提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施
提高职业高中数学教学的实效性
、
以专业需要重新构 建数学教学体系
切教学活动、 措施和方法都应围绕学生来开展 ， 在职高数 学的教学活动中， 如果不考虑学生实际进行全面的教材教学 ， 往
一
往会事与愿违 。 因此 ， 职高数学教师应 根据专业需要 ， 认真选择 或调整教学内容和教学重点 ， 突出职业学校数学 的实用性和服 务性 ， 确定各专业 的侧重点。这种教学方式一方面受到学生 的
新 校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｏ ８ ｒ ｌ
中职教育
提高职业高中数学教学的实效性
辛 玉梅
（ 长治市城区职业高中 ， 山西 摘 要： 针 对职业高 中生的 实际情 况 ， 教 师必须更新教 育 长治 ０ ４ ６ ０ ０ ０ ）
四、 采用适合职高生的教学策略
观念 ， 以专业需要构建数 学教 学体 系， 注重初 中与职 高数 学教 学的衔接 ， 改善 学生 的非智 力因素 ， 积极探 索有效的教 学策略 和措 施 ， 提 高职业高中数 学教学的 实效性 。 关键词 ： 职业高中； 数学教 学； 实效性 数学课作为职业高中的一 门工具课 ， 是为专业课服务 的。 职
度和针对性 ， 而不能 “ 一刀切 ” 。对 困难生 ， 设计简单 的基本题 ，
热烈欢迎 ， 学生普遍 感到学习数学是有用 的 ； 另一方 面专业教 师也积极响应 ， 普遍认为这样的数学方式提高了教学效率 。
二、 注重新旧知识的衔接 职高数学教材 内容有许 多是初 中知识的延伸 和拓展 。因 此， 在教学中教师要多引导学生回顾 、 复习初中的有关知识 ， 并
一
对学生 的实际情 况 ， 在平 时的小测验 中可采用 开 、 闭卷 共存 的
提高职高数学教学有效性论文
提高职高数学教学有效性的探索职高教学与普通高中教学的显著区别在于，职高教学在进行文化课教学的同时，实施专业理论与专业技能教学，培养有一定专业技能的中等职业人才，中等职业教育是以就业为导向、以能力为本位组织实施教学活动。
因此，职高的数学课教学要面向全体学生，让每个学生在原有基础上得到更好的发展，要努力提高职高数学教学的有效性。
一、注重职高数学与初中教学的衔接初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，如：命题、函数的概念、映射与对立、一元二次不等式和一元一次不等式、任意角的三角函数与锐角的三角函数、解析几何中的直线方程与代数中的一次函数、抛物线和二次函数……其中有的是职高的新内容，有的是初中的旧知识。
因此，在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新。
刚开始要适当放慢教学进度，通过联想对比，回顾初中知识，明确概念的内在联系，知识的衔接，使学习逐步深入，适应职高数学教学的节奏。
如：“函数”教学可以将初中关于“函数的定义”与职高关于“函数的定义”相对比，使学生掌握前者重在“变量的依赖关系”，后者则是集合的观点，区别它们在形式上的不同与本质上的联系，认识职高阶段函数定义的严谨性。
使学生在复习旧知识的基础上，愉快地接受了新知识，为学习其它专业课打下了良好的基础。
二、以专业需要重新构建数学教学体系职高数学教师应对各个专业目前所需用到的数学知识和这个专业上进一步发展所需的数学知识作一个详细的调查，确定在职业高中阶段有哪些数学知识是必须传授的，哪些数学知识是介绍性传授的。
同时还要与专业课教师建立沟通的渠道，了解数学内容对各专业所需的时间段和侧重点，做到根据专业需要，认真选择或编写教材，及时调整教学内容和教学重点，从而重新构建以专业需要为主的新的数学教学体系。
调整过程中可不必过分强调数学知识的系统性的完整性，关键是要突出职业学校数学的实用性和服务性。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法要提高中职数学课堂教学的有效性，需要采取一系列的教学方法和策略。
以下是一些建议，以提高中职数学课堂教学的有效性：1. 设置明确的学习目标在开始每节课之前，教师应该设定明确的学习目标，让学生知道他们将学到什么，以便他们能够更有针对性地学习和理解课程内容。
2. 引入生动的教学内容为了让学生对数学感兴趣，教师可以使用一些生动的案例和实例来引入教学内容。
可以使用实际生活中的问题来引入数学知识，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
3. 提供多样化的学习资源为了满足不同学生的学习需求，教师应该提供多样化的学习资源，包括教科书、练习册、视频、网络资源等，以便学生可以根据自己的学习方式选择合适的学习资源。
4. 进行合作学习合作学习是一种提高学习者参与度和学习效果的有效方法。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解决问题等活动，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果。
5. 提供即时反馈教师应该及时给予学生反馈，让学生知道他们做得对还是错，并指导学生如何改进。
这样可以帮助学生更好地理解知识，加强对知识点的记忆和理解。
6. 激发学生的学习兴趣教师可以通过举办数学竞赛、组织数学实践活动等方式，激发学生对数学的学习兴趣，让学生感受到数学的趣味性和实用性，从而更加积极地投入学习。
7. 引导学生进行自主学习教师应该引导学生进行自主学习，让学生能够根据自己的学习进程和需求选择学习内容和学习方式，提高学生的学习主动性和自主性。
8. 注重数学思维培养数学思维是数学学习的关键，教师应该注重培养学生的数学思维能力，鼓励学生进行推理、分析、解决问题等活动，提高学生的数学思维水平。
