一位有教育情怀的校长
好校长要具备“四有”！
好校长要具备“四有”！不论“一位好校长就是一所好学校”，还是“一所好的学校里肯定有一位好校长”，两种说法都言及校长在学校中的地位。
学校要发展，校长很关键，作为新时代的校长，学校发展的领路人，必须具备以下四有。
1 有教育情怀没有爱就没有教育，好校长要有热爱教育的情怀，爱一行干一行。
要有一生只为一件大事而来的热情，干一行热一行。
只有热爱才能专注，只有专注才能专一。
高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
好校长还要具有视学生若亲子的情怀，把学生当自己的孩子来教，不留余力，尽职尽责。
2 有教育思想校长校长，一校之长。
校长是一校之魂，要具有先进的教育思想，肩负着把学校引向何方之重任。
要做好顶层设计，强化思想引领，突出辐射带动，用自己的言行去感染和影响全体教师走向成功，促进学校快速发展。
3 有教育策略好校长应立足当下，着眼未来，要为学校十年甚至二十年以后的发展考虑。
火车跑得快，要看传帮带。
学校要发展，后劲是关键。
具体抓什么？怎么抓？向常规要质量，抓细抓实教学常规，向落实要质量。
向教师成长要发展，要积极搭建平台，开展活动，促进教师快速成长。
4 有教育成果没有成绩过不了今天，只抓成绩过不了明天。
教学成绩只是教育的副产品，作为校长，必须要树立科学的育人观，培养德智体美劳全面发展的人。
大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
学校要发展，教师是关键，得教师者得发展。
教育不仅要发展学生，还要发展教师，让老师积极参与各类教学研究，参加各级教学比赛，不断提升自身业务素质和教学水平。
做一个有教育家情怀的校长
做一个有教育家情怀的校长作者：王德清来源：《江苏教育》2013年第20期当前，我们正处于社会发展的转型期，教育已经处在社会的中心位置。
温家宝在全国教育工作会议上强调：“要倡导教育家办学……一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。
”作为从事基础教育的校长，我们应该有教育家的情怀。
1.教育家的情怀首先体现在教育思想的前瞻性上。
我们要思考：为什么培养人？培养什么样的人？怎样培养人？要洞察未来社会发展的方向，洞察社会发展需要什么结构、规格、类型、层次的人才。
当下，老师教得累、学生学得苦，但是教的、学的不一定有用。
师生倾注了大量的心血和感情，付出了辛勤劳动和智慧，却没有用途，这不是在做无用功吗？对这样的能量消耗，我想每一个教育者应该反思，我们的教育变的是什么，不变的是什么，到底要给学生的幸福人生留下什么。
毫无疑问，我们国家的未来社会需要的绝不是应试机器，而是身心健康、积极进取、充满活力、对社会充满责任与爱心，能充分挖掘出自身潜能，有创新精神、实践能力等品质的大写的人。
教育的内涵包括“教书、育人”两个方面，其核心与本质就是让人成为人。
2.教育家的情怀体现在相信每一个学生都具有发展潜能的理念上。
教育公平是促进社会公平的最强大的工具。
让每一个学生都能够健康成长、成人成才，让他们对社会有责任感、充满爱心才是我们教育的良知和根本。
我们要始终坚信“每一个孩子都能成才”，每一个学生都是一块等待雕琢的玉璞，把他们培养成一个身心健康、人格健全、热爱生活、充满思想力的人，使他们成为促进社会改良和进步的力量。
在学校育人教书方面，我们要尽量不留盲区、盲点，要为颇具差异性的孩子们搭设成才的“立交桥”，让每个孩子都能体验到不同程度的成功，都能享受到价值被认可与自我成就的幸福。
这样的幸福学生不是“做题”做出来的，而是符合教育规律、尊重教育个体培育出来的。
3.教育家的情怀体现在“以人为本”上。
校长对学校、教师、学生的发展既要有明确而清晰的短期目标，又要有长期发展的思路，并且有把这一目标转化为全体教职工共识的能力，形成文化自觉、自为、自在。
做有教育情怀的校长
一、做有教育情怀的校长有位教育工作者说：“教育有两个伟大的目标，一是让人聪慧，一是使人高尚。
这两个目标是一枚硬币的两面，缺一不可。
如果硬要问哪个更重要，我们也许只能说是后者。
不能让学生成为善良的公民的教育，不过是在制造社会的破坏者。
爱心是一个高尚公民的核心品格。
一个只有懂得爱的人，才可能为自己和他人、社会创造幸福。
爱使人高尚。
”可见，作为教育战线上的中坚力量——校长，拥有教育情怀多么重要！只要有一个拥有教育情怀的校长，就会培养一批好老师，那么就会有一批好学生，进而就会有一所好学校。
短短的二十天时间里，在思想交锋的论坛上，在顶岗培训的校园里，我们有幸理解到好几位杰出的校长，他们对教育所怀着的那份深厚的情怀深深的打动着我们每一个人：深圳中学高远的育人目标“为中国培养杰出人才，培养具有国际竞争力的领袖人才”，建设独具特色和创造性的课程体系，王占宝校长的教育情怀体现在教育思想的前瞻性上；长郡中学“让每一颗金子都闪闪发光，让只只蚂蚁爬上树”的办学理念，卢鸿鸣校长的教育情怀体现在相信每一个学生都具有发展潜能的理念上；南洋模范中学“营造一切成就个别”的办学理念，高中阶段教育妥善处理好“一辈子”与“一阵子”的办学策略的使用、“课内不让、课外不争”的做法，社团活动“逆”着做等等，高屹校长的教育情怀体现在“以人为本”上；中央民族大学附属中学“共美教育”的提出与实施，开发的周末活动课程——社会大课堂“走北京”，坚持组织学生实行周游活动等，田琳校长的教育情怀体现在对当下使命的责任担当精神上；明德麓谷学校陈迪夫校长亲笔题写的“明德赋”，行政团队成员不间断的坚持学习，在学校教育教学工作中的身先垂范，他的教育情怀体现在唤醒教师专业发展的自觉，为教师的幸福成长助力上。
走近不同的他们，却分明感受到在他们身上散发着的共性的气息，诸如高尚的道德品质、强烈的事业心、厚重的历史使命感、对教育本质的感悟等等，校长身上所洋溢着的那份激情、执着、坚毅、智慧、大气和超越，把好校长的共性发展到了极致，教育和他们的生命完美地融为一体，留给我们的不但仅是感动，更多的是吸引，吸引着我们从不同的角度去思考，去研究，总想表达点什么，却又不知如何下笔。
