an en in un ün教案及教学反思
《an en in un ün》教案
《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
认识“草、家、是”三个生字，会读儿歌《家》。
过程与方法目标通过观察插图、教师示范、学生模仿等方式，学习前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固前鼻韵母和整体认读音节的学习成果。
引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情，感受家的温暖。
二、教学重难点教学重点an、en、in、un、ün 的发音和书写。
yuan、yin、yun 的读法。
声母与 an、en、in、un、ün 的拼读音节。
教学难点前鼻韵母的发音方法。
三拼音节的拼读。
三、教学方法直观教学法：利用插图、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和形状。
示范法：教师准确示范前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆前鼻韵母和整体认读音节的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握声母与前鼻韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多韵母，今天我们要学习新的韵母，它们有一个共同的特点，你们想知道是什么吗？那就让我们一起走进今天的课堂吧！出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（天安门、摁门铃、树荫、蚊子、白云。
）学习前鼻韵母 an、en、in、un、ün发音教学：教师示范发音：an 是由单韵母 a 和 n 组成，先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；en 是由单韵母 e 和 n 组成，先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；in 是由单韵母 i 和 n 组成，先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；un 是由单韵母 u 和 n 组成，先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短；ün 是由单韵母ü和 n 组成，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔中出来，发出 n 的音，读音轻短。
部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思
部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握an、en、in、un、ün五个韵母的读音及意义。
1.2 能够正确地读出a、e、i、o、u五个元音字母与an、en、in、un、ün五个韵母并能将它们正确运用。
2. 能力目标2.1 能够听出an、en、in、un、ün五个韵母的发音和意义。
2.2 能够在学习生活中正确地使用a、e、i、o、u五个元音字母与an、en、in、un、ün五个韵母。
3. 情感目标3.1 培养学生对语文学习的兴趣。
3.2 培养学生认真学习、勤奋好学的品质。
二、教学内容1.《an en in un ün》视频课教学2.《an en in un ün》课文阅读3.《an en in un ün》练习册相关练习三、教学重难点1. 教学重点1.1 学生能够正确掌握an、en、in、un、ün五个韵母的读音和意义，并将其应用到学习和生活中。
1.2 学生能够听出an、en、in、un、ün五个韵母的发音和意义。
2. 教学难点2.1 学生能够正确地使用a、e、i、o、u五个元音字母与an、en、in、un、ün五个韵母。
2.2 学生能够正确地读出an、en、in、un、ün五个韵母。
四、教学过程1. 课前准备1.1 教师准备《an en in un ün》视频课、课文及练习册。
1.2 教师在教室的黑板上书写学生需要掌握的五个韵母an、en、in、un、ün及其读音。
2. 正式教学2.1 《an en in un ün》视频课教学•教师播放视频课程，让学生听清楚每个韵母的读音，并让学生认真看视频中的示范。
2.2 课文阅读•学生分组朗读课文，教师辅导和纠正错误读音。
•学生和教师共同讨论课文中出现的an、en、in、un、ün五个韵母及其读音。
an en in un ün教案及反思
an en in un ün教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过实例，使学生能够区分字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音。
二、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 含有字母组合an, en, in, un, ün的单词示例。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
2. 难点：字母组合an, en, in, un, ün在不同单词中的发音区分。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合的发音。
2. 采用情景教学法，设置真实情境，让学生在实际语境中练习发音。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出含有字母组合an, en, in, un, ün的单词。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则，并用实例进行说明。
3. 练习：让学生分组练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固发音规则。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
6. 作业：布置练习题，让学生课后巩固所学内容。
7. 反思：对本节课的教学进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂观察法，评价学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的掌握程度。
3. 设计发音测试，测试学生对字母组合an, en, in, un, ün发音规则的运用能力。
an en in un ün教案及反思
一、《an en in un ün》教案及反思二、教材来源：人教版《新目标英语》一年级上册三、教学目标：1. 学生能够正确发音字母组合an, en, in, un, ün。