9. 关注学生的情感因素教师应该关注学生的情感因素，尊重学生的个性差异，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
提高中职数学课堂教学的有效性需要教师采取多种教学方法和策略，包括设置学习目标、引入生动的教学内容、提供多样化的学习资源、进行合作学习、提供即时反馈、激发学生的学习兴趣、引导学生进行自主学习、注重数学思维培养和关注学生的情感因素等。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法
中职数学教学是为了培养具有一定数学知识和基本技能，有较强的实际应用能力，能够近距离接触职业技术，为未来更好地开展技术工作做好准备的人才。
为了提高中职数学课堂教学的有效性，需要执行以下方法：
1.教师需要有足够的知识和技能储备。
中职数学教师需要了解学生的实际应用需求，了解职业教育的要求和内容进行科学的课堂设置。
2.注重数学课堂的互动与探究。
数学教育不能仅仅是教师的单向传授，应该注重学生的动手实践、思维启发、探究和创新。
3.以生活为背景设置教学案例。
生活中有许多实践应用的数学问题，可以通过对生活中的实例进行分析和探究，让学生对数学的应用性有更直观的了解，同时也可以增加学生对数学的兴趣。
4.适时进行习题巩固。
适当的习题巩固可以使学生能够更好地消化所学知识，同时也能够有效地发现学生的问题，并加以解决。
5.合理运用计算机等现代化教育手段。
在教学中合理使用现代化教育手段可以达到更加有效的教学效果。
6.注重与其他学科的衔接。
在衔接各科时，应该注重学生的实际需要，结合职业教育的特点，使数学教学更具实用性和应用性。
总之，中职数学教学不仅要着眼于理论知识的教授，更要结合学生实际需求设置科学的课堂步骤，注重数学的实践应用性，以达到更加有效的教学效果。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法一、激发学生学习兴趣1. 通过生动的教学方式吸引学生：中职学生普遍对数学课程兴趣不高，因此教师可以通过使用教具、多媒体等生动形象的教学方式来吸引学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 设置问题情境引导学生思考：数学是一门逻辑性很强的学科，教师可以通过设置一些具体的问题情境来引导学生进行思考，激发学生的求知欲和探索欲，使学生在实际问题中感受到数学的魅力。
3. 提供丰富的数学实例：教师可以在课堂上提供大量的数学实例，让学生通过实例来理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、巧妙设计课堂教学1. 清晰明了的教学目标：教师在设计课堂教学时要设定清晰的教学目标，让学生清楚知道这节课想要学到什么，这样做有助于学生的学习主动性和目标导向性。
2. 灵活多样的教学方式：教师在教学中可以采用讲解、演示、小组讨论、实验等多种教学方式，使学生在不同的情境中学习数学知识，提高教学灵活性和有效性。
3. 注重实际应用与练习：数学知识的学习必须与实际应用相结合，教师可以通过案例分析、名人事迹等教学方式，让学生在实际问题中运用数学知识，同时注重学生的课堂练习，巩固所学的知识。
三、多元化评价方式1. 注重学生的学习过程：传统的数学教学评价主要注重学生的成绩，而忽略了学生的学习过程。
教师可以通过课堂作业、小组讨论、实验报告等形式，及时了解学生的学习情况，找出学生的问题并加以引导。
2. 鼓励学生多角度思考：在教学评价中，教师应该鼓励学生以多种角度思考问题，不拘泥于传统的答题方式，让学生在答题过程中表现出自己的见解和思考方式。
3. 建立底线评价机制：教师可以根据学生的学习进度设置不同的底线评价机制，及时发现学生的学习问题并提供个性化的辅导。
四、创设和谐的课堂氛围1. 注重师生互动：教师要积极与学生进行互动，鼓励学生提出问题和看法，及时给予学生反馈，形成积极的学习氛围。
2. 尊重学生个性：每个学生的性格和学习方式都不尽相同，教师要尊重学生的个性差异，注重对学生进行个性化辅导和指导。
如何优化职高数学课堂教学效率
如何优化职高数学课堂教学效率摘要：作为职高数学教师应该做到：了解学生心里发展状况，扫除学生心里障碍；引导学生明确学习数学的重要性，激发学习兴趣；对学生多鼓励少批斥，树立学生学习数学的信心；建立和完善质量评价机制。
进而提高职高学生的数学水平。
关键词：职高数学、心理障碍、德育渗透、学习兴趣、职高数学是一门对学生自主学习能力要求较高的学科，并且关系到学生综合素养的提升以及创新精神的培养。
作为高职数学老师应该将数学学科的建设工作作为教学重点，而且要提升学生在课堂上的主体地位，根据学生的实际发展情况，整合数学教学的主要内容，加强数学学习的有效性，进而促进数学教学质量的提升。
一、了解学生心里发展状况，扫除学生心里障碍高中阶段是学生心里发展的重要阶段，学生在学习中常常会遇到各种心里方面的问题。
如果这些问题得不到及时的疏导往往会使其困惑而无法安心学习。
因此，教师了解学生的状况是十分重要的，也是十分必要的，尤其是职高生。
由于某些初中学校抓升学率，重优生，轻差生，导致师生关系的疏远，使部分差生升入职高后心理上还留下难以抹灭的阴影，存在自卑的心理，学习自觉性也较差，有些只为了混完三年。
作为我们数学教师，不能袖手旁观，我们不但教书还要育人，当学生遇到学习困难时，要多与他们沟通，多鼓励，帮助找原因、找方法，学会做学生的知心朋友，创造和谐师生关系。
人非草木，孰能无情，作为青春期的高中生也自然会理解教师的一番心意，在学习数学上，也会自然而然受老师的引导，不论在课堂上还是在课后，他们会变得非常积极，甚至会主动找老师探讨问题。
师生关系做好了，对教学效果能有更好的促进作用，因为多数学生对自己喜爱的老师所任教的课相对重视些。
同时，我们要设法改变教师当前的不良心态。