蓄势待发,做有教育情怀的校长
培训体会蓄势待发，做有教育情怀的校长宽甸城厢小学傅少龙2016年5 月5日蓄势待发，做有教育情怀的校长带着疑问和憧憬，参加了宽甸县小学校长应急培训班，实地考察了凤城市通远堡中心小学，凤城市大梨树小学。
虽时间短暂，但深思无限，做有教育情怀的校长，校长把工作当成事业来做，丹东市实验小学蒋校长的讲座及凤城市的两所学校校长的办学理念必将影响着我们城厢小学修远漫长的办学之路。
一、教学工作做真实了吗？师范毕业，三十载，华年逝去，通远堡中心小学一行，偶遇同学两位，甚兴。
除问长问暖，回忆趣事，聊工作更多。
做为主要教学的领导，我关注的是通远堡中心小学的课堂教学及教学研究活动，他们的领导团队、教师团队敬业奉献，不追求繁华但大气；不虚无飘渺但朴实无华。
把构建礼韵课堂，争做礼雅教师作为教学工作的理念及奋斗目标，追求教学目标的精确，追求教学内容的精当，追求教学方法的精准，追求教学评价精真，追求教学情感精细，心中有情。
他们追求教学行为的真实，扎实做事，落在了“实”字上，如：让学生经历探索知识的过程，课堂上要给学生充足的空间，“融错”，让学生在课堂上要有思想的碰撞，评价不要局限，真实地讲真实的话，努力实现教师的教学活动，能培养学生的思维，教给学生学习的方法，提高学生的行为能力，促进学生的情感升华，也就是教学让学生变得聪明智慧。
丹东实验小学蒋校长不也说吗：教师团队讲奉献才有和谐，有思想才有教育，被需要才有快乐，常感动才有幸福。
对待学生：珍藏你的笑脸，期盼你的进步，分享你的快乐，祝福你的未来。
说的多么真实，认识的多么深刻，听得多么温暖！此刻反思我个人指导工作的言行理念，我个人的的工作实际，我们与两校相差多少？有多少形式的东西，以后该怎么办？二、管理工作做细致了吗？不记得谁说过这样一句话：教育的精彩源自教育的细节：“吃好饭，喝好水，听好课，读好书，写好字，说好话，做好操，拖好地，走好路，做好人”，关注德育的每个细节，关注学生日常中的每一件事，对学生进行养成性教育。
一位有教育情怀的校长——访河南省信阳市罗山第一中学校长李林
李林校长与学生在一起
多次在省、市交流，并多次被市级以 上新闻媒体宣传报道。2014 年 12 月， 学校的办学经验《用文化的力量打造 有生命力的教育》在全国第四届教育 质量论坛上进行了展示交流 ；2016 年 5 月 30 日，《中国教育报》以《文 化立教，打造品牌教育》为题报道了 罗山一中的办学经验。2017 年 11 月， 《河南教育》报刊社记者以《追寻有 生命力的教育》为题对李林校长做了 专题访谈。
李林，任校长 19 年来，他把“引 导学生走向幸福”作为学校的办学宗 旨，积极探索教育规律，努力实施“以 德立校，依法治校，科研兴校，文化 强校”的办学策略，着力培养学生适 应终身发展和社会发展需要的必备品 格和关键能力。
当前，他以“尊重教育规律，关 注学生发展，选择适合学生的教育” 为办学理念，指导教师把中华优秀传 统文化、习惯养成教育和课堂改革有 机 结 合 起 来， 努 力 践 行“ 教 学 生 三 年，着眼学生未来一辈子”的教育思 想。通过国旗下讲话、祭孔仪式、主 题班会、经典诵读、校园文化艺术节、 阳光体育运动、养花育心、科技夏令 营等活动对学生进行中华传统美德教
校长论健
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一位有教育情怀的校长
——访河南省信阳市罗山第一中学校长李林
文 / 芳华
“ 因为缘分，我们一起生活在一中的校园 ；因 为追梦，我们共同担当着教育的重任 ；因为年轻，
我们给一中校园带来了无限的生机与活力！教育
无捷径，用心才会成功。我希望大家不要错过金
子般的青年时光，加强学习，勇于担当，静心修炼。
李林校长带头学习，积极参与各 种学术研讨活动，经常为老师们的教
44 青春期健康 . 学生版
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一位山村小学校长的教育情怀——记象州县百丈乡民进小学校长孟家振
常， 尤其是春 、 秋两 季 ， 晚温 差大 ， 早 学生 很容易 出现头疼脑热 、感 冒发烧的小毛 病。 为此 ， 的办公室里总是储 备着 各种 他
应 急 药 品 ，俨 然 成 了 学 校 里 一 个 小 小 的
室里学 习 ，孟家振脸上露 出了欣慰 的笑
容。
抱头钻到桌子底下躲 雨。一场大雨过后 ， 教室变成 了一个小水塘 。曾经有一个 刚 毕业 分 配 到 民进 小学 任 教 的年 轻 女 老 师 ，因为不适应恶 劣的教学环境 而偷偷 地哭 了。然而 ， 就在这样艰苦 的条 件下 ，
他用 爱温 暖每 个学 生
孟 家 振 不 仅 深 爱 着 学 校 ，同 时 也 深 爱 着 学 校 里 的每 一 个 学 生 ， 把 全 校 １０ 他 ０
“ 诊所 ” 。每当有学生 不舒服 时， 这个小小
的 “ 所 ” 成 了他们看 病救 急的地方 ， 诊 就
此时 ， 孟家振的身份也 由校长 变成了“ 校
孟 家 振 在 民进 小 学 一 干 就 是 １ Ｏ多年 。 ２０ ０ ７年 ，为 了改 变 民 进 小 学 校 园环 境 面貌 落 后 、 学 条 件 差 的情 况 ， 家 振 教 孟 四处 奔 走 ，多 次 向 乡 中 心 校 和上 级 教 育 局 反 映情 况 ， 方 设 法 筹 集 经 费 。 经 努 想 几 力 ， 于在 ２０ 终 ０９年 ９月 把 原 先 的 几 问 危 房 教 室 改 建 成 了 一 幢 崭 新 的 两 层 钢 筋 水
的思想 工作 ，每次 家访都 不忘帮他辅 导
功课 。１ 年 来 ，他 已 经 记 不 清 为 多 少 ０多
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校长践行师德教育案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育事业发展迅速，教师队伍建设成为教育工作的重中之重。
师德教育作为教师队伍建设的重要组成部分，对于提高教师素质、促进教育事业健康发展具有重要意义。
