二年级下册音乐教案童谣说唱会2_人教新课标
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会--我爱童谣｜人教版
2.案例分析：接下来，我们来看两个经典童谣《小燕子》和《两只老虎》的例子。这两个案例展示了童谣在实际中的应用，以及它们如何带给孩子们快乐和启发。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了童谣的基本概念、韵律感和说唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对童谣的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中喜欢并传承童谣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的团队协作意识，分组合作完成童谣表演，提高人际交往能力；
4.激发学生的创造潜能，鼓励他们尝试创作简单的童谣，培养创新精神；
5.增进学生对传统文化的认识，理解音乐与生活的紧密联系，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟练演唱《小燕子》、《两只老虎》等经典童谣，掌握童谣的基本韵律和节奏；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童谣的韵律感和说唱技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如童谣的创编、表演等。
活动 童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案
活动童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案1. 活动目的通过童谣说唱会的形式，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的语感和节奏感，增强学生的合作意识和表达能力，加深学生对音乐文化的认识。
2. 活动准备•提前准备一些经典的童谣歌曲，如《小兔子乖乖》、《儿歌唱给妈妈听》等；•准备音乐器材，如小鼓、铃铛等；•设计活动课程，明确活动流程和步骤；•准备课件和教案，并提前复习；3. 活动流程3.1 热身活动在活动开始前，可以进行一些热身活动，如轻松的音乐游戏、节奏练习等，让学生放松身心，进入音乐学习的状态。
3.2 童谣传唱首先，老师可以向学生介绍一些童谣的基本知识和特点，然后给学生传唱一些经典的童谣，如《小手拍拍》、《小鸟飞呀飞》等。
在传唱过程中，老师可以逐句解释歌词的含义，并引导学生一起进行正确的发音和节奏，让学生领略童谣的美妙之处。
3.3 童谣创编接下来，老师可以分成小组，让学生自主创建一首童谣。
在创作过程中，老师可以引导学生根据自己的经验和环境进行创作，让学生分享自己的创意和故事，并鼓励他们进行创新、尝试不同的节奏和韵律。
3.4 童谣演唱学生创作完成后，老师可以组织学生进行演唱。
在演唱前，老师可以帮助学生整理歌词、确认节奏，并适当提供演唱技巧的指导。
在演唱过程中，老师应该鼓励学生自信表达，充分展示自己的才华和创意。
同学们可以共同欣赏和评价其他小组的童谣，并给予反馈和建议。
3.5 说唱表演如果学生已经掌握了童谣的基本技巧，老师可以让学生进行说唱表演。
在说唱过程中，学生可以自由组合自己喜欢的童谣歌曲，并加入自己的创作元素，展示自己的才华和创意。
在表演结束后，老师应该给予学生肯定和鼓励，同时分享对说唱文化的一些历史和背景知识。
4. 活动总结在活动结束后，老师可以与学生一起总结活动的收获和经验，并分享对音乐文化的一些思考和理解。
同时，老师也可以引导学生思考如何将所学应用到实际生活和创作中，进一步提高学生的音乐素养和表达能力。
二年级下册音乐教案-童谣说唱会2-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己喜爱的童谣，并讨论如何将童谣应用到日常生活中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现童谣的价值，并启发他们思考如何创作自己的童谣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童谣说唱会2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱童谣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-童谣说唱会2-人教新课标（2023秋）的核心素养目标为：培养学生音乐感知能力，提升音乐审美素养，加强团队协作与表达能力。通过学习三首童谣，使学生能够感受音乐节奏、音高的变化，培养音乐鉴赏能力；在说唱活动中，鼓励学生主动参与，提高自信心和舞台表现力；加强学生之间的互动合作，培养集体荣誉感。此外，注重培养学生创新思维，鼓励学生在尊重原作的基础上，创作属于自己的音乐作品，全面提升音乐学科核心素养，符合新教材要求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如《数鸭子》中的节奏变化，我会通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首童谣的特点和应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。学生们将分组练习合唱，体验团队合作和节奏协调。
关于学生小组讨论，我发现有些学生在讨论过程中发言不够积极。为了激发学生的思考，我将在课堂上提出更多具有启发性的问题，引导学生深入探讨童谣在实际生活中的应用。同时，加强对学生讨论过程的指导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。
6.5童谣说唱会(教案)人教版(2012)二年级下册
本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱童谣，使学生能够感受和欣赏音乐的美；2.提升学生的团队协作和人际交往能力，通过分组合作学唱，促进学生之间的沟通与协作；3.培养学生的创新思维和表达能力，鼓励学生尝试创编童谣，激发学生的创造潜能；4.增强学生的文化认同感，让学生了解和传承我国优秀的民间文化。以上目标均紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的问题，如：“童谣在我们的生活中有哪些作用？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。通过拍手、敲击乐器等，让学生亲身体验童谣的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的成果。
