鞋底花纹的启示
三年级科学下册《鞋底花纹的启示》教案
三年级科学下册《鞋底花纹的启示》教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过观察鞋底花纹，发现花纹与行走时摩擦力的关系。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学重点：1. 观察鞋底花纹，发现花纹与摩擦力的关系。
2. 学会用实验方法验证鞋底花纹对摩擦力的影响。
三、教学难点：1. 理解摩擦力的概念。
2. 设计实验，验证鞋底花纹对摩擦力的影响。
四、教学准备：1. 每人一双鞋，多种花纹的鞋底。
2. 实验器材：滑轮、木板、毛巾、砂纸等。
3. 记录工具：画笔、纸张。
五、教学过程：1. 导入：让学生举例说明生活中摩擦力的应用。
2. 观察鞋底花纹：让学生观察自己的鞋底，发现不同花纹的特点。
3. 实验一：让学生穿着鞋子在滑轮上行走，感受摩擦力。
换上不同花纹的鞋子，感受摩擦力的变化。
4. 实验二：让学生将鞋子放在木板上，用画笔记录鞋底花纹在木板上的印迹。
观察印迹深度，分析摩擦力的变化。
5. 实验三：让学生将鞋子放在毛巾和砂纸上，重复实验二的过程。
6. 分析总结：通过实验，让学生发现鞋底花纹与摩擦力的关系。
花纹越粗糙，摩擦力越大。
7. 应用拓展：让学生思考如何设计鞋底花纹，以增大摩擦力，提高行走稳定性。
8. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调鞋底花纹与摩擦力的关系。
9. 作业布置：让学生观察其他物体的花纹，分析花纹与摩擦力的关系。
10. 教学反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整后续教学策略。
六、教学延伸：1. 邀请鞋设计师来校进行讲座，让学生了解鞋底花纹设计的原理和过程。
2. 组织学生参观工厂，实地了解鞋底花纹的制作过程。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手操作能力、团队合作精神。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
《鞋底花纹的启示》说课稿
《鞋底花纹的启示》说课稿《鞋底花纹的启示》说课稿尊敬的各位老师：大家好。
我说课的题目是《鞋底花纹的启示》。
我的资源包有五项内容，下面我以说教学设计为主线，把其他资源整合在其中进行说明。
1、教材分析：教材设计了观察鞋底的花纹，研究其作用；探究增大或减小摩擦力；摩擦力与我们生活的关系等活动，作为学生探究主题。
2、学情分析：根据课前对学生的了解，我发现：① 摩擦虽然是学生生活中常见的现象，但生活中哪些现象和摩擦有关？摩擦力与我们的生活有什么关系？学生很少思考过。
②影响摩擦力大小的因素及怎样增大和减小摩擦力，学生没有深入体验与探究。
3、课程目标:知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；能用对比实验的方法对影响摩擦力大小的因素进行探究。
为达成这一课程目标，依托教材，学生的学情，我设定如下教学目标：4、教学目标：了解生活中的摩擦现象。
能通过观察、体验和利用已有知识经验对摩擦力做出合理的假设，并对影响摩擦力大小的因素进行探究实验；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
乐于用所学的知识改善生活。
5、教学重点：能用对比实验的方法做物体表面光滑程度、物体轻重影响摩擦力大小的探究。
教学难点：了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。
为更好地达成教学目标，我设计如下教学评价。
6、教学评价设计：（1）通过第三个教学环节的实验探究活动，落实了教学目标1。
（2）通过小组合作，联系具体事物、了解如何增大或减小摩擦力等活动，完成教学目标2。
（3）利用手在桌面上摩擦等直接体验活动，及播放视频资料再现生活中的情境等间接活动，引导学生深入思考，达成教学目标3 。
下面我来表述教学流程。
一、谈话导入：由课前观察，交流鞋底花纹的用处，直接导入新课。
二、认识生活中的摩擦现象。
首先让学生体验：用手擦动桌面，用脚擦动地面，交流感受以及身边的摩擦现象，初步体验摩擦，并通过播放视频资料，进一步理解生活中处处存在摩擦。
三、探究影响摩擦力大小的因素。
