初级汉语口语一教案完整版
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语拼音基础1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确发音，提高口语表达能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本概念和规则。
声母、韵母、声调的分类和发音方法。
练习发音，纠正发音错误。
1.3 教学方法讲解与示范相结合，让学生通过观察和模仿来学习发音。
设置练习题，让学生通过实践来巩固所学知识。
组织小组讨论，让学生相互交流和纠正发音。
第二章：常用词汇与日常会话2.1 教学目标让学生掌握一些常用的日常词汇和表达方式。
培养学生进行简单的日常交流，提高口语沟通能力。
2.2 教学内容常用的日常词汇，如问候、介绍、道别等。
简单的日常会话，如自我介绍、询问时间、购物等。
2.3 教学方法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。
角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。
提供机会让学生进行小组对话，增强口语交流能力。
第三章：语法基础3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语语法知识，如词序、助词等。
培养学生正确运用语法进行口语表达。
3.2 教学内容汉语的基本句型和词序。
常用的助词和语气词，如“的”、“了”、“吗”等。
3.3 教学方法讲解和举例，让学生理解语法规则和用法。
练习题和口语练习，让学生通过实践来掌握语法知识。
提供真实的语言环境，让学生在交流中自然运用所学语法。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的汉语对话和短文。
培养学生的口语表达能力，能够用汉语进行简单的描述和回答。
4.2 教学内容听力材料的选择，包括日常对话、故事、新闻等。
听力技巧的培养，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
4.3 教学方法播放听力材料，让学生进行听力练习。
引导学生通过听力材料进行思考和讨论，提高理解能力。
提供机会让学生进行口头表达，练习用汉语进行描述和回答。
第五章：文化常识与交际礼仪5.1 教学目标让学生了解一些中国的文化常识和交际礼仪，提高跨文化交际能力。
初级汉语口语课教案第一课
初级汉语口语课教案第一课
一、教学目标
•能够用基本的问候语向别人打招呼和介绍自己。
•能够用简单的句子描述人或事物的基本特征。
•能够用元音和声母组合的发音规则正确发音。
二、教学重点
•掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
•正确发音和听力训练。
三、教学准备
•教材：《汉语口语教程第一册》
•录音机或播放设备
•课堂活动材料
四、教学过程
A. 导入（5分钟）
1.老师用中文向学生打招呼，让学生回答。
2.老师介绍本节课的学习内容和目标。
B. 听力训练（15分钟）
1.老师播放录音，让学生边听边跟读基本问候语。
2.老师提问学生关于听力内容的问题，鼓励学生回答。
C. 语音训练（20分钟）
1.老师教授元音和声母的发音规则，并请学生跟读示范。
2.老师组织学生进行发音练习，纠正他们的发音错误。
D. 句型练习（30分钟）
1.老师向学生展示自己的个人信息卡片，然后用简单的句子介绍自己。
例如：。
初级汉语口语一教学说课
初级汉语口语一教学说课集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-初级汉语口语一教案第一课一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫…名字?你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——？B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？学生：我叫——。
老师：你——？学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。
你们是——？C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第二课一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。
初级汉口语(下册)教案
初级汉口语(下册)教案第一章：问候与介绍1.1 学习目标学会用汉语进行基本的问候和自我介绍能够介绍家人和朋友1.2 教学内容自我介绍：姓名、年龄、职业、来自哪里等介绍家人和朋友：父亲、母亲、兄弟姐妹、朋友等1.3 教学活动教师示范问候和自我介绍的用法学生练习问候和自我介绍角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行问候和自我介绍1.4 作业学生回家后练习问候和自我介绍，录制视频或语音学生写一篇关于自己的简单介绍第二章：日常用语2.1 学习目标学会用汉语进行日常交流能够表达需求和意愿2.2 教学内容表达需求：需要、想要、喜欢、不喜欢等表达意愿：愿意、不愿意、希望、期待等日常用语：吃饭、睡觉、工作、学习等2.3 教学活动教师示范表达需求和意愿的用法学生练习表达需求和意愿角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行日常交流2.4 作业学生回家后练习日常用语，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一天生活的简单描述第三章：购物3.1 