对幼儿园班级管理的思考
幼儿园教师班级管理培训心得体会集锦8篇
幼儿园教师班级管理培训心得体会集锦8篇幼儿园教师班级管理培训心得体会1最近有幸聆听了山东省教学名师董旭花有关《幼儿园班级管理与思考》的活动讲座。
董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容“你认为班级是个什么地方?”“你认为班级管什么?理什么”“班级管理的核心目标是什么?” 她认为：班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。
班级是一个充满情趣、充满活力的地方。
一、班级管幼儿的一日生活与课程;管班级环境与资料;理三个关系：1、师幼关系2、家园关系3、同事关系;班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体，应该让幼儿学习适宜的社会行为。
“你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体教师进行了互动，有的教师说“温馨、充满爱、平等、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。
我们遵循以孩子发展为本的理念，引领孩子共同学习。
可现在反省我们的班级，请大家观看一段视频《看上去很美》通过这段视频，反映了我们教师存在着：1、教师唯我独尊的成人中心意识。
过于强调整齐划一。
纪录片《小人国》幼儿园里的混乱不堪再次反映了我们2、教师对于幼儿不合理的期望。
3、教师教育方式方法的欠缺。
4、教师班级管理理念有偏差，管理能力欠缺。
5、班级环境、活动材料有问题。
二、有效的班级管理从哪里来?(一)了解幼儿，对幼儿的需要保持敏感我们只要了解幼儿的心理特点，运用科学方法进行教育与管理，就很好。
首先我们来认识这一群3--6岁的独特的人。
“你认为小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我价值的需要。
”1、小孩子是好游戏的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感没建立好的孩子，他就没有了强烈的好奇心。
比如刚入园的孩子随时牵着老师的手，老师走到那里他跟到哪里，这些个孩子就是安全感没建立好，只有足够的爱是帮助孩子探索世界的动力。
4、小孩子喜欢野外生活;5、小孩子喜欢合群;6、小孩子喜欢称赞的。
《幼儿园班级管理》读后感（精选6篇）
《幼儿园班级管理》读后感（精选6篇）《幼儿园班级管理》读后感（精选6篇）当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要回过头来写一写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的《幼儿园班级管理》读后感（精选6篇），欢迎大家分享。
《幼儿园班级管理》读后感1学习幼儿班级管理方法，这本书是唐淑、虞永平主编的《幼儿园班级管理》，它里面主要分为三大块：幼儿园小班管理、幼儿园中班管理和幼儿园大班管理，我主要简单谈谈大班的管理方法，从理论出发，结合我对于大班的管理，理论上讲肯定有其自己独特的风格，例如大班幼儿的身体发展特点与心理发展特点，都决定着要采取不同的管理措施，老师要通过平时与幼儿的交流以及观察，做好对每一位幼儿的不同阶段的不同发展变化情况记录，给幼儿提供一个良好的发展空间，给他们以正确的引导。
例如对于培养他们的集体意识，我们就要开展多种形式的竞争性活动、建立班级集体规则等。
他们有了一定的人际交往能力。
他们会用礼貌的语言向人请教、见面招呼、告别，他们学着耐心的听完别人对自己的意见，学会说服别人，他们慢慢学会了与人商量，会在同伴之间说出自己想说的话，共同决定大家要做的事情，他们也学会用恰当的方式向老师表达自己的需要和想法等。
这本书对于大班阶段培养，规定了明确的目标。
对社会、数学、科学、音乐、灭鼠、健康、语言这几方面的内容进行了详细的阐述。
我们在制定教育计划的时候，有以下问题需要注意：1）计划要有明确的指导思想。
2）计划的制定必须基于对幼儿的了解，要求既不能过高，也不能偏低。
3）计划要层层落实。
4）计划不仅面向全体幼儿，又要针对个体差异。
5）重视游戏、体育等薄弱环节的计划制定。
我觉的这本书中谈到的理论知识，对我帮助很大，具体操作中碰到问题，首先反映这是幼儿的正常心理行为发展，不会因为他的攻击行为而惩罚他，应进行正确的语言行为指导，多和幼儿交流，行为的形成转变需要一个漫长的过程。
作为教师，要正确地引导幼儿，书中介绍了几点，比较笼统的1、树立正确的教育观2、创设良好的教育环境3、教给必要的社会行为技能希望我们的老师和我一起多读书，多体会，美好的东西就在我们身边。
对幼儿园班级管理的思考
对幼儿园班级管理的思考幼儿园班级管理是指对幼儿园班级整体进行规划、组织、指导和监督的过程，旨在提高班级的教学质量，促进幼儿全面发展。
在班级管理中，教师扮演着重要的角色，他们需要具备良好的管理理念和有效的管理方法。
以下是我对幼儿园班级管理的一些思考。
首先，班级管理需要建立良好的管理理念。
幼儿园班级管理的核心理念应该是以幼儿为中心。
幼儿处于发展的关键期，班级管理应该注重培养幼儿的良好品质和习惯，促进其全面发展。
此外，班级管理还应注重与家长的合作，共同为幼儿的发展提供良好的环境和支持。
其次，班级管理需要制定明确的管理目标。
每个班级应该制定适合自身的发展目标，并有具体的实施计划。
管理目标应具有可操作性和可衡量性，以便评估管理工作的有效性。
例如，可以设定提高幼儿的生活自理能力、培养幼儿的社交能力等目标，并通过观察、记录等方式进行评估和反馈。
再次，班级管理需要落实有效的管理方法。
教师应通过有效的管理方法来实现管理目标。
首先，要建立和谐的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过组织丰富多样的活动，培养幼儿的兴趣和参与性，激发他们的学习热情。
同时，教师应用个别化的教育方法，根据幼儿的兴趣和特点制定相应的教学计划，保证教学的差异化。
此外，还需要重视家园合作，和家长建立良好的沟通渠道。
家长是幼儿教育的重要一环，他们了解幼儿的家庭环境和特点，和教师共同促进幼儿的发展。
