师的带领下，进行模仿练习，整体感觉不错。

但本次课下来，发现自己有很多地方需要改进：1，或许是因为有球类在，学生的纪律就相对难控制点，因为本次课出现好多次，学生在顾自己而没有听教师讲解，导致学生在练习中，出现众多错误。

因此要加强学生平时课堂纪律的教育，有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。

2，自身对投掷类或许并不是太拿手，因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握。

有助于更好的教学。

3，要加强安全意识的灌输与教育。

篇二：垒球教学反思三年级的学生正处于懵懂好学的阶段，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。

小学体育与健康《投掷：原地侧向投掷(垒球)轻物》教案

小学体育与健康《投掷：原地侧向投掷（垒球）轻物》教案投掷是小学体育与健康课程中的重要内容之一，它能够培养学生的手眼协调能力和身体的灵活度。

在投掷项目中，原地侧向投掷是一项基础技术，它可以通过垒球训练来加深学生对原地侧向投掷的理解和掌握。

本篇文章将为大家详细介绍小学体育与健康《投掷：原地侧向投掷（垒球）轻物》的教案。

一、教学目标：1. 了解原地侧向投掷的基本动作要领。

2. 掌握正确的投掷姿势和动作技巧。

3. 提高投掷的准确性和力度。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学重点：1. 投掷的基本动作要领。

2. 投掷姿势和动作技巧的正确掌握。

三、教学准备：1. 垒球场地或者室内空间。

2. 大、中、小大小球。

3. 斗笠或者其他标记物。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）让学生进行简单的热身活动，如慢跑、做操等，以准备身体。

2. 技术演示和解释（10分钟）教师向学生演示正确的投掷姿势和动作技巧，并解释每一个步骤的重要性和注意事项。

教师可以利用投影仪或者电子设备展示投掷的示范视频，以加深学生对动作要领的理解。

3. 分组练习（15分钟）将学生分成小组，每组配备不同大小的球。

教师要求学生按照正确的姿势和动作技巧进行投掷练习，同时要强调投掷的准确性和力度。

学生可以通过互相观察和交流来互相帮助和改进。

4. 游戏练习（20分钟）教师设计一些垒球游戏来巩固学生的学习成果。

例如，将斗笠或者其他标记物放在场地不同位置，学生按照指定的投掷姿势和动作技巧进行投掷，目标是将球准确地投掷到标记物的位置。

学生可以在游戏中通过团队合作和沟通来提高投掷的准确性。

5. 总结归纳（10分钟）教师对学生的投掷表现进行评价，并针对学生的不足进行指导和提醒。

同时，教师还可以向学生介绍更高难度的投掷动作，例如跨步投掷等，以激发学生继续投掷训练的兴趣。

六、教学延伸：1. 继续进行反复练习，提高投掷的技术水平和准确性。

2. 引导学生探索其他种类的投掷项目，丰富学生的投掷经验。

《原地侧向投掷垒球》教学反思

加强学生个体差异关注
了解学生个体差异
通过观察和交流，了解每个学生的身体素质、技能水平和兴趣爱
好等方面的差异。
个性化教学计划
针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能够在原有基础上得到提高。
关注学生心理变化
关注学生的心理变化，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题和困难，增强学生的自信心和学习动力。
未来教学改进方向
个性化教学
针对不同学生的身体素质和技术水平，制定个性化的教学方案，确保每位学生都能得到有效提高。
增加实践环节
在教学中增加更多的实践环节，如分组对抗赛等，以提高学生的实战能力和团队协作能力。
强化力量训练
针对学生在力量方面的不足，设计专门的力量训练计划，提高学生的爆发力和投掷距离。
学生参与度不足
若缺乏有效的互动和学生参与环节，如小组讨论、实践练习等，可能导致学生无法充分理解和掌握技巧。
学生个体差异关注不足
学生基础差异
由于学生身体素质和运动基础的差异，同样的教学内容可能对不同学生产生不同的效果。
学习需求差异
每个学生对于学习的需求和期望不同，如果忽视这些差异，可能导致部分学生无法得到满足和提升。
04
教学改进策略
调整教学内容和进度
精简教学内容
针对学生的实际情况，适当减少教学内容，突出重点，降低学习难度。
调整教学进度
根据学生的掌握情况，灵活调整教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
增加实践环节
增加实践环节，让学生在实践中巩固所学知识，提高技能水平。
采用多样化教学方法
分组练习有助于学生们互相学习、互相帮助，提高练习效果。但在分组过程中，应注意学生之间的差异性和互补性。

