小学语文：《一次成功的实验》教案(人教版三年级上)
人教版小学三年级语文上册《一次成功的实验》教案
一次成功的实验学习目标1、学会本课生字、新词2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，培养阅读能力。
4、体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
教学重难点：体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：二课时第一课时教学过程：一、揭示课题，明确学习目标为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？二、初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
三、精读感悟①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？②组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：识字写字②件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字③学生写字，教师巡视指导。
第二课时教学过程：一、继续精读感悟①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a．4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b．全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”谈自己的看法。
通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。
互相配合得很好。
③让学生再质疑，再释疑。
二、有感情地朗读人物对话①学生先试着自己读一读。
注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
板书：一次成功的实验有了危险应该让别人先出去。
三年级语文上册 一次成功的实验 1教案 人教版
一次成功的实验教学目标：知识目标：能正确，流利地朗读课文。
能力目标：边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。
情感目标：要具备先人后己的精神。
教学准备：文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。
课时安排：1课时教学过程：一、质疑导入新课。
1.教师谈话：今天我们来学习《一次成功的实验》。
（板书课题）2.小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。
二、初读课文，整体感知。
1.自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
2.指名读课文。
（师生共同正音，解词）3.根据学生提出的问题，再次默读课文。
读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。
（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。
）三、再读课文，感悟道理。
1.学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
2.学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
3.指名操作两种实验过程。
（教师扮演教育家与学生合作完成）然后让学生谈谈自己的感受。
课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。
”让学生自由读这句话。
再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
4.小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意。
）四、总结延伸。
学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。
三年级语文上册教案《一次成功的实验》
三年级语文上册教案《一次成功的实验》三年级语文上册教案《一次成功的实验》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册教案《一次成功的实验》，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
4、培养合作意识。
教学重点和难点教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程一、做实验揭示学习目标1、组织课文中的实验。
2、怎样才能做实验做成功。
1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?2.齐读课题。
动手操作，提高学生兴趣。
二、检查预习出示本课的'生字、词语。
1.交流识字方法。
2.多形式读生字，词语。
3.学生用自己喜欢的方式读课文。
4.说说这次实验的过程。
激发学生的学习兴趣。
三、自主阅读指导读课文，从中你能悟出什么?学生读课文，画出感兴趣的句子。
交流体会。
培养学生动手动脑的好习惯。
四、交流感悟出示重点句子：1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”学生读句子，谈感受。
这位教育家怎么激动?他为什么激动?加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。
五、分析原因组织学生讨论：为什么实验能取得成功?小组交流讨论结果。
培养学生探究精神。
六、感情诵读教师适时指导、评价。
1.学生自由组合，分角色读课文。
2.小组赛读。
各种形式读课文。
七、扩展练习读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
三年级上册《一次成功的实验》教案
三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案人教版三年级上册《一次成功的实验》教案1《一次成功的实验》叙述顺序清楚、结构明晰，可分为实验前、实验中、实验后三部分。
语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
三年级学生有着很强的好奇心，对于做实验更是感兴趣，因此实验的过程，学生能饶有兴趣地通过自读大体可理解。
但是由于年龄小，认识、理解能力有局限，很难明白实验成功的多个原因，因此应在充分尊重学生的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引领、提升，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
教学重难点读懂课文，懂得“成功”的真正含义，通过解读人物语言、边读边想、实验创设情境等方法突破难点。
教学准备玻璃瓶、玻璃球、细绳子、五彩心、多媒体课时安排1课时教学过程一、创境引读—复习导入，引起学生对学习目标的注意。
师：上节课，我们学习了《一次成功的实验》生字、生词，这节课我们来检查一下你们的掌握情况。
(多媒体)师：今天，我们继续学习《一次成功的实验》，来看大屏幕，我们来认识一个新朋友，它叫问题小博士，他为了让我们把课文读的更好，提了几个问题，你们猜一猜都有什么问题?学生提出的问题可能有：是什么实验?谁做的实验?实验是怎么做的?为什么成功?二、展学评导——摸清学情、择机而导，找准教学逻辑起点。
自由朗读全文，思考提出的问题，并能分清实验前、实验中、实验后课文三部分。
三、读解感悟——索句明意、发展思维，把握课文的内部节奏。
送“爱心”游戏，了解实验的过程(1)实验叫什么名字?实验的参与者是谁?(2)做这个实验用了哪些器具呢?都分别代表什么呢?(3)现在把瓶子想象成一口井，你来形容一下，这口井是什么样子的呢?(4)实验的过程是怎么样的呢?(2-5)(5)实验的结果怎么样?四、循路品语——学习表达，完成言意转化和积累。
人教版三年级上《一次成功的实验》教学设计
人教版三年级上《一次成功的实验》教课设计导语 :教课方案是老师教课过程中的得力助手，在教课过程中充当很重要的地位，能使教课过程井井有条地进行。
下边和小编一同来看看人教版三年级上《一次成功的实验》教课方案。
希望对大家有所帮助。
一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获取成功。
实验说了然合作才能成功，也赞誉有了危险先为他人着想的崇高质量。
教育家的实验是对学生道德的考察，三个小学生特别是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴素、简短，语重心长，最能表现人物质量。
