《年月日》说课稿(20200918175533)
小学三年级数学《年月日》说课稿（精选4篇）
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《年月日》说课稿1各位老师：大家好!我是黄河路小学的刘双利,今天，我说课的题目是《年月日》，具体从以下四个方面来进行说课。
一、说教材《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。
本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。
因此，我根据课标要求和自己对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道年月日之间的关系;初步学会判断平年、闰年。
培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。
培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。
教学重点：掌握年月日之间的关系。
教学难点：判断平年、闰年的方法。
二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。
年月日说课稿
年月日说课稿一、说教材《年月日》是小学数学课程中的重要教学内容，它对于学生建立时间观念，理解时间单位以及时间计算具有基础性和关键性作用。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既与之前学习的数字认识、加减法等知识紧密相连，也为之后学习更复杂的时间计算、时间序列等问题打下基础。
（1）作用与地位在本课程体系中，《年月日》处于时间单位学习的起点，是小学生接触时间概念的第一课。
它通过对年、月、日的介绍，让学生初步建立起时间的概念框架，为后续学习奠定基础。
（2）主要内容本文主要介绍了年、月、日的概念及其关系，包括：- 年的定义：地球围绕太阳公转一周的时间；- 月的定义：月亮围绕地球转一周的时间；- 日的定义：地球自转一周的时间；- 年、月、日的关系：一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标- 理解年、月、日的定义，掌握它们之间的关系；- 学会判断平年、闰年的方法；- 能够进行简单的时间计算。
（2）能力目标- 培养学生的观察能力，发现生活中的时间规律；- 培养学生的逻辑思维能力，进行时间计算。
（3）情感目标- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；- 激发学生对时间知识的探究兴趣。
三、说教学重难点（1）教学重点- 年、月、日的定义及关系；- 平年、闰年的判断方法。
（2）教学难点- 理解并掌握年、月、日之间的关系；- 灵活运用时间计算方法。
在教学过程中，要关注学生对年、月、日概念的掌握，同时注重培养学生的实际应用能力，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、说教法在教学《年月日》这一课时，我采取以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法2. 问答法在教学过程中，我采用问答法，让学生积极参与课堂讨论。
针对年、月、日的知识点，设计不同难度的问题，引导学生逐步深入探讨。
此外，鼓励学生提出自己的疑问，以解答他们心中的困惑。
年月日说课稿(优秀6篇)
年月日说课稿(优秀6篇)《年月日》说课稿篇一一、说教材。
时间单位是较为抽象的计量单位。
小学低年级只能理解和掌握那些与他们的世界生� 随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位。
三年级的小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本节课正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。
因此，我通过这节课培养学生学习方法、提高学习能力，引导学生完成以下几个教学目标：1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
二、说教法。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导——探索——发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。
这种教学模式，能促使学生学中有思，思中有疑，疑中有得。
用“引导”体现教师的主导作用；用“探索”来反映学生亲历探索，寻求有效解决问题的知识和方法；用“发展”来阐明教与学的目的，以培养能力去提高适应新环境的适应水平。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更�计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。
三、说学法。
在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
《年、月、日》说课稿
《年、月、日》说课稿《年、月、日》说课稿1《年月日》是九年义务教育课程标准实验教科书第六册第四单元的第一课时。
一、说教材教材分析：时间单位是较为抽象的计量单位。
学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，已经有了形成较长时间观念的基础。
本节课主要介绍了时间单位年、月、日及相互关系；判断大月、小月、平年、闰年的方法。
教材力图体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。
教学目标新课标指出："数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
"基于这样的理念，我以教材为依托，网上素材为背景，根据本节课的重点、难点和教学内容的特点，设定了以下三维目标：1、知识目标：使学生认识时间单位--年、月、日，知道一年有12个月，大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天.2、能力目标：能判断任意一个月是大月还是小月，培养大胆创新的能力3、情感目标：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。
使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯，并在学习活动中培养学生孝敬父母和热爱祖国的良好品德。
教学重点、难点：根据《课程标准》和教材要求，我认为本节课的教学重点是认识时间单位--年月日，分清每个月、平年、闰年各有多少天。
教学难点是知道大月小月，学会判断某个年份是平年还是闰年。
二、说教法和学法新课标指出："学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程。
"因此，本课在教法上力求体现：在生活情境中"发现"数学，在动手操作中"实践"数学；在现实生活中"运用"数学，充分体现以学生的发展为本。
在学法上，通过引导学生进行观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。
《年月日》的说课稿（精选11篇）
《年月日》的说课稿《年月日》的说课稿（精选11篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《年月日》的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《年月日》的说课稿篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
年月日说课稿范文5篇