班级管理中，教师应及时与家长交流幼儿的学习情况和行为表现，通过家访、家长会等方式跟踪和指导幼儿的成长。
同时，教师还应积极参与家园活动，加强与家长的互动，共同关注幼儿的成长发展。
最后，在班级管理中，要不断反思和改进管理工作。
教师应对班级管理进行全面的评估，发现问题并及时采取措施加以解决。
可以通过教学观察、家长反馈、专业培训等方式了解教师教育工作中的不足，并积极改进自己的管理方法和技巧。
此外，还可以通过和其他教师的交流，借鉴他们的经验和做法，共同促进班级管理的提升。
幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇）
幼儿园班级管理学习心得体会幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的幼儿园班级管理学习心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园班级管理学习心得体会1一、教师之间的和谐一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。
教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。
1.教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。
在对班级幼儿的教育上要保持一致性。
每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
2.学会合理安排分工、有效合作。
正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。
比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，才能把班务做得尽善尽美。
但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。
二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。
因此，常规工作不容忽视。
对于我班调皮爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。
比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理幼儿园班级管理，是指幼儿园对各班级进行科学、有序的组织、指导和管理的工作。
在这个过程中，幼儿园要充分发挥教师的主导作用，保证班级的正常运转，并为幼儿提供一个和谐、健康、快乐的学习环境。
下面将就幼儿园班级管理的一些方面进行探讨。
首先，幼儿园班级管理要注重对教师队伍的建设。
教师是班级管理的核心力量，他们的专业素养和工作热情直接影响着班级管理的质量。
因此，幼儿园应该加强对教师的培训与专业发展，提升他们的教育教学水平和班级管理能力。
此外，幼儿园还应该通过建立多层次的班级管理领导机制，激励教师们积极参与班级管理，促进他们的成长与发展。
其次，幼儿园班级管理要注重对学生的个别化关怀。
每个孩子都是独一无二的，他们的成长过程和需求也各不相同。
因此，在班级管理中，幼儿园要根据每个孩子的特点和需求，采取个别化的教育措施，帮助他们充分发展自己的潜能。
同时，幼儿园还要加强与家长的沟通和合作，了解孩子在家庭中的表现和需求，做到“家校互动”，共同推动孩子的全面发展。
再次，幼儿园班级管理要注重对班级文化的打造。
班级文化是班级特有的精神风貌和核心价值观，它不仅体现了班级的凝聚力和向心力，还对幼儿的发展起到重要的推动作用。
因此，幼儿园要通过丰富多彩的教育活动和班级氛围的营造，培养孩子们的集体意识和团队合作精神，引导他们积极向上、自信开朗的成长。
同时，幼儿园还要注重培养孩子们的良好习惯和行为规范，引导他们树立正确的价值观和人生观。
最后，幼儿园班级管理要注重对班级环境的营造。
班级环境是孩子们学习、成长的重要场所，它直接影响着孩子们的情绪、行为和学习效果。
因此，幼儿园要通过布置教室、设置教具和展示孩子们的作品等方式，创造一个温馨、舒适、具有教育意义的班级环境。
同时，幼儿园还要加强班级的卫生保洁工作，营造一个干净整洁、健康有序的学习环境，为孩子们提供良好的成长条件。
综上所述，幼儿园班级管理是一项复杂而又重要的工作，它关系到孩子们的成长和发展，也关系到幼儿园的整体教育质量。
幼儿园班级管理的心得体会和收获范文5篇
幼儿园班级管理的心得体会和收获范文5篇大家经过某些事情后会有心得体会，这时能够使用文体方式完成下来，心得体会是一种把我们心中波动用文字保存下来的文字材料。
以下是精心为您推荐的幼儿园班级管理的心得体会和收获范文5篇，供大家参考。
幼儿园班级管理的心得体会和收获1通过对《幼儿园常规管理基本要求》的`认真学习，我更加感觉到幼儿教育的重要性，就个人的学习经过，谈谈学习心得。
了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。
光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。
因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。
但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。
所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次，在愉快的游戏活动中树立常规。
小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
幼儿园班级管理的问题与对策分析
幼儿园班级管理的问题与对策分析一、引言幼儿园班级管理是幼儿园工作的重要组成部分，对幼儿园教育质量和师生关系的良好发展至关重要。
然而，由于幼儿园班级管理涵盖的范围广泛、工作任务繁重，因此在实践中也存在着各种问题。
本文将围绕幼儿园班级管理存在的问题和对策进行深入分析。
二、幼儿园班级管理存在的问题1. 班级管理混乱在一些幼儿园中，由于班级管理规范不足，导致班级管理混乱。
