《现代诗二首》_ppt1

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统编版语文四年级上册第一单元 3《现代诗二首》第一课时秋江的晚上

句子品析从“掉”字，你感受到了什么？画线句子采用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
形象展现了江中夕阳的倒影好像从鸟翅上掉下来的一样。
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的光辉洒在芦苇丛中的
景象。
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
黄昏前要落山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
句子品析
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话美在哪里呢？
归巢的鸟儿，尽管是倦了，
作者采用拟人的手法，将鸟在夕阳下飞翔的情景写得富有诗意化。
还驮着斜阳回去。
结构梳理
秋
倦鸟归巢夕阳西
江下
的
晚
上
抖落斜阳苇妆红
颜
景色迷人，暮江鸟归的画面,色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘边，观看鱼塘晚霞的美景。
那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着，此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女，翩翩起舞……
这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏，又想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了，晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。

《秋晚的江上》优质PPT1

《秋晚的江上》优质PPT1
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
《秋晚的江上》优质PPT1
《秋晚的江上》优质PPT1
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
江上》人教（部编版） (共23张PPT)
秋江鸟儿倦归巢
四年级上册语文课件-3现代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)
四《年秋级晚上的册江语上》文优课质件-P3P现 T1代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)
把斜阳掉在江上；
如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
《秋晚的江上》优质PPT1
四《年秋级晚上的册江语上》文优课质件-P3P现 T1代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)
倦鸟归巢
四《年秋级晚上的册江语上》文优课质件-P3P现 T1代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)
四《年秋级晚上的册江语上》文优课质件-P3P现 T1代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
四《年秋级晚上的册江语上》文优课质件-P3P现 T1代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)
四《年秋级晚上的册江语上》文优课质件-P3P现 T1代诗两首《秋晚的江上》人教（部编版） (共23张PPT)

统编版四年级语文上册-现代诗二首课件

新课导入
现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，与古典诗歌相
3、分别用一个词语概括。
比，不拘格式和韵律。今天我们就来学习两首现代诗吧！
［教学目标］
1. 能正确认读“巢、苇”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.掌握诗歌阅读的一般策略。在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。［教学重难点］
你从哪些地方可以看出来？这首诗表达了作者怎样的情感？
花牛歌
徐志摩
花牛在草地里坐，花牛在草地里走，压扁了一穗剪秋罗。小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里眠，花牛在草地里做梦，白云霸占了半个天。太阳偷渡了西山的青峰。
自主学习
诗歌中描写了哪些景物？花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？坐在草地上，压扁了剪秋罗在草地上睡觉甩着尾巴在草地里走在草地上做梦
教学目标
1 认识“巢、苇”等6个生字。
2 有感情地朗读课文，边读边想象，能
说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景，草地上花牛的悠闲。
会认字
cháo wěi luó mián bà zhàn
巢苇罗眠霸占
多音字
占
zhān （占卜） zhàn （占领）
造句：战士们占领了敌方的阵地。
词语解释
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年，他深受西方教育的熏
陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，
奠定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？这首诗表现了花牛怎样的形象？
这首绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？

3 现代诗二首秋晚的江上说课课件(共36张PPT)

作者简介和时代背景：刘大白（1880～1932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，
别号白屋，浙江绍兴人。“五四运动”前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大，感情浓烈，语言明快有力，通俗易懂，并以触及重大的社会问题和具有鲜明的乡土色彩，而在“五四”时期的诗坛上别具一格。
是一种审美的阅读，这种阅读有利于提高文学整体的鉴赏水平。以诗歌为文学基础的图画书，更是画家的挥毫写意，他们通过对诗的理解，创造了新的意象，帮助了我们对诗的理解，同时，也帮助我们感受绘画的神韵。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：
这堂课里，我太过于重视课堂设计的完整性，教学环节的完成不自觉的在个人意识的主宰下实现，因此也忽视了课堂上出现的细节。细微之处见真功，教学过程中的细节不容忽视，细节的处理得当与否，影响着教学效果的好坏。
本课是首优美的现代抒情诗。诗歌的语言非常优美，运用了夸张和拟人的修辞，所以学生在理解起来，就不那么容易了。如何通过文字体会诗人所描绘的意境，就显得尤为重要了。鉴于这种情况，教师应要有多种的情境预设，再结合学生实际，灵活创设教学方法。
六、说教学过程
板块一、谈话导入同学们，一年四季，初夏秋冬，走过了春天，度过了夏天，我们进入了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，今天我们就来学习一首刘大白描写秋天的诗。揭示课题：《秋晚的江上》【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容。】
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思