2. 学生能够识别并运用字母组合an, en, in, un, ün造句。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固字母组合an, en, in, un, ün。
四、教学内容：1. 字母组合an, en, in, un, ün的发音及例词。
2. 字母组合an, en, in, un, ün在句子中的运用。
3. 听、说、读、写练习。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生复习已学过的字母和字母组合。
2. 讲解：讲解字母组合an, en, in, un, ün的发音规则及例词。
3. 实践：学生分组进行练习，用字母组合an, en, in, un, ün造句。
4. 巩固：通过听力练习、口语交流、阅读和写作等方式巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法。
六、作业布置：1. 抄写字母组合an, en, in, un, ün及其例词。
2. 运用字母组合an, en, in, un, ün编写一个简短的对话。
七、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对字母组合an, en, in, un, ün的发音和用法是否掌握？3. 作业布置是否合理，能否巩固所学内容？4. 针对不同学生的学习情况，是否需要调整教学方法和策略？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组练习中的合作表现。
2. 发音准确性：通过个别发音练习和小组讨论，评估学生对字母组合an, en, in, un, ün发音的准确性。
《an en in un ün》教案范文2
《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的词汇量。
3. 通过有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 运用这些发音规则拼读单词。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 难点：能够正确拼读含有这些字母组合的单词。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习发音和拼读。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学的字母和字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师展示含有字母组合an，en，in，un，ün的单词，如：pan，pen，pin，sun，run等。
3. 教学发音：讲解字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，让学生跟着教师一起发音。
4. 拼读练习：让学生尝试拼读展示的单词，教师及时给予指导和反馈。
5. 游戏环节：设计发音游戏，如“发音接力赛”，让学生在游戏中巩固发音。
6. 小组活动：学生分成小组，相互练习发音和拼读，教师巡回指导。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音和拼读的重要性。
8. 作业布置：让学生课后复习所学内容，并进行适当的练习。
六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
2. 小组活动评价：评估学生在小组合作学习中的表现，包括发音、拼读和互动情况。
3. 作业检查：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 开展课外活动：如英语角、单词竞赛等，让学生更多机会运用所学知识。
《an en in un ün》教案范文2
《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确识别和发音字母组合an, en, in, un, ün。
（2）学生能够将这些字母组合应用于单词中，提高阅读和拼写能力。
2. 能力目标：（1）学生能够自主探究字母组合an, en, in, un, ün的发音规律。
（2）学生能够通过练习，熟练运用这些字母组合拼读和拼写单词。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够正确发音字母组合an, en, in, un, ün。
（2）学生能够将这些字母组合应用于单词拼读和拼写。
2. 教学难点：（1）字母组合ün的发音和应用。
（2）学生自主发现和总结发音规律。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中感受和应用字母组合。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 教学材料：单词卡片、PPT、练习册等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、计算机等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）进行简单的口语交流，调动学生的积极性。
2. 导入新课（10分钟）（1）通过PPT展示字母组合an, en, in, un, ün，引导学生关注这些组合。
（2）讲解字母组合的发音规律，让学生初步掌握。
3. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行单词拼读比赛，让学生运用所学字母组合。
（2）设计趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母组合的发音和应用。
4. 练习巩固（10分钟）（1）发放练习册，让学生完成相关练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固字母组合的发音规律。
2024年aneninunün《 公开课教案》
2024年an、en、in、un、ün《公开课教案》一、教学目标1.让学生掌握an、en、in、un、ün五个前鼻韵母的正确发音。
2.培养学生正确书写五个前鼻韵母的能力。
3.通过练习，让学生能够熟练运用五个前鼻韵母拼读词语。
二、教学重点与难点1.教学重点：五个前鼻韵母的正确发音和书写。
2.教学难点：五个前鼻韵母的区分和正确拼读。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问他们是否知道汉语拼音中的韵母。
（2）引导学生回顾已学的韵母，为新课做好铺垫。
2.教学五个前鼻韵母的发音（1）教师示范发音，让学生听并模仿。
（2）教师逐个讲解五个前鼻韵母的发音要领，让学生跟读。
（3）教师通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。
3.教学五个前鼻韵母的书写（1）教师展示五个前鼻韵母的书写，让学生观察并模仿。
（2）教师讲解书写注意事项，如笔画顺序、结构等。