在学生了解什么是摩擦后，教师出示图片，让学生思考：图中箱子在小孩推力的作用下为什么没有运动?由此展开摩擦力的学习。
《鞋底花纹的启示导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《鞋底花纹的启示》导学案
《鞋底花纹的启迪》导学案
一、导学目标：
1. 了解鞋底花纹的作用和意义；
2. 探讨鞋底花纹的设计原则；
3. 分析鞋底花纹与鞋底材质的干系；
4. 思考鞋底花纹对鞋子功能性能的影响。
二、导学内容：
1. 什么是鞋底花纹？
2. 鞋底花纹的作用和意义；
3. 鞋底花纹的设计原则；
4. 鞋底花纹与鞋底材质的干系；
5. 鞋底花纹对鞋子功能性能的影响。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示不同鞋底花纹的图片，引导学生思考鞋底花纹的作用和意义；
2. 进修：讲解鞋底花纹的定义和作用，引导学生分析鞋底花纹的设计原则；
3. 实践：让学生自行设计一款鞋底花纹，并讨论设计的合理性；
4. 总结：引导学生思考鞋底花纹与鞋底材质的干系，并讨论鞋底花纹对鞋子功能性能的影响；
5. 拓展：学生可自行搜索鞋底花纹设计的案例，进行深入钻研和讨论。
四、导学反馈：
1. 学生自行设计的鞋底花纹是否符合设计原则？
2. 鞋底花纹与鞋底材质的干系如何影响鞋子的功能性能？
3. 学生对鞋底花纹的设计有何新的认识和理解？
五、课后拓展：
1. 学生可自行设计一款鞋底花纹，并撰写设计理念；
2. 学生可就鞋底花纹的设计原则进行深入钻研，撰写钻研报告；
3. 学生可就鞋底花纹与鞋底材质的干系进行实验钻研，撰写实验报告。
《鞋底花纹的启示作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《鞋底花纹的启示》作业设计方案《鞋底花纹的启迪》作业设计方案一、背景介绍近些年来，随着消费者对鞋类产品的需求逐渐增加，鞋底花纹设计也成为了鞋类产品设计中的一个重要环节。
鞋底花纹不仅仅是为了美观，更是为了提高鞋类产品的抓地力和耐磨性。
因此，本次作业设计将以《鞋底花纹的启迪》为主题，让学生通过钻研鞋底花纹设计的原理和方法，提高他们的创新认识和设计能力。
二、设计目标1.了解鞋底花纹设计的重要性和作用；2.掌握鞋底花纹设计的原理和方法；3.培养学生的创新认识和设计能力；4.激发学生对鞋类产品设计的兴趣和热情。
三、设计内容1.讲解鞋底花纹设计的重要性和作用；2.介绍鞋底花纹设计的原理和方法；3.组织学生进行实践操作，设计自己的鞋底花纹；4.展示学生设计的作品，进行评比和分享。
四、设计步骤1.讲解部分：通过PPT等形式，介绍鞋底花纹设计的重要性和作用，以及鞋底花纹设计的原理和方法，让学生对鞋底花纹设计有一个整体的了解。
2.实践部分：组织学生分组进行实践操作，让他们根据所学知识设计自己的鞋底花纹，可以应用纸板、颜料等材料进行设计。
3.展示部分：学生设计完成后，组织展示活动，让学生展示自己的设计作品，进行评比和分享，激发学生的设计潜力和创造力。
五、评判方式1.设计作品的创意性和实用性；2.设计作品的美观度和完备度；3.学生在设计过程中的表现和思考能力。
六、作业要求1.每组设计一款鞋底花纹，包括设计草图和成品；2.设计作品要求具有创新性和实用性；3.设计作品要求美观大方，符合时尚潮流。
七、总结通过本次作业设计，学生将能够了解鞋底花纹设计的重要性和作用，掌握鞋底花纹设计的原理和方法，培养创新认识和设计能力。
希望学生能够在设计中不息开掘自己的潜力，为未来的设计之路奠定坚实的基础。
关于鞋底花纹的启示作文
关于鞋底花纹的启示作文
今天，我穿了一双新鞋，鞋跟有好多奇怪的花纹。
我随手翻望着它们，像迷宫，像小树，像……像什么呢？我忽的想，这些花纹到底有什么用呢？
妈妈说，鞋跟的花纹可以帮助鞋子抓地，这样我们走路的时候就不会轻易滑倒。
但是，我想知道为什么有的鞋子花纹是横条，有的却是圆圈呢？还有的鞋尖花纹，像好多小小的尖刺一样，看起来相当奇怪。
我问爸爸，爸爸说，不同的花纹有相同的用途。
例如，运动鞋的鞋底花纹，可以帮助运动员跑得更快，抓地力更强。
我还发现，有些鞋子的鞋底花纹，会发出“吱吱”的声音，就像小老鼠在唱歌一样。
鞋面和鞋底的花纹，真奇妙！它们不仅漂亮，还能帮助我们走路，甚至还能发出声音！我忽然觉得，学习就像鞋垫的花纹一样，充满了挑战和乐趣！。
青岛版三年级科学下册17《鞋底花纹的启示》
在水平面上推或拉一个物体时，接 触面越粗糙，摩擦力越大；被推或拉动 的物体越重，摩擦力越大。