最后，我认为在教学中要时刻关注学生的需求，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，也要注重培养学生的团队协作能力和创新思维，为他们未来的成长奠定基础。
此外，小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕童谣在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有见地的观点。这说明学生们在课堂上能够积极思考，主动探究，这是非常宝贵的品质。
在学生小组讨论的过程中，我也注意到了一些问题。部分学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我计划在今后的教学中，多设置一些开放性问题，引导学生从不同角度去思考问题。
-举例：提供一定的创编框架和素材，引导学生进行创作，鼓励他们尝试不同的搭配和组合。
-歌曲情感表达：二年级学生可能难以理解歌曲中的情感，表达时可能不够自然。
-举例：通过讲解歌曲背景、情境，帮助学生体会歌曲情感，并通过模仿、角色扮演等方式提高表达效果。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和应用童谣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解童谣的基本概念。童谣是流传于民间的、适合儿童传唱的歌曲，它通常具有简单、明快的旋律和富有节奏感的歌词。童谣在儿童的音乐教育中起着非常重要的作用，它能够培养孩子们的节奏感和音乐记忆。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的童谣《小燕子》。这首歌曲展示了童谣在实际中的应用，以及它如何帮助我们学习音乐知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分节奏，我会通过拍手和动作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣相关的实际问题，如童谣的节奏特点、如何为童谣编配打击乐器伴奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏实验操作。这个操作将演示如何为童谣添加节奏感。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于二年级学生来说，掌握复杂的节奏型是一个难点。如《捉泥鳅》中的切分节奏，学生可能难以把握。教师可以通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）乐器伴奏：学生在使用打击乐器为歌曲伴奏时，可能存在配合不默契、节奏不准确等问题。教师需要耐心指导，让学生多加练习，逐步提高。
2.引导学生参与说唱活动，运用简单的打击乐器，如沙锤、手鼓等，为歌曲伴奏，提高学生的节奏感和合作能力。
活动 童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案
活动：童谣说唱会-人教版二年级音乐下册教案活动简介童谣说唱会是一场充满儿童趣味性的音乐活动。
通过发掘童谣里面的韵律，帮助孩子们提高音乐感知能力，同时让孩子们感受到音乐的魅力和乐趣。
本次活动适合人教版二年级音乐下册的教学内容，以教材中的童谣为主要学习内容，加以说唱、音乐表演等环节，营造出轻松有趣、寓教于乐的学习氛围。
准备工作在开始活动前，需要准备以下的材料：•人教版二年级音乐下册教材•音乐播放器和音箱•麦克风和音响设备•活动道具：谣儿棒、彩带等活动流程第一阶段：童谣熟读首先要熟读孩子们将要表演的童谣，建议老师在教室里设置报幕员，播放童谣的背景音乐，让孩子们有伴奏作为背景，熟读童谣的韵律和节奏。
第二阶段：说唱训练在童谣熟读后，进入说唱训练环节。
老师可以选取一位学生作为示范，教学生如何进行基本的说唱练习，例如：速度、节奏、韵律等。
同时，可以选出几位学生进行说唱表演，不断重复练习，直到孩子们可以流利地说唱童谣。
第三阶段：音乐表演在说唱训练之后，进入音乐表演的环节。
老师可以在音乐播放器里设置好带有伴奏的童谣音乐，让孩子们结合歌曲节奏和内容，进行表演。
为了增加表演的趣味性，建议准备一些道具，例如：谣儿棒、彩带等。
教学评价在活动的最后，老师可以对孩子们进行教学评价。
评价可以包括以下几个方面：•说唱的流利程度•表演的舞台形象•使用说唱技巧的能力•团队合作精神的体现结语童谣说唱会是一场轻松有趣的音乐活动。
通过这个活动，不仅能够提高孩子们的音乐素养，还可以锻炼孩子们的表演能力和团队合作精神。
希望通过这样的活动，让孩子们更快乐、更有自信地成长。
人教版二年级音乐下册《童谣说唱会》教案
<<童谣说唱会>>教案知识目标：进一步认识、了解童谣；学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：1学唱《小老鼠上灯台》。
2、提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：1、能用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过音乐活动及创编培养学生团结协作的集体主义精神。
教学重点：1、学唱歌曲，指导学生准确掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中；2、鼓励学生对歌词进行再创作；3、引导学生进一步认识和了解童谣。
教学难点：准确掌握歌曲节奏；按合辙压韵、积极向上的要求填写歌词。
教学过程：一、导入：（课前游戏活动）师：看同学们玩得这么开心，老师仿佛也回到了快乐的童年生活，老师童年时最喜欢玩的游戏就是和小伙伴一起说这朗朗上口、非常有趣的童谣，喜欢玩童谣游戏。
这节课我们来开个童谣说唱会好吗？我们来比赛，看哪个小组的表现最出色！老师来主持。
二、童谣说唱会导语：童年的游戏玩也玩不够，童年的歌谣唱也说不完。
小朋友们好，欢迎大家来参加由丁丁老师主持的童谣说唱会。
首先进入我们的第一环节：（一）听童谣，说童谣，身边的童谣唱起来。
1、学生参与说童谣。
师：给每组一次机会，为大家说说你最熟悉、最喜欢、在你身边广为流传的童谣。
2、老师参与说童谣，导入新授内容。