（3）学生在练习本上练习书写，教师逐一指导。
4.拼读练习（1）教师准备一些含有五个前鼻韵母的词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确率最高。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固五个前鼻韵母的发音和书写。
四、课后作业1.让学生回家后，向家长展示五个前鼻韵母的发音和书写。
2.家长协助孩子完成课后练习，巩固所学内容。
五、教学反思1.部分学生在发音方面仍有困难，需要加强个别辅导。
2.课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中。
六、教学资源1.教学PPT：包含五个前鼻韵母的发音、书写和练习题。
2.教学卡片：用于辅助教学，展示五个前鼻韵母的发音和书写。
3.练习题：用于巩固所学内容，包括发音、书写和拼读练习。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.课后作业：检查学生在家完成作业的情况，了解他们掌握五个前鼻韵母的程度。
3.期末考试：通过期末考试，检验学生对五个前鼻韵母的掌握情况。
《an en in un ün》教案教学
《an en in un ün》教案教学第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生掌握字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
能够正确拼读和书写含有这些字母组合的单词。
能够在句子中正确运用这些单词。
1.2 教学内容字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
相关单词的拼读和书写。
单词在句子中的运用。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物展示单词。
采用听说法，让学生听录音并模仿发音。
采用游戏教学法，通过趣味游戏巩固单词记忆。
2.2 教学步骤第一步：引入字母组合an, en, in, un, ün的发音规则。
第二步：展示相关单词的拼读和书写。
第三步：让学生听录音并模仿发音。
第四步：通过趣味游戏巩固单词记忆。
第三章：教学实践与活动设计3.1 教学实践让学生听录音并模仿发音。
让学生拼读和书写相关单词。
让学生在句子中运用这些单词。
3.2 活动设计设计一个单词接龙游戏，让学生用所学的字母组合接龙。
设计一个小组竞赛活动，看哪个小组能够在规定时间内正确拼读和书写更多相关单词。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂观察，评价学生对字母组合发音规则的掌握程度。
通过单词拼读和书写练习，评价学生对相关单词的掌握程度。
通过句子运用，评价学生对单词的运用能力。
4.2 教学反馈对于发音不准确的学生，给予个别辅导和指导。
对于拼读和书写有困难的学生，给予个别辅导和指导。
对于运用能力不足的学生，提供更多的练习机会和指导。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生学习其他字母组合的发音规则。
引导学生学习更多的相关单词和短语。
5.2 教学延伸让学生在课后进行相关单词的练习和运用。
让学生参加英语角活动，与其他同学交流和展示所学知识。
第六章：教学资源与材料准备6.1 教学资源教学PPT或者黑板相关单词的图片和实物录音设备单词卡片6.2 材料准备准备教学PPT或者黑板，包括字母组合an, en, in, un, ün的发音规则和相关单词的拼读和书写。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音13 ɑn en in un ün 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
思维能力:自主发现字形的特点,在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
审美创造:了解儿童诗的特点,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
课前解析这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。
第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是要求书写的音节词。
第四部分是词语,还有要认的生字。
第五部分是儿歌。
教学重点是第一部分和第二部分。
关注前鼻韵母和整体认读音节:情境图中隐含着前鼻韵母的读音,要充分发挥情境图的作用,引导学生仔细观察图画,用几句完整的话把图中的内容说清楚。
放手让学生自主发现字形的特点,引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
关注拼读:两拼音节,先让学生自主实践,然后采用反馈纠正的形式进行指导,同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读,设计有趣的游戏,提高学生的学习热情。
三拼音节,学生拼读有一定的难度,可以联系学生熟悉的事物,帮助学生拼读。
关注书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。
关注词语和儿歌:创设情境,引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语,运用词语描绘图画。
儿歌《家》的教学,应把握儿童诗的特点,以读贯串始终,可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读,在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun及其四声,读准音,认清形。
(重点)2.正确拼读由ɑn、en、in、un、ün组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
(难点)3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
认识“蓝、云、草、原”4个生字。
4.正确朗读儿歌《家》。
一年级拼音aneninunün教案
一年级拼音an、en、in、un、ün教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 能够正确拼读音节，并将其应用于词语中。
二、教学内容：1. 拼音an的发音要领及应用。
2. 拼音en的发音要领及应用。
3. 拼音in的发音要领及应用。
4. 拼音un的发音要领及应用。
5. 拼音ün的发音要领及应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 难点：将拼音应用于词语中，提高拼读能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：讲解拼音an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