据了解好多数学教师，抱怨目前职高学生入学成绩太差，连数学最基本的知识都没有掌握，把一切责任都归结于学生在初中没有学好数学，对提高学生数学水平失去信心和耐心，忽视他们已经存在的自卑心理。
职业中学数学教学有效性提高对策浅析
（ ） 学课 程特 点导 致 学生缺 乏 学 习兴趣 一 数
关键词 ：职业 中学；数学教 学；有效性 作者简介 ：王文文， ， 女 中学二级教师 ， 主要研究方向为职业 中学数 学教学。
中图分类号 ：Ｇ １ ２ １ ）４ ０ ３ — ２ ６ ４ ７ ４ （０ １２ — ０ ０ ０
数 学 是 职 业 中 学 学 生 的 一 门 必 修 文 化 基 础 化 课 、 专业 课 、 能 课 的 课 时 都 有一 定 的 比例 ， 技 这 课 ，数 学知 识 与数 学 思想 方 法是 职业 中学 学 生 学 好 专 业 理论 课 与 提高 专业 技 能所 必 须 的 。根 据新 学有 效性 ， 具有 十分 重要 的意 义 。但是 由于职业 中 就导致 数学 基础 文化课 课 时非 常 紧张 。因此 ， 职业 中学 数学 教 师 为 了完成 数 学教 学 任务 ，依 然是 教 教学 方法 ， 堂互 动不 明显 ， 课 导致 职业 中学 数学 课
兴趣 与 积极 性 ，再受 到 职业 中学数 学 传 统应 试 教 了对 学 生 的引 导 与评 价 ，容 易导 致 学生 产 生 自卑
育方式 的影响，职业 中学学生普遍存在重专业技 心理 ， 逐渐 丧失 对数 学 的兴趣 。
能学 习而 忽视 数 学基 础课 程 学 习 的现 象 ，数 学 教 （ ） 生数 学基础较 差 三 学
勇 通 ２ １ 第２ ０年 ４ １
教学研 究
职业 中学数学教学有效性 提高对策浅析
提升中职数学教学有效性的途径
提升中职数学教学有效性的途径中职数学教学的有效性提升是一个综合性的工作，需要从教师、教材、教学方法等多个角度进行改进。
以下是几种提升中职数学教学有效性的途径：一、提升教师水平1. 加强师资培训：组织教师参加相关学科培训，使教师了解最新的教学理念和教学方法。
2. 提高教师专业素养：鼓励教师参加学科研究，提高其教学水平和教育教学理论素养。
3. 建立教师交流平台：组织教师定期交流教学经验和心得体会，相互学习和借鉴。
二、优化教材内容和结构1. 更新教材：及时更新教材内容，使其符合时代发展和实际需求。
2. 设计任务驱动型教学活动：在教材中添加任务型教学活动，培养学生的实际应用能力。
3. 增加实例和练习题：通过增加真实案例和足够的练习题，提高学生的问题解决能力和数学思维能力。
三、多样化教学方法1. 倡导探究式教学：鼓励学生主动思考、积极参与，通过解决实际问题培养学生的探究能力。
2. 创设情景教学：将数学知识应用到实际情景中，激发学生学习兴趣和动力。
3. 利用多媒体教学：结合多媒体技术，使用图表、动画等形式，提高教学效果和学生的理解力。
四、个性化教学1. 分层教学：根据学生的实际情况，进行分层次教学，设置不同的学习目标和教学内容。
2. 强化个性化指导：通过与学生的互动，了解他们的特点和需要，针对性地进行指导和辅导。
五、鼓励学生参与1. 心理辅导：帮助学生树立正确的学习态度，提高学习自信心，克服数学学习中的困难。
2. 创设学习氛围：营造积极向上的学习环境，培养学生的学习兴趣和学习动力。
3. 注重学生个性发展：注重培养学生创新思维和实践能力，引导他们发展自己的兴趣爱好和特长。
六、建立多方合作1. 加强家校合作：与家长积极沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的发展。
2. 加强校内协作：加强各学科之间的合作，形成全面发展的课程体系，提高学生的综合素质。
3. 加强学校与社区合作：与社区资源进行有效对接，为学生提供实践机会和社会实践经验。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法中职数学课堂教学的有效性是指教师在课堂上能够有效地传授知识，学生能够主动参与学习，并能够对所学内容进行有效的掌握和应用。
为了提高中职数学课堂教学的有效性，可以采取以下方法：1. 设置清晰的教学目标：教师在每一堂课开始前，应该明确该节课的教学目标，并向学生清晰地传达。
这样可以让学生知道自己该学习什么，也能够帮助教师合理安排课堂教学内容。
2.运用各种教学方法：中职学生的学习特点是实践性强，因此教师在授课时可以采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、小组合作学习等，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。
3.激发学生学习兴趣：在数学课堂上，教师可以利用一些生动有趣的教学资源，如课件、实物模型等，来激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过引入一些与实际生活相关的数学问题，让学生体会数学的应用价值和重要性。
4.鼓励学生积极参与：教师应该鼓励学生积极发言、提问和讨论。
通过积极参与，学生能够更好地理解和掌握知识，并且能够培养学生的思维能力和合作能力。
5.提供适当的反馈：教师应该在学生完成练习或作业后，及时给予反馈，帮助学生发现并纠正错误。
教师还可以定期进行小测验或考试，通过评估学生的学习情况，及时调整教学策略，保证教学进度和教学质量。
6.开展课外教学活动：为了增强学生对数学的学习兴趣和学习动机，教师可以组织一些课外教学活动，如参观数学实践基地、进行数学竞赛等。
这样能够激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
7.关注学生的个性差异：中职学生的个性差异比较大，教师应该根据不同学生的特点，采用不同的教学方法和策略。
对于喜欢动手实践的学生，可以给予更多的实践机会；对于理解能力较差的学生，可以给予额外的辅导和帮助。