摩擦力与我们的生活有什么关系？
摩擦力与我们的生活有什么关系？
假如没有摩擦力，世界会怎么样？
拓展活动
了解雪天路面结冰时人们是怎样防滑的。
青岛版三年级科学下册
18.鞋底花纹的启示
你观察过鞋底的花纹吗？你 认为鞋底花纹有什么用途？
玩一玩推拉游戏，有什么发现？
当我们在地面上推或拉一个物体 时，在物体和地面之间会产生阻碍物 体运动的力。像这样的力是摩擦力。
判断下列现象会不会产生摩擦力
一个物体在另一个物体 上静止不动时。
一个物体在另一个物体 上面一起运动时。
光滑木板
粗糙木板
摩擦力实验
光滑板
结论： 被拉动的物体越轻，摩擦力就越__小__; 被拉动的物体越重，摩擦力就越_大___; 两个物体接触面越光滑，摩擦力越_小____; 两个物体接触面越粗糙，摩擦力越__大___。
资料卡
物体受到的力可以用测力计测量。使用 测力计时，要先将指针调到零刻度线处。力 的单位是牛顿，简称牛，用“N”表示。每个 测力计都有一定的测量范围。
相邻的两个物体 同时运动时。
摩擦力产生条件：
必须要有（ 两个 ）物体； 两个物体要有（ 接触面 ）；
它们之间还要有（ 运动 ）。
摩擦力的大小与什么因素有关？
检验被拉动物体的轻重与摩擦力的关系:
先后把轻车和重车放在光滑的木板上，用 测力计拉动时，记下读数。重复做两遍，比较 一下读数。
检验接触面光滑程度与摩擦力大小的关系： 先后把小车放在木板的光滑面和粗糙面，拉动小 车时记下读数。重复两遍，比较读数。
小学三年级科学鞋底花纹的启示优秀获奖教案
17.《鞋底花纹的启示》教学设计【教材分析】《鞋底花纹的启示》是青岛版小学科学三年级下册《常见的力》单元的第三课时。
本节课以推和拉游戏为线索，探究摩擦力特点，从而建立影响摩擦力大小的实验，让学生结合所学知识解释生活中关于摩擦力的问题.材由五部分组成：第一部分活动准备，提出了问题“你观察过鞋底的花纹吗？这些花纹有什么作用？”，引导学生对生活中常见的现象进行课前观察，并思考“鞋底为什么要印各式各样的花纹？”第二部分活动过程，让学生做推和拉的游戏，通过模拟实验让生切实感受到摩擦力；第三部分活动：1.认识力，及单位。
2.认识测力计及使用方法。
3.先猜测摩擦力大小与什么因素有关，通过实验视频证明摩擦力大小与什么因素有关；4.延续活动，联系生活了解摩擦力在生活中的应用；最后一部分课后延续，让学生生再找一找生活中哪里用到了摩擦力，并思考如果没有了摩擦力，世界会怎样？本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，感知摩擦力与什么因素有关，进而与生活实际相结合，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【教学目标】科学概念目标：1.认识摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的一种力，了解摩擦力与我们生活的关系。
科学探究目标：1.在教师的引导下，体会摩擦力，通过观看对比实验，探究影响摩擦力大小因素；对探究结果进行表达与交流。
2.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标1.了解摩擦力的知识在生活中的应用。
实验准备：木板、木块、测力计、光滑的玻璃板（光滑的桌面）。
替换材料：重物、桌面、自制测力计（皮筋）、固定好毛巾的平面我知道：摩擦力的大小与和有关. 重物相同时，接触面越光滑，摩擦力越；接触面相同时，重物越重，摩擦力越.。
《鞋底花纹的启示导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《鞋底花纹的启示》导学案《鞋底花纹的启迪》导学案导学目标：1. 了解鞋底花纹的作用和设计原理。
2. 掌握不同鞋底花纹对鞋子功能的影响。
3. 能够分析和评判不同鞋底花纹的优缺点。
导学内容：1. 鞋底花纹的作用2. 鞋底花纹的设计原理3. 不同鞋底花纹的功能及影响导学步骤：一、导入请同砚们观察自己穿的鞋子，看看鞋底上的花纹是什么样的？这些花纹有什么作用呢？二、进修1. 鞋底花纹的作用：鞋底花纹是为了增加鞋子的抓地力和防滑性能。
不同的花纹设计可以适应不同的地面情况，如山地鞋的花纹会更深更密，适合在崎岖不平的山路上行走；而跑鞋的花纹则更平整，适合在平坦的道路上奔跑。
2. 鞋底花纹的设计原理：鞋底花纹的设计原理主要包括排水性、抓地力和耐磨性。
