第六章 项目分析
第六章 测验的项目分析
• 信度和效度分析是对测验质量的整体评价。 • 项目分析是对测验中每一个测题的质量进 行的分析。 • 项目分析的目的是通过分析改进项目统计 量进而提高测验的信度和效度。 • 项目分析包括分析质的分析和量的分析。
第一节 项目的难度
一、难度的意义
• 难度一般是指测验项目的难度，当然 也可指一个测验的难度。后者是其所 包含的所有测题难度的综合指标。我 们这里所讲的是项目的难度。 • 从心理学角度看，难度是被试在作答 项目时心智操作感到的难易程度。
• 提出者 – 美国测验学家：伊贝尔（L. Ebel）
测题鉴别指数与评价标准
区分度（D） 0.40以上 0.30－0.39 评 价
非常良好 良好，如能改进则更佳
0.20－0.29
0.19以下
尚可，仍需再改进
劣，必须淘汰或加以修改
极端组的划分
• 高低组的比率介于25%---33% • 标准化测验采用27% • 样本人数过少时，可以用50%作为分界点。 • 此方法只利用了一部分信息，精确性差一 些。
（二）非0、1记分项目
X P X max
某题的 平均得分
该题的 满分值
例4-4：某试卷中一 论述题为20分，10 名参加测验者得分为 10、18、14、8、 18、3、14、10、 9、8。试问该题的 难度是多少？
112 X 11 .2 10 11 .2 P 0.56 20
• 2、极端分组法
三、区分度与难度的关系
• 难度是区分度的必要条件
– 难度愈接近.50，试题区别作用愈大。 – 较难项目，对高水平被试区分能力高 – 较易项目，对低水平被试区分能力高
– 中等项目，对中等水平被试区分能力高
(整理)心理与教育测量重点全部
第一章心理与教育测量概论1、测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。
所谓一定的法则，是指任何测量都要建立在科学规则和科学原理基础之上，并通过科学的方法和程序完成测量过程。
所谓事物的特征，是指所要测量的事物的特定属性。
所谓量具，是指测量中所使用的工具。
所谓定量描述，是指任何测量的结果总是对事物特征的量的确定。
2、任何测量都必须具备两个基本要素，即测量的参照点和测量的单位。
参照点有两种，一种是绝对参照点，即以绝对的零点作为测量的起点。
另一种是相对参照点，即以人为确定的零点为测量的起点。
理想的测量单位应当具备两个条件：一是要有确定的意义，二是要有相等的价值。
3、测量量表分为4种：1）命名量表，是最低水平的量表，它只是用数字代表事物或对事物进行分类；2）顺序量表，如第1名，第2名；3）等距量表，不仅能代表事物的类别，等级，而且具有相等的单位，等距量表没有绝对的零点；4）比率量表，是最高水平的测量量表，有绝对的零点。
心理与教育测量的量表属于顺序量表。
心理与教育测量属于顺序量表。
★4、心理测验实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。
编制一个测验应当具备下列4个基本条件：1）行为样本。
从人的大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接有关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质和教育成就。
这一组被抽取出来的，作为直接的测量对象的行为就是行为样本。
2）标准化标准化就是指测验的编制、实施、记分以及测量分数解释的程序的一致性。
测验的标准化要具备下列条件：a、测验内容的标准化；b、施测条件的标准化；c、评分规则的标准化；d、测验常模的标准化。
3）难度或应答率4）信度和效度5、心理与教育测验的种类：按测量对象：智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验。
按测量方式：个别测验，团体测验。
按测验内容的形式：文字测验，非文字测验按测验功能：成就测验与预测测验，难度测验与速度测验，描述测验与诊断测验。
咨询工程师(投资)-第六章项目决策分析与评价考点梳理
第六章 投资估算本章框架：考试情况分析：本章近五年平均出题为12分。
在历年的考试中，投资估算的构成，设备购置费的估算，预备费的估算，建设期利息的估算都是考试的重点。
另外，流动资金估算的内容也成为近年考试的一个热点。
值得注意的是本章的计算题考查比较多，所以学员在复习的时候应该注意记清楚公式，灵活掌握，会实际的计算。
第一节 概述一、投资估算的内容建设投资是指在项目筹建与建设期间所花费的全部建设费用。
建设期利息是债务资金在建设期内发生并应计入固定资产原值的利息，包括借款（或债券）利息及手续费、承诺费、管理费等。
流动资金是项目运营期内长期占用并周转使用的营运资金。
[真题6-1]项目评价中，除建设投资和建设期利息外，项目总投资的构成内容还包括（ ）。
A．流动资金B．预备费用C．安装工程费D．工程建设监理费233网校答案：A[真题6-2]项目建设投资中，工程费用的具体内容包括（ ）。
A．建筑工程费B．设备购置费C．工程建设其他费用D．安装工程费E．预备费用233网校答案：ABD（二）有关投资的几个称谓1．项目总投资的不同内涵（1）作为计算资本金基数的总投资，是指投资项目的固定资产投资与铺底流动资金之和： –固定资产投资相当于本章所指的建设投资和建设期利息的内容。
–铺底流动资金指的是流动资金中的非债务资金，占全部流动资金的30%。
（2）项目评价用的“项目总投资”，包括建设投资、建设期利息和流动资金。
2．项目投入总资金与项目评价用的“项目总投资”含义相同。
3．外商投资项目投资总额项目评价和计算注册资本比例,均使用投资总额的称谓。