3. 练习发音：让学生跟读、自读，注意纠正发音错误。
4. 拼读练习：设计拼音卡片，让学生进行音节拼读练习。
5. 应用拓展：引导学生用所学的拼音拼读词语，加强实际应用。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调发音注意事项。
7. 课后作业：布置相关的拼音练习题，巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的拼音掌握情况进行评价。
六、教学活动设计：1. 活动一：拼音接龙游戏目的：巩固拼音an、en、in、un、ün的发音及应用。
方法：学生分组进行拼音接龙，每组轮流出一个音节，下一个音节必须以前一个音节的一个字母开头。
步骤：教师示范，学生跟随；小组比赛，教师点评。
2. 活动二：拼音猜谜游戏目的：提高学生拼音识字能力，激发学习兴趣。
方法：教师准备带有拼音的谜语，学生猜谜。
步骤：教师出示谜语，学生朗读拼音，猜出谜底；轮流进行，教师奖励猜对的学生。
《an en in un ün》教案范文2
《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 能够正确拼读含有字母组合an，en，in，ün的单词。
3. 能够在句子中正确运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
二、教学内容1. 字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 含有字母组合an，en，in，ün的单词。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则，能够正确拼读含有这些字母组合的单词。
2. 难点：能够在句子中正确运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母组合an，en，in，ün的发音。
2. 采用情景教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
3. 采用游戏教学法，设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入新课，展示字母组合an，en，in，ün的图片，让学生观察并猜测发音。
2. 讲解字母组合an，en，in，ün的发音规则，并通过示范和练习让学生掌握。
3. 教授含有字母组合an，en，in，ün的单词，让学生跟读并模仿。
4. 创设情境，让学生在真实语境中运用含有字母组合an，en，in，ün的单词。
5. 设计趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生巩固练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读能力。
2. 小组活动：通过小组合作完成任务，评估学生在小组中的沟通能力和团队合作精神。
3. 作业反馈：收集并评估学生的作业，检查发音和单词拼读的正确性。
七、作业布置1. 抄写含有字母组合an，en，in，ün的单词，加强记忆。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能正确书写和认读“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”五个音节。
2.能够流利朗读包含这五个音节的词语。
3.了解这五个音节在汉语拼音中的发音规律。
二、教学准备1.课堂布置：准备好让学生集中注意力的环境，如清晰可见的黑板、教学画板等。
2.教具准备：制作好包含“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”音节的卡片或图片。
3.其他准备：备好课本、故事书或相关教材，以便引导学生学习。
三、教学过程第一节：引入在黑板上写出“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”这五个音节，让学生观察并尝试朗读。
通过一些有趣的唱歌活动或游戏引入，激发学生学习的兴趣。
第二节：学习新知识1.讲解五个音节的发音规律，可以通过拆音节、联想词语等方式帮助学生记忆和掌握。
2.通过示范和练习让学生模仿正确发音，纠正他们可能存在的错误。
3.利用互动式的教学方式，让学生在实践中掌握这五个音节。
第三节：巩固练习1.布置相关练习题目，让学生在课堂上或课后巩固练习。
2.组织互动游戏或小组合作练习，增强学生对这五个音节的记忆和理解。
第四节：拓展活动1.结合学生生活实际，设计一些与“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”相关的拓展活动，如点读、填词、环节游戏等。
2.鼓励学生应用所学知识，编写简单的句子或段落，并进行朗读。
四、教学反思在教学过程中，发现学生在记忨过程中易混淆同音异义字，故后续要加强练习巩固。
另外，教学中也要注意巩固前述音节的同时，引导学生正确理解音节在拼音中的重要性，避免片面记忆而不理解发音规律。
同时，需要持续注重学生的口语表达，鼓励他们在学习中大胆尝试，形成积极的学习氛围。
以上是关于部编人教版一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案的概要内容，希望对您的教学有所帮助。
an en in un ün教案及反思
an en in un ün教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 相关词汇：apple，cat，pen，cup，sun，fun，run。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合an，en，in，ün的发音规则。
2. 难点：正确拼读单词，并能在实际情境中运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
2. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏激发学生学习兴趣，巩固发音和拼读知识。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲、图片等形式，引导学生关注字母组合an，en，in，ün。
2. 讲解：讲解字母组合an，en，in，ün的发音规则，并用单词举例。
3. 练习：学生分组，进行单词拼读练习，教师巡回指导。
4. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 作业：布置相关练习题，让学生回家后巩固所学知识。
教案反思：在本次教学中，我注重了字母组合an，en，in，ün的发音规则讲解，并通过单词拼读练习让学生加以巩固。