师：大家说的真精彩！今天，老师也给大家带来一首《小老鼠上灯台》，想听听吗？师：欣赏完老师的表演，谁来说说老师表演的童谣和你们表演的有哪些不一样的地方？师：对，老师表现童谣的形式比较丰富，大家想学学吗？让我们一起走进童谣说唱会的第二环节……（二）（新授环节）学童谣，创童谣，精彩的童谣展自我。
1、课件展示歌片（1）听范唱，让学生熟悉歌词。
问题：学生看歌片，是否有不认识的字。
（2）听范唱，让学生说说歌词的特点？（3）再次听范唱，让学生注意符点八分节奏正确读法和每段歌词结束后的拍手节奏。
（4）师生采用接龙的形式，巩固说的部分，渗透唱的部分。
（5）师生交换接唱内容，带领学生巩固演唱的部分。
二年级下音乐教案-童谣说唱会-人教新课标2023
在本次《童谣说唱会》的教学中，我发现学生们对童谣和说唱音乐表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，勇于尝试创作，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们反思。
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲解童谣和说唱的基本概念时，需要更贴近学生的生活实际，用他们熟悉的事物举例，以便让他们更容易理解和接受。此外，对于节奏和韵律的训练，应该逐步增加难度，让学生在轻松愉快的氛围中逐步提高。
2.增强音乐表现力：通过模仿、表演和创编，激发学生的音乐表现欲望，提高音乐表达能力；
3.培养创新能力：鼓励学生尝试创作童谣和说唱，发展学生的创新思维，提高解决问题的能力；
4.加强团队协作：在集体活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神，提高人际交往能力；
5.增进文化理解：让学生了解童谣和说唱音乐的文化背景，培养对多元文化的尊重和认同。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握童谣和说唱音乐的基本节奏与韵律：本节课的核心内容是让学生学会辨识和运用基本的音乐节奏和韵律。例如，通过学习《小燕子》、《两只老虎》等童谣，学生能够熟练地唱出并拍击节奏，理解简单的重复和变化规律。
-学习说唱技巧：以《快乐的小青蛙》为例，学生需要掌握歌曲中的说唱部分，包括正确的发音、清晰的吐字和富有节奏感的表达。
-对于节奏感的培养，通过身体动作、打击乐器等互动方式，让学生在游戏中感受和练习节奏。
-对于说唱技巧的掌握，采用分步骤教学，从简单的节奏型开始，逐步增加难度，并通过模仿和反复练习来加强记忆。
-对于创作思维的启发，教师可以提供一些创作主题或情景，引导学生进行头脑风暴，鼓励他们大胆尝试。
-对于团队协作能力的提升，教师应提供明确的指导原则，帮助学生建立有效的沟通机制，并在过程中给予必要的辅导和帮助。
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动 童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教案《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析本单元的主题是“童谣说唱会”，选自人教版二年级下册音乐教材。
本节课通过各种形式的音乐活动，让学生感受童谣的魅力，培养学生对音乐的热爱。
教材中包含了5首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《拔萝卜》和《捉迷藏》。
这些童谣内容丰富，形式多样，既有民间童谣，也有儿歌，适合二年级学生的年龄特点。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在之前的音乐学习中对歌曲、舞蹈等表现形式有了一定的了解。
但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识以及音乐素养还有待提高。
在童谣说唱会这一主题下，学生可以通过活泼、有趣的音乐活动，提高自己的音乐表现力，培养团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受童谣的音乐魅力，体验说唱的乐趣。
2.学会演唱教材中的5首童谣，并能用轻快的节奏进行说唱。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.引导学生主动参与音乐活动，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握童谣的节奏和旋律。
2.学会说唱技巧，能够流利地演唱童谣。
3.培养学生团队协作能力，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
3.激励法：通过表扬、鼓励，激发学生的学习兴趣。
4.实践法：让学生在实践中掌握音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：包含5首童谣的图片、歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放童谣和背景音乐。
3.童谣道具：如星星、小燕子等，用于辅助教学。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首欢快的童谣《小星星》导入，引导学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师向学生介绍童谣的背景和特点。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现教材中的5首童谣，让学生初步感受音乐的魅力。
每首童谣演唱结束后，教师简要介绍歌曲的内容和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱童谣，注意节奏和音准。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会｜人教版《童谣说唱会》教学设计教学目标：（1）、感受童谣音乐活泼风趣、天真朴素的风格特征，并有进一步了解童谣的愿望。
（2）、演唱和表演童谣，表达出童谣活泼乐观的情绪，探索体验不同风格的童谣。
根据童谣的说、唱、演创编自己的童谣，体验创编成功的快乐。
（3）、引导学生探索体验不同风格特点的童谣，从而了解什么是童谣，并喜欢上童谣。
以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学重难点重点：喜欢在多种形式的音乐活动中，感受、了解童谣，体验童谣带来的乐趣。
