人教版二年级数学下册第七单元第12课时 练习十九教案(最新)
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》导学案
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》导学案一、学习目标1.认识数字100以内的数。
2.复习加法和减法。
3.能够用数轴进行加减法运算。
二、教学重点1.认识数字100以内的数。
2.掌握加法和减法。
3.学会用数轴进行加减法运算。
三、教学难点1.运用数轴进行加减法运算。
2.综合运用加法和减法解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册教材第12课《练习十九》。
2.教具：数轴、小板书、贴有数字的卡片等。
3.准备问题解答板书。
五、教学过程1.复习：让学生回顾上节课所学的内容，涉及加法和减法的练习，通过口头练习或小板书练习进行复习。
2.引入新知：介绍本节课的学习内容，向学生展示数轴，并解释如何使用数轴进行加减法运算。
3.讲解概念：通过示范和解释，帮助学生理解数轴上的数值表示及加减运算的过程。
4.练习巩固：组织学生进行练习，让他们分组使用数轴解决加法和减法题目。
5.拓展应用：引导学生应用所学知识解决一些综合性的问题，锻炼他们的综合运算能力。
6.总结反思：通过本节课的学习，让学生总结加减法的规则，复习数轴的使用方法，并反思学习过程中遇到的问题。
六、课堂作业本节课的作业为完成教材《练习十九》中的练习题，要求学生独立完成，并在下节课交验。
七、教学反馈教师在下节课开始时可以对学生的作业完成情况进行检查，并针对学生的表现进行适当的反馈，帮助他们进一步提高学习效果。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加减法运算，提高数学解题的能力，为今后的学习打下扎实的基础。
希望同学们认真完成作业，巩固所学知识，做到学以致用。
愿大家在数学学习中取得更好的成绩！。
二年级下册数学教案-第七单元练习十九-人教新课标
二年级下册数学教案第七单元练习十九人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第七单元练习十九，依据人教新课标要求，主要内容包括：整数加减法的基本运算，初步理解乘除法概念，以及简单的数学应用题。
通过本节课的学习，学生将能够熟练进行100以内整数的加减运算，对乘除法有基本的认识，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内整数的加减法运算，理解乘除法的基本概念。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，提高学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。
教学难点1. 加减法进位与借位的理解：学生需要理解进位和借位的概念，并在计算中正确应用。
2. 乘除法初步概念：乘除法是新的概念，学生需要时间来消化和理解。
3. 应用题的解答：将所学知识应用到实际问题中，对学生来说是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 复习导入：通过简单的加减法运算题，复习上节课内容。
2. 新课导入：介绍乘除法的基本概念，并通过实例讲解。
3. 课堂练习：进行加减法和简单的乘除法运算练习。
4. 实例讲解：通过实际应用题，展示如何运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一些实际问题。
板书设计1. 二年级下册数学教案第七单元练习十九2. 主要内容：列出本节课的主要内容，包括加减法运算、乘除法概念等。
3. 关键点：强调教学难点和重点，如进位、借位概念，乘除法的基本运用。
4. 示例题：展示一些典型的例题和应用题，帮助学生理解。
作业设计1. 基础练习：完成练习册中与本节课相关的加减法题目。
2. 拓展练习：尝试解决一些简单的乘除法题目。
3. 应用题：解答一至两道与本节课内容相关的实际问题。
课后反思教学难点的详细补充和说明直观教学法：使用实物（如计数棒、算珠）进行演示，让学生直观地看到进位和借位的过程。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时 练习十九》教案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时练习十九》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并理解数位顺序和数位名称。
通过练习十九，让学生在实际操作中巩固万以内数的认识，提高学生的数数能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数方法，对数位顺序和数位名称有一定的了解。
但是在实际操作中，部分学生可能还存在读写错误，对数位的认识不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.使学生理解数位顺序和数位名称，提高学生的数数能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生理解数位顺序和数位名称，以及在实际操作中能够正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过设置生活情境，让学生在游戏中学习，小组合作中交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含练习十九的相关题目和答案。
2.教学卡片：包含万以内数的读写和数位顺序表。
3.练习册：供学生练习使用。
4.计时器：用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生根据图片内容进行数数，引导学生复习万以内数的读写方法。
2.呈现（10分钟）呈现练习十九的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师巡回指导，发现问题并及时纠正。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内互相练习，教师参与其中，对学生的读写方法进行指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几个学生进行示范，让学生上台演示，其他学生跟随一起练习，巩固万以内数的读写方法。
5.拓展（10分钟）利用教学卡片，让学生进行数位顺序和数位名称的练习。