教师缺乏管理经验和能力，班级纪律不严，学生之间存在着互相干扰和冲突的现象，严重影响了教学秩序和学生的学习效果。
2. 教师素质不高一些幼儿园教师的专业水平和综合素质不高，缺乏教学方法和管理能力，无法有效地指导和管理班级。
在班级管理中出现了教师不重视、教师不负责任等现象，影响了教学质量和班级秩序。
3. 家长参与度低家长是孩子教育的重要组成部分，而一些家长对孩子的学校生活缺乏关注和参与，导致了班级管理的不顺畅。
家长不积极配合学校的管理工作，不了解孩子在学校的表现，不与教师保持密切联系，这给班级管理带来了一定的困难。
4. 班级管理手段单一在一些幼儿园中，班级管理手段单一，缺乏灵活多样的管理方法。
教师只是简单地依靠口头警告和批评来管理学生，缺乏有效的激励和奖惩措施，导致了班级管理效果不佳。
5. 学生学习兴趣不高在一些班级中，学生对学习缺乏兴趣，学习动力低下，缺乏学习自觉性和积极性。
学生的学习态度消极，对教师的教学安排和要求不够认真，给班级管理带来了一定的困难。
三、幼儿园班级管理对策分析1. 加强班级管理规范建设幼儿园应当建立健全班级管理规范，明确教师和学生的责任和义务，规范班级管理行为。
教师要加强自身的管理能力培训，提高管理水平；学生要遵守班级纪律，注重集体荣誉感，共同维护良好的班级秩序。
2. 提升教师专业素养幼儿园应当加强对教师的培训和提升，提高教师的专业素养和综合素质。
教师要不断学习新知识、积累管理经验，加强与学生的沟通和交流，增强教学效果和管理水平。
幼儿园班级管理反思4篇
幼儿园班级管理反思4篇幼儿园班级管理反思第1篇幼儿园幼儿园班级管理工作有其独特性，既有对有所不同岗位教师教师的管理，又有对不同每种个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理工作等等。
这就必须班主任要有多种战斗能力能力：要有凝聚力，促使全班人员团结一致；要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级教育工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的专业知识，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，筹设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，杜绝各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，催生带动班级教育教学工作的顺利开展等等。
一、良好班风的形成很突出。
良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以在工作中使每一位到这个班级工作的老师都积极主动、充满干劲。
二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。
每个孩子有天性每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级所有的实际条件。
我们必须从实际出发，扎实有效地开展组织工作。
在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。
如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力风险因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。
三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。
班长是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。
只有彰显了这种意识，才能真正文明礼仪，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。
四、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。
幼儿园班级管理心得体会13篇
幼儿园班级管理心得体会13篇幼儿园班级管理心得体会1我踏进了__幼儿园，开始了我的幼教生涯。
经过一学期的锻炼，作为年轻教师的我感触颇多、收获颇多，尤其是对幼儿园班级管理这块，有了全新、较深的认识。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有非常重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：一、幼儿园班级常规管理使各项活动正常开展的基石常规，顾名思义就是指日常的行为规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
班级常规在幼儿日常活动中具有非常重要的`地位，它看似无形，却又无处不在，比如在教学活动中要有一定的教学常规以维持课堂的继续；在就餐时，为了幼儿能够安全、正确的就餐，就必须有一些科学的就餐规则让幼儿们去遵守；在游戏中，为了能够让游戏安全、正常、有序、甚至可以深入的开展，就必须依照相应的游戏规则来游戏。
同时教师对幼儿进行常规教育，也在为幼儿形成良好的个性品质打好基础。
孩子就像美丽的风筝，而常规就像风筝线，只有风筝线牵引着，风筝才可以飞的更远。
班级常规在一日活动中有着不可或缺的作用，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的重要的、必要的基础。
二、针对班级现象制定个性化的班级常规我觉得制定班级常规要依据幼儿为标准，因为每位幼儿都具有自己独特的个性，所以班级常规的也要量身定做，从而具有相对应的特点。
班级常规是一种约束幼儿日常行为的一种准则，所以要幼儿遵守常规，幼儿能遵守常规，那班级常规必须是根据幼儿现有的平均能力和水平的基础上确定的，幼儿生活经验有限，自律性不高，所以所选规则不能低于幼儿的水平，但幼儿跳一跳又能够摸得到。
对幼儿园班级管理工作的几点思考
对幼儿园班级管理工作的几点思考1. 引言1.1 幼儿园班级管理工作的重要性幼儿园班级管理工作的重要性体现在对整个幼儿园教育工作的重要性。