高一语文中国现代诗二首1

闻一多诗人，文史学者。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗杀。早年参加新月社，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大
• • • 具体的物 • • 具体的事 • • 境况
形—— 神—— 象—征（暗示）情—— 意——
读者象征联意想义
• •
风吹不动、凝滞腐烂（静—动）
• 翡翠绿 • 桃花红静“美” 动“丑” 漂满白沫 • 珍珠白 • 死水小珠“笑声” • 五彩缤纷 • 的罗绮（反讽）（反讽）花蚊偷酒 • 鲜艳照人
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间，宝音便已是苏明远。着品月底绣枝梅纹缎绵袍，外罩银羽斗篷，一般的长身玉立、风度翩翩，立在堂口焦急相望，听喧哗说“来了来了”，好些人殷勤引来一匹马，马上端坐的正是蝶宵华。他会骑马，蓄的马必是名种，这一匹，叫“菊花青”，青色毛片上点点的白花旋，胸阔眼大，举步平稳，仪容俊美，蝶宵华着件乌黑斗篷，掩了他全身，长长拖到蹬下，只露出他一张绝色的脸，只有双手拢来那么大，苍白疲倦。一群人，有的接缰、有的抱蹬，一团火的把蝶宵华接了下来，蝶宵华自己解下斗篷，露出里头雪衣冰袂。他将斗篷丢给旁边的一人，那人一脸受宠若惊的表情抱住了。蝶宵华看也不看他，举步往内，宝音的苏明远却拦在了面前。第三十一章梦惊戏台见神仙（4）苏明远身份高，掌堂的不敢说什么，但脸上也实在急了。幸而宝音也不多说，只低低对蝶宵华道：“外头传芙蓉花主。”蝶宵华即刻回答：“我同她无怨无仇。”真的，他有什么理由替韩毓笙招麻烦？宝音只好让开，想再问问他，他被什么不得了的人拘了去，害得现在才来，但看着蝶宵华神色，又觉得：问又如何？只能默然让开道。苏明远在蝶宵华面前，也是如此吗？满腔的话，一句也说不出。明明被他的丽色所慑，却一个手也抬不起来碰他。蝶宵华从她身边擦过，轻声道：“再说，我知道厉害。”宝音纵有再多怀疑，于这一句话中冰消瓦解，他话中的真诚与委屈，叫她不能不相信，忍不住心头一暖、又一酸。舞台上，锣声铿锵，宝音醒来，身仍在福家堂会中，戏台上挑帘幕是《珠帘寨》的 “求情发兵”一折，二皇娘当家话事、大摆威风。她恍恍惚惚，不觉是梦是醒，探袖，已空。貘奴已然不在了。宝音惊觉，召乐韵来，嘱咐了两句话。蝶宵华还没来，掌堂的在外头风口上望穿秋水，猛见第一个腿快的孩子，奔来到：“来了来了！”后头一群人拥来一匹马，菊花青，马上坐着乌黑斗篷的蝶宵华，绝色的脸只有双手拢来那么大，苍白疲倦。——却与宝音所梦一式一样！苏明远在堂口等着，原来是遍寻不见蝶宵华，忖及这场堂会，就来这里等，也是刚到，见蝶宵华来，便要上前，旁边却听一声：“大少爷。”苏明远住了足，看时，却是乐韵。他知一等丫头，不是想出门就能随便出门的，她在这里，莫非韩毓笙也在这里？苏明远要问蝶宵华，正是为着韩毓笙！乐韵这丫头拦住则甚？“姑娘道，”乐韵悄声转述，“大少爷莫因热心，误寒了别人的心。”蝶宵华将步入角门，驻足，回身，望着苏明远。舞台上，锣声铿锵，二皇娘终于同意发兵。这一场快完了。苏明远不语，蝶宵华也不语，这两人竟好像立成了木桩子。苏明远身份高，掌堂的不敢说什么，脸上也实在急了。幸而苏明远开口，只客客气气来了一句：“蝶老板满