本文将以某学校校长为例，阐述其践行师德教育的案例。
二、案例简介某学校校长李明，是一位具有丰富教育经验和深厚教育情怀的教育工作者。
在担任校长期间，他高度重视师德教育，将师德教育贯穿于学校工作的方方面面，为全校师生树立了良好的师德风范。
三、案例内容1. 强化师德意识李明校长深知师德教育的重要性，他认为，校长是学校的灵魂，是师德教育的关键。
因此，他首先强化自己的师德意识，以身作则，树立良好的师德形象。
在日常生活中，他严格要求自己，严于律己，廉洁自律，关心师生，关爱学校。
2. 制定师德规范李明校长认为，制定明确的师德规范是师德教育的基础。
他组织制定了《学校师德规范》，明确了教师应遵守的基本原则和规范。
该规范涵盖了教育教学、学术研究、师生关系、社会交往等方面，为教师提供了明确的行为准则。
3. 开展师德培训李明校长深知师德培训对于提高教师师德素质的重要性。
他组织开展了形式多样的师德培训活动，如师德讲座、师德论坛、师德演讲比赛等。
通过这些活动，引导教师深入学习师德规范，提高师德修养。
4. 营造师德氛围李明校长认为，营造良好的师德氛围对于师德教育至关重要。
他通过以下措施营造了浓厚的师德氛围：（1）加强宣传，提高认识。
通过校园广播、宣传栏、网站等渠道，广泛宣传师德教育的重要性，提高全体师生的认识。
（2）树立榜样，发挥示范作用。
在学校内部，选拔一批师德标兵，通过树立榜样，激发教师向优秀看齐。
（3）开展师德评比活动，激励教师提升自身素质。
定期开展师德评比活动，对师德表现突出的教师进行表彰和奖励。
5. 加强师德监督李明校长认为，加强师德监督是确保师德教育取得实效的关键。
他建立健全了师德监督机制，设立了师德监督举报箱，鼓励师生对师德问题进行举报。
同时，他还定期组织师德检查，对师德问题进行严肃处理。
校长之角色定位
校长之角色定位作者：范效彬来源：《新教育·综合版》 2019年第1期新课程背景下的现代学校教师管理中,再用“我是校长,我说了算”是不行了,因此必须给校长准确定位。
一、做一个有教育家情怀的校长一个教育家未必要做校长,但一个优秀的校长一定要有教育家的思想、教育家的情怀,更要有教育家的责任担当。
所谓担当,就是让每个教师都能够“在空中飞翔,在海中翱翔”,更要有国家、民族意识。
一个优秀的校长绝对不会只关注学校,只关注教育,只功利地“做教育”,而且着眼于民族和未来,着眼于每个人的现在和未来。
教育家的情怀必须体现在教育思想的前瞻性上,我们为什么培养人?我们要培养什么人?怎样培养人?二、做一个有文化底蕴的校长有学历不一定有能力,有文凭不一定有水平,有知识不一定有文化,有职称不一定就职称,作为校长必须是一个杂家,校长应该是读书的“永恒者”,读书会在无形中提升校长的品位,强化校长的个人魅力,真正能体味“腹有诗书气自华”的内涵。
一个校长对学校的引领,首先是思想上的引领,其次才是行政上的引领,只有校长有了丰厚的文化底蕴,我们的教育教学管理才能够更加接近于人性化;只有校长有了丰厚的文化底蕴,我们才能无形之中带动我们学校文化建设;只有校长有了丰厚的文化底蕴,我们的学校才能成为文化之地。
作为学校的领导者,校长的头脑应该是清晰的,既要关注全局,还要注意细节,要在全局上给老师们定力,还要在细小环节上给老师点拨。
要做到这些没有广博的文化知识,就是空中楼阁,没有广泛的阅读之经历,没有“博观而约取”就不会做到“厚积而薄发”。
三、做一个服务型的校长一个好校长完全能带出一所好学校。
校长在学校内涵发展,科学发展中起到至关重要的作用,校长的服务意识决定了学校的教育前景。
首先要在制度建设上为师生服务,要为学生的成长、教师的专业发展服务,让老师参与各种规章制度的制定,尽显主人翁的地位。
校长不是拿着鞭子,而是扛着旗子,不是整天囔囔着“给我上”而是经常大声说“跟我来”,要始终认为家里的兄弟姐妹是父母给我们的伙伴,而在学校的同事是我们自己找的亲人,要善待每一位教师。
做一个有思想的校长
做一个有思想的校长校长是一种职务、一种权利，更是一种责任、一种义务。
校长是学校各项工作的决策者、组织者和实施者。
一个有思想的校长，办学有胆识、工作有气魄、行为有魅力，能办出一所好学校，带出一支好队伍，为学生成才、教师成长、学校发展奠基。
一、以学生成才为己任少年儿童是祖国的花朵、未来和希望，是明天的栋梁。
一个有思想的校长，视学生为亲子，以学生成才为己任，始终坚持育人为本，德育为先的教育理念，以拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园为指导，把养成教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成才的需求，依据学生的年龄特点、学识层次，遵循学生身心发展的规律，以习惯养成教育为龙头，以校园文化建设为依托，不追求轰轰烈烈的场面，不停留在制度的建设和完善上，而是着眼于现实、着眼于实效，从大处着眼、小处着手，因校制宜，把良好习惯的养成教育作为教育的永恒旋律，针对性的对学生进行传统道德、社会公德、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信等德育系列活动，注重过程，关注细节，用恒心去浇灌，用细心去呵护，使他们知对错、辨荣辱、明是非，陶冶情操，净化心灵，达到用心灵赢得心灵的教育境界，最终形成积极进取、奋发有为的人生观、价值观，学会做人、学会做事、学会求知、学会生活，为他们幸福的人生奠基。
二、引领和指导教师专业成长专业发展是教师的责任，是教师的立身之本、从教之基。
教师不但要有渊博的知识、扎实的教学功底，而且要有精湛的教学艺术。
一个有思想的校长，把教师专业成长摆在重要位置，秉承勤于在学习中研究，精于在研究中工作的校本教研理念，依托自身资源优势、办学特色，以教研组为基石，以课题研究为引领，多措并举，引领和指导教师专业成长。
首先、组织教师学理论、强素质、练内功、精教艺；给教师充电、吸氧，坚持三个结合：即集体学习和个人自学相结合，摘记笔记和撰写体会相结合，学习理论和指导实践相结合。
