苏教版一年级上册科学1.1小小科学家-教案

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苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计

苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。

本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。

教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。

同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。

通过参与科学活动，体验科学探究的过程。

通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的观察力和探索精神。

让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。

三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。

学会观察身边的事物，提出问题。

教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。

培养学生的观察力和探索精神。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。

引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。

（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。

让学生观察图片，说一说科学家在做什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。

苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案

苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案一、教学目标：1.认识科学家的职业和相关的工具。

2.掌握运用五官进行观察的方法。

3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。

4.学会团队合作，分工合作。

二、教学内容：1.观察用具和观察方法。

2.科学家和他们的用具。

三、教学重点和难点：重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。

难点：培养学生的探究动手能力。

四、教学过程：1.引入1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。

2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。

2. 学习1）讲述科学家的职业和相关的工具。

（黑板上展示各科学家及其所用的工具）2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。

3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。

4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。

3.演练1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。

2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。

4.归纳1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。

2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。

五、课堂小结：科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。

六、教学反思：1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。

2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。

3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。

苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案

教师：这是一个很好的问题，学生C。要像科学家那样，我们首先要培养自己的观察力和思考力。在日常生活中，我们要多留意身边的事物，用我们的眼睛去发现它们的特点和规律。同时，我们还要勇于尝试和实践，通过实际操作来验证我们的想法和假设。
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。

苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案

苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。

本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。

本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。

二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。

2. 学会做滚小球的试验。

3. 完成活动手册。

三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。

四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。

同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。

五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。

”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。

2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。

3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。

4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。

5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。

6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。

苏教版小学一年级科学上册学习教案-小小科学家

创设活动，自己动手做滚小球实验
18．伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让它停下来）［设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让他们在实验中发现，体验快乐学探究的过程，了解科学家的工作
回顾科学探究的过程，了解科学家的工作
4．虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 5．今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉，老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。［设计意图：学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！］【板书设计】 Shàng hǎo kē xué kè
1课时
导入新课
1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？
在右侧编辑区输入内容
2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。］
1．今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程：观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小一点（板书：小小） 2．其实，科学家已经发现了很多问题的答案。你知道大树是怎么长高的呢？闪电又是怎么发生的？ 3．但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。比如说地球里面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也没有任何物品能证明外星人的存在。

苏教版小学科学一年级上册教案小小科学家

1.1 小小科学家一、教学目标1.做滚小球实验，并能有所发现；2.熟悉到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学；3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。

二、教学重难点重点：熟悉科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人；难点：通过滚小球实验，熟悉到咱们也能做科学。

三、教学准备多媒体设备、钢珠、斜坡板、绒布四、教学进程（一）师生讨论：科学家是做什么的？介绍科学家的工作。

（二）师生实验：做滚小球的实验，带学生体验实验的进程。

（三）小组交流：拓展一：做实验时要注意什么？（四）视频实验：拓展二：三个生活小实验视频：吹乒乓球、电线圈、干冰。

（五）教师讲述：科学家已经找到了许多问题的答案，比如大树是怎么长高的？（这与组成大树的细胞有关，细胞割裂和细胞生长带来了大树的不断成长）闪电是怎么发生的？（六）教师讲述：还有很多问题还没完全找到答案，比如地球里面有什么等等。

（七）课堂小结五、教学反思参考资料：闪电闪电是云与云之间、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象（一般发生在中）。