与本书中的项目总投资的含义相同。
[真题6-3]关于项目决策分析与评价中外商投资总额（总投资）的说法，正确的是（ ）。
A．项目评价和计算注册资本均使用同一投资额B．项目评价使用的投资总额仅包括30%的流动资金C．计算注册资本所使用的投资总额不包括流动资金D．计算注册资本所使用的投资总额不包括建设利息233网校答案：A二、投资估算的要求不同阶段对投资估算的准确度要求（允许误差率），见下表。
项目分析总结优秀8篇
项目分析总结优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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环境影响评价-第六章
工艺流程与产污环节
G1 集尘器 G2 G3 压缩N2 天然橡胶 合成橡胶 硫磺等 化工原料 汽油 S1 混炼 压延挤出 成型 硫化 成品修剪 入库 G4
炭黑
W1、S4
S5
W2、S6
蒸汽
S7
G4
锅炉
水膜除尘
胎圈、胎体 钢丝带束层
W4、S8 钢丝线 压延覆胶 裁断 软水站 W6、S9
S2
S3
覆胶纤维帘布
•
“三本帐”的相互关系如下：
技改扩建前排放量 - “以新代老”削减量+技改扩建项目排放量
=技改扩建完成后排放量
3 污染物分析
②技改项目污染源统计（三本帐）
类别 污染物 名称 技改前 排放量 “以新代老” 技改项目 技改完成 技改完成后较 削减量 排放量 后排放量 技改前增减量
废气
废水
固体废物
3 污染物分析
编号 环境因子 生态影响 －陆生生态 森林 野生生物 物种多样性 稀有及濒危物种 －水生生态 水库渔业 下游渔业 富营养化 底栖生物 物种多样性 …… mi wi mi ×wi
1 2 3 4 5 6 7 8 9
二、矩阵法
• 1.简单相互作用矩阵 • 2.迭代矩阵
某公路项目的简单相互作用矩阵
环境因子 前期 征地 拆迁 安置 大气 地表水 声 土地利用 水土保持 植被 动物 景观 社会经济 农业生产 -5/6 -2/2 -5/4 -2/2 -3/3 8/10 -7/5 -1/6 … 施工期 取弃土 石方 -4/4 桥涵 工程 -2/2 道路 工程 -6/4 服务区 建设 -2/2 材料 运输 -3/4 运营期 车辆 行驶 -8/8 服务区 j 1 运营 -1/2
物料平衡
第六章项目不确定性分析及风险分析总结
第一章 总论 第二章 经济评价要素
第三章 资金的时间价值及等值计算 第四章 投资方案的评价与选择
第五章 设备更新分析 第六章 项目不定性及风险分析 第七章 价值工程 第八章 工程项目可行性研究及项目后评价
第九章 工程项目的财务评价及国民经济评价
技术经济学科
第六章 项目不确定性及风险分析：
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ENGINEERING ECONOMICS
二、单方案的的盈亏平衡分析
只有当销售价格与产品单位成本相等时，项目才能处于
盈亏平衡水平上。这一参数直接与产品单位成本有关，较
低的产品单位成本，可以使产品的销售单价经受较大的风 险。
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ENGINEERING ECONOMICS
准折现率为10%，问该公司如何决策？
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ENGINEERING ECONOMICS
三、多方案的盈亏平衡分析
【解】设项目寿命为x年，则 NPV1＝－800﹢150(P/A,10%,x) NPV2＝－1600﹢250(P/A,10%,x) 当NPV1＝NPV2时，有 －800﹢150(P/A,10%,x) ＝－1600﹢250(P/A,10%,x) (P/A,10%,x) ＝8
力利用率一般不应大于75%；经营安全率一般不应
小于25%。
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ENGINEERING ECONOMICS
二、单方案的的盈亏平衡分析
d.以产品销售单价表示的盈亏平衡点 BEP(P)为盈亏平衡销售单价，Q0为项目年设计生产能力
F BEP( P) V t Q0
经济意义：企业不发生亏损时，必须达到的最低销售价格。 项目处于盈亏平衡水平上，产品单位成本与售价之间的 关系？产品单位成本高，风险？产品单位成本低，风险？
咨询工程师项目决策分析与评价第六章 项目评估第六章 基础练习题综合练习与答案
咨询工程师项目决策分析与评价第六章项目评估第六章基础练习题综合练习与答案一、单选题1、（）是指为确保咨询评估成果的质量特性而进行的计划、组织、协调和控制等活动。
A.企业投资项目申请书的核准评估B.企业发展规划C.项目评估质量控制D.建设方案研究【参考答案】：C【试题解析】：本题考查的是项目评估质量控制的目的。
项目评估质量控制是指为确保咨询评估成果的质量特性而进行的计划、组织、协调和控制等活动。
参见教材P257。
2、申请成为承担国家发展改革委咨询评估任务的评估机构，应具有所申请专业的甲级评估咨询资格，连续（）年执业检查合格。
A.1B.2C.3D.4【参考答案】：C【试题解析】：本题考查的是工程咨询机构承担政府委托咨询评估业务的要求。
申请成为承担国家发展改革委咨询评估任务的评估机构，应具有所申请专业的甲级评估咨询资格，连续3年执业检查合格。
3、《国家发展改革委委托投资咨询评估管理办法（2015年修订）》规定的委托范围不包括（）。