8.与家长保持良好的沟通：教师应该与学生的家长保持密切的联系和沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和问题，并听取家长的建议和意见。
这样能够形成家校共同的育人合力，促进学生全面发展。
提高中职数学课堂教学的有效性，需要教师采取多种方法和策略，注重学生的主动参与和个性特点，同时与家长保持良好的沟通。
提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施
提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施摘要：普通的职业学校的学生，他们的学习基础比较薄弱，缺少学习兴趣，因此，为了保证他们的教学质量，教师必须要及时地采用有效的教学手段。
针对这一问题，本文将围绕提高职业高中数学课堂教学有效性这一中心问题展开论述。
关键词：职业高中；数学课堂；有效性；方法；措施数学作为职业高中教育体系中的一门基础学科，在教学考核体系中占有重要的位置。
在职业高中数学教学课程当中想要把教学实效性提高上去,老师们就必须进一步完善其课程设计,并必须站在学生的角度上进行教学改革,以此提高教学实效性。
在教育环节当中,也必须适当加强教学力度,以增强学生的信心,从而提高数学素质。
一、明确教学目标，突出重点在目前的职业高中数学教学中，由于受一些客观因素的影响，如教学条件等，使得在实际教学中很难全面提高学生的数学能力。
同时，随着教学改革的不断深入，在职业高中数学教学中，不仅要培养学生的基础数学知识，还要加强对他们的数学应用能力的培养，让他们尽快成为应用型人才。
因此，在当前的数学教学课堂中，就要求所有的老师都要对相关的教学目标进行明确，并在教学过程中利用有效的课时来突出教学重点，从而达到对学生数学素养进行全面的培养。
一般情况下，在教学过程中，要对教学目标进行明确，这样可以帮助老师为学生营造一个更好的学习氛围，让老师和学生之间能够更好地进行交流和沟通，让教学工作可以更好地开展下去。
比如，在教学几何图形中，老师应根据所学的内容，重点培养学生的空间想象力。
所以，在实际的教学过程中，老师们要先对其几何图形的基本教学目标有一个清晰的认识，然后再与具体的教学内容相结合，展开有针对性的教学，更好地突出教学重点。
二、注重教学评价，优化方法随着新课程的改革，在职高数学的教学过程中，要注意到教学评价的功能，以便对学生在某一段时期内的学习状况，以及自己在教学过程中所存在的不足之处有一个充分的了解，以便在今后的工作中，不断地优化自己的教学理念和教学方式，提高教学质量。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法中职数学教学的有效性是提高学生学习兴趣和学习成绩的关键。
下面是几种提高中职数学课堂教学有效性的方法：1. 制定适合学生的教学计划：了解学生的学习水平和学科需求，制定适合他们的教学计划。
根据学生的基础知识，确定所需的重点和难点，并适当调整教学进度和教学内容，使每一位学生都能够跟上教学进度。
2. 使用多媒体和教学资源：利用多媒体技术和教学资源，例如教学视频、电子教材和在线学习平台，来辅助教学。
通过图文并茂的展示，能够更加生动形象地呈现数学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
3. 激发学生的学习积极性：通过设置实际的应用场景，将数学知识与实际生活紧密联系起来，激发学生的学习兴趣。
使用数学游戏或解决实际问题的方式来练习和应用数学知识，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
4. 提供个性化教学：每个学生的学习风格和能力都不同，教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略。
个别辅导、小组活动和课堂讨论等方式，可以提供更好的个性化教学，并激发学生的思考和参与度。
5. 提供实践机会：数学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践练习来巩固所学知识。
教师可以设计一些实践性的活动和实验，例如数学建模、测量和数据收集等，让学生亲自动手操作，并将理论知识应用到实际中去。
6. 及时反馈和评价：教师应及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现和纠正错误，及时调整教学方法。
通过定期的评价和测验，帮助学生了解自己的学习水平和进展，并及时调整学习计划和学习方法。
7. 激发学生的竞争意识：适当引入适度的竞争机制，鼓励学生互相之间的竞争和切磋，激发他们的学习动力。
可以设置数学竞赛、小组比赛或讨论赛等活动，让学生在比较中不断进步。
8. 培养学习习惯：积极培养学生良好的学习习惯和学习方法，帮助他们建立自主学习的能力。
教师可以教授一些学习技巧和学习策略，例如如何做好笔记、如何解决问题和如何自我评估等。
提高中职数学课堂教学的有效性，需要教师不断探索创新，根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和动力。
谈职高数学教学方法创新7篇
谈职高数学教学方法创新7篇第1篇示例：一、职高数学教学现状分析目前，职业高中的数学教学普遍存在以下问题：一是学生基础薄弱，数学学习的兴趣不高；二是教材内容过于抽象，与学生实际需求脱节；三是传统的教学方法单一，缺乏创新和活力；四是教学过程枯燥乏味，学生难以集中注意力。
二、职高数学教学方法创新的必要性针对以上问题，创新数学教学方法是当务之急。
创新教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
创新教学方法可以增强教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