一般是暴风云（积雨云）产生，底层为阴电，顶层为阳电，而且还在地面产生阳电荷，如影随形地随着云移动。

正电荷和负电荷彼此相吸，但空气却不是良好的传导体。

正电荷奔向树木、山丘、高大建筑物的顶端乃至人体之上，企图和带有负电的云层相遇；负电荷枝状的触角则向下伸展，越向下伸越接近地面。

最后正负电荷终于克服空气的阻障而连接上。

庞大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道敞亮夺目的闪光。

一道闪电的长度可能只有数百米(最短的为100米)，但最长可达数千米。

闪电的温度，从摄氏一万七千度至二万八千度不等，也就是等于太阳表面温度的3~5倍。

闪电的极度高热使沿途空气猛烈膨胀。

空气移动迅速，因此形成波浪并发作声音。

珍妮·古道尔珍·古道尔（英国），活着界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。

她二十多岁时前去非洲的原始丛林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。

《小小科学家》说课(附反思、板书)(教学设计)一年上册科学苏教版

1.导入：教师通过展示一张图片，引发学生对水的关注，并提出问题：“你们知道水是什么颜色的吗？”引导学生思考和回答。
2.实验探究：教师引导学生观察水的透明性和无色性质，进行简单的实验，如染色实验、过滤实验等，让学生亲手操作，感受科学的魅力。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己实验的发现和对水的认识，培养学生的合作和交流能力。
3.利用信息化资源，如水的循环动画视频，增强课堂的趣味性和互动性。
（二）存在主要问题
1.在实验操作环节，部分学生对实验步骤和方法掌握不足，需要加强指导和示范。
2.在课堂讨论中，个别学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或缺乏自信心，需要关注这部分学生的需求，激发他们的学习动力。
3.评价方式主要依赖教师的观察和测试，可能无法全面反映学生的学习效果，需要考虑引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。
2.作业评价
教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师会指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师还会对学生的作业进行评价，给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。对于学习有困难的学生，教师会给予个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
-开展水的净化实验：让学生自己动手进行水的净化实验，加深对水处理技术的理解。
-制作节约用水宣传海报：鼓励学生创意设计，宣传节约用水的重要性。
-开展水资源保护主题活动：如组织学生参加水资源保护的公益活动，提高学生的环保意识。
重点题型整理
1.题型一：观察题
题目：观察以下实验现象，回答问题。
实验：将红色颜料滴入水中，观察颜色的变化。
3.教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间分享经验和思考，以深化对水的性质的理解。

苏教版科学一年级上册《小小科学家》教学设计 - 副本

（一）教材分析一年级科学课《小小科学家》是一门旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的课程。

通过这门课程，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。

在《小小科学家》的课堂上，学生们会首先通过交流和观察，了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。

他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。

这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。

接下来，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。

比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。

在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况，并尝试解释其中的原因。

这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。

除了实验活动外，学生们还会学习一些基础的科学知识，如生物、物理、化学等方面的基本概念和原理。

这些知识将为学生们打下坚实的科学基础，为他们将来的学习和发展做好铺垫。

通过《小小科学家》这门课程的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。

他们将会更加热爱科学，更加积极地参与科学探索活动，为未来的科学事业做出自己的贡献。

一年级科学课《小小科学家》充满趣味性和探索性，它将为学生们打开科学的大门，引领他们走进神秘的科学世界。

（二）教学目标一年级科学《小小科学家》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 激发学生对科学的兴趣：通过课程内容和活动设计，引导学生对科学产生好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和科学精神。

2. 提高学生的观察力和思考能力：通过科学实验和实践活动，引导学生学会观察现象、提出问题、分析原因，并尝试得出结论，从而锻炼他们的观察力和思考能力。

3. 培养学生的科学思维和科学探索精神：在教学过程中，注重培养学生的科学思维方法，如逻辑思维、创新思维等，并鼓励他们勇于探索、敢于尝试，培养科学探索精神。

1.1小小科学家(教案)一年级上册科学苏教版

1.1小小科学家（教案）一年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：小小科学家2.教学年级和班级：一年级上册科学苏教版3.授课时间：2021年9月15日 10:00-11:404.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1. 科学素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，使学生能够运用科学知识解决实际问题。

2. 创新素养：鼓励学生进行科学探究，培养学生的创新思维和创造能力，使学生能够提出新的科学问题并寻求答案。

3. 合作素养：通过小组合作活动，培养学生与他人合作和沟通的能力，使学生能够与他人共同解决问题。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是“科学探究”。