A.国家发展改革委审批或核报国务院审批的发展建设规划B.国家发展改革委审批或核报国务院审批的项目建议书.可行性研究报告C.国家发展改革委核准或核报国务院核准的项目申请书D.国家发展改革委核准或核报国务院核准的资金申请报告【参考答案】：D【试题解析】：考点:工程咨询机构承担政府委托咨询评估业务的要求。
委托范围：国家发展改革委审批或核报国务院审批的发展建设规划；国家发展改革委审批或核报国务院审批的项目建议书.可行性研究报告；国家发展改革委核准或核报国务院核准的项目申请书；国家发展改革委委托的其他事项。
4、社会稳定风险评估中风险等级不包括（）。
A.特高风险B.高风险C.中等风险D.低风险【参考答案】：A【试题解析】：本题考查的是社会稳定风险评估。
风险等级分为高风险、中风险、低风险3类。
参见教材P257。
5、规划评估的重点内容中投资建设规划方案评估要求是（）。
A.视野宏观性、思维战略性、目标恰当性等要求B.分析其优势条件及未来发展的主要制约因素C.目标恰当性、体系衔接性、规划方案可行性等要求D.方案的可行性、实施的可靠性等要求【参考答案】：C【试题解析】：本题考查的是规划评估的作用和重要内容。
完整版北师大版八年级上册数学第六章 数据的分析含答案
北师大版八年级上册数学第六章数据的分析含答案一、单选题(共15题，共计45分)1、某班抽取6名同学参加体能测试，成绩如下：80，90，75，75，80，80．下列表述错误的是（）A.众数是80B.中位数是75C.平均数是80D.极差是152、下列说法不正确的是（）A.数据0、1、2、3、4、5的平均数是3B.选举中，人们通常最关心的数据是众数C.数据3、5、4、1、2的中位数是3D.甲、乙两组数据的平均数相同，方差分别是S甲2=0.1，S乙2=0.11，则甲组数据比乙组数据更稳定3、数据，，，，，的中位数是（）A. B. C. D.4、已知一组数据为8，9，10，10，11，则这组数据的众数（）A.8B.9C.10D.115、某次器乐比赛设置了6个获奖名额，共有ll名选手参加，他们的比赛得分均不相同．若知道某位选手的得分。
要判断他能否获奖，在下列ll名选手成绩的统计量中，只需知道( )A.方差B.平均数C.众数D.中位数6、一组数据：6，3，4，5，6的中位数是（）A.4B.5C.4.5D.67、某校男子男球队10名队员的身高（厘米）如下：179，182，170，174，188，172，180，195，185，182，则这组数据的中位数和众数分别是（）A.181，181B.182，181C.180，182D.181，1828、2022年将在北京—张家口举办冬季奥运会，北京将成为世界上第一个既举办夏季奥运会，又举办冬季奥运会的城市．某队要从两名选手中选取一名参加比赛，为此对这两名队员进行了五次测试，测试成绩如图所示：则下列说法中正确的是 ( )A. > ，应该选取B选手参加比赛；B. < ，应该选取A选手参加比赛；C. ≥ ，应该选取B选手参加比赛；D. ≤ ，应该选取A选手参加比赛.9、下列说法错误的是（）A.一组数据的众数，中位数和平均数不可能是同一个数B.一组数据的平均数既不可能大于，也不可能小于这组数据中的所有数据C.一组数据的中位数可能与这组数据的任何数据都不相等D.众数，中位数和平均数从不同角度描述了一组数据的集中趋势10、如果老师要求你作一个“去年北京市冬季气温统计表”，为了收集数据，你应该（）A.实地测量B.询问北京的朋友C.查找资料D.等老师介绍11、已知数据，则这组数的中位数是( )A.4B.6C.5D.7.512、某中学九年级二班六级的8名同学在一次排球垫球测试中的成绩如下（单位：个）35 38 42 44 40 47 45 45则这组数据的中位数、平均数分别是（）A.42、42B.43、42C.43、43D.44、4313、一个射手连续射靶22次，其中3次射中10环，7次射中9环，9次射中8环，3次射中7环．则射中环数的中位数和众数分别为（）A.8.5，9B.8.5，8C.8，8D.8，914、已知A样本的数据如下：72，73，76，76，77，78，78，78，B样本的数据恰好是A样本数据每个都加2，则A，B两个样本的下列统计量对应相同的是（）A.平均数B.标准差C.中位数D.众数15、某车间5名工人日加工零件数分别为6，10，4，5，4，则这组数据的中位数是（）.A.4B.5C.6D.10二、填空题(共10题，共计30分)16、一组数据：5，8，7，6，9，则这组数据的方差是________．17、一组数据2， 4， 2， 3， 4的方差=________．18、数据1，2，3，4，6，3的众数是________．19、甲、乙两台机床生产同一种零件，并且每天产量相等，在6天中每天生产零件中的次品数依次是：甲：3、0、0、2、0、1；乙：1、0、2、1、0、2．则甲、乙两台机床中性能较稳定的是________．20、从1，2，3，5，7，8中任取两数相加，在不同的和数中，是2的倍数的个数为a，是3的倍数的个数为b，则样本6、a、b、9的中位数是________ ．21、甲、乙两人各进行10次射击比赛，平均成绩均为9环，方差分别是：S2甲，S2乙，则射击成绩较稳定的是________（选填“甲”或“乙”）.22、一组数据3，9，4，9，5的众数是________．23、已知甲、乙两组数据的折线图如图，设甲、乙两组数据的方差分别为S甲2、S乙2，则S甲2________S乙2（填“＞”、“=”、“＜”）24、某服装店为调动营业员的积极性，决定实行目标管理，根据每月销售目标完成情况发放奖金．该店统计了每位营业员前半年的月均销售额，并算出所得数据的平均数、众数、中位数，分别为22，15，18（单位：万元）．若想让一半左右的营业员都能达到月销售目标，则月销售额定为________万元较为合适．