妙事多音乐在幼儿园音乐教学中的应用
妙事多音乐教案详细
妙事多音乐教案详细教案标题：妙事多音乐教案详细教案概述：本教案旨在通过妙事多音乐教材，帮助学生培养音乐欣赏、表演和创作的能力。
教案将分为三个部分：音乐欣赏、音乐表演和音乐创作。
每个部分将包含具体的教学目标、教学步骤和评估方法。
一、音乐欣赏教学目标：1. 培养学生对不同音乐风格和曲目的欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐的表达方式和情感传递。
3. 提高学生对音乐的审美能力。
教学步骤：1. 引入：通过播放一段具有代表性的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 听音乐：选择不同风格和曲目的音乐，让学生仔细聆听，并提出他们对音乐的感受和理解。
3. 分析音乐：引导学生分析音乐的元素，如旋律、节奏、和声等，并解释它们对音乐的影响。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对音乐的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。
评估方法：1. 学生书面记录对音乐的感受和理解。
2. 学生参与小组讨论的表现。
二、音乐表演教学目标：1. 培养学生的音乐表演技巧和自信心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提高学生的舞台表演能力。
教学步骤：1. 选择曲目：根据学生的兴趣和能力，选择适合的曲目。
2. 练习：分配不同的乐器和声部给学生，进行个别和集体练习。
3. 排练：组织学生进行整体排练，注重音乐的协调性和表演的细节。
4. 表演：安排学生在班级或学校的音乐会上进行表演，展示他们的成果。
评估方法：1. 学生在表演中的表现和技巧。
2. 学生之间的合作和团队精神。
三、音乐创作教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力和想象力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造性思维。
3. 提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
教学步骤：1. 引导学生：通过引导问题，激发学生对音乐创作的兴趣和想象力。
2. 创作主题：给学生提供一个音乐创作的主题，如季节、情感等。
3. 创作过程：指导学生选择乐器、编写旋律和和声，并加入节奏和动态元素。
4. 展示和分享：让学生展示他们的音乐作品，并与其他同学分享和交流。
妙事多 (2)1
一：妙事多音乐课1.妙事多教育设计2.音乐能力的发展：（歌唱、舞蹈、乐器、听力）3.课程教育设计：渐进的过程4.妙事多音乐课调动多种感官培养孩子参与音乐活动的兴趣5.让孩子在听说、大小肌肉中学习唱歌和身体律动6.遵导幼儿动作参与学习的规律，在基础上寻找规律7：尊重幼儿动作和鼓励幼儿的个性成长和发展8：丰富的课教材，多期教学，内容丰富。
9：会根据孩子的情况，重复课程内容，（同舞、同奏、同语、同唱、同拍手）幼儿学习是天性，强调过程不是表现。
二：关于妙事多课程和介绍和设计1.培养音乐知识（幼儿园强调单一音乐能力的训练。
比如唱一首或者一个拍和歌唱游戏让孩子快乐，传统识谱。
2.妙事多是培养音乐兴趣和思考能力音乐创作能力3.妙事多知识是能看到耳朵能听到的，能听到你眼睛能看到的。
4.入住中国已经十年了5.音感。
结构感明显增强、语言、词汇、表达力与同龄增强，专注力比同龄较强、三：课程大纲的内容：歌唱、律动、聆听、乐器演奏、音乐概念教学。
幼儿游戏性教育，教育辅助、家长给孩子配合带动。
包括高品质，永续价值的音乐（儿歌、民谣、古典音乐以及以及来自不同文化风格，不同时期的音乐）团体形式。
增强孩子的人际关系。
五大因素：妙事多幼儿环节音调模型（大调模型，小调模型）四：针对不同年龄段的幼儿发展能力，给予适合发展的教学。
（0--15个月亲子宝宝的过程，15个月--3岁半的幼儿班）（3--6岁四级成长班）国外（家庭儿童教材）教学目标，不但培养音乐能力、更是幼儿认知、情商、人际关系、感官统合。
语言发展、说话能力自我表达能力、声调表达。
自信能力、自尊、自信、沉着、情商。
发展目标：听力、解决问题能力、养成设立目标、专注力、记忆力、肢体、肌肉能力、人际关系：增强人际互动音乐方面：增强自我音乐创造家庭发面、全家参与。
妙事多音乐教案1
导语：小蜗牛长什么样的啊，背上有个硬硬的贝壳，爬起来时怎么样的啊？
动作及花样：我们一起手拉手围城一个大圈圈，慢慢跟我老师像蜗牛一样钻进壳。
拿昆游走游戏
导语：现在我们要来做个木头人的游戏
动作花样及游戏形式：
1.解释并示范动作，在音乐停下来的时候，我们要停下来不许动，像木头人一样，等到音乐开始的时候，我们再开始动
1.Hale Waihona Puke 找音乐句子，感受音乐的旋律与美感。
2.根据音乐对身体进行控制。
3.培养孩子的倾听能力，并通过身体将音乐表现出来。
教学准备
1.准备幼儿歌曲：走走停、苏拉鲁拉、小蜗牛、火车轰隆隆、拿昆
2.本周新曲目：诺亚方舟、新欢迎歌、汉朋的歌
2.乐器：音响，电脑、非洲鼓
教
学
过
程
新--欢迎歌：SING HELLO
2.等熟悉歌曲以后，围着教室绕圈走，第一句走，重复句时停下来
3.在唱到“Hambone”的时候，双手做喇叭状放在嘴边，让孩子一起模仿并回应
4.乐器玩奏，用节奏棒来打节奏
5.创编另外的歌词，其中要有如何指示做运动或玩乐器的内容，鼓励孩子或者家长加进其他想法
*摇摆歌曲：苏拉鲁拉
导语：玩累了我们休息下吧，休息的时候没有声音噢！关灯，营造晚上的氛围，让孩子们情绪收一收稳定下。为下半节课做准备。
导语：大家好，我们先来认识认识，欢迎欢迎，请你大声的自我介绍一下，你叫什么名字？
动作花样及游戏形式：拍手、拍脚、拍地、拍肚子、跺脚、小鱼游、点点鼻子、
挥手、拍肩……
注意：拍“Hello”“goodbye”之后“啦啦啦啦啦啦啦”双手从左往右挥
茉莉花欣赏
导语：请出纱巾，老师带领小朋友练习将纱巾紧握手中，慢慢展开表示花儿盛开的样子。
妙事多幼儿音乐范文