排水性好的花纹设计可以有效避免在潮湿的地面滑倒；抓地力强的花纹设计可以增加鞋子在湿滑地面的抓地力；耐磨性好的花纹设计可以延长鞋子的应用寿命。
3. 不同鞋底花纹的功能及影响：- 鱼骨花纹：适合在干燥平坦的地面上行走，提供良好的抓地力和稳定性。
- 十字花纹：适合在潮湿的地面上行走，具有良好的排水性和防滑性。
- 波浪花纹：适合在崎岖不平的地面上行走，提供较强的抓地力和耐磨性。
三、讨论请同砚们讨论一下自己所穿鞋子的鞋底花纹设计是否符合实际需求？有没有什么改进的空间？四、总结通过本节课的进修，我们了解了鞋底花纹的作用和设计原理，以及不同花纹对鞋子功能的影响。
希望同砚们在选择鞋子时能够更加注重鞋底花纹的设计，以确保舒适、安全和耐用。
五、作业请同砚们选择一款自己喜欢的鞋子，分析其鞋底花纹设计的优缺点，并提出改进建议。
小学科学_【课堂实录】鞋底花纹的启示教学设计学情分析教材分析课后反思
《鞋底花纹的启示》教学设计【教学设计】鞋底花纹的启示_科学_小学__教学内容：版（五四分段）小学科学三年级下册第一单元第二节鞋底花纹的启示教学目标：1、能用实验的方法对物体表面光滑程度影响摩擦力大小、物体轻重影响摩擦力的大小进行探究。
能用观察、体验和已有的知识经验对摩擦力作出合理的假设。
采用不同的方式进行表达与交流，做好探究实验记录。
2、善于在游戏中发现、提出问题。
关心人们运用摩擦力获得的技术成果。
愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。
3、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力，了解摩擦力与我们生活的关系，了解增大有益摩擦、减少有害摩擦的方法。
教学准备：木板（光滑）、毛巾、小车、钩码、测力计教学过程：一、活动导课：师：很高兴，今天能和在座的同学们一起上一节“科学”课。
那这节课我们要研究什么科学问题呢？很简单，就是你脚下的“鞋底”（板书鞋底）师问：你见过你的鞋底什么样吗？生：见过。
师：那我们现在再来仔细观察一下各自的鞋底，看看它们到底是什么样的？生：观察。
师：有什么发现吗？生：鞋底有花纹等。
（预设）（板书花纹）（设计意图：从学生生活出发，在身边找知识，自然导入一节课的新知教学。
）二、猜想、提出问题、揭示课题：师：同学们都发现自己的鞋底是有花纹的，那为什么鞋底要有花纹，这些花纹又有什么作用呢？生：猜想。
师：奥，明白了，我们来仔细感觉一下，（师带学生做动作）鞋底有花纹的确是能防滑，那为什么有花纹就能防滑呢？这节课我们就一起来了解一下“鞋底花纹的启示”。
（补充板书）师：刚才我们感觉到：因为鞋底有花纹，脚底与地面接触时能防滑，那么任何两个物体接触运动时（动作）我们又会有什么感受呢？（设计意图：让学生去初步猜想，在心里留下一个问号，引起学生探究的兴趣，为做实验活动做好准备。
）三、活动一：感受摩擦、建构摩擦力的概念师：请大家伸出双手，平放在桌面上，慢慢向前推动，仔细体验一下，你有什么感觉？生：感觉到费力，费劲等。
《鞋底花纹的启示导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《鞋底花纹的启迪》导学案第一课时导学目标：通过进修《鞋底花纹的启迪》，同砚能够了解鞋底花纹的设计原理和意义，精通相关知识，并能够运用到实际生活中。
导学内容：一、鞋底花纹的作用1. 提供防滑功能：鞋底花纹的设计可以增加鞋底与地面的摩擦力，提高鞋子的防滑性能，防止在湿滑地面上滑倒。
2. 分离压力：鞋底花纹可以分离身体重量的压力，缩减对脚部的压迫感，提高穿着舒适度。
3. 提升美观性：不同的鞋底花纹设计可以为鞋子增添奇特的美感，提升整体外观。
二、鞋底花纹的设计原则1. 依据地面状况选择合适的花纹：不同地面的摩擦力需求不同，鞋底花纹的设计应依据实际状况选择合适的花纹类型。
2. 思量舒适性和耐磨性：鞋底花纹设计不仅要思量防滑功能，还要思量舒适性和耐磨性，防止长时间穿着造成不适。
3. 重视细节：鞋底花纹设计的细节决定了整体效果，要重视每一个细节的处理，确保设计合理。
三、鞋底花纹的启迪1. 重视细节：生活中的细节决定了整体的效果，只有重视每一个细节，才能做出更好的作品。
2. 适应环境：不同环境需要不同的应对方式，要依据实际状况做出相应的调整，才能更好地适应环境。
3. 追求卓越：只有不息追求卓越，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自身的价值。
