人教版五年级下《金色的鱼钩》语文板书公开课教案优秀教案
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
《金色的鱼钩》优秀教案设计通用
《金色的鱼钩》优秀教案设计通用一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》一文。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点解析词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会通过人物动作、神态、语言来体会人物心情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学重点：通过阅读课文，理解词句，感受老班长的高尚品质。
教学难点：如何引导学生从课文中体会人物心情，联系生活实际，培养学生的情感态度。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有关长征的图片，引发学生对那段历史的回忆，为新课的学习创设情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出生字词，查字典理解词义。
3. 课堂讲解：教师对课文第一至三自然段进行详细讲解，引导学生从人物动作、神态、语言等方面体会人物心情。
4. 例题讲解：选取课文中的一个片段，分析人物心情，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，分享学习心得，提高学生的合作能力。
7. 情感体验：通过角色扮演，让学生体验老班长的心情，培养学生的情感态度。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 重点词句：忠于革命、舍己为人、崇高品质3. 人物心情：悲伤、忧虑、坚定七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于老班长的人物素描。
2. 答案要求：正确使用课文中的词句，表达对老班长的敬意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
金色的鱼钩教学设计优秀优质教案
金色的鱼钩教学设计优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册第四单元《金色的鱼钩》一文。
详细内容包括：1. 理解课文内容，掌握生词、短语和句型。
2. 分析课文结构，了解记叙文的写作特点。
3. 感受红军长征精神，培养爱国主义情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章结构，掌握记叙文的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力，培养观察、思维、表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征的艰辛，学习红军战士为理想、信念而奋斗的精神，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生词、短语和句型，了解记叙文的写作特点。
2. 教学难点：分析课文结构，理解红军长征精神，培养爱国主义情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：播放红军长征相关视频，激发学生兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解生词、短语和句型。
5. 随堂练习：学生完成学习单，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生复习课文，预习下一课。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生词、短语：略3. 课文结构：起因、经过、结果4. 记叙文写作特点：详略得当、人物形象鲜明、情感真挚七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语。
（2）根据课文内容，绘制课文插图。
（3）结合课文，写一篇短文，表达对红军长征精神的感悟。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：红军长征精神是我们学习的榜样。
在艰苦的长征过程中，红军战士们不怕困难，勇往直前，为了理想、信念而奋斗。
我们要学习他们的精神，珍惜今天的生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，理解了红军长征精神。
金色的鱼钩教案优秀6篇
金色的鱼钩教案优秀6篇小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。
〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。
学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。
学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。
这精神永放光芒。
二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。
)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。
〕(出示小黑板。
)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。
学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。
学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。
学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。
学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。
〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。
〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。
〕学生：从他的行动表现出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。
学生：他翻了很多草皮，才能找到鱼饵。
学生：他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。
老师：这一连串感人肺俯的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对D的忠诚。
(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的？为什么这样描写？学生：这些词语都是描写老班长的神情的。
(人教新课标)语文五年级下册《金色的鱼钩》优秀教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
2.教师提出讨论问题，引导学生深入分析课文：
a.课文中，老班长为什么要把鱼钩留给小梁？
b.课文中的环境描写有什么作用？
c.课文反映了红军战士哪些优秀品质？
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
2.练习内容包括：
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，共同分析课文中的重点、难点；
4.朗读体验：组织学生进行多种形式的朗读，让他们在朗读中感受课文的情感，进一步理解红军战士的形象；
5.课堂小结：引导学生总结所学内容，如红军战士的品质、课文中的环境描写等；
6.课后作业：布置相关阅读和写作练习，如：“结合课文，写一篇关于红军战士的作文”等，巩固所学知识，提高语文素养。
2.鼓励学生发挥创意，在作业中表达自己的观点和感悟。
3.家长协助监督，关注学生的作业完成情况，鼓励学生独立完成作业。
4.教师认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，珍惜当下。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中受到美的熏陶，心灵得到升华。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，善于发现和感受语言文字的美。然而，在分析人物形象、理解课文深层含义等方面，部分学生还存在一定困难，需要教师引导和启发。
5.课后拓展，提高能力：布置课后作业，让学生结合课文内容，进行相关阅读和写作练习，提高语文综合运用能力。
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。
详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。
教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。
7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。
8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。
3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。
组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
最新-《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？《金色的鱼钩》教学设计1教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
设计理念语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。
本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练习快速阅读，简要地复述课文故事。