年月日说课稿范文5篇年月日说课稿篇1师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子（教师板书当天日期：20__年10月16日9时34分21秒）师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说——哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说——你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答——哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕——（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说——哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说——你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
四、六、九、十一月（每月30天）师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？哦，大家觉得应该叫小月，是吧。
（生说后师板书：小月）师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。
《年月日》的说课稿（通用12篇）
《年月日》的说课稿（通用12篇）《年月日》的说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《认识年、月、日》是义务教育课程标准实验教科书数学第六册第二单元《年、月、日》的知识内容。
2、年月日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。
学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年月日的知识和解决问题的经验。
教材把学生已有的有关年月日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。
一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年月日的认知基础。
二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出一年有12个月，几个大月和几个小月。
再让学生通过涂颜色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动的发现规律，并用规律来记忆。
三是让学生尝试用自己的方法计算出20xx年全年的天数，想想做做力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
3、根据《数学课程标准》的基本理念，结合本年龄段学生的特征。
我将本课的教学目标确定为：1）结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分大月、小月和二月及每个月的天数。
记住一年中的大月和小月，知道20xx年全年有365天。
2）培养学生的观察、判断、推理和整理知识的能力及合作的意识。
3）在从年历卡上查找，交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单的实际问题的能力，培养学习数学的的兴趣，并培养学生珍惜时间的良好品质。
4）基于以上的分析，我确定本课的教学重点是：认识时间单位年、月、日，掌握相互的关系。
教学难点是：记住各月的天数。
二、说教学程序根据本班的实际情况，我是这样设想的：一）创设情境，激发兴趣谈话：今天小小特别高兴，因为明天是他的生日。
你愿意告诉老师你的生日是几月几日吗？学生回答自己的生日。
让学生拿出年历卡，找出自己的生日。
三年级下册《年月日》说课稿
三年级下册《年月日》说课稿三年级下册《年月日》说课稿一、说教材首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第六单元。
这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。
体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。
根据上面的分析，我将目标确定为：1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱数学、学数学。
4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
根据教学目标，我将本课的重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，判别平年和闰年。
根据学生已有的知识经验，很容易将平年和闰年混淆，所以本课的难点是发现并掌握闰年的判断方法。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件，年历卡，统计卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。
二、教法学法新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
在合理选择教法的同时，我还注重对学生学习方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。
引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，培养学生珍惜时间的观念。
纵观本节课的教学，突出了学生用探究的方式来学习，观察探究，综合探究，独立探究，合作探究。
这样既体现了新教材的特点，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。
三、说教学过程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
第一个环节是谜语引入，激发兴趣。
第二个环节是合作交流，探究新知。
人教版三年级下册《年月日》说课稿(优秀4篇)
人教版三年级下册《年月日》说课稿（优秀4篇）篇一：《年月日》说课稿篇一师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？让我们记住这难忘的日子师：刚才我们用到了哪些表示时间的单位？你的小手举得真高，请你来回答。
师：是的，有年、月、日、时、分、秒。
其中时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天我们要认识较大的时间单位年、月、日（师板书：年、月、日）师：关于年、月、日你想知道什么？请你说――哦，你想知道一年有多少天，这是个很有研究价值的问题。
你说――你是个爱动脑筋的孩子，你想知道年、月、日之间的关系，是吧？后排的那位男生，你来回答――哦，你想知道一个月有多少天，很不错的问题。
师：同学们想知道的真多，其实关于年、月、日还有很多有趣的知识呢。
请看大屏幕――（请学生观看关于年、月、日形成的知识）没想到吧，年、月、日的知识还跟地球、月球、太阳的运动有关呢。
想进一步了解年、月、日的知识咱们还得用上它呢（师作手势表示出示年历卡）对，年历卡。
下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？你说――哦，你们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于观察的孩子。
请你――你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。
你们小组说――你们组还发现一年有12个月。
（师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）我的片段教学到此结束，谢谢大家！篇二：年月日说课稿模板（精选6 篇二一、说教材1、教学内容。
九年义务教育小学数学第六册第四章“年、月、日”第一课时。
2、教材分析“年、月、日”是小学阶段接触的较大的时间单位。