要求教师每天坚持八个一点：学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改进一点、提高一点；倡导教师每学期坚持六个一学习活动：即每天学习一小时，每周观看一堂优秀教师课堂实录，每月阅读一份教育杂志，每季度撰写一篇学习体1会，每学期精读一部教育理论专著，撰写一篇优质教研论文。
学习“最美校长杨建一”英雄事迹心得体会范文
学习“最美校长杨建一”英雄事迹心得体会范文杨建一校长是一位备受赞誉的教育家和领导者，他以其杰出的领导能力和卓越的品质赢得了广大师生的钦佩和尊重。
他的事迹不仅是一种启示，更是一种榜样。
在这里，我将分享我对杨建一校长的英雄事迹的心得体会。
首先，杨建一校长的坚定决心和追求卓越的精神给我留下了深刻的印象。
在他的带领下，学校取得了一系列的成绩和荣誉。
然而，杨建一校长并没有因此而自满，他更加努力地致力于提高教育质量和学生发展。
他相信教育是改变命运的关键，只有提供优质的教育才能让学生真正获得成功。
为此，他不断探索创新的教育方法和课程设置，努力提高教育教学水平，为学生创造更好的学习环境和机会。
他的追求卓越的精神激励着我，在面对困难和挑战时，要坚持不懈地努力，不停地超越自己。
其次，杨建一校长的人性关怀和情怀让我深受触动。
作为一位杰出的教育家，他时刻关注着学生的成长和发展。
他把学生的需求和福祉放在首位，关心学生的身心健康和全面发展。
他积极倡导关爱行动，鼓励学生彼此关心、互助成长。
他不仅为学生提供优质的教育资源，也关心贫困学生的生活和学习困难，尽力帮助他们解决问题。
他的人性关怀和情怀让学生感受到了温暖和关爱，也激励着我要更加关心他人，真正体验并理解“慈悲”的意义。
此外，杨建一校长的领导风格和团队合作精神给我留下了深刻的印象。
作为一位优秀的领导者，他以身作则，带动团队一起努力，共同追求学校的发展。
他注重培养团队精神，让每个成员都能发挥自己的优势，形成合力。
他推崇开放和包容的管理理念，尊重每个教职员工的意见和建议。
他的领导风格给予我很大启示，让我认识到团队合作的重要性，懂得尊重每个人的价值和贡献。
最后，杨建一校长的坚守信念和勇于担当的精神给我带来了很大的鼓舞。
在他的任期内，学校面临着种种困难和挑战，但他从未放弃。
无论是教育资源的匮乏，还是学生的学习压力，他都毫不退缩地面对挑战，寻求解决之道。
他坚信教育的力量和使命，始终以积极的态度面对困难，勇往直前。
有教育情怀的校长事迹材料
有教育情怀的校长事迹材料
《教育情怀的校长》
李校长是一位有着教育情怀的校长。
他一直坚信教育就是改变命运的力量，因此在担任校长的多年里，他一直致力于提升学校的教育质量，关注每一位学生的成长和发展。
在学校管理方面，李校长注重建立良好的师生关系，他认为只有和谐的校园氛围才能促进学生的学习。
因此他经常与老师们交流，了解他们在教学中遇到的困难，并协助他们解决。
他也经常走进课堂，与学生们进行亲切交流，了解他们的学习情况和成长需求，帮助他们解决学习上的问题。
在教育教学方面，李校长十分重视学生的个性发展。
他主张因材施教，鼓励老师们根据学生的兴趣和特长，进行差异化教学，让每个学生都能得到适合自己的教育。
他也推崇启发式教学，鼓励老师们引导学生开展项目学习和实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
李校长还积极倡导德育教育，他认为良好的品德和人格是学生成长过程中最重要的东西。
他经常组织学校开展各种德育活动，培养学生的道德情操和社会责任感，力求使每一位学生都能成为有担当的人。
李校长不仅在校园内关注学生成长，他还深入社区，积极参与社会公益活动，带领学生去关爱孤寡老人，植树义务劳动等，让学生们了解社会和生活的重要性。
正是因为李校长有着教育情怀，他的学校在教学质量和学生成绩上一直领先于其他学校，成为了学生和家长心目中的好学校。
他的事迹也引领着其他校长，让更多的学校充满教育的温暖和力量。
用情怀做教育
用情怀做教育走进迁安市第八实验小学，你会发现许多这样的文字：上善若水，海纳百川，滴水穿石，润物无声，润德楼……别致、创意、文化。
文字中孕育了水的所有品质：透明、灵动、至柔、坚韧、包容……水韵八小，就有着这样一位如水的校长，她就是柴翠云——一位用情怀做教育的仁者。
因热爱而选择，因自律而优秀“长大后我就成了你”，因为爱上教师站立的三尺讲台，一支传递知识的粉笔，一副声情并茂的教师形象，恋上被老师给予的温暖与幸福，从小在柴翠云的心里便播下了“长大要做教师”的种子。
中考填报志愿柴翠云未和任何家人商量，直接在志愿书上报了师范，从此便开启了她有声有色的教师生涯。
1991年毕业进入迁安市第三实验小学，有幸赶上发展平台——市教研室培养青年教师，在一个大家共享的机遇面前，柴翠云抓住机会，不断自我打磨，听课、评课，深刻反思，取长补短，打造自己最优课堂。
她见解独特，眼光长远，注重知识间的相通性，促进学科间的融合，在出色的完成本专业——语文教学任务的同时，不断地进行跨学科听课。
柴翠云说：不做好充分准备我绝不走上讲台；一生只为一件事，那就是教学。
正是凭着这份热情与严谨，柴翠云很快在众人面前脱颖而出。
仅仅19岁，便代表学校为全县教师上引路课，示范课，参加各种教学比武，省电教馆录课曾被联合国远方师资培训班入选为培训教材。
三年的业务锤炼与打磨为柴翠云今后的成长打下了坚实基础，也为她在三尺讲台上的精彩绽放开启了良好开端。
在那个挤破脑袋也要把工作从农村调到城市的年代，柴翠云做了一个逆天的决定：我要去沙河驿红庙子小学任教，年仅22岁的柴翠云对教育单纯到只剩痴狂。
如她所言，教书没有城乡概念，在哪里都可以把教育做好。
1994年柴翠云走进了基层——沙河驿红庙子小学，这一去便是10年。
在这里，柴翠云开启了波澜壮阔的人生。
农村学校实施包班政策，一位教师兼任本班内的所有学科。
任教学科的增加，教学内容和工作环境的变化，她对自己提出了更高要求，凭着对教学与生俱来的悟性和灵感，再加上当年跨学科听课的经验积累，她迅速完成了角色的转换，赢得了孩子们的喜爱。
一位名校长的教育情怀——记高州四中校长黄钜光