过程与方法：通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
情感、态度与价值观：通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。
教学重点体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课前准备课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事内容。
学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
四、转换迁移，训练运用。
《金色的鱼钩》教案设计2学习目标：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《金色的鱼钩》优秀优质教案设计
《金色的鱼钩》优秀优质教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
教学内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握文章中的重点词语，提高词汇量。
3. 通过对课文的分析，了解文章的写作手法，培养阅读理解能力。
4. 感受主人公的优秀品质，培养关爱他人、珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻字词的理解与运用；文章主题思想的探讨。
2. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，分析文章结构，体会文章表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的金鱼图片，引导学生关注金鱼的特点，进而引出本课课题《金色的鱼钩》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受文章的优美语言，了解文章大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析文章结构，讲解生字词，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以文章中的一段为例，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据例题，分析文章中其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从文章中体会主人公的优秀品质，培养学生的道德情感。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：略3. 文章结构：起承转合4. 主题思想：关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）选取文章中的一个句子，分析其修辞手法，并说明作用。
2. 答案：（1）略（2）关爱他人，珍惜友谊（3）例：文章中“金色的阳光洒在鱼钩上，闪闪发光”一句，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了鱼钩的美丽，表达了主人公对友谊的珍视。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
小学课文《金色的鱼钩》优秀教学设计（精选7篇）
小学课文《金色的鱼钩》优秀教学设计小学课文《金色的鱼钩》优秀教学设计（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学课文《金色的鱼钩》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
小学课文《金色的鱼钩》优秀教学设计篇1教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
教学重、难点：理解重点词句、体会人物感情。
教具准备：相关课件。
教学过程：第一课时一、示课题，生疑激趣１、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）２、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）３、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。
）二、初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿读课文。
）１、用自己喜欢的方法读全文。
（出声读、默读、边读边记用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）２、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）三、细读课文，理清层次１、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）２、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）四、选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
五、课堂练习交流自己喜欢的句、段，谈谈体会，再有感情地读一读。
学生边读边画，简单记下自己的体会。
第二课时一、温故知新１、回忆课文讲了一个什么故事？２、出示课文最后一句话，谈谈你的理解。
（从文章中心入手，为理解文章内容作铺垫。
金色的鱼钩教案优秀(精选5篇)
金色的鱼钩教案优秀（精选5篇）金色的鱼钩教案优秀1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点词句，体会人物的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。
2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。
先由一同学说，然后大家补充或纠正。
3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。
二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。
1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文第二段。
思考讨论（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。
“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。
（2）在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。
这些内容都是体现了人物的思想感情。
说说哪些内容符合以上的意思。
3、指导老班长和“我的对话的朗读”。
要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。
三、总结以上的学习方法。
1、理解课文内容。
2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。
（集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。
）3、指导朗读第三段。
四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。
思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。
六、指名有感情的朗读课文。
七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。
金色的鱼钩教案优秀2课题：《金色的鱼钩》第一课时课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
五年级语文《金色的鱼钩》优质教案
五年级语文《金色的鱼钩》优质教案一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级下册第四单元，详细内容为《金色的鱼钩》一文。
文章讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让战友们吃上鱼，用一根鱼钩钓鱼，最终壮烈牺牲的感人故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读技巧和情感体验。
3. 情感态度与价值观：感受红军战士为革命事业英勇献身的精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中班长牺牲的意义，体会红军战士的英勇精神。
2. 教学重点：学习生字、新词，把握课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示红军长征的图片，引导学生了解长征背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解生字、新词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生把握课文主要内容。
4. 例题讲解：分析课文中班长牺牲的意义，让学生体会红军战士的英勇精神。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
6. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，培养学生的情感体验。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 主要内容：红军长征、班长牺牲、英勇精神3. 生字、新词：略七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词。
（2）根据课文内容，谈谈你对班长牺牲意义的理解。
（3）结合课文，写一篇关于红军战士英勇精神的读后感。
答案：（1）略（2）班长牺牲的意义在于，他为了战友们的生活，不惜牺牲自己，体现了红军战士英勇无畏的精神。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于红军长征的文学作品，深入了解长征历史，培养学生的爱国情怀。