部编教材《秋晚的江上》上课课件PPT1

如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。
头白的芦苇，拟人也妆成一瞬的红颜了。
拟人句，把芦苇人格化，给诗文增添了一丝情趣、一丝生气。
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌最后一句写一写。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿，
想象
尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
鸟儿归巢，飞倦了。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太
阳落在鸟背上一样。
自由读第二小节，画出这一段描写的景物。想一想：第二节描写了一幅什么样的画面？
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。
3.现代诗二首《秋晚的江上》
语文部编版四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇
luó
剪秋罗
mián
睡眠
bà zhàn
霸占
多音字

(人教部编版)小学语文《现代诗二首》PPT全文课件1

•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段 “那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿，人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包含诗人对生活的体验。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。
•
3.本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；
花牛在草地里睡觉童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
课堂小结
我们学习了这一课，知道了诗人刘大白以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界，也体会到了诗人徐志摩诗歌优美的意境和丰富的想像。

四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件(13张PPT)

四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T)
第三步：查资料
查资料，填一填
诗是___文__学___基本__体__裁__之__一___它源于____宗__教___。还有一种形式，起源于劳动。诗最本质的特征是 ____抒__情__美_____。
四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T)
人教版语文四年级上册
课前预习
助读资料我先看
现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，与古典诗歌相比，不拘格式和韵律。
诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌抒发的情感，感受诗歌的优美意境等。
刘大白(1880-1932)，原名金庆棪，又名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人、文学史家。新诗运动的重要倡导者之一。主要作品有《旧梦》《白屋说诗》等。
四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T) 四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T)
四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T) 四年级上册3.现代诗二首课前习人教部编版公开课课件( 13张PP T)
睡眠
滴溜溜霸占
四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T)
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
归巢（chá√o cáo）芦苇（weǐ wě√i ）剪秋罗（luò lu√ó）睡眠（miá√n mín ）
四年级上册3.现代诗二首课前预习人教部编版公开课课件( 13张PP T)

部编版小学语文四年级上册课文3现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件

3现代诗二首
部编小学语文四年级下册课文三现代诗二首
说一说，你看到了什么？
夕阳西下，照红了江面，鸟儿在江面上低飞，休息。
时间地点
秋
晚
的
江上
刘大
白
作者简介
刘大白(1880~1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句，体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想这首诗描写了什么内容？
秋晚的江上
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
cháo
秋晚江上归巢鸟儿
尽管 t驮uó 着斜阳双翅
lú wěi
shùn yán juàn
花牛歌徐
志摩
作者简介
徐志摩（1897-1931），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社，是新月派代表诗人，1924年任北京大学教授， 1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
初读诗歌，要求：
1、借助拼音读通诗句，体会诗歌的美。
2、大声朗读，想一想这首诗描写了什么样的花牛？
shuì bà zhàn
压扁一穗霸占
dù
偷渡青峰做梦
mián
滴溜溜眠剪秋罗
压扁一穗霸占偷渡青峰做梦滴溜溜眠剪秋罗
再读诗歌，想一想：
诗中写了花牛在草地上干什么？

语文四年级上册3《现代诗二首》课件(共15张PPT)