我们将通过一系列的实践活动，引导学生运用观察、实验、思考和交流等方法，探索科学的奥秘。

具体来说，重点包括以下几个方面：（1）观察能力：学生将学习如何仔细观察自然现象，并通过观察发现问题。

例如，观察植物的生长过程，了解植物的生长规律。

（2）实验技能：学生将学习如何设计简单的实验，通过实验验证科学原理。

例如，通过实验探究水的溶解性，理解溶解的概念。

（3）思考能力：学生将学习如何运用科学知识解决实际问题。

例如，通过思考如何保持土壤的湿润，了解土壤保持水分的重要性。

（4）交流与合作：学生将学习如何与他人交流自己的想法，并通过合作解决科学问题。

例如，通过小组讨论，共同设计一个实验方案，探究植物的生长过程。

2. 教学难点本节课的难点是“科学探究的方法和技巧”。

由于学生可能缺乏实际操作经验，因此在实践过程中可能遇到一些困难。

具体来说，难点包括以下几个方面：（1）观察的准确性：学生可能难以准确地观察自然现象，导致无法发现问题。

例如，在观察植物的生长过程中，学生可能忽略了某些关键细节，如植物的生长速度和方向。

（2）实验的设计：学生可能不知道如何设计实验，或者设计的实验无法验证科学原理。

例如，在探究水的溶解性时，学生可能不知道如何控制变量，导致实验结果不准确。

一年级上册科学教案- 1 小小科学家苏教版

小小科学家【教学目标】知识与技能1．认识科学家的工作；2．知道科学可以解释一部分问题，还有一部分还没有完全找到答案。

过程与方法1．能够进行滚小球的实验；2．通过思考加深对科学的了解。

情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法；2．通过实验感受科学家的探究过程。

【教学重难点】1．认识科学家的工作。

2．动手实验操作体验科学家的工作。

【教学准备】斜面、小球、抹布【教学过程】一、揭示课题，创设情境。

1．师：同学们，这学期我们要一起来学习《科学》这门课程。

对于科学，你们都知道些什么？2．学生回答，教师随机点评并板书关键词。

3．师：同学们，你们都是爱思考的好孩子，对于科学是什么都说出了自己的认识。

其实科学的内容很大，你们回答的这些啊都是科学的一部分。

科学还有那些内容呢，老师今天就带你们像科学家一样去了解科学。

（板书课题）二、合作探究，观察发现1．师：同学们，我们谈论了这么多有关科学的内容，想不想自己也当一回小小科学家呀？2．师：同学们个个都是爱学习，敢尝试的好孩子，大家都很想自己当一回小小科学家。

那老师就带大家一起来做一个滚小球的实验。

3．师：这个实验要怎么做呢？你们可以打开书本第3页，看一看、想一想，小组讨论一下。

4．学生说自己的想法，教师结合点评。

5．教师播放实验温馨提示：①两个人为一组做滚小球的实验。

②小球要分别从红点处和绿点处滚下来；③让小球自由的滚落，不要对小球施加推力；④记录实验发现。

6．师：你们知道怎么记录吗？（请同学回答）7．师：是的，科学实验的记录就是把我们在实验过程中看到的现象及结果记下来。

你们理解能力真强！有的字不会写，可以用拼音，也可以画用自己看得懂得形式来表达记录。

大家都明白了吗？都明白了，那就开始动手实验吧！8．师：“三、二、一”实验时间到！哪一组的同学先来和大家分享你们的实验发现呢？9．师：学生交流实验发现，教师结合点评。

（其他小组跟他们的一样吗？有没有什么不同的发现呢？）10．师：同学们，你们知道吗？你们的发现跟400年前的一个伟大的科学家一致呢？他也曾经发现小球在斜面上越滚越快。

2024年新苏教版一上科学1.1《小小科学家》教学设计及反思

《1.小小科学家》教学设计及反思核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。

教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

科学思维（对客观事物的认识方式）能够举例说明科学家从事不同领域的研究。

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）做滚小球实验，并能有所发现。

态度责任（科学态度社会责任）通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。

教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

初步了解科学家的工作。

教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。

教学准备教师：教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。

学生：观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。

教学过程一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。

3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。

你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。

苏教版(2024)一年级上册第一单元走近科学《1.小小科学家》教学设计

苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。

- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。

2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。

- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。

培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。

二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。

难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。

三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。

引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。

”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。

（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。

简要介绍他们的科学成就和贡献。

2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。

引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。

学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。

（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。

- 讲解实验步骤和注意事项。

2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。

3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。

2024苏教版小学科学一年级上册《1.小小科学》教学设计家

新授课课时教案讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。

二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。

举例科学家从小到大对周围事物保持好奇心线的例子。

借助视频帮学生们理解1.看故事，想一想，是这样的吗？2.做一做：（1）调整高度，先让小球从绿色标记的地方滚下。

（2）然后让小球从红色标记的地方滚下。

先熟悉实验的器材，然后动手做一做，让学生在“做中学”，从一年级开始培养学生动手、动口、动脑的好习惯学会用对比的方法进行学习和归纳像科学家那样做实验，知道我们就是小3.哪一次滚得远呢？归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得距离就越远三、科学家从事不同方面的研究1.科学家从事的工作涉及到很多的领域，他们通过怎样的方式进行研究呢？出示图片：让我们一起来看看吧！（1）植物领域：你知道这位老爷爷是谁吗?中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"。