25、数据1，2，3，4，5的平均数是________.三、解答题(共6题，共计25分)26、某品牌电脑销售公司有营销员14人，销售部为制定营销人员月销售电脑定额，统计了这14人某月的销售量如下（单位：台）：（1）求这14位营销员该月销售该品牌电脑的平均数、中位数和众数．（2）销售部经理把每位营销员月销售量定为90台，你认为是否合理？为什么？27、自1996年起，我国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”.3月25日是第二十三个全国中小学生安全教育日.某中学八年级开展了交通安全为主题的演讲比赛.其中两名参赛选手的各项得分如表：如果规定：演讲内容、演讲技巧、仪表形象按 6:3:1 计算成绩，那么甲、乙两人的成绩谁更高？28、某公司抽查了10天全公司的用电数量，数据如下表（单位：度）：（1）求出上表中数据的众数和平均数；（2）根据获得的数据，估计该公司本月的用电数量（按30天计算）？；若每度电的定价为0.5，估算本月的电费支出约多少元？29、为了了解学生关注热点新闻的情况，“两会”期间，小明对班级同学一周内收看“两会”新闻的次数情况作了调查，调查结果统计如图所示（其中男生收看3次的人数没有标出）．根据上述信息，解答下列各题：（1）该班级女生人数是?女生收看“两会”新闻次数的中位数是?（2）对于某个群体，我们把一周内收看某热点新闻次数不低于3次的人数占其所在群体总人数的百分比叫做该群体对某热点新闻的“关注指数”．如果该班级男生对“两会”新闻的“关注指数”比女生低5%，试求该班级男生人数；（3）为进一步分析该班级男、女生收看“两会”新闻次数的特点，小明给出了男生的部分统计量（如表）．统计量平均数（次）中位数（次）众数（次）方差…该班级男生3 3 4 2 …根据你所学过的统计知识，适当计算女生的有关统计量，进而比较该班级男、女生收看“两会”新闻次数的波动大小．30、受疫情影响，某地无法按原计划正常开学，在延迟开学期间该地区组织了在线教学活动.开学后，某校针对各班在线教学的个性化落实情况，通过初评决定从甲、乙两个班中推荐一个作为在线教学先进班级，下表是这两个班的五项指标（10分制）的考评得分表（单位：分）：班级课程设置课程质量在线答疑作业情况学生满意度甲班10 10 6 10 7乙班10 8 8 9 8如果学校把“课程设置”、“课程质量”、“在线答疑”、“作业情况”、“学生满意度”这五项指标得分按照2：2：3：1：2的比例确定最终成绩，则应推荐哪个班为在线教学先进班级？参考答案一、单选题(共15题，共计45分)1、B2、A3、B5、D6、B7、D8、B9、A10、C11、C12、B13、C14、B15、B二、填空题(共10题，共计30分)16、17、18、19、20、21、22、23、24、三、解答题(共6题，共计25分)26、27、28、30、。
心理与教育测量第六章
特 其分数式中别。：代表PPH 和高 低PHP分L2组分PL答别对代人表=数高(R，分H/组NNH与H和+低NRLL分分/N组别L)的代/2通表过高率低。分组RH总和人RL
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举例：请分别用通过率法和高低分组 法计算下列两题难度
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计算公式
其中p、q为答对和答错的人数比率。 和答错该项目的被试的总分平均数， 准差。
与 对应于答对 为所有X 被p 试X总q 分的标
x
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举例：请计算该题区分度
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（二）二列相关
适用范围
题分和总为均为连续变量，但人为地将其中一个变量 （既可以是总分，也可以是题分）区分为二分变量（例 如，将总分为及格和不及格两类）。
心理与教育测量
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1
第六章 测验的项目分析
测验项目的难度 测验项目的区分度分析 猜测问题与猜测率 多重选择题的项目分析
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2
第一节 测验项目的难度
难度的意义 项目难度的计算 测验难度水平的确定 难度的等距变换 难度对测验的影响
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3
一、难度的意义
难度分类
项目难度和测验难度。本章主要讲项目难度。
2、对于正确答案
主要考察高分组和低分组被试在正确答案上的选答率是否是 正差，及这一差距是否足够大。只有当高分组和低分组被试 在正确答案上的选答率是正差，且这一差距足够大时，这时 题目质量较佳。
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3、对距是否足够大。只有当高分组和低分组被试在正确 答案上的选答率是负差，且这一距差足够大时，这时干扰项 的设置比较合理，否则干扰项设置不合理，应对干扰项进行 删除或修改。
第六章-搬运系统分析与设计分析
• 7．“Which哪一种”
• 搬运活动受到哪些因素影响？哪一种操作是必要的？哪 一种问题需要首先研究？哪一种搬运设备可以考虑选用？ 哪一种物料要及时控制？可以取得哪些方案？每个方案 的利弊？哪一种方案最佳？用哪一种标准来评价设计方 案？衡量物料搬运的绩效指标有哪些？