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》说课稿
人教版数学二年级下册第12课时《练习十九》说课稿一. 教材分析《练习十九》是人教版数学二年级下册第12课时的内容，本节课的主要任务是通过练习来巩固学生对于加减法的掌握程度。
教材中包含了10道题目，题目难度逐渐增加，旨在让学生在练习中熟练运用加减法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对于加减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在实际应用加减法解决问题时，可能会存在计算错误和理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的综合素质。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
2.教学难点：在解决实际问题时，如何正确运用加减法，以及如何处理复杂的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解加减法在解决实际问题中的应用，示范解题方法，引导学生理解运算顺序。
3.学生练习：让学生独立完成教材中的练习题目，教师巡回辅导，及时发现问题并进行针对性讲解。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，提高解题能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出更高的要求，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、列表或图示等形式，展示加减法在解决实际问题中的应用方法和运算顺序。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时 练习十九》导学案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时练习十九》导学案一、学习目标1.理解千位数以内各位数字的意义。
2.认识千位数以内的数字与实际物品数量之间的对应关系。
3.能够正确阅读和写出千位数的数字。
4.能够在千位数以内完成简单的数学计算。
二、学习内容1. 千位数的认识在本节课中，我们将学习千位数的认识，包括千位数以内各位数字的含义以及与实际物品数量的对应关系。
2. 数字的阅读和写出我们将练习阅读和写出千位数的数字，加深对千位数的理解和掌握。
三、学习重点与难点1. 学习重点•熟练掌握千位数以内各位数字的含义。
•能够正确阅读和写出千位数的数字。
2. 学习难点•千位数与实际物品数量的对应关系的理解。
四、学习步骤1. 导入通过展示一些千位数的数字和实际物品数量，让学生体会千位数与实际物品数量之间的关系。
2. 学习1.带领学生一起讨论千位数的含义和各位数字的规律。
2.让学生阅读、写出不同千位数的数字，并与实际物品数量进行对比。
3. 练习1.让学生完成练习册上相关的练习题，巩固千位数的认识和运用能力。
2.学生相互交流答案，互相纠正，帮助理解和掌握知识。
4. 总结对本节课的学习内容进行总结，强调千位数的重要性和应用。
五、课后作业1.完成练习册上相关的作业题目。
2.结合生活实际，观察并记录身边的千位数，并进行阅读和写出练习。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中感受千位数的存在和应用，帮助他们建立对数字的直观认识和理解。
同时，要根据学生的不同理解能力和学习情况，有针对性地调整教学方法，确保每个学生都能学会并掌握本节课的知识。
以上是本节课的导学案内容，请老师根据具体教学情况灵活调整教学内容和方法，让学生能够愉快地学习并掌握数学知识。
最新人教部编版二年级下册数学第7单元教案
最新人教部编版二年级下册数学第7单元教案第七单元万以内数的认识单元教学内容教材第74～99页。
单元教材分析本单元的教学内容主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。
数的概念是学生学习数学的基础。
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
教材先通过向学生介绍熟悉的体育馆的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数。
它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用。
而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移。
单元教学目标1．使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2．使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。
3．使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。
同时，会在算盘上表示出万以内的数。
4．结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
5．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时 练习十九》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第12课时练习十九》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》的第12课时，本节课主要让学生通过练习来加深对万以内数的认识。
教材内容主要包括：1. 万以内数的读法和写法；2. 万以内数的比较；3. 万以内数的加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地读写1000以内的数，但是对于万的认识还比较模糊，对于万以内数的加减法运算也还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际的练习来加深对万以内数的认识，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读法和写法；2.让学生能够熟练地进行万以内数的比较；3.让学生能够熟练地进行万以内数的加减法运算。