妙事多幼儿音乐范文妙事多幼儿音乐课程是一套针对幼儿发展课程，此课程训练幼儿音乐、语言能力、情绪管理、人际关系、认知发展，以「全人」教育的理念及「适龄教学」教法让所有学龄前各年龄层的孩子获得阶段式的进步。
运用蒙台梭利全面发展教学法，并以自然感官能力学习音乐教学法，从婴幼儿即开始的音乐及发展能力训练的全人发展课程及教材。
此教学法的特点是利用婴幼儿到儿童期的感官能力，即听、说、动能力等来学习音乐。
上课内容以歌唱、乐器、听力训练及律动为主，自婴幼儿期即开始训练音乐能力，如音准、节奏速度、曲式及心唱能力等。
亲子幼儿课程为15个月24个月的宝宝建立学习情境。
融合蒙特梭利与奥尔夫、达克罗兹和戈登等四大教学法，使孩子在语言的环境中兼顾音乐与生活技能的全面学习。
从游戏中引导全人的音乐及语言的训练1、使孩童辨识调性、音感、节奏等音乐元素，经由感官训练其音乐与语言能力；2、以节奏训练促进其对空间数理逻辑的能力。
律动中兼具肌肉训练及肢体开发1、从歌唱旋律中启发孩子的律动感，藉不同风格的编曲及舞蹈游戏激励儿童大小肌肉的控制和运作；2、以摇摆和催眠曲等功能音乐让孩子获得情绪安抚，促进家长与子女间的互动关系。
诗歌，读白、手指歌曲等的语言刺激1、藉手指小肌肉的游戏与朗朗上口的念白使孩子发展其语言正音结构；2、不同课程的念白及认知引导，让孩子充分接受学习刺激。
关于妙事多幼儿音乐课程的问与答1、妙事多是学些什么内容？答：妙事多是学龄前婴幼儿音乐及发展期能力训练的课程。
为利用幼儿感官能力学习音乐的自然音乐教学法。
上课内容以歌唱、节奏训练、律动和乐器玩奏等方式训练幼儿基础音乐能力，如音准、节拍、速度及心唱能力等。
2、妙事多的教法与传统音乐教法有什么不同?答：婴幼儿学音乐和学语言是一样的方式，先听、唱、再慢慢体会学习的内涵，这是人类自然发展、自然学习的过程。
妙事多的教法是由人的感官本能去学习音乐，而不是用认知去学音乐。
也就是以学母语的方式来学音乐。
妙事多音乐教案
妙事多音乐教案背景随着人们文化生活水平的提高，音乐教育成为学校教学中的一份子，培养学生音乐素养逐渐成为教育工作者的共识。
为了更好地开展音乐教学，不断推进音乐教育工作的质量，不断提高学生的音乐素养，妙事多音乐教案应运而生。
妙事多音乐教案的优势妙事多音乐教案是一套针对小学生的音乐教育教案，不仅贴近学生的兴趣，更突出了音乐教育的趣味性、实用性和系统性。
丰富的课程设置妙事多音乐教案注重培养学生多方面的音乐能力，几乎涵盖了一年级至六年级的所有音乐教育内容，包括音乐基础知识、声乐、器乐、合唱、音乐欣赏等方面。
合理的教学举措妙事多音乐教案的教学内容设计合理，教学举措得当。
根据小学生的身心特点，教案中融入了游戏、歌曲、乐器演奏、节奏训练等大量互动性强的活动，不仅能让学生在欢快的氛围中愉悦地学习音乐，也能促进孩子们的感性认识，从而提高其学习音乐的兴趣和积极性。
个性化教学教学过程中，妙事多音乐教案更注重给学生创造个性化的学习环境，让学生自主探究和实践，激发自己的想象和创造力，不断提高音乐感觉和表现能力，培养学生独特的音乐特长。
妙事多音乐教案的实际运用由于妙事多音乐教案的贴近学生，实用性强，受到了广大教育工作者的推崇。
在很多小学的音乐教学中，妙事多音乐教案成为了必备的参考资料和课程设计方案。
据统计，已有许多学校的教师在妙事多音乐教案的基础上改编，并根据实际情况开展了音乐课程的组织和推进工作。
同时，学校还会定时组织音乐比赛、音乐晚会、合唱比赛等活动，让学生们有机会展示自己的特长，激发学生学习音乐的热情。
结语随着音乐教育的不断发展，妙事多音乐教案的存在及应用给学生音乐教育带来了新的面貌。
相信，随着教育生态的不断完善和音乐技术的不断进步，妙事多音乐教案能够更好地适应教育的需求和学生的实际，凝聚更多的教师、家庭以及社会的力量，推动音乐教育不断提高和蓬勃发展。
音乐课程介绍
妙事多奥尔夫音乐课程介绍妙事多奥尔夫音乐课程是幼儿感官学习的自然音乐教学法，课程中融入了美国经典妙事多音乐花园和奥尔夫音乐课程的音乐元素，将音乐教学法以游戏的方式贯穿活动的始终。
另外，课程当中的特色还在于为幼儿创设了音乐体能运动游戏环节、幼儿社会性大融合创作游戏以及社会性音乐互动情境等。
课程主要模块介绍：问候歌和名字歌——小朋友的名字是他的身份的代表。
以称呼的名字的方式跟一个小朋友打招呼，不只是一种让他格外高兴的亲切的招呼方式，也是肯定小朋友个体的一种方式。
将每个小朋友的名字用歌唱的方式唱出来，不但能够辨认那一个小朋友，并且也引起别人对他的注意，同时也肯定了他在音乐妙境中的存在。
小朋友们不但会引起期盼在歌唱中听到自己的名字，也想听到其它他们成为“我的朋友”的小朋友们受到欢迎的招呼。
每次的音乐课都会以唱出每个朋友的名字来开始，每个小朋友在音乐环境中稳定下来以后，都需要这种能用歌声做出自己反应的机会，因为这对于他们的嗓音的发展非常重要。
弹跃歌曲一一弹跃是小朋友最喜欢的一种活动。
面对面，小手拉大手，大家跟着节奏一起动，弹跳就变成了小朋友和大人之间的一种共同分享的互动，非常好玩。
弹跃活动让小朋友觉得快活、有趣，好玩过后他们的表情会变得更加活跃、生动。
借着弹跃活动，大人可以让小朋友的全身体验到一种稳定的节拍感。
在生活中，成人与小朋友会有很多时间静静地坐着不动，而这种充满节奏的动感体验对儿童特别重要。
当小朋友坐在父母的双腿上，随着韵律节奏，上下弹跃做动作，他们的全身都会感到惊人的震撼。
这种动作同时也可强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
当学步的小朋友可以拉着爸妈的手，尽情地体会身体肌肉对不同的动作所产生的反应时，他们就会觉得充满自信。
运动神经系统分布在我们的身体肌肉、关节和肌腱里，当动作发生时，它自然会传达信息、动作使人产生感觉。
跳起来悬在空中的那一瞬间，小朋友会觉得身阵突然变得轻飘飘的，那是会刺激脑能量的发展的。
课程名称妙事多音乐
手摇铃：小姑娘
“你们看见一个小姑 娘，小姑娘在哪里， 你们看见一个小姑娘， 她在哪里，她去哪里， 到哪里，去哪里，到 哪里，你们看见一个 小姑娘，她在哪里。”
舞曲：圣徒进行曲
01
“摇摆歌曲：小马摇篮曲
02
“摇摇你，小宝贝，你别哭泣，安睡。你醒来，会看到，可爱的小马在这里。
03
有灰色，有棕色，还有白色的马车。 ”
