小学语文教学设计-《想飞的乌龟》教学设计
想飞的乌龟教案集合8篇
想飞的乌龟教案集合8篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、会写7个生字，进行说话练习。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生追求理想的信心。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教法：朗读法、讨论法。
学法：说一说、写一写、合作交流。
课前准备：生字卡片、小黑板。
教学过程:一、复习导入。
（4’）1.开火车认读词语。
乌龟叼着一根棍子两端于是感觉田野忍不住重重地摔出裂纹2.自读课文，说说课文主要讲了什么？二、出示学习目标。
（1’）三、熟读课文，理解课文。
（7’）1、齐读课文，思考问题，分组讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？同桌讨论交流此时你想对小鸟或乌龟说些什么？2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？指名说。
鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋3、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸（4’）1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写（10’）1、认读生字。
观察在田字格的位置2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。
3、你认为哪几个字难写？集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写”强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。
巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
5、生练习书写生字，师巡视。
六、课堂检测：（10’）1、分角色表演读。
2、看拼音，写词语。
xiǎngfǎzhòngyàoqùdiàotīnghuà（想法）（重要）（去掉）（听话）3、照样子说一说：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”小鱼开心极了，忍不住跳起来我开心极了，忍不住唱起来了板书设计:想飞的乌龟听吧要想法重掉想飞的乌龟教案篇2教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。
想飞的乌龟教案3篇
Product quality is produced, not tested.勤学乐施积极进取（页眉可删）想飞的乌龟教案3篇想飞的乌龟教案篇1教学内容：义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。
设计思路：《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。
__是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。
而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。
只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。
陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。
”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。
可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。
再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。
《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。
__主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待__学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。
在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。
同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。
有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案小学一年级语文《想飞的乌龟》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《想飞的乌龟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《想飞的乌龟》教案1一、创设情境，导入新课：同学们，你见过乌龟吗？它长的什么样子？你了解它的哪些知识？（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，读通课文：1、（放课文朗读录音）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文，边读边圈出不认识的字，用自己喜欢的方式解决：借助拼音学习；请教老师和同学；联系上下文读。
3、同位一起读课文，要把字音读准。
4、（指名读课文）其他同学仔细听，听完后评一评：他们读的怎么样，哪句读得好。
三、细读课文，读懂课文：1、请同学们再轻声读一遍课文，读完后想一想，自己读懂了什么？（随机指导朗读）2、交流：我读懂了什么。
生：有一只乌龟很想飞。
·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方，可是乌龟没有翅膀不能飞，它很伤心。
（先指导学生逐句读通顺这几句话，然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话）·小鸟想了一个好办法，他们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端，把乌龟带上了天。
·乌龟看到了许多美丽的景色。
（指导学生先从课文中画出有关语句。
因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”，不难读，因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。
同时激发想象：乌龟还会看到什么？）·乌龟很开心，它忍不住喊起来，结果从天上掉了下来，壳上摔出了裂纹。
……（课文最后一句话中学生不认识的字较多，而且这几个字不属于要求会认的字，比较难读，教师可以先范读，再指名读。
）［说明：这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说，教师要体现出教学机智，随着学生的思路及时调整教案。
想飞的乌龟教案3篇
想飞的乌龟教案3篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、通过学文，巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字，会写"想"、"要"等7个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的`发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？第二环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。
那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、交流识字办法。
3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。
小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".10、再次美读。
想飞的乌龟教学设计一等奖3篇
想飞的乌龟教学设计11教学目标：1、继续学习课文，在课文中巩固生字词语2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有有还有”句式练习3、正确、有感情的朗读课文，通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感，实现美好愿望的勇气教学重难点：1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望2、继续培养指导学生情感朗读教学课时：两课时第二课时一、激趣导入1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对，2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文，了解大意1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2～6自然段。
（关书看屏幕）3、全班齐读这一句话4、孩子们觉得很美丽的地方有些什么样的风景呢？（生答）出示图片，我们来看一看很美丽的地方吧，老师读句式练习（出示句式练习）学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很美丽的地方，那里有，有，还有。
指导读句子5、、我们再来读一读这个词语“很美丽”，读出你的感受（学生读两遍词语）我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很美丽的地方。
”指导学生读6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。
二、学习7自然段，全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）2、你什么时候开心极了？3、用你开心极了的心情读读这句话。
有关想飞的乌龟教案四篇
有关想飞的乌龟教案四篇想飞的乌龟教案篇1教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。
在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。
根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。
培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
想飞的乌龟教案四篇
想飞的乌龟教案四篇想飞的乌龟教案篇1《想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的援助理想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供同学观测，援助理解课文，发挥想象技能。
欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发同学敢想、喜爱幻想的愿望。
教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，让同学充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学预备：多媒体 flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们认识了一只可爱的伙伴，它的名字叫——乌龟。
这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。
谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“伙伴们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很漂亮的地方去呢！漂亮的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读〔设计意图：表达合作、互动。
理解内容有进展语言并进入文本中的情感世界。
〕出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很漂亮的地方。
”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，假如声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的难过了！咱们再读一遍乌龟别难过，咱们再想想别的方法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，或许小鸟就能想出方法全班齐读1——6段〔设计意图：换位法进入角色，真实体会。
有关想飞的乌龟教案4篇
有关想飞的乌龟教案4篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、通过学文，巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字，会写"想"、"要"等7个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？第二环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。
那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、交流识字办法。
3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。
小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".10、再次美读。
想飞的乌龟教案汇编6篇
想飞的乌龟教案汇编6篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？第二环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。
那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、交流识字办法。
3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。
小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？3、指导写“要”，点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。
老师带你们一起起飞。
10、生交流：你们还看到什么？（出示图片，结合图片说：（）的城市，（）的大海，（）的群山）12、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗？这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花，极了，忍不住。
想飞的乌龟教案
想飞的乌龟教案想飞的乌龟教案集锦五篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者整理的想飞的乌龟教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
想飞的乌龟教案篇1教学目标1、学习朗读课文，进行情感渗透。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
3、培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；教学重点：培养学生朗读、理解、感悟能力。
教学难点：培养学生追求理想的信心。
教学准备：多媒体课件课时安排：第二课时教学过程：一、板题，直接导入。
同学们，今天我们接着学习《想飞的乌龟》。
二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？（交流、补充，引导学生把句子说通顺、完整）三、细读课文，体会情感。
（1）学习第一部分。
(从前——乌龟很伤心)1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。
（2）学习第二部分。
1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？汇报交流：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？2、指导朗读：乌龟终于飞起来了，它多么开心呀！带着高兴的`心情读读这段话。
（3）学习第三部分。
1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？2、体会乌龟此时的心情。
3、拓展思维，合理想象。
①乌龟摔下来后会想些什么？②如果乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象办法吗？引导学生大胆想象，说出自己的想法。
4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。
小结：乌龟为了实现自己的梦想，积极的想办法，在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它一定会想办法再次实现自己的梦想。
想飞的乌龟教案七篇
想飞的乌龟教案七篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、会写7个生字，进行说话练习。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生追求理想的信心。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教法：朗读法、讨论法。
学法：说一说、写一写、合作交流。
课前准备：生字卡片、小黑板。
教学过程:一、复习导入。
（4’）1.开火车认读词语。
乌龟叼着一根棍子两端于是感觉田野忍不住重重地摔出裂纹2.自读课文，说说课文主要讲了什么？二、出示学习目标。
（1’）三、熟读课文，理解课文。
（7’）1、齐读课文，思考问题，分组讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？同桌讨论交流此时你想对小鸟或乌龟说些什么？2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？指名说。
鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋3、全文表演读。
四、迁移拓展，课外延伸（4’）1、小组合作，再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌龟相关的故事。
可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说，评议、发奖。
五、学习生字、指导书写（10’）1、认读生字。
观察在田字格的位置2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。
3、你认为哪几个字难写？集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写”强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。
巩固字形、笔顺。
4、生字开花。
5、生练习书写生字，师巡视。
六、课堂检测：（10’）1、分角色表演读。
2、看拼音，写词语。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà（想法）（重要）（去掉）（听话）3、照样子说一说：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”小鱼开心极了，忍不住跳起来我开心极了，忍不住唱起来了板书设计:想飞的乌龟听吧要想法重掉想飞的乌龟教案篇2教学内容：义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。
2023年想飞的乌龟教案模板7篇
2023年想飞的乌龟教案模板7篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、通过学文，巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字，会写"想"、"要"等7个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？第二环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。
那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、交流识字办法。
3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。
小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".10、再次美读。
《想飞的乌龟》教案(通用3篇)
《想飞的乌龟》教案（通用3篇）《想飞的乌龟》教案1一、说教材：〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。
二、说设计理念：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。
在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
三、说教学目标：1、学习本课生字，指导书写。
2、熟读课文，了解内容。
3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
四、说重难点：重点：学会本课生字。
难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。
五、说流程：第一课时一、创设情境，导入新课。
出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。
）二、初读课文。
以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。
可借助拼音、问同学、问老师。
三、认读生字。
1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）第二课时一、激情导入出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。
师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。
（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）二、朗读感悟，想象体验。
《想飞的乌龟》教学设计3篇