采用小组合作学习的方式，提高了学生的口语表达能力。
但在游戏设计方面，可以进一步丰富和拓展，以激发学生的学习兴趣。
针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和教学方法，使教学更加有针对性和实效性。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学发音规则，创新单词。
2. 进行语音竞猜游戏，提高学生的语音敏感度。
七、课后作业：1. 抄写所学单词，加强记忆。
2. 制作单词卡片，进行亲子互动。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思
汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思一、教学目标：了解an、en、in、un、ün五个音的发音和拼写规则;能正确读、写an、en、in、un、ün组成的常用词语;3初步掌握声、韵、调的关系。
二、教学重难点：an、en、in、un、ün的发音和拼写;声、韵、调的关系。
三、教学过程：（一）导入新课教师播放相关视频或音频，让学生听一段包含an、en、in、un、ün 音的语音，让学生通过听觉感受这些音的发音。
让学生观察板书上的五个音标符号，让学生口中模仿读几遍，再请几个学生上台读一读。
（二）讲解规则教师在黑板上写出an、en、in、un、ün，逐一进行讲解，讲解它们的发音和拼写规则，并通过示范让学生跟读。
通过图片等形式，让学生感知、记忆这些音的发音和拼写。
（三）练习活动音标填空。
在黑板上出示带有音标的词语，让学生填写对应的汉字，加深学生对五个音的记忆和理解。
卡片游戏。
将带有an、en、in、un、ün的卡片放在桌子上，让学生按照发音顺序依次拾取卡片，组成一个正确的词语，锻炼学生的发音能力。
接龙游戏。
教师先说一个词语，让学生接下一个发音相同的词语，直到没有词语为止。
在游戏中加入一些新的词语，让学生进行学习和练习。
（四）巩固训练让学生回顾刚才的学习内容，对比对错，进行自我检测。
分组竞赛。
分成小组，进行同音词的辨音比赛，加强学生对五个音的记忆和理解。
四、教学反思：本节课通过音标表演示、拼音填空、卡片游戏、接龙游戏等多种形式，让学生全面掌握了an、en、in、un、ün的发音和拼写规则，并初步掌握了声、韵、调的关系，能够正确地辨认并拼写一些常见的汉字和词语。
在教学中，我注意到了学生对于带有鼻音的拼音an、en、in 的区分较为困难，针对性地进行了练习和指导。
同时，在游戏环节中，我鼓励学生积极参与，增强了他们的学习兴趣和记忆效果。
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》 教案含教学反思
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《an en in un ün》教案含教学反思一、教学目标1.能正确念出汉语拼音中含有an、en、in、un、ün音的字母，认识对应的汉字。
2.能准确书写带有an、en、in、un、ün音的汉字。
3.能辨认并朗读相关汉字。
4.培养学生对于拼音的正确理解和运用能力。
二、教学内容1.汉语拼音an、en、in、un、ün的发音练习与认识。
2.相关汉字书写练习。
3.通过课文和相关练习巩固所学内容。
三、教学步骤1. 引入老师通过字母卡片或图像展示五音字母an、en、in、un、ün，让学生尝试发音并讨论这些发音在拼音中的位置。
2. 学习和练习•让学生跟读带有这些音的词语，帮助他们熟悉发音规则。
•学生通过书写练习掌握相关汉字，并加深理解拼音和汉字之间的联系。
•配合课文内容，进行朗读练习和情景模拟，巩固所学内容。
3. 拓展与应用•让学生在课后复习巩固所学内容，可通过拼音字卡游戏或小组竞赛等方式。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如写字、读书等。
四、教学反思本节课教学中，教师需要特别注意：- 确保学生能准确理解和发音an、en、in、un、ün音，帮助他们避免对这些音的混淆。
- 需要鼓励学生参与课堂互动，多进行口语练习，巩固所学内容。
- 在教学中要引导学生尊重汉语语音和文字，培养对语言的热爱和认同感。
通过本节课的教学，希望学生在学习汉语拼音时能够更加有信心和乐趣，同时也能够对汉字有更深入的认识和熟练运用。
教师可以不断调整教学方法，使教学内容更具生动性和有效性，满足学生的学习需求。
《an en in un ün》教案范文
《an en in un ün》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 能够正确拼读含有字母组合an，en，in，un，ün的单词。
3. 能够运用所学字母组合进行简单的句子构建。
二、教学内容：1. 字母组合an，en，in，un，ün的发音规则。
2. 含有字母组合an，en，in，un，ün的单词。
3. 运用字母组合an，en，in，un，ün进行简单句子构建。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，能够正确拼读含有这些字母组合的单词。
2. 难点：能够运用字母组合an，en，in，un，ün进行简单句子构建。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和掌握字母组合的发音规则。
2. 互动教学法：采用问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习字母组合的发音和应用。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合an，en，in，un，ün的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合an，en，in，un，ün的单词。
4. 应用：引导学生运用所学字母组合进行简单句子构建，并进行展示和评价。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合的发音规则和应用。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 单词拼读评价：随机抽取学生拼读含有字母组合an，en，in，un，ün的单词，评价学生的发音准确性。
【部编人教版】一年级语文上册汉语拼音《an en in un ün》优秀教案含教学反思
12 an en in un ün［教学目标］知识与技能1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
会认“草”“家”“是”3个生字。
2.能够准确、流利地读出an en in un ün的四声，给音节正确标调。
3.能够自己独立拼读课文中的音节。
情感态度与价值观通过本课教学，体验课堂生活的丰富多彩，感悟儿歌中描绘的家——地球的美好。
树立保护地球的意识。