过程：1、呼应与问答：汉朋的歌
Ham-bone你太太在哪里？她去烧饭 在厨房里。
如果那鸟儿不会歌唱，买个戒指带手 上。
Ham-bone Ham-bone你去哪里？绕 着世界我转转去。”
1
游走动作：看我怎么跳
2
“你看我跳跳，上下跳跳，我像 个皮球蹦蹦跳。你看我跳得多么 高！你看我不跳就不动了！你看 我跳跳，上下跳跳，跳累了我就 倒下了。”
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑， 但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。 正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达 观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分 享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实 非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感 受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌 情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效 果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请 您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我 们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不 纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架 的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳 理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入 的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注 意。单击此处添加正文，
课程名称妙事多音乐
和声学与对位法
学习多声部音乐的和谐与 不和谐关系，掌握对位法 技巧。
节奏与节拍
理解节奏和节拍的规律， 掌握不同节奏型的特点和 应用。
乐器分类与演奏技巧
弦乐器
学习吉他、小提琴等弦乐 器的演奏技巧，了解不同 弦乐器的特点。
管乐器
掌握长笛、萨克斯等管乐 器的演奏技巧，了解不同 管乐器的特点。
打击乐器
学习架子鼓、马林巴等打 击乐器的演奏技巧，了解 不同打击乐器的特点。
作曲与编曲
作曲技巧
学习创作旋律、和声和节奏的方 法，培养音乐创作能力。
编曲技巧
掌握多声部音乐的编配技巧，了 解不同音乐风格的编曲特点。
音乐制作软件应用
学习使用音乐制作软件进行作曲 和编曲，提高音乐制作效率。
03
音乐欣赏与审美
音乐风格与流派
古典音乐
古典音乐以其严谨的结构和优美的旋律著称，是音乐艺术 的重要代表之一。通过学习古典音乐，可以了解不同时期 和风格的作品，感受其独特的艺术魅力。
流行音乐
流行音乐以其通俗易懂和广泛传播的特点深受大众喜爱。 通过学习流行音乐，可以了解当代音乐文化的发展趋势， 并掌握时尚的音乐元素。
民族音乐
民族音乐是各民族传统文化的重要组成部分，具有浓郁的 地方特色和民族风情。通过学习民族音乐，可以了解不同 国家和地区的音乐文化，拓宽音乐视野。
音乐作品赏析
经典作品
音乐来表达自己的情感，同时也能在集体中培养合作和社交能力。
03
培养孩子的创造力和想象力
妙事多音乐课程注重培养孩子的创造力和想象力，鼓励孩子们在音乐中
自由发挥，创作自己的音乐作品。
课程内容
音乐基础知识
课程将教授孩子们音乐基础知识， 如音符、节奏、音阶等，帮助孩 子们建立起对音乐的初步认识。
妙事多音乐教案
妙事多音乐教案教案标题：妙事多音乐教案教学目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养学生的审美能力和创造力。
教学内容：1. 音乐欣赏：选择适合学生年龄段的多样化音乐作品，如经典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过欣赏不同类型的音乐，培养对音乐的感知能力和审美能力。
2. 音乐表达：通过唱歌、舞蹈、乐器演奏等形式，让学生积极参与音乐表达，培养他们的音乐表达能力和自信心。
3. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，如编写歌词、创作简单的旋律等，培养学生的创造力和想象力。
4. 合作演出：组织学生进行合作演出，如合唱团、乐队演奏等，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤：1. 引入：通过播放一段动听的音乐，激发学生对音乐的兴趣，并介绍今天的学习内容和目标。
2. 音乐欣赏：选择一首经典音乐作品，引导学生仔细聆听，让他们表达对音乐的感受和想象。
3. 音乐表达：学生分组进行音乐表达活动，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，通过唱歌、舞蹈或乐器演奏的形式，展示给全班同学。
4. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作活动，可以让学生编写歌词，创作简单的旋律，或者进行即兴演奏等。
5. 合作演出：组织学生进行合作演出，可以让学生组成合唱团或乐队，进行集体演唱或乐器演奏，展示给全校师生。
6. 总结：让学生回顾今天的学习内容和活动，分享他们的感受和体会，并表达对音乐的热爱和未来的学习计划。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与度和表达能力。
2. 评估学生在音乐表达和创作环节的表现，包括声音的准确性、舞蹈动作的协调性、乐器演奏的技巧等。