导学活动：一、观看相关视频：请同砚们观看《鞋底花纹的启迪》相关视频，了解鞋底花纹的设计原理和意义。
二、小组谈论：分成小组进行谈论，探讨鞋底花纹的作用和设计原则，分享各自的见解和体会。
三、设计实践：让同砚们自行设计一款鞋底花纹，思量到防滑性能、舒适性和美观性，展示自己的设计理念。
四、总结反思：在活动结束后，让同砚们总结今日的进修内容，反思自己在设计过程中的不足的地方，为以后的进修和实践提供参考。
导学案评判：通过本次进修活动，同砚们不仅了解了鞋底花纹的作用和设计原则，还通过设计实践体会到了细节的重要性和追求卓越的意义。
期望同砚们能够在今后的进修和生活中，不息追求卓越，重视细节，做出更好的作品，呈现自己的价值。
三年级科学下册《鞋底花纹的启示》教案
三年级科学下册《鞋底花纹的启示》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解鞋底花纹的作用，探索鞋底花纹与行走的关系。
2. 培养学生的观察能力、动手实践能力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：了解鞋底花纹的作用，探究鞋底花纹与行走的关系。
2. 难点：如何设计实验来验证鞋底花纹与行走的关系。
三、教学准备：1. 物质准备：不同花纹的鞋子、水、操场或室内活动场地。
2. 经验准备：学生已有的关于鞋子和走路的经验。
四、教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的鞋子，引导学生发现鞋底的花纹。
2. 新课导入：讲解鞋底花纹的作用，提出问题：“鞋底花纹与行走有什么关系？”3. 探索活动：分组进行实验，让学生在操场上或室内活动场地穿着不同花纹的鞋子行走，观察鞋底花纹在潮湿地面上的防滑效果。
5. 实践环节：让学生设计一款具有防滑效果的鞋底花纹，并进行实际操作。
五、作业布置：让学生课后观察家人的鞋子，了解不同花纹的鞋子在行走过程中的表现，并结合生活实际，思考如何选择合适的鞋底花纹。
注意事项：1. 在实验过程中，注意安全，避免学生摔倒。
2. 引导学生认真观察实验现象，积极参与讨论交流。
3. 关注每个学生的实践操作，及时给予指导和鼓励。
4. 结合生活实际，引导学生思考科学知识在生活中的应用。
六、教学评价：1. 学生能描述鞋底花纹的作用和与行走的关系。
2. 学生能设计并实施实验，验证鞋底花纹的防滑效果。
3. 学生能通过观察和实验，提出合理的鞋底花纹设计建议。
七、教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解鞋底花纹的作用，探索鞋底花纹与行走的关系。
在教学过程中，学生积极参与实验和讨论，对鞋底花纹有了更深入的认识。
在实践环节，部分学生设计的鞋底花纹防滑效果不明显，可能是因为他们对鞋底花纹的理解还不够深入。
在今后的教学中，可以加强鞋底花纹种类和设计的教学，让学生了解更多关于鞋底花纹的知识。
《鞋底花纹的启示作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《鞋底花纹的启示》作业设计方案《鞋底花纹的启迪》作业设计方案一、设计背景近日，一项名为《鞋底花纹的启迪》的钻研引起了广泛关注。
钻研发现，鞋底花纹与个人性格特征之间存在一定的相关性。
这项钻研为我们提供了一个新的视角，可以通过观察鞋底花纹来了解一个人的性格特征。
因此，我们可以利用这一发现来设计一项有趣的作业，帮助学生了解自己和他人的性格特征。
二、设计目标1. 帮助学生了解鞋底花纹与性格特征之间的关联；2. 提高学生观察和分析能力；3. 培养学生的团队合作能力；4. 激发学生对科学钻研的兴趣。
三、设计内容1. 学生分组，每组选择一种鞋子，并观察鞋底花纹；2. 学生根据观察到的鞋底花纹，推测鞋主的性格特征；3. 学生撰写一份钻研报告，介绍他们的观察结果和推测结论；4. 学生进行小组讨论，比较不同组的观察结果和推测结论；5. 学生展示自己的钻研效果，分享给全班同砚。
四、设计步骤1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人；2. 观察：每组选择一种鞋子，观察鞋底花纹，记录下来；3. 推测：根据观察到的鞋底花纹，推测鞋主的性格特征；4. 撰写报告：每组撰写一份钻研报告，包括观察结果和推测结论；5. 小组讨论：学生进行小组讨论，比较不同组的观察结果和推测结论；6. 展示效果：每组展示自己的钻研效果，分享给全班同砚。
