生产过程自动化技术专业

生产过程自动化技术专业人才培养方案

电气工程系电气控制技术教研室

一、招生对象与学制

1．招生对象：高中、中职毕业生。

2．采用学分制，修业年限最高为六年。

二、培养目标

本专业面向装备控制行业，培养具有与本专业未来工作岗位相适应的职业素质和职业道德，较强的学习能力和创新意识，具有较强的过程控制和电气控制应用能力，具有一定生产工艺分析和管理能力，能够胜任现场施工操作、生产组织和管理、基本工艺文件制订和产品售后技术服务等岗位的高技能人才。

三、适应岗位（岗位群）

1.生产过程自动化设备与运行控制系统管理、维护人员。

2.生产服务型企业维修电工

3.自动化产品质量检测人员。

4.生产过程自动化产品的售后服务人员

四、岗位能力要求

（见表1《生产过程自动化技术》专业岗位能力要求及课程分解表）

五、专业素质要求

1．基本要求

学生在学期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。

（1）4个职业技能证书；

（2）社会公益服务证书；

（3）企业经历证书；

（4）学生科技社团证书

2．技能和技术要求

实施专业技能培养与职业标准对接，学生在学习期间必须获得下列资格证书中的4个，其中至少有2个是高级证书，至少有2个是非操作工种证书。

（1）常用电机维修工

（2）高级电气设备安装工

（3）高级维修电工

（4）电机装配工

（5）变压器试验工

（6）“CEAC—自动化生产设备应用工程师”职业认证证书

（7）“CEAC－电气自动化技术应用工程师”职业认证证书

（8）“CEAC－自动化项目工程师”职业认证证书

3．拓展要求

学生在学期间，具备条件的同学可争取获得如下证书。

（1）英语B级（4）国家计算机二级

（2）英语A级（5）国家计算机三级

（3）英语四级

《生产过程自动化技术》专业岗位能力要求及课程分解表

2

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六、教学活动安排（见表2、表3）

《生产过程自动化技术》专业教学活动周数分配表

说明：1．“实习（实训）”栏为集中进行的实践教学，含实习、项目实训、综合实训等。 2．“毕业实践”栏含专业综合能力训练、顶岗实习等。

《生产过程自动化技术》专业教学活动进程表

七、教学模块设置及学时分配

本教学计划根据岗位能力需求确定教学内容，设置六个教学模块：

1．岗位能力知识模块

2．职业素质教学与拓展模块

3．岗位能力拓展模块

4．岗位能力提升模块

5．基础技能知识拓展模块

6．专业能力提升模块

通过这六个模块的教学达到适应于本专业岗位（岗位群）的基本培养目标，拓展和提升学生专业能力、岗位能力的目的，具体教学内容见表4－表10。

《生产过程自动化技术》专业教学模块设置

及学时（学分）分配统计表

注：1.学生在学期间必须修满3583完成151.4学分，其中集中实践教学1710学时，43.5学分。

2. 职业素质教育与拓展模块（任选部分）总学时120学时（7.5*16学时），学生最少修满7.5学分。

3. 基础技能知识拓展模块总学时192学时（12*16学时），学生最少修满12学分。

4. ★代表教学方式为集中讲座等灵活形式

《生产过程自动化技术》专业岗位能力知识模块

《生产过程自动化技术》专业职业素质教学与拓展模块

注：★为必选项目，学分为52.4（其中12、13、14项在岗位知识能力模块中执行）；☆为任选项目，学分为7.5。

《生产过程自动化技术》专业岗位能力拓展模块

表7：

《生产过程自动化技术》专业岗位能力提升模块

注：☆为课程开设选择的学期。

《生产过程自动化技术》专业基础技能知识拓展模块

《生产过程自动化技术》专业能力提升模块

八、集中实践教学环节安排（见表11）

《生产过程自动化技术》专业集中实践教学环节安排表

九、教学实施相关说明

1．按照本专业岗位能力需求和培养目标，学生在学期间必须修满151.4学分，其中必修部分107.7学分，限选部分24.2学分，任选部分19.5学分。有专业提升能力要求的学生可在专业能力提升模块中增加选修内容和学分。

2．各门课程的考核方式分为A、B、C、D四种形式，其中：A为过程考核；B为项目考核；C为实践和作品考核；D为结业测试。

3．岗位能力拓展模块是在学生具备岗位基本能力的基础上，为了拓展学生的岗位能力，达到“一岗多能”的目的而设置的，学生必须在此模块中按照学分要求选修课程。

4．岗位能力提升模块是在学生具备岗位基本能力和拓展能力的基础上，为了适应学生未来工作中所要从事自动化生产线的安装、调试、维护、运行及车间管理人员岗位，或在操作岗位上达到技师水平而设置的，目的是提升学生的岗位能力水平。学生必须在此模块中按照学分要求选修课程。

5．专业能力提升模块是在学生达到培养目标要求，完成学分学习任务基础上，进一步提升专业水平而设置的。此模块只包括机械、电气、财会、物流、计算机、旅游、英语等专业类别的相关提升课程，其他专业的学生可根据本专业提升要求另选课程。本模块课程学分不要求学生必须完成。

6．本培养方案各门课程均按工学结合模式进行教学，不仅集中实践教学环节模块中确定的课程要由企业行业人士讲授并尽可能的采取到企业现场教学的方式，其它各门课程也必须有30%的教学内容由企业和行业人士讲授；至少有30%的教学内容在现场讲授。各门课程的考核方式尽量采用A、B、C三种形式，并有企业和行业人士参与考核。课程教学设计见表12。