难点：愿意用不同形式表现童谣，启发学生创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学过程：一、创设情境，营造音乐氛围：大屏幕显示“童谣说唱会”的主题，师生共同演唱着一首童谣《幸福拍手歌》走进教室。
二、巧设导语，抓住学生心灵：师：今天有一位特殊的客人来参加我们的音乐课，你们看他是谁？白板播放（孙悟空）（设计意图：设置悬念，吸引学生的注意力，使学生的心尽快从课间回到课堂上来）师：孙悟空不去西天取经跑到我们音乐课堂上来干吗呀？原来啊，他被眼前的这几座童谣山挡住了去路。
（出示课件）。
老孙比武擒妖是能手，可他对童谣却一窍不通，想请我们二年一班的小朋友帮助他，大家有信心吗？（有）（设计意图：针对孩子们乐于助人，爱表现的特点，我巧设任务，激发学生的参与热情，从而达到在玩中学的目的）三、营造活动氛围，参与主题游戏：第一关：要求：演唱童谣《打花巴掌》。
过程：在复习《打花巴掌》前，师利用白板写出十六分音符和附点音符节奏，可以让学生更准确的掌握这两个节奏型。
十六分节奏，如平常说的快点快点，快来快来。
师生一起表演拍手游戏《打花巴掌》（录音伴奏）（设计意图：复习北京童谣《打花巴掌》，唱准十六分音符和附点音符，并能用不同方式表现歌曲。
如：在前半部分用拍手打节奏的方式或两人面对面进行拍手等）第二关：白板打出要求：说一说唐僧师徒的童谣。
第六单元《童谣说唱会》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
3.歌曲《捉泥鳅》的学唱，培养学生对音乐旋律的感知能力，同时教育学生热爱大自然。
4.通过学习《小老鼠上灯台》等童谣，让学生在欢快的氛围中，培养团队协作和集体荣誉感。
5.课程中穿插讲解音乐基础知识，如音高、节奏、音符等，为学生今后的音乐学习打下基础。
6.邀请学生参与创编童谣活动，激发学生的创造力和表现力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，激发学生对音乐的热爱，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：熟练掌握《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等歌曲的旋律、歌词和节奏，培养学生的音乐记忆力。
-举例：《小兔子乖乖》中的旋律跳跃，要求学生准确唱出各音高，并注意歌词与节奏的搭配。
本节课将围绕以上内容，结合二年级学生的认知特点，开展丰富多样的教学活动，提高学生对音乐的热爱和素养。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学习童谣说唱，感受音乐旋律、节奏的和谐美，提升学生对音乐艺术的鉴赏力。
2.增强学生音乐表现力，通过学唱歌曲、参与说唱活动，激发学生的表现欲望，提高自信心和舞台表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和说唱节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童谣说唱相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的说唱节奏练习。这个练习将演示如何通过拍手、跺脚等方式感受和表达节奏。
人教版二年级下册第六单元童谣说唱会教案
板书设计
①知识点：
-童谣的定义与特点
-童谣的韵律与节奏
-童谣的文化意义与价值
②关键词：
-韵律美
-文化传承
-创作乐趣
③重点句：
- “童谣是孩子们的语言游戏，充满了想象和乐趣。”
展示一些童谣的图片或视频片段，让学生初步感受童谣的韵律和趣味性。
简短介绍童谣的基本概念和它在我们文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.童谣基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解童谣的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解童谣的定义，包括它的语言特点、韵律形式。
详细介绍童谣的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
过程：
各组代表依次上台展示创作成果，包括童谣的朗读、演绎等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调童谣的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括童谣的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
重点：熟练朗读并背诵童谣，理解童谣的内容及寓意，运用童谣的语言特点创作简单的童谣。
难点：说唱形式的掌握，韵律感的培养，以及小组合作说唱时的协调与配合。
解决办法及突破策略：
1.通过多媒体教学手段，如播放童谣视频、音频，让学生模仿跟读，增强他们对童谣韵律的感受，提高朗读水平。
2.采用分组竞赛的方式，激发学生学习兴趣，让学生在竞赛中互相学习，突破说唱形式的掌握。
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》
人教版二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》一. 教材分析《第六单元活动童谣说唱会》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课通过童谣说唱的形式，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
教材中包含了五首童谣，分别是《小星星》、《两只老虎》、《小燕子》、《两只蝴蝶》和《捉泥鳅》。
这些童谣都是学生熟悉且喜爱的，通过说唱的形式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具有一定的音乐基础。
但在说唱方面，部分学生可能存在发音不准确、节奏感不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，提高学生的说唱能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地说唱五首童谣。
2.培养学生的音乐节奏感和发音准确性。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.童谣的说唱技巧。
2.音乐节奏的把握。