在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位“时、分、秒”。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对时间进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时间单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时间年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识及其判断方法。
三年级数学下册《年月日》说课稿
三年级数学下册《年月日》说课稿三年级数学下册《年月日》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的三年级数学下册《年月日》说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学下册《年月日》说课稿篇1一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。
三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程规范》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程规范》的基本理念："同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者","动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
"因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
《年月日》优秀说课稿范文
《年月日》优秀说课稿范文作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《年月日》优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《年月日》说课稿1一、说教材教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
第一个环节是激情导课，大约用5分钟。
第二个环节是民主导学。
大约用25分钟。
第三个环节是检测导结。
大约用10分钟。
（一）激情导课上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并让小朋友记住。
然后出示情景图，说一说图上呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？孩子们开始兴味盎然，从而引出年月日，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。
年月日说课稿范文集锦8篇
年月日说课稿范文集锦8篇年月日说课稿篇1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
《年月日》说课稿（精选21篇）
《年月日》说课稿（精选21篇）《年月日》说课稿篇1一、说教材教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
第一个环节是激情导课，大约用5分钟。
第二个环节是民主导学。
大约用25分钟。
第三个环节是检测导结。
大约用10分钟。
（一）激情导课上课伊始，我会告诉小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并让小朋友记住。
然后出示情景图，说一说图上呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？孩子们开始兴味盎然，从而引出年月日，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。
（二）民主导学下面的环节是本节课的中心环节：民主导学。
我将分两个个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。
第二层次，学会识记大月、小月的方法。
年月日说课稿
年月日说课稿【热门】年月日说课稿4篇年月日说课稿篇1尊敬的各位领导、各位评委：我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版小学数学第五册第五单元的《年、月、日》。
一、分析教材，明确方向时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，通过认识时间谚语学会珍惜时间。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、选择教法，指导学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、优化教程，完成目标根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？月亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题。
年月日说课稿范文汇总7篇
年月日说课稿范文汇总7篇年月日说课稿篇1各位领导、老师：大家好!我今天说课的题目《年月日》，这是青岛版小学数学义务教育三年级下册第二单元信息窗二第26到29页上的年内容。
我从教材分析、学情分析、教学目标与教具准备、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析时间单位是抽象的计量单位，学生在一年级下学期认识了钟表，二年级下学期了解了时、分、秒，并且在上一节课学习了24时计时法。
随着年龄增长，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，因此，教材注意联系实际，使学生初步了解较长时间单位年、月、日的有关知识。
教材是让学生初步了解天文知识的基础上，认识时间单位：年月、日，并了解它们之间的关系。
通过本节课的学习有助于学生形成较长的时间观念，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯，感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析1、学生基础知识经验布鲁姆说过：对教学影响最大的就是学生已有的知识经验，那么，本节课是在学生掌握了时分秒的知识并对年月日有一定感性经验的基础上学习的。
2、学生的能力心理学家表明：8到10岁的孩子处于各种能力发展的过渡期，思维由直观到抽象、想象由模仿到创造，并且他们的自觉性、主动性、持久性都有所加强，探究能力。
所以，能进行一定的抽象思维，并具备一定的想象能力和探究能力。
通过对教材和学生的分析，将本节课的教学目标、重点难点确定如下：教学目标：1、知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。
通过观察、比较会判断大月、小月、平年和闰年。
2、过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
3、情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。
培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。
教学难点平年、闰年判断方法。
教具20__和20__年的年历卡、课件。
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年、月、日说课稿
尊敬各位评委、老师：大家好！
我今天说课的内容是新人教版三年级下册第六单元“年、月、日”的第一课时“年、月、日的认识”。
我分七个环节完成说课。
一是说教材，二是说教学目标，三是说重点、难点，四是说教法，五是说学法，六、说教学准备，七是说教学过程。
一、说教材
《年、月、日》这一知识，是学生已经在三年级上学期学习了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
教学中，学生可能对年、月、日概念比较困难，对此，我将借助多媒体和观察年历来引导学生认识时间单位年、月、日，然后通过小组探究，正确分辨大月、小月和特殊月，以及左拳记忆法和歌诀记忆法。