一位名校长的教育情怀——记高州四中校长黄钜光王超【期刊名称】《考试：高考文科版》【年(卷),期】2015(0)Z1【摘要】"为了教育,我愿付出一切"。
这是全国优秀校长黄钜光坚定的教育信念和无私的教育情怀的真实写照。
黄钜光校长勤恳朴实,大方豪爽。
他对工作兢兢业业,对教师严格要求,对学生和蔼可亲,凭其独特的人格魅力,享誉高州,先后被评为"全国优秀校长""全国模范教师""全国教育科研优秀校长""广东省优秀共产党员""广东省南粤教坛新秀""茂名市名校长""茂名市优秀校长""茂名市十大杰出青年""茂名市十大新闻人物""茂名市优秀专家和拔尖人才"……【总页数】3页(P28-30)【关键词】全国模范教师;人格魅力;教坛新秀;教育信念;教育实践;广东教育学会;拔尖人才;新闻人物;省级课题;优【作者】王超【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】G637.1【相关文献】1.一位山村小学校长的教育情怀——记象州县百丈乡民进小学校长孟家振 [J], 蒙柳娟2.学校管理是一门大学问——访广东省茂名市高州市第二中学校长黄钜光 [J], 李航3.学校管理是一门大学问——访广东省茂名市高州市第二中学校长黄钜光 [J], 李航4.一位山村小学校长的教育情怀——记象州县百丈乡民进小学校长孟家振 [J], 蒙柳娟5.一位“名师校长”的乡村教育情怀--访唐山市丰南区黄各庄镇杨家泊中心小学校长王健 [J], 周洪松因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
一个幸福校长的育人情怀——单烈同志关心下一代工作先进事迹材料
一个幸福校长的育人情怀——单烈同志关心下一代工作先进事迹材料一个幸福校长的育人情怀——单烈同志关心下一代工作先进事迹材料单烈,男,1971年出生,湖南省优秀校长,湖南省少先队工作功勋奖、衡东县关心下一代工作先进个人获得者.24个春夏秋冬,他像保护荷叶的露珠一样,关爱着每个生命个体的成长.在担任校长的十年里,他怀着对教育事业的满腔热诚,把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标,看着学生们在和煦的阳光下茁壮成长,他深切地感受到了一种实现教育理想的幸福.一、在奋斗中幸福“教育是我不变的追求,奋斗是我唯一的语言.在磨砺中成长,在前行中高歌,即使百转千回也甘情愿.”这是单烈同志的真实写照.2003年至2008年8月,单烈同志在县城关一小担任校长,在这五年里,他不断探索、创新,学校各项工作开展得有声有色,学校呈现出教师乐教,学生乐学,管理民主,校风纯正的良好气象.与此同时,城关也面临着越来越大的学生入学压力,为缓解这种压力,县政府决定于2008年9月开办城关三小,作为一所新学校,由谁担任领头羊显得尤为重要.县领导思虑再三,想到了时任一小校长的单烈,单校长略一沉吟,欣然接受了这个艰巨的任务,勇敢地挑起了这副重担.有人说他傻,放弃已有的优越条件和优异的办学成绩,一切要从零开始,艰苦创业,这是多么劳心又劳力的一件事啊！可是单校长说；“哪里需要我就到哪里去,为了让更多的孩子能享受到优质的教育,三小是我义不容辞的选择！”现实与理想是有一定距离的.三小开办之初,各项配套设施没有跟上,条件十分简陋.那时连接学校与城区的文冲路还是一条长约900 米的烂泥巴路,天晴时黄沙漫天,让人睁不开眼睛,雨天时,那深可及膝的烂泥巴紧紧地粘住脚底,让人寸步难行.最让人忧虑的是,由于学校是在一片荒野中兴建起来的,排水系统不通畅,一到下雨天,学校周围就成了一片汪洋,教学楼外的山塘、沟渠积水达四五米深.怎么办？单校长二话不说,卷起裤腿、打着赤脚,带领老师们把全校一千余名学生护送出近2里路,遇到水深的地方,单校长就弯下腰来,将孩子们一个一个背过去,送到安全地带.三年级的郭宇哲同学在作文里动情地写道:“我的双手搭在校长伯伯的肩上,一抬头,看见了他额头上的汗珠,一低头,看见了他手背上的青筋……啊！单校长真不愧是学校里最关心我们的人！”为了让孩子们能安安全全地上学,单校长不知走了多少路,说了多少话,争取多方支持,终于督促城建部门及时铺设了排水管道,在文冲路修建了一条崭新的水泥大道.大家无不拍手称赞.在艰苦的环境下,单校长从不叫苦、不叫累,他总是乐呵呵的,身先士卒,率先垂范.每天清晨,他总是早早地到校,站在校门口微笑着迎接同学们的到来,又总是最后一个离开校园.每当发现操场上的废纸、包装袋,他总是不厌其烦地弯下腰,把废纸捡入垃圾桶.单校长弯腰拾纸屑的身影,为全校师生上了一堂无声的德育课,深深地印在师生们的脑海里.一个冬天的早晨下起了暴雨,校园里的一个沟圳堵塞了,污水溢了出来,漫到了路上,积水已经很深了.单校长立即脱下鞋袜,跳到冰冷刺骨而又臭气熏人的水沟里掏淤泥,一掏就是一个小时,干得满头大汗,直到沟圳疏通,他才长舒了一口气.每天离校前,单校长总是习惯在校园里巡查,在一次巡查中,他发现学校卫生间内冲水的水箱龙头漏水了,就毫不犹豫地爬到栏杆上关掉水龙头,不料跳下来时,由于用力过猛,因长期伏案工作导致的严重的颈椎间盘突出,又发生错位.钻心的疼痛不说,虽经治疗,还是落下了两肩高度不一致的毛病.学校寒暑期进行校园建设,每项工程施工,单校长都要从头到尾守在工地上,中午困了,就在办公室的凳子上眯一会儿,却从未领过一分钱加班补助.单校长的爱人说:“你真是一个死心眼儿,就差把家也搬到学校了,叫我说你什么好呢.”单校长只是笑而不语.他朴实无华的人格魅力深深地感染着三小的每一个师生,大家心往一处想,劲往一处使,都争着为学校贡献力量,学校的各项事业都蓬勃地发展起来.二、在创造中幸福“教孩子六年,要想着孩子今后的六十年.”这是单校长常说的一句话.他认为教育是一种大智慧,培养“人”比培养“才”更加重要,要让每一个孩子的个性得到抒发,潜能得以发掘,成为一个具备健康人格的现代人.单校长擅于依托少先队工作践行以德立校的教育理念.首先夯实基础,学校建立了少先队室、鼓号队、中队角、红领巾广播站、红领巾电视台等育人阵地,各班在教室内设计了“雏鹰争章”、“队知识专栏”、“少先队风采”等园地,全校蓬勃开展舞蹈、绘画、乒乓球等十余个兴趣小组活动,队员可以自主选择参加,发展特长.