《巨人的花园》教材分析
《巨人的花园》说课稿
《巨人的花园》说课稿一、说教材1. 教材分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
文章通过讲述巨人的花园从美丽到变得寒冷荒凉，再到恢复生机的过程，揭示了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。
2. 教学目标（1）知识与技能目标①认识“溢、允”等 8 个生字，会写“硕、允”等 11 个字，正确读写“洋溢、允许”等 15 个词语。
②有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
③体会这篇童话在表达上的突出特点。
（2）过程与方法目标①通过朗读感悟、小组讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的转变。
②学习作者运用对比的手法来突出主题的写作方法。
（3）情感态度与价值观目标明白快乐应当和大家分享的道理，培养学生热爱生活、分享快乐的情感。
3. 教学重难点（1）教学重点①理解课文内容，体会巨人在行动上和心理上的变化。
②体会这篇童话在表达上的突出特点。
（2）教学难点体会童话所揭示的道理，懂得快乐应当和大家分享。
二、说教法1. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟巨人的花园的变化以及巨人的转变，体会文章所表达的情感。
2. 情境教学法创设情境，让学生仿佛置身于巨人的花园中，更好地理解课文内容。
3. 讨论交流法组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和体会，培养学生的合作意识和思维能力。
三、说学法1. 自主学习法让学生自主阅读课文，圈画生字词，提出问题，培养学生的自主学习能力。
2. 朗读体会法通过朗读课文，体会巨人的情感变化和花园的不同景象，感受童话的魅力。
3. 合作探究法小组合作探究问题，共同分享学习成果，提高学生的合作能力和探究能力。
四、说教学过程1. 导入新课（3 分钟）（1）播放一段美丽花园的视频或图片，引出课题《巨人的花园》。
（2）提问：看到这个题目，你想知道什么？激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（10 分钟）（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语意思。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿一. 教材分析《巨人的花园》是部编人教版四年级语文下册的一篇童话故事。
这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自私而失去了花园中的快乐。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了快乐。
课文通过这个故事告诉我们，快乐应当和大家一起分享，不能做自私的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。
但在理解课文中的深层含义，以及情感态度方面，还需要教师的引导。
此外，学生可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难，需要在教学过程中加以关注。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解课文中的道理，学会分享。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文深层含义的理解，以及情感态度的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等手段，帮助学生形象地理解课文内容。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考，探讨课文中的道理。
3.采用合作学习法，鼓励学生小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.以情感态度为主线，注重对学生情感的引导和培养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示巨人花园的图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自由朗读课文，感受故事的魅力。
3.讲解：对课文进行逐段讲解，引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4.讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对故事的理解，以及从故事中学到的道理。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，强调分享的重要性。
6.作业：布置相关的写作和阅读任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：巨人自私失去快乐------> ------->分享找回快乐八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿及教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、慷慨的人的故事，让学生感受到分享和关爱的重要性。
本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物关系和情节发展。
但学生在关爱他人、分享方面可能还存在一定的认识不足，需要通过本文的学习来提升这方面的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得关爱他人，珍惜友情，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。
2.难点：理解课文中所蕴含的道理，培养学生关爱他人、珍惜友情的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究，合作交流，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.采用情感教学法，以情促知，以知育情，让学生在感受课文所蕴含的道理的同时，培养关爱他人、珍惜友情的意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巨人花园的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解大意，体会课文情感。
3.合作交流：分组讨论，引导学生提出问题，自主探究，合作交流，提高阅读理解能力。
4.品悟课文：分析课文人物形象，引导学生感受巨人从自私到善良的转变，理解关爱他人的重要性。