3.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行示范，然后引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成说唱任务。
3.小组合作法：学生分组进行说唱练习，相互纠正、相互鼓励。
4.比赛法：设置比赛环节，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五首童谣的曲谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备童谣说唱的相关视频资料。
4.准备奖品和小道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首轻松愉快的童谣，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的内容，让学生知道要学习五首童谣的说唱。
2.呈现（10分钟）教师展示五首童谣的曲谱和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
然后教师分别说唱这五首童谣，让学生对说唱技巧有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师挑选一首童谣，先进行示范，然后引导学生模仿。
学生在模仿的过程中，教师及时纠正发音不准确和节奏感不强的问题。
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动 童谣说唱会》人教版
二年级下册音乐教学设计《第六单元活动童谣说唱会》人教版一. 教材分析《人教版二年级下册音乐》第六单元的主题是“童谣说唱会”。
教材包含了多个经典的童谣曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
这些曲目旋律简单，节奏明快，适合二年级的学生学习和演唱。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解童谣的音乐特点，培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢唱歌、跳舞，对节奏和旋律有一定的感知能力。
但在歌唱技巧、音乐理论知识和合作表演方面，部分学生可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和合作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元内的童谣曲目，学会正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对童谣音乐风格的认知。
3.增强学生的合作意识，提高他们的合唱水平和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会本单元的童谣曲目，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.教学难点：音乐节奏的把握，合唱时的音准和和谐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置童谣说唱会的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组练习，互相观摩和交流，提高合唱水平。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含童谣曲目的课件，图文并茂，生动有趣。
2.音响设备：播放童谣歌曲，让学生跟随演唱。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的童谣歌曲，引导学生进入学习状态。
然后简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的童谣曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
新人教版二年级音乐下册教学设计童谣说唱会教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《童谣说唱会》教案《童谣说唱会》教案教学目标：１、通过各种竞赛的方法激励学生参与活动，激发学生的课外阅读兴趣。
２、在活动过程中培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学重点：启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学准备：大量的童谣说唱材料，为学生提供的写有童谣的卡片.苹果卡片.表演童谣的道具.课件.小鼓花。
教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。
（二）小组交流反馈：１、小组交流。
２、小组反馈。
请同学上台说或唱童谣，其他同学评一评或者说说你从童谣中懂得了什么？３、介绍童谣读本。
你们的童谣是从哪里来的？能不能给大家介绍介绍你们的童谣读本？（三）童谣游戏：《蹾老米》。
１、介绍游戏规则。
２、开始游戏。
３、读读电脑存放的童谣，体会童谣的妙用。
（四）小组合作，演童谣。
１、导入:童谣不仅能说.能唱，还能演呢？想不想尝试一下呢？２、选四名评委，提出要求。
３、出示题目，请每个小组的组长选题目。
４、分小组自演童谣。
５、反馈，评分。
（五）齐心协力，创编童谣。
１、导入：刚才同学们通过各种游戏学习到了不少的童谣，那么我们能不能自己开动脑筋创编出有趣的童谣呢？２、出示创编题目，每个小组自主选择。
３、学生活动，分四组，创编童谣。
４、每个小组逐一反馈，请同学们看完后谈谈感受。
（六）小结：１、请同学谈谈收获。
２、师小结。
（谈谈课外书的用处，鼓励学生多看课外书。
）《童谣说唱会》教案教学目标：１、通过各种竞赛的方法激励学生参与活动，激发学生的课外阅读兴趣。
２、在活动过程中培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学重点：启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学准备：大量的童谣说唱材料，为学生提供的写有童谣的卡片.苹果卡片.表演童谣的道具.课件.小鼓花。
教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。
（二）小组交流反馈：１、小组交流。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会--虫儿飞｜人教版