“开展活动的地方多了,展示我们才艺的舞台扩大了,同学们参与的积极性比以前高多了！”不少学生这样评价.其次,建设一支素质高、战斗能力强的辅导员队伍.他积极鼓励辅导员在工作中勤学善思,总结推广先进的工作经验.为辅导员订阅业务报刊、杂志,多次派出辅导员参加省、市、县各级培训,深入了解他们的工作情况,及时排忧解难.在单校长的培养下,全国优秀少先队辅导员谷香萍等一批业务精湛、创新意识强的名师迅速成长起来.再次致力于探索有创意的工作方法.“老少同乐庆六一”、“快乐诵读三字经”、“城乡儿童手拉手”、“四好少年争章”、“学雷锋红领巾义卖”、“元旦节快乐游园”……这些精心策划的品牌活动在孩子们成长的路上打下了一个个甜蜜的印记,为孩子们津津乐道.“感恩教育”是德育教育不变的主题.为了让学生懂得感恩,单校长精心培育“感恩文化”,亲自策划并指导开展了一系列生动的实践活动.每周三的课间操时间,在《感恩的心》那悠扬的旋律中,全体学生齐做手语操,以潜移默化的形式让“感恩”常驻同学们心间.2011年10月,我校邀请再东教育演讲团专家举行了一场以感恩为主题的演讲会,生动的事例、真挚的语言、丰富的情感让同学们受到了一次心灵的洗礼.在“三八”妇女节里,学校开展了别开生面的“一日护蛋行动”,同学们要在24小时内携带一个生鸡蛋,保护它使其不碎.通过这样的活动,孩子们体验到了做父母的艰辛,培养了他们的责任心.在一年一度的校园读书节上,同学们激情澎湃地诵读《弟子规》国学经典,在《弟子规》文艺汇演中放飞自己的梦想.此外,每年的清明节,学校都要组织开展缅怀先烈祭扫活动,将感恩的种子播种在同学们心田.阳光体育活动是单校长着力打造的学校特色之一.学生只有身心两健,才能走向成功.“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”,这不仅仅是一句口号,更是一种践行.每天的大课间活动,跑操运动蔚为壮观,全校学生在统一的音乐节奏中有秩序地绕田径场慢跑,不知不觉中增强了学生体质.每月一次的学生趣味体育运动比赛雷打不动,跳绳、拔河、迎面接力、滚轮胎比赛轮流登场,激发着孩子们运动的热情.一年一度的校园体艺节里,孩子们在校园运动会上挥洒汗水、点亮童年,享受着体育的无穷魅力.三、在关爱中幸福爱洒青少年,情系下一代.单校长以一颗博大之心,给三小的孩子们以春天般的温暖.家住偏远农村的张逸冰同学父亲病逝,母亲高位截瘫,小小年纪的她曾与哥哥抬着母亲流落广州街头两年,靠捡垃圾为生.当这个孩子怯生生地站在单校长面前时,单校长用手抚摸着她的头,慈爱地说:“孩子,三小欢迎你.”单校长不但无偿接纳张逸冰同学入校就读,而且发动全校师生为她捐款,每逢过节,都要买上慰问品,亲自到孩子家中看望.张逸冰一家把单校长当作最亲的人.同时,学校为贫困学生制定了“捐、免、减”救助制度,像张逸冰这样的家境贫困的孩子在这儿与其他的孩子一样幸福成长.三小留守儿童多,占学生总人数的百分之五十以上.针对这一情况,单校长在全校深入开展“同享蓝天共建和谐”活动,呵护幼小的心灵.在“留守儿童之家”里,乒乓球、羽毛球、象棋等活动器材一应俱全,三千余册书籍摆放得整整齐齐,孩子们可以自由选择,度过属于自己的快乐时光.“心理健康咨询室”的建立,帮助孩子们走出心灵的阴影,重新树立健康的人生观、价值观.在每两周举行一次的“快乐周末“活动里,单校长和留守儿童一起爬杨山、包饺子、玩游戏,让孩子们感受与大自然亲近的乐趣,锻炼独立自理能力,感受学校大家庭的温暖.他特别关注问题儿童,指导教师采取“谈心、引导、迁移、释放、肯定”等五步帮教法组织实施“网瘾”儿童帮教活动,并积极联系有关职能部门加大校园周边治安综合治理,关闭校园周边网吧、电游室,让许多网瘾儿童迷途知返.单校长还积极发挥老干部作用,关爱孩子.他亲自登门,在县内各界聘请德高望重的老同志加入校关工委.先后邀请了全国优秀班主任、湖南省十佳少先队志愿辅导员向琼碧老师,抗美援朝老战士、原学区主任谢墩厚同志、原县教育局勤工俭学站站长罗丙戊、原城关中心学校普教专干李一丁等老同志担任关工委顾问,到学校举办家长学校,并与同学们谈心.老同志丰富的人生经历深深地吸引着孩子们,老少成为了好朋友,老干部宝贵的经验也有力地促进学生健康、和谐地全面发展.四、在收获中幸福躬身耕耘,换得硕果满枝.在单校长的领导下,城关三小在短短的五年间发生了翻天覆地的变化.如今的城关三小,拥有高规格的综合教学大楼、标准化学生食堂,设施齐备的微机室、图书室、教学仪器室、电子备课室、实验室、少先队队室、各学科室等多功能室,修建了标准校园田径场、篮球场,建立了校园网络系统,智能广播系统,每间教室配有多媒体教学平台,实现了信息网络班班通.现代化的设施,花园般的校园为学生提供了舒适优越的生活和学习环境.走入校园,但见楼宇各异、错落有致,青青芳草与樟树翠柏相映生辉,啾啾鸟语与琅琅书声琴瑟和鸣,使校园平添了幽美雅韵,透溢出浓郁的文化气息.学校素质教育成果显著,先后获得了“衡阳市书香校园”、“衡阳市语言文字示范校”、“衡阳市示范家长学校”、“衡阳市现代教育技术实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”、“湖南省五好关工委”等荣誉,成为衡东县教育界的一面鲜红的旗帜.老师们都感慨地说:“学校的每一点变化都凝聚了单校长的心血,他是我们的引路人.”人民群众都说:“单校长本身就是一张闪亮的名片,把孩子交给他,我们放心.”在教育的征程中,只有逗号,没有句号.单烈,这样一位勤勉务实的好校长,在平凡的工作岗位上,不懈地追求崇高的人生价值,让生命在关心下一代的事业中闪光,在创造中闪光！。
办有温度的教育,做有情怀的校长
办有温度的教育做有情怀的校长宁阳县东疏镇花园小学创建于1995年，2003年8月迁入现址，2004年 7月被评为山东省规范化学校，于2014年顺利通过省级规范化学校复评验收。
学校服务于五个行政村，近7000人口。
学校占地面积19980平米，教学楼、实验楼，餐厅,建筑面积7842平米。
学校一干二净、三季有花、四季常青，其中，绿化面积6057平米。
学校现有8个教学班，学生267人；教师23人，学历达标率100%，其中高级教师4人，一级教师15人，省市级骨干教师2人，市县级优秀教师9人，30余人次获得市县创新课、示范课、优质课、教学能手奖。