自读要求：（1）大声朗读诗歌，注意读准字音,读通句子。（2）认读生字，并用生字组词。（3）交流识记生字方法。
归巢芦苇剪秋罗霸占眠
教师朗读全诗，学生闭眼想象：草地上的花牛在做什么？
这幅插图画的是哪一小节内容？
自读第1节，找一找这里写了哪些景物？花牛、草地、剪秋罗
想象说话：（）的花牛、（罗
段落
景物
想象到的画面
第2段第3段第4段 Nhomakorabea我觉得这是一头_______的花牛。
仿写：
淘气的花牛在草地里还产生了哪些有趣的事？发挥你的想象，仿写1段。
《花牛歌》是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学生还可以读一读儿童诗金波的《林中小景》，愿同学们在诗歌花园中采撷最美的花朵。
）的草地、（
）的剪秋
结合自己想象，用连贯的话说出第1节所描写的画面，说说这是一只怎样的花牛？
总结想象的方法：
抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。
小组合作：运用第一小节的读诗方法，来开展合作学习。（1）组内成员轮流读诗，每人选择一个段落轮流读诗。（2）勾画出诗中的景物，填写表格。
3 * 现代诗二首
1.会认“罗”“眠”“霸”“占”，积累“压扁”“霸占”“滴溜溜”“偷渡”“青峰”等词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。
下面我们再来学习一首现代诗——《花牛歌》，齐读课题。
读了诗题，你眼前好像看到了一幅怎样的画面？

部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗两首》名师课件(统编本)

【拟人】“花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。” 这句话是拟人句，写出了花牛在草地里睡觉时，天空景物的变化。
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了，它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻，把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇，红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑娘羞红的脸颊。
状元成才路状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢芦苇秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠霸占
我会读
巢苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情。
段落划分秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。第二层（2）江上斜阳。

四年级上册语文课件-3《现代诗二首+夕暮+会说话的草》人教部编版

秋天，是一幅幅唯美的画面，你也曾有过秋的梦想吗？说说你心里的秋天的画面。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！游手好闲会使人心智生锈。每一件事都要用多方面的角度来看它。有理想在的地方，地狱就是天堂。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
整合阅读
请自由阅读《慧眼观天下》第26页《夕幕》和第 27页《会说话的草》两首诗。
想想分别写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
汇报交流
运用精读课文“多感观”想象画面的方法，想象诗中描绘的景物“意象”，想象成动态、多元、立体的画面，说一说。
回顾拓展
身体健康，学习进步！有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。人只要不失去方向，就不会失去自己。如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
四年级上册第一单元略读实践课
《现代诗二首》+图书《夕暮》《会说话的草》
初读诗文
自由朗读课文，读准字音，读好诗歌的节奏。
认读生字

现代诗二首_课件(共25张PPT)

那只有长城外才有的景象谁说出塞曲的调子太悲凉如果你不爱听那是因为歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱像那草原千里闪著金光像那风沙呼啸过大漠像那黄河岸阴山旁英雄骑马壮骑马荣归故乡
尽管/城上城下/争战了一部历史尽管/夺了焉支/又还了焉支多少个隘口/有多少次的悲欢啊你/永远是个/无情的建筑蹲踞/在荒莽的山巅冷眼/看人间恩怨
纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
一
这是全世界最美的一片，
我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊我亲爱的祖国
故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离
离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去
一片槐树叶
纪弦
纪弦(1913— )
祖籍陕西，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，自编《易士诗集》。1934年创办《火山》诗刊。1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办《新诗》月刊。1948年赴台，在台北市成功中学任教二十五年后退休。1976年移居美国。1953年创办并主编《现代诗》季刊，1956年组建现代派。