创新教学方法可以提高教师的教学效率，减轻教学负担，提升教学质量。
1. 应用现代化教学技术随着信息技术的发展，现代化教学技术在数学教学中得到了广泛应用。
教师可以利用多媒体教学软件进行课堂教学，展示图片、视频等丰富的教学内容，使数学知识更加形象生动。
教师还可以利用网络资源进行教学辅助，为学生提供更多的学习资源。
2. 引入项目化教学项目化教学是一种注重实践、注重解决问题的教学模式，可以帮助学生将抽象的数学知识应用到实际生活中。
教师可以设计一些有趣的数学项目，让学生在解决问题的过程中学习掌握数学知识，并培养学生的动手能力和创新思维能力。
3. 开展小组合作学习小组合作学习是一种注重合作、注重交流的教学方式，可以提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以将学生分为若干小组，每个小组负责完成一个数学项目或者解决一个数学问题，通过小组合作学习，学生可以相互交流、共同进步。
4. 运用游戏化教学游戏化教学是一种结合游戏元素进行教学的方式，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习掌握数学知识，提高学生的学习积极性。
通过对职高数学教学方法的创新实践，可以取得以下效果：一是学生的数学学习兴趣得到提高，学习积极性得到激发；二是学生的数学学习效果得到提高，数学知识得到更好的掌握；三是教师的教学质量得到提高，教学效率得到提升。
职高数学教学方法的创新是教师们不断探索和努力的方向。
浅议如何提高中职数学课堂教学有效性
浅议如何提高中职数学课堂教学有效性作者：谷江波来源：《考试周刊》2013年第100期摘要：在新课程标准、新课程改革的理念下，课堂教学是否有效不取决于教师打算教会学生什么，而在于学生实际获得了什么、获得了多少，提高职业学校数学课堂教学的有效性已成为当务之急，通过精心设计教学目标、优化教学内容与方法、培养学生学习兴趣、改革学生学业评价方式等可以提高课堂教学的有效性。
关键词：中职数学课堂教学有效性教学方法随着职业教育的不断发展，进入职业学校的学生文化基础相对薄弱，学生数学基础知识差异较大。
教师的教学必须以学为本，在教育教学中以人为本，以学生的全面发展为本，充分尊重学生的主体性、能动性、自觉性，使教学过程成为学生自我认识、自我选择、自我发展、自我完善的过程。
切实提高课堂教学的有效性，已成为职业学校文化课课改的当务之急。
如何提高中职数学课堂教学的有效性，笔者认为要注意以下几个方面。
一、精心设计课堂教学目标教学目标是对教学最终要达到的效果所作的规定，是教学的依据与准则，包括理想的目标即课程标准所确定的目标，现实的目标即教师所理解的根据学生现实情况所制定的目标，达到的目标即学生取得的实际效果。
教师要针对学生具体情况，体现数学的教育功能，根据数学的应用价值，日常生活需要？专业学习需要及数学的文化价值科学设计课堂教学现实的目标？设计教学目标要全面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，目标要贴近教学内容，反映学生的学习行为。
教学目标要有层次性，既要有用于知识与技能领域的结果性目标，又要有用于过程与方法、情感态度与价值观领域的过程性目标，如：①经历（感受）：学生参与尝试、交流、合作等教学活动。
②体验：学生表现为欣赏、关注、感兴趣。
③探索：表现为学生进行发现、猜想等教学活动。
二、优化课堂教学内容、教学方法1.把握好教学内容的“量”与“度”因为中职学生数学基础差异较大，在教学内容上实行层次组合，将教学内容分为三种类型，即基础的数学、实用的数学、发展的数学。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法中职数学课堂教学的有效性是指在有限的时间内，使学生全面掌握数学知识和运用数学方法解决实际问题的能力。
为了提高中职数学课堂教学的有效性，我们可以采取以下方法：一、灵活运用教学方法在中职数学课堂教学中，应该根据学生的不同特点和接受能力，采取灵活多样的教学方法。
可以有讲解、演示、实验、讨论、练习、归纳总结等多种方式，使学生在不同的环境下能够主动学习和积极参与，从而提高学习效果。
二、注重问题解决能力的培养中职数学课程的目的是为了培养学生的实际应用能力，在教学过程中应注重培养学生的问题解决能力。
可以通过引导学生分析问题、提供解决问题的方法和策略，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
三、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于中职数学课堂的教学效果有着至关重要的影响。
教师可以通过精心设计的教学内容和实际应用情景，激发学生的学习兴趣。
教师还可以运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学方法，增加学生的参与度和注意力。
四、关注学生的学习差异中职学生的学习能力和兴趣水平存在较大的差异，在教学过程中应该关注学生的学习差异。
教师可以根据学生的不同情况，采取灵活的教学手段，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
可以利用小组合作学习、个性化辅导等方式，满足学生的不同需求。
五、加强师生互动中职数学课堂教学应该是师生之间互动的过程。
教师在教学过程中要注重与学生的互动，主动引导学生思考和表达，促进学生思维的活跃和交流。
教师还应对学生的问题进行及时解答和指导，确保学生能够深入理解数学知识。
六、开展实践性教学中职数学课程注重实际应用，教师应该充分利用实践教学的机会，将抽象的数学知识与具体问题相结合，使学生能够将所学的数学知识应用于实际生活中解决问题。
可以利用实例分析、实验演示等教学方法，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
