礼仪说课稿
礼仪说课稿
礼仪说课稿一、课程背景礼仪教育在我国有着悠久的历史，它伴随着人类的文明发展而不断丰富。
在现代社会，礼仪不仅是个人修养的体现，更是国家形象和社会和谐的基石。
因此，礼仪课程在学校教育中占据着重要的地位。
本课程旨在让学生了解礼仪的基本知识，培养良好的行为习惯，提高个人修养和社交能力。
二、教学目标知识目标：让学生了解礼仪的基本概念、原则和规范，掌握不同场合的礼仪要求。
能力目标：培养学生具备良好的礼仪实践能力，能够运用礼仪知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：培养学生的文明素养，树立正确的价值观，增强对中华文化的认同感。
三、教学内容礼仪概述：介绍礼仪的概念、历史演变和基本原则。
个人礼仪：包括仪容仪表、言谈举止等方面的要求。
社交礼仪：涉及拜访接待、宴请聚会、馈赠礼品等方面的礼仪规范。
公共场所礼仪：讲解交通出行、观演观赛、旅游观光等场合的礼仪常识。
涉外礼仪：介绍国际交往中的基本礼仪和习俗，增强学生的国际视野。
四、教学方法与手段案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解礼仪知识的实际运用。
角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟不同场合的礼仪情境，提高实践能力。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，交流心得体会，培养团队协作精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实地教学：组织学生参观礼仪实践场所，感受实际操作中的礼仪要求。
五、教学过程导入新课：通过提问、情境创设等方式，引导学生进入课程主题。
知识讲解：系统介绍礼仪知识，注重理论与实践相结合。
互动环节：组织学生进行案例分析、角色扮演等活动，加强师生互动、生生互动。
小结巩固：对所学内容进行总结回顾，强化学生对礼仪知识的理解和记忆。
布置作业：布置相关练习题和实践活动，督促学生巩固所学内容。
六、评价与反馈评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，综合评价学生的学习效果。
过程性评价包括课堂表现、作业完成情况等；终结性评价包括期末考试、综合实践等。
幼儿园礼仪说课稿
幼儿园礼仪说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要和大家分享的是幼儿园礼仪教育的说课稿。
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解基本的礼仪知识，如问候、道谢、道歉等。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活中运用礼仪的能力，如礼貌用语、餐桌礼仪等。
3. 情感目标：激发幼儿对礼仪的兴趣，培养他们尊重他人、友好相处的情感。
二、教学内容1. 问候礼仪：学习如何向老师、家长和同伴打招呼。
2. 道谢和道歉：教授幼儿在得到帮助或做错事情时如何表达感谢和歉意。
3. 餐桌礼仪：教育幼儿正确的用餐姿势和用餐时的礼貌行为。
4. 公共场合礼仪：让幼儿了解在公共场合应保持的安静和秩序。
三、教学重点1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 日常生活中礼仪的具体应用。
四、教学难点1. 礼仪行为的内化，即让幼儿将礼仪行为变成自然习惯。
2. 礼仪在不同情境下的应用，如家庭、学校和公共场合。
五、教学方法1. 情景教学法：通过模拟不同的生活场景，让幼儿在实践中学习礼仪。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，体验不同情境下的礼仪行为。
3. 游戏教学法：设计有趣的礼仪游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示礼仪相关的图片、视频，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解礼仪的概念、重要性以及具体的行为规范。
3. 情景模拟：创设不同的生活场景，让幼儿进行角色扮演，实践礼仪行为。
4. 游戏互动：通过礼仪游戏，巩固幼儿对礼仪知识的理解和记忆。
5. 总结反馈：对幼儿的表现进行点评，强调礼仪的重要性，并提出改进建议。
七、教学反思1. 反思教学方法是否有效，幼儿是否能够理解和掌握礼仪知识。
2. 思考如何更好地激发幼儿对礼仪的兴趣，提高他们的参与度。
3. 考虑如何将礼仪教育与幼儿的日常生活更紧密地结合起来。
通过本次说课，我们希望能够帮助幼儿从小培养良好的礼仪习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
谢谢大家。
幼儿园中班礼仪说课稿
幼儿园中班礼仪说课稿大家好，我今天在这里要给大家说一篇幼儿园中班礼仪的说课稿。
一、教材分析本次教材是关于幼儿园中班礼仪的教学内容。
本节课着重培养幼儿的良好言行举止习惯，提高他们的社交能力和自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 理解什么是礼仪，学习礼貌用语和行为规范。
(2) 掌握问候、道别、向他人道谢等常见礼仪表达。
2. 能力目标：(1) 培养幼儿的自我管理能力和自理能力。
(2) 提高幼儿与他人交往的能力，培养良好的人际关系。
3. 情感目标：(1) 培养幼儿的尊重他人、关心他人等积极情感。
(2) 培养幼儿的集体荣誉感和团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 重点：(1) 培养幼儿的良好言行举止习惯。
(2) 掌握礼貌用语和行为规范。
2. 难点：(1) 提高幼儿与他人交往的能力。
(2) 培养幼儿的团队合作意识。
四、教学过程1. 导入：通过展示幼儿园的日常场景或使用教具引导幼儿讨论，引发幼儿对礼仪的兴趣和认知。