三年级体育上册原地侧向投掷垒球教案与教学反思

教学文档
三年级体育上册原地侧向投掷垒球教案与教学反思教材分析
1、本节课教学内容是原地侧向投掷垒球和奔跑能力训练。

2、主要是使学生掌握握球技术和投掷时的用力顺序及投掷角度。

学情分析
1、对于小学三年级的学生已经掌握了肯定的技术动作，对于投掷较轻物品对感觉很简单。

2、大多数学生报很大兴趣要求学习本节内容。

教学目标
1、认知目标：通过创设生动愉快的课堂气氛，使学生在自主合作的学习活动中掌握原地侧向投掷垒球的方法。

2、技能目标：通过教学使学生提高快速跑的能力，开展学生上肢力量及身体的协调性。

3、感情目标：培养学生遵守纪律，团结互助的优良品质。

教学重点和难点
1、教学重点是原地侧向投掷垒球的正确技术动作。

2、教学难点是投掷垒球时的用力顺序和转髋动作。

教学反思
教后反思：本节课教学主要内容是原地侧向投掷垒球，辅助教学内容奔跑游戏“抓尾巴〞。

通过打算活动把学生的心理和生理很快带入到课堂之中。

教学原地投掷垒球技术时先由我示范技术动作，让学生分组进行练习，找出动作正确的同学和动作错误的同学进行比较，使学生逐渐掌握正确的技术动作。

教学过程中正真表达教师为主导，学生为主体的教学新理念，使学生在欢快的气氛中学习掌握了本节教学内容。

教学效果很好。

.。

原地侧向投掷教学反思

原地侧向投掷垒球教学反思厦门市华昌小学徐吉祥把学习运动技能与体验运动乐趣，在课堂教学中相互地结合起来，使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”，很好地体现《体育与健康》课程新理念，这是本节课教学内容所要达到的教学效果。

为达到这一教学效果，本课教学内容以选择《原地侧向投掷垒球》为载体，在教学设计上作了精心安排，以趣导学，以趣激练，使技能教学融化在趣味性的活动之中。

通过投纸飞机、投小纸团、游戏“投毽球比多”、投小沙包、投垒球过2米高横绳、投垒球过目标标志点和游戏“自选投掷活动目标”等活动，教师的主导作用和学生的主体作用真正得到体现。

教师“教中有乐”，学生“学中有趣”，学生的在课堂上多了一些体验，多了一些选择，多了一些启迪，团结协作、创新精神和实践能力得到较好的培养。

具体表现在：一、学生的学习态度积极在教师点拔、提示、引导下，学生在课堂中的学习态度发生了真正的变化，自始至终都呈现积极、主动的学习心态，使整个学习过程充满动感和欢乐的笑声，自主练习，合作活动，获得成功，共亨体验溢于色。

二、师生关系互动、和谐本课教师通过启迪，引导学生练习，有效地促进师生互动，能较好关注每一位学生，保证每一位学生能获得身心愉悦的机会，展示自己的机会，如游戏“自选投掷活动目标”所安排的4个活动目标(a、滚动篮球，b、滚动呼拉圈，c、拉动滑板车，d、拉动吊挂呼拉圈)，虽然投准有异有难，但都是为不同技能水平的学生设计，让他们自主选择参与，并在活动中能获得成功，感受参与体育运动的乐趣及益心欢颜的价值。

让他们体验到教师为之所想，为之所为的良好心态，促进师生关系平等、和谐、融洽发展。

三、学习内容以趣溢情“学之有趣、动之有情、活之有序”是听课教师对本课的评价。

说实在，由于本课在教学设计上，既有保留传统教学的精华，又在活动形式上有所创新和实破，使学生“兴而激动”，他们在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学内容，处处融趣，点点溢情。