［教学重难点］正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。
2.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特殊韵母3.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、教学前鼻韵母an和整体认读音节yuan1.出示课件、看插图说话引出an:电视机里面出现的是什么画面？（天安门，板书：ɑｎ)2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领。
（把a和n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
）(2)教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
(3)看看an是怎么写的。
（先写a,再写n,团结友爱不分开。
）学生练习书写。
3.an的四声练习:ān(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗)4.教学整体认读音节yuan。
（1）学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
（2）yuan的声调标在a上,进行四声练习。
三、教学前鼻韵母en1.出示课件，看插图说话:图上画着谁?她在干什么? （摁遥控器，板书:en）2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音。
提示：先发e,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读，自由举手读，齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课
教案：一年级语文《an en in un un》一、教学目标：1. 让学生掌握字母“an、en、in、un、ün”的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写能力，提高学生的语文素养。
3. 通过教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学重难点：1. 掌握字母“an、en、in、un、ün”的发音。
2. 正确书写字母“an、en、in、un、ün”。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母“an、en、in、un、ün”的发音示例和书写指导。
2. 准备相关词汇卡片，用于学生练习拼读。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学字母“an”：（1）讲解字母“an”的发音，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解字母“an”的书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）给出含有字母“an”的词汇，让学生拼读。
3. 教学字母“en”：（1）讲解字母“en”的发音，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解字母“en”的书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）给出含有字母“en”的词汇，让学生拼读。
4. 教学字母“in”：（1）讲解字母“in”的发音，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解字母“in”的书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）给出含有字母“in”的词汇，让学生拼读。
5. 教学字母“un”：（1）讲解字母“un”的发音，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解字母“un”的书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）给出含有字母“un”的词汇，让学生拼读。
6. 教学字母“ün”：（1）讲解字母“ün”的发音，让学生跟随老师一起发音。
（2）讲解字母“ün”的书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）给出含有字母“ün”的词汇，让学生拼读。
五、巩固练习：1. 让学生自主完成练习题，检测所学知识的掌握情况。
小学语文《an en in un ün》教案
小学语文《an en in un ün》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音中的复韵母an、en、in、un、ün的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用这些音节进行口语表达。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握复韵母an、en、in、un、ün的发音及音节拼读。
2. 教学难点：准确发音，区分形近的复韵母。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关教学卡片、图片等教学资源。
2. 准备教学课件，展示音节及例词。
3. 准备游戏道具，如小奖品等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过趣味游戏，引导学生复习单韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 教学复韵母：1) 教师出示卡片，引导学生观察复韵母an、en、in、un、ün的形状。
2) 讲解发音方法，让学生跟着教师一起发音。
3) 学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 音节拼读：1) 教师出示带有复韵母的音节，引导学生正确拼读。
2) 学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。
4. 应用拓展：1) 教师出示例词，让学生跟读，注意发音准确性。
2) 学生用所学的音节进行口语表达，如造句、讲故事等。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调复韵母的正确发音及应用。
6. 课后作业：1) 复习本节课学习的复韵母及音节拼读。
2) 家长签字确认，加强家校互动。
7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对所学内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 复韵母接力赛：学生分成若干小组，每组成员依次拼读复韵母，传递接力。