学习目标学会用汉语进行购物交流能够表达购物需求和支付方式3.2 教学内容购物用语：这件多少钱、那件我要了、可以便宜点吗等表达支付方式：现金、信用卡、支付等购物场景：超市、商场、市场等3.3 教学活动教师示范购物用语和支付方式的用法学生练习购物用语和支付方式角色扮演：学生分组，模拟真实购物场景3.4 作业学生回家后练习购物用语和支付方式，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次购物的经历第四章：餐厅用餐4.1 学习目标学会用汉语在餐厅用餐时进行交流能够点餐、表达口味和支付账单4.2 教学内容点餐用语：菜单在哪里、我要点这个、可以推荐一下吗等表达口味：辣的、咸的、甜的、酸的等支付账单：总共多少钱、可以分开付吗等4.3 教学活动教师示范点餐、表达口味和支付账单的用法学生练习点餐、表达口味和支付账单角色扮演：学生分组，模拟真实餐厅用餐场景4.4 作业学生回家后练习点餐、表达口味和支付账单，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次餐厅用餐的经历第五章：天气与季节5.1 学习目标学会用汉语表达天气和季节能够描述天气状况和季节特点5.2 教学内容天气用语：晴天、阴天、雨天、雪天等季节用语：春天、夏天、秋天、冬天等描述天气和季节：今天天气很好、夏天很热等5.3 教学活动教师示范天气和季节的用法学生练习描述天气和季节角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行天气和季节的描述5.4 作业学生回家后练习描述天气和季节，录制视频或语音学生写一篇关于自己最喜欢的季节的简单描述第六章：交通工具6.1 学习目标学会用汉语描述交通工具和出行方式能够表达乘坐交通工具的需求和感受6.2 教学内容交通工具：汽车、公交车、地铁、自行车等出行方式：步行、骑车、打车、坐公交等描述乘坐交通工具的感受：舒服、快、慢等6.3 教学活动教师示范描述交通工具和出行方式的用法学生练习描述交通工具和出行方式角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行乘坐交通工具的描述6.4 作业学生回家后练习描述交通工具和出行方式，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次出行的经历第七章：医院与健康7.1 学习目标学会用汉语描述身体不适和就医需求能够表达医院科室和就医流程7.2 教学内容描述身体不适：头疼、发烧、肚子疼等就医需求：看医生、挂号、吃药等医院科室：内科、外科、儿科、妇产科等7.3 教学活动教师示范描述身体不适和就医需求的用法学生练习描述身体不适和就医需求角色扮演：学生分组，模拟真实场景去医院就医7.4 作业学生回家后练习描述身体不适和就医需求，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次看医生的经历第八章：旅游8.1 学习目标学会用汉语描述旅游景点和旅行计划能够表达旅游需求和旅行方式8.2 教学内容旅游景点：故宫、长城、颐和园等旅行计划：目的地、时间、方式等旅游需求：景点门票、住宿、交通等8.3 教学活动教师示范描述旅游景点和旅行计划的用法学生练习描述旅游景点和旅行计划角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行旅游咨询和规划8.4 作业学生回家后练习描述旅游景点和旅行计划，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次旅行的经历第九章：餐馆点餐9.1 学习目标学会用汉语在餐馆点餐时进行交流能够表达食物喜好和特殊要求9.2 教学内容点餐用语：菜单在哪里、我要点这个、可以推荐一下吗等表达食物喜好：辣的、咸的、甜的、酸的等表达特殊要求：不要放葱、多点米饭等9.3 教学活动教师示范点餐、表达食物喜好和特殊要求的用法学生练习点餐、表达食物喜好和特殊要求角色扮演：学生分组，模拟真实餐馆点餐场景9.4 作业学生回家后练习点餐、表达食物喜好和特殊要求，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次餐馆用餐的经历第十章：问路和指路10.1 学习目标学会用汉语问路和指路能够表达地点和方向10.2 教学内容问路用语：请问、怎么走、在这里吗等表达地点：公园、银行、医院等表达方向：向前、向左、向右等10.3 教学活动教师示范问路和指路的用法学生练习问路和指路角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行问路和指路10.4 作业学生回家后练习问路和指路，录制视频或语音学生写一篇关于自己的一次问路和指路的经历第十一章：兴趣爱好11.1 学习目标学会用汉语描述自己的兴趣爱好11.2 教学内容兴趣爱好：看书、听音乐、运动、画画等表达参与意愿：喜欢、感兴趣、愿意尝试等描述兴趣爱好：平时喜欢做什么、为什么喜欢等11.3 教学活动教师示范描述兴趣爱好和参与意愿的用法学生练习描述兴趣爱好和参与意愿角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行兴趣爱好交流11.4 作业学生回家后练习描述兴趣爱好和参与意愿，录制视频或语音学生写一篇关于自己的兴趣爱好和参与意愿的文章第十二章：节日与文化12.1 学习目标学会用汉语描述节日和文化习俗能够表达节日庆祝活动和感受12.2 教学内容节日：春节、中秋节、端午节、清明节等文化习俗：贴春联、吃月饼、赛龙舟等节日庆祝活动：看春晚、赏月、祭祖等12.3 教学活动教师示范描述节日和文化习俗的用法学生练习描述节日和文化习俗角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行节日和文化习俗交流12.4 