四. 说教学重难点1.教学重点：万以内数的读法和写法，万以内数的加减法运算；2.教学难点：万以内数的加减法运算，特别是进位和退位的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受万以内数的使用；2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习万以内数的读写和运算；3.采用分组合作学习，让学生在合作中交流，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生说出自己生活中遇到的万以内数，如自己的年龄、家庭人口等。
2.新课导入：讲解万以内数的读法和写法，让学生通过实际的例子来加深理解。
3.课堂练习：设计一些万以内数的读写练习题，让学生独立完成，教师及时进行反馈。
4.教学拓展：讲解万以内数的比较方法，让学生通过实际的例子来进行练习。
5.课堂练习：设计一些万以内数的比较练习题，让学生独立完成，教师及时进行反馈。
6.教学拓展：讲解万以内数的加减法运算，让学生通过实际的例子来加深理解。
7.课堂练习：设计一些万以内数的加减法练习题，让学生独立完成，教师及时进行反馈。
8.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确万以内数的读写、比较和加减法运算的方法。
小学二年级数学下册第12课时 练习十九教学设计
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：练习十九课型：练习课课时：第12课时使用说明及学法指导：1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第97---99页练习十九。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。
（卡片和信箱）小猴送信游戏。
（游戏前提醒学生：看清送信的要求）（三）1、引入课题：今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十九第2、3题。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。
剩下的彩带够吗？②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？学生独立思考，交流自己的解题方法。
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
新人教版二年级下册数学第七单元教案
新人教版二年级下册数学第七单元教案最新新人教版二年级下册数学第七单元教案最新新人教版二年级下册数学第七单元教案最新1 教学目的：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。
2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。
3、认识12个生字，会写6个生字。
教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。
教具准备：生字卡片、录像、课件。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？〔句式：我家住在_______。
〕那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。
〔课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。
〕师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。
〔板书课题〕师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。
请同学们齐读课题。
我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。
注意了课题中生字的指导。
二、范读课文播放录像：〔大海场景〕师：你们看到了什么？看到大海快乐吗？带着快乐的心情来听老师读课文。
〔贴图：鱼船，老爷爷……〕点评：创设情境，引人入胜。
三、练读课文，随文识字1、练读课文〔1〕看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。
〔2〕丁丁和你们一样，也想读课文。
要求做好指读姿式，遇到刚刚画下来的字要仔细听。
〔课件：丁丁读课文〕〔3〕两人互读。
要求：假如他读对了，请你表扬他；假如他读错了，请你帮助他。
〔4〕集体练读课文。
出示第一句①学生自由练读句子②练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？〔课件飞出词语〕快自己读读。
〔天蓝蓝住在海边海蓝蓝〕都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。
③指导朗读出示第二、三句学生自由练读。
出示第四、五句〔课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完〕自己读读。
抢读。
〔5〕师生共同读。
师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？〔对读、接读〕点评：老师注意采取多种方式方法进展读的练习和积累。
新课标人教版二年级下册数学第七单元教案
第二周380个
第三周192个
第四周219个
3．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。
4．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如：192+219=200+200=400，192+219=190+220=410
5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？
让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5
竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要记得在末尾再写上0。
……
同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心吗？
3、出示问题：500个送一次现在够吗？
【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。
4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数？
7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）
三、探究新知