实施以上方法可以有效提高中职数学课堂教学的有效性，提高学生的学习效果，培养学生的实际应用能力，为他们更好地适应社会需求奠定良好的基础。
提高中职数学课堂教学有效性方法5篇
提高中职数学课堂教学有效性方法5篇第1篇示例：如何提高中职数学课堂教学的有效性是教师们一直在探索的问题。
中职学生的认知水平和学习能力各异，如何在有限的课堂时间内让所有学生都能够有效地掌握数学知识，是每位数学教师都面临的挑战。
下面我将分享一些提高中职数学课堂教学有效性的方法。
培养学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
中职生对数学学习往往存在一定程度的抵触情绪，因此教师需要通过丰富多彩的教学方式和活动来激发学生的学习兴趣。
可以通过引入数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习积极性。
针对不同学生的学习需求，区别对待是提高教学效果的有效手段。
中职学生的基础知识和学习能力各异，教师应该根据学生的实际情况，采用针对性教学方法。
对于学习基础薄弱的学生，可以采用差异化教学，增加补习时间或者提供个性化辅导，帮助他们建立数学学习的基础；对于学习能力较强的学生，则可以通过拓展性作业、参加数学竞赛等方式，激发其学习兴趣和潜力。
注重课堂互动和合作学习，是促进学生学习的有效途径。
在数学课堂上，教师要鼓励学生积极参与讨论、提问，通过互动来促进学生的思维发展和知识掌握。
教师还可以设计小组活动和合作项目，让学生通过合作学习互相帮助和学习，增强团队意识和合作能力。
及时反馈和评价是提高数学课堂教学效果的重要环节。
教师应该及时检查学生的作业和答题情况，给予及时的反馈和评价，帮助学生及时发现自己的问题和不足，及时调整学习方法和策略。
教师还可以通过定期的测验和考试来检验学生的学习效果，及时了解学生的学习情况，对学生进行针对性的辅导和指导。
提高中职数学课堂教学有效性还需要教师不断提升自身的教学水平和能力。
教师应该不断学习和更新教育理论和教学方法，提高自身的教学素养和专业水平。
教师还应该注重与同行间的交流和合作，分享教学经验，借鉴他人的优点，不断完善自己的教学方法和策略。
提高中职数学课堂教学的有效性是一个复杂而又重要的课题。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法一、调整教学内容，突出实用性中职学生通常是为了就业而接受职业教育的，因此数学课程的教学内容应该更注重实用性。
教师可以结合学生的专业方向，选择一些与专业相关的数学知识进行教学，例如在工程类专业中可以注重教授与数学相关的测量、计算、图表分析等知识；在商务类专业中可以注重教授与数学相关的财务计算、统计分析等知识。
通过与专业相关的数学知识教学，可以增强学生学习数学的动力和兴趣，提高教学效果。
二、采用多种教学方法，提高教学效果1.启发式教学法：数学教学应该注重启发式教学，引导学生自主探究和发现问题的解决方法。
教师可以通过提出问题、展示例题、引导学生思考等方式，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生能够主动参与到教学过程中来，提高学习效果。
2.实践性教学法：数学知识是需要通过实践来加以理解和巩固的。
教师可以设计一些实践性的教学活动，如实验课、实地考察、实际问题分析等，让学生在实践中体会数学知识的应用和重要性，从而提高学生对数学的学习兴趣和理解能力。
3.多媒体辅助教学法：利用多媒体教学技术，可以使数学教学内容更加具体、生动，吸引学生的注意力。
教师可以结合多媒体资源，设计一些生动有趣的教学课件，加强对数学知识的讲解和演示，使学生更容易理解和掌握知识。
4.问题解决教学法：教师可以通过提出一些实际问题，引导学生运用所学数学知识进行解决，让学生在解决问题中体会数学的实际运用和重要性，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
三、营造良好的教学环境，促进学习氛围1.积极的课堂氛围：教师要通过自身的积极精神状态和生动有趣的教学方式，营造一个轻松愉快、合作互动的课堂氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。
2.合理的课堂布局：教师要根据课堂教学内容和教学目的，合理布置课堂，确保学生能够清晰明了地听讲、互动讨论。
同时要注重课堂卫生和安全，为学生创造一个良好的学习环境。
3.鼓励学生参与：教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，鼓励学生提出问题、表达观点，保持与学生的良好互动，让每位学生都能够在课堂上得到充分的体验和收获。
提高中职数学课堂教学有效性方法
提高中职数学课堂教学有效性方法中职数学课堂教学的有效性是指教师能够通过科学的教学方法和策略，使学生更好地理解和应用数学知识。
下面给出提高中职数学课堂教学有效性的方法：一、提前准备教师在上课前要做好充分的准备工作，包括对教材内容的熟悉和深入理解，对学生的个体差异有清晰的把握，为学生提供个性化的教学方案。
二、引导启发式教学教师应采用启发式教学方法，引导学生主动思考、发现问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，可以提出一些富有启发性的问题，让学生通过自主探索和讨论找到解决问题的方法。
三、多媒体辅助教学利用多媒体技术辅助教学，通过图片、动画、视频等形式直观地展示数学概念和过程，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
四、示范讲解与实践操作相结合教师应采用示范讲解与实践操作相结合的教学方式，通过具体的实例和操作让学生深入理解数学知识和技能，提高他们的实际操作能力。