作业学生回家后练习描述节日和文化习俗，录制视频或语音学生写一篇关于自己最喜欢的节日的文章第十三章：职场交流13.1 学习目标学会用汉语进行职场交流能够表达工作内容、同事关系和职场礼貌13.2 教学内容工作内容：职责、任务、项目等同事关系：合作、冲突、友谊等职场礼貌：问候、感谢、道歉等13.3 教学活动教师示范职场交流的用法学生练习职场交流角色扮演：学生分组，模拟真实职场场景进行交流13.4 作业学生回家后练习职场交流，录制视频或语音学生写一篇关于自己在职场的一次交流经历第十四章：环境保护14.1 学习目标学会用汉语表达环境保护的重要性能够描述环保活动和倡导环保生活方式14.2 教学内容环保用语：污染、节能、减排等环保活动：垃圾分类、植树造林、低碳出行等环保生活方式：节约用水、减少塑料使用等14.3 教学活动教师示范环保用语和活动的用法学生练习表达环保重要性和倡导环保生活方式角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行环保交流14.4 作业学生回家后练习表达环保重要性和倡导环保生活方式，录制视频或语音学生写一篇关于自己参与的一次环保活动的文章第十五章：展望未来15.1 学习目标学会用汉语表达未来的规划和梦想能够描述对未来的期望和担忧15.2 教学内容未来规划：职业发展、学习提升等梦想与期望：幸福家庭、成功事业等担忧与挑战：环境变化、社会压力等15.3 教学活动教师示范表达未来规划和梦想的用法学生练习表达未来的规划和梦想角色扮演：学生分组，模拟真实场景进行未来展望15.4 作业学生回家后练习表达未来的规划和梦想，录制视频或语音学生写一篇关于自己对未来的展望和规划的文章重点和难点解析教案《初级汉口语(下册)》分为十五个章节，涵盖了从问候与介绍到展望未来的各种日常生活场景。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
初级汉语口语课教案第一课
初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课）使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
（一部分）板书：声母（11个） b p m f d t n l g k h韵母（16个） a o e I u üai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51 去声调四、基本的拼音规则（1）1、轻声（1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈（ma55ma）弟弟叔叔星星看看坐坐（2）表示多数的“们”读轻声例如：我们（wo214men）你们他们孩子们学生们2、变调（1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。
有两种情况：①在上声前你好（阳平＋上声）很好（阳平＋上声）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声＋轻声）椅子（半上声＋轻声）（2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来你们我们3、拼写说明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。
《初级汉语口语》教案
课堂小结(3分钟)
教学备注
一、本课的重点词语（打扰、往、可、聊、尽管、提），
会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、课后练习是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置(2分钟)
抄写本课词语
重点词语造句
后记：
课堂教学内容：
第二课你是从哪里来的
第一课你叫什么名字
生词课文
练习情景对话
教学方法：
情景教学法任务驱动式
讲解法练习法
讨论法分析法
实践法举例法
启发式教学多种教学方法灵活运用
教具：
教材教案讲稿参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（受、相当、答应、白、拐、却）
二．难点；课后练习
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
不好意思叫你白忙活。
5、顺便副词
.有什么问题，方便的话，顺便来找我。
今天到阿克苏，顺便来看你。
6、却副词
给你打电话，你却不接。
没有叫你留下加班，你却主动要求留下加班。
四、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
（1）请问，你要……？
请问，你要什么书？
《初级汉语口语》上册教案-第1--30课
初级一班A 二--三周口语课教案第一周9月14日-9月18日第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫…名字? 你呢？你们是…？你是…？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——？B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？学生：我叫——。
老师：你——？学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。
你们是——？C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
（5分钟）9月15号周二三四节张艳第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
发展汉语初级口语1,教案