3. 评估学生在合作演出中的团队合作能力和表演效果。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品。
2. 乐器、音乐创作工具等。
3. 合唱团或乐队演出的场地和设备。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多的表演机会和挑战。
妙事多音乐花园
妙事多音乐花园妙事多音乐花园:一套融合奥尔夫，柯达伊，达克罗兹，戈登教学精华的蒙台梭利儿童音乐教学法一妙事多是以音乐为中心的教育理念。
针对学龄前婴幼儿“听、唱的感官学习模式〞而设计的教学法，融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华。
不同年龄幼儿开展的特性和需要而融入了适龄和适合开展的教案〔教学教材和家庭教材〕，一气呵成的教案设计适合幼儿成长期的特制和能力。
二妙事多音乐花园由人的感官本能去学习音乐，而不是用认识去学习音乐。
是自然开展、自然学习的过程。
以学习母语的方式学习。
三学习过程可以训练宝宝建构音乐思想，不但为未来学习音乐打下根底，也是他一辈子音乐欣赏能力的培养。
其主要效果表现为：01 音感好。
02 节奏能力强。
03 律动能力强。
04 语言字汇能力强。
05 人际关系受到肯定。
06 学习兴趣浓。
四音乐母语化在3岁以前就开始到达这种音乐才能。
幼儿越小越适合接受这些成长型教育。
音乐学习也是感官学习的过程，孩子越小吸收能力越强。
妙事多音乐花园是一套根据年龄开展而设计的音乐课，所需时间如同学习语言一样，是一个长期的过程。
五妙事多音乐花园把所有的音乐元素都设计成音乐游戏的方式来教授，通过感官刺激来学习并强化身体的其他各种智能，教材中所有的动作功能都是经过精心设计的。
妙事多音乐花园以独特魅力及公认的教育效果享誉世界，妙事多音乐花园师资培训课程不仅能让您在三天就领悟到蒙特梭利音乐教学的精髓，并且为您长达两年的实践教学提供详尽的指导及教案。
我们的信心源自；为能使妙事多国际著名品牌教材外乡化，洋为中用，更符合中国国情；使接受培训的老师能毫无障碍、迅速得从中获习全新、实用的教学方法，并为他们丰富翔实的教案，妙事多斥巨资诚邀国际音乐大师和国内音教专家及国外录音公司联袂打造妙事多幼儿中文教材。
此一教材已为众多中国音教专家誉为最好的幼儿音乐教材。
妙事多音乐花园有来自国外经验丰富的幼儿音乐教育专家来中国亲自指导培训课程。
妙事多音乐教案全
妙事多音乐教案全引言音乐是人类生活中不可分割的一部分，它不仅可以陶冶情操，也可以开发潜力。
而妙事多音乐教案就是一种可以让学生在音乐方面得到更好发展的教育方案。
本文将从妙事多音乐教案的实施方式、目标、实践效果等方面进行介绍。
章节一：妙事多音乐教案的实施方式1. 教材的选用教案的实施要由专业的音乐老师主导，根据学生的实际情况进行选材。
在选材方面，要根据孩子们的年龄、兴趣爱好、音乐素养等多方面考虑，选择适合的教材。
2. 教学方式的确立妙事多音乐教案的实施方式可以采用“合作学习”、“探究学习”等多种方式进行教学。
对于初学者来说，采用“合作学习”的方式让孩子们互相帮助，共同完成任务，可以有效地提高学生的学习兴趣；对于更有经验的学生，采用“探究学习”的方式，让孩子们不断探索音乐，可以更好地提高他们的创造力。
3. 课程设置的规划除了选材和教学方式的确立外，妙事多音乐教案还需要合理规划课程设置。
要根据不同难度等级设置不同的教学目标，同时还要根据孩子们的需求和特点制定相应的活动方案，确保教学过程高效、有序。
章节二：妙事多音乐教案的目标1. 帮助学生发展音乐细胞音乐是人类基本的生理需求之一，妙事多音乐教案的实施能够有效地帮助学生发展自己的音乐细胞，提高音乐素养。
2. 促进学生的创造力妙事多音乐教案的实施方式能够让学生在音乐方面不断地探究和摸索，通过不断尝试和挑战，培养学生的创造力。
3. 培养学生的协作精神在妙事多音乐教案中，采用合作学习的方式，通过各种音乐活动，让学生学会合作，提高协作精神。
章节三：妙事多音乐教案的实践效果1. 提高学生的音乐素养通过妙事多音乐教案的实践，学生的音乐素养得到了很大的提高。
能够在旋律、节奏、音阶等方面更加熟练地运用。
2. 提高学生的创造力妙事多音乐教案的实践方式能够刺激学生的创造力，让他们在音乐方面不断地做出自己的探索和尝试。
3. 培养学生的协作能力在妙事多音乐教案中，采用合作学习的方式，让学生学会了合作、交流和互相帮助，提高了他们的协作能力和团队意识。
1—2岁妙事多音乐课详细教案
1—2岁妙事多音乐课详细教案第一周一、围圈圈及问好环节活动目标：增进师生之间的情感，为宝宝创设社会性交往情境。
动准备：木琴活动过程：教师一边演唱《松树林》的歌曲，一边组织宝宝和家长拉手围圈，引导宝宝和家长根据歌词当中的内容转换动作。
当转圈1-2圈以后，请大家坐下来。
然后教师要为每一个宝宝演唱欢迎歌，每一次演唱完欢迎歌以后教师会用木琴滑击音阶的方式欢迎宝宝和家长的到来（备注：在演唱欢迎歌的同时，教师可根据宝宝当时的动作，灵活转变拍手、拍腿等方式来演唱歌曲）。
歌曲：《松树林》我们来围着松树林啊，松树林啊，松树林；我们来围着松树林，在这个清新地上午/下午。
我们一起来拍拍手/踩踩脚/转个圈啊，拍拍手/踩踩脚/转个圈啊，拍拍手/踩踩脚/转个圈；我们一起来拍拍手/踩踩脚/转个圈，在这个清新地上午/下午。
备注歌曲：《Sing hello》Sing hello toxXXX，Sing hello toxxXx；Sing hello to XxXx，Sing hello to XxXX.二、音乐游走——《草原上的舞会》活动目标：在音乐背景下增强宝宝及家长对于音乐的感知，运用游走游戏增进亲子之间的互动。
活动准备：娃娃1个、奥尔夫新曲集一《草原上的舞会》一05活动过程：教师抱起娃娃进行示范，另外在游戏之前，教师要提示家长抱起宝宝跟随教师进行围圈游走，当听到音乐当中的哨声以后，家长要托起宝宝的胶下为宝宝进行“转转飞”及抛高高的动作。
三、手指游戏——《宝宝的小手》活动目标：在音乐游戏中，增强宝宝手指运动的灵活性。
活动准备：无活动过程：首先教师要组织家长帮助宝宝进行变小手的游戏，即：教师说到：宝宝，宝宝的小手在哪里？家长则要帮助宝宝变出小手；当教师说到：宝宝，宝宝的小手不见了，家长则要帮助宝宝变出小手。