举例：组织小组讨论和实践，鼓励学生相互沟通，共同解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《虫儿飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天夜晚是否注意过飞舞的虫儿？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣中的虫儿世界。
（3）童谣中的自然界元素和文化内涵：让学生了解童谣中描绘的夜晚和昆虫世界，感受其中的生活气息和文化价值。
举例：分析歌词中的虫鸣、星空等自然现象，讨论童谣所反映的民间生活场景。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握：对于二年级学生来说，准确把握说唱节奏有一定难度，需要通过反复练习和指导来突破。
举例：设计简单的拍手游戏，帮助学生感受和掌握节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）熟练掌握童谣《虫儿飞》的歌词和旋律：本节课的核心是让学生能够熟练演唱《虫儿飞》，对歌词和旋律有深入的理解和记忆。
举例：歌词中的韵律感、重复，让学生掌握简单的节奏，提高音乐表现力。
举例：强调节奏的稳定性，引导学生跟随节奏摇摆身体。
二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会--虫儿飞｜人教版
一、教学内容
《二年级下册音乐教案第六单元活动童谣说唱会--虫儿飞｜人教版》主要包括以下内容：教材第六单元的童谣《虫儿飞》，通过学习该童谣，使学生掌握简单的说唱节奏，了解和体验童谣中的音乐元素。内容包括：
1.熟悉童谣《虫儿飞》的歌词和旋律；
2.学习说唱节奏，培养学生的节奏感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
二年级下册音乐教案-童谣说唱会人教新课标
弹自唱） 生：仔细聆听。 师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。 （轻声演唱第 一段歌词） 生：演唱歌词。 师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏） 生：与前奏一样。 师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。 生：演唱歌词。 师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间 奏。 生：完整演唱。 师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。 （播放 伴奏课件） 生：有表情的演唱。 4. 师生接唱 师：老师唱前半句，请同学们接后半句。 （老师指挥学生清唱歌 曲） 生：看指挥接唱。 师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信 会更好的。 生：跟老师伴奏师生接唱。 三、歌曲创编 1.创编歌表演 师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。
主备教师教学过程设计 一、导入新课 师： 今天， 老师给大家带来一件新奇的东西， 谁知道这是什么？ （出 示油灯） 生：回答。 师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见 了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯 芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？ （让同学闻一闻） 生：回答。 师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。 主备教师教学过程设计
使用教师（建 议）
（点油灯） 今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。 （出示课题） 二、新歌教学 1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。 师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件） 生：回答。 师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件） 生：回答。 （吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟） 师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌 曲，看大歌篇） 2.熟悉歌词，体会心情。 师：大家齐读第一段歌词。 生：齐读。 师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？ 生：回答。 （很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸） 师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱” （声音由弱到强） 师：咱们一起读第二段歌词。 生：齐读。 师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。 （慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦） 师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 师：从中间分 2 组，一组齐读“吱、吱、吱、吱” （声音由弱到强） ； 另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。 师：看老师指挥，两组齐念。 （体现二声部效果， ） 学唱歌词 师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。 （自 主备教师教学过程设计 使用教师（建 议）
二年级下册音乐课件-童谣说唱会2_人教新课标(2014秋)
哆 哆 嗦 嗦 爬 下 来。骨碌碌碌 骨碌碌碌
Ⅹ Ⅹ ⅩⅩⅩⅩ 吱！ 吱．！ 下 呀 下 不
﹒ 喔哟Ⅹ Ⅹ 滚 呀 滚 下
Ⅹ 来。 来。
从歌曲中,你听 到了什么声音?