五、评判标准1. 观察准确性：观察鞋底花纹的准确性；2. 推测合理性：推测鞋主性格特征的合理性；3. 报告质量：钻研报告的内容和结构是否完备；4. 团队合作：小组合作的积极性和效果；5. 展示表现：展示钻研效果的表现和效果。
六、总结通过本次作业设计，学生可以通过观察鞋底花纹来了解一个人的性格特征，培养他们的观察和分析能力，增进团队合作，激发对科学钻研的兴趣。
希望学生能够认真完成作业，发现其中的乐趣和意义。
愿每位学生都能在这个过程中有所收获，成长为更加全面发展的人才。
感谢大家的参与和支持！。
小学科学17《鞋底花纹的启示》(教案)
小学科学17《鞋底花纹的启示》（教案）鞋底花纹的启示小学科学17教案引言：一双漂亮的鞋子不仅仅在于外观，其实每双鞋底下都有一个精巧的世界，这个世界是由各种各样的花纹所构成的。
鞋底的花纹既能增加鞋子的摩擦力，又能起到防滑作用。
那么，鞋底花纹的启示是什么呢？让我们一起来探索吧！一、目标1. 了解鞋底花纹的作用和重要性；2. 通过实验和观察，明白不同花纹对鞋底摩擦力和防滑性的影响；3. 培养动手能力和科学观察能力。
二、前导活动师生简短对话，引起学生对鞋底花纹的兴趣和好奇心。
教师：同学们，你们有没有注意到自己的鞋子上有花纹呢？学生：有！有时候我会发现鞋底上有很多细细的纹路。
教师：非常好！那你们知道鞋底花纹有什么作用吗？三、学习活动1. 知识输入教师以图片、视频等方式展示不同鞋底花纹的样式，并讲解鞋底花纹的作用和重要性。
教师：大家看这些照片和视频，你们能发现什么不同之处吗？学生：鞋子的花纹不一样。
教师：非常好！那鞋底的花纹有什么作用呢？学生：增加鞋子的摩擦力、防滑。
教师：对的！鞋底花纹是为了增加鞋子与地面之间的摩擦力，确保我们行走时不会滑倒。
2. 实验设计教师设计简单的实验，让学生亲自动手进行操作，观察不同鞋底的摩擦力和防滑性。
教师：同学们，请你们根据实验步骤，进行实验。
步骤：1. 准备材料：2双新鞋，水，笔和纸。
2. 在室外找一个平坦的地方，分别穿上两双鞋。
3. 将一只鞋侧放在地上，另一只踩在鞋侧上。
4. 记录用不同鞋底走在地面上的感受。
5. 在鞋底上涂抹水，重复步骤4。
学生按照步骤进行实验，记录自己的观察结果，并在实验表格上标明对应的鞋子和鞋底花纹。
3. 实验结果及讨论学生报告实验结果，教师组织全班分析实验数据，进行讨论。
教师：同学们，你们都完成了实验吗？请举手报告你们的观察结果。
学生：我发现有些鞋底的花纹走在地面上感觉很滑，有些则不滑。
教师：很好！为什么有些鞋底比较滑呢？学生：因为它们的花纹较浅，没有明显的凹凸。
三年级科学下册 1.2 鞋底花纹的启示课件 教科版
• 3．埋在泥土里的木桩很难拔 出来，如果晃动着拔就比较 容易，这是为什么呢？ • 4．观察自行车，看一看：哪 些地方有摩擦力？都用了什 么方法来增大和减小摩擦?
课后找找看：
生活中还有那些地方 用到了摩擦力？
2.鞋底花纹的启示
观察鞋底的花纹，研究它的作用。
为什么短跑运动员要穿钉子鞋？
摩擦力
• 当我们在地面上推或拉 一个物体的时候，会感到 费力，这是因为物体和地 面之间有摩擦力。
• 物体和地面相互接触的地 方叫做接触面。
感受摩擦力
• 请大家用两只手掌互相摩 擦一下，你有什么感觉？
摩擦力的大小与什么因素有关系？
• 接触面光滑程度 • 物体的轻重
这是增大了摩擦力还是减小了 摩擦力？
镊子前端的刻纹
钳口上有条纹
滑冰鞋
自行车车轮 和车闸
增大轮轴的压力， 增大摩擦带动皮带
摩擦力与我们的生活有什 么关系？
假如没有摩擦力，世界会 怎么样？
考考你：
• 1．当我们在地面上推或拉一个物 体的时候，会感到 ，这是 因为物体和地面之间有 。 • 2．把一个小木块放进水中，它会 浮在水面上。向它吹一口气，它 便被吹动了。再把这个木块放到 桌面上，就很难吹动了。为什么 木块放在水里容易吹动呢？
《鞋底花纹的启示》作业设计方案
《鞋底花纹的启示》作业设计方案第一课时一、设计背景《鞋底花纹的启示》是一本以探究鞋底花纹为主题的启示性读本，通过观察、分析和思考鞋底花纹的设计，引发读者对生活中微小事物的思考和启发。
为了激发学生对视觉设计和创造力的兴趣，本次作业设计旨在让学生通过实践，体会鞋底花纹对设计和创意的启示。
二、设计目标1. 帮助学生理解鞋底花纹的设计原理和美学价值；2. 提高学生对设计和创意的兴趣和热情；3. 提升学生的观察力、分析能力和创造力。