然后家长要根据教师朗诵儿歌的内容，帮助宝宝进行手指游戏。
备注歌曲：《宝宝的小手》小手小手拍拍，我的小手拍拍；小手小手挥挥，我的小手挥挥；小手小手抖抖，我的小手抖抖；小手小手藏起来，小手小手变出来四、使用乐器——《葡萄牙进行曲》活动目标：帮助宝宝感知乐器，增强宝宝对于音乐当中变化音的感受。
早教妙事多音乐教案
早教妙事多音乐教案一、背景介绍在婴幼儿的成长过程中，早教起着至关重要的作用。
早教的目标是通过有针对性的活动促进婴幼儿的发展，包括语言、认知、运动和社交等各个方面。
其中，音乐教育是早教中不可或缺的一环。
音乐能够激发婴幼儿的兴趣，培养他们的音感和节奏感，同时也有助于他们的语言和认知发展。
本文将介绍一套多样化的早教音乐教案，旨在为家长提供参考，给予他们在家中进行音乐教育的指导。
二、教案内容2.1 音乐启蒙•通过播放简单轻快的儿童音乐，吸引宝宝的注意力。
•给婴幼儿提供各种各样的乐器，让他们自由地触摸和发出声音，激发他们的好奇心。
•以简单的节奏和动作引导婴幼儿一起跟着音乐摇摆、拍手等，培养他们的动感和节奏感。
2.2 儿歌欣赏•播放经典儿歌，让宝宝聆听音乐中的旋律和歌词。
•呈现歌词的大字卡片，引导宝宝跟随歌词一起唱。
•利用简单的手势和动作，让宝宝加入到儿歌欣赏的过程中。
2.3 手鼓教学•介绍手鼓的基本结构和使用方法。
•鼓掌节奏教学，帮助宝宝理解和跟随节奏。
•鼓点演奏练习，通过敲打手鼓，让宝宝感受到音乐的节奏和动感。
2.4 舞蹈活动•选择一些简单易学的舞蹈动作，让宝宝跟随音乐一起舞动。
•利用丰富多样的道具，如带子、气球等，增加舞蹈活动的趣味性。
•鼓励宝宝通过舞蹈表达自己的情感，提升他们的表达能力。
2.5 音乐游戏•制作简单的乐器，如纸板吉他、水果鸣笛等，让宝宝参与音乐制作的过程。
•创造音乐游戏，如找出音乐中不同的声音、按照音乐的节奏行走等，提升宝宝的听觉和协调能力。
•引导宝宝通过音乐游戏与其他宝宝互动，培养他们的社交能力。
三、教案实施建议•家长可以根据宝宝的兴趣和注意力来选择适合的教案内容。
•家长应提前准备好所需乐器、歌曲和道具，确保教学过程的流畅性。
•教学过程中，要和宝宝保持互动，鼓励他们参与到音乐活动中，为他们创造良好的学习氛围。
•家长应定期反思和总结教案效果，并根据宝宝的发展情况进行相应的调整和优化。
四、结语早教妙事多音乐教案为家长提供了一个有趣、多样化的音乐教育方案。
妙事多音乐教案
妙事多音乐教案标题：妙事多音乐教案一、教学目标：1. 学习乐理知识，了解音乐的基本元素和乐符的意义。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 音乐的基本元素：节拍、旋律、节奏、音调、音符。
2. 乐符的意义和表示方法。
3. 合作演奏乐曲。
三、教学过程：1. 导入：播放一段简短的背景音乐，让学生感受音乐的美妙和舒缓。
2. 概念讲解：a. 介绍音乐的基本元素，引导学生认识节拍、旋律、节奏、音调和音符。
b. 通过示范和练习，让学生了解乐符的意义和表示方法。
3. 合奏练习：a. 将学生分成小组，每个小组分别负责一个乐器。
b. 根据学生的能力不同，指导他们选择适合的乐曲进行合奏练习。
c. 强调合作与协调，让学生充分体验团队合作的乐趣和意义。
4. 展示和欣赏：a. 分享学生合奏的成果，让其他同学欣赏和评价。
b. 让学生听取专业音乐家的演奏，开阔他们的音乐视野，提高鉴赏能力。
5. 练习和巩固：a. 练习乐器演奏技巧，强化节奏感和音准。
b. 继续选择合适的乐曲进行合奏练习。
6. 总结和反思：a. 让学生总结所学的乐理知识和合奏经验，分享学习中的收获和体会。
b. 鼓励学生发表自己的意见和建议，以促进教学的改进和提高。
四、教学资源：1. 音乐教室的基本乐器（如钢琴、小提琴等）。
2. 录音设备和背景音乐。
3. 乐谱和乐器教材。
五、教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的表现和参与程度。
2. 评估学生对乐理知识的理解和掌握程度。
3. 根据学生的合奏成果和演奏技巧，进行评价和指导。
六、教学拓展：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和交流的机会。
2. 鼓励学生参加音乐社团或合唱团，培养更多的音乐兴趣和才能。
3. 邀请专业音乐家进行讲座或指导，加深学生对音乐的认识和理解。
七、教学反思：本次教学注重培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，通过合奏练习，让学生体验到音乐的乐趣和合作的重要性。
自-妙事多音乐在幼儿园音乐教学中的应用
妙事多音乐在幼儿园音乐教学中的应用摘要:音乐教育作为美育的一种实施方式,让幼儿能够在音乐中通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美,并得以全面、健康地发展。
妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程,世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。
而现在幼儿园音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处，本文就把妙事多和幼儿园音乐教育结合起来，谈谈如何在幼儿园中应用妙事多音乐。