班级是幼儿在幼儿园生活学习的基本单位，是幼儿园实施教育教学活动的主要场所，也是幼儿社会化过程中的重要环节。
一个良好的班级管理工作可以为幼儿提供一个稳定、和谐、亲切的学习生活环境，有利于幼儿形成健康的人格品质和积极向上的学习态度。
班级管理工作也是实现幼儿园育人目标的基础和保障。
只有确保班级管理工作的有效开展，才能保证幼儿在幼儿园得到全面的发展和成长。
幼儿园班级管理工作的重要性不言而喻，必须引起幼儿园全体教职工和家长的高度重视和共同努力。
只有做好班级管理工作，才能更好地实现幼儿园的育人目标，为幼儿的健康成长和全面发展创造更好的条件和环境。
2. 正文2.1 建立良好的班级规则和制度建立良好的班级规则和制度是幼儿园班级管理工作中至关重要的一环。
通过建立明确的规则和制度，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和自律意识，同时也能提升班级管理效率和减少冲突发生的可能性。
班级规则和制度应该简明清晰，让幼儿能够轻松理解和遵守。
规则和制度可以涵盖课堂纪律、安全规范、日常生活习惯等方面，如遵守老师的指令、保持教室整洁、文明礼貌待人等。
通过不断重复和强调，幼儿会逐渐养成遵守规则的好习惯，从而建立秩序井然的班级氛围。
教师和保育员在制定规则和制度时要考虑幼儿的年龄特点和心理需求，避免过于苛刻或宽松。
规则和制度应该既能引导幼儿良好行为，又要注重培养其自主性和责任感。
也要注意与家长沟通，让他们了解班级规则和制度，并能与学校共同遵守和执行。
建立良好的班级规则和制度需要教职工和家长的共同努力。
教师和保育员要以身作则，做规则的模范执行者，引导幼儿理解规则的重要性；家长也要积极配合学校的规定，与学校建立良好的合作关系。
只有全体成员共同努力，才能建立和维护一个和谐、秩序的班级环境，为幼儿的健康成长提供有力支持。
幼儿园班级管理的思考与实践心得体会
幼儿园班级管理的思考与实践心得体会幼儿园班级管理的思考与实践心得体会（精选12篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的幼儿园班级管理的思考与实践心得体会（精选12篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园班级管理的思考与实践心得体会篇1对于一个刚刚组建的班集体，班级管理的质量直接影响班级的整体面貌和孩子成长的状态，所以，对于一个班主任，做好班级管理是重中之重。
一、巧用指令，规范幼儿的基本行为指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便，运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。
所以刚开学，我就根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。
但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。
接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。
其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。
第三恰当使用，一个指令不要连续使用多遍，要抓住恰当的时机，及时表扬，及时批评，起到规范的作用。
二、妙用游戏，培养幼儿的良好品质人们常说，孩子在玩中一点点长大。
其实，游戏是培养孩子能力和激发情感的有效渠道，尤其是对幼儿，他们是在玩中学习各种知识和本领的。
而我们幼儿园又有这样优越的条件，体育馆，游戏大厅，室内拼接游戏，户外游戏等等，孩子们可以充分地玩。
对幼儿园班级管理工作的几点思考
对幼儿园班级管理工作的几点思考幼儿园班级管理工作是非常重要的，它直接关系到幼儿的健康成长和学习效果。
良好的班级管理可以有效地提高幼儿的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
我们在进行幼儿园班级管理工作时，需要思考以下几个方面。
我们要关注幼儿的个性发展。
每个幼儿都是独一无二的，都有着不同的兴趣爱好、特长和困难。
班级管理工作中，我们应当注重对每个幼儿进行个性化的关心和指导，尊重他们的个性差异，引导他们树立正确的自我认识和自我价值观。
我们可以通过开展小组活动、个别指导等形式，鼓励幼儿展现自己的特长，提升自信心，让他们在班级中感受到快乐和成功。
我们需要在班级管理中注重情感教育。
幼儿是在成长的过程中，他们对情感和情绪的认知和表达能力都还比较薄弱，需要老师的引导和帮助。
我们在班级管理工作中要注重培养幼儿的情感态度，引导他们学会友好相处、团结互助。
我们可以适时地开展情感教育活动，让幼儿学会关心他人、尊重他人，懂得分享和取长补短，健康成长。
我们还要重视幼儿的自我管理能力。
在成长的过程中，幼儿需要逐步学会自理，包括穿衣吃饭、使用卫生间等基本生活技能。
班级管理工作中，我们要引导幼儿们养成良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能够自觉地遵守纪律、独立做事。
我们可以通过培养自理技能的游戏、角色扮演等活动，潜移默化地培养幼儿的自我管理意识，让他们在玩中学，在学中玩。
我们要重视家园合作。
在幼儿园班级管理工作中，教师不能单打独斗，而是需要家长的积极配合和支持。
我们要建立起良好的家园合作机制，加强与家长的沟通和交流，形成良好的育人合力。
我们可以通过开展家长会、家访、亲子活动等形式，密切师生家三方的联系，共同关心、教育和培养幼儿，形成良好的教育共识和合作氛围。
幼儿园班级管理工作是一项需要全面思考的工作。
我们要在关注幼儿个性、情感、自我管理能力的也要注重家园合作，共同育人。
只有各个方面都得到充分重视和落实，才能够做好幼儿园班级管理工作，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。
对幼儿园班级管理工作的几点思考
对幼儿园班级管理工作的几点思考幼儿园班级管理工作是一项复杂而又重要的工作，它直接关系到孩子们的安全、教育和成长。