发展汉语初级口语1,教案篇一：北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母（16个）aoeeraieiaoouanenangengongiiaieiaoiu(iou)ianiniangingionguuauouaiui(uei)uanunuanguengüüeüanün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的”们”读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1.学习并掌握常用的汉语口语表达，包括日常用语、问候和自我介绍等。
2.培养学生的口语交流能力，提高他们在日常生活和学习中的沟通效果。
3.培养学生的听力理解能力，能够听懂和回答简单的问题。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和合作活动促进互相学习和交流。
二、教学内容1. 日常用语•问候和道别•感谢和道歉•请求和邀请2. 自我介绍•姓名和国籍•年龄和职业•爱好和特长3. 语音练习•汉语声调的学习和练习•声母和韵母的发音对比4. 口语对话练习•购物问价和讨价还价•饭店点菜和结账•问路和指路三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）•通过播放一段简单的问候和介绍的对话引起学生的兴趣，激发他们学习的积极性。
2. 学习日常用语（20分钟）1.教师向学生介绍常用的问候和道别用语，让学生跟着老师模仿并练习。
2.学生分组进行对话练习，模拟实际情境，如在商店购物、在餐厅点菜等。
3. 学习自我介绍（20分钟）1.教师向学生展示一个简单的自我介绍范例，并解释每个部分的内容。
2.学生跟随教师的模仿练习，并进行小组对话练习，互相进行自我介绍。
4. 进行语音练习（15分钟）1.教师向学生介绍汉语声调的基本规则，并通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音。
2.学生分组进行对话练习，通过互相纠正发音错误，巩固所学内容。
5. 口语对话练习（30分钟）1.教师分发相关对话练习材料，要求学生阅读并理解对话内容。
2.学生分组进行对话练习，根据材料中的情景进行角色扮演，加深对口语表达的理解和应用能力。
6. 总结和反馈（10分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，并给予学生积极的反馈和建议。
鼓励学生将所学内容应用到实际生活中。
四、教学资源•幻灯片投影仪或黑板•课堂活动准备材料，包括对话练习材料和自我介绍范例五、教学评估•通过学生的口语表达和对话练习评估学生的口语水平和理解能力。
教师可以给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标培养学生基本的汉语听说能力帮助学生进行简单的日常交流提高学生对汉语文化的了解1.2 教学方法采用任务型教学法，注重实践和互动利用多媒体和实物教学，增加学生学习兴趣提供真实语境，促进学生语言运用能力的提升1.3 学生评估开学初进行口语水平测试，了解学生基础定期进行小测验和课堂活动，监测学习进度鼓励学生参与课堂讨论，评估口语表达能力第二章：汉语语音与听力训练2.1 教学内容学习汉语拼音，包括声母、韵母、声调练习常见词语的发音，纠正发音错误提高学生听力理解能力，听懂简单对话和短文2.2 教学活动讲解拼音规则，让学生练习发音播放录音，让学生跟读和模仿进行听力练习，回答问题并进行讨论2.3 作业与评估课后作业：练习发音和听力材料课堂评估：听写和复述听力内容第三章：基本词汇与日常用语3.1 教学内容学习常用动词、名词、形容词等基本词汇掌握日常问候、介绍自己、询问信息等基本表达练习使用汉语进行简单对话3.2 教学活动展示实物或图片，教授相关词汇角色扮演，模拟日常交流场景小组活动，练习对话和互动3.3 作业与评估课后作业：复习词汇和对话课堂评估：对话表演和口头问答第四章：简单句型与语法结构4.1 教学内容学习简单句型，包括主语、谓语、宾语等掌握常用的语法结构，如“是”、“有”、“没”等练习使用汉语进行描述和解释4.2 教学活动讲解句型和语法结构，让学生进行句子练习利用图片和实物，进行情景交际练习小组活动，练习句型和语法结构的应用4.3 作业与评估课后作业：完成句型和语法练习课堂评估：口头问答和句子复述第五章：中国文化简介5.1 教学内容介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等讲解中国的饮食文化，如米饭、面条、饺子等介绍中国的传统艺术，如书法、绘画、京剧等5.2 教学活动展示图片和视频，让学生了解中国文化进行小组讨论，分享对中国的文化认识进行角色扮演，模拟中国传统节日的庆祝活动5.3 作业与评估课后作业：阅读关于中国文化的文章课堂评估：口头问答和文化展示第六章：购物与日常消费6.1 教学内容学习与购物相关的词汇，如商品、价格、支付等掌握询问商品价格、砍价、选择商品等日常表达练习在模拟商店中进行购物对话6.2 教学活动展示商品图片，教授相关词汇模拟商店购物场景，进行角色扮演小组活动，编写购物对话并进行表演6.3 作业与评估课后作业：复习购物词汇和对话课堂评估：购物对话表演和口头问答第七章：旅行与方向描述7.1 教学内容学习与旅行相关的词汇，如景点、交通工具、方向等掌握询问路线、描述位置、表达方向等日常表达练习使用汉语进行旅行规划和方向描述7.2 教学活动展示地图和旅行图片，教授相关词汇模拟旅行场景，进行角色扮演和方向描述练习小组活动，编写旅行规划并进行表演7.3 作业与评估课后作业：复习旅行词汇和方向描述课堂评估：旅行规划和方向描述表演第八章：健康与就医8.1 教学内容学习与健康相关的词汇，如疾病、症状、就医等掌握表达身体不适、询问病症、就医流程等日常表达练习使用汉语描述身体状况和就医经历8.2 教学活动展示疾病和症状图片，教授相关词汇模拟就医场景，进行角色扮演和就医对话练习小组活动，编写就医对话并进行表演8.3 