五、个性化教学辅导中职学生的学习兴趣和水平存在差异，教师要根据学生的差异性进行个性化教学辅导。
可以在课堂上设置一些个性化的学习任务，分层次进行教学，根据学生的不同情况进行差异化指导，提高学习效果。
六、课堂互动与交流教师应鼓励学生积极参与课堂互动和交流，通过提问、讨论、小组活动等形式培养学生的合作意识和团队精神，加强师生之间的互动与沟通。
七、及时反馈与评价教师要及时给予学生学习成绩的反馈与评价，鼓励学生在学习中积极思考和发散思维，并及时纠正学生的错误，帮助他们改正和改进。
八、多样化评价方式教师要采用多样化的评价方式，包括课堂表现、小测验、实践操作、项目作业等形式，全面评价学生的学习水平和能力，为学生提供个性化的学习指导。
九、激发学生兴趣教师应从生活实际中提取例题，关联学科知识，培养学生对数学的兴趣。
可以通过一些趣味性强的数学游戏和活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学知识。
十、关注学生心理健康教师要关注学生的心理健康，激发他们的学习动力。
提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施
提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施作者：乔连明来源：《新课程·教师》2012年第11期摘要：在现代职业学校教育改革中，数学教学是培养和创造学生思维的一种教育，提高对数学教学特有作用的重视是完善和发展现代职校素质教育的重要方面。
在目前教育改革现状的基础之上，针对数学教学改革的课题和模式，进一步分析了提高职业高中数学课堂教学有效性的必要性、重要意义以及可行措施，以期为职业高中数学教育教研提供理论上的构建和帮助。
关键词：职高；数学；教学；措施；目前，对于广大职业高中生而言，数学已经不再是一门陌生的初学者的课程。
经过初中阶段的数学学习和了解，相信学生对数学知识都具有了一定的知识建构和理论模型的领会。
因此，在高中继续学习数学这一学科的时候，很大程度上要求学生能够将对初中数学的感官性认识转化为自身学习的理性思维，培养自身的逻辑思维能力，而不只是局限于感性认识的阶段上，这就要求教师在教学当中充当一个很重要的角色，通过不断引导学生，不断深化对数学更高层次的认识，逐步领会更多的数学知识，培养学生的逻辑思维和数学实践能力。
同时，也是提高课堂数学教学质量和切实推行素质教育新课程改革目标的决定性因素。
一、提高职业高中数学教学的必要性和重要意义新课程改革下从不断变化的教学模式的实际需要出发，结合各学科教学的发展实际经验，对教师和学生都提出了更高、更全面的学习要求，一方面，改变了传统教学课堂中教师主体、只注重单向灌输式的机械教学模式，拓展了数学教学中综合性探讨式的互动学习模式；另一方面，新课改大大增强了学生对数学学科的实践和理解能力，使其了解到不同知识之间的贯通性和协作性，培养学生之间互动学习的氛围，是一项牵涉面较宽的系统教学工程。
因此，在面对新的教学模式、新的教学内容、新的教学要求的挑战下，提高教师的综合教学能力、培养学生是现代数学教学体系创新式改革的主体性和实践性，是当下所要重视和发展的课题。
应当引起足够重视，这不仅是体现现代化教育改革的步伐和精神，还是加强职业高中数学教育贯彻和落实的关键。
提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施
提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施摘要：当前很多高中学生的学习目标并不清晰，普遍缺少浓厚学习兴趣与充沛学习动力，这不仅仅影响到学生们的文化知识学习，更对学生的人格与三观树立产生了负面影响。
很多高中学生的学习基础较为薄弱，特别数学素养不强，这就导致学生们在以高考为教育目标的教学氛围下找不到自己的人生方向，开始得过且过和自暴自弃，一些学生甚至离开学校混迹社会。
职业生涯教育的缺失和家长引导的不足使得学生们迫切需要职业生涯规划指导，教师要积极帮助他们走出迷雾，实现自我的可持续发展与成长。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施提出了一些建议，以供参考。
关键词：职业高中数学；课堂教学；提高有效性；方法与措施引言在职业高中数学教学之中为了将教学有效性提升上去，教师们需要结合当下的信息技术不断强化其教学设计，并始终站在学生的角度上进行教学改革，从而提升教学有效性。
在教学环节之中，还要适当强化教育工作，提升学生们的自信心，培养大家的数学素养。
一、高中数学教育中职业生涯教育价值分析（一）帮助学生正确认知自我学生们的自我认知主要包括能力、兴趣与价值观等等，兴趣在职业生涯规划中发挥着重要作用，学生们将兴趣逐渐转化为自己的志趣将促使他们保持更加的积极性，并且为了职业目标而不断努力。
学生们想要从事某种工作还要明确自己的性格是否合适，不同特点的性格往往决定了学生在不同职业中的成败。
中学阶段学生处于价值观塑造的关键时期，他们的职业认知与职业态度确定了未来的职业目标。
教师在教学中要帮助学生们正确的认知自我，例如有的学生思维严谨、有的学生思维活跃而善于创新、有的学生动手能力强等等，职业生涯规划必须要建立在正确的自我认知基础之上。
（二）有效呈现数学学科的教育价值数学是一门基础性学科，同时它也是一门工具性学科，数学学习不仅仅能够让学生们深入掌握数学知识，把握数学学习的重点难点，又能够有效培养的思维能力与综合能力，在其它学科学习与现实问题解决时获得有效的助力。
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提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施摘要：在现代职业学校教育改革中，数学教学是培养和创造学生思维的一种教育，提高对数学教学特有作用的重视是完善和发展现代职校素质教育的重要方面。