关键词:幼儿园、音乐教育、妙事多音乐Ａbstｒact：Beforｅｔhe edｕcation is the begiｎnｉng of a lifelong edｕcationｓystem,cｈｉldren edｕcation is tｈｅfounｄatiｏn of tｈｅｌifel ｏnｇｅｄｕcａｔｉon,ａnd the foundｅr oｆpresｃhｏol tｅaｃhers ｉs the fouｎdatioｎedｕｃatｉon ofｐreschool teachers＇profeｓsional devel ｏpｍeｎt ｌｅvel ｄｉreｃｔly ａffeｃｔs thｅqualｉtyｏf ｅarlｙchｉldhood edｕｃaｔion．ＭusｉｋGarten iｓｔhe ｉntroductiｏn of the devｅｌopment of ｔhｅchildren the abiｌity ofｍｕsic ｃurrｉcuｌum iｎｔｈe UｎiteｄSｔａteｓ, the ｗorlｄ'ｓａdvanceｄmｅtｈｏd ofｔeａchｉngｍusic, ｓincｅthｅchilｄhoｏｄbｒａiｎgrｏw tｈe ｆastｅst time, give ｍusic anｄgrowｔh of eｄucａtion ｔraining. And tｈen tｈｒｏughｔhe proｆｅssional ｋｎｏwledge, professｉonaｌskills and profesｓionaｌethics to anａlyze ｈoｗtｏiｍprove the pｒｏfesｓional quａlity oｆpresｃhool ｔｅachers．Key worｄs:Kｉnｄerｇarten；Mｕsiｃeduｃation;Ｍｕsik Gartｅn一、妙事多音乐(一）妙事多音乐简介妙事多音乐花园（MｕsikGarｔｅｎ）是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。
幼儿教育
妙事多课程教育理念和教学环节说明妙事多音乐主要围绕音乐的五大领域，在轻松，互动的教学环节中，对幼儿进行音乐的熏陶。
五大领域分别是：singing:说唱。
课堂中老师会请小朋友唱唱歌曲，当然不是传统教学上的学唱一首歌曲。
我们强调孩子的学唱是循序渐进的，比如先跟进一些说唱的部分，再学唱一些短句，再在熟悉的基础上，自然而然的学会哼唱整首曲子。
Listening:听力。
我们都知道，聆听对孩子学习是多么的重要。
学会聆听的孩子，有意注意的时间比较长，他能够较长时间的持续在自己感兴趣的领域内，而且，学会专注聆听的孩子，在同等条件下，他获得的知识信息量比别的孩子多很多。
所以，听力中，很强调一点，就是通过聆听歌曲的旋律，伴奏，歌词，并伴随着不同风格的音乐旋律，有效的刺激着孩子的脑神经，加强对音乐的感受。
因为妙事多音乐是一个国际化的课程，所以，他的音乐选自于全世界各地，有捷克舞曲，华尔兹舞曲，儿童歌谣，摇篮曲，爵士舞曲，pop音乐等等。
妙事多相信，音乐是没有国界，没有年龄界限的。
parttens:节奏模式和调式。
作为一门专业的音乐课程，我们在教学环节中，要求孩子学习系统的音乐知识，比如：大调模式1 3 5 i 的发音，练习唱准八度音的音准，练习节奏音型四拍子，三拍子的强弱变化等等。
为什么乐感很好的人，同样听遍音乐，就能哼出歌曲的大致旋律呢，因为他对音乐语言，音乐的内在旋律结构有良好的知识基础，就像我们文科好的同学，背诵，记忆文学作品相对比较容易，比较快速，道理是一样的。
可惜，我们中国的儿童教育，很少给孩子专业的音乐知识方面的培养，所以，中国人的音乐节奏感和肢体语言，艺术表现力，普遍没有欧美国家的人丰富。
movment:律动。
随着音乐自然的抖动我们的身体，就是音乐的律动。
包括我们经常学习的舞蹈动作，更包括孩子随着音乐随意的点头，跺脚等等。
我们妙事多课堂上，老师带领孩子通过丰富的音乐游戏，形式多样，轻松愉悦，圆圈舞，亲子操，等。
早教课堂音乐教案模板范文
---课程名称：妙事多音乐花园早教音乐课课程目标：1. 培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
2. 锻炼幼儿的听觉感知和节奏感。
3. 增强幼儿的团队协作和社交能力。
4. 通过音乐活动，促进幼儿身体协调性和创造力的发展。
适用年龄： 3-6岁幼儿课时安排： 45分钟教学准备：1. 音乐教材：《妙事多音乐花园》相关CD和教材。
2. 音乐教具：奥尔夫乐器、音乐盒、拨浪鼓等。
3. 环境布置：温馨的音乐教室，布置简单的音乐元素。
教学流程：一、热身活动（5分钟）1. 活动目的：让幼儿放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 活动内容：- 轻松的音乐播放，让幼儿跟随音乐做简单的拍手、跺脚动作。
- 教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如“小兔子跳”。
二、音乐聆听与欣赏（15分钟）1. 活动目的：培养幼儿的听觉感知和音乐欣赏能力。
2. 活动内容：- 播放《妙事多音乐花园》中的歌曲，引导幼儿聆听音乐，感受音乐的情感和节奏。
- 教师讲解歌曲背景和音乐特点，激发幼儿对音乐的兴趣。
三、音乐游戏活动（20分钟）1. 活动目的：通过音乐游戏，锻炼幼儿的节奏感和身体协调性。
2. 活动内容：- 游戏一：《与我同唱》：教师带领幼儿边唱边做动作，如拍手、跺脚等，感受歌曲的节奏。
- 游戏二：《与我同舞》：教师播放《与我同舞》CD，引导幼儿跟随音乐节奏自由舞动。
- 游戏三：《与我同奏》：教师分发奥尔夫乐器，引导幼儿跟随音乐敲击乐器，体验音乐创作的乐趣。
四、音乐互动与表演（10分钟）1. 活动目的：增强幼儿的团队协作和社交能力。
2. 活动内容：- 教师组织幼儿分组，每组选择一首歌曲进行表演。
- 每组表演结束后，其他小组进行点评和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 活动目的：对本节课进行总结，让幼儿回顾所学内容。
2. 活动内容：- 教师带领幼儿回顾本节课所学歌曲和音乐游戏。
- 鼓励幼儿分享自己的学习感受和收获。
课后反思：1. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的兴趣和需求。
妙事多游走动作意义
妙事多游走动作意义游走动作即游动，或者说游走动作，对小朋友来说，既让他们为之振奋又好玩。
只要可以动，任何种动作小朋友都喜爱。
妙事多音乐中的游走动作，可以很好地抓住幼儿的特点，结合妙事多音乐的不同音乐类型从而引导幼儿体会音乐、表演音乐，培养幼儿对音乐的兴趣。
游走动作游戏根据幼儿特点与课题内容、确定目标、选择教法、因材施教、安排教学时间，使整个教学形式活泼多样、学习能积极主动、难易适当，利于接受。
防止以老师为主的“填鸭式"或单纯"模仿式"教学模式。