最快完成的小组获胜。
2. 音节拼读大赛：学生分组进行音节拼读比赛，设置不同难度级别的音节，挑战学生的拼读能力。
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课
一年级语文《an en in un ün》教案+反思+说课一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“an、en、in、un、ün”，并能够将其应用于词语中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，让学生掌握音节的发音规则，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读和认读音节“an、en、in、un、ün”。
难点：音节“ün”的发音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含音节“an、en、in、un、ün”的教学内容。
2. 准备相关词语的卡片或者教具。
四、教学过程：1. 导入：通过游戏或者歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 教学音节“an、en、in、un、ün”：（1）教师通过PPT展示音节的发音口型和舌位图，讲解发音方法。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 拼读练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生互相练习，教师巡回指导。
4. 应用练习：（1）教师出示句子，学生用所学的音节填空。
（2）学生互相练习，教师巡回指导。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对性地进行指导和纠正。
对于发音不准确的学生，可以个别辅导，确保他们能够掌握正确的发音。
在教学过程中，要注重学生的实践操作，提高学生的动手能力和语言表达能力。
要关注学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
六、教学延伸：1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起玩拼音游戏，巩固所学的音节。
2. 课后练习：学生完成课后练习册中的相关题目，加强所学知识的巩固。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对音节的掌握程度。
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《an en in un ün》的教学反思
第一课时
教学目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学准备：复韵母、整体认读音节卡片、自制纸质花朵
教学过程：
一、复习检查
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu e er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、教学新授
（一）开门见山，直捣主题。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（二）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领
读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（三）教学前鼻韵母en
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、比赛读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）èn （摁铃）
（四）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
板书：in yin
2、练习发音
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。
）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印，yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
三、巩固练习
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。
“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
四、课堂小结
今天同学们表现得都很棒，又结识了三位好朋友“an en in”，大家仔细观察他们有什么共同点？（引导说出：都有一个n，并且n 都在后面）对了，“n”懂礼貌，懂谦让，在排队时总让别人排前面，自己排后面，所以大家都喜欢与它做朋友，下节课我们还会认识“n”的另外两位好朋友。
那同学们想像“n”一样被人喜欢吗？我们以后应该怎么做呢？（学生各抒己见，老师适当点拨引导）
五、布置作业，指导书写
教学反思
由于一年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。
根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我在教学中把图、形、音三者结合，并配以自编的顺口溜、儿歌记忆。
还在教学中穿插了一些游戏，让学生在游戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。
教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，比赛读、开火车读、同桌互读等多种方法，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
让学生根据前两个鼻韵母an、en的发音方法尝试自己读出in，在这节课结束时引导学生找规律记忆三个鼻韵母的字形，体现出学生学习的自主性。
为了激发低年级孩子的学习兴趣，有时我们老师的“编造”也满起作用的，我编造了向“n”学习的小故事，激趣的同时又
将知识教学引申到思想教育。
回顾这堂课的教学过程，课堂上学生的积极性较高，教学效果也不错，但我觉得仍有以下几个方面可以改进：
一、课堂导入墨守成规。
可以发挥老师的“编造”力，将其设计成更有趣的故事导入，更好地激发学生的学习兴趣。
二、学习过程放手不够。
存在“保姆心态”，唯恐学生哪没说到，课堂上老师说的面过多，留给学生自主学习的空间不大。
三、发音要领的讲解，用语不够浅显易懂，寻找一个能让学生易于接受，很快掌握发音的要领。
四、教学过程中有一定的趣味性，但教师自身的幽默性有待提高。
教学有法，教无定法，贵在得法。
希望自己在今后的教学中通过不断的学习、探索、反思、积淀，得到更多的教学“法宝”。