在目前教育改革现状的基础之上，针对数学教学改革的课题和模式，进一步分析了提高职业高中数学课堂教学有效性的必要性、重要意义以及可行措施，以期为职业高中数学教育教研提供理论上的构建和帮助。
关键词：职高；数学；教学；措施；
目前，对于广大职业高中生而言，数学已经不再是一门陌生的初学者的课程。
经过初中阶段的数学学习和了解，相信学生对数学知识都具有了一定的知识建构和理论模型的领会。
因此，在高中继续学习数学这一学科的时候，很大程度上要求学生能够将对初中数学的感官性认识转化为自身学习的理性思维，培养自身的逻辑思维能力，而不只是局限于感性认识的阶段上，这就要求教师在教学当中充当一个很重要的角色，通过不断引导学生，不断深化对数学更高层次的认识，逐步领会更多的数学知识，培养学生的逻辑思维和数学实践能力。
同时，也是提高课堂数学教学质量和切实推行素质教育新课程改革目标的决定性因素。
一、提高职业高中数学教学的必要性和重要意义
新课程改革下从不断变化的教学模式的实际需要出发，结合各学科教学的发展实际经验，对教师和学生都提出了更高、更全面的学习要求，一方面，改变了传统教学课堂中教师主体、只注重单向
灌输式的机械教学模式，拓展了数学教学中综合性探讨式的互动学习模式；另一方面，新课改大大增强了学生对数学学科的实践和理解能力，使其了解到不同知识之间的贯通性和协作性，培养学生之间互动学习的氛围，是一项牵涉面较宽的系统教学工程。
因此，在面对新的教学模式、新的教学内容、新的教学要求的挑战下，提高教师的综合教学能力、培养学生是现代数学教学体系创新式改革的主体性和实践性，是当下所要重视和发展的课题。
应当引起足够重视，这不仅是体现现代化教育改革的步伐和精神，还是加强职业高中数学教育贯彻和落实的关键。
二、提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施
1.转变教与学的地位关系，提高学生学习数学的积极性
在传统的数学教学过程中，教师遵循的是单向式的传授模式，即以教师为主体的灌输式教学方法，以教为中心，这一方面严重忽略了学生数学学习的主体地位，不利于学生与教师之间的互动性交流学习；另一方面，从知识消化上来讲，灌输式的教学方法不利于学生更好地理解数学知识的趣味性和实践性，容易导致知识不能被学生彻底消化，不利于培养学生对数学学习的兴趣，更谈不上较好地理解数学世界的科学性和丰富性。
所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，在新课改目标的要求下，如何将数学这一学科的知识和技能深入地传授给学生，培养其对数学的探索性兴趣，是教师所要重视和改进的，数学教师在教学中要树立新课改的教学思维，积极转变教、学关系，培养学生学习数学的主体性，发展与学生之间的互动
学习模式，改变传统的教学中“重教轻学”的模式，努力提高数学教学质量和学生自身学习与实践能力。
但是，在现实的数学教学实践中，很多教师却又遇到了新的问题：学生在得到学习主体地位的同时，在一定程度上会以主体者的身份扰乱正常的课堂秩序。
2.充分重视数学理论模型在高中数学教学中的作用
数学教学是一个集合了知识与实践的综合性学习，而在新课改的背景下，理论模型的建立对数学教学改革的促进作用也不可忽视，引导学生学习数学，参加数学模型的直观学习方式，避免复杂的理论逻辑，使学生可以通过数学来进一步感受数学知识，将课堂中深奥难懂的数学知识通过实践进行更深入地认识。
此外，还应注重培养学生的数学学习能力。
数学是一门逻辑性紧密的学科，在很大程度上依赖数学能力的扎实基础。
这就要求教师在数学教学中，对学生进行系统的了解，多与学生交流和沟通，及时地发现和解决问题，针对不同学生的学习情况因材施教，设计出一套合理的具有不同针对性的教学方法，提高学生对数学学习的兴趣，将难懂的数学知识直观化，从而降低学生的数学学习难度，激发学生的学习兴趣。
3.改变传统的课堂教学模式，创设数学学习情境
利用质疑创设情境。
古人说：“学起于思，思源于疑。
”现在我们所提倡的“探究式教学”，就是以疑问为主线来开展的探究学习活动，利用现实生活创设情境。
及时地与学生沟通，了解学生的学习困惑，善于从学生已有的生活经验出发，创设生活的感性情境，
将感性认识和理性认识结合起来，引导学生在现实情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，学会对现实中的数学问题加以解释，加深对数学应用的理解。
同时，教师要善于转化知识的课堂呈现形式，鼓励学生学会多角度思考问题，贴近生活实际，激发学生思维的深刻性。
教育理论指出：学生的发展是在真实的生活中实现的，教育要关注学生真实的生活活动和需要。
用现实生活创设的数学情境，符合学生的认知特点，能增加学生的感性认识。
教学课堂上，利用数学知识、趣味故事创设情境，用形象生动的语言描述历史故事，让学生进入特定的人文情境，使学生在感觉有意思的同时领会研究数学的方法、思路，进一步提高数学教学的课堂效率。
总之，我国职业高中对于数学教学的重视和实践还有待于进一步提高，但是学生能否学好数学的关键还在于自身的不断钻研和探究，加强对数学学习的重视，培养逻辑思维能力。
课堂上，通过教师的不断引导来发挥最大的教学效益，同时减少学生学习数学的难度。
通过教师循序渐进的教学，增加学生的学习兴趣，进一步增强学生和教师之间的互动联系，更好地完成学习数学、学习思维的过程，从而让学生有兴趣地去学习，进一步提高学生课堂学习的效率。
参考文献：
［1］李明.浅谈高中数学教学的有效方法［j］.数理化学习，2012（1）.
［2］张翠英.如何让学生适应高中数学学习［n］.学知报，
2010-09-13.
［3］冷东霞.浅析如何学好高中数学［n］.学知报，2010-08-30.
［4］陈迪.高中数学常用的数学方法［n］.学知报，2011-01-24.
（作者单位江苏睢宁县中等专业学校）。