学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
二、说教学目标
知识与技能：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，记住
各月天数，正确判断大月、小月和特殊月。
过程与方法：在探究过程中培养学生观察比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：在探究合作与交流的过程中让学生获的情感体
验，并结合教学情境对学生进行爱国主义和珍惜时间教育。
三、说教学重难点
教学重点是：年、月、日都是较大的时间单位，让学生建立时间
单位的观念和记住每个月的天数，了解年、月、日的关系。
教学难点是：掌握大月、小月的判断方法。
三、说教法
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣一自主探究一合作学习一展示汇报一应用拓展”的教学模式，引导米用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。
四、说学法
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
五、说教学准备
教师准备：教科书、多媒体课件、万年历、课前小研究。
学生准备：不同年份的年历卡、完成课前小研究。
四、说教学过程环节一：创设情境，导入新课。
为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我以
有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮！”这个谜语导入课题，学生很快就能猜到这是日历。
然后，再做复习练习，提问你知道
今天的日期吗？你的生日是什么时间？从而引出课题（年、月、日）。
［这样，通过学生猜谜语和提问练习导入课题，既直观形象，过度又自然，同时又能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。
］在此时，同学们会想，年、月、日是如何产生的呢？紧接着，
我会给学生播放年、月、日产生的视频，通过观看视频，学生会更直观形象的了解到这方面的知识，解决心中的疑问。
引入对年、月、日知识的学习。
环节二：合作学习，展示汇报，探索新知。
1、初步认识年、月、日，会看年历。
组织四人小组合作学习。
（讨
论课前小研究）
请同学们打开数学书76页，仔细观察2011年的年历卡片，说一说，年历上
标注了哪些特别的日子？你还经历了哪些特别的日子？
小组之间合作学习，互相说一说。
小组学完之后，指明一个小组
汇报。
其他小组补充。
学生可能会说5月1日劳动节，6月1日儿童节，9月10日教师节，10月1日国庆节，7月1日建党节，还有自己的生日、父母的生日等等。
当学生交流完之后，我会肯定学生的看法。
［本环节的设计，目的是在轻松的交谈分享中，让学生对国家重大节日或重大事件，知道得更多；同学之间的了解加深，感情加浓；互相学习孝敬长辈，紧记亲情。
对学生进行了爱国主义教育和亲情教育。
］
2、自主探索，发现年历的知识。
组织四人小组合作学习。
（讨论课前小研究）
通过对教材的分析，我认为要找出每月天数的规律，不能仅依靠一年的年历来发现。
所以我让学生不仅要统计数学书中2011年和2012年的年历，还请学生在课前任意观察三年的年历，并填写统计表。
通过填写统计表我的发现：
（1）一年有（）个月。
（2）每个月的天数（）（填“相同”或“不相同”）。
（3）有的月份是（）天，有的月份是（）天，有的月份是（）天或（）天。
（4）有31天的月份是：______________________________________ ，这些月份是大月。
这样的月共有（）个。
有30天的月份是：_______________________________________ ，
这些月份是小月。
这样的月共有（）个。
（5）、一年中_____ 月份比较特殊，它有 _________ 天或________ 天。
3、关于年、月、日的知识，你还有什么不明白的问题要提吗？
学生交流汇报，板书。
【数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历活动过程。
于是，我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现在小组交流，完成这张统计表。
在这个环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，在交流中不断地修正和完善自己的发现，在发现规律中体验到成功的喜悦与合作的快乐。
这样做，即节省了时间，又实现了资源共享，这才是真正意义上的小组学习。
】
3、组织学生自学（学会识记大月、小月的方法）
在前面学习的基础上，我进一步明确：“想和12个月交朋友，首先要记住它们。
你们有什么巧妙的办法？”接着，弓I导学生自学，请同学们打开数学书第78页找一找，看一看小精灵给我们想出了什么好办法？学一学。
指明学生汇报。
这个学习活动真正地把学习的主动权、探索权、发现权还给学生，使学生获取的知识既深刻、又有意义，同时也培养了学生自主学习的能力。
【让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。
歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。
］
为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了两个活动，一是说说你的生日在几月，是大月还是小月；二是做游戏：老师说月份，学生用动作判断，是
大月的就请男生起立，是小月的就请女生起立，谁站错站慢就算输了。
【通过游戏与动作的结合，能更快更好地记住大小月。
让学生在
动中感悟，玩中记忆。
］
环节三：巧设练习，巩固新知。
［学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对大月、小
月的判断。
针对难点我设计了大月、小月的有关习题。
］
1、填空题。
（1）有31天的月份分别是（）。
有30天的月
份分别是（）。
（2）9月1日开学的前一天是（）月（）日；
（3）年、月、日是常用的（）单位。
（4）日历表中，星期（）排在左边第一位。
［填空题的设计是考查学生对基本知识的掌握。
］
2、下面的说法对吗？对的打“"”，错的打“X”。
（1）一年中有31天的月份有7个月，有30天的月份有5个月。
（2）7月和8月都是31天。
（）
（3）每年的2月都是28天。
（）
（4）2013年的最后一天是12月30日。
（）
（5）今天是4月30日，明天是“五一”劳动节。
（）
［判断题的设计则要求运用知识，通过思考或计算才能得到结果。
］
3、数学书80页第二题。
产曰期:
/> <^015.0^.05
「涡5年必须经任验; I 令格后叨-肯它直空
缄任闲
(1 ) 2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗?
(2 )学习机今天坏了，在保修期内吗
(3 )灭火器从哪年开始必须进行检验？
【问答题，主要是考察学生的对知识的应用能力。
学生要利用年月日的知识，并与现实生活相联系进行思考，是对本课知识点的整体考查。
】
环节四：拓展延伸，回顾总结。
引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。
最后，再以一个古老的谜语结课，最长又最短，最多有最少，最慢有最快，最便宜又最宝贵的是什么？学生回答：时间。
对学生渗透的珍惜时间的教育。
【学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。
】
板书设计（说板书设计）
二月28天 29 天
我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了 然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识
各位评委，我的说课到此结束。
谢谢！
一年有大月31天
十二个＜
月 小月30天
年、月、日
、三、五、七、八、十、十二 （7 个） 四、六、九、十
（4 个）。