二．搬运系统分析设计方程式
• 由前所述，物料搬运系统分析的基本内容是物料、 移动设备与容器、移动路径，并这三项内容的组 合也就构成了搬运方法。
• 因此，物料搬运分析设计就是优化物料搬运方法， 并考虑设施系统布置，形成经济实用的物料搬运 方案，方能构筑一个效率化企业内部物流作业系 统。
• 为正确地设计合理的物料搬运系统方案，物流规 划设计者必须在进行搬运分析设计之前首先解决6 个问题（6W）。这6个问题就是著名的5WIH法。
必须弄清这些作为主要输入资料的数字的可靠性
P产品(物料，零件，物品)产品和物料的可运性取决于物品的特性和所用 容器的特性。而且每个工厂都有其经常搬运的某些物品
Q数量(产量，用量)数量有两种意义：①单位时间的数量(物流量)②单独 一次的数量(最大负荷量)不管按哪种意义，只要搬运的数量愈大，搬运 所需的单位费用就愈低
第六章 搬运系统分析与设计
• 物流网络的物流据点优化除如何优化选址 以外，还包括物流据点设施内部的相关有 形资产如何优化与配置以提高设施内部物 流作业效率的问题。
• 待运物品应使之处在易于移动的状态，这种 易于移运的状态，我们把它叫做“搬运活 性”。搬运活性指数从低到高，依次为O到 4级。
• 为提高搬运活性，应当把待运物品整理归堆， 或是包装成单件放在托盘上，或是装在车上， 或是放在输送机上。
之组成相互协调的搬运系统。其范围包括供货厂 商、收货、储存、生产、检验、包装、成品储存、 发货、运输和消费用户等。 • 3．物流顺畅原则 • 在确定生产顺序与设备平面布置时，应力求物流 系统的最优化。 • 4．精简原则 • 减少、取消或合并不必要的动作与设备，以简化 搬运工作。 • 5．利用重力原则 • 在可能的条件下，尽量利用重力搬运物料，但应 注意防止磕碰。
工程经济学第六章设备更新分析
目
CONTENCT
录
• 设备更新概述 • 设备经济寿命分析 • 设备更新分析方法 • 设备更新决策分析 • 设备更新案例分析
01
设备更新概述
设备更新的定义
设备更新是指企业用新的、更高效的设备替换旧设备的经济活动 。
设备更新是企业提高生产效率、降低生产成本、增强市场竞争力 的重要手段。
比较设备在使用期间的年度费 用与年度效益之比，以确定设 备的经济寿命。
最小年费用法
通过比较不同使用年限的设备 总费用来确定设备的经济寿命 。
经济寿命与物理寿命的关系
物理寿命是指设备从开始使用到因物理磨损而无法 继续使用的使用年限。
经济寿命通常小于物理寿命，因为当设备达到物理 寿命时，其维修和能耗成本可能增加，导致年度成 本上升。
更新方案
经济效益
化工厂计划采用新型反应器设备，并优化 生产工艺流程。
更新后，化工厂预计将提高生产效率和产 品质量，同时降低能耗和生产成本，增强 市场竞争力。
THANK YOU
感谢聆听
更新后，企业预计将大幅提高 生产效率和产品质量，同时降 低能耗和生产成本，增加市场 竞争力。
案例二：某电厂锅炉设备更新
设备概况
某电厂使用的锅炉设备已经运行多年，效率低下 ，排放不达标，且维修费用高昂。
更新原因
新型锅炉设备具有更高的热效率和更低的排放标 准，能够显著降低能耗和减少环境污染。
更新方案
电厂计划采用新型锅炉设备，并升级配套设施， 以满足新设备的运行要求。
设备更新的原因
技术进步
随着科技的不断进步，新设备在性能、效率、能耗 等方面都优于旧设备，是企业进行设备更新的重要 原因。
!《投资项目决策与风险分析》--第六章投资项目的不确定性分析
!《投资项⽬决策与风险分析》--第六章投资项⽬的不确定性分析第⼗投资项⽬的不确定性分析【本章提要】任何⼀个项⽬都具有不确定性，这是项⽬投资的⼀个重要特性，对于项⽬投资不确定性的分析，⽬的在于了解了造成不确定性的原因是什么，以便为防范不确定性提供依据。
本章主要阐明项⽬投资不确定分析的理论和⽅法。
【基本概念】项⽬的不确定分析盈亏平衡分的盈亏平衡点敏感性分析敏感性分析图第⼀节投资项⽬不确定性分析概述⼀、项⽬不确定性分析的概念投资项⽬财务分析和经济分析是由预测和估算得到的，都是在假定⼀系列条件都不变的情况下，来测算拟建项⽬的效益的，事实上影响项⽬效益的因素⼀般都不可能不发⽣变化，变化是绝对的，⼀旦发⽣变化，项⽬的效益就相应发⽣变化有时会使项⽬变得不可⾏。
为了分析这些因素对项⽬财务效益和经济效益的影响，必须在投资效益分析的基础上，进⾏不确定性分析，以估计项⽬可能承担的风险，进⼀步确定项⽬在经济上的可靠性。
投资项⽬的不确定性分析就是研究和分析当影响项⽬投资效益的各个主要因素发⽣变化时，拟建项⽬的投资效益会发⽣什么样的变化，以便为正确的投资决策提供服务的⼀种⼯作。
⼆、影响项⽬投资效益的不确定性因素影响项⽬投资效益的不确定性因素主要有：（⼀）价格的变动产品的价格或原材料的价格是影响投资效益的最基本因素，它通过投资费⽤、⽣产成本和产品售价反映到投资效益指标。
⽽在项⽬计算期内难免会发⽣变动。
价格是影响投资效益中重要的不确定性因素。
（⼆）⽣产能⼒利⽤率的变化⽣产能⼒利⽤率的变化是指⽣产能⼒达不到设计能⼒对项⽬的收⼊和经营成本的影响，进⽽影响项⽬的投资效益。
⽣产能⼒达不到设计能⼒的原因有：1.原材料、能源、动⼒的供应保证程度低等2.市场销路（三）⼯艺技术的变化⼯艺技术状况估计当引进新⼯艺、新技术、新设备时，原先使⽤的基础参数也将随之变化。
（四）投资费⽤的变化项⽬的总投资额没打⾜，建设期和投产期的延长，建设材料的价格变化，将引起投资费⽤的变化，导致总成本费⽤和利润总额等的变化。
第六章项目分析
3.分数正偏态分布是说明测验较难还是相 对比较容易？
分数分布形态：负偏态
『想一想』负偏与难度关系？
1.大家想一想，测验分数分布是负偏态分 布，说明了什么情况？