原地投掷垒球的课后反思

原地投掷垒球的课后反思今天上午,我在本校上了一节公开课，课的教学内容是《原地投掷垒球》。

《原地侧向投掷垒球》是水平二（三)年级的一项田径教学内容，其教学目标是通过教学，使学生学会原地投掷垒球的方法，培养正确的投掷姿势，发展上肢力量和投掷能力，培养注意安全的习惯。

根据教学内容的目标，我确立了本课的技能教学目标：通过教学，使80％以上的学生初步掌握侧向投掷垒球的技术。

通过分析教材和学情，我确立了本课的教学重点为“快速挥臂"，教学难点是“蹬地转体”，今天这节课有得有失，成功之处在于：一、根据教学重难点，我设计了一系列的教学手段，并能利用这些教学手段突破重难点。

1、游戏，使学生能在互助合作的形式下，练习快速挥臂的技术动作，从而达到复习旧知，预习新知的作用，也就是复习二年级的所学的正面投掷垒球，从而突出快速挥臂的重要性.2、转髋和蹬体转体练习，这是对本课教学难点突破的重要环节，学生在投掷时，容易把球投“歪”的错误，通过“蹬地转体”练习,可以有效的增加投掷初速度并纠正投“歪”的错误技术动作.3、教学手段多样化，为了达到教学目标和突破重难点，我一共采用了4个教学辅助手段，教学形式多样，起到了良好的教学效果.二、遵循教学原则，开展教学活动1、本课我采用的练习形式遵循了“由徒手的-—持器械的”的教学原则，先徒手练技术动作，然后持球练习，所有身体练习循序渐近。

2、练习距离由“短”变“长",我先组织学生在中圈投掷，练习几次后再退到外圈投，让学生亲身感受用力蹬地和快速挥臂投掷是否能投的更远。

三、教学活动游戏化三年级学生注意力容易分散，本课的多数练习，我都采用了做游戏的方法，再加上我的语言比较贴近学生，同学们都练的很认真，很积极.四、教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现.在教学过程中，我充分发挥了教师的主导作用，循循善诱，一步一步的启发学生,为学生搭建展示的平台，让学生在教师的引导下总结出技术动作要领，使学生真正能学到新知，巩固旧知。

小学体育《投掷垒球》教学反思

小学体育《投掷垒球》教学反思《投掷垒球》教学反思本节课是要通过“游戏教学法”来解决投掷垒球时出手角度的问题。

可以说,本节课所学的内容在完成原地投掷垒球的完整动作中有着很重要的作用。

从学生的角度来讲,掌握本节课内容,首先要抓住投掷问题的关键点；其次要对投掷整体动作的每一个环节，做到动作要领清晰；最后要把每个分解动作相互联系、协调统一,从而达到教学目的，从而提高学生的投掷能力。

所以,对于教师来说,讲好此课也需要进一步的了解学生，确定好教学方法，掌握学生的实际情况，培养学生的投掷兴趣。

本节课先由教师为学生讲解、并示范原地侧向投垒球的完整动作,然后启发学生思考,引导学生通过回忆上节课所学的投掷内容与本次课投掷内容进行相互比较，找出之间有联系的地方，使学生更加容易接受、理解本次课的内容。

同时以游戏辅助教学,使教学内容连贯而丰富。

反思改进1、本节课教学目标制定的过于笼统，不够具体。

本次课程教学内容较多，但没有体现出课程的重点内容。

因此，导致本节课整体感觉平淡。

2、尽量使自己的语言言简意赅，在课上给学生更多的练习时间。

通过这种教学方式，不但能够使学生更加容易理解教学内容，同时也能够保证学生课上的练习密度，最终达到一节体育课锻炼身体的目的。

3、在做正对投掷的徒手练习时,应采用双脚前后分开站立的方法进行练习。

在本次课教学过程中，我要求同学们双脚左右站立进行正对投掷的徒手练习，但这种站立投掷方式在生活中极少应用，这一点我在课前没能够认真考虑，导致影响了学生的协调用力，使学生无法充分发挥出身体的最大潜力。

4、应该拿出更多的时间去研究教材、分析教材。

作为一名体育教师，促进学生身体协调发展是教学的根本目的。

而完成这一目的，需要一个系统的、科学的教育教学计划。

研究教材、分析教材对每一个教师来讲，都是一个自我提高的方法，只有正确对待这一问题，才能使教育教学得到更大改善。

原地投掷垒球教学反思

原地投掷垒球教学反思三、四年级的学生正处于好学的阶段，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。