5.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对关爱他人、珍惜友情的体会，培养情感态度与价值观。
6.总结全文：概括课文主题，强调关爱他人、珍惜友情的重要性。
部编(统编版)四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品说课稿(附教学反思)
部编（统编版）四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品说课稿（附教学反思）一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编（统编版）四年级语文下册的课文。
这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成一个善良的人的过程。
故事情节生动有趣，寓意深刻，旨在让学生理解分享的重要性和善良的力量。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们对故事情节的理解和分析能力已经有了一定的基础。
但他们在理解寓言故事背后的深层含义方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，激发他们的想象力，帮助他们理解课文所传达的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。
2.过程与方法：通过分析课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解分享的重要性，培养善良的品质，体会人与人之间的关爱。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和故事情节。
2.难点：学生能够深入理解课文所传达的价值观，联系自己的生活实际进行思考。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、问题驱动法和小组合作讨论法等多种教学方法。
通过设置问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
同时，我将运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巨人花园的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解故事情节，感知巨人的人物形象。
3.分析讨论：分组讨论，引导学生深入分析课文内容，理解巨人的转变过程。
4.感悟启示：让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文所传达价值观的理解。
5.总结拓展：总结课文内容，引导学生思考如何在生活中践行分享与关爱。
七. 说板书设计板书设计如下：•自私的巨人→ 善良的巨人•封闭的花园→ 开放的花园•孤独的巨人→ 快乐的巨人八. 说教学评价教学评价将从学生的朗读、理解、分析、表达等多方面进行。
四年级下册语文教学设计《巨人的花园》部编版
四年级下册语文教学设计《巨人的花园》部编版一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级下册的课文。
课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不允许孩子们进入，结果花园失去了往日的欢声笑语。
后来，巨人意识到了自己的错误，打开花园的大门，让孩子们重新进入花园，花园恢复了往日的快乐。
课文通过这个故事告诉我们要学会分享，只有分享才能带来真正的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但部分学生可能对课文中的情感表达和寓意理解有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受故事中的情感变化，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容，体会故事中的情感变化。
3.学会分享，懂得快乐是要和大家一起分享的道理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会故事中的情感变化，学会分享，理解快乐的真谛。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生深入体验故事中的情感变化，从而达到理解课文的目的。
同时，通过讨论，让学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的情境图片。
3.讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示花园的图片，引导学生说出他们对花园的喜爱。
然后告诉学生，今天我们要学习的课文就是一个关于花园的故事。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
读完后，引导学生说出他们对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
老师适时进行指导。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，老师进行点评。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：如果你是巨人，你会不会让孩子们进入你的花园？为什么？学生发表自己的观点，老师进行点评。
6.小结（5分钟）老师总结课文的主要内容，强调要学会分享，快乐要和大家一起分享。
2024年部编版语文四年级下册25巨人的花园教案与反思3篇
部编版语文四年级下册２５巨人的花园教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册25巨人的花园教案与反思第【1】篇〗课堂展示通过情境创设的方法带领学生身临其境在巨人的花园之中。
课堂中，教学思路清晰，紧扣课文重难点和课后题。
在情境中体会，在书写中畅想。
整节课，欢快而充实。
教学反思《巨人的花园》是四年级下册第八单元的第二篇童话，本组课文的专题是童话故事。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
反思整个教学过程，我自己认为成功之处在于结合智慧教育运用情境创设法很快的将学生带入童话故事中去感受花园和巨人的变化，体会童话故事的魅力。
1.注重朗读在教学中，我先设计闯关形式激发学生的学习兴趣。
紧接着，以一段视频带入情境。
同时，加入我的范读让学生去感受花园的“美丽”。
之后，引导学生加入感情朗读，想象画面，读中感悟，以读见悟；巨人回来后，斥责孩子时，让学生换位思考，以演读的方式体会巨人形象；感悟花园的变化和巨人的变化时，让学生对比朗读。
我凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践，使学生在实践中内化语言，增强了语文综合学习能力。
2.读写结合除了对学生进行反复的朗读想象画面之外，我还运用了一些，包括结合书中插图让学生去感受童话故事。
在文章末尾处，加入音乐创设情境让学生去尽情想象孩子是如何和巨人尽情的玩耍，并利用作品观摩推出写得比较棒的在班内展示交流。
总的来说，这节课教学思路比较清晰，紧扣课文重难点和课后题。
在情境中体会，在书写中畅想。
整节课，欢快而充实。
但这节课也有一些小遗憾，课文中有很多优美的词语，比如描写冬天的词“雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖”和描写春天的词如“阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽”等这些词没有引导学生进行运用，也没有让学生进行积累。
《巨人的花园》优秀说课稿（精选5篇）
《巨人的花园》优秀说课稿《巨人的花园》优秀说课稿（精选5篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的《巨人的花园》优秀说课稿，希望能够帮助到大家。
《巨人的花园》优秀说课稿篇1一、说教材《巨人的花园》是小学语文第七册第三单元的一篇讲读课文，本单元围绕中外童话这一专题编排了中外作家的4篇作品。
英国作家王尔德写的《巨人的花园》是本单元的第一篇课文，在本单元中处于核心地位。
课文主要讲的是巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。
从此花园里一片荒凉。
只有冬天永远留在这里。
一天孩子们从墙洞爬进来，春天也跟着来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他再次把孩子们赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
这篇童话告诉我们能与大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择方面的特点。
二是明白快乐应当和大家分享的道理。
四年级的学生已经接触了不少的童话，童话以其生动有趣深深吸引着这些爱幻想的孩子们。
孩子们对童话的浓厚兴趣使这篇课文有着莫大的磁性。
但磁性到底能吸引住多少孩子，主要靠教师的引导，因为孩子们毕竟没有真正掌握阅读童话的技巧。
所以我根据教材内容的特点，学生的实际情况和编者意图将本课时的教学目标定为：1、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2、愿意和同学们交流阅读感受，明白快乐应该和大家分享的道理。
这篇童话故事的内容跌宕起伏，其中最显著的特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。
因此我将本课时的教学重点确定为体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
二、教学方法到此为止我的教材分析学完了下面我来说一下教学方法。
人教版四年级语文下册《巨人的花园》课文详细分析
人教版四年级语文下册《巨人的花园》课文详细分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册中的一篇童话故事，它通过丰富的情节和生动的语言，向读者传达了分享与快乐的重要性。
以下是对该课文的详细分析：一、课文概述《巨人的花园》讲述了一位自私的巨人，最初不愿让孩子们在他的花园里玩耍，于是筑起高墙，将孩子们拒之门外。
结果，花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。
后来，在小男孩的启发下，巨人改正了自己的错误，拆除了围墙，和孩子们一起分享花园，花园也因此恢复了生机，春意盎然。
二、情节结构课文的情节跌宕起伏，充满了戏剧性。
1.巨人砌墙：巨人砌起高墙，将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉、寒冷。
这一情节为后面的故事发展埋下了伏笔。
2.花园荒凉：没有孩子们的花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。
这一情节进一步强调了巨人的自私行为所带来的后果。
3.孩子们偷偷进入：孩子们偷偷进入花园，给花园带来了生机和活力。
这一情节为巨人的转变提供了契机。
4.巨人醒悟：在小男孩的启发下，巨人醒悟了自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。
这一情节是故事的高潮和转折点。
5.花园恢复生机：巨人拆除围墙后，花园恢复了生机，春意盎然。
这一情节是故事的结局，也是巨人转变后的美好结果。
三、人物形象1.巨人：巨人最初是一个自私、冷酷、任性的人，他不允许孩子们在他的花园里玩耍，甚至筑起高墙将孩子们拒之门外。
然而，随着故事的发展，巨人逐渐认识到自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。
这一转变过程体现了巨人的成长和变化。
2.孩子们：孩子们是课文中的另一重要角色，他们纯真善良、活泼可爱，给花园带来了生机和活力。
孩子们的到来让花园重新焕发生机，春意盎然。
他们的天真无邪也感染了巨人，让巨人冷漠的心变得温暖。
四、主题思想课文通过巨人的转变和花园的变化，巧妙地揭示了“快乐应该和大家分享”的道理。
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教学设计
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。
故事通过描述巨人与孩子们在花园里的互动，揭示了分享与关爱的重要性。
这篇课文具有丰富的情感内涵，有利于培养学生的同情心和爱心。
同时，课文中的对话和描写也为学生提供了丰富的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但学生在理解课文的深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对情感的体验和表达能力也有所不同，教师需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们更好地理解课文情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和口语表达能力；学会从课文中提炼主题，分析人物性格。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于分享的品质；体会友谊和快乐的重要性，做一个善良、慷慨的人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文的深层含义，体会友谊和快乐的重要性；学会从课文中提炼主题，分析人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感体验能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生想象一个美丽的花园，激发学生对课文的兴趣。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版语文四年级下册第八单元的一篇课文。
本单元的主题是“关爱”，通过一系列的故事让学生体会到关爱他人、关爱自然、关爱生命的重要性。
这篇课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美好，最后在孩子们的感染下，巨人重新找回快乐的故事。
课文通过这个故事告诉我们，快乐应当和大家分享，而不是独自享有。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言表达出来。
但在文本分析、情感态度等方面还需要进一步引导。
此外，学生对关爱他人、关爱自然等主题的理解还比较模糊，需要通过课文学习来逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和情节。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学会提炼课文核心信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受关爱的重要性，学会关爱他人、关爱自然、关爱生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和情节。
2.教学难点：文本分析、情感态度的引导，以及对关爱主题的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示花园图片，引导学生谈论自己对花园的美好印象，进而导入课文《巨人的花园》。
2.自主学习：让学生默读课文，回答课文讲述了哪个故事，巨人为什么会失去花园的美好。
3.合作交流：分组讨论课文中的关键词语、句子，引导学生通过合作交流理解课文内容。
4.文本分析：引导学生关注课文中的细节，分析巨人的态度变化，理解关爱的重要性。
5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱的认识，引导学生在情感上与课文产生共鸣。
《巨人的花园》优秀教案优秀10篇
《巨人的花园》优秀教案优秀 10 篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的 10 篇《《巨人的花园》优秀教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。
作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
四年级下册语文说课稿《巨人的花园》部编版
四年级下册语文说课稿《巨人的花园》部编版一、教材分析《巨人的花园》是四年级下册语文课本中的一篇散文。
该篇散文描述了一个神奇的花园，引导学生感知自然美丽与人与自然和谐相处的主题。
通过阅读这篇文章，学生可以感受到大自然的力量和神奇，激发对大自然的热爱与敬畏之情，同时也引导学生从中领悟生活哲理，培养对美好事物的欣赏能力。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解并理解《巨人的花园》的主要内容，掌握其中的关键词语和句式结构，提高语文阅读能力。
2.能力目标：培养学生的观察和感知能力，引导学生从散文中领悟文章背后的主题和寓意，提升学生对大自然的热爱与理解。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱与敬畏之情，培养学生对美好事物的欣赏能力，引导学生在每一个细节中发现生活的美好。
三、教学重点与难点重点：讲解文章内容，引导学生理解《巨人的花园》中的精神内涵，培养学生的欣赏能力。
难点：引导学生感知文章背后的主题和寓意，启发学生对大自然的思考与理解。
四、教学方法与过程1. 导入（5分钟）首先，通过展示图片、简短故事或声音等形式，激发学生对大自然的兴趣与向往，准备进入课文。
2. 学习内容（15分钟）然后，教师开始讲解《巨人的花园》的主要内容，重点讲解其中的重要词语和句式结构，引导学生理解散文。
3. 欣赏与感悟（20分钟）接着，通过提问、讨论或小组活动等形式，引导学生感知文章背后的主题和寓意，鼓励学生发表自己的见解，积极参与课堂互动。
4. 启发与总结（10分钟）最后，教师对课文进行总结，并引导学生从文章中领悟生活哲理，使学生在思考中汲取智慧，提高对自然的敬畏与理解。
五、课后练习与作业1.对《巨人的花园》进行复述。
2.完成与课文相关的习题，巩固所学知识。
3.在家中观察周围的自然景物，并写一篇感悟文章。
六、教学反思在教学过程中，应注重激发学生对自然的热爱与敬畏之情，引导学生从课文中寻找生活的美好，帮助学生树立正确的价值观念，培养对自然世界的尊重与理解。
部编四年级语文下册《巨人的花园》优质公开课教案附教学反思
部编四年级语文下册《巨人的花园》优质公开课教案附教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是一篇富有寓意的故事，讲述了巨人因自私冷酷而失去了花园中的快乐，最后在孩子的感染下，重新找回了快乐。
课文语言优美，情节引人入胜，富有教育意义。
通过学习这篇课文，学生可以理解到分享和关爱的重要性，学会做一个有爱心的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生对于文中的一些情感表达和寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解来深入领会。
此外，学生对于课堂参与和小组讨论的积极性较高，可以充分利用这一点进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，理解课文的寓意，学会分享和关爱。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解课文的寓意，体会巨人角色的转变。
3.培养学生关爱他人、乐于分享的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.小组讨论标志牌。
4.与课文相关的故事素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过与课文相关的故事素材，如视频、图片或简短介绍，引发学生对课文的兴趣。
如：讲述一个关于分享和关爱的真实故事，引导学生思考。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师讲解生字词，引导学生正确理解词义。
3.教师引导学生关注课文中的细节，如人物形象、情节发展等。
操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
2.教师学生进行小组讨论，讨论课文的寓意和巨人角色的转变。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
部编版语文四年级下册-27《巨人的花园》教学设计
部编版语文四年级下册-27《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了从前有一个巨人的故事。
巨人有一个美丽的花园，但他自私地不允许任何人进入。
在春天的一个早晨，孩子们发现了这个花园，他们进入花园玩耍，给花园带来了欢声笑语。
巨人意识到自己的错误，打开心扉，与孩子们一起分享花园的快乐。
故事传递了分享、关爱和友善的价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对于故事情节、人物关系和价值观有一定的认知，但在分析人物心理、情感变化等方面还需要引导。
学生在日常生活中接触到的类似故事较少，对于分享、关爱等概念可能理解不够深刻。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会故事中巨人和孩子们的感情变化。
3.领悟故事传递的分享、关爱和友善的价值观，并能够运用到日常生活中。
四. 教学重难点1.理解巨人和孩子们的感情变化，体会故事中的情感。
2.引导学生领悟故事传递的价值观，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
3.情感教学法：以故事中的情感为主线，引导学生感受巨人和孩子们的心情变化。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的人物图片或卡片。
3.教学录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示故事的人物和场景，引起学生的兴趣。
引导学生关注巨人和孩子们的感情变化。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
让学生初步感知故事内容，注意巨人和孩子们的心情变化。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，扮演故事中的人物。
通过角色扮演，让学生更好地理解人物情感。
4.巩固（10分钟）老师提问，引导学生回答关于故事情节、人物关系和价值观的问题。
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过讲述一个巨人从自私、冷酷到善良、仁爱的转变过程，让学生理解分享、关爱他人的重要性。
课文语言优美，情节跌宕起伏，富有教育意义。
通过对这篇课文的学习，让学生学会关爱他人，珍惜友情，懂得分享的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解故事大意。
但部分学生在情感体验和道德观念方面可能还不够成熟，需要通过本节课的学习，引导他们换位思考，感受关爱他人的重要性。
此外，学生对寓言故事有较高的兴趣，因此在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会换位思考，理解关爱他人的意义。
3.情感态度与价值观：感受分享、关爱的快乐，培养关爱他人、珍惜友情的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：学会换位思考，理解关爱他人的意义；感受分享、关爱的快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作探究教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巨人花园的图片，引导学生欣赏花园的美景，激发学生学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事大意，感受故事氛围。
3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
4.分析故事情节：通过讨论、回答问题等方式，引导学生换位思考，理解关爱他人的意义。
5.情感体验：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，感受分享、关爱的快乐。
《巨人的花园》的说课稿 3篇
《巨人的花园》的说课稿1一、紧扣特点说教材1.教材分析《巨人的花园》讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。
后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
2.教学目标(1)知识与技能：学文与学词结合，通过对比朗读感受本篇童话在表达上的特点。
(2)过程与方法：学会多元交流，能根据课文内容想象画面。
(3)情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和大家交流阅读感受。
3.教学重难点重点：抓住童话中不同人物的言行描写细细品味。
难点：在悟读中初步体会本篇童话在表达上的突出特点。
二、促进发展说教法《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。
我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。
让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
三、培养能力说学法新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，在本课的教学中我渗透了读中悟，悟中读的学法。
正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵;运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。
四、循序渐进说程序第一环节：精彩回顾，继续学文。
上课伊始，我这样问学生：“通过上节课的学习，我们已经对这篇童话有了初步的了解，下面，咱们来玩个跟童话有关的小游戏——看图片，猜猜看，它们来自于哪篇童话?”我会在屏幕上出示几位童话主人公，很自然地导入课文的学习。
第二环节：精读课文，突破重点。
(一)花园变化前后的对比读1.提示说话，接触对比让学生用自己喜欢的方式读读课文，想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的?并在相关的语句下画上记号。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。
课文通过巨人花园的景色变化，揭示了分享与快乐的重要性，教育学生要懂得与他人分享，只有分享才能获得真正的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些抽象的概念可能还需要引导。