1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
单元教学难点：
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
单元课时安排：
六课时
第1课时两位数加两位数
教学内容
课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。
教学目标
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
二年级数学下册教案：第12课时 练习十九
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
人教版数学二年级下册 第12课时 练习十九 教案
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题：练习十九课型：练习课课时：第12课时使用说明及学法指导：1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：在练习中进一步巩固和掌握解决实际问题的方法。
教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第97---99页练习十九。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。
（卡片和信箱）小猴送信游戏。
（游戏前提醒学生：看清送信的要求）（三）1、引入课题：今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习十九第2、3题。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。
剩下的彩带够吗？②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？学生独立思考，交流自己的解题方法。
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
【人教版】二年级数学下册《第七单元》全套教案
本单元内容是万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
教材的编排要让学生体会到,一方面,数的产生与发展都是生活实践的需要;另一方面,生活中许多实际问题的解决都与数有关,利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。
教学中除了重视学生的基础教学之外,根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等,要从学生的长期发展着眼。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,也知道10个一是十,10个十是一百。
本单元的教学,将认数的范围扩展到万以内,因此在教学时,可放手由学生自主认知,提高学生多样性策略解决问题的意识,更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。
在这一阶段,学生将认识更大的数。
它不仅是大数计算的基础,还在日常生活中有着广泛的应用,必须要掌握。
1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,能够用符号和词语描述万以内数的大小,能说出各个数位的名称,识别各个数位上数字的意义。
2.结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数的加减法。
3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步提高学生的数感错误！未找到引用源。
1.将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教学必须体现数与生活的密切联系,强调从学生身边的事物认识数。
事实上,学生在生活中积累了许多万以内数的知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。
2.组织丰富多彩的有意义的数学活动。
要组织多样的学习活动,如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等,使学生通过大量的感性认识形成数的表象,进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中形成万以内数的概念,经历将具体问题数学化的过程,激发学生强烈的求知欲,提高学生的数学素养。
第2课时《练习十九》(教案)五年级上册数学人教版
教案：《练习十九》一、教学目标1. 巩固和运用所学的分数加、减法的知识，提高计算能力。
2. 通过解决实际问题，培养解决问题的能力，增强数学与生活的联系。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的积极性和主动性。
二、教学内容人教版五年级上册数学三、教学重难点重点：掌握分数加、减法的计算方法，提高计算能力。
难点：解决实际问题，理解分数加、减法的实际意义。
四、教学过程（一）导入1. 复习导入：教师带领学生回顾上节课所学的分数加、减法的知识，检查学生对计算法则的掌握情况。
2. 情境导入：教师创设一个生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲解1. 教师讲解例题，分析解题思路，引导学生运用所学的分数加、减法的知识解决问题。
2. 学生自主完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
3. 教师针对学生的共性问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
（三）课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，给予评价和鼓励。
3. 学生互相交流解题心得，提高解题能力。
（四）课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。
（五）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过讲解例题、课堂练习和课后作业，使学生掌握了分数加、减法的计算方法，提高了计算能力。
同时，通过解决实际问题，培养了学生解决问题的能力，增强了数学与生活的联系。
在今后的教学中，教师应继续注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