三、设计内容1. 学生分组，每组选择一种鞋底花纹进行观察和分析；2. 学生根据所选鞋底花纹的视觉特点和设计原理，设计并制作一个小样品；3. 学生通过展示和分享，交流彼此的设计理念和创意灵感；4. 学生撰写一份关于所选鞋底花纹的分析报告，包括设计灵感、制作过程和心得体会。
四、设计步骤1. 学生分组，每组5-6人，选择一种鞋底花纹进行观察和分析；2. 学生在规定时间内完成对所选鞋底花纹的分析报告，并向全班进行分享；3. 学生根据所选鞋底花纹的设计原理和美学特点，设计一个小样品并制作；4. 学生展示和分享自己的设计作品，分享制作过程和心得体会；5. 学生撰写一份关于所选鞋底花纹的分析报告，包括设计灵感、制作过程和心得体会，提交给老师进行评审。
五、参考评分标准1. 设计作品创意性：设计作品是否符合鞋底花纹的设计原则和美学；2. 制作质量：制作的小样品是否精致、工整；3. 报告撰写：分析报告是否详细、准确，提出的理念是否清晰；4. 展示表现：展示作品时的表达是否自信、生动。
六、设计成果本次作业设计的成果将以小组作业的形式提交，老师将根据评分标准对学生的设计作品和报告进行评审，对优秀者进行表扬和奖励，激励学生更加努力地参与设计和创作。
七、总结通过本次作业设计，学生将从鞋底花纹的设计中获得启示，激发设计和创意的兴趣，提升观察力、分析能力和创造力，为将来的设计和创作打下坚实的基础。
愿学生们在实践中体验到设计的乐趣，不断追求更高的艺术境界。
17《鞋底花纹的启示》教学设计-青岛版科学三年级下册
9.培养学生对健康生活的关注，提高学生的生活质量。
10.提高学生的学习自信心，培养学生的自主学习能力。
在实际教学中，教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作学习情况等，评估学生的学习效果。同时，教师还可以通过学生对鞋底花纹的兴趣、对科学探究的积极性、对知识的应用能力等方面，了解学生的学习效果。此外，教师还可以通过学生的反馈和评价，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
17《鞋底花纹的启示》教学设计-青岛版科学三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
青岛版科学三年级下册第17课《鞋底花纹的启示》。
核心素养目标分析
1.科学探究：通过观察鞋底花纹的特点，培养学生对自然界现象的好奇心和探究欲，提高学生观察、分析和解决问题的能力。
2.实践创新：通过动手制作鞋底花纹模型，培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。
2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3.设计课堂互动环节，提高学生学习鞋底花纹的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
1.通过展示鞋底花纹的图片，吸引学生的注意力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鞋底花纹学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的鞋底花纹的特点，帮助学生建立知识之间的联系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鞋底花纹知识的掌握情况。
小学科学18鞋底花纹的启示(教案)
小学科学18鞋底花纹的启示（教案）小学科学: 鞋底花纹的启示引言：鞋底作为我们日常生活中不可或缺的一部分，我们穿着它们在路上行走，保护我们的脚部不受伤害。
然而，你有没有想过鞋底上的花纹有什么作用呢？在这堂科学课上，我们将探索鞋底花纹的重要性，并了解它们是如何影响我们的安全和稳定性的。
目标：- 理解鞋底花纹的作用和重要性- 掌握科学实验的基本方法- 观察并记录不同鞋底花纹的特点背景知识：鞋底花纹是在鞋底上形成的纹路，用来提供足部在移动时所需的稳定性和防滑能力。
这些花纹通常由橡胶或其他防滑材料制成，并采用不同的凹凸表面设计。
鞋底花纹的不同形状和排列方式有助于提供额外的摩擦力，从而更好地抓地。
这对于运动员、呼吸困难的人和步行者十分重要。
实验步骤：1. 收集不同种类的鞋底样品，包括运动鞋、雨鞋、皮鞋、拖鞋等。
2. 使用放大镜观察并记录每个鞋底花纹的特点，如形状、大小和排列方式。
3. 将每个鞋底样品放在不同的地面上，如木地板、塑胶地板和瓷砖地面。