妙事多是以音乐为中心的教育理念。
针对学龄前婴幼儿“听、唱的感官学习模式”而设计的教学法，融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华。
妙事多音乐花园由人的感官本能去学习音乐，而不是用认识去学习音乐。
是自然发展、自然学习的过程。
以学习母语的方式学习。
学习过程可以训练儿童建构音乐思想，不但为未来学习音乐打”下基础，也是他一辈子音乐欣赏能力的培养。
妙事多音乐花园把所有的音乐元素都设计成音乐游戏的方式来教授,通过感官刺激来学习并强化身体的其他各种智能，教材中所有的动作功能都是经过精心设计的。
.妙事多里的音乐细细听起来真的很好听，很舒服，可以听着睡着的感觉。
而且节奏非常的明快和清晰，尤其是上课的方式，很轻快很简单，而且对孩子的音乐刺激是全方面的。
让孩子们相互认识，和老师相互问候。
这样可以让孩子们在环境中稳下来。
借着弹跳可以让小朋友体验到稳定的节拍感。
可以让孩子学习到有韵律的小儿歌，发展孩子的语言表达。
让孩子接触简单的拍子，并感知节奏的组成。
帮助孩子认识乐器并伴奏，在音乐中感知节奏。
让孩子在乐曲中自由感知和舞动。
为孩子播放各种自然而真实的声音，让孩子仔细听并辨认，可以锻炼孩子的注意力。
还有问答与呼应，游走动作，原地动作，认识身体，音乐会欣赏最后以再见歌结尾，有始有终，让孩子在音乐中成长。
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妙事多音乐在幼儿园音乐教学中的应用摘要：音乐教育作为美育的一种实施方式，让幼儿能够在音乐中通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美，并得以全面、健康地发展。
妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。
而现在幼儿园音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处，本文就把妙事多和幼儿园音乐教育结合起来，谈谈如何在幼儿园中应用妙事多音乐。
关键词：幼儿园、音乐教育、妙事多音乐Abstract：Before the education is the beginning of a lifelong education system, children education is the foundation of the lifelong education, and the founder of preschool teachers is the foundation education of preschool teachers' professional development level directly affects the quality of early childhood education. MusikGarten is the introduction of the development of the children the ability of music curriculum in the United States, the world's advanced method of teaching music, since the childhood brain grow the fastest time, give music and growth of education training. And then through the professional knowledge, professional skills and professional ethics to analyze how to improve the professional quality of preschool teachers.Key words：Kindergarten；Music education；Musik Garten一、妙事多音乐（一）妙事多音乐简介妙事多音乐花园（MusikGarten）是幼儿感官学习的自然音乐教学法，也是蒙式教育的全人教学法。
妙事多音乐花园是自美国引进的开发小朋友音乐能力的课程，世界先进的音乐教学法，自婴幼儿时期脑神经成长最快速的时期起，给予音乐及成长教育的训练。
针对训练幼儿感官学习而设计的幼儿班，藉由幼儿感官能力的训练来培养歌唱、律动、节奏、感官统合等音乐和律动及各种成长期需要的各项发展能力，包括听力、大小肌肉运动、认知、人际团体关系的重要全人化训练。
始创于美国的“妙事多音乐花园”是一套以蒙台梭利幼儿教育理念及教法为基础的幼儿全人发展音乐教学法。
它是针对0岁到9岁儿童的音乐能力发展课程。
“妙事多音乐花园”全人发展课程的教学目标不但培养音乐能力，更是以培养幼儿的认知、情商、人际关系、感官统合、肢体能力等为根本目的。
音乐训练上博采了奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹、戈登等音乐教育体系的教学精华，成为一套适龄适发展的科学教育方法。
（二）妙事多音乐特点1.妙事多是以音乐为中心的教育理念。
针对学龄前婴幼儿“听、唱的感官学习模式”而设计的教学法，融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华。
2.妙事多音乐花园由人的感官本能去学习音乐，而不是用认识去学习音乐。
是自然发展、自然学习的过程。
以学习母语的方式学习。
3.学习过程可以训练儿童建构音乐思想，不但为未来学习音乐打下基础，也是他一辈子音乐欣赏能力的培养。
4.妙事多音乐花园把所有的音乐元素都设计成音乐游戏的方式来教授，通过感官刺激来学习并强化身体的其他各种智能，教材中所有的动作功能都是经过精心设计的。
（三）妙事多音乐课程结构和乐器1.课程结构：弹跳歌曲手指游戏认识身体原地动作摇摆歌曲游走动作歌唱游戏问答与呼应歌曲乐器玩奏纱巾与呼啦圈舞曲听力练习问好歌与再见歌节奏练习2.妙事多音乐涉及到的乐器：木沙铃、节奏棒、手摇铃、纱巾、手鼓、音砖、高低音木鱼、三角铁、火车笛、曼波鼓、刮胡、木质沙锤、木制响板、降落伞。