作业与评估课后作业：复习健康词汇和就医对话课堂评估：就医对话表演和口头问答第九章：休闲娱乐与体育活动9.1 教学内容学习与休闲娱乐和体育活动相关的词汇，如运动、游戏、娱乐等掌握表达兴趣爱好、邀请他人参与活动、描述活动经历等日常表达练习使用汉语进行休闲娱乐和体育活动的交流9.2 教学活动展示运动和娱乐活动图片，教授相关词汇模拟体育和娱乐活动场景，进行角色扮演和活动交流练习小组活动，编写活动对话并进行表演9.3 作业与评估课后作业：复习休闲娱乐和体育活动词汇和对话课堂评估：活动对话表演和口头问答第十章：课程总结与成果展示10.1 教学内容回顾本课程学过的内容，巩固重点知识和技能学生展示本课程学习成果，如口语表达、听力理解等学生进行自我评价和反思，提出改进建议10.2 教学活动教师总结课程重点，进行复习和巩固学生进行成果展示，如口语表达、听力理解等学生分享学习经验和改进建议10.3 作业与评估课后作业：总结课程学习内容和方法课堂评估：学果展示和口头问答重点和难点解析1. 学生评估（第一章）2. 汉语语音与听力训练（第二章）3. 基本词汇与日常用语（第三章）4. 简单句型与语法结构（第四章）5. 中国文化简介（第五章）6. 购物与日常消费（第六章）7. 旅行与方向描述（第七章）8. 健康与就医（第八章）9. 休闲娱乐与体育活动（第九章）10. 课程总结与成果展示（第十章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 学生评估：这一环节是了解学生基础的关键步骤。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案第一篇：初级汉语口语课教案周末我有一个约会课文麦克是个年轻的老师。
今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。
她不高兴了。
玲玲：你看看，已经几点了？麦克：哟，都十点了，真对不起！其实，我七点半就出来了。
没想到，等了半个钟头才上了汽车。
一下车，我就跑来了。
你等我半天了吧？玲玲：看你，衣服都湿了，给你扇子。
这有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。
麦克：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。
玲玲：我一来就买了。
麦克：票好买吗？玲玲：不好买。
我排了十分钟的队才买到票。
我买了票，等了你半个钟头，你才来。
我刚才都有点儿生气了。
我想你一定不来了。
麦克：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！……咱们进去吧！板书设计：星期日公园约会几点冷饮店冰淇淋买票好买排队生气提前生词公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有（一）点儿可能提前教学对象：初级班留学生使用教材：《初级汉语口语课本》第三十四课《周末我有一个约会》教学内容：（1）“就”和“才”的用法（2）让学生理解该段的生词，熟练应用该课的句子（3）课文：在听说练习的基础上，能复述课文。
教学重点：理解本段生词，熟练运用课文中的句子，并能复述课文教学难点：语法点：“就”和“才”的用法教学方法：交际法教学手段：多媒体、图片教学步骤：一组织教学 1 1 师生之间相互问候；检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况二复习旧课 3 复习旧课的语法点，检查课文的复述情况，设置情景让学生根据课文形式自由发挥，以巩固所学内容。
三学习新课（一）导入新的一周又开始了，那么大家周末都干了些什么呢？（提问同学）好，大家的周末都过得很有意义，那今天呢，我们就来看一下麦克的周末是怎么过得，我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。
（二）讲练生词公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有（一）点儿可能提前请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
2.课文讲解：
老师通过情景演示，互动式讲解，让学生理解课文表达的意思
3.课文练习：
分角色朗读课文。
老师扮演角色A请学生扮演角色B。
然后交换进行朗读练习。
等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生们同桌之间进行问答练习。
（老师注意纠正发音偏误）
五、课堂练习
总结课文中的重点句式，老师带领学生进行替换练习，以达到灵活使用点菜句式的目的。
六、课堂回顾
主要集中在第三学时，对前两个学时所学的内容进行复习，回顾。
（老师通过提问的方式了解学生的掌握情况），鼓励学生主动提问，了解学生学习中的难点。
设计相关游戏针对所学内容进行练习，鼓励学生以两两对话的形式进行口语练习，帮助学生灵活的掌握句式使用（可以利用卡片和ppt以及一些汉语学习app 的使用丰富练习）
七、课堂总结
第一，第二学时进行当堂内容总结，第三学时总结本课所学内容，加深学生记忆
布置课后练习，结束本课。
《初级汉语口语》教案第一课
（四）说一说
(五)接着说
（六）听短文完成练习
（七）看图说话
课堂小结(3分钟)
教学备注
1.重点生词回顾
2.重点内容回顾
3.老师带同学回答问题。
4.强调基础练习
5.布置作业。
课堂练习及作业布置(2分钟)
1.抄写生词
2.自选一篇课文背诵
3.准备说一说
后 记：
三、导入新课
（一）检查学生的预习情况，朗读生词。
四、讲新课
课前互动：让学生讲讲寒假的感受。
<一>熟悉生词
抽读生词，范读—认读—讲练，并理解其意
学生操练：
抽查学生用学过的生词造句。
教师点评，对好的学生给与鼓励；
<二>处理课文
1、
抽读课文——范读课文——泛读课文---进行情景对话
一、设置问题，让学生带着问题学习对话
课堂教学内容：
第一课认识你很高兴
课文，生词及短语，练习
教学方法：
讲授法 (讲解语音、生词，以及课文)
练习法（读语音，读生词，课文、做课后练习）
启发法 （启发学生起来进行情景对话，回答问题）
教具：
教材 讲稿 教案
目的及要求：
1.掌握本科生词的正确的发音。
2.学会用重点生词
3.熟悉课文的表达法
4.能够根据课文片断，自作情景
5.领会汉语口语交际的方式方法。
重点、难点：
重点：1、学会准确的自我介绍。
2、重点生词及课文。
难点：1、讲述课文大意 2、讲解语音3、基础练习
教学过程：
教学备注
一、组织教学
1、师生问候
2、检查考勤
3、宣布本科教学任务及教学要求
《初级汉语口语》.doc
初级--三周口语课教案第一周第一课讲练一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25 分钟）1 板书重点生词，教师领读两遍。
2 学生再齐读一遍，3 学生个别读，纠音正调。
4 教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5 教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15 分钟）你好！我叫, 名字? 你呢？你们是, ？你是, ？（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——？B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——？学生：我叫——。
老师：你——？学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——？A：我——。
你们是——？C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15 分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
（5 分钟）第一课复练一、教学安排：完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
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初级汉语口语一教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初级汉语口语一教案第一课一、教学安排：第一二节课开始第一课“你好！”的学习。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本情况。
（15分钟）你好！我叫…名字?你呢？你们是…你是…（三）课文学习：课文第一节：（10分钟）A：你好！B：——！A：我叫——。
你——B：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）老师：你们好！我姓——。
学生：您好！——老师。
老师：你叫——学生：我叫——。
老师：你——学生：我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生三人一组进行操练。
课文第三节：（15分钟）A：你们好！BC：——！B：你——A：我——。
你们是——C：我是——，他是——。
（用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。
）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行操练。
课文第四节：叙述体（15分钟）我叫——，她叫——。
我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和同桌的情况。
（四）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第二课一、教学安排：学习第二课“现在几点了?”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（二）板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。
（15分钟）早上好！你是哪国人他是谁你是美国人吧现在几点了（三）课文学习：课文第一节：（15分钟）A：早上好！B：——！A：你叫什么——B：我叫——。
你呢？A：我叫——。
你是哪国人？B：我是——。
你是——吗？A：不，我是——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（涉及国家的生词，板书在黑板上，并领读）课文第二节：（25分钟）A：——，你好！B：你好！——。
他是谁？A：他是——。
B：你好，——！我叫——。
C：你好！你是——人吧？B：对。
你在几班？C：——。
你们呢？A：我在——。
B：我也在——。
C：现在几点了？A：——点了，该——了。
再见！——！（吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课…）教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生三人一组进行替换操练。
课文第三节：叙述体（15分钟）我是——人，——是——人，——是——人。
我在——班，他们在——班。
我们——上课（下课，吃饭，睡觉）教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己和朋友的情况。
（四）作业：四~八(重点准备第八题)，熟记生词与基本句型。
（5分钟）第三课一、教学安排：学习第三课食堂在哪儿。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中询问地点，表示感谢的方法。