2.大部分被试的得分是比较高还是比较低 ？
3.分数负偏态分布是说明测验较难还是相 对比较容易？
2.负偏态分布：即大多数被试的得分集中 在高分端，说明题目偏易，应该增加一些 较高难度的项目。
分数分布形态：正态
六、难度水平的确定
项目的难度水平多高合适，取决于测验的 目的以及测验的性质。
1.当测验为教育测验和总结性测验时，可 以不过多考虑难度，只要教育者认为重要 的内容就可选用。
2.当测验目的是选拔录用人员时，难度视 录取率而定。
现已知有80人参加某一个测验，其中答对 第一题的人数是32人，答对第二题的人数 是48人。
请问： 1、这两道题的难度差距是多少？
第二节 测验的区分度 Test discrimination
一、区分度的意义：项目的效度
（一）区分度（discrimination）：又称 鉴别力，是指测验项目对被试心理品质水 平差异的区分能力或鉴别能力。
题组成的，其中第一题上端27%的被试 P=0.75，下端27%的被试P=0.35，它的鉴 别力多大，该题可以接受吗 该怎样作答？
3.项目特征曲线：
1.00
A
通 0.50 过 率
0.00
低
B
C D
中
高
能力
项目特征曲线分析：
题号
1 2 3 4
质量评价
？ ？ ？ ？
态度
？ ？ ？ ？
项目特征曲线分析：
一、难度的意义
第六章指标、量表和分类法
Part 4
量表的建构
指标不曾考虑的是，并不是每一个变量项目都有同 样的重要性或有同等的强度。
量表能够通过指标之间的结构，提供更有保证的排 序。
下面的4种量表就提供了各种测量强度的技巧。
Part 4
量表的建构
鲍嘎德社会距离量表
用于判断人们进入其他类型的社会关系的一种测量技术。它的畅想在于能够在
Part 2
指标和量表
“指标”
VS
“量表”
相同点
1.都是对变量的定序测量，即根据具体变量（如信仰虞城度、
疏离性、社会经济地位、偏见或智商等）的分析单位进行排序。 2.都是变量的复合测量，即基于一项以上资料的测量。
可以通过分值分配方式对指标和量表进行区别：
不同点
1.指标往往通过单个属性的分值累积来建立。 2.量表的建立则是通过对问题的不同反映模式赋予相应的分值， 使不同选项反映变量变异程度的强弱。
导言
建构复合型测量
定义：composite measure
将多种指标结合成单一的测量
为什么要使用复合型测量
1.无法用单一指标来代表复杂的概念 2.希望在顺序尺度（ordinal level）的测量上有足够的变异
3.让资料的处理更有效率
Part 1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导言
抽象研究和应用研究 限制同性恋权益指数
（index of restriction of the rights of homosexuals, Loftus 2001,ASR 66(5):762-782)
Part 4
量表的建构
瑟斯东量表
瑟氏量表是一种让变量的指标之间具有明确强度结构的技术。对指标之间强度关
SPSS复习知识点及题目
教育统计与测量（SPSS）复习第一章：概述1．什么是信息？简单地讲，通过信息，可以告诉我们某件事情，可以使我们增加一定的知识。
英语中的信息是“information”，表示信息可以让受者产生某种形式的变化，这种变化可以让受者从认识上的不完全、不理解、不确定变为完全、理解和确定。
信息论的奠基者香农将信息定义为熵的减少，即信息可以消除人们对事物认识的不确定性，并将消除不确定程度的多少作为信息量的量度。
信息的价值因人而异。
所谓有用的信息，因人而异。
是否是信息，不是由传者，而是由受者所决定。
2．教育信息数量化的特点表示教育信息的数量与各种物理测量的数量有着明显的不同，在教育信息的统计处理中，应根据教育信息数量化的方法、特点不同，决定对这种信息进行统计处理的具体方法。
这是进行教育信息处理的重要关键。
3．教育信息数量化的尺度（1）名义尺度(nominal scale) ：名义尺度的数值仅具符号的意义。
名义尺度的数字多用于表示不同的数别，它为教育信息的表示，存贮带来了很大的方便。
（2）序数尺度(ordinal scale) ：序数尺度的数字多用于表示某些现象的排列顺序，可比较其大小，但不能进行四则运算，所以对这类数字的数值群的处理较多。
（3）距离尺度(interval scale，equal unit scale)：距离尺度又称间隔尺度，是指数值间的距离（间隔），具有加法性。
距离尺度要求具有等价的单位，但不要求确定的零点位置。
对距离尺度的数字可以计算算术平均值、计算标准差，求相关系数等各种统计处理。
（4）比例尺度(ratio scale) ：比例尺度是一种具有绝对零度的距离尺度值。
表示身长、体重的数值是比例尺度值。
对比例尺度的数字可进行各种统计处理。
4．数据的类型（1）定类数据（也称名义级数据），是数据的最低级。
（性别、编号）（2）定序数据（也称序次级数据），是数据的中间级。
（名次、优秀良好及格、有顺序的）（3）定距数据（也称间距级数据），是具有一定单位的实际测量值。
心理测量学重点
心理测量学第一章概论一、测量：根据一定的法则使用量尺对事物的属性进行定量描述的过程。
二、测量的精确度决定于测量对象本身的性质（确定型、随机型、模糊型）和测量工具的精密性。
三、测量的基本要素：1.参照点（1）绝对参照点（有绝对的零点，可进行乘除运算）（2）相对参照点（以人确定的零点，只可加减）2.单位：条件：要有确切的意义和相等的价值四、测量的量表：称名量表、顺序量表、等距量表（可进行加减运算）、比率量表（可进行加减乘除）五、心理与教育测量的定义：根据心理学和教育学法则给人的心理特质和教育成就指派数字，或者根据一定的心理学和教育学理论在测验上对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程。