怎么办呀？ 我下不去 了······
怎么办呀？ 我下不去 了······
怎么办呀？ 我下不去 了······
妈妈，快 来呀！
从歌曲中,你听 到了什么声音?
老鼠的叫声 老鼠滚下来的声音
3 1= 4
55 2
66 5
25 25
31 2
｛ 2 5 2 5 3 1 2 Ⅹ
Ⅹ
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
ⅩⅩ Ⅹ Ⅹ．
5 2 66 5
3 1= 4
55 2 66 5 25 25 31 2
1.小 老 鼠 上 灯 台, 偷 油 吃 呀 下 不 来，
2.叫 妈 妈 妈 不 来, 哆 哆 嗦 嗦 爬 下 来。
2 5 2 5 3 1 2（ Ⅹ
Ⅹ）
偷 油 吃 呀 下 不 来。 吱！ 吱！
哆 哆 嗦 嗦 爬 下 来。骨碌碌碌 骨碌碌碌
Ⅹ Ⅹ 5 2 66 5
吱！ 吱！ 下 呀 下不 来。 喔 哟 ！Ⅹ ．Ⅹ滚 呀 滚下 来。
谜谜小屋
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃
答案-老鼠
童谣《小老鼠上灯台》
ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ
1.小 老 鼠 上 灯 台, 偷 油 吃 呀 下 不 来，
பைடு நூலகம்
2.叫 妈 妈 妈 不 来, 哆 哆 嗦 嗦 爬 下 来。
Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ（ Ⅹ
Ⅹ）
偷 油 吃 呀 下 不 来。 吱！ 吱！
人教版小学音乐二下《童谣说唱会》教案
《童谣说唱会》教学目标：l.通过参与有趣的童谣听赏、说唱表演活动，挖掘生活中的基础艺术现象，激发学习音乐的兴趣。
2.通过即兴童谣创编的活动，提高学生创造能力及与同学合作的能力。
课前准备：1.童谣课件。
2.了解现阶段孩子们都玩唱些什么童谣。
3.两只老鼠布偶、花竹帽一顶。
教学过程：一、导入l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？2.请学生观看《清嘴小麻子》的广告短片。
3.提问：喜欢这段广告吗为什么？4.老师介绍：广告司是一首童谣……点课题(课件出示课题)二、说唱、游玩童谣活动：1.请学生说唱童谣。
2.提问：你们平时都听过、学过、唱过什么童谣？谁来说说？(老师适当地提示：如《丢手绢》，并出示课件)3.读拍童谣活动。
4.老师介绍小时候常唱的童谣，请学生听赏(课件放《跳皮筋》、《编花篮》)5.各地童谣听赏：(1)听赏说类童谣(播放课件《拉大锯》《唐僧骑马咚的咚》《高高山上一条藤》、《南宁童谣》等)(2)听赏唱的童谣(课件播放《上海童谣》《广东童谣》《台湾童谣》《小老鼠上灯台》等)(3)童谣说唱表演。
★提问：刚才我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁来说说？(4)拍读、表演学生感兴趣的童谣，如《小老鼠上灯台》《唐僧骑马咚的咚》三、童谣编创活动：l.提问：刚才我们听的、读的、唱的童谣内容通俗有趣，说唱的都是身边的事，而且，这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？2.引导学生寻找童谣的规律与特点：节奏性强、压韵等3.创编(1)请学生观看一组动物的短片，请学生观察每个动物的特点；(2)老师与学生先分析鸵鸟的特点，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣：大鸵鸟，真奇怪，大大的身子小脑袋，(3)请学生来续编；(4)请学生小组合作讨论创编；(5)成果展示，并互相学习；四、课堂小结。
下课。
《童谣说唱会》的教学设计特色：童谣是在儿童中间流行的歌谣，是形式比较简短、有韵的儿童故事。
二年级下册音乐教案童谣说唱会2_人教新课标
《童谣说唱会》教案教学目标：1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
2．在活动的过程中和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。
3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教材分析：“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。
并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
教学重点：以“说唱会”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学难点：引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学方法：在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学用具：大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。
教学过程：一、导入【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。