在幼儿园班级管理工作中，教师需要具备良好的管理能力和对孩子们的关爱和教育，下面我将对幼儿园班级管理工作进行几点思考。
班级管理需要教师具备良好的时间管理能力。
在幼儿园班级管理工作中，教师需要协调孩子们的日常生活和学习，包括用餐、午睡、游戏和学习等各个环节。
教师需要合理安排时间，保证每个环节都能充分进行，同时要保证孩子们的安全和健康。
教师还需要合理安排自己的时间，保证自己有足够的精力和体力来应对班级管理工作中出现的各种情况。
班级管理需要教师具备良好的人际关系管理能力。
在幼儿园班级管理工作中，教师需要与孩子们、家长和其他教师进行良好的沟通和合作。
教师需要关心孩子们的需求和感受，同时要与家长保持密切联系，及时反馈孩子的表现和成长情况。
教师还需要与其他教师进行良好的协作，共同制定教育计划和管理方案，确保班级管理工作能够顺利进行。
班级管理需要教师有足够的耐心和爱心。
在幼儿园班级管理工作中，教师需要面对孩子们的各种情绪和行为，包括情绪失控、争吵打架、不听话等情况。
教师需要有足够的耐心来安抚孩子们的情绪，引导他们正确的行为，同时还要有足够的爱心来教育孩子们，让他们感受到关爱和温暖。
只有有足够的耐心和爱心，教师才能够有效的开展班级管理工作，让孩子们在良好的环境中健康快乐的成长。
班级管理需要教师具备一定的教育理念和教育方法。
在幼儿园班级管理工作中，教师需要根据孩子们的年龄和特点，科学制定教育计划和教育方法，引导孩子们的学习和成长。
教师需要关注孩子们的个性和特长，根据不同的孩子制定不同的教育方案，让他们在班级管理工作中得到个性化的教育。
教师需要不断学习和提高自己的教育理念和教育方法，不断改进班级管理工作，让孩子们得到更好的教育和成长。
幼儿园班级管理工作是一项需要教师具备多方面能力的工作，需要教师具备良好的时间管理能力、人际关系管理能力、耐心和爱心，同时还需要具备一定的教育理念和教育方法。
幼儿园班级管理的实践与反思总结
幼儿园班级管理的实践与反思总结一、前言幼儿园班级管理是园所管理的核心，对于教师和孩子来说，都具有重要的意义。
我作为一名幼儿园的班主任，一直在探索班级管理的方法和策略。
在实践中，我遇到了不少问题和困惑。
但是，通过反思和总结，我逐渐摸索出了适合自己的班级管理方式。
在此，我将我的一些体会和经验分享给大家。
二、班级管理的目标班级管理的目标是在园所的指导下，通过对班级的组织、管理、监督和评估，逐步提高幼儿的整体素质和综合能力，促进幼儿全面发展。
三、班级管理的方法1.班级规范制度班级规范制度是班级管理的基础，它是班级协同的前提。
我会向幼儿讲解规范，如班级纪律、卫生、安全等，以此培养孩子的规范意识。
同时，我也会制定一些班级规范制度，进行公示，并教育幼儿按照规范进行行为自我管理。
2.教育引导教育引导是毛细管教育的主要手段，也是班级管理的重要方法。
我会通过教育引导，引导孩子们表达自己的情感和需求，并教育他们如何建立良好的人际关系。
此外，在教学过程中，我也会通过引导和启示，引发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力。
3.家长参与班级管理不能只是教师的一己之力，家长的参与也是非常重要的。
我会通过家长会、家访等形式与家长沟通，了解孩子的生活状态和学习情况。
同时，也会把家庭教育和幼儿园教育有机结合，使家长更好地帮助孩子成长。
4.团队协作在班级管理中，团队协作是不可或缺的。
我会加强与其他教师的沟通和协作，共同完成好班级管理工作。
四、班级管理的反思班级管理是一项长期的工作，需要不断地反思和改进。
在实践中，我遇到了不少问题和困惑，需要及时反思和思考。
1. 班级管理过于单一化在班级管理过程中，我的管理方式较为单一，没有充分利用多种手段来管理班级。
由于管理方式的单一，班级管理存在一定的盲区，影响了班级管理效果的提升。
2. 对幼儿园教育知识的不够了解幼儿园教育知识的不够了解，直接影响到我在班级管理工作中的实际操作。
在工作实践中，我需要进一步加强自我学习和提升，以更好地服务于幼儿园教育。
《幼儿园班级管理》读书笔记
《幼儿园班级管理》读书笔记在阅读了关于《幼儿园班级管理》的相关书籍后，我深受启发，对幼儿园班级管理有了更深入的理解和认识。
幼儿园班级管理是一项复杂而又充满挑战的工作。
它不仅仅是简单地组织孩子们的日常活动，更重要的是要为孩子们创造一个安全、健康、快乐的学习和成长环境。
首先，班级环境的创设是班级管理的重要一环。
一个温馨、舒适、富有教育意义的环境能够激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
在环境创设中，要充分考虑到孩子们的年龄特点和发展需求。
比如，对于小班的孩子，可以布置一些色彩鲜艳、形象生动的卡通图案；而对于大班的孩子，则可以增加一些具有挑战性和启发性的区域，如科学探索区、建构区等。
同时，环境的布置还要注重安全性，避免尖锐的边角和易碎的物品对孩子们造成伤害。
班级规则的建立也是必不可少的。
规则能够帮助孩子们养成良好的行为习惯和社会交往能力。
但规则的制定不能过于繁琐和严格，要以孩子们能够理解和接受为前提。
例如，可以通过简单易懂的儿歌或者故事的形式，向孩子们传达规则的内容。
同时，教师在执行规则时要保持一致和公平，不能因为个人喜好而对不同的孩子有不同的标准。
在班级管理中，教师与孩子们的沟通交流至关重要。
教师要学会倾听孩子们的心声，理解他们的想法和感受。
当孩子们遇到问题或者困难时，教师要给予及时的帮助和支持。
而且，教师的语言和态度也要亲切、温和，让孩子们感受到关爱和尊重。
比如，当孩子犯错时，不要一味地批评指责，而是要耐心地引导他们认识到自己的错误，并鼓励他们改正。
教师之间的合作也是班级管理成功的关键因素之一。
一个班级通常会有主班教师、配班教师和保育员，大家需要密切配合，共同完成班级的各项工作。
在工作中，要相互尊重、相互支持，及时交流和分享工作中的经验和问题。
只有这样，才能形成一个和谐、高效的班级管理团队。
对于班级活动的组织，要有明确的目标和计划。
活动的内容要丰富多样，能够满足孩子们不同方面的发展需求。
比如，体育活动可以锻炼孩子们的身体素质，艺术活动可以培养孩子们的创造力和审美能力，而游戏活动则可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园班级管理总结及反思 幼儿园管理