2. 学习：通过幼儿歌曲、故事、图片等多种形式教授礼仪知识和规范，让幼儿初步了解礼貌用语和行为。
3. 实践：通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿亲身体验和应用学到的礼仪规范，培养良好的行为习惯。
4. 拓展：与家长配合，开展家庭作业或亲子活动，加强幼儿在家中的礼仪训练，实现课堂与家庭的有效衔接。
5. 总结：通过小结幼儿课堂学习的内容，让幼儿总结并巩固学到的礼仪知识与技能。
6. 温故知新：利用课后活动或游戏，回顾本节课所学内容，强化并延伸幼儿的学习效果。
五、教学评价本节课采用多元教学方法，通过多种形式激发和培养幼儿的兴趣与动力，提高了幼儿参与度。
教学设计符合幼儿年龄特点和发展需求，着重培养幼儿的自我管理能力、社交能力和团队合作意识。
教学过程中注重个体差异和个别辅导，使每个幼儿都能够得到有效的学习。
六、教学手段与教学资源1. 教学手段：故事讲解、幼儿歌曲、图片展示、角色扮演、情景模拟、家庭作业等。
幼儿园礼仪说课稿模板
幼儿园礼仪说课稿模板尊敬的各位领导、老师、家长们，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享一个非常重要的主题——幼儿园礼仪教育。
在我们的教育体系中，礼仪教育是培养孩子们良好行为习惯和社交能力的基石。
对于幼儿园的小朋友来说，这是他们步入社会，学习与人相处的第一课。
因此，本次说课的重点将放在如何通过日常活动和教学，将礼仪的概念深深植入孩子们的心中。
首先，让我们来探讨一下什么是礼仪。
简单来说，礼仪就是一套规范行为的准则，它告诉我们在不同的社交场合中如何以恰当、尊重的方式表现自己。
对于幼儿园的孩子来说，礼仪包括了如何礼貌地打招呼、感谢他人、请求帮助，以及如何在集体活动中遵守规则等。
接下来，我将从以下几个方面展开说课内容：一、礼仪教育的重要性二、幼儿园礼仪教育的目标三、礼仪教育的实施策略四、家庭与幼儿园的合作五、评估与反馈一、礼仪教育的重要性在幼儿园阶段，孩子们正处于模仿和学习的黄金时期。
他们对于周围环境的吸收能力非常强，因此，礼仪教育的开展对于孩子的个性发展和社会适应能力具有深远的影响。
通过礼仪教育，孩子们可以学会尊重他人，理解分享的价值，以及如何在团队中协作。
这些技能不仅在幼儿园中至关重要，也将伴随他们成长，成为未来社会的一员。
二、幼儿园礼仪教育的目标我们的目标是通过一系列有趣、互动的活动，让孩子们理解和实践基本的礼仪规则。
具体来说，我们希望孩子们能够：1. 学会基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 理解并尊重他人的感受和需求。
3. 能够在集体活动中遵守规则，等待轮到自己的时候。
4. 学会与同伴友好相处，解决冲突。
5. 培养良好的个人卫生习惯。
三、礼仪教育的实施策略为了实现上述目标，我们将采取以下几种教学策略：1. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让孩子们亲身体验和实践礼仪行为。
2. 故事讲述：利用富有教育意义的故事，向孩子们传达礼仪的重要性。
3. 游戏学习：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习礼仪规则。
礼仪说课稿模板
礼仪说课稿模板尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于礼仪的知识。
礼仪，是人际交往中的一种行为规范，它不仅体现了一个人的修养和素质，也是社会文明进步的重要标志。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、礼仪的概念与重要性礼仪，源于“礼”，是一种社会行为规范，它要求人们在相互交往中尊重他人，遵守一定的规则和程序。
礼仪的重要性体现在多个方面：它有助于维护社会秩序，促进人际关系的和谐，提升个人形象，以及在国际交流中展示国家的文化魅力。
二、礼仪的基本要素礼仪的基本要素包括尊重、礼貌、谦逊和适度。
尊重是礼仪的核心，要求我们在与人交往时，尊重他人的人格和权利。
礼貌则体现在言行举止上，要求我们用恰当的方式表达自己的意愿和情感。
谦逊是一种态度，它要求我们在交往中保持低调，不张扬。
适度则要求我们在礼仪行为中，做到既不过分也不欠缺。
三、日常生活中的礼仪实践在日常生活中，我们可以通过以下几个方面来实践礼仪：首先是语言礼仪，包括使用礼貌用语，避免使用粗俗或侮辱性的语言；其次是行为礼仪，如在公共场合保持安静，不扰乱他人；再次是餐桌礼仪，如使用正确的餐具，遵守用餐顺序等；最后是网络礼仪，要求我们在网络交流中保持尊重和礼貌，不传播不实信息或恶意言论。
四、礼仪与个人发展礼仪不仅是一种社会行为规范，也是个人发展的重要组成部分。
良好的礼仪习惯能够帮助我们建立积极的人际关系，提升个人形象，增强自信心。
同时，礼仪也是个人修养的体现，它能够帮助我们更好地融入社会，获得他人的尊重和认可。
五、礼仪教育的意义在教育中加强礼仪教育，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
礼仪教育能够帮助学生形成良好的行为习惯，提高他们的社会适应能力。
同时，礼仪教育也是培养学生道德观念的重要途径，它能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。
六、结束语礼仪是人际交往的桥梁，是社会和谐的润滑剂。
希望通过今天的分享，大家能够对礼仪有更深入的了解，并在日常生活中积极实践礼仪，让我们的社会更加文明、和谐。
服务礼仪说课稿
服务礼仪说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《服务礼仪》。
下面我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程设置（一）课程定位服务礼仪是一门培养学生职业素养和服务意识的重要课程，适用于各类服务行业，如酒店、旅游、金融、销售等。
通过本课程的学习，学生能够掌握服务行业中必备的礼仪规范和沟通技巧，提升自身的形象和竞争力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
（二）课程目标1、知识目标让学生了解服务礼仪的基本概念、原则和规范，掌握服务人员的形象塑造、仪态礼仪、沟通礼仪、接待礼仪等方面的知识。
2、能力目标培养学生在实际工作中运用服务礼仪的能力，能够规范自身的言行举止，提高服务质量和客户满意度，具备处理服务中突发问题的能力。
3、素质目标培养学生的职业素养和服务意识，树立良好的职业道德和团队合作精神，增强学生的自信心和人际交往能力。
二、教学内容（一）教学内容选取本课程的教学内容紧密围绕服务行业的实际需求，选取了以下几个方面的内容：1、服务礼仪概述介绍服务礼仪的概念、特点和作用，让学生对服务礼仪有一个初步的认识。
2、服务人员的形象塑造包括仪表仪容、服饰搭配、妆容发型等方面的知识，让学生学会如何打造一个专业、得体的服务形象。
3、服务人员的仪态礼仪讲解站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手势等仪态的规范要求和训练方法，培养学生良好的仪态习惯。
4、服务人员的沟通礼仪涵盖语言沟通和非语言沟通的技巧，如礼貌用语、倾听技巧、面部表情、肢体语言等，提高学生的沟通能力。
5、服务人员的接待礼仪介绍客户接待的流程和注意事项，包括迎接、引导、送别等环节，让学生掌握规范的接待流程和方法。
（二）教学重点和难点1、教学重点（1）服务人员的形象塑造和仪态礼仪，这是服务礼仪的基础，直接影响客户对服务人员的第一印象。
（2）服务人员的沟通礼仪和接待礼仪，这是提高服务质量和客户满意度的关键。
2、教学难点（1）如何让学生将理论知识转化为实际行动，在工作中真正做到规范、自然地运用服务礼仪。
文明礼仪说课稿
文明礼仪说课稿一、说课目的和意义文明礼仪是社会交往中必不可少的一部分，具备良好的文明礼仪素养可以提升个人形象，促进社会和谐发展。
因此，本次说课的目的在于向学生传授文明礼仪知识，引导他们培养良好的行为习惯和相互尊重的价值观，并将这些素养融入日常生活中。
二、教学内容本次教学将以以下三个方面为核心内容进行教授：1. 文明待人礼仪文明待人礼仪是指在日常交往中我们应遵循的一些行为准则，如问候礼貌、尊重他人、待人宽容等。
通过讲解这些基本原则，引导学生养成良好的待人礼仪习惯。
2. 公共场合礼仪公共场合礼仪是一种特殊的礼仪规范，涉及到公共交通、餐厅、剧院等场所的行为规范。
在本节课中，我们将重点介绍这些场合的基本礼仪要求，引导学生在公共场所表现得文明有礼。
3. 社交礼仪社交礼仪是在各种社交场合中应遵守的一种行为规范，如聚会、拜访、商务谈判等。
通过教授这些社交礼仪的基本要求，引导学生在不同场合能够自如地行事，并且养成谦和有礼的态度。
三、教学过程本次教学将分为以下几个步骤进行：1. 导入环节通过引入一个生动有趣的故事情节，激发学生对文明礼仪的学习兴趣，同时激发他们思考为什么文明礼仪在社会中十分重要。
2. 重点内容讲解分别对文明待人礼仪、公共场合礼仪和社交礼仪进行具体讲解，结合实际案例和图片，给学生形象生动地展示不同场景下的文明礼仪标准，并与学生共同总结出其中的关键点和要领。
3. 角色扮演将学生分为小组，要求每个小组选择一个场景进行角色扮演，例如在公共交通工具上遇到让座问题，或者参加同学聚会时应注意的礼仪等。
通过角色扮演，学生将直观地感受到文明礼仪在实际生活中的应用。
4. 总结归纳通过讨论和总结，再次强调文明礼仪的重要性，并与学生共同总结出具体操作的方法和技巧。
四、教学手段和媒体支持本次教学将采用多种教学手段和媒体支持，如情境教学、图片展示、角色扮演等，从而激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，在讲解礼仪规范时，可以配以精选的图片和视频，以生动形象的方式展示不同场景下的文明礼仪。
部编一年级道德与法治上册《礼仪有讲究》说课稿
部编一年级道德与法治上册《礼仪有讲究》说课稿一、教材背景《礼仪有讲究》是部编一年级道德与法治上册的一篇教材内容。
本篇内容主要围绕着礼仪的重要性展开，通过生动的故事和具体的案例，引导学生树立起正确的礼仪观念，并培养他们良好的礼仪惯。
二、教学目标1. 知识目标：了解礼仪的概念，明确礼仪的重要性；2. 能力目标：通过模仿、实践，培养学生良好的礼仪行为；3. 情感目标：培养学生尊重他人、关心他人并体现友爱的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到礼仪的重要性，将礼仪惯落实到日常生活中；2. 教学难点：帮助学生从行为惯、礼貌用语等方面全面理解礼仪的内涵。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考什么是礼仪，为什么我们需要礼仪。
2. 导入课文（10分钟）播放课文动画或展示课文图片，引导学生观察图画，帮助学生理解课文要传达的信息。
3. 情感教育（15分钟）通过讲述故事、播放视频等方式，展示一些具体的场景，引导学生思考在日常生活中如何展现出礼仪行为，并与同学、老师、家人进行友好互动。
4. 实践演练（15分钟）将学生分成小组，由小组成员相互表演一些简单的礼仪行为，例如问候、道歉、感谢等，加深他们对礼仪行为的理解。
5. 总结（5分钟）通过小结，帮助学生总结本节课学到的礼仪知识，鼓励他们在日常生活中坚持良好的礼仪惯。
五、教学评价通过观察学生的参与程度、互动行为和表演效果，来进行教学评价。
同时，可以布置一些小作业以巩固学生对礼仪的理解。
六、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学中的不足之处，并提出改进的方法，以便在下一次的教学中能够更好地提升学生的研究效果。
以上就是本节课《礼仪有讲究》的说课稿，希望能对您的教学工作有所帮助。
文明礼仪班会说课稿
文明礼仪班会说课稿文明礼仪班会说课稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》。
我将从设计意图、设计理念、学情分析、教法与学法、教学目标、班会形式，教学准备、教学过程这8个环节进行我的说课。
一、设计意图我国是文明古国,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,但现在的中学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄.针对这些现象，特设计了主题为《文明礼仪伴我行》的主题班会，班会的主要思想是树立良好的班风班貌，让礼仪重回每个学生的心，使七年级学生从刚入校就受到良好的文明礼仪的熏陶。
二、设计理念我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生应该首先学做人，学做文明之人。
而当今在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面确实存在着很多不文明的言行，因此通过本次班会让学生体会到只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
三、学情分析本次活动的对象是七年级的学生，他们具有一定的听、说、合作能力及理解能力。
为了使学生消除心理障碍，因此活动要营造民主、和谐的课堂气氛，使学生敢说、想说、乐说，积极主动的参与到活动中来。
四、教法与学法教法：在本节课的教学活动中，学生是主体，老师的主要是给予引导和总结。
努力使视、听、说有机地结合，多角度、多层面地提高学生感知力。
让学生从小懂得文明礼仪乃做人之本。
学法：学生主要以参与小品表演、朗诵、生生互动的形式进行体验、感悟。
此外，我还收集了一些相关的图片、音乐等让学生获得听觉、和视觉上的直观信息，提高了学生学习的兴趣，更多、更快、更有效的传递了教学信息。
五、教学目标：根据资源分析和班会课的指导思想，结合学生实际我制定了以下教育目标：1、知识目标：让学生感受到讲文明，懂礼貌等礼仪是学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道中学生的常用礼仪。
2、能力目标：学生通过体会和感悟对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼仪，懂得从小讲礼仪用语的重要性,感受语言美的魅力。
鲁美版道德与法治三年级上册第7课《礼仪伴我行》说课稿
鲁美版道德与法治三年级上册第7课《礼仪伴我行》说课稿一. 教材分析《礼仪伴我行》是鲁美版道德与法治三年级上册第7课的内容。
本课旨在让学生了解礼仪的基本知识，认识到礼仪在日常生活中的重要性，培养学生具有良好的礼仪素养。
教材内容丰富，通过生动的案例、有趣的故事和贴近学生生活的实例，使学生能够在理解礼仪的基础上，学会在日常生活中运用礼仪，做一个有礼貌、有修养的人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的礼仪常识，但部分学生可能在日常生活中不能很好地践行礼仪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在礼仪方面存在以下问题：1. 语言表达不礼貌，如称呼别人时使用不恰当的词语；2. 行为举止不端庄，如在课堂上随意讲话、打闹；3. 缺乏团队合作意识，如不尊重他人意见、自私等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解礼仪的基本知识，学会在日常生活中运用礼仪。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生具有良好的礼仪素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼仪在日常生活中的重要性，树立正确的价值观，做一个有礼貌、有修养的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解礼仪的基本知识，学会在日常生活中运用礼仪。
2.教学难点：培养学生具有良好的礼仪素养，使学生在日常生活中能够自觉践行礼仪。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受礼仪的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解礼仪的具体表现。
3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在礼仪方面的优点和不足，互相学习、改进。
4.实践训练法：学生进行礼仪实践活动，提高学生的礼仪素养。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个发生在校园里的礼仪故事导入，激发学生的兴趣。
2.案例分析：呈现几个典型的礼仪案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到礼仪的重要性。
3.讨论交流：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中遇到的礼仪问题，分享彼此的经验和感悟。
幼儿园礼仪教育说课稿模板
幼儿园礼仪教育说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的主题是“幼儿园礼仪教育”。
在这个日益全球化的社会中，礼仪不仅是个人素质的体现，也是社会交往的基础。
对于幼儿园的小朋友来说，从小培养良好的礼仪习惯，对他们的人际交往能力和未来的成长发展都有着重要的影响。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿了解并掌握基本的礼仪知识，如问候、感谢、道歉等日常礼貌用语，以及餐桌礼仪、排队等候等基本社交行为规范。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、情景模拟等互动教学方法，引导幼儿在实际情境中学习和运用礼仪知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养幼儿尊重他人、礼貌待人的良好品质，激发他们对礼仪学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授幼儿日常生活中的基本礼仪知识，如问候语、感谢语的正确使用，以及在集体活动中的秩序感。
2. 教学难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中，将礼仪知识内化为自己的习惯，而非仅仅是表面的记忆和模仿。
三、教学准备1. 教学材料：准备相关的礼仪教育图片、故事视频、角色扮演道具等。
2. 教学环境：布置一个模拟的真实社交场景，如餐桌、排队区等，以便幼儿更好地理解和实践礼仪知识。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个关于礼仪的小故事，引起幼儿的兴趣。
例如，可以讲述“小熊请客”的故事，通过故事中小熊如何礼貌地邀请朋友、安排座位、用餐等情节，让幼儿初步感知礼仪的重要性。
2. 学习新知（1）问候礼仪：教师示范如何用正确的方式问候他人，如见到老师、朋友时说“早上好”、“你好”，并引导幼儿模仿练习。
（2）感谢与道歉：通过情景模拟，教会幼儿在得到帮助时说“谢谢”，在做错事时说“对不起”。
（3）餐桌礼仪：通过图片展示和角色扮演，让幼儿学习正确的用餐姿势、使用餐具的方法，以及不挑食、不抢食等餐桌礼仪。
（4）排队礼仪：通过游戏的形式，让幼儿实践排队等候，理解轮流的重要性。
3. 巩固练习组织幼儿进行角色扮演和情景模拟，让他们在模拟的社交场合中运用所学的礼仪知识。
三年级下学期文明礼仪说课稿
三年级下学期文明礼仪说课稿一. 教材分析《三年级下学期文明礼仪》教材，是为了让学生在小学阶段养成良好的文明礼仪习惯，提高他们的文明素养而编写的。
教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校生活、社交场合等各种场合的文明礼仪知识。
通过学习，让学生明白文明礼仪的重要性，养成良好的行为习惯，做一个有修养、有素质的人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的文明礼仪意识，但在日常生活中，仍然存在一些不文明的行为。
如：课堂纪律松散、互相攀比、不会与人交往等。
针对这些情况，我们需要从学生的实际出发，有针对性地进行教学，帮助他们养成良好的文明礼仪习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日常生活中的基本文明礼仪知识，如问候、道歉、感谢、鞠躬等。
2.过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等方法，让学生在实践中学会文明礼仪。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的意识，增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中的基本文明礼仪知识。
2.难点：培养学生在与他人交往中的文明礼仪素养，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：设置各种生活场景，让学生在模拟实践中学会文明礼仪。
2.角色扮演：让学生分别扮演不同角色，体验文明礼仪的重要性。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此在学会文明礼仪过程中的心得体会。
4.案例分析：分析典型病例，让学生认识到文明礼仪在日常生活中的重要性。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在课堂上的文明礼仪故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.情景模拟：设置一个生活场景，让学生进行模拟实践，学会相应的文明礼仪。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，进行角色扮演，体验文明礼仪的重要性。
4.案例分析：分析典型案例，让学生认识到文明礼仪在日常生活中的重要性。
5.讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此在学会文明礼仪过程中的心得体会。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调文明礼仪在日常生活中的重要性。
礼仪说课稿——精选推荐
《交往的礼仪和技巧》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的课题是《交往的礼仪和技巧》，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。
一、说教材。
1、地位和作用。
《交往的礼仪和技巧》是学生在学完了第六章社交礼仪之后的一节技能训练课，因此，本节课是前六个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升，加强课堂教学实践训练，使学生学习从被动走向主动。
公共关系作为一门应用性学科，就决定了教学不能仅仅停留在对理论的理解及掌握，而必须是使学生真正能够在实践中学以致用，所以除了掌握必要的课堂理论知识以外，还要强化实践性训练。
本节课主要为了使学生认识到交往礼仪的重要性，掌握在与人交往的过程中一些技巧，从而培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
2、学情分析职校生正处在身心发育和社会成熟方面的交叉点时期，个体心理的发展出现了这样一些特点：处事草率，行为偏激，易冲动和感情用事，做事不计后果，对家长、教师有较普遍的逆反心理；渴望独立，希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心，反之会有消极情绪；求知欲旺盛，好奇心过强，自制力却不高，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑。
因此交往礼仪的学习有助于改善职中生的人际关系，增强职中学生的生存能力。
在礼仪教学中，要求学生在与人交往时表现出对人的尊重，有助于培养其“协调”能力。
这种协调能力能帮助学生抑制个人主义，削弱其一厢情愿的自我设计和自我发展，正确处理个人与他人的关系。
从而能适应社会交往中各种形式、各种层次的合作与交流，为以后的就业打下良好的基础。
二、教学目标：知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。
能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。
情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。
三、教学重难点。
职业中学不仅要注重文化知识的教育，而且更要注重如何做人的素质教育。
礼仪知识知多少说课稿
《礼仪知识知多少——校园礼仪》主题班会说课稿224团中学晏显娥尊敬的各位来宾，各位评委，各位同仁：大家下午好，我是17号选手晏显娥，今天我说课的题目是《礼仪知识知多少——校园礼仪》。
一、设计理念：记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。
无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。
代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。
由此可见，文明礼仪的重要性。
结合我校和本班学生情况，我拟定此次班会，以期提高学生的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。
二、活动形式：讲故事、知识竞答、讨论交流、校园随拍等。
三、活动准备：1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、同学们收集家庭，学校，社会等各方面的文明礼仪知识。
4、准备知识问答的题目，分组，选取各小组参赛人员代表，准备礼品等。
5、教室环境的布置：墙上贴一些文明礼仪的宣传画，出一期文明礼仪伴的黑板报，黑板上书写班会主题“礼仪知识知多少——校园礼仪”。
6、设计主题班会课件。
四、活动内容：班会内容分为两大块———“寻找礼仪、学习礼仪”由甲、乙两位主持人来主持。
一、寻找礼仪：主持人甲：尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！欢迎参加“初一（3）班”《礼仪知识知多少》主题班会。
华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲。
因此，我们要学习一些礼仪，它有助于提升个人素质。
内强素质外塑形象，如果我们时时、处处都能以礼待人，那么就会使我们显得很有修养。
古人有这样的话：“修身齐家治国平天下。
”把修身放在首位。
教养体现细节，细节展示形象。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
服务礼仪说课稿
服务礼仪说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《服务礼仪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《服务礼仪》是一门实用性很强的课程，旨在培养学生具备良好的服务意识和规范的服务礼仪。
本课程选用的教材是_____出版社出版的《服务礼仪》，该教材内容丰富，案例生动，涵盖了服务礼仪的各个方面，具有较强的系统性和实用性。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们具有一定的文化基础和学习能力，但在服务礼仪方面的知识和技能相对较为欠缺。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但在学习过程中可能存在注意力不集中、缺乏主动性等问题。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标1、知识目标了解服务礼仪的概念、特点和重要性。
掌握服务人员的仪容仪表、仪态、语言等方面的礼仪规范。
熟悉服务过程中的接待、沟通、投诉处理等礼仪技巧。
2、能力目标能够运用所学的服务礼仪知识，规范自己的言行举止，提高服务质量。
能够在实际工作中灵活应对各种服务场景，有效地处理客户关系。
3、情感目标培养学生的服务意识和职业素养，增强他们的责任感和使命感。
引导学生树立正确的价值观和职业道德观，提高他们的社会适应能力。
四、教学重难点1、教学重点服务人员的仪容仪表、仪态和语言礼仪规范。
服务过程中的接待、沟通和投诉处理礼仪技巧。
2、教学难点如何让学生将所学的服务礼仪知识内化为自觉的行为习惯。
如何引导学生在实际工作中灵活运用服务礼仪技巧，解决复杂的服务问题。
五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授服务礼仪的基本概念、理论知识和操作规范。
2、案例分析法结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新能力。
3、情景模拟法创设服务场景，让学生进行角色扮演，亲身体验服务礼仪的应用，提高他们的实践能力和应变能力。
幼儿园见面礼仪说课稿模板
幼儿园见面礼仪说课稿模板尊敬的各位领导、老师、家长们，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享一个非常重要的主题——幼儿园见面礼仪。
在我们的日常生活中，礼仪不仅是社交的润滑剂，更是文明的体现。
对于幼儿园的小朋友们来说，良好的礼仪习惯的养成，将对他们的一生产生深远的影响。
一、见面礼仪的重要性首先，让我们来探讨一下为什么幼儿园的小朋友们需要学习见面礼仪。
礼仪是人际交往的基础，它教会我们如何以尊重和友善的方式与他人相处。
对于孩子们来说，学习礼仪不仅是学习如何说“请”和“谢谢”，更是学习如何表达自己，如何理解他人，以及如何在社会中找到自己的位置。
在幼儿园阶段，孩子们开始与更多的人交往，包括同伴、老师和家长。
这个时期的社交经验对他们的社交技能发展至关重要。
通过学习见面礼仪，孩子们可以学会如何在初次见面时自我介绍，如何礼貌地与人打招呼，以及如何在不同的社交场合中表现得得体。
二、幼儿园见面礼仪的教学内容接下来，我将详细介绍幼儿园见面礼仪的教学内容。
我们的课程将分为以下几个部分：1. 基本问候语：教孩子们如何使用基本的问候语，如“你好”、“早上好”、“再见”等。
2. 自我介绍：引导孩子们学会如何向别人介绍自己，包括自己的名字、年龄和喜好等。
3. 礼貌行为：教育孩子们在与人交往时要保持礼貌，比如不打断别人说话，不大声喧哗，以及如何礼貌地请求和感谢别人。
4. 身体语言：让孩子们了解身体语言的重要性，如微笑、眼神交流和适当的身体接触（如握手）。
5. 尊重差异：教育孩子们理解和尊重每个人的差异，包括文化、语言和宗教等。
三、教学方法与策略为了确保孩子们能够有效地学习和掌握见面礼仪，我们将采用以下教学方法和策略：1. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子们在模拟的社交场景中实践礼仪知识。
2. 故事讲述：利用故事来展示礼仪的重要性，让孩子们通过故事中的角色学习如何正确行事。
3. 互动活动：设计各种互动活动，让孩子们在参与和体验中学习礼仪。
2024礼仪说课稿范文
2024礼仪说课稿范文教师：大家好，我今天要给大家说的是《2024礼仪》这个课程的内容。
下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《2024礼仪》是小学六年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了基本礼仪和社交礼仪的基础上进行教学的，是培养学生良好品德和行为习惯的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解2024年奥运会的意义和社交礼仪的重要性，掌握参加大型活动的礼仪规范。
②能力目标：培养学生在集体活动和社交场合中遵守礼仪规则的能力。
③情感目标：培养学生礼貌待人、互助友爱的良好品德和价值观。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和体验礼仪的重要性，我采用了情境教学法和案例分析法。
学法上，我注重培养学生的主动学习和合作交流能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和一些关于奥运会礼仪的资料，以便更好地呈现教学内容，并激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程为了让学生更好地理解和掌握教学内容，我设计了如下教学环节。
1、导入活动我将给学生放一段关于2024年奥运会的视频，引导学生了解奥运会的意义和对国家形象的重要性。
通过视频的呈现，引发学生对礼仪的思考和讨论。
2、情境展示我将通过示范和角色扮演的方式，让学生在场景中体验不同社交场合下的礼仪规范。
比如，如何有礼貌地向陌生人问好、如何在餐桌上使用餐具等等。
3、案例分析我会给学生呈现一些社交场合中的礼仪失误案例，帮助学生找出问题并提出合理的改进方案。
通过分析案例，学生可以更好地理解礼仪规范的重要性。
4、合作探究我将组织学生进行小组合作，让他们根据教材和资料找出2024年奥运会的特点和相关的礼仪规范。
通过小组合作，学生可以相互讨论，扩展思路，并提高解决问题的能力。
5、提高拓展为了培养学生的创新思维和应变能力，我将设计一些拓展活动，让学生以小组形式提出自己的创新礼仪规范，并进行展示和评价。
文明礼仪伴我成长主题班会说课稿7篇(精选)
文明礼仪伴我成长主题班会说课稿7篇（精选）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写?下面是由我给大家带来的文明礼仪伴我成长主题班会说课稿7篇，让我们一起来看看!文明礼仪伴我成长主题班会说课稿1活动目的：引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
组织引导学生共同来制定本班文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼貌、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大学生的自觉行动。
活动准备：1、分组排练童谣、小品及诗歌朗诵。
2、搜集关于文明礼貌的知识。
活动过程：一、主持人宣布班会开始。
二、朗诵童谣《懂礼貌的孩子人人夸》。
三、演小品《进校门时》。
四、小记者采访：说说《行为规范》方面的知识。
五、全班诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》。
七、班主任讲话，提出希望。
亲爱的同学们，文明礼貌是一粒有生命力的种子，心里播下()这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
希望在今后的学习、生活当中，同学们能更加努力，让我们心中的文明之花开得更加美丽，更加鲜艳!八、主持人宣布班会结束。
文明礼仪伴我成长主题班会说课稿2一、传统美德小故事主持人：“礼仪”是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
我们的祖先崇德尚礼，他们的表率为我们迎来“礼仪之邦”的美誉，下面请听历史故事：《孔融让梨》，《黄香诚心敬父母》。
主持人(小结)：五千年的历史中，这样的故事数不胜数，他们是我们学习的好榜样。
二、文明用语记心里：主持人：人们都说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”下面就请同学们来想一想，是哪些文明用语来装点着我们的生活，温暖着彼此的心?学生自由发言(“您好”“请”“谢谢”“欢迎”“再见”“劳驾”“没关系”“请原谅”“早上好”“请稍等”“请坐”“给您添麻烦了”……)主持人(小结)：文明用语是通往心灵的金钥匙，生活中的文明礼貌用语还有很多，同学们要留心观察，注意各种场合使用的礼貌用语，成为一个彬彬有礼的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各位领导、老师们：
大家下午好！
今天我说课的课题是《电话礼仪》
下面我将从教学理念、教材分析、教法设计、教学设计、教学过程、板书设计、教学反思七个方面进行阐述。
一、教学理念
课堂教学将树立学生是“主角”，教师是“引领者”的教学理念，创设开放、协作、交流、竞争的学习氛围，体现教学活动的专业性、实践性。
二、教材分析
本节课的教学内容出自北京工业大学出版社，由曾湘宜老师主编的《现代公关礼仪》第四章节《语言礼仪》第二节《电话礼仪》。
电话通讯作为当今社会普遍使用的一种交流工具，其作用显而易见。
利用电话进行人际交流和业务沟通是优秀职场人一项极其重要的工作，它的成与败，不仅影响着职业人自身的形象，也影响着所在单位的形象，因此学习正确的接打电话礼仪十分重要。
从认知特征、知识储备、情感意志三个方面去分析目前学习本课程的学生情况，不难发现，他们阅历经历少、实践经验少、自我意识强，针对这种情况，课程中需增加实践来增加实践经验，以及认识自我。
根据课程标准和教学理念，本节课我确定的教学目标是：
1、知识目标：知道正确接打电话的重要性和基本礼仪。
2、技能目标：能正确、熟练地运用接打电话的基本礼仪。
3、情感态度与价值观：体会合作交流的力量，养成“学以致用”的好习惯，树立热爱生活、热爱专业、积极向上的人生观和价值观，在生活中能自然而然地以礼待人，做一个受人欢迎的人。
在此基础上确定的教学重点和难点分别是：
重点：掌握正确接打电话的基本礼仪。
难点：自然、熟练地接打电话，真正“学以致用”。
为更好的实现教学重点、难点的突破，我主要采用案例分析法和情景演示法。
三、教法设计
根据课程标准、教学理念、教学目标，针对学生不同的情况，我将设计合适的教学方法，如考虑到学生个体差异大的特点，我将采用小组讨论法，通过你帮我扶，带动水平相对较差学生掌握知识，促进共同发展；考虑到某些学生的参与度不高的情况，我将通过视频、图像展示法、案例分析法，调动学生的热情和兴趣；针对学生目标不明确的情况，我将通过情景演示法，帮助学生指明学习的方向。
四、学法设计
通过小组合作交流、讨论、情景演练，最大空间地发挥和提高学生自主学习、探究学习、合作学习等方面的能力。
五、教学过程
教学过程我将从“情境导入”“学习新知”“情景再现”“评价提高” “总结回顾”“作业布置”等六个方面进行设计。
（一）情景导入——发现问题，激发兴趣
播放一段错误接打电话的视频导入新课。
之所以采用这样一段视频，是因为在生活中我发现，我们的学生对自身存在的一些问题也许会睁眼忽视，但是对他人身上存在的问题却非常的敏感，这样一段视频能在一定程度上吸引学生的眼光。
视频播放结束之后，我将先后提两个问题：
提问1：假如你是那个接/打电话的人，此时你有何感受？
提问2：你愿意成为“她”吗？
学生谈看法之后，教师引出新课：电话、电传、电子邮件等通信手段以破竹之势深入人们的生活，为我们的生活带来了便捷。
但是如何文明使用它们却往往被人所忽视，这个故事不正说明了这点？作为将来的优秀的专业职场人员，利用电话进行人际交流、业余沟通是必不可少的。
它的成与败，不仅影响着职场人自身的形象，也影响着所在单位的形象。
今天我们就来学习学习接打电话礼仪，为精彩人生再添砖加瓦。
（二）学习新知——小组讨论，探索思考
引入一个案例供小组讨论，各小组成员先认真、仔细阅读，然后分析、讨论，找出自己认为的错误之处，并提出建议正确的应该是怎么样的。
最后各小组举手回答问题，一次回答一个，对回答正确的小组给予表
扬。
此环节中教师将案例中存在的错误之处以及如何改正的正确做法将通过翻板的方式提前罗列在一张大纸上，学生回答到位的，翻掉一个。
这样做的目的是希望通过小组讨论，一方面落实知识点，另一方面提高学生合作学习、探究学习、自主学习的能力，增强学生的自信心，使学生能肯定自己的观察、分析能力。
（三）情景再现——情景实践，体会运用
经过案例分析，学生对接打电话的基本礼仪已经有了一定的了解，接下来再现情景，让学生从一个观察者的角色进入到一个实践者的角色。
由于时间关系，大概选择2-3组表演。
该环节的设计目的是：一方面了解学生上一个环节的学习情况；另一方面让学生明白，学习到的理论知识只有把它真正地运用起来，才能成为自己的能力，而这种能力的掌握需要大家在生活中主动、积极的发挥，让习惯成自然。
（四）评价提高——自评他评，共同进步
每组学生表演之后，其他小组、自己小组根据情景表演的评价表对表演情况进行适当的打分评价。
教师针对学生的表现给学生适当的点评，以鼓励为主，建议为辅。
通过自评他评，学生可以认识自己，可以取长补短，求的共同进步。
（五）总结回顾——由零到整，掌握情况（3分钟）
教师提问：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。
学生谈体会，教师适当总结。
同时板书。
师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。
最后课件演示一首《电话礼仪歌》
（六）布置作业——课外拓展，巩固提高（1分钟）
1、请你以编剧的身份，将课堂上的模拟情景描写出来。
（巩固今天所学知识）
2、观看《百家讲坛》金正昆教授讲电话礼仪，讨论交流所受到的启发。
（课外知识拓展延、伸）
六、板书设计
左板为主板主要是从电话礼仪的重要性、拨打电话的基本礼仪、接听电话的基本礼仪三个大方面板书。
右板为副板则是这三个方面的延伸扩展和注释说明。
这样的板书设计简洁而又主次分明地展示这节课所学的知识框架，便于学生有思路的学习
七、教学反思
成功之处：充分发挥了学生的主体作用，营造了开放、协作、交流、竞争的学习氛围，体现了快乐教学。
不足之处：学生虽然理解了正确接打电话的重要性，但离每个人真正做到还有一些差距，在以后还需反复练习，同时加强职业道德修养。
这就是我今天说课的内容，请在座的各位老师给予宝贵的意见和建议，谢谢！。