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《童谣说唱会》教案
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
教学目标：
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1．通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2．在活动的过程中和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。
3．发展学生创造性思维，创编和改编童谣，通过“说”“唱”“演”等多种形式表现童谣。
4．在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。
教材分析：
“童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。
学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。
《童谣说唱会》是“童谣”单元中最后一课内容，重点是对“童谣”单元进行和扩展，可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。
并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
教学重点：
以“说唱会”的游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。
教学难点：
引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
教学方法：
在前几课时的学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，本节课首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次性的复习巩固。
教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
教学用具：
大量的童谣说唱材料、为学生提供的写有童谣的卡片、苹果卡片及实物、计算机、教学辅助课件、手绢、小鼓、绢花。
教学过程：
一、导入
【阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。
】
导语：同学们通过“童谣”这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常有趣，今天我们就来开一个“童谣说唱会”，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁表演的童谣好，怎么样？
二、童谣说唱会
【阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，以游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。
】
（一）游戏一：学唱《小老鼠上灯台》同学们让们看动画然后学唱表演这首歌曲。
[来源:]
（二）游戏二：击鼓传花。
教师操作：组织学生回到座位坐好，对刚才的游戏进行。
教师语：刚才的游戏中我们学到了好几个童谣，那么现在让我们换一个游戏，我们来做击鼓传花吧，你们能不能想一个办法来做游戏竞赛呢？
学生活动：讨论游戏竞赛的方法。
学生语：可以让老师击鼓，鼓声停了以后“花”传到谁手里谁要为大家表演一个童谣，不能和刚才说过的童谣一样，表演得好老师就奖励这个组一个“苹果”，不会说可以到电脑屏幕中的苹果树上摘一个“苹果”来说出或者唱出这个童谣，如果说得好就可以过关，过关之后老师还可以奖励这个组一个苹果放进“苹果筐”里，没有过关的同学就要从自己组的“苹果筐”中取出一个苹果放回到树上。
教师语：你们的主意真不错，那我们就开始吧。
教师操作：蒙着眼睛击鼓。
学生活动：听鼓声开始传绢花，鼓声停止则停止传花。
教师语：好了，我们请拿到花的同学到前面来给我们表演吧。
拿到花的学生：那么我给大家说一个童谣，名字叫《森林动物做早操》。
学生活动：边表演边说童谣“天亮了，起床了，森林动物做早操。
猴子拽着大树枝，一上一下真伸腰。
松鼠挥动粗尾巴，顺着树枝练跑跳。
小獾子，练硬功，嘴巴打洞爪子挠。
只有狗熊懒得动，躺在树下睡大觉。
”[来源:]
教师语：你们说他表演得怎么样呀？能不能得到奖励呢？
学生语：表演得好，能得到苹果（鼓掌）。
教师操作：从树上摘一个苹果放进这个同学组的苹果筐里。
教师语：第一个同学开了一个好头，下面我们继续开始击鼓传花吧。
教师操作：继续蒙着眼睛击鼓。
学生活动：从刚才结束的人开始有序地传花，鼓声停止则停止传花。
教师语：你是要给我们带来自己准备的童谣还是去摘苹果呢？
拿到花的学生：我要到苹果树上摘一个苹果。
学生活动：点击电脑屏幕，出现一首童谣。
三、小结
同学们今天我们学了童谣，也做了一些游戏，同学们回家的时候可以把我们今天学的跟父母分享一下，让家长陪我们一起做游戏，让他们也重温小时候的快乐好吗？。