幼儿园班级管理总结及反思1. 背景介绍幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，班级管理对于幼儿园教育至关重要。
作为一名幼儿园老师，我在班级管理方面有着丰富的经验和感悟，通过对自己的工作进行总结和反思，我希望能够提出一些有效的管理方法和建议，为幼儿园班级管理提供一些参考和思路。
2. 现状分析在幼儿园班级管理中，我发现了一些常见问题：- 班级纪律不够规范，经常出现幼儿争吵和打架的情况；- 教育教学工作和班级管理未能很好的结合，导致学生学习效果不佳；- 班级管理缺乏系统性和长期性，很多问题只是临时性的解决。
3. 班级管理总结针对以上问题，我结合自己的工作实践总结了一些班级管理的经验：- 建立规范的班级纪律，制定班级规章制度，加强班级管理；- 加强学生的心理健康教育，提高他们的自我管理和情绪调节能力；- 与家长密切合作，加强家园联系，形成教师、学生和家长共同参与的管理模式；- 建立班级管理长效机制，不断总结经验，推动班级管理的全面提升。
4. 班级管理反思在实践中，我也深刻反思了自己的工作，并发现了自己在班级管理中的短板：- 缺乏创新意识，对于班级管理方法和手段的更新和改进不够主动；- 对于学生的情感管理方面欠缺系统性的教育和引导；- 对于家长的沟通和引导不够及时和有效。
5. 班级管理改进为了解决以上问题，我已经采取了一些改进措施：- 深入研究和学习班级管理的相关理论和方法，提升自己的管理水平；- 开展学生的情感教育活动，关注每个学生的成长和发展；- 加强与家长的沟通和合作，建立家园共育的机制，形成良好的教育氛围。
6. 班级管理展望对于未来的班级管理工作，我有一些展望和规划：- 继续学习和进修相关知识，不断提升自己的管理能力；- 加强团队合作，与同事共同探讨班级管理的方法和经验；- 面向未来，多思考和尝试，不断创新和改进班级管理的方法和手段。
班级管理是一项长期的工作，需要教师们不断地总结和反思，不断努力提升自己的管理水平，为孩子们创设一个良好的学习和成长环境。
幼儿园家长对班级管理的建议与意见整理
幼儿园家长对班级管理的建议与意见整理1. 引言在孩子的成长过程中，幼儿园起着非常重要的作用。
而幼儿园的班级管理对于孩子的健康成长同样至关重要。
幼儿园家长对班级管理的建议与意见就显得尤为重要。
本文将对幼儿园家长们的建议与意见进行整理，并提出个人观点和理解。
2. 安全保障家长们对班级管理的第一要求往往是安全保障。
他们希望学校能够建立健全的安全管理制度，确保孩子在校园内的安全。
安排专人负责门禁和校园巡逻，确保陌生人无法进入校园。
学校应该定期进行安全演练，提高师生对突发事件的应对能力。
3. 课程设置家长们普遍认为，幼儿园的课程设置应该更加注重多元化。
他们希望学校能够注重学科均衡发展，不仅仅局限在数学、语文等学科，还应该注重艺术、体育等方面的发展。
对于特殊教育需求的孩子，学校也应该提供专门的课程安排。
4. 师资队伍家长们关心学校的师资队伍建设。
他们希望学校能够拥有一支高素质的师资队伍，具有丰富的教学经验和良好的教育理念。
学校也应该加强教师的培训和评估，确保他们能够不断提升自身的教育水平。
5. 沟通机制家长们希望学校能够建立良好的家校沟通机制。
他们希望能够随时了解孩子在学校的表现和学习情况，以及班级管理的具体情况。
学校应该建立定期的家长会、班级群等沟通评台，方便家长和老师之间的交流。
6. 个人观点和理解从我个人的角度来看，幼儿园家长对班级管理的建议与意见非常有价值。
安全保障、课程设置、师资队伍和沟通机制等方面都是非常重要的。
学校在管理过程中，应该充分考虑家长的建议和意见，积极优化管理模式，为孩子们提供更好的成长环境。
7. 总结幼儿园家长们对班级管理提出了许多建议和意见，这些都对于学校的管理工作非常有指导意义。
学校应该重视家长的观点，积极采纳他们的建议，不断完善班级管理，为孩子们提供更好的教育环境。
希望学校在未来能够更加注重家校合作，共同为孩子们的成长努力。
8. 班级管理的改进针对家长们的建议和意见，学校应该采取一系列措施来改进班级管理，确保孩子们在安全、多元化的教育环境下健康成长。
幼儿园班级管理工作的实践与思考
幼儿园班级管理工作的实践与思考作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深刻地认识到，幼儿园班级管理工作对于孩子们的健康成长至关重要。
在这篇文章里，我将和大家分享一下我的实践经验和思考。
一、班级管理的重要性1.确保幼儿安全。
班级管理工作的首要任务是确保孩子们的安全。
只有孩子们在一个安全、舒适的环境中，才能更好地学习和成长。
3.提高教学质量。
班级管理有序，教师才能更好地组织教学活动，提高教学质量。
二、班级管理实践1.建立班级规章制度（1）明确班级规则。
在班级管理中，要明确班级规则，让幼儿知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
（2）制定奖惩制度。
对于遵守规则的幼儿，给予表扬和奖励；对于违反规则的幼儿，进行适度的惩罚。
2.培养幼儿自我管理能力（1）引导幼儿自主参与班级管理。
让幼儿参与到班级管理中来，如担任小班长、小组长等，培养他们的责任感和团队精神。
（2）培养幼儿自律意识。
通过一系列教育活动，让幼儿明白自律的重要性，自觉遵守班级规则。
3.加强教师团队协作（1）明确教师职责。
在班级管理中，教师要明确自己的职责，相互配合，共同完成各项工作。
（2）定期开展团队培训。
提高教师团队的协作能力，促进教师专业成长。
4.加强家园沟通（1）定期召开家长会。
通过家长会，让家长了解幼儿在园情况，增进家园沟通。
（2）建立家长群。
通过群，教师可以及时与家长沟通幼儿在园情况，家长也可以随时向教师反映问题。
三、班级管理思考1.如何提高幼儿的自律意识？（2）开展有趣的教育活动。
通过有趣的活动，引导幼儿体验自律带来的快乐。
2.如何提高教师团队协作能力？（1）建立激励机制。
对于表现出色的教师，给予表扬和奖励，激发团队活力。
（2）加强团队培训。
通过培训，提高教师的专业素养和团队协作能力。
3.如何加强家园合作？（1）提高家长满意度。