六、编制一个测验应当具备下列四个基本条件：（1）行为样本。
（2）标准化：指测验的编制、实施、记分以及测量分数解释的程序的一致性。
标准化条件：测验内容、施测条件、评分规则和测验常模的标准化。
（3）难度或应答率。
（4）信度和效度。
七、1918年，桑代克提出“凡客观存在的事物都有其数量”。
1939年，麦柯尔进一步提出“凡有其数量的事物都可以测量”作业补充题：1、为什么说心理与教育测验的分数本质上是顺序量表上的分数？答：从本质上讲，心理与教育测量的量表属于顺序量表。
（1)从使用的参照点来说，教育测量和心理测量领域的参照点均为相对零点；（2）从使用的单位来说，教育与心理测量的单位远没有其他测量的单位成熟完善。
第二章简史一、现代心理与教育测量的起源：（1）1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
（2）高尔顿把统计方法应用到对个别差异资料的分析之中。
学生皮尔逊创立了积差相关公式。
（3）卡特尔 1890年卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文。
首提“心理测验”。
（3）比内和西蒙在1905年合作完成世界上第一个智力测验量表——比内-西蒙量表。
第三章经典测验理论的基本假设一、心理特质：表现在一个人身上所特有的相对稳定的行为方式。
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定性分析 主要由专家对项目的内容和形式进行分析，包括考察 主要由专家对项目的内容和形式进行分析， 内容效度、题目编写的恰当性和有效性等。 内容效度、题目编写的恰当性和有效性等。 定量分析 主要计算项目的难度、区分度等。 主要计算项目的难度、区分度等。 目的 对项目进行筛选和修订，提高测验的信度和效度。 对项目进行筛选和修订，提高测验的信度和效度。
四、难度对测验分布的影响
常态分布：平均难度在0.5左右 常态分布：平均难度在0.5左右
A
负偏态分布：测验容易，P值大 负偏态分布：测验容易，
B
正偏态分布：测验过难，P值小 正偏态分布：测验过难，
C
第二节
一、定义 二、估计方法
项目的鉴别力
一、定义
项目的鉴别力（Item discrimination），又称项 discrimination）， ），又称项 项目的鉴别力（ 目的区分度。 目的区分度。 指项目得分对被试实际水平 指项目得分对被试实际水平的区分能力或鉴别 实际水平的区分能力或鉴别 能力。 能力。
例题
学生 总分 1 90 2 87 35 1 3 83 33 1 4 80 28 1 5 80 24 1 6 77 26 1 7 71 21 0 8 68 22 0
作文得分 36 通过与否 1
积差相关
项目和总分均为正态连续变量
r= ∑ x − x ⋅ y − y
(
)(
)
∑( x − x) ⋅ ∑ ( y − y)
本章提要
测验项目难度的定义、计算 测验项目难度的定义、 测验项目难度对测验的影响 测验项目区分度的定义、计算 测验项目区分度的定义、 测验项目区分度对测验的影响 猜测率的计算
第一节
项目的难度
项目的难度（difficulty）是指测验项目（ 项目的难度（difficulty）是指测验项目（或试 的难易程度。 题）的难易程度。 在能力测验中就是指试题的难度水平。 在能力测验中就是指试题的难度水平。 人格测验不存在难度问题，与此相应的指标称 人格测验不存在难度问题， 通俗性或流行性（ level）， ），即总 为通俗性或流行性（popularity level），即总 体中在答案方向上回答的人数比率。 体中在答案方向上回答的人数比率。
例题
一个五择一的项目，其通过率为0.50， 一个五择一的项目，其通过率为0.50，则排 除猜测的影响， 多少？ 除猜测的影响，矫正后的难度为 多少？
三、难度的等距量表
用百分比表示的难度值是等级数 据。 P值越大，项目越容易。 值越大，项目越容易。 将以等级量表表示的P 将以等级量表表示的P值转换为 具有相等单位的等距量表Z 具有相等单位的等距量表Z值： 将某题的通过率P 将某题的通过率P视为正态分布 曲线下的面积； 曲线下的面积；查正态分布表找 出正态曲线右侧面积所对应的Z 右侧面积所对应的 出正态曲线右侧面积所对应的Z 分数。 分数。 Z值越大，项目越难。 值越大，项目越难。 美国教育测验服务社 ETS）： （ETS）： △ = 13 + 4Z 取值范围为1 △取值范围为1—25
1 13
2 15
3 10
4 10
5 9
6 11
7 10
8 9
9 11
10 10
二、二级评分法项目难度的矫正
排除由于被试猜测而答对某些 题目致使P值增大的可能性。 题目致使P值增大的可能性。 比较答案选项数不同的题目的 难度。 难度。 矫正公式为： 矫正公式为： CP=矫正后的难度 CP=矫正后的难度 P=未矫正的难度 P=未矫正的难度 K=测题的选项数目 K=测题的选项数目
KP − 1 CP = K −1
难度矫正公式的推导
N =总 数 K = 选 数 人 ， 项 R = 得 为的 数 W = 得 为 的 数 分 1 人 ， 分 0 人 X =真 会 的 ， - X =真 不 做 人 正 做 人 N 正 会 的 N- X R= X + K KR - N X= K -1 R K −1 X KR - N KP −1 N CP = = = = N N K -1 （ ） K −1 K −1