重点关注的细节：教学过程在以上提供的教案中，教学过程是实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生的学习效果如何。
因此，对教学过程的详细补充和说明至关重要。
（一）新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释和示范如何运用分数加、减法的知识来解决问题。
二年级数学下册第七单元第12课时(精品教案)
复习导入，激发学生学习新知的兴趣。
二、参与、合作
三、引领、探究
课件出示例题13主体图。
1.从图中你了解了什么数学信息？
2.问题是什么？你是怎么想的？同桌讨论交流全班汇报，比一比谁的方法合理（鼓励学生用最快的速度去判断）
3ห้องสมุดไป่ตู้你喜欢哪种方法解决呢？同桌之间相互交流。
1、想一想：带700元够吗？
四、激励、展示
1、教材第98页练习十九第6题。学生来读题，你知道了什么？要解决什么问题呢？怎么解决？学生同桌讨论后展示
同桌合作，得出结论：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，如果 900＋900＋900＝2700 ，3000
个座位都够坐，那么这三所学校实际
人数也够坐。
五、测评、达标
师：从题中你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？
怎么解决？
预设：
生1：一本《经典故事书》258元，一套《连环画》137元，一套《科学世界》304元。
生2：解决的问题有2个，1是现在《科学世界》打折，现价212元，打折后《科学世界》大约便宜（ ）元。
2是如果按原价买这三套书，带600元够吗
生3:304元大约是300元，212元大约是200元，打折后大约便宜300-200=100元。
“251”模式教学设计
年级
二年级
课型
新授课
课题
解决问题
教师
裴亚敏
教学内容： 教材96页例13
教学目标：
知识与技能：能从具体的生活情景中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。
过程与方法：学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略不同，解题的结果也不完全一致，并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。
最新整理二年级数学教案2017春二年级数学下册第七单元教案设计(人教版).docx
最新整理二年级数学教案2017春二年级数学下册第七单元教案设计（人教版）2017春二年级数学下册第七单元教案设计（人教版）第七单元万以内数的加、减法第一课时教学内容《《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级)》》第91-94页有关加法内容。
教学目标 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教学过程一.复习引入新课。
师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算35+324+945+3028+787-536-872-5093-6二.创设情景,让学生提出问题。
(一)观察第91页情景图。
1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?2.学生提问题。
(二)观察第92页情景图。
1.图中有哪些问题需要我们解决?师根据生答板书:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书:23+3132+39(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。
三.小组合作探索,解决问题。
(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。
1.学生自主探索。
2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。
3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。
)(二)学生小组讨论喜欢的方法。
1.学生小组讨论,教师巡视。
2.学生汇报。
师:为什么喜欢这种方法?3.这两个问题解决的结果如何?四.巩固练习。
1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。
)2.练习十九1、2.、3、4.(选加法做。
)五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?六.布置作业。
2022独家原创人教版二年级下教案第七单元第12课时
（1）学生独立完成，组内交流想法。
（2）全班交流，让算法不同的学生都来说一说，重点：估算的方法。
（四）课件出示教材第99页第7题。
（1）课件出示情境图，学生仔细观察，指生说出从图中获得的数学信息。
（2）学生独立完成，组内交流算法。
（3）全班交流，让算法不同的学生都来说一说，提示学生：“要包装3盒礼物”是多余的条件。
2．学生汇报、交流算法。
预设算法如下：
（1）笔算。
①想法：把358和218加起来，看有没有超过500。
②质疑：358+218会计算吗？（不会算，因为学生还没有学三位数加三位数的笔算。）
（2）估算。
3．算法优化：你喜欢用哪种方法来解决呢？与同桌说说你喜欢的方法。
（三）尝试练习，巩固算法。
问题：带700元够吗？
教学重点：初步学会用加、减法的估算解决问题，体会算法多样化。
教学难点：根据具体情况选择合适的方法进行估算。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：讲授法，讨论法，自主探究法
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
（一）估一估。
1．红星小学有学生1203人，约有（ ）人。
2．一部电话机的价格是358元，约有（ ）加减法、求近似数来解决的实际问题，今天我们就一起来研究用估算解决问题，板书课题。
二、合作交流，探究算法
（一）创设情境，引导探究。
1．课件出示教材第96页的情境图。
2．从图中你知道了什么信息？该怎样解答呢？
（二）自主探究，合作交流。
1．学生独立思考，尝试解答，组内交流想法。
1．学生独立解答，组内交流想法。
2．学生汇报，交流算法。
3．算法优化：你喜欢用哪种方法来解决呢？与同桌说说你喜欢的方法。
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教学重点：掌握所学知识。