从小女孩对伙伴和教育家说的话中，能够看出她临危不乱，办事坚决，祖先后己。
文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验获得成功的原由三个部分。
二、教课要点：让学生读懂课文内容，遇到与人合作、祖先后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。
三、教课目的：1．会认 3 个生字，会写 13 个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳索、代表、茶杯、危险、顺利、照实、不假考虑、激动、获取”等词语。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．读懂课文内容，意会小女孩有了危险，先为他人着想的美好道德，培育合作精神。
四、教课过程：1．课前部署学生疏小组准备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块取代）。
2．本课要求认的字不多，注意“锤”是翘舌音。
要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师要点要指导学生掌握好各个零件的比率，比如“瓶、绳、险、顺、堵”都是左右构造，但两部分占的比例其实不一致，教师能够先指引学生察看清楚字形后再书写。
“危”字的“”不要写成“巳”。
3．本课内容比较简单，学生能够经过自读大概理解课文内容。
教师能够经过发问等方式检查学生的阅读状况。
初读课文后，让学生说一讲课文讲了一件什么事，而后帮助学生理清文章的思路。
课文能够分为实验的准备、实验的经过、实验的成功的原由三个部分。
下边的两个问题让学生读课文时思虑议论：教育家做了一个如何的实验？这个实验获得成功的原由是什么？在理解文章内容的基础上，教师还能够指引学生意会课文中一些词语在表情达意上的作用。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。
2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。
3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。
2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。
3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。
5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。
五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。
2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。
七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。
2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。
人教版三年级上册《一次成功的实验》教学设计-经典教学教辅文档
人教版三年级上册《一次成功的实验》教学设计课文《一次成功的实验》实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。
今天呢，小编就为大家引荐人教版三年级上册《一次成功的实验》教学设计，希望能帮到大家哦~人教版三年级上册《一次成功的实验》教学设计一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。
这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对先生品行的考查，三个小先生特别是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，语重心长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，祖前后己。
文章可分为从教育家实验的预备、实验的经过和实验取得成功的缘由三个部分。
二、教学重点：让先生读懂课文内容，遭到与人合作、祖前后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。
三、教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、风险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了风险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
四、教学过程：1．课前布置先生分小组预备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。
2．本课要求认的字不多，留意“锤”是翘舌音。
要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指点先生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是摆布结构，但两部分占的比例并不分歧，教师可以先引导先生观察清楚字形后再书写。
“危”字的“”不要写成“巳”。
3．本课内容比较简单，先生可以经过自读大体理解课文内容。
教师可以经过发问等方式检查先生的浏览情况。
初读课文后，让先生说一说课文讲了一件甚么事，然后帮助先生理清文章的思绪。
课文可以分为实验的预备、实验的经过、实验的成功的缘由三个部分。
三年级课《一次成功实验》语文教案
三年级课《一次成功实验》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，培养学生良好的实验观察能力，提高学生的学习兴趣和学习动力；2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过实验过程中的观察和思考，培养学生的实验设计和实验演示能力。
二、教学重点1.学会分析实验过程中需要注意的问题；2.掌握实验的基本步骤和方法；3.培养学生的实验设计能力。
三、教学内容《一次成功实验》是三年级上册语文教材的第六篇课文，通过一个小男孩做实验的情节，让学生了解并掌握实验的基本方法和步骤。
四、教学准备1.教师准备：语文教材、实验器材：透明玻璃杯、食用油、盐、冷开水、热开水、纸张等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
五、教学步骤第一步：导入新课1.教师出示信封，告诉学生今天的课程将与一个实验相关，请大家一起来进行观察和思考；2.学生猜测信封中的内容，引起学生的兴趣，并借此激发学生的思考能力。
第二步：展示实验材料、步骤和目的1.教师将实验所需材料透明地放在课桌上，让学生看到实验所需的各项材料；2.教师向学生介绍实验的基本步骤和实验的目的，引起学生的好奇心和兴趣。
第三步：进行实验1.教师向学生示范实验的过程，让学生观察整个实验过程；2.学生跟随教师的示范，按照实验步骤进行操作；3.学生在操作过程中观察实验现象，记录实验结果。
第四步：观察和总结1.教师组织学生进行实验结果的观察和总结；2.学生根据实验现象和结果，思考并回答相关问题；3.教师引导学生总结实验中的关键点，帮助学生进一步理解实验目的和结论。
第五步：讨论和思考1.教师引导学生就实验中发现的现象和结论进行讨论和思考；2.学生根据实验和观察到的现象，进行问题的提出和解决过程；3.教师引导学生从实验中学到的知识和经验，提高学生分析和解决问题的能力。
第六步：巩固和拓展1.教师组织学生进行课堂小结，复习和巩固本节课的知识点；2.引导学生提出拓展问题，鼓励学生思考和思考，拓宽知识面。
小学三年级语文《一次成功的实验》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一次成功的实验》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是小编> 整理的小学三年级语文《一次成功的实验》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《一次成功的实验》原文一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”2.小学三年级语文《一次成功的实验》教案学习目标①认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备演示实验的课件。
第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。