组别
选择各项答案的人数 A B C D 未答 8 36 34 21 4 30 46 20 1 0
正确答案
高分组 低分组
B
鉴别指数与项目的优劣
D 0.4以上 0.4以上 0.3019以下 测题评鉴 优良 良好，如能修改更好 良好， 尚可，仍需修改 尚可， 劣，必须淘汰
二、估计方法
极端组法 相关分析法 因素分析法
1．鉴别指数（极端组法） 鉴别指数（极端组法）
► 高分组与低分组在某一项目上的通过率之差 高分组与低分组在某一项目上的通过率之差
D = PH－PL
D＝鉴别指数 PH＝高分组通过率 PL＝低分组通过率
例题
选取有代表性的试卷370份 按照总分高低排序， 选取有代表性的试卷370份，按照总分高低排序，将从最 高分向下的27%（100人 作为高分组， 高分向下的27%（100人）作为高分组，将从最低分向上 27%（100人 作为低分组。某题的答题情况如下表。 的27%（100人）作为低分组。某题的答题情况如下表。 试计算该题的鉴别指数。 试计算该题的鉴别指数。
第三节
项目分析的相关问题
一、难度、区分度与测验信度和效度 难度、 二、依据项目统计量挑选项目 三、选择题的选答项分析 四、标准参照测验的项目分析
一、难度、区分度与测验信度和效度 难度、
难度与区分度的关系 难度与测验的信度和效度 区分度与测验的信度和效度
1．难度与区分度的关系
测题难度对其区分度的影响可以通过不同难度的 测题提供了多少次被试间相互比较的机会而得到 说明。 说明。 如果通过某题的有R 如果通过某题的有R人，未通过的有W人，则该 未通过的有W 题鉴别出的差别是R 人次。 题鉴别出的差别是R×W人次。 当P=0.50时，题目鉴别出的差异次数最多，即该 P=0.50时 题目鉴别出的差异次数最多， 项目的鉴别力最大。 项目的鉴别力最大。
1 1
2 1
3 0
4 0
5 1
6 1
7 0
8 1
9 1
10 0
极端分组法
将被试按总分高低依次排序； 将被试按总分高低依次排序； 划出人数相等的高分组和低分组（例如比例为27% 27%）； 划出人数相等的高分组和低分组（例如比例为27%）； 计算高分组和低分组在该题上的通过率 计算高分组和低分组在该题上的通过率PH和 PL ； 通过率P 该题的难度计算公式为： 该题的难度计算公式为：
区分度与信度的关系
区分度（D） 区分度（ 0.1225 0.16 0.20 0.30 0.40 0.50 信度 0.00 0.42 0.63 0.84 0.915 0.949
4 ．区分度的相对性
不同的计算方法所得的区分度不同 样本容量的大小影响相关法区分度值的大小 分组标准影响鉴别指数值（D） 分组标准影响鉴别指数值（ 被试样本的同质性程度影响区分度值的大小
二、依据项目统计量挑选项目
根据难度挑选项目 根据区分度挑选项目
1．根据难度挑选项目
对大规模群体的个体水平进行区分和鉴别： 对大规模群体的个体水平进行区分和鉴别： 所有项目平均难度为0.50左右 左右， 所有项目平均难度为0.50左右，难度值在 0.20～0.80之间（ 0.35～0.65之间） 0.20～0.80之间（或0.35～0.65之间） 之间 之间 选拔或筛选测验：难度P=优秀人员的录取率 选拔或筛选测验：难度P=优秀人员的录取率 或筛选测验 选择题： 选择题：难度一般应大于猜测概率
组别 高分组 低分组
选择各项答案的人数 A B C D 未答 8 4 36 34 21 30 46 20 1 0
正确答案
B
2、多级评分法项目的难度计算
P =试题的难度
X =全体被试在该题上的
平均分数
X P= Xmax
Xmax =该题的满分分数
例题
问答题满分为15分 10名被试在该题的得分如下 问答题满分为15分，10名被试在该题的得分如下。 名被试在该题的得分如下。 试计算该题的难度。 试计算该题的难度。 被 试 得 分
例题
学生 总分 项目得分 1 90 1 2 87 1 3 83 1 4 80 0 5 80 1 6 77 0 7 71 0 8 68 0
二列相关
项目和总分都是正态连续变量，但项目得分被 项目和总分都是正态连续变量， 人为地分为两个类别
rb =
X p −X q St
⋅
pq Y
X p = 等距（等比）变量中与p对应的那部分数据的平均值 X q = 等距（等比）变量中与q对应的那部分数据的平均值 St = 全部等距（等比）变量的标准差 p = 二分变量中取某一值的变量比例 q = 二分变量中取某一值的变量比例 Y = 标准正态曲线下p与q交界点的Y 轴高度
2．相关分析法
项目得分与总分的相关 项目间的相互相关 项目得分与效标的相关
（1）项目与总分的相关
点二列相关 二列相关 积差相关
点二列相关
项目是0 项目是0、1记分，总分是连续变量 记分，
rpbi
X p−X q = St
pq
rpbi = 点二列相关系数 X p = 答对该题的被试在总分上的平均得分 X q = 答错该题的被试在总分上的平均得分 St = 全体被试的总分标准差 p = 该题的难度 q = 1− p
难度与区分度最大值的关系
难度P 难度P 1.00 0.90 0.80 0.70 0.60 0.50 区分度最大值 0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
2．难度与测验的信度和效度
当测验题目的难度呈正态分布，且平均难 当测验题目的难度呈正态分布， 0.50时 度为0.50时： 测验的方差最大，信度也就最高； 测验的方差最大，信度也就最高； 与心理特质的正态分布吻合， 与心理特质的正态分布吻合，测验具有最 大的鉴别力，测验的效度才能达到最高。 大的鉴别力，测验的效度才能达到最高。