教学难点：根据问题的具体要求确定合理的解题思路，并有效地解决问题。
教法：组织练习、启发思考。
学法：独立练习、交流思考。
教具准备：口算卡片。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第97---99页练习十九。
图中有哪些数学信息？学生回答。
你能提出哪些数学问题？鼓励学生多提出问题。
你会解决自己抽出的问题吗？学生独立练习，再交流。
1、练习十九第7题。
①图中有哪些数学信息？
有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。已经用掉了300厘米。
扎花还需要240厘米。剩下的彩带够吗？
②你能解答这个问题吗？你是怎样想的？
学生独立思考，交流自己的解题方法。
（1）计算500-300，我们可以计算5-3=2，所以500-300=200，这样算是因为5表示5个百，3表示3个百，5个百减去3个百就是2个百。
（2）计算240+300，就可以先算3个百加2个百是5百，即500，再加40，就是540。
3、练习十九第8题。学生独立思考。集体交流。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
6、在（ )里面填上合适的数字。
352＞3（ ）2 259＜2( )1 19( )0＞1971
587＞58( ) 16( ) ＜163 3287＞3( )95
7、按从小到大的顺序排列下面各数。
（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
鼓励学生用不同的方法来解答。
学生汇报：
（1）要求剩下的彩带够不够，就必须知道剩下多少彩带，还需要多少彩带。
（2）题中“要包装3盒礼物”这句话对于我们解答问题没有帮助，不管是包装几盒，只要知道用了多少彩带就可以计算剩下的彩带。
（3）知道一共有500厘米长的彩带，已经用掉了300厘米，还剩下500-300=200厘米，但是还需要240厘米做蝴蝶结，所以剩下的彩带不够用。
（4）我们也可以把用掉的彩带与还需要的彩带相加，就可以计算出共需要多少彩带，看看500厘米够不够，总共需要300+200=540厘米，说明彩带不够用。
对于学生的想法只要合理就要给予肯定，评价以鼓励为主。
③师:同学们想出了不同的解决办法，这很好，你能说一说如何计算500-300吗？那么240+300又怎样计算呢？学生交流。
（3）买一台电风扇和一台微波炉，带1000元够吗？
五、预习：课本第101页例1和做一做。
六、板书设计：
练习十九
方法一： 方法二：
1、在（ ）里面填上合适的数。
5430=5000+400+30+1 7560=（ ）+ （ ）+（ ）+（ ）
2048=（ ）+（ ）+ （ ）+（ ） 286=（ ）+ （ ）+（ ）
8009=（ ）+ （ ） 3070=（ ）+（ ）+ （ ）+（ ）
2、直接写出得数。
400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=
1、练习十九思考题。
引导学生读题，理解“不同的整百数”和“每边三个数的和都是1500”。
思考：先填出哪个数比较好？为什么？
学生尝试练习，集体交流。
2、一台电视机2200元，一台电冰箱1600元，一台洗衣机800元，一台电风扇246元，一台微波炉683元。
（1）买一台电冰箱和一台洗衣机要花多少钱？
（2）一台电冰箱பைடு நூலகம்一台电视机便宜多少钱？
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、练习十九第4题。（卡片和信箱）
小猴送信游戏。（游戏前提醒学生：看清送信的要求）
（三）1、引入课题：
今天我们将继续学习跟解决问题有关的练习。
（板书课题：练习十九）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习十九第2、3题。
800－300○400 150－70○130-60
40+180○940-700 26+35 ○600+500
900－200○700+300 1000+600○2500-900
2200－1000○600+700 460－270 ○520-380
600+500○750+300 350+560○400+370
1000-240= 450+50= 1001-1= 999+1=
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
3、填空。
（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），十万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。
（2）从右边起百位是第（ ）位，千位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。
（4）892是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，10000是一个（ ）位数，最高位是（ ）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、（ ）、100、（ ）、（ ）、97、（ ）。
190、（ ）、（ ）、160、（ ）、（ ）、（ ）、120、（ ）、（ ）。
5000、（ ）、6000、（ ）、7000、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、9500。
（7）学校进行团体操练习，应到678人，已经到了580人，大约还差（ ）人。
4、读、写出下面各数。
4050 读作：（ ）
6009 读作：（ ）
二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：练习十九课型 ：练习课课时：第12课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第97---99页练习十九，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
二千零六 写作：（ ）
五千八百七十二 写作：（ ）
5个百和8个十是（ ）
1个万是（ ）
6个一和8个千是（ ）
1个千、2个百、3个十和4个一组成的数是（ ）
5、在○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。
1000○999 1001－ 1 ○999+1 1001○ 999
1010○999+1 1111○ 9999 100-1○99