学生参加各类竞赛获奖达150余人次。
学校功能室齐全，教学设施、教育教学功能完备，办公设备先进，实现了无线全覆盖，监控无死角，为教师幸福工作，学生开心学习创造了优越的外部环境。
近几年来，在各级党委政府及教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全体花园人团结协作、拼搏进取，发扬传统，创新思维，以"办特色、上台阶、创名校"为奋斗目标，牢固树立科学的学校发展观，以全面提高教育教学质量为中心，继续打造学校的文化品牌，促进了教育教学水平的全面提高。
我校先后被评为“泰安市教学示范校”、“泰安市校园文化建设AAA单位”、“县级电教化学校”、“县级硬笔书写先进单位”、“县教育行风建设先进单位”、“县教育教学先进单位”、“县师德建设先进集体”“县教学工作先进单位”等荣誉称号，县质量监测中稳居全县前列，今年更是取得了全县第一的佳绩。
目前，花园小学全体师生正以高昂的斗志、饱满的热情、时不我待的创新思维，为创建和谐、民主、特色名牌学校而拼搏努力！居安思危，未雨绸缪。
面对成绩，忆往昔，看今朝，光环掩盖不住存在的问题，学校如何更快的提高，如何面对层出不穷的新的教育问题，成了我和全体花园人必须面对的问题。
仰望星空追寻教育理想，学校，本应是孩子们成长的乐园，是老师们工作的天地，是社会寄予期望的沃土。
向军：做一个有情怀的教育人
向军：做一个有情怀的教育人向军：做一个有情怀的教育人2022-01-02 11:05:19主题教育谢商君“先是防溺水，后是防疫。
这个暑假过得很充实。
当看到孩子们都平平安安时，我觉得所有的付出都值！”谢商君“先是防溺水，后是防疫。
这个暑假过得很充实。
当看到孩子们都平平安安时，我觉得所有的付出都值！”洞口县竹市镇曲塘完全小学校长向军说。
一个亲戚曾推荐向军去县城工作，向军婉言谢绝，他更喜欢农村教育这个舞台。
向军经常带领师生去校外清扫垃圾，去敬老院慰问老人，给困难学生捐款捐物，免费给学困生辅导功课。
为了搞好教育扶贫和防溺水工作，节假日他白天进村入户走访和宣传，晚上又整理资料。
为此，他磨烂了鞋子，说破了嘴皮子，想烂了脑瓜子。
20多年来，向军始终将工作放在第一位。
他的父親生病住院，他委托妻子去护理;他的孩子感冒发烧，他也交给妻子去照料;他的学生有个病痛，他却亲自送去医院，忙前忙后。
他的妻子嗔怪：“老向在家里很不称职，在学校却很优秀！”世上没有完全相同的两片树叶，但爱却是相通的。
向军加强后进生的转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而是更加关心爱护他们，拉家常、谈人生、立理想、讲前途，动之以情、晓之以理，用爱去温暖他们的心田。
如小丽同学，家境贫寒，性格内向，成绩中下。
向军不仅精神上关爱和鼓励她，还和任课教师免费给她补习功课，号召班上同学积极和她交朋友、帮助她。
小丽各方面转变都非常大，后来毕业考上洞口县文昌中学，高三毕业考上湖南师范大学。
向军担任过班主任、总务主任、教导主任，每一个岗位他都很认真负责。
后来，组织把一个重担交给了他——去竹市镇曲塘完全小学任校长。
这可是一个“烫手的山芋”：该校位于竹市、高沙两镇交界处，优秀生源流失较多，学校负债较多，没有教导主任。
向军上任后，既当校长，又当教导主任，还任教多门学科。
经过他的精准诊断和对症下药，该校的债务慢慢还清了，人心稳定了，教学质量也提高了，在县教学质量评估中，被评为“优秀学校”。
心中的榜样人物事迹
心中的榜样人物事迹张桂梅校长：心中的榜样人物事迹张桂梅校长，一位充满爱心、坚韧与智慧的教育家，以其卓越的领导能力和深厚的教育情怀，成为了我们心中的榜样人物。
张桂梅的成长经历张桂梅生于贫困的农村家庭，但她并未因此而懈怠。
在求学过程中，她努力学习，不断克服困难，最终考上了师范大学。
毕业后，她选择回到农村，为乡亲们奉献自己的知识和力量。
在教育事业中，张桂梅不断创新，坚持教育公平，致力于提高农村教育质量。
张桂梅的教育理念张桂梅校长坚信每个孩子都有潜力，关键在于如何挖掘和激发。
她主张因材施教，关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育。
她认为教育不仅仅是传授知识，更要培养孩子们的品德、习惯和能力，让他们成为有道德、有才干的社会栋梁。
张桂梅的领导风格张桂梅校长主张民主集中制的领导方式，尊重教职工的意见和建议，充分发挥他们的积极性和创造性。
她与教职工共同研究教育教学改革，鼓励他们积极参与学校的决策和管理。
同时，张桂梅还关注教职工的成长和福利，努力为他们创造良好的工作环境和发展空间。
张桂梅的贡献张桂梅校长曾在多个贫困地区担任校长，带领学校走出困境，实现教育事业的蓬勃发展。
她关注贫困家庭的孩子，设立助学基金，帮助他们顺利完成学业。
她还积极参与公益活动，呼吁社会关注教育事业，为推动中国教育的公平和进步做出了杰出贡献。
张桂梅的人生品质张桂梅校长身上有许多值得我们学习的品质。
她坚持不懈，勇敢面对困难和挑战；她热爱教育事业，关爱学生，全心全意为人民服务；她谦虚好学，不断提高自己，勇于创新，追求卓越。
张桂梅校长用自己的实际行动，诠释了一位优秀教育家的崇高品质。
张桂梅校长的事迹激励着我们，让我们学会面对困难，勇敢追求梦想。
她的教育理念和领导风格也给我们树立了一个典范，让我们明白教育的真谛和价值所在。
让我们一起学习张桂梅校长的精神品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为推动教育事业的发展，贡献我们的力量。
做有情怀的校长,办有温度的教育
做有情怀的校长，办有温度的教育作者：张全宝来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015年第23期摘要：教育承载着推动人类社会前进的责任，校长肩负着兴一方教育的使命。
因此，校长要有教育人的情怀，既要仰望星空追寻教育理想，又要脚踏实地办理想的教育。