《金色的鱼钩》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《金色的鱼钩》教案及反思学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物形象和故事情节，分析主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会尊敬老人，关爱弱势群体。
（3）培养学生的感恩之心，珍惜现在的生活。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重老人、关爱弱势群体的意识。
2. 教学难点：（1）分析主人公的品质和内心世界。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 讨论教学法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）分析主人公的品质，引导学生学习主人公的优点。
4. 情感体验（1）学生分组讨论，分析课文中的情感线索。
（2）学生分享自己的情感体验，与课文内容产生共鸣。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生表示本节课的收获和感悟。
6. 课后作业（1）学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼口语表达能力。
（2）学生写一篇关于课文人物的作文，培养写作能力。
《金色的鱼钩》优秀教案设计(五篇)
《金色的鱼钩》优秀教案设计（五篇）《金色的鱼钩》优秀教案设计 1【教学目标】１、认识本课４个生字。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学*老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
３、练*快速阅读，简要地复述故事。
【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多，今天我们要学*的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学*他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。
板书课题，齐读课题。
２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。
１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革__据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。
② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。
⑵ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。
⑶ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
２、全班交流。
三、简要复述课文１、感情朗读课文。
２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。
2024年《金色的鱼钩》优秀教案设计(通用
2024年《金色的鱼钩》优秀教案设计(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》第五册第七单元，具体内容为《金色的鱼钩》。
课文以一位老红军战士在长征途中用自己的鱼钩钓鱼，救助饥饿的战友们的故事为主线，展现了革命先辈的崇高精神和战友之间的深情厚谊。
详细内容包括：1. 生字词学习：钓、钩、渔、患、救、援等。
2. 课文内容理解：通过阅读，理解老红军战士的英勇事迹。
3. 课文结构分析：分析课文的起承转合，体会作者的表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学习老红军战士的英勇事迹，培养关爱他人、团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达技巧。
2. 教学重点：生字词学习，课文朗读，情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一幅金色鱼钩的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（1）让学生观察图片，说说看到了什么。
（2）引导学生思考：为什么鱼钩是金色的？2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找字词意思。
3. 合作交流：分小组讨论，分享学习成果，互相学习。
4. 课堂讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，分析课文结构。
5. 情感体验：让学生结合课文内容，谈谈自己关爱他人、团结互助的经历。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于关爱他人、团结互助的文字。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：钓、钩、渔、患、救、援等。
3. 课文结构：起承转合4. 情感教育：关爱他人、团结互助七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）结合生活实际，谈谈你对关爱他人、团结互助的认识。
2. 答案：（1）故事复述：要求语言通顺，内容完整。
五年级下《金色的鱼钩》语文公开课教案课后反思优秀教案
《金色的鱼钩》语文公开课教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《金色的鱼钩》的内容，感受老班长对革命同志的关心和爱护。
2.学习课文中描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的崇高品质。
3.培养学生独立阅读的能力，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会老班长的崇高品质。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“崇高品质”、“无私奉献”等。
三、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们听说过长征吗？知道长征路上的红军战士们经历了哪些艰难困苦吗？2.今天，我们要学习一篇关于长征路上的故事——《金色的鱼钩》。
（二）自主学习1.请同学们自由阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？（三）深入分析1.请同学们找出课文中描写老班长神态、语言、动作的语句，体会老班长的崇高品质。
神态描写：老班长“脸色苍白，嘴唇干裂”，体现了他为战士们操劳的辛苦。
语言描写：老班长说“我一定能钓到鱼，让大家吃上鱼”，体现了他对战士们的关爱和信心。
动作描写：老班长“把鱼钩递给战士”，体现了他无私奉献的精神。
（四）拓展延伸1.请同学们思考：如果你遇到困难，你的朋友会像老班长一样帮助你吗？你会像老班长一样关心他人吗？1.本文通过讲述老班长钓鱼为战士改善生活条件的故事，展现了老班长的崇高品质。
2.我们要学习老班长的精神，关心他人，无私奉献。
四、课后反思1.优点：教学设计合理，环节紧凑，让学生在阅读中感受革命先烈的伟大精神。
注重启发学生思考，让学生在课堂上积极发言，提高课堂氛围。
教师点评及时，对学生的回答给予肯定，激发学生的学习兴趣。
2.不足：时间把握不够准确，导致课堂节奏稍显紧张。
对部分学生的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。
3.改进措施：加强对学生的个别辅导，关注每一个学生的学习情况。
在课堂教学中，注意把握时间，合理分配各个环节的时间。
增加课堂互动，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
《金色的鱼钩》优秀优质教案设计(通用
《金色鱼钩》优秀优质教案设计(通用《金色鱼钩》优秀优质教案设计（通用）一、教学内容本节课选自人教版语文教材第五册第四单元一篇精读课文，《金色鱼钩》。
课文讲述红军长征途中，一位炊事班长为照顾三个生病小战士，用一根鱼钩钓鱼，维持他们生命，最终牺牲自己感人事迹。
教学内容包括课文阅读、词语解析、句子分析以及主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字新词；理解课文内容，体会红军战士崇高品质。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究学习方式，培养学生阅读能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜今天幸福生活，学习红军战士为理想而奋斗精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会红军战士崇高品质。
2. 教学难点：通过课文学习，引导学生感悟长征精神，激发学生爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、课堂作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示长征图片，让学生解长征背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解词语、句子，深入理解课文内容。
4. 情感体验：通过分角色朗读，让学生感受红军战士崇高品质。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作方法，提高学生写作能力。
6. 随堂练习：设计相关题目，巩固学生对课文理解。
六、板书设计1. 课题：《金色鱼钩》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 红军战士崇高品质七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，写一篇读后感。