4. 仔细观察每个鞋底在不同表面上的摩擦力和抓地力。
5. 根据观察结果，总结鞋底花纹对稳定性和防滑能力的影响。
实验记录：1. 运动鞋：- 花纹形状：多为小方块或条纹状- 花纹排列方式：水平或垂直排列- 摩擦力和抓地力：在各种地面上提供良好的抓地能力，避免滑倒2. 雨鞋：- 花纹形状：多为大块的凸起纹路- 花纹排列方式：稀疏排列- 摩擦力和抓地力：特殊设计的花纹有助于在湿滑的地面上提供额外的抓地力3. 皮鞋：- 花纹形状：细小的纹路或花纹- 花纹排列方式：紧密排列- 摩擦力和抓地力：在平坦的干燥地面上提供良好的稳定性，但在湿滑的地面上容易滑动4. 拖鞋：- 花纹形状：通常没有特定的花纹设计- 花纹排列方式：无- 摩擦力和抓地力：在干燥地面上提供基本的稳定性，但在湿滑的地面上容易滑动实验结果分析：从我们的观察结果可以看出，不同鞋底花纹的设计对稳定性和防滑能力有着显著的影响。
小学科学17课《鞋底花纹的启示》教案
小学科学17课《鞋底花纹的启示》教案【文章】鞋底花纹的启示鞋底花纹的启示是小学科学第17课的教案内容。
本篇文章将围绕这个主题展开，介绍鞋底花纹的意义和作用，以及通过研究鞋底花纹所启示的科学原理。
通过这个教案，让学生们了解鞋底花纹背后所隐藏的科学知识，激发他们对科学探索的兴趣。
起初，我们或许会忽略鞋底花纹的作用，认为它只是为了美观或提供抓地力。
然而，实际上，鞋底花纹是为了保护我们的安全而设计的。
鞋底花纹通过增加摩擦力，使我们在行走或跑步时更加稳定，减少滑倒的危险。
这是由于鞋底花纹中存在的凹凸不平的形状，能够增加与地面的接触面积，从而增强鞋底和地面之间的摩擦力。
这不仅对于日常行走而言十分重要，对于从事运动活动如足球、羽毛球等的人来说尤为关键。
了解了鞋底花纹的作用后，我们不禁要思考一个问题，为什么鞋底的花纹能够产生摩擦力？这就要涉及到科学原理了。
科学告诉我们，摩擦力是由鞋底花纹与地面之间的微小凹凸产生的。
当我们行走或跑步时，脚部对于鞋底施加了力量，而鞋底花纹中的凹凸形状会穿插地进入地面表面的凹凸之中，从而产生摩擦力。
通过与地面形成“咬合”状态，鞋底花纹能够与地面牢固地贴合，增加与地面的摩擦，避免滑倒。
这一科学原理不仅仅适用于鞋底花纹，还可以应用到其他物体与地面之间的摩擦力产生，如车辆轮胎和道路之间的摩擦力等。
了解了鞋底花纹的作用和科学原理后，我们不妨思考一下，为什么不同的鞋底花纹适用于不同的场合呢？这是因为不同的地面表面对摩擦力的需求也不同。
举个例子，如果我们在草地上行走，需要一个能够提供良好抓地力的鞋底花纹，这是因为草地表面比较光滑，摩擦力较小。
而如果是在瓷砖地面或冰面上行走，则需要一个能够提供更强大的摩擦力的鞋底花纹，以避免滑倒。
因此，设计不同的鞋底花纹样式以适应不同的地面表面，是为了确保我们的安全。
理解了鞋底花纹的意义和作用后，我们还可以拓展一下思路，进一步探索生物世界中是否也存在类似的花纹设计。
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青岛版小学科学三年级下册
2. 鞋底花纹的启示
制作：刘志刚
学习目标
知识目标：知道摩擦力是生活、生产中常见的力， 了解摩擦力与我们生活的关系。 能力目标：能用对比实验的方法对物体表面光滑 程度影响摩擦力大小进行探究；合理 假设，表达交流，做好记录。
情感目标：善于愿意合作与交流，乐于用学到的
知识改善生活。
需要改变的： 接触面的光滑程度 保持不变的： 重量、接触面的大小、坡度 ……
摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系
摩擦力大小与物体重量的关系
结论
*接触面越光滑，摩擦力越____ 小；
大。 *接触面越粗糙，摩擦力越____
小 ； *物体重量越轻，摩擦力就越____ 大。 *物体重量越重，摩擦力就越____
小； *接触面积越小，摩擦力就越____
大。 *接触面积越大，摩擦力就越____
摩擦力与生活的关系
摩擦力与生活的关系
摩擦力与生活的关系
摩擦力与生活的关系
假如没有摩擦力，世界会怎么样？
假？
拓展活动
生活中还有哪些地方还用到摩擦力？
思考：鞋底花纹有什么作用？
对比实验1：
感觉真的 很费劲！
对比实验2
我们再来试 一试。
当我们在地面上推或拉一个物 体的时候，会感到费力，这是因为
物体和地面之间有摩擦力。
摩擦力的大小与哪些因素有关？
与接触面的光滑程度有关
与接触面的大小有关
与物体的重量有关
与坡度有关 ……
假设：摩擦力与面的光滑程度有关