二、幼儿园音乐教学活动（一）幼儿园音乐教学活动幼儿园音乐教育是国民教育的重要内容之一，是学校教育的重要组成部分。
是教师有组织、有目的、有计划的借助艺术手段，依据美的规则对幼儿音乐活动进行适当干预和引导，使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美、表现美，发展美感、开启心智和创造意识的教育活动。
（二）幼儿园音乐教学活动的作用幼儿音乐教育是通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足，德、智、体、美等方面全面和谐的发展。
在幼儿园实习的时候，幼儿最喜欢的就是跟着老师一起唱歌。
似乎音乐与幼儿之间是相通的。
不用语言幼儿就能够知道音乐的内容。
并且幼儿年龄较小，一切从兴趣出发，兴趣能诱发幼儿的学习动机，调动学习的积极性，主动性，创造性。
由此可见，幼儿园音乐教学活动能够很好的帮助幼儿建立自信。
有趣的艺术活动，既符合幼儿的年龄特点，又符合艺术感知的规律，对培养幼儿良好个性，促进其身心和谐的发展，具有极其重要的作用。
（三）幼儿园音乐教学活动存在的问题1.教师着重于内容的完成而忽视幼儿。
一些方面的需要教师上音乐课往往首先想到的是要教什么内容、怎样教的问题，而忽视对幼儿的现有水平、特点、需要、兴趣等方面的认识和把握。
教师重“教”的内容而忽视幼儿的天性。
我在实习时班上幼儿开展音乐活动是学唱新歌《洗澎澎》，为了让他们理解并记住歌词知道洗手的步骤，但是因为活动不够生动，只是一心想让他们学会唱这首歌，结果的确达到了学会唱一首新歌的目标。
但是，整个过程孩子们的热情和好动的天性并没有得到发挥。
2.教师着重于游戏的组织而忽视了音乐的功能。
许多教师都在音乐活动中都喜欢用游戏化的方式去开展活动，去调动幼儿的积极性。
但是在开展的过程中却往往出现一种意想不到的结局，那就是让幼儿动起来了，却没法让他们静下来，游戏中找不到音乐，游戏与音乐脱离了。
造成这种情况的原因多数是由于老师太急，在幼儿还未充分感受音乐、分辨音乐性质时就让他们进入游戏当中，幼儿一进入角色，兴奋点就全集中在好玩的游戏里了，耳朵里根本没有音乐。
既然是音乐活动，那么我们就应该着眼于让幼儿从音乐中获得兴趣。
也是在幼儿园实习的时候，那次的教学活动是《拔萝卜》，老师在上课之前制作很很多漂亮的头饰，有老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹和很多小动物。
最开始孩子还能静静地听老师讲故事，但是到了头饰拿出来之后就完全兴奋在自己的头饰上面了，所以到了最后这首歌也没能唱会。
3.教师要求不明确，语言不够精简、生动、形象。
其实这一点是许多新老师的通病，适当、确切的语言在音乐活动中本来能够起到很好的辅助作用，但是我们很少去考虑应该怎样运用这一工具。
所以在进行活动的时候就容易出现说太多话的现象，说完要求又说内容，而讲解内容的时间有时候比歌唱或演奏的时间还要长，把音乐课变成了语言课。
教师在开展音乐活动前，提要求的语言应精简、要求要明确，再配合恰当的体态语言，孩子自然能领会教师的要求。
三、妙事多音乐在幼儿园音乐教学活动中的应用妙事多音乐的四季成长班，就是适合三岁到六岁儿童的，针对三到六岁儿童学习发展的特点开展设置的课程，而这个年龄段正好就是幼儿园中的儿童。
（一）教师应具有扎实知识和技能掌握声乐、器乐、音乐理论欣赏及其组织辅导各种活动的有关知识和技能。
既要有一般教师的素质和能力，又要有音乐专业工作者部分素质与能力。
在音乐学科领域中，"唱、弹、跳"是教师应具备的三大基本功。
一堂妙事多音乐课上下来，老师是最累的，因为在一堂课中，老师要不停的唱不停的跳。
我记得当初参加培训课的时候，讲师对我们说：“上课一定要活跃，而且是比孩子还要表现的活跃。
因为本来孩子的活跃指数没老师的高，如果你的活跃指数只有70%，那到达幼儿身上的可能也就只有50%了，这样的一次活动是不算成功的，只有当你的活跃程度达到100%，才能充分调动幼儿。
而这个是需要你自身的音乐条件做底气的。
所以，我们必须要在课下的时间花时间去学，如果你自己唱的歌都跑调，你打的节奏都不对，那不是误人子吗？”所以在每次开展音乐教学活动之前，我们都应该有充分的准备。
（二）抓住幼儿的特点，结合妙事多音乐的不同音乐类型从而引导幼儿体会音乐、表演音乐，培养幼儿对音乐的兴趣。
1.欢迎歌在妙事多音乐的最开始，都会有一首欢迎歌《sing hello》（sing sing sing hello sing hello 给XX）在这里我们可以把“sing”换成动词，例如“拍”“敲”“点”来欢迎在座的每一个小朋友，当然因为幼儿园一个班人数较多，可以分成一组一组的来欢迎。
这样可以吸引每个小朋友的注意力并且能让他们自己选择动作，也会觉得老师在关注我，尊重我自己的选择。
2. 游走游戏我们应该根据幼儿特点与课题内容、确定目标、选择教法、因材施教、安排教学时间，使整个教学形式活泼多样、学习能积极主动、难易适当，利于接受。
防止以老师为主的"填鸭式"或单纯"模仿式"教学模式。
在这里我觉得可以借鉴妙事多音乐里面的游走动作，妙事多里面的一首游走动作是《海地绒》：“我们来走走，海地绒，噢！我们来走走，海地绒，噢！我们来走走，海地绒，噢！我们来走走，海地绒，噢！”这样看似简单的几句歌词，其实可以变化很多，可以把里面的“走走”换成“飞飞”“跑跑”“跳跳”等等很多种动词，这些都可以让幼儿自己来选择。
其实在幼儿园里面也有很多歌曲是可以这样改编的，例如《飞吧，小鸟》“飞呀，飞呀小鸟飞，小鸟飞，到处飞。
”这里也可以让幼儿自己想想能不能改成其他的动物干什么。
3. 问答与呼应歌曲还有一些时候是幼儿会发生一些突发状况，例如唱歌唱得太高兴的时候就会绕着教室跑，其实这种现象在日常幼儿园的教育教学活动中也是有出现的，在这个时候，老师就可以利用教学活动中的内容来稳定课堂的秩序。
例如妙事多里面有一首歌是《汉朋的歌》，“汉朋汉朋你去哪里？我到外面转转去。
汉朋汉朋你去哪里？我去厨房烧饭去。
”在这个时候就可以运用歌曲里面的歌词来吸引孩子的注意力。
在这个时候我们可以运用歌词：“小朋友们，你们认识汉朋吗？（不认识）哦，老师也不认识，可是啊汉朋说他想到外面转转去，咦，那儿有一个小朋友，好像想出去转转，那他会不会是汉朋啊？我们一起来叫叫他。