学生在学习过程中，需要通过图片、视频等直观的教学手段来帮助他们更好地理解课文。
此外，学生对故事情节的兴趣较高，可以通过讲故事的方式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解巨人的转变过程。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分享与关爱他人的重要性。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得与他人分享，体验分享带来的快乐，培养善良的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文情节的把握，理解巨人的转变过程。
3.培养学生对分享与关爱他人的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
3.故事导入法：以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.与课文相关的人物图片。
3.生字词卡片。
4.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示巨人花园的美丽景色，引导学生欣赏并产生兴趣。
随后，以故事的形式导入新课，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，引导学生关注课文中描述的巨人花园的景色变化，以及巨人的心情变化。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中巨人的转变过程，引导学生学会分享与关爱他人。
部编版四年级语文下册第八单元27《巨人的花园》教学设计及反思
部编版四年级语文下册第八单元27《巨人的花园》教学设计及反思一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，讲述了一个巨人从一个自私的人变成了一个善良的人的故事。
故事通过花园的变化，描绘了巨人的心理变化过程，传达了分享和关爱的重要性。
课文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析故事情节，同时也具备了一定的写作和表达能力。
但在情感态度方面，学生可能对关爱和分享的概念理解不够深入，需要通过课文学习和讨论来引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，概括故事情节。
2.过程与方法：通过讨论、思考，学会分析人物心理变化，理解故事主题。
3.情感态度与价值观：培养学生的关爱和分享意识，使其学会珍惜友情和亲情。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，分析巨人心理变化过程。
2.难点：体会关爱和分享的重要性，引导学生树立正确的价值观。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的人物心理变化图片3.课文PPT4.讨论话题：你认为关爱和分享的重要性七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注巨人的心理变化过程。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的人物心理变化图片，引导学生直观地感受巨人的心理变化。
然后，让学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析巨人心理变化的原因，总结关爱和分享的重要性。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入思考。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，撰写心得体会，用文字表达自己对关爱和分享的认识。
教师批改并进行反馈，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，将课文改编成一个小品，展示巨人心理变化的过程。
部编版四年级语文下册第八单元27《巨人的花园》说课稿及反思
部编版四年级语文下册第八单元27《巨人的花园》说课稿及反思一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，通过讲述一个巨人的故事，传达了一个重要的教育理念：快乐应当与大家分享，而不是独自占有。
课文通过生动的描绘和丰富的情感，让学生感受到分享的快乐，以及自私带来的孤独和痛苦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感。
但他们在理解深层次的道德观念和情感表达上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的理解情况，引导他们深入体会课文的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生理解分享的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文的基本内容和情节，正确地朗读课文。
2.难点：学生能深刻理解课文所传达的分享观念，并能在实际生活中运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法。
利用多媒体手段，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
六.说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察和描述巨人的花园，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
3.讲解：对课文进行详细讲解，引导学生深入理解课文的内涵和道德观念。
4.讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作交流能力。
5.实践：学生通过角色扮演等方式，将课文中的观念运用到实际生活中，培养关爱他人、乐于助人的品质。
6.总结：教师对课文内容进行总结，强调分享的重要性。
7.作业：学生回家后，与家人分享自己的玩具或食物，并将过程记录下来。
七.说板书设计板书设计将简洁明了地展现课文的主要内容和情节，包括课文的标题、主要角色、情节发展等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《巨人的花园》教材分析
老湖镇宋村小学梁冬青
背景分析随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。
在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。
文章通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。