通过提高幼儿园的教育质量，让家长感受到家园共育的重要性。
（2）开展丰富的家园活动。
通过举办亲子活动、家长讲座等，增进家园沟通。
幼儿园班级的管理心得体会(精选6篇)
幼儿园班级的管理心得体会（精选6篇）幼儿园年级班级的管理心得体会（精选6篇）某些事情让我们心里有了一些心得后才，写一篇心得体会，记录下来，这样可以记录我们的意识形态活动。
那么要如何写呢？下面是为大家整理的幼儿园班级的管理心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来试试吧。
作为一名幼儿教师，每天面对一群孩子。
因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
那么，教师班主任在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？假期看了《幼儿园班级管理》这本书后就自己的观点再说几点思考：一、幼儿园常规建立的必要性（一）幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育工作目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。
（二）幼儿发展的需要俗话说：“三岁看到老。
”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
幼儿园不仅对幼儿实施教育，也在为幼儿形成更佳良好的个性品质，使之根基为今后的终其一生打好基础。
二、班级管理中其中其教师的职责和地位每天都和那些天真、俏皮的孩子们在一起。
只要和孩童打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。
对幼儿要做到：关爱、友爱、慈爱。
（一）给孩童多一点关爱、理解和体贴做好关连班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系（二）做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育组织工作效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。
我认为在当今教育中会，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。
在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
其次，教员要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的剧迷。
（三）给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴警惕的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整条班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
幼儿园班级管理课程的案例分析与思考
幼儿园班级管理课程的案例分析与思考幼儿园班级管理课程的案例分析与思考班级管理是幼儿园教育的重要组成部分之一，对于幼儿园的发展和教育质量上升非常关键。
随着幼儿园教育的不断提高和更新，班级管理课程也面临新的挑战和机遇。
本文将通过对幼儿园班级管理课程进行案例分析与思考，探讨如何开展班级管理课程，以提高幼儿园的教育质量。
一、班级管理课程的目的和内容1. 目的：班级管理课程的目的是帮助教育工作者发展对儿童的观察、了解和理解，建立在儿童自身发展的特点基础上的课程计划，设计出有针对性的、适合儿童发展的课堂。
班级管理课程还可以帮助教育工作者了解有关家庭、幼儿园和社会环境对儿童的影响，促进教育者和幼儿家庭之间的沟通和合作，以达到协同育人的目的。
2. 内容：①了解儿童的发展和需求班级管理课程应该主要包括对儿童发展和需求的了解。
这包括儿童的身体、智力、语言和社交发展，以及与家庭和社会环境有关的发展因素等。
②课程教学方法针对不同的年龄段，班级管理课程应该设计不同的课程教学方法。
课程教学方法推荐采用趣味性、互动性强的游戏化教学法，以供应人性化教学。
③环境布置与管理幼儿杂技教室，课件设计的在线分享，都需通过环境布置、道具、装饰、音乐等来体现。
为此，班级管理课程还应包括环境布置与管理的内容，并提供管理环境的技巧和建议。
三. 案例分析某幼儿园7月份的一个班级管理课程，以教学者进行暑期游学的前期准备为例，以帮助幼儿园教育者更好地了解班级管理课程的实践性和重要性。
一、环境布置此次班级管理课程场地为幼儿园的多媒体课室。
在场地上，教学者布置了学习用的桌椅、多媒体设备、道具、海报等。
二、教学设计本次的班级管理课程在设计上充分考虑了幼儿园教育的特点和班级管理的需求。
课程教学采用了多种趣味性互动教学法，以符合儿童的认知水平和兴趣爱好。
三、课程内容此次班级管理课程的内容主要包括以下三个方面：1. 了解儿童的需求和优点通过讨论、活动、游戏等多种方式，教育工作者学习了解儿童的需求和优点，以便更好地了解儿童的内心世界和行为特点，并为班级管理提供有用的参考.2. 管理教室和学习环境本次教学通过多种游戏、角色扮演以及模拟情境等方式，帮助教育工作者学习和训练管理教室和学习环境的能力，在教育工作者的实际工作中提高效率，并更好地满足儿童和家长的需求.3. 学会与家庭和社会合作班级管理课程还通过模拟情境、小组讨论、研究案例等方式，帮助教育工作者学习与家庭和社会合作的方法和技巧，以更好地促进家庭、幼儿园和社会之间的沟通和合作，共同育人.四. 思考与实践1. 教育工作者应该加强班级管理课程的实际操作和实践。
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对幼儿园班级管理的思考
对幼儿园班级管理的思考
3月10日—3月12日，山东省幼儿园班级管理实务与教师专业提升研讨会在济南百花剧院举行，中华女子学院山东分院的董旭花教授就幼儿园班级管理问题与思考向来自全省各地的幼教工作者做了深入的剖析，淄博市直机关第三幼儿园的几位同行也向大家分享自己的做法，现将主要内容及体会整理如下：