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！” 小鱼开心极了，忍不住 极了，忍不住 师：乌龟在赞叹景色的美时，还发出了“啊”的一声尖叫，到底发生了什么 事？ 六、学习 9 10 自然段 1、指名学生说发生了什么事？ 2、课件出示句子，对比读，体会感叹句 乌龟从天上掉下来了。 乌龟从天上掉下来了！ 师：乌龟是怎样掉在地上的？（重重地）为什么？（飞得高） 3、指导朗读强调重重地 （出示图 1）师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。 七、拓展 师：乌龟从天上掉下来，摔得很重，此时它会想些什么？ 生：乌龟会想：要是我不张嘴说话就不会摔下来了（师：哦，乌龟在反思） 生：乌龟会想：早知道我当初就不该想去飞，就不会落得这样的下场（师： 哦，乌龟在后悔，因为他在实现愿望的过程中失败了，乌龟的经历让老师想到了 许许多多的敢于尝试，敢于创新的科学家，他们为了自己的梦想经历了一次又一 次的失败，但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗？） 生：不会。（师：在他第二次飞的时候，他会怎样实现自己的愿望？）
生：乌龟会让小鸟多用几根棍子把自己绑在上面，嘴巴不用叼着棍子，这样 即使说话也不会掉下来了
生：乌龟可以坐飞机去看 …… 板书设计 想飞的乌龟 伤心--------高兴（愿望实现）
《想飞的乌龟》教学设计 2 教学目标： 1．能正确认读 15 个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。 2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。 3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。 4．激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。 教学重点：在阅读中认识生字 教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。 课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。 教学过程： 一、交流信息，情境激趣。 师：孩子们, 你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢 师（手拿乌龟）：看!这是什么？
2021年想飞的乌龟教案3篇【新编】
2021年想飞的乌龟教案3篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、导入新课师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？学生回答师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。
今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二、听故事1听故事：师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，三、看图理解课文：(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。
讨论：读了这部分内容，你知道了什么？学生回答：（板书：不会飞伤心）同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段2用自己的话来说一说。
（板书：飞起来）3演示：找同学上台，老师帮助。
再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。
指名读5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。
（高兴）书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？（板书：开心）6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段1指导读（重重地、好多）（板书：掉下来）2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。
（板书：？）4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。
想飞的乌龟教学设计（通用10篇）
想飞的乌龟教学设计想飞的乌龟教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的想飞的乌龟教学设计（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
想飞的乌龟教学设计篇1教学目标：1．能正确认读15个生字，培养学生运用多种方法识字的能力。
2．能准确、流利的朗读课文，培养学生阅读能力。
3．培养学生自主、合作学习的意识和习惯。
4．激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。
教学重点：在阅读中认识生字教学难点：指导学生对部分内容有感情朗读。
课前准备：小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。
教学过程：一、交流信息，情境激趣。
师：孩子们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢师（手拿乌龟）：看！这是什么？生：乌龟。
师：课前，老师让同学们去观察了可爱的小乌龟，并且搜集了有关小乌龟的资料。
那么，对小乌龟你们都知道些什么？生1：小乌龟可以活三四百岁。
师：没错，小乌龟是个老寿星。
生2：小乌龟喜欢晒太阳。
生3：乌龟走起路来慢慢的。
生4：乌龟到了冬天冬眠，不吃也不动。
生5：碰到外物，就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。
师：你们知道的可真多呀！而且，小乌龟不但能在水中游，还能在岸上爬呢。
[评析与反思：课前充分调动学生去观察、搜集资料，积累相关的知识经验并获得成功体验，使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。
学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。
同时也促动了教师的持续学习观。
]师：今天，老师不仅带来了小乌龟，我还给你们带来一个小乌龟的故事，请同学们看大屏幕！（配乐讲故事到乌龟很伤心。
）师：孩子们，你们猜小乌龟后来飞没飞起来？生：飞起来了！师：那它是怎么飞起来的？这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》（粘课题）来，齐读课题。
[评析：设置悬念，激起学生主动学习的愿望。
]二、初读课文，自主识字师：孩子们，你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗？生：想。
《想飞的乌龟》教案5篇
《想飞的乌龟》教案5篇《想飞的乌龟》教案篇1教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。
本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。
)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?生：我生病了要打针，我就很伤心，我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。
4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。
2023年《想飞的乌龟》教学设计12篇
2023年《想飞的乌龟》教学设计12篇《想飞的乌龟》教学设计1第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
（齐读课题）二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。
） 2、在文中圈出这些字。
3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、课文共有几个自然段？标上序号。
5、学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
6、读全文，注意按标点停顿。
第二课时三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？3、齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
1、过渡：乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）2、指名分别读2—6自然段。
（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。
”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
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《想飞的乌龟》教学设计
2005年10月23日来源:网友提供作者:未知字
体:[大中小] 教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。
本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习本课出现的生字、词语、说话练习学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练
习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课
时一、导入新课画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌
龟》二、初识课文1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。
)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什
么? 生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……师：小结，自己读书，你会知道的更
多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字
自己来解决：(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几
遍。
三、学习第一部分(从前――乌龟很伤
心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行
评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋
友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情
感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生：我生病了要打针，我就很伤
心，我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤
心。
……4、指导有感情地
读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟
伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组
评议。
6、多媒体出示生字：
前去走问方你们出示这几
句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走
吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地
方。
巩固识字。
四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。
第二课时一、回顾上节课内
容。
二、生带头饰表演读课文第一部
分。
三、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤。