村小：生字课
高凯《村小：生字课》赏析
高凯《村小:生字课》赏析作者：王云卿来源：《语文天地·初中版》2011年第07期蛋蛋鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋蛋的蛋张狗蛋的蛋马铁蛋的蛋花花花骨朵的花桃花的花杏花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹爱花的花黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外外国的外谁还在门外喊报到的外外外——外就是那个外飞飞飞上天的飞飞机的飞宇宙飞船的飞想飞的飞抬膀膀飞的飞笨鸟先飞的飞呀飞的飞这首《村小：生字课》是西部诗人高凯的代表作。
当我们读到高凯的《村小：生字课》时，仿佛听到了那一声声来自乡野的歌唱，孩子们稚嫩的声音，和着田野的风，飘着花香飞过来，遥远而又切近，清脆而又响亮，让我们忍不住与他们一起轻轻地歌唱。
这首诗由蛋、花、黑、外、飞5个字构成，只有5节25行171个字和一个破折号、一个省略号，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。
于是，诗歌内容就在这种亲切的背景下一一地呈现出来。
没有繁复的韵脚，没有词汇的堆砌，甚至没有诗歌常用的比喻和夸张。
它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。
读者会很自然打着拍子，感受这鲜明的韵律和节奏。
五个小节分别展现了孩子们围绕一个汉字组词的情景。
严格地说，我们只是听到了他们的声音，起劲儿而清脆的童音，让我们联想到一些生动的面孔。
而诗人对几个汉字的选择也很常见：蛋、花、黑、外、飞。
但细细体味，却发现有深度的寓意。
如果说“蛋”、“花”、“黑”表现了乡村孩子特有的面貌和特定的生活环境，从而为全诗奠定了一种素朴的基调，那么后面的“外”和“飞”两个字则更侧重表现了乡村孩子丰富的内心世界。
透过简单的“外”字和“飞”字，我们感受到了一种热烈的渴望，一种发自内心的蓬勃向上的力量，一种在任何环境中都不放弃追求的精神，而正是这种感受深深地震撼了读者。
一年级上册语文每课生字组词及笔顺
一、概述作为一年级上册语文课程的重要内容，每课生字组词及笔顺对于学生的语文学习起着至关重要的作用。
通过学习每课生字组词及笔顺，学生不仅能够掌握基础的字词知识，还能够培养良好的书写习惯和语言表达能力。
本文将对一年级上册语文课程中每课生字组词及笔顺进行系统的介绍和解析，以期能够帮助学生更好地掌握语文知识。
二、一年级上册语文课程概述一年级上册语文课程是学生接触正式学习语文知识的起点，其中包含了汉字、识字、词语、句子、篇章等多个方面的内容。
在其中，每课生字组词及笔顺作为基础的字词学习内容，占据着重要地位。
三、每课生字组词及笔顺介绍1. 第一课生字：一人组词：一个笔顺：一（横）人（竖）2. 第二课生字：天地组词：地方笔顺：天（横折折）地（竖斜）3. 第三课生字：大小组词：大小笔顺：大（横横竖）小（竖横）4. 第四课生字：上下组词：上下笔顺：上（横横横）下（竖横）5. 第五课生字：山田组词：山田笔顺：山（撇右竖撇）田（田字旁）6. 第六课生字：火水组词：水火笔顺：火（横撇竖）水（横横竖）7. 第七课生字：花木组词：花木笔顺：花（横撇横横）木（横竖横）8. 第八课生字：风雨组词：风雨笔顺：风（横撇竖）雨（撇撇竖）9. 第九课生字：禾米组词：禾米笔顺：禾（横撇横）米（横横竖）10. 第十课生字：牛羊组词：牛羊笔顺：牛（横横）羊（撇横横）四、笔顺的重要性笔顺是汉字书写的基础，对于学生的书写规范和速度具有重要的影响。
正确的笔顺能够帮助学生准确地掌握汉字的结构和变形规律，避免因错误的笔顺造成的字形变形、错别字等问题。
学生应当在日常的学习和练习中重视笔顺的学习和掌握，确保书写的规范和准确。
五、学习每课生字组词及笔顺的方法1. 注意反复书写：学生在学习每课生字组词及笔顺时，应当进行反复的练习，以确保能够准确书写每个字和词组。
2. 借助工具：学生可以借助工具，如字帖、练习册等，来进行字词和笔顺的练习，以提高书写的准确性和规范性。
七年级上册语文第二课生字组词拼音
七年级上册语文第二课生字组词拼音（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级校本教材 泥土花朵 修改
泥土·花朵把根深深扎进泥土里才可以开出瑰丽的花朵来第一单元什么飞过青又青什么飞过青又青?什么飞过打铜铃?什么飞过呢喃响?什么飞过不做声?翠鸟飞过青又青，白鸽飞过打铜铃，燕子飞过呢喃响，蝙蝠飞过不做声。
狼外婆咕嘟咕嘟颠颠，颠到外婆门前，外婆出来赶狗，骑着花马就走。
“外婆”问我：“咋个不下马?”我说：“这里不是外婆家。
”“外婆”问我：“说的什么话?”我说：“你的屁股后面有条狼尾巴！”哪边高哪边高?这边高。
哪边矮？这边矮。
一锅豆腐做成十二块。
嫩豆花，好做菜，今天做来明天卖。
卖得多，买牛角，牛角弯，好种田，种了二十二块大水田。
【牵手阅读】两孩相对拉着手，两手荡来荡去，一问一答。
至“一锅豆腐”句，齐唱，同时将两手绕过头顶，背靠背，手搭在肩上。
再转还原，同时唱下去。
如此一转一唱，唱完了，又从头再做。
听妈妈讲那过去的事情月亮在白莲花般的云朵里穿行晚风吹来一阵阵快乐的歌声我们坐在高高的谷堆旁边听妈妈讲那过去的事情那时候，妈妈没有土地全部生活都在两只手上汗水流在地主火热的田野里妈妈切却吃着野菜和谷糠冬天的风雪狼一样嚎叫妈妈却穿着破烂的单衣裳她去给地主缝一件狐皮长袍又冷又饿跌倒在雪地上经过了多少苦难的岁月妈妈才盼到今天的好光景【牵手阅读】打开电脑，让这首歌的旋律在教室里响起，让孩子们跟着音乐一起唱起这首歌吧！子夜秋歌秋风入窗里，罗帐起飘扬，仰头看明月，寄情千里光。
【牵手阅读】秋风从窗里吹入，吹得罗帐飘动。
抬起头望着明亮的月光，愿借月光把思念之情传递给千里之外的亲人。
第二单元神奇的窗子圣野白天我画了一扇很大的大窗子大窗子一开呀歌声进来了阳光进来了凉风进来了花和树木的香气也都进来了……晚上我凭（ ）着这扇神奇的窗子和遥远的还不知道名字的明亮的星星对话于是我做了一个关于大窗子的美丽的梦我梦见我这开向明天的神奇的窗子变成了什么都能看见什么都能听见什么都能感觉到的我的嘴巴我的鼻子我的耳朵和我的眼睛……风·雨·阳光黎（●⑩）焕（♒◆④⏹）姬（ ⑨）潮湿的雨，粘（⏹♓②⏹）糊了鸟的翅膀。
《部编教材——低年级语文这样教》读书实践分享(一)
《部编教材——低年级语文这样教》读书实践分享（一）——识字写字这样教作者简介：曹爱卫，浙江省杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员，教育部统编小学语文教科书一年级、二年级教师教学用书编写成员，对低年级语文教学有独到研究。
识字是阅读和写作的基础，在部编教材里，生字主要以三种渠道呈现：识字单元的集中识字、课文单元的随文识字、语文园地“识字加油站”“趣味识字”板块里的板块识字。
生字所属的渠道不同，教学目标指向就不同，教学的策略自然也各不相同。
今天就曹爱卫老师的《低年级语文这样教》的第一章——识字写字：渠道不同，教学策略不同。
跟大家分享一下我的读书实践心得。
一、当前识字写字教学的困惑与误区崔允漷（华东师范大学课程与教学研究所教授）认为：如果我们每个人在每一节课都能够想清楚“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”这几个问题，那我们的教学就是专业的完整的。
我是一名从高年级下来的老师，刚拿到部编一年级教材就感觉头大，觉得没什么可教的，“天地人日月水火”这么简单的东西没办法教。
正是因为我自己都还没有理清楚“为什么教”“该教什么”“怎么去教”“教到什么程度”这几个问题，开始我的语文教学是茫然的。
很幸运，接触到了曹爱卫老师的这本书，边读边实践，边实践边反思，我对部编教材的认识和使用得心应手了许多。
普遍做法：有这样一首儿童诗《村小识字课》，读一遍，我们就能发现，村小识字课都是通过组词来认读生字，识记生字。
每一个生字的学习方法都是一样的。
这样的一种识字课，长期以往，会让小朋友丧失对学习的兴趣，体验不到这种学习的乐趣。
其实我们城市的语文识字课的本质和村小识字课是一样的。
12个字可以概括：“生字整版呈现，流程基本不变。
”第一步，借助拼音，学生自主读一读第二步，个别反馈读，难读的字正音（通过小老师带读等形式）第三步，去掉拼音认读生字（自由读、同桌读、全班齐读等）第四步，说一说记住了哪个生字，是用什么方法记住的（加一加、减一减、换一换等机械识字法）这样的识字教学过程不仅容易打击学生的兴趣和热情，还容易禁锢学生的思维与想象，更容易破坏汉字之间的逻辑与意义。
二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词
二年级下册第1课古诗二首村居咏柳生字词《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）2、二年级语文下册15课古诗二首生字组词二年级语文下册15课古诗二首生字组词湖（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）莲（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）穷（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）荷（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）绝（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）含（包含）（含义）（含笑）（含泪）岭（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）吴（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）3、五年级下册第九课古诗三首之从军行说课稿一、说教材《从军行》是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，充满了爱国热情和乐观精神。
诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。
后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。
将士们身经百战，战斗的激烈和生活艰苦，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。
最后一句写出了将士们的豪壮誓言：不击败敌人，决不回还。
二、说教学目标本课分两课时进行，通过对教材的分析，针对五年级小班学生的实际情况，我根据语文课程标准制定了本课第一课时的教学目标：知识与技能目标：用观全文想画面解诗意悟诗情的学习古诗的方法，理解古诗大意，背诵古诗；过程与方法目标：分层自主学习，合作探究；情感态度与价值观目标：体会诗中蕴含的爱国情感，受到感染。
三、说教学重难点教学重点：理解古诗大意。
理解边塞诗歌诗人的怀乡思亲之情。
教学难点：体会诗的意境，感悟诗人的爱国情怀。
对比学习诗歌，了解不同作品蕴含的不同情感和诗歌特色。
四、说学生五年级的学生，有了自己的理性思维能力，有自我意识。
基石坚固，功在识字——浅谈农村小学低年级识字有效教学
教学方法课程教育研究175学法教法研究词汇的掌握和积累直接影响到学生的听，说，读，写等能力的发展。
在英语学习过程中，记忆单词，不断扩大词汇量是一项基本任务，是掌握英语的基础。
帮助并引导学生有效运用词汇学习策略提高词汇记忆效率具有重要的现实意义。
一、单词学习的内容应多样化，学习的方式应当灵活英语词汇种类具有多样性的特征，因而学习这么多样性的词汇就要采取多样灵活的方式，而不应该只采用单一的所谓“成功学习者”使用的策略作为训练模式。
不同的人又不同的适合自己的学习策略，教师应当鼓励学生分析自身的情况，不断挖掘潜力，灵活选择策略。
采用单调的单词表进行机械似地死记硬背脱离了日常的教学和学生的实际情境，导致学生对识记单词的厌恶和疲惫久而久之失去了学习单词的兴趣和信心。
所以，在日常教学当中，我们要结合具体的教学内容，从学生自身的实际出发适当有效地教学生采用适合自己的词汇学习策略。
二、加强语音教学，为词汇学习打好坚实的基础小学英语学习阶段，受汉语拼音先入为主的影响，学生学习英文字母容易受到汉语拼音的干扰，因此学习词汇之前首先要要加强英文字母发音训练。
其次学生学习词汇都是从音到形再到义，音是学生接触一个词的最初印象，如果记不住音，就更谈不上形和义了。
所以教师要把语音教学贯穿于整个英语教学的始终，为词汇教学打好基础。
在让学生反复模仿新词汇的读音时，先要提供大量的机会让学生听清楚，只有听准音后，再反复模仿，才能完全掌握单词的发音。
三、创设各种各样不同的情景，充分激趣，提高单词的掌握及运用效果1.创造韵律歌曲情景，寓教于乐。
在教学中可以将单词的学习融入韵律诗或歌曲的吟唱中。
在小学英语教学中，英语歌谣或歌曲可以充分吸引学生的注意力，并且许多英语歌谣歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，学生在这样语境进行学习，往往比单独教学更有效。
2.在游戏情境的情景中进行词汇教学。
众所周知，爱玩是孩子们的天性。
村小识字
一节有趣的“识字课”——《村小：识字课》晨诵记录整理：魏智渊说明：这是我在罕台新教育小学202班听到的一节有趣的家常晨诵课，因为是凭借回忆来记录，所以并非纯粹我的“想像性修正”。
村小：识字课高凯蛋蛋鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋的蛋马铁蛋的蛋花花花骨朵的花桃花的花杏花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹爱花的花黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外外国的外谁还在门外喊报告的外外外——外就是那个外飞飞飞上天的飞飞机的飞宇宙飞船的飞想飞的飞抬翅膀飞的飞笨鸟先飞的飞飞呀飞的飞……黑板上，先出现生字（放在田字格里）：蛋、花、黑、外、飞。
然后，自由对话：“假如我们要去给一年级小朋个字应该怎么教呢？怎么教有趣和印象深刻呢？谁挑个字教教大家？”这样开头，主要是游戏：“例如老师也可以玩：蛋，蛋——母鸡下蛋的蛋，公鸡不下蛋的蛋，张振邦考了个大鸭蛋的蛋，李小龙有个红脸蛋的蛋……“这样教有趣不？”学生哄笑，教室里充满了快活的气氛。
一、浪漫阶段“在离这儿很远的地方，有一群很大很高的山，在很大很高的山里，有一座很小很矮的小学，在很小很矮的小这个很有趣的老师，他是怎么教这些生字的呢？”老师边说，黑板上出示晨诵PPT。
“大家一起读——”随着PPT，学生笑着完成了第一遍朗读。
老师问：“我们都知道‘调皮蛋’、‘乖蛋蛋’、‘红脸蛋’，那么，‘马铁蛋’是什么蛋？”学生笑了，有些学生很快反应过来：“是班上学生的名字！”“那么，‘王梅花’和‘曹爱花’是什么样的花呀？”“女生的名字！”这下子，全班学生都反应过来了。
“这样老师有趣不有趣？”“有趣！”“喜欢听这样的识字课吗？”“喜欢！”“那么，我们再读一遍，读出有趣，读出喜欢，好不好？”“好！”学生又开始读全诗，果然有趣了许多。
而PPT也随诗呈现了相应的形象，例如窑洞、毛笔、桃花、杏花、飞机女小孩。
二、精确阶段初读结束，PPT再一次出示干净朴素的整首诗歌，老师开始提问（PPT同步显示问题）：“诗读完了，那么谁能告诉老师，这所山村小学里，生活着怎样的男生和女生？”学生开始七嘴八舌地说，张振邦举手起来说：“他们没人管，父母顾不上他们。
五年级下册语文书第17课生字标音组词
艘：sōu（一艘、一艘船）航：hng（航天员、民航、续航）肆：s（酒肆、肆意、大肆挥霍）帽：mo（螺丝帽、遮阳帽、衣帽间）桅：wi（桅杆、船桅、桅灯）撕：sī（撕咬、撕票、撕心裂肺）逗：du（撩逗、逗趣、哄逗）唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）钩：gōu（打钩、鹰钩鼻、挂钩）扭：niǔ（扭转、扭腰、扭头）咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）舱：cāng（船舱、货舱、头等舱）鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）瞄：mio（偷瞄、抛瞄、瞄准）龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）2、一年级语文下册第14课小蜗牛生字注音组词一年级语文下册第14课小蜗牛生字注音组词本文通过一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现了这样一个故事，小蜗牛在妈妈的提示下去小树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景色，生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
du 对（对面）（对立）（对白）（对方）mā妈（妈妈）（大妈）（奶妈）hu 回（回去）（回家）（回来）（回头）3、一年级语文下册第5课影子生字注音组词一年级语文下册第5课影子生字注音组词zi 在（正在）（不在）（在哪）hu 后（后果）（后来）（后面）（前后）wǒ我（我们）（我的）hǎo好（好人）（好比）（只好）（正好）4、一年级语文下册第5课影子生字组词及造句一年级语文下册第5课影子生字组词及造句zi 在（正在）（不在）（在哪）兵在精而不在多,将在谋不在勇。
hu 后（后果）（后来）（后面）关于这个问题,我在后面还要详细说明。
wǒ我（我们）（我的）我不会忘记父母对我的殷切希望。
hǎo好（好人）（好比）（只好）我遇到问题不会做了,所以只好向老师求助了。
5、一年级语文下册第14课小蜗牛生字组词及造句一年级语文下册第14课小蜗牛生字组词及造句本文通过一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现了这样一个故事，小蜗牛在妈妈的提示下去小树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景色，生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
浅谈当前农村写字
浅谈当前农村写字（书法）课的现状与对策中江县联合中心学校：顾海龙经常有老师感慨：现在的学生，写字是一个年级不如一个年级了。
高中教师怨初中老师没把学生的字教好，而初中老师则怪小学老师没给学生上好写字课。
小学老师说：那我怪谁呀？怪学校？还是社会？虽然在很多年以前，学校就把写字课正式排上了课程表，但是在农村学校，由于种种原因，却未能给学生上好写字课，究其原因，有以下几点：一、由于学校的不重视，认识不到位，虽然现在上级教育主管部门加大了在写字课上的指导和管理，但在学校排课时却又很多学校并没有安排专门的书法教师，所有的写字课教师都是由其他学科的教师兼任。
由于忽略了书法教学对人的非智力因素培养等方面的作用，学校对书法教学管理很随意，对课堂教学的检查、评价不落实。
加上书法课课前准备和课堂教学费时、费力，因此教师在教学中应付的成分较大，课堂教学就难以体现书法课的学科特点。
平时缺乏教研意识，不注意积累和总结经验，致使教学效率低下。
更有甚者，有的老师吧写字（书法）课用来上其他学科的课。
二、书法课师资队伍严重不足。
在农村学校中小学各科师资队伍中，其人员之杂乱，专业水平之参差不齐，莫过于书法师资队伍了。
客观原因是书法作为独立学科起步较晚，我国书法专业学校极少，尤其是培养书法师资的专业学校更少。
某些大专院校附设的书法专业班，其毕业生大都奔向各级书协、各艺术馆等专业单位，而真正投身到中小学书法教育中来的少得实在可怜。
大多数的农村中小学担任书法课的教师都是兼职的，所以教师本身就缺乏扎实的书写技能，表现在课堂教学中只能采取应付的手段，导致课堂教学单一化。
在农村中小学，相当一部分班级的书法课沦为放任自流的状态，很多学校的书法课因教师不“懂行”而让学生按教材“自学”。
在课堂上，教师敢于“下水”做示范的微乎其微，学生在书法课中几乎是摸着石头过河。
由于教师的原因，书法课最基本的教学模式不能在课堂中间体现出来，更谈不上去激发学生学习书法的兴趣了。
高凯《村小：生字课》赏析
王 云卿
蛋 蛋 鸡 蛋 的蛋
调 皮蛋 的蛋 乖蛋 蛋 的蛋 红脸蛋 蛋 的蛋
张狗蛋 的蛋 马铁 蛋 的蛋
这首《 村小 ： 生字课》 是西部诗人高凯的代
表作。当我们读到高凯的《 村小 ： 生字课》 ， 时 仿 佛听到了那一声声来 自乡野的歌唱 ， 孩子们稚 嫩 的声音 ， 和着 田野的风 ， 飘着花香 飞过来 ， 遥 远而又切近 ， 清脆而又响亮 ， 让我们忍不住 与
他们一起轻轻地歌唱。
花 花 花 骨朵 的花
桃 花的 花 杏 花的 花 花 蝴蝶 的花 花衫衫 的花 王梅 花 的花 曹爱花 的花
黑 黑 黑 白 的 黑
这首诗由蛋 、 、 、 、 ５ 花 黑 外 飞 个字构成 ， 只
有 ５节 ２ ５行 １１ 字 和 一个 破 折 号 、一 个 省 ７个
鸪 同 样爱 惜 自己 的 羽 毛 ； 因而 ， 人 才 会 把鹧 诗 鸪 与锦 鸡 同列 。外 形 美 丽 、 致 高雅 的鹧 鸪 形 风 象跃 然纸 上 ， 引人联 想 。
一； 又以《 鹧鸪》 诗著名 ， 人称“ 郑鹧鸪” 。其诗多
应和酬答 、 写景咏物之作 ， 风格清新通俗。 鹧 鸪 ， 于我 国南 部 ， 似雌雉 ， 产 形 体大 如
鸠。 因为 它 的啼声 好像 在说 ：行 不 得也 哥哥 ！ “ ”
所 以古人常借其声以抒写逐客流人之情 ， 唐代
歌 曲中就有模仿鹧鸪啼声 的曲子 ， 名为《 鹧鸪 词》 。 这首诗可以说是诗人的“ 成名作 ” 。本诗的
颔联绘景渲染 ， 写鹧鸪 的声音 ：青草湖 ” “ ， 在洞庭湖东南 ， 因其南面有青草山而得名 ；黄 “
朴素 ， 独特的 、 新 的， 活而灵动 ， 有 乡 是 全 鲜 既
二年级语文下册12课寓言二则注音组词
亡羊补牢讲了一个人丢了羊，没有及时修补羊圈，等羊又被叼走后才意识到错误，修好羊圈。
告诉人们：受到损失之后要及时补救，这样才能防止继续遭受损失。
拔苗助长讲的是古时候有个人为了使田里的禾苗长得快些，用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。
告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。
亡wnɡ（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）牢lo （牢记）（坐牢）（牢房）（牢笼）钻zuān（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）劝qun（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）丢diū（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）告ɡo（告诉）（告别）（报告）（告状）筋jīn（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）疲p（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）2、一年级语文下册第13课乌鸦喝水生字注音组词一年级语文下册第13课乌鸦喝水生字注音组词本文以乌鸦喝水为线索，围绕乌鸦急着河水喝不到水，想办法喝水喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察认真思考的乌鸦。
zhǐ 只（只有）（只要）（只是）（只好）sh 石（石头）（石子）（石块）（石油）duō 多（多少）（多年）（多心）（不多）chū 出（日出）（出来）（出入）（出口）（出门）jin 见（会见）（再见）（开门见山）（不见）3、一年级语文下册第6课比尾巴生字注音组词一年级语文下册第6课比尾巴生字注音组词chnɡ 长（长年）（长江）（太长）bǐ比（比一比）（好比）（对比）bā巴（下巴）（大巴车）（中巴车）bǎ把（一把刀）（火把）4、二年级语文下册16课《雷雨》生字组词雷（li）雷雨、打雷、雷电乌（wū）乌云、乌贼、义乌黑（hēi）黑漆漆、黑色、乌黑压（yā）压力、打压、压轴蝉（chn）蝉鸣、蝉蛹、螳螂捕蝉垂（chu）垂钓、下垂、垂直户（h）户型、户主、户口迎（yng）迎接、欢迎、迎娶扑（pū）扑面而来、扑闪、扑腾5、二年级语文下册20课蜘蛛开店注音组词《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
全国历届儿童文学获奖作品名单
全国历届儿童文学获奖作品名单(第一届儿童文学奖（一）中国作协首届(1980-1985)全国优秀儿童文学获奖篇目(以票数和篇名笔划为序)１、长篇小说《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社《盐丁儿》颜烟中国少年儿童出版社《寻找回来的世界》柯岩群众出版社《乱世少年》萧育轩少年儿童出版社２、中篇小说《来自异国的孩子》程玮少年儿童出版社《紫罗兰幼儿园》郑春华《巨人》３、短篇小说《五虎将和他们的教练》关夕芝《儿童文学》《三色圆珠笔》邱勋《儿童文学》《再见了，我的星星》曹文轩《儿童文学》《我要我的雕刻刀》刘健屏《儿童文学》《独船》常新港《少年文艺》《第七条猎狗》沈石溪《儿童文学》《白脖儿》罗辰生《儿童文学》《扶我上战马的人》张映文《延河》《老人和鹿》乌热尔图《上海文学》《冰河上的激战》蔺瑾《东方少年》《阿城的龟》刘厚明《北京文学》《彩色的梦》方国荣《儿童文学》《我可不怕十三岁》刘心武《东方少年》４、中篇童话《雁翅下的星光》路展宁夏人民出版社《黑猫警长》诸志祥福建少年儿童出版社《翻跟头的小木偶》葛翠琳江苏人民出版社５、短篇童话《小狗的小房子》孙幼军《儿童文学》《总鳍鱼的故事》宗璞《少年文艺》《老鼠看下棋》吴梦起《巨人》《小燕子和它的三邻居》赵燕翼《儿童文学》《开直升飞机的小老鼠》郑渊洁《儿童文学》《狼毫笔的来历》洪讯涛《少年文艺》６、诗歌《我想》高洪波宁夏人民出版社《我爱我的祖国》田地《儿童时代》《春的消息(组诗)》金波《巨人》《小娃娃的歌》樊发稼天津人民美术出版社《再给陌生的父亲》申爱萍海燕出版社７、散文《俺家门前的海》张歧《儿童文学》《醉麂》乔传藻《朝花》《中国少女》陈丹燕《少年文艺》《十八双鞋》陈益《少年文艺》８、寓言《狐狸艾克》曲一日新蕾出版社９、报告文学《作家与少年犯》胡景芳《水晶石》《王江旋风》董宠猷《少年文艺》１０、科幻小说《神翼》郑文光湖南少年儿童出版社１１、儿童文学奖评奖委员会名单主任委员：严文井副主任委员：束沛德王一地委员：马萧萧叶至善叶君健任大霖孙钧政肖平罗英崔坪黄庆云康文信蒋风谢璞第二届儿童文学奖中国作协第二届(1986-1991)全国优秀儿童文学奖获奖作品(以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔划为序)１、小说《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社《一只猎雕的遭遇》沈石溪江苏少年儿童出版社《雪国梦》邱勋人民文学出版社《走向审判庭》李建树中国少年儿童出版社《下世纪的公民们》罗辰生人民文学出版社《少女罗薇》秦文君少年儿童出版社《山羊不吃天堂草》曹文轩江苏少年儿童出版社《西部流浪记》关登瀛海燕出版社《狼的故事》金曾豪希望出版社《少女的红发卡》程玮江苏少年儿童出版社《校园喜剧》韩辉光湖北少年儿童出版社《第三军团》张之路中国少年儿童出版社《青春的荒草地》常新港新蕾出版社《绿猫》葛冰重庆出版社２、童话《小巴掌童话》张秋生少年儿童出版社《扣子老三》周锐湖南少年儿童出版社《吃耳朵的妖精》郑允钦江西少年儿童出版社《怪老头儿》孙幼军湖北少年儿童出版社《毒蜘蛛之死》冰波四川少年儿童出版社３、散文、报告文学《小鸟在歌唱》吴然少年儿童出版社《16岁的思索》孙云晓少年儿童出版社《孙悟空在我们村子里》郭风福建少年儿童出版社《星球的细语》班马福建少年儿童出版社４、诗歌《我们这个年纪的梦》徐鲁湖北少年儿童出版社《在我和你之间》金波中国少年儿童出版社《绿蚂蚁》刘丙钧安徽少年儿童出版社５、幼儿文学《岩石上的小蝌蚪》谢华少年儿童出版社《快乐的小动物》薛卫民中国少年儿童出版社《虎娃》鲁兵少年儿童出版社６、评委名单（暂无）第三届儿童文学奖中国作家协会第三届(1992-1994)全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目(以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔划为序)１、小说秦文君《男生贾里》少年儿童出版社金曾豪《青春口哨》安徽少年儿童出版社董宏猷《十四岁的森林》江苏少年儿童出版社从维熙《裸雪》华艺出版社车培晶《神秘的猎人》民族出版社关登瀛《小脚印》湖北少年儿童出版社张之路《有老鼠片铅笔吗》浙江少年儿童出版社沈石溪《红奶羊》新蕾出版社２、童话冰波《狼蝙蝠》江苏少年儿童出版社周锐《哼哈二将》安徽少年儿童出版社郑允钦《树怪巴克夏》少年儿童出版社葛翠林会唱歌的画像海燕出版社３、诗歌邱易东《到你的远山去》四川少年儿童出版社金波《林中月夜》湖北少年儿童出版社４、散文高洪波《悄悄话》湖北少年儿童出版社庞敏《淡淡的白梅》重庆出版社苏叔阳《我们的母亲叫中国》中国少年儿童出版社５、幼儿文学张秋生《鹅妈妈和西瓜蛋》湖南少年儿童出版社郑春华《大头儿子和小头爸爸》新蕾出版社６、评委名单、简介及图片（无）第四届儿童文学奖中国作家协会第四届(1995-1997)全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目(以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔划为序)１、长篇小说：金曾豪《苍狼》湖南少年儿童出版社责任编辑：向民胜秦文君《小鬼鲁智胜》作家出版社责任编辑：王淑丽梅子涵《女儿的故事》少年儿童出版社责任编辑：彭懿曹文轩《草房子》江苏少年儿童出版社责任编辑：祁智郁敬湘黄蓓佳《我要做好孩子》江苏少年儿童出版社责任编辑：刘健屏祁智郁秀《花季·雨季》海天出版社责任编辑：旷昕２、中、短篇小说集：张品成《赤色小子》少年儿童出版社责任编辑：彭懿董宏猷《一百个中国孩子的梦》21世纪出版社责任编辑：张秋林邓滨魏树３、童话：孙幼军《唏哩呼噜历险记》湖南少年儿童出版社责任编辑：汤素兰汤素兰《小朵朵与半个巫婆》江苏少年儿童出版社责任编辑：郁敬湘保冬妮《屎克郎先生波比拉》中国妇女出版社责任编辑：郑晓燕贾秀娟张之路《我和我的影子》江苏少年儿童出版社责任编辑：刘健屏４、幼儿文学：王晓明《花生米样的云》海燕出版社责任编辑：姜华郑春华《大头儿子和隔壁大大叔》新蕾出版社责任编辑：李春芬野军《长鼻子和短鼻子》海燕出版社责任编辑：范玲５、诗歌：薛卫民《为一片绿叶而歌》湖北少年儿童出版社责任编辑：别道玉６、散文：刘先平《山野寻趣》中国青年出版社责任编辑：刘佳７、纪实文学：李凤杰《还你一片蓝天》湖北少年儿童出版社责任编辑：陈贤仲刘春霞８、科学文艺：空缺９、寓言：空缺10、评委名单、简介及图片（无）第五届儿童文学奖中国作家协会第五届（1998-2000）全国优秀儿童文学奖获奖篇目(以得票多少为序，得票相同的以姓氏笔画为序)１、长篇小说周锐、周双宁《中国兔子德国草》中国少儿出版社责任编辑赵霞黄喆生《吹响欧巴》晨光出版社责任编辑向明方敏《大绝唱》湖南少儿出版社责任编辑张天明向民胜秦文君《属于少年刘格诗的自白》作家出版社责任编辑王淑丽２、中短篇小说集薛涛《随蒲公英一起飞的女孩》少年儿童出版社责任编辑朱效文张品成《永远的哨兵》南海出版公司责任编辑刘一民乔晖３、童话汤素兰《笨狼的故事》浙江少儿出版社责任编辑孙建江４、散文谷应《中国孩子的梦》湖北教育出版社责任编辑陈伟黄榕吴然《小霞客西南游》晨光出版社责任编辑张祖渠孙幼军《怪老头随想录》湖北少儿出版社责任编辑刘春霞５、诗歌金波《我们去看海》浙江少儿出版社责任编辑孙建江王宜振《笛王的故事》陕西人民教育出版社责任编辑李宝生６、幼儿文学郑春华《幼儿园的男老师》北京少儿出版社责任编辑李玲７、寓言雨雨《美食家狩猎》福建少儿出版社责任编辑陈效东８、科学文艺张之路《非法智慧》北京少儿出版社责任编辑李玲９、传记文学、纪实文学巢扬《严文井评传》希望出版社责任编辑侯天祥刘先平《黑叶猴王国探险记》东方出版中心责任编辑张君权１０、青年作者短篇佳作王一梅书本里的蚂蚁(童话) 选自《幼儿故事大王》责任编辑陈力强冯季庆高凯村小：生字课(诗歌) 选自《诗刊》责任编辑寇宗鄂林彦单纯(小说) 选自《儿童文学》责任编辑王桂馨１１、中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖评委会主任委员：束沛德简介及图片：（无）副主任委员：高洪波樊发稼委员：马光复牛玉秋尹世霖庄之明张小影张美妮张锦贻汪习麟黄云生崔道怡第六届全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目长篇小说《细米》（曹文轩）《陈土的六根头发》（常新港）《鸟奴》（沈石溪）《漂亮老师和坏小子》（杨红樱）中短篇小说集《轰然作响的记忆》（刘东）童话《鼹鼠的月亮河》（王一梅）《阿笨猫全传（上、下）》（冰波）《乌丢丢的奇遇》（金波）幼儿文学《吃黑夜的大象》（白冰）《小鼹鼠的土豆》（熊磊）诗歌《骑扁马的扁人》（王立春）散文《蓝调江南》（金曾豪）纪实文学《长翅膀的绵羊》（妞妞）理论批评《凄美的深潭：“低龄化写作”对传统儿童文学的颠覆》（徐妍）青年作者短篇佳作——小说《一只与肖恩同岁的鸡》（三三）青年作者短篇佳作——科学文艺《追日》（赵海虹）第7届全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目作品名称：舞蹈课作者：三三出版单位：接力出版社获奖评语：女作家三三的这部长篇小说，通过对少女隐秘的心灵世界洞幽烛微，对青春成长的轨迹了然于心，显示了作家澄明的人生智慧；而从容不迫的情节叙述，生动细腻的语言表现，准确到位的性格拿捏，更见出三三小说创作的灵性，《舞蹈课》堪称近年“成长小说”中的卓然超群之作。
四年级下册语文《小英雄雨来》生字组词
四年级下册语文《小英雄雨来》生字组词晋：jn（晋级、晋剧、晋升）炕：kng（土炕、暖炕、炕一炕）铅：qiān（铅笔、铅球、铅笔盒）迈：mi（迈进、年迈、迈步）呜：wū（呜呜、呜咽、一命呜呼）栓：shuān（枪栓、门栓、消防栓）胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窝）膊：b（胳膊、赤膊上阵）劫：ji（抢劫、劫财、劫后余生）绸：chu（丝绸、绸布、未雨绸缪）扒：bā（扒开、扒堤、扒着栏杆）敌：d（敌人、敌对、势均力敌）尸：shī（尸体、尸首、行尸走肉）趁：chn（趁机、趁早、趁火打劫）慌：huāng（慌张、慌忙、慌乱）2、二年级语文下册14课《小马过河》生字及组词二年级语文下册14课《小马过河》生字及组词愿yun（愿意）（心愿）（祝愿）意y（心意）（同意）（意见）麦mi（麦子）（小麦）（麦田）该gāi（应该）（活该）（该当）伯b（大伯）（伯父）（老伯）刻k（立刻）（刻苦）（时刻）突tū（突然）（冲突）（突围）掉dio（掉队）（掉头）（掉色）3、二年级下册语文《小马过河》生字二年级下册语文《小马过河》生字愿yun（愿望）（愿景）（心愿）意y（一心一意）（意思）（意义）麦mi（大麦）（麦苗）（小麦粉）该gāi（应该）（活该）（该当）伯b（大伯）（伯父）（老伯）刻k（立刻）（刻舟求剑）（时刻）突tū（突然）（冲突）（突击）掉dio（掉了）（掉队）（掉哪里）压yā （气压）（电压）（压力）（血压）蝉 chn （蝉鸣）（螳螂捕蝉）（噤若寒蝉）（蝉腹）垂 chu （垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）户 h （窗户）（户口）（门户）（户主）扑pū （扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）雷 li （雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）黑hēi （黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）迎 yng （欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）乌wū （乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）压yā （气压）（电压）（压力）（血压）《蜘蛛开店》是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
一年级下学期语文4----6单元教案(村小)
第四单元教学设想教学内容：乐趣教学目标：1.认识每课生字3、认识和掌握新的部首2.会写要求写的生字教学重难点：1、加强朗读和背诵的指导。
2、在了解课文大意的同时体会童年独特的情趣。
教学用具:生字卡片、词语卡片。
教学时间：5课时教学策略:第四单元测试一．找朋友，连一连。
（5）M D B H R U L N X EU b e r m l n d h x二．看拼音写词语。
（8）hěn duōgāo shān cháng jiāng xuãshēng( ) ( ) ( ) ( )xiězìshuāng shǒu kōng qìběi jīng( ) ( ) ( ) ( ) 三．写出含有数目的成语。
（8）（）（）（）（）（）（）四．把正确的字填入括号内，看谁填的准。
（6）1．作做（）工（）家（）业（）事2. 名明（）天（）星（）字光( )3. 公工（）鸡（）平（）人长（）五．按要求填写。
（12）“很”的大写字母是（），音节是（），结构是（），部首是（），去掉部首是（）画，组词是（）。
“宝”的大写字母是（），音节是（），部首是（），组词是（），（），（）.六．接龙组词看谁最聪明。
（8）例：力（有力）（力气）（气体）（体育）（育人）1.夜（）（）（）（）（）2.江（）（）（）（）（）七．照样子写一写。
（ 6 ）例：仔细（仔仔细细）认真（）高兴（）欢喜（）许多（）滴答（）快乐（）八．在括号里填上适当的词语使句意表达得具体完整。
（10）1.办公室的前面有一个（）的花坛。
2.王晓刚在( )地写作业。
3.爸爸给我一支（）的钢笔。
4.公园里盛开着（）的鲜花。
5.小鸟在天空中（）地飞。
九、按原文填空（13）古井（）晚的天空，是一口（）（）（）（）的（）（）; 我（）（）去的（）（）（），变成（）（）（）（）的（）（）．可惜，我听了( )（）（）（），都没有（）（）的（）( ).单元教学回顾：第五单元教学设想教学内容：汉字家园（二）教学目标：1.认识每课生字2、积累词汇3、领略多种识记生字的方法，激起学习汉字的兴趣。
民间口气与多元气场——读《高凯诗选》
2021年7月5日，甘肃省诗人高凯创作的组诗《陇东，遍地乡愁》从全国数千件优秀作品中脱颖而出，得到评委会的一致认可，喜捧首届“闻一多诗歌奖”。
评委会称组诗《陇东：遍地乡愁》为“一组令人感动的土地与生命之旅，它以切境而质朴的体验，丰富而鲜活的意象，以多变而饶有意味的视角，似浅而实深的生动笔墨，传达了陇东大地多彩与多难的生命记忆。
诗篇呈现的土地经验，生命书写，体现了当今时代价值的探求向度，它的形式探索与诙谐简洁的语言风格，也体现了一个成熟诗人的可贵品质”。
评委会肯定了高凯的诗歌在形式上的探索，但遗憾的只是点到为止，并没有指出形式上所呈现出的具体内容。
文学研究的出发点应该是解释和分析作品本身。
苏珊·桑塔格曾强调“批民间口气与多元气场——读《高凯诗选》狄芦，原名岳文衡，1984年生于甘肃正宁。
现为庆阳宁县第五中学教师。
有诗歌作品散见于《星星》《诗选刊》《诗歌月刊》《草堂》《飞天》《绿风》《时代文学》等。
2018年出版诗集《北地之风》。
文本细读诗歌理论评的功能应该是显示它如何是这样，甚至是它本来就是这样，而不是显示它意味着什么”。
因此，笔者认真阅读了收录获奖组诗的《高凯诗选》这本诗集，尝试以高凯的民间口气为切入点，探讨高凯诗歌气场的多元存在。
高凯作为诗人是从乡土题材开始的，乡土也是高凯写作的原动力，并自称为乡愁诗人。
到现在为止，高凯的诗歌题材、主题、意象、语言之源虽然几经变化，言说的风物林林总总，但是他的陇东根系依然没有变。
关于陇东特定风土人情的，如《村小：生字课》《村口》《远方》《半亩地》等；关于四海的繁华云烟的，如《上海的麻雀》《海上一日》《在入海口》等；关于臆想的断点残片的，如《昨夜的残梦》《失眠记》等。
在这些题材中，高凯的代表作《村小：生字课》可以堪称乡土诗歌的存在之声。
诗人及批评家雪潇认为“这首诗后来被人们广为传诵渐成经典的诗，凝聚着高凯敏锐的艺术感受力与出众的诗意捕捉力，也是高凯融入当时中国诗歌重返民间之潮的标志”。
[蝴蝶豌豆花纸船读后感]蝴蝶豌豆花读后感
![[蝴蝶豌豆花纸船读后感]蝴蝶豌豆花读后感](https://img.taocdn.com/s3/m/2503240a91c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad79f.png)
[蝴蝶豌豆花纸船读后感]蝴蝶豌豆花读后感今天早上，吃过早饭，我和妈妈就迫不及待地往书店走去。
因为昨天上午我和妈妈去书店买《蝴蝶豌豆花》这本书时，卖书的阿姨说这本书今天才上书架。
由于我和妈妈去得太早，书店还没营业。
终于书店营业的时间到了，我第一个走进书店。
果然看到《蝴蝶豌豆花》立在书架上。
付过钱后我就坐在书店的凳子上看了起来。
第一篇看什么呢从后往前看吧!我突发奇想。
最后一篇是《村小：生字课》。
我读着读着，忍不住笑出声来。
妈妈听见了，问我笑什么。
我说：“妈妈，我念一段你听听，蛋，蛋，鸡蛋的蛋，调皮蛋的蛋，乖乖蛋的蛋，红脸蛋的蛋，张狗蛋的蛋，马铁蛋的蛋。
妈妈多逗啊…。
”妈妈笑着说：“你姥爷上学那会儿，就是这样学生字的。
”我说：“真的”妈妈说：“不信，去问你姥爷。
你姥爷还会好多类似的呢。
”“妈妈，那我们现在就去姥爷家吧。
我还想知道好多好多……”在去姥爷家的路上，我还是忍不住地笑，这生字学得多么有趣生动。
还有这本《蝴蝶豌豆花》，我也要好好读下去。
一四班冯释墨花，柔美柔美的没有多余的草我从阳光中走出静静地躺在故乡的怀里消失在路边的花丛中你是那多情的蝴蝶追随着花影芳馨从豌豆花上飞起带着露水的蝴蝶。
-------题记我最近读了一本书，叫《蝴蝶豌豆花》。
这是一本诗集，这本童诗集虽然只选了二十首诗，但时间的跨度很长，从新诗发轫时期到近三十年的新时期，都选了有代表性的诗人诗作，其中包括了叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家的诗，诗作的题材多样。
诗情画意也是这本绘本的特点。
诗之于儿童，首先是感受诗的趣味。
诗的趣味首先是引起情感上的共鸣。
叠小纸船，可以说是我们童年时代都做过的游戏，但冰心的《纸船》，却是把游戏精神导入了一个歌颂母爱的境界。
它不仅唤醒了一段童年记忆，还激发了更多的联想。
高洪波的《我喜欢你，狐狸》又是一首激发小读者快乐情绪的诗。
诗人以一种逆向的思维，表达了儿童独特的探究精神，以酣畅淋漓的语言抒写了童心童趣，引发了小读者更为开阔的想象。
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（窑 yáo 洞）
蛋 蛋 鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花衫衫的花 王梅花的花 曹爱花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛笔的黑 黑手手的黑 黑窑洞的黑 黑眼睛的黑
外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外国的外 谁还在门外喊报到的外 外 外——就是那个外 就是那个外
我们是清晨刚刚醒来的小鸟 清一清嗓子 抖一抖羽毛 啊，我们要开始歌唱了！
领读： 领读 正月梅花香又香， 齐读 二月兰花盆里装，
三月桃花红十里，
七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，
领读： 领读： 四月蔷薇靠短墙， 齐读： 齐读： 五月石榴红似火，
六月荷花满池塘，
十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。
蛋 蛋 鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花衫衫的花 王梅花的花 曹爱花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛笔的黑 黑手手的黑 黑窑洞的黑 黑眼睛的黑
外 外 外面的 窗外的外 山外的外 外国的外 谁还在门外喊报到的外 外 外——就是那个外 就是那个外 飞 飞 飞上天的飞 飞机的飞 宇宙飞船的飞 想飞的飞 抬膀膀飞的飞 笨鸟先飞的飞 飞呀飞的飞…… 飞呀飞的飞
黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑手手的黑 黑窑洞的黑 外 黑眼睛的黑 黑毛笔的黑
外 外面的外
窗外的外 山外的外 外国的外 谁还在门外喊报到的外 外 外——就是那个外 就是那个外
飞
飞
飞上天的飞
飞机的飞 宇宙飞船的飞 想飞的飞 抬膀膀飞的飞 笨鸟先飞的飞 飞呀飞的飞…… 飞呀飞的飞 大山不能挡住梦想， 大山不能挡住梦想，黄土地生长着美好的愿望
飞 飞 飞上天的飞 飞机的飞 宇宙飞船的飞 想飞的飞 抬膀膀飞的飞 笨鸟先飞的飞 飞呀飞的飞…… 飞呀飞的飞
创一创： 创一创：选一个你最喜欢的 我们也来写两句诗吧！ 字，我们也来写两句诗吧！
你梦想过飞到哪儿去？ 你梦想过飞到哪儿去？ 去做些什么？ 去做些什么？
这是村小学校，老师小时候就在这 这是村小学校， 样的村小上学
村小孩子：我想上学， 村小孩子：我想上学，我想好好学习
你是调皮蛋，还是乖蛋蛋？ 你是调皮蛋，还是乖蛋蛋？ 你想过最远的外面是哪里？ 你想过最远的外面是哪里？ 你梦想过飞到哪儿去？去做什么？ 你梦想过飞到哪儿去？去做什么？ 再读一读这首诗吧， 再读一读这首诗吧，诗中有我们的影子
窑 yáo 洞
这是村小学校，老师小时候就在这 这是村小学校， 样的村小上学
村小： 村小：生字课
蛋 蛋 鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花衫衫的花 王梅花的花 曹爱花的花
谁是调皮蛋？谁是乖蛋蛋？ 谁是调皮蛋？谁是乖蛋蛋？ 穿着花衫衫的王梅花、 穿着花衫衫的王梅花、曹爱花都有黑里透红的 小脸。他们跑过田野，跑过窑洞， 小脸。他们跑过田野，跑过窑洞，来到这个叫 学校的地方。 学校的地方。
村小： 村小：生字课
蛋 蛋 鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花衫衫的花 王梅花的花 曹爱花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛笔的黑 黑手手的黑 黑窑洞的黑 黑眼睛的黑
外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外国的外 谁还在门外喊报到的外 外 外——就是那个外 就是那个外 飞 飞 飞上天的飞 飞机的飞 宇宙飞船的飞 想飞的飞 抬膀膀飞的飞 笨鸟先飞的飞 飞呀飞的飞…… 飞呀飞的飞