部编版现代诗二首ppt课件-1.pptx

作者简介
刘大白(1880—1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，现代著名诗人，文学史家。代表作品有《卖布谣》《旧梦》等。
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
3.“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜”，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更加突出了江面上的风景之美。
4.试分析“霸占”的表达效果。答：”霸占“运用拟人的修辞方法形象地刻画出了天空中白云朵朵的场景，说明天气很晴朗。
我爱学字词
归巢芦苇睡眠剪秋罗霸占
cháo
wěi
mián
luó
bà zhàn
词语解释
芦苇一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。红颜指貌美的女子。剪秋罗草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。霸占强行占据，依仗权势占为己有。偷渡指秘密地我的心思，小鸟般乘风高举。飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。上帝啊！你的爱随处接着我，你的手引导我，你的右手也必扶持我，我的心思，小鸟般乘风高举，乘风高举，终离不了你无穷的慈爱。——《清晨》
随堂演练
一、给画线字注音。归巢（）芦苇（）罗列（）霸占（）二、词语搭配。（）的鸟儿（）的芦苇（）的红颜（）剪秋罗三、按要求写词语。ABB式词语：滴溜溜
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一边浏览课文，一边想一想：1.文中写了哪些景物？这些景物构成了什么画面？2.这些意境表达了诗人哪些情感？
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《中国现代诗二首(二)》课件1-优质公开课-语文版必修1精品

(2)卞之琳(1910—2000)，诗人、学者。就学期间曾师从徐志摩，深受赏识，徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先生写题记。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派“新月派” 的代表诗人。
此外，在这一时期，卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集，因此三人又被合称为“汉园三诗人”。以后，卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务，是莎士比亚和英诗翻译名家。主要作品有：《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗：忆旧说新山山水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。
5．《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的“ 姑娘”有不同的理解，有人认为“姑娘”就是“我”，有人认为“姑娘”相当于“我”心中的理想，还有人认为，“姑娘”就是“姑娘”，没有其他意思。你有什么看法？【名师点拨】 “姑娘”当然是有象征意义的。那么“姑娘”象征什么呢？“姑娘”的形象可以指诗人的理想。他的彷徨求索，就是为了寻找“姑娘”——理想。他追求到“姑娘”——理想了吗？“姑娘”可望而不可即，追求虽执著但“道阻且长”，“姑娘”永远“ 宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。
[细剖· 深析] [楼主] 有人说《雨巷》的意境和形象就是旧诗名句“丁香空结雨中愁”的现代白话版的扩充和“稀释”，你怎么看？ [沙发] 古人在诗里以丁香结本身象征愁心。《雨巷》则想象了一个如丁香一样结着愁怨的姑娘。她有丁香般的忧愁，也有丁香一样的美丽和芬芳。这样就由单纯的愁心的借喻，变成了含着忧愁的美好理想的化身。这个新的形象包含了作者对美的追求，也包含了作者美好理想幻灭的痛苦。

部编版《秋晚的江上》优秀课件PPT1

秋江鸟儿倦归巢
秋晚的江上
作者简介
刘大白(1880--1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925年为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
整体感知
头白的芦苇，拟人也妆成一瞬的红颜了。
拟人句，把芦苇人格化，给诗文增添趣、一丝生气。
夕阳落山，还有哪些事物会被染请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
憨厚的黄牛也穿上了一件
清澈的溪水
也羞红了脸颊
结构梳理Βιβλιοθήκη 秋晚的江上鸟儿倦了驮着斜阳—— 双翅一翻斜阳掉江——
头白芦苇妆成红颜——
特指女人美丽的容颜。
也妆成一瞬的红颜了。
画面：夕阳的余晖点染了江面，也点苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成
双翅一翻，
夸张
体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会到来的！
把斜阳掉在江上；
如何理解这两句？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚芦苇； ②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑
主旨归纳
《秋晚的江上》通过写江
边秋天的黄昏，倦鸟归巢。夕阳点染江面和芦苇的景象，表达了作者对自然景物的喜爱之情。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
课堂作业
一.在加点字的读音全部正确的一组后
“√”。
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1.鸟巢（cáo）芦苇（wěi）一瞬（sh