【海云16号模板】原创课件PPT模版：高等教育哲学导读课件

依据，并将继续引导美国和世界高等教育理论和实践向健康的方向发展。
华中师范大学某某学院
《高等教育教育哲学》 导读
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二、逻辑体系
治学的道德、作为教会的大学八个方面展开，形成了一个严密、清晰的逻辑体系。 ◆第一章以“高深学问”为题论述“我们怎样才能知道高深的学问在何时是可靠 的” 。
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一、 布鲁贝克与《高等教育哲学》 （三）本书的评价与贡献
2、《高等教育哲学》的成就与贡献 ◆ 《高等教育哲学》是西方第一部以高等教育哲学为书名的专著，被美国大学和 图书馆协会推荐为著名教育哲学为书名的学术专著。 ◆“把此书作为自己一生学术兴趣的顶点而奉献给读者”。 （第一版序言 ） ◆灵活地以哲学思想分析高等教育现象，并深刻回答了高等教育领域的若干重大 理论和现实问题，因而成为高等教育哲学研究的经典力作。 ◆布鲁贝克的《高等教育哲学》对高等教育领域的八个重大问题都进行了认真剖 析，在引经据典的基础上，提出了自己的独到见解。 ◆对于理清高等教育领域长期存在的问题和争论，提供了基本的分析框架和理论
◆ 20世纪60～70 年代是美国高等教育所经历的“艰难时期”、学术界大为不满的“冬 季”。 如果借用莎士比亚的话来描述，那么20世纪60～70 年代是美国高等教育便是我们学术界 “大为不满”的“冬天”。 （ P1） ◆种族和人权运动、侵越战争、经济衰退及校园学生运动 。高等教育“合法性危机”。 原文引用：的确，已有一些人在失望地谈论高等教育的“本体危机” 。 （ P2） ◆美国高等教育从大众型向普及型阶段的转变时期 。 原文引用：“需要的是一种普遍性的解决办法，它要求用共同背景中的各种方法探索所
教育哲学，它的哲学至多表现为哲学方法论在高等教育哲学批判中的应用。
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一、 布鲁贝克与《高等教育哲学》 （三）本书的评价与贡献
1、对《高等教育哲学》文本的误读
◆误读原因 ：一是翻译 原因；二是目前教育哲学的合法性还没有一个定论 。 原文引用：“今天，我们的高等教育哲学流派已经太多了。面对相互矛盾的现实， 每个作者都阐述各自的哲学理论，而且每个人都认为自己的哲学已经妥善地将高 等教育的各种主张融合到一种连贯统一的政策中。现在，我们缺乏的是把高等教 育哲学作为一个整体来处理。本书试图建立一个参照框架，并试图像音乐家在一 个主题上作出变奏曲那样对各种哲学流派，甚至对一些不可调和的哲学流派作出 处理。” （P9） ◆On the Philosophy of Higher Education ：关于高等教育的哲学 The Philosophy of Higher Education：高等教育哲学 ◆结论：《高等教育哲学》本身没有形成体系化的教育哲学，不是一个完整的高 等教育哲学体系式的著作 。
高等教育哲学
On the Philosophy of Higher Education
约翰· S· 布鲁贝克 (John.S.Brubacher)
2008.06.06
主讲： 李某某
华中师范大学
导读大纲：
一、 布鲁贝克与《高等教育哲学》
（一）布鲁贝克的生平简介 （二）写作背景 （三）本书的评价与贡献
说明：蓝色字体表示原文。
四、两种高等教育哲学观
（一）认识论高等教育哲学 （二）政治论高等教育哲学 （三）二者的冲突与协调
五、部分内容示范解读
（一）第三章：学术自由 （二）第五章：普通教育和专业教育
二、逻辑体系
六、与张楚廷《高等教育哲学》的比较 三、方法论启示
（一）新颖的研究方法 （二）独特的研究视点 （一）相同之处 （二）不同之处
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一、 布鲁贝克与《高等教育哲学》
（三）本书的评价与贡献
1、对《高等教育哲学》文本的误读
◆传统观点：是一部完整的高等教育哲学体系式的著作 。
◆赵军认为：《高等教育哲学》是一部关于高等教育哲学理论的历史批判性著作， 而不是高等教育哲学体系的建构性著作。《高等教育哲学》本身没有形成体系化的
◆1928——1958年间，就任耶鲁大学教育史和教育哲学教授 。
◆1958年，布鲁贝克出版了与卢迪合著的《转变中的高等教育》 ◆1978年出版了《高等教育哲学》，1982年修订再版。 ◆1988年3月8日逝世。
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一、 布鲁贝克与《高等教育哲学》 （二）写作背景
◆本书从学术自治、学术自由、高等教育为谁服务、普通教育和专业教育、高等教育学、
◆第二、三章分别围绕“ 学术自治”、“学术自由”等最为古老但也最具生命力的
命题展开论述 。 ◆第四章集中探讨了“高等教育为谁服务”的问题。 ◆第五章重点论述了“普通教育”和“专业教育” 。 ◆第六章基于传播高深学问是高等学校最古老的职能回答有关教师如何教学生、如 何学课程内容、如何选择组织设置学生的学习成绩、如何评价等问题。 ◆第七章以“ 治学的道德”为题对高深学问的微妙的差距是否需要比一般道德更高 的伦理道德，也就是一种具体的职业道德的问题给予了充分的解答。 ◆第八章 “围绕高深学问的探索是否具有宗教的内涵”，能否把大学看作为世俗的 教会等问题，提出自己的观点。
பைடு நூலகம்七、特点与不足
（一）特点 （二）不足
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一、 布鲁贝克与《高等教育哲学》
（一）布鲁贝克的生平简介 （二）写作背景 （三）本书的评价与贡献
（一）布鲁贝克的生平简介
◆约翰· S· 布鲁贝克(John.S.Brubacher)，是美国著名教育家，曾任耶鲁大学、密执 安大学等大学教授。 ◆ 1898年10月18日生于，马萨诸塞州。 ◆1924年在哥伦比亚大学，取得硕士学位 ，在达特茅斯学院讲授高等教育。
原文引用：用阿诺德· 托恩比的话说，最近数十年的美国高等教育一直处于“艰难时期”
有的问题” （P4）
◆当时大量的教育哲学著作关注的是初等教育和中等教育很少提及高等教育 。 ◆布鲁贝克继承前人的研究精华，结合自己多年的高等教育管理经验，完成了这部影响 世界高等教育的力作。
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