四、授课环节：（一）新课生词：（20分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（10分钟）请问，这是…吗？谢谢！不用谢！不客气！请问，…在哪儿？这是…，那是…。
（三）课文学习：课文第一节：（15分钟）A：请问，这是——吗？B：不，这是——。
那是——。
A：谢谢。
B：不谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（15分钟）A：请问，——的教室在这儿吗？B：对，就在这儿。
A：谢谢你。
B：不用谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节：(15分钟)A：请问，——在哪儿？B：在那边。
A：那边？B：——的旁边。
A：谢谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。
课文第四节：（15分钟）A：请问，——在哪儿？B：在——的旁边。
哦，不对，在——旁边。
A：谢谢。
B：不客气。
课文第五节：叙述体（10分钟）这是——。
，我们的——很大。
这是——，那是——。
——的旁边。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己教室和学校的情况。
（四）作业：三，四，八，熟记生词与基本句型。
第四课一、教学安排：学习第三课一共多少钱。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交际中买东西，询问价钱。
四、授课环节：（一）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍，2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
（二）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（10分钟）我要买——。
多少钱？劳驾，这种有——吗一共多少钱（三）课文学习：课文第一节：（20分钟）A：你要哪个——B：我要——。
多少钱？A：——。
B：我要——，还要——。
A：还要——B：那边，那个！一共多少钱？A：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（或让学生接力，一问一答。
）课文第二节：（20分钟）A：我要买——，你看什么颜色好？B：——，怎么样？A：——，我喜欢——，我还想看看——。
B：劳驾，这种——吗?A:哪种？B：这种。
A：有。
——，——，都有。
B：我要——。
多少钱？A：——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节：叙述体（25分钟）我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。
我花——块钱买了——。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
再点学生说说自己买东西的情况。
（四）作业：五，七，熟记生词与基本句型。
第五课一、教学安排：学习第五课“一起去好吗？”。
二、教学内容：讲练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课后练习，听说训练。
三、教学目的：通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。
四、授课环节：（一）复习第四课，检查作业完成情况。
（10分钟）请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。
说说在商店买东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。
检查课文内容的掌握情况。
（二）新课生词：（25分钟）1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读：词---短语-----课文中的句子。
把与课文中有关的句子再领说一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6再最后齐读，导入课文。
（三）板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。
（15分钟）下午你有课吗晚上见！明天见！晚上一起去好吗现在您有空儿吗这几个问题我还不懂？（四）课文学习：课文第一节：（25分钟）A：——以后你有空儿吗？B：——，我一点——，你有什么事？A：我想去——，你去不去？B：我也想去——，——我有空儿。
A：——一起去好吗？B：——。
——见！A：——！教师领读两遍，学生齐读一遍。
让学生两人一组练习，教师对学生提问。
（用学过的生词练习对话：买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课）课文第二节：（15分钟）学生：——，现在您有空儿吗？老师：对不起，我——，你有事儿吗？学生：这几个问题——。
老师：我看看，哦，——说这几个问题——。
——上课我给——一起讲讲吧。
老师：——！——!学生：——!教师领读两遍，学生齐读一遍。
教师根据实际情况对学生进行问答。
学生两人一组进行操练。
课文第三节：叙述体（10分钟）今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。
——我和——，我们一起去——，好吗？教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。
（五）作业：五~七(重点准备第七题)，熟记生词与基本句型。