我心中的理想教育，是有温度的教育，用教育呼唤心灵，用教育传递生命意义，让满园桃李茁壮成长、竞相开放。
关键词：情怀;校长;温度;教育中图分类号：G632文献标识码：A ; ; 文章编号：1992-7711（2015）23-021-1一、仰望星空追寻教育理想学校，本应是孩子们成长的乐园，是老师们工作的天地，是社会寄予期望的沃土。
可是如今我们不得不面对的现实是，很多时候学校已变成了让孩子们望而生畏，让老师们身心倦怠，让社会怨声载道的地方。
面对当前学校的内涵被异化的现状，我曾陷入深深地思考，分析其中的原因，我想主要有两点：第一，家长制、集权式教育管理衍生出许多问题。
生命的本质就是成长，就是发展。
学校是特殊的成长环境，它的特殊性在于它可以控制。
我们创造什么样的学校，决定了一群生命个体在什么样的环境下感受、思考、成长。
家长制、集权式的教育管理让学校这个环境变得越来越缺少亲和力。
当所有的教育行为都来自于“领导者”的意志的时候，孩子、教师、家长的意志就被忽略了。
这种被忽略的感觉让他们始终无法“爱”上学校。
任何一位领导者都不是神，他的“高明”是有限的，他的视野仅限于他站的高度和角度。
如果一所学校的所有决策都依赖于一个人的思维，那么它的发展前景一定令人堪忧。
第二，“功利”二字让教育畸形发展。
尽管人人都知道影响生命成长的因素是多元的，生命成长的状态是多样的，在现实中，我们却都不由自主地奔波在追逐考试成绩这一条路上。
是什么在作怪，我想无非是“功利”二字。
学校在追逐考入重点高中的人数，教师在追逐优秀率、及格率，家长在追逐孩子的成绩排名。
谁来关心我们的孩子？他们在这样一个畸形的教育环境中势必获得的是畸形成长。
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一位有教育情怀的校长
人物简介：李林，男，生于1962年4月。
正高级教师、特级教师、河南省信阳市中小学骨干教师（骨干校长）培训教师、罗山第一中学校长。
李林，任校长19年来，他把“引导学生走向幸福”作为学校的办学宗旨，积极探索教育规律，努力实施“以德立校，依法治校，科研兴校，文化强校”的办学策略，着力培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
当前，他以“尊重教育规律，关注学生发展，选择适合学生的教育”为办学理念，指导教师把中华优秀传统文化、习惯养成教育和课堂改革有机结合起来，努力践行“教学生三年，着眼学生未来一辈子”的教育思想。
通过国旗下讲话、祭孔仪式、主题班会、经典诵读、校园文化艺术节、阳光体育运动、养花育心、科技夏令營等活动对学生进行中华传统美德教育、社会主义核心价值观教育、青春励志教育和绿色环保教育，等等，让大家在这样的校园环境中受到思想的洗礼和心灵的净化。
置身其中，每一位师生都能充分认识到：校园里最美的风景是大家美好的心灵、优雅的举止和积极向上的正能量，是大家在日常工作、学习和生活中自然流露出的书香气质和儒雅风范。
从而不断地唤醒广大师生胸怀大爱，情系校园，心系社会。
在教学策略上，李林校长带
领学校领导班子成员深入教研组、深入班级调查研究，不断寻找适合学生的教育途径与方法。
指导老师们着力培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
通过因材施教，分层考核，多元评价等教育原则和手段引导每一位学生“每天进步一点点”，从而营造“以学习为乐，以进步为荣”的良好氛围。
身为一校之长，他始终坚持以身示范、以人为本，十分注重教育思想的领导，充分发挥自己的非权力性影响力，有力促进了管理效能的提高，在师生中享有很高的威望。
他大力倡导要让学校成为一个学习型组织，成为教师的“进修学校”。
在具体实践中，他带领全体教师并通过师德建设工程、名师培养工程和校园信息化建设工程的实施，着力打造一支师德高尚、师能高超的教师团队，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
李林校长带头学习，积极参与各种学术研讨活动，经常为老师们的教学业务进行培训，而且，想方设法为青年教师提供走出去，请进来的机会，为大家的专业成长搭建扎实与交流的平台。
近年来，在他的带领下，教师们业务能力不断提升，涌现出一大批省、市级骨干教师和学科带头人。
目前，教育科研已逐步推进，学校拥有了浓厚的学习与研究氛围。
学校被省教育厅命名为“河南省教师发展学校”。
近年来，他先后主持国家、省级科研课题5项，目前有4项已结题，其中主持的全国“十二五”教育部规划课题《中小学责任意识培养与行为习惯养成的研究》获全国“十二五”教育部规划课题实验校本科研成果一等奖；主持的《教师的信息化素养与专业发展研究》课
题获河南省教育科研成果一等奖。
有数十篇论文获省、市级奖励或在省级以上学术刊物上发表。
曾荣获“全国德育科研先进工作者”“河南省特级教师”“河南省师德先进个人”“河南省学术技术带头人”“河南省优秀教育管理人才”“信阳市2008教育新闻人物”“信阳市优秀社科专家”“信阳市首批名校长”等数十项荣誉称号。
经常应邀在全国各地为教育同行做学术报告。
曾接受中央电视台中学频道《走向成功校长》访谈栏目组的专题采访。
李林校长与学生在一起他所领导的学校先后被授予“河南省文明标兵学校”“河南省教师发展学校”“河南省教育系统先进单位”“河南省师德师风建设先进单位”“河南省先进基层党支部”“河南省先进团支部”“河南省依法治校先进单位”“河南省师德师风先进单位”“河南省教育科研先进单位”“河南省卓越家长学校”“河南省校园文化建设先进单位”“河南省体育传统项目学校”“河南省平安校园”“全国青少年足球特色学校”“信阳市最美校园”等数十项荣誉称号。
办学经验多次在省、市交流，并多次被市级以上新闻媒体宣传报道。
2014年12月，学校的办学经验《用文化的力量打造有生命力的教育》在全国第四届教育质量论坛上进行了展示交流；20XX年5月30日，《中国教育报》以《文化立教，打造品牌教育》为题报道了罗山一中的办学经验。
20xx年11月，《河南教育》报刊社记者以《追寻有生命力的教育》为题对李林校长做了专题访谈。