c. 课后阅读相关长征故事，解长征精神。
2. 答案：a. 生字词答案见课本。
b. 读后感答案开放，要求表达真情实感。
c. 长征故事答案见课后阅读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对红军战士崇高品质是否有深刻理解。
(人教新课标)语文五年级下册《金色的鱼钩》优秀优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标五年级下册语文课程《金色的鱼钩》为教学内容。本课主要讲述了红军长征途中，一位小红军小兰在粮食匮乏、病情加重的情况下，依然照顾生病的伤员，并为了给伤员钓鱼而将仅有的一块烧饼也让给了伤员。通过这个小故事，展现了小兰的无私奉献精神，体现了长征途中红军战士的坚韧不拔和团结互助的精神。
3.教师强调本节课的学习重点和难点，提醒学生注意掌握和巩固。
4.教师鼓励学生将所学内容与生活实际相结合，传承和发扬长征精神。
（五）作业小结
1.教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，如写一篇关于小兰的优秀品质的作文。
2.教师要求学生在作业中运用所学知识，如运用课文中的描写手法来刻画一个的人物形象。
五、案例亮点
1.情感氛围的营造：教师通过多媒体展示、音乐和道具等资源，成功地营造了情感氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。这种情感氛围的营造有助于激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使他们对课文内容产生深刻的印象。
2.问题导向与小组合作：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生关注课文中的细节，激发学生的思考和讨论。同时，教师鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。通过小组合作和讨论，学生能够更深入地理解课文内容，培养团队合作意识和沟通能力。
（二）问题导向
1.教师设计一系列有针对性的问题，引导学生关注课文中的细节，深入分析人物性格和事件意义。
2.教师鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
3.教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生思维的全面性和灵活性。
4.教师在解答学生问题时，要注重启发式教学，引导学生自主探究，提高他们的解决问题的能力。
《金色的鱼钩》的教案
《金色的鱼钩》的优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《金色的鱼钩》的主要内容，体会革命先烈的崇高品质。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、讨论交流等方法，深入了解革命先烈的感人事迹。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感。
（2）教育学生学会珍惜幸福生活，努力学习，为实现民族复兴努力奋斗。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）理解课文《金色的鱼钩》的主要内容，体会革命先烈的崇高品质。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2 教学难点：（1）深入理解革命先烈的无私奉献精神，感受故事中的情感变化。
（2）运用生字词到实际情景中，提高学生的写作能力。
三、教学过程：3.1 导入新课：（1）教师简要介绍课文《金色的鱼钩》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么课文叫《金色的鱼钩》？3.2 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节，体会革命先烈的崇高品质。
（2）学生通过查找资料，深入了解革命先烈的感人事迹。
3.3 合作学习：（1）分组讨论：课文中的革命先烈给你留下了什么样的印象？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 课堂讲解：（1）教师针对学生的学习情况，讲解课文中的难点内容。
（2）讲解生字词的用法，并进行举例练习。
3.5 感情朗读：（1）学生分组朗读课文，感受故事中的情感变化。
（2）教师指导学生进行情感朗读的技巧。
3.6 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的崇高品质，引导学生学会珍惜幸福生活。
四、课后作业：4.1 抄写生字词，并运用到实际情景中。
4.2 结合课文内容，写一篇关于革命先烈的短文。
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人教版五年级下《金色的鱼钩》语文板书公开
课教案优秀教案
《金色的鱼钩》公开课教案1
【教学过程】
一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。
⑴朗读课题，应该强调哪个词？
⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？
同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。
２、快速默读课文：
⑴用自身的话说说，课文讲了一什么事？
语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
⑵读了课文你有哪些疑问？
对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：
①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？
②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：
１９３５年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？
２、出示句子：
“他们年轻。
一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
”
“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？
老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。
又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。
３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？
同学抓住课文句子和内容自由讨论。
５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）
小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。
交流，品读。
小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：
⑴炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么衰老？这说明了什么？
⑵他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
老班长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）
２、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？
３、研读“笑”意：
⑴他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。
唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”
⑵老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
⑶老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？
４、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。
他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。
同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？
出示句子：
“老班长已经奄奄一息了。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：‘小梁，别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”
“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？
是的，生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。
多么可敬的老班长啊！５、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
四、前呼后应，解困释疑１、出示最后一段话。
考虑：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自身的话说说。
一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。
所以，这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。
２、指导有感情地朗读最后一句话。
３、总结：
同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。
我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。
五、作业复述课文。