小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）
小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）小学三年级上册语文《一次成功的实验》篇1这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1.读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2.明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1.教师：上课前，我们先来做…次实验。
2.请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3.实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4.同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5.板书课题。
二、初读课文。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，查或结合上下文理解词义。
3.想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1.指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假思索2.理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3.说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1.自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》
人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义。
2.能力目标：学生能够理解课文内容，把握实验的过程和步骤，并能复述实验过程。
3.情感目标：学生能够感悟到成功的实验背后所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握课文中的生字词，理解其实验过程，并能准确复述。
2.教学难点：引导学生理解实验所蕴含的精神，培养学生的团队协作和创新精神。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示实验用品，引导学生猜测实验的目的，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字词，学生拼读、书写，教师进行指导。
（2）教师解释生字词的含义，学生理解记忆。
3.分析课文（30分钟）（1）教师带领学生分段阅读课文，逐段讲解课文中的知识点，包括词汇、句式、语法等。
（2）教师引导学生理解课文中的实验过程，重点讲解实验的步骤和原理。
（3）教师请学生回答课文后的问题，了解学生对课文的理解程度。
4.讲解实验精神（15分钟）（1）教师引导学生回顾课文中的实验过程，重点强调实验的成功之处。
（2）教师引导学生分析实验所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神，并结合实际例子进行讲解。
5.课堂互动与小结（10分钟）（1）教师提出问题，如：“你们从这个实验中学到了什么？”等，引导学生思考和自由发言。
（2）教师进行课堂小结，强调本课的知识点和情感目标。
四、教学方法和手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解课文内容。
2.问答法：教师通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。
3.小组讨论法：教师组织小组讨论，引导学生互相交流学习心得。
4.多媒体辅助：教师使用多媒体课件展示实验过程和知识点，帮助学生更好地理解记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生课堂上完成教师布置的练习题，巩固所学知识。
2.作业：学生回家后有感情地朗读课文，并写一篇小作文，描述一次自己经历的或看到的成功实验。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
人教版本小学三年级上册的《一次成功的实验》课文学习教案
人教版三年级上册《一次成功的实验》课文教课设计《一次成功的实验》说了然合作才能成功，也赞誉有了危险先为他人着想的崇高质量。
下边是小编分享的课文教课设计，一同来看一下吧。
【教材简析】这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而此次却获取了成功。
教育家的实验是对学生品德的考察，三个小学生特别是小女孩，经受住了考验，表现出小女孩质量的难得和团联合作的重要。
这篇文章语言平常易懂，生动风趣，不单切近小学生的生活，还给学生以启示。
全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。
第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原由后，感觉十分激动。
【设计理念】⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。
所以本课教课以读为主线，鼓舞学生选择合适自己的方式阅读，指引学生在自主阅读中自我感悟和体验，进而培育学生自主学习的意识和能力。
⒉充足尊敬学生的感觉、体验和理解。
让学生在主动积第1 页极的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，遇到感情熏陶，获取思想启示。
【设计思路】⒈以教师讲故事和学生疏组做实验导入，感觉实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团联合作精神的重要性，为打破难点作好铺垫。
⒉本文是一篇略读课文，内容风趣且易懂，所以，自读自悟是本课教课所表现的主要特色。
运用本单元多读多想的念书方法，充足发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作沟通中理解要点词句和课文内容。
⒊经过说（小组沟通、全班沟通）、做（游戏）、演（分角色朗诵及表演课文内容）打破本课重、难点。
【教课目的】⒈正确、流畅、有感情地朗诵课文。
⒉运用多读多想的念书方法，读懂课文内容，培育学生自主学习的意识和习惯。
⒊教育学生学习小女孩祖先后已的精神，懂得相互合作才能把事情做好。
人教版三年级语文上册《一次成功的实验》教学设计
《一次成功的实验》教学设计[学习目标]1．学会3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
[学习重点]1、正确读写生字，能够正确组词理解字义。
2、把课文读正确、流利。
[学习难点]1、有感情地朗读，从语言文字中体会人物品质。
2、感悟小女孩先人后己的品质，养成与人合作的习惯。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt教学课件[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、课题质疑引入出示课题，学生读后质疑：是谁在做实验？怎么做的呢？为什么说这次实验能成功呢？二、初读课文，学习生字1、教师范读读课文，学生认真听每一个字的读音。
2、学生自己读课文，注意每个字和每个句子的读法。
3、教师读生字，组词。
4、学生试读。
5、指导书写难写字：瓶、危、索，从笔画、结构、书写注意等方面提醒学生。
6、生在课堂练习本上练习书写。
三、再读课文，感知大意1、默读课文，想课文主要内容。
教给学生方法：可以按照实验的准备、经过、结果来思考。
2、说课文主要内容：一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
四、再读品味，感悟品质1、了解实验前的准备读课文，了解教育家在实验前所做的准备：瓶子，小铅锤2、了解实验的经过品读教育家的话，了解实验的情况。
品读小女孩的话：“快！你第一，你第二，我最后！”，初步体会小女孩的品质。
3、了解实验成功的原因读课文，了解“如实”的意思以及作用：原话告诉，避免语意重复；理解“不假思索”的意思；读小女孩不假思索的那句话：“有了危险，应该让别人先出去。
”反复读，品味小女孩的品质。
读课文，了解实验成功的原因：小女孩的先人后己，其他两个男同学的密切配合，遵守秩序。
了解以前实验失败的原因：无秩序，不谦让。
人教版三年级上册《一次成功的实验》教案
人教版三年级上册《一次成功的实验》教案《一次成功的实验》课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