一、班级管理的核心目标
有效的班级管理应该能帮助幼儿发展成为最好的自己，成为最好的社会人。
二、反思班级管理的误区
不是教师太惟我独尊下的孩子如机器人般大多数孩子个性被压抑，就是教师管理不到位引起的班级混乱不堪。
三、有效的班级管理从哪儿来
1、了解幼儿，对幼儿需要保持敏感
作为老师，要了解幼儿心理特点，运用科学方法进行教育管理。
要知道，小孩子是好游戏、好模仿、好奇心大、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群和得到称赞的，还要知道家庭生活经验、饥饿困倦、疲累、需要关注、感官刺激缺乏或过量、缺乏交往技巧、渴望加入团体而被拒绝等等因素是会影响幼儿情绪和行为的。
老师应该像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。
2、建立良好的师幼关系
良好的关系胜过任何教育。
教师要有足够的爱和宽容悦纳幼儿，要能积极应对幼儿的恼人行为，教育幼儿从错误中学习，对幼儿要有耐心，同时要让自己保持情绪的稳定和生活的平衡，不要带着负面情绪进活动室。
比如和家人闹了不愉快，和路人怄气，和家长生气，和领导同事闹别扭，还有女人每月中那些特殊的日子……想发怒的时候离开孩子一会儿（当然要有另一个老师看护孩子），甚至去趟厕所或倒杯水转移一下即将爆发的“情绪”，让激动之火暂时熄灭，
让沸腾热血冷却一下。
对待孩子如此，对待家长，对待领导同事，对待自己的家人，也可采用此法。
学会控制自己，不让自己丧失理智，努力建立良好的关系，尽量不要对立，这是非常重要的。
3、建立班级规则，帮助幼儿坚守规则
老师应该让幼儿知道，没有规矩，不成方圆，自由与规则是对立而统一的，只有人人遵守规则，才能让人人获得最大限度的自由。
比如遵守交通信号灯规则。
如果一个人打破规则放任自己所谓的自由，就会破环、限制、影响很多人的通行自由，甚至给他人和自己造成不可预知的伤害。
所以教师要告诉幼儿必须遵守六条基本规则：①粗野、粗俗的行为不能有。
②别人的东西不可以随便拿，自己的东西由自己支配。
③从哪里拿的东西放回哪里。
④幼儿园里的玩具谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
⑤不可以随便打扰别人。
⑥做错事要道歉，并且有权利要求别人道歉。
这六条规则其实是建立了最基本的社会化的秩序。
老师们要智慧地帮助幼儿遵守这些规则：①示范说明。
②在游戏、学习、生活等各种活动中反复练习，提高幼儿的规则意识和能力。
③有效设计和利用简单的规则标识。
④巧妙利用幼儿影响幼儿。
⑤尽可能采用分组活动，减少拥挤和等待时间。
同时，教师要注意
表扬、奖励的灵活运用：表扬具体，指向幼儿良好的行为；幼儿已经形成习惯，就无需表扬和奖励；避免表扬成为教师权利控制的工具；避免对其他幼儿形成压力和伤害；不滥用，尽可能激发幼儿的内在动机；形式灵活，多样，选择幼儿喜爱的；（班级管理）态度真诚，避免形式化和敷衍。
老师们更要注意批评、惩罚的灵活运用：不滥用，坚决不体罚；教师情绪应平和而严肃；即时进行，不要算“总账”；事先和幼儿商量惩罚的实施；最好使用自然结果惩罚；惩罚之后要让幼儿学会适宜的行为；讲道理是必须的，但不必“苦口婆心”；对事不对人，不随意给幼儿贴标签。
4、有效应对个别幼儿的行为问题
个别幼儿的行为问题主要表现在欺负与暴力、争抢玩具、不遵守秩序和规则三方面，采取的措施应注意教孩子学会：理解公平、公正；用语言表达需要或者情绪；轮流、协商和等待；维护自己的权益；控制自己激烈的负面情绪；寻求关注和帮助；倾听和理解别人的感受；参与同伴游戏或发起游戏。
5、积极预防，避免幼儿消极情绪和不良行为的发生
对问题，要有预见性，事前做好充分的思想准备。
以前备课讲究备教材、备学生、背教法，是很有道理的。
不吃透教材，不了解孩子，就难以确定最佳的方法，方法不对或不妥当，就完不成任务，甚至出问题。
因此，作为老师必须注意四点：①布置合理的活动室环境，不宜太空旷，也不宜太拥挤；玩具和材料要充足，因为孩子之间的冲突有90%以上是由所有物而引发的；创设一个安静、不受干扰的独立空间。
②要制定稳定、有序、合理的一日生活，流程科学，什么时间什么人在什么地方做什么，怎么做，怎么做才能做好，师生都要一清二楚，并努力形成习惯。
③要有幼儿参与的、执行良好的班级常规。
④教师良好的榜样和对幼儿积极地接纳。
榜样的力量是无穷的，对于幼儿，父母和老师就是最直接的榜样。
6、创建良好的班级文化，用环境教育孩子，以文“化”人。
老师应积极做好自己该做的事情，把班级的事情当作自己的事情来做，并能和孩子、其他老师和谐相处，努力让班级成为师生向往的地方。
老师们可以试着从十件小事做起：①孩子入园，老师主动向孩子问好并给孩子一个拥抱。
②对没入园又没请假的孩子主动打电话询问一下情况，表示出对孩子的关爱。
③观察幼儿衣着是否合适，提醒增减衣服。
④每天至少与两名幼儿单独交流。
⑤活动前准备好教学具。
⑥建立班级或个人博客，增加积累，增强交流。
⑦下班不急于回家，想想还有什么要做的。
⑧每天给孩子读或者讲好听的故事。
⑨离园时把个别孩子情况及时反映给家长。
⑩休息或下班回家，坚持读书学习。
7、树立正确的教育理念
爱每一个孩子，尊重每一个孩子，把孩子当成和自己一样的人来看待。
努力给每一个孩子健康快乐的童年。
8、让教室的环境干净，舒适，有序，安全，创设家的感觉。
9、把家长当作帮手，千万不要成为对手
真诚对待每一位家长，不和家长对立；了解孩子每一位家长的情况，建立档案，让班里的每一位老师都熟知每一个
孩子每一位家长的基本情况，尤其是性格情况，做到知己知彼，因材施教，因人制宜；学习沟通艺术，理解家长，宽容家长，感动家长，向优秀的销售员学习，即使解决不了“上帝”提出的问题，但也能让“上帝”高兴地离开，切忌把一般问题激化、扩大化，或者不动脑筋直接推向领导——那是让家长告你的状。
要努力提升自身素质和形象，把家长化为自己的帮手，充分利用家长资源，为班级服务。
良好的关系能让家长扩大对你的宣扬，也可以原谅你工作中偶尔的失误，这是你积累的无形的财富，甚至惠及家人。
班级管理工作千头万绪，但只要你抓住关键，只要你有足够的爱和宽容，并不断积累经验，反思并改正不足，你就会慢慢成熟起来。
工作，就会慢慢得心应手；而你，也将被幸福环绕！。