但是由于年龄小，无意注意在学习过程中占主导地位，学习呈现情绪化和兴趣化。

因此，我结合游戏教学，选择孩子们生活中最感兴趣的话题设计活动，通过语言和游戏引导他们在活动中自主地观察、体验，感受探究的快乐。

本课以“掷垒球”为主题，学生们利用垒球，在一定距离进行向地上目标的掷准练习，不仅在距离上给学生增加了自由选择难度的练习，还通过地上数字提升学生的自主学习能力。

随后，用比赛有效的调动了学生进行掷准积极性的练习，提高了学生的学习兴趣。

通过游戏练习，既体现了学生的合作学习，又能让学生清晰的对自己的学习成果作评价。

本课在设计时，教师能使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心理因素。

让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好效果的重要条件。

因此，根据中低年级的学生对游戏的热衷，本课的设计以游戏贯穿教学，在学习一些他们能够接受掌握的运动技能中，不断逐渐增加难度来吸引学生。

这些游戏遵循学生好玩天性，不仅使学生学会了掷准的方法，而且让学生锻炼了身体的基本活动能力。

同时，教师也注意引导学生在游戏中进行自我保护的意识教育以及同伴间的合作学习，激发了学生的学习热情。

新课程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展。

”基于这样一种思想，现在的评价越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。

在教学实践中，我们也体会到：“学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的”。

对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。

因此，本单元注重过程性评价，将评价权交给学生，使他们觉得我能行，我是学习的主人。

学生通过相互评价及自评，共同学习与发展，对他们积极主动地参与学习过程起激励作用。

小学体育与健康《原地侧向投掷垒球》教案

小学体育与健康《原地侧向投掷垒球》教案原地侧向投掷垒球教案引言：小学生体育与健康课程是学生身体素质全面发展的重要组成部分，通过各种体育活动的开展，可以提高学生的体育技能和健康意识。

本文将介绍一堂小学体育与健康课的教案，具体内容是原地侧向投掷垒球。

通过此课的教学，既可以让学生了解垒球运动的基本知识和技能，又可以促进学生的身体协调能力和团队合作精神的培养。

一、教学目标1.知识目标：了解垒球运动的基本规则和技巧；掌握正确的侧向投掷垒球的方法。

2.能力目标：通过侧向投掷垒球的练习，提高学生的身体协调能力和投掷技巧。

3.情感目标：培养学生团队合作精神，激发对垒球运动的兴趣。

二、教学准备1.教学材料：垒球、纸板垒球垫、带有垒球规则和技巧介绍的PPT。

2.教学环境：体育馆或开阔的场地，保证学生活动的安全性和舒适性。

3.教学方法：示范教学、分组合作、练习运动。

三、教学过程1.热身活动通过简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，准备学生的身体状态，防止运动伤害的发生。

2.知识介绍通过PPT介绍垒球运动的基本规则和技巧，包括比赛场地、垒球垫、投球动作等。

引导学生了解垒球运动的特点和意义。

3.技能讲解示范一次正确的侧向投掷垒球动作，并解释动作的关键点，如脚步的落地、身体的转动、手臂的挥动等。

要求学生仔细观察，记住每个动作的要领。

4.基础练习让学生按照示范动作进行侧向投掷垒球练习，分组轮流进行。

教师巡视指导，及时纠正学生的动作错误，帮助学生掌握正确的投球技巧。

5.进阶练习让学生在基础练习的基础上加入难度，进行更具挑战性的侧向投掷垒球练习。

例如，在投掷之前，要求学生快速穿越场地中的障碍物或绕过队友。

这样的练习可以锻炼学生的动作灵活性和协调能力。

6.游戏活动组织学生进行小规模的垒球比赛，提倡团队合作和竞争意识。

比赛中，教师要及时给予学生鼓励和指导，引导学生遵守比赛规则，互相配合。

7.总结点评通过讨论和总结，让学生回顾整个课堂的学习内容和体验，并对学生的表现给予肯定和鼓励。