今天呢，小编就为大家推荐人教版三年级上册《一次成功的实验》教案，希望能帮到大家哦~人教版三年级上册《一次成功的实验》教案教学目标1.认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备1.生字卡片或抄写生字新词的小黑板。
2.一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一杯水。
课时安排2课时教学过程第一课时一、做实验，揭示学习目标1.教师请三名学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？2.揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
3.质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师可以把以上问题写在黑板上。
二、初读课文1.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。
师：请小朋友们轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3.想想教育家做了—个怎样的实验，按什么顺序叙述的，每部分重点讲了什么。
三、检查自学情况1.利用媒体资源中的认生字部分，检查生字词认读情况。
利用媒体资源中的多音字部分，教学多音字的读音。
指名读，男女生赛读，齐读。
2.指名读课文，纠正易读错的字音。
3.理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
4.师：同学们，课文我们读过了，谁能说说教育家做了一个怎样的实验。
指名回答。
三年级语文上册《30.一次成功的实验》教案
30.一次成功的实验教学目标⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
教学重点了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
教学难点理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
教学准备瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件教学过程一、游戏激趣，导入新课。
1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
(板题：一次成功的实验)二、读阅读提示⒈多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。
读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。
再说说从这个实验中，你想到了什么。
⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。
三、初读课文，了解课文大意。
⒈采用自己喜欢的读书方式读课文。
要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。
⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。
⒉检查自读情况。
⑴指名读课文。
⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。
⒊带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。
四、交流自读收获。
⒈小组交流。
在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。
组内解决不了的问题由组长收集起来。
⒉全班交流。
小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。
五、再读课文，深入体会重点句。
⒈多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。
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《一次成功的实验》教案设计
【教材简析】
这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。
这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。
全文可分为两部分：第一部分（第1-6自然段）讲三个学生做游戏的经过。
第二部分（第7-11自然段）讲教育家弄清了实验成功的原因后，感到十分激动。
【设计理念】
⒈《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
⒉充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【设计思路】
⒈以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
⒉本文是一篇略读课文，内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
⒊通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点。
【教学目标】
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒊教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1．读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2．明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时
一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做…次实验。
2．请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)
4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?
5．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假()思索
2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3．说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)
四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时
一、指导阅读第二至六自然段。
1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
二、指导阅读第七至十一自然段。
1．这次实验的结果是获得了成功。
他们为什么会获得成功?
2．从全文中找相关语句，分析体会。
(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。
”
思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?
(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。
如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。
如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。
)
(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
(团结协作，紧密配合。
)
(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么?
(先人后己。
在危险时刻，心中想着别人。
)
3．这个实验成功的关键是什么?分组讨论。
讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。
(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)
4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
今天，这个实验终于获得了成’功。
另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。
)
三、从这个实验中，你想到些什么?
(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。
要心里多想着别人。
)。