截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。

3.展示交流：从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近1.看图说话，认识科学家观察、实验、记录、发现等方式2.想一想，说一说（1）图中的老爷爷是袁隆平，他是一位研究水稻的科学家小科学家。

让学生看图说话，把问题的难度降低，更符合小学生的心智特点知道科学家涉及到的研究领域很广泛，激发学生学科学，做小小科学家的兴趣。

步步引导学生思考，表达，充分发挥学生（2）动物领域：追问：科学家是怎样研究这些大型的危险的动物的呢？（3）星空领域（4）研究火山2.科学家从事的工作真的很神秘、很伟大，那你知道哪些科学家呢？他们在研究什么出示图片图中的科学家学生不太熟悉，但是能说出是和动物互动说一说，通过摄像机、无人机等拍摄这些大型猛兽认识伽利略，阅读星空知识的探索的主观能动性，从材料介绍中让学生感受科技的力量通过一系列的科学研究案例，让学生感受到科学探究是要付出心血的，让学生知道任何知识的获得都不是偶然科学是伟大的，也是神秘的，但是只要肯动脑筋，我们也是小小科学家科学家是长大了的儿童，儿童是没长大的科学家让我们像科学家那样做研究麻雀也有两条腿他们走路的方式和人一样吗到户外观察一下。

苏教版科学一年级上册第1课《小小科学家》word教案

5、换另一个纸盒，改变木板坡度，在同一个位置处往下滚小球，记下滚动位置，进行比较。
6、学生观看动画视频，了解科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与科学家做的实验比较，说出自己的发现。
7、总结：我们也能做研究，做一个小小科学家呢！
3、读图，了解科学家是寻找答案的人
1、出示教材中的问题：大树是怎样长高的？闪电是怎样发生的？谁来说一说这些问题的答案？你还知道科学家找到了哪些问题的答案么？
5、教师总结科学家的工作：观察、实验、记录、发现。
2、实验、亲历科学探究过程
1、师：同学们在生活中有没有玩过滚小球的游戏啊？今天，我们也一起来做一个滚小球实验！
2、教师出示实验材料：两个高度不等的纸盒、带槽的木板（上有红色点和绿色点）、一块毛巾。
3、学生先猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。
4、学生动手实验，在活动手册上记录实验结果。
2、出示教材中至今还没有找到答案的问题：地球里面是什么？有没有外星人？你是怎么想的？
3、说说还有哪些问题没有找到答案，一起讨论：你觉得这些问题以后会找到答案么？
4、通过这节课的学习，说一说你心中的科学家是做什么的？
5、总结：科学家是发现大自然奥秘的人。科学是在不断发展的，科学知识在不断的完善，老师希望同学们能从小小科学家做起，一起去探索生活中的奥秘！
备课笔记
单元
一
课题
1、小小科学家Βιβλιοθήκη 课时1教学目的
1、认识科学家的工作，了解科学家工作的一些具体场景。
2、能够通过滚小球实验，体会科学家的研究过程，意识到我们也能做科学。
3、知道科学家已经找到了许多问题的答案，但仍有许多秘密尚未揭晓。
教学重点、难点
重点：了解科学家的工作。

苏教版一年级上册科学全册教案

苏教版一年级上册科学全册教案苏教版一年级科学上册教案教学目标：1小小科学家1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学。

教学重点：发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学过程：1.今天研究什么课？2.什么是科学？出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？出示图片：家居设备组合提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？小结：生活中处处有科学。

看图：图中画有什么？是什么意义？观看并回答下列问题。

引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。

13.做实验：滚小球。

4.介绍XXX滚小球的故事。

5.了解一些常见的科学问题。

6.全课小结。

板书设计：1小小科学家我们的生活到处离不开科学和技术教学反思：22小小工程师